第一篇：中班繪畫：手指印添畫

中班繪畫：手指印添畫

一、活動創意：

“啟發孩子的想象力，比給他知識更重要。”孩子們都喜歡學美術，愛畫畫。美術是一門輕松而富于變化的藝術，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫，一個人、一只狗、一種表情、一條魚．．．．．．很快地就展現在面前，就可以繪畫出無數生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進生活情趣，激發想象力和創造力。為此我設計了這節課。

二、活動目標：

1、結合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進行添畫，變出簡單而形象的圖畫的方法。

2、初步引導幼兒用手指印作畫，學習在手指印上進行簡單添畫的繪畫技能。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣，通過活動充分發揮幼兒的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

三、重點和難點：

１、重點：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。

２、難點：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實際操作。

四、活動準備：

1、每人一盒印泥、記號筆，圖畫紙每人兩張。

2、課件、磁帶、錄音機、紙巾

3、放大的手指羅紋，黑色記號筆。

五、活動設計：

（一）、活動開始：創設情景，1、創設情景，導入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好！（幼兒答：老師你好！）今天呀！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！老師現在就讓你們看。不過，在看的時候，老師有個小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多漂亮的圖畫呀！

2、讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈 ：可提示幼兒觀察）

3、小節過度：

剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想 不 想學手指印畫呢？那好，今天，老師就跟你們一起學習手 指 印 畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強印象。）

（二）介紹畫手指印畫需要的材料。今天，我們就來學習用手指印來添畫，現在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準備哪些東西：

向幼兒講清楚要準備好一盒印泥，（出示圖片）還要準備白紙、筆。有了這三樣東西，我們就可以給手指印添畫。

（三）、老師講解繪畫方法。

1、老師準備印泥；

2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上；

3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個，二個，三個??很多個指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦干凈。

4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。

（四）、教師示范印指印。現在老師就來教小朋友按手印。現在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個手指印印出來了（在按的時候，小朋友要注意衛生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現在小朋友仔細地看著，按照這種方法，老師可以印很多個手指印。小朋友也可以印很多個手指印。

（五）、幼兒學印指印。

1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進行）現在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個小朋友印得又快又整潔，好嗎？請小朋友做好準備，預備，比賽開始！......2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個小朋友最先把小手擦干凈

（六）、老師示范添畫

過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了”。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現在呀，我們在指印上添一添，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。

1、出示指印幻燈片：還準備了幾個放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？

2、初次啟發幼兒想象手指印像什么？老師邊啟發邊示范添畫、幼兒跟學添畫。（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動物身體一部分。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后，再示范畫難點的，（比如畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。

（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發幼兒進一步想象，讓幼兒自由作畫

1、過渡（出示范畫）這些都是老師用指印添畫出來的（介紹），再小朋友你來想一想，手指印還像什么？......你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就根據你的想象動手給指印添畫吧！小朋友加油啊！趕快動手吧！

2、幼兒自由作畫，教師指導

a、鼓勵幼兒大膽想象、創造，印畫出與眾不同的內容。b、引導個別幼兒在適當位置印畫。

c、在作畫過程中，教師指導幼兒注意畫面的整潔。提醒幼兒注意衛生，養成良好的衛生習慣

（八）、作品展示：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

1、請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

2、對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

（九）、拓展延伸：

今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學會了用一個手指印來添畫，我們還可以用兩個手指麻印來添。看，可以添畫出更漂亮的圖畫。（出示圖片）

還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。（出示圖片）

小朋友，下去后，把我們今天學到的手指印添畫本領教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。

第二篇：幼兒園中班繪畫教案：手指印添畫

一、活動創意：

“啟發孩子的想象力，比給他知識更重要。”孩子們都喜歡學美術，愛畫畫。美術是一門輕松而富于變化的藝術，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們加上簡單的筆畫，一個人、一只狗、一種表情、一條魚．．．．．．很快地就展現在面前，就可以繪畫出無數生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進生活情趣，激發想象力和創造力。為此我設計了這節課。

二、活動目標：

1、結合中班年齡特征，通過欣賞、觀察范畫作品，基本了解在手指印上進行添畫，變出簡單而形象的圖畫的方法。

2、初步引導幼兒用手指印作畫，學習在手指印上進行簡單添畫的繪畫技能。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣，通過活動充分發揮幼兒的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

三、重點和難點：

1、重點：了解繪畫方法，基本掌握按印及添畫，添畫時大膽嘗試，大膽想象，并注意畫面的整潔。

2、難點：概括事物形象的特征；手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實際操作。

四、活動準備：

1、每人一盒印泥、記號筆，圖畫紙每人兩張。

2、課件、磁帶、錄音機、紙巾

3、放大的手指羅紋，黑色記號筆。

五、活動設計：

（一）、活動開始：創設情景，

1、創設情景，導入新課：（師生問好）嗨！小朋友們好！（幼兒答：老師你好！）今天呀！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖畫，小朋友們想看嗎？（想看！）那好！老師現在就讓你們看。不過，在看的時候，老師有個小小的要求：要求小朋友們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀？瞧！多漂亮的圖畫呀！

2、讓小朋友們看圖片。（圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀察）

3、小節過度：

剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來的，小朋友想不想學手指印畫呢？那好，今天，老師就跟你們一起學習手指印畫。（黑板上出示：手指印畫）（注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強印象。）（二）介紹畫手指印畫需要的材料。

今天，我們就來學習用手指印來添畫，現在老師就來告訴你們畫手指印畫需要準備哪些東西：

向幼兒講清楚要準備好一盒印泥，（出示圖片）還要準備白紙、筆。有了這三樣東西，我們就可以給手指印添畫。

（三）、老師講解繪畫方法。

1、老師準備印泥；

2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上；

3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個，二個，三個……很多個指印就印出來了；然后用紙巾把小手擦干凈。

4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。

（四）、教師示范印指印。

現在老師就來教小朋友按手印。現在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨便伸出一個手指來，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個手指印印出來了（在按的時候，小朋友要注意衛生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了）現在小朋友仔細地看著，按照這種方法，老師可以印很多個手指印。小朋友也可以印很多個手指印。

（五）、幼兒學印指印。

1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(比賽方式進行）現在老師要求小朋友們按照這種方法，比賽印手指印，老師看看哪個小朋友印得又快又整潔，好嗎？請小朋友做好準備，預備，比賽開始！... ...

2、用紙巾將手擦干凈。也比一比看哪個小朋友最先把小手擦干凈（六）、老師示范添畫過渡：教幼兒念一首兒歌休息一下：“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見了”。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現在呀，我們在指印上添一添，畫一畫，漂亮的圖畫就出來了。

1、出示指印幻燈片：還準備了幾個放大的指印在黑板上出示。提問幼兒：這是什么？

2、初次啟發幼兒想象手指印像什么？老師邊啟發邊示范添畫、幼兒跟學添畫。

（提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動物身體一部分。）（示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡單的以后，再示范畫難點的，（比如畫小人頭像為例）按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。

（七）、通過幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發幼兒進一步想象，讓幼兒自由作畫1、過渡（出示范畫）這些都是老師用指印添畫出來的（介紹），再小朋友你來想一想，手指印還像什么？... ...

你能把你的想象在指印上添畫出來嗎？那小朋友就根據你的想象動手給指印添畫吧！小朋友加油啊！趕快動手吧！

2、幼兒自由作畫，教師指導a、鼓勵幼兒大膽想象、創造，印畫出與眾不同的內容。

b、引導個別幼兒在適當位置印畫。

c、在作畫過程中，教師指導幼兒注意畫面的'整潔。提醒幼兒注意衛生，養成良好的衛生習慣

（八）、作品展示：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

1、請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

2、對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。

（九）、拓展延伸：

今天呀，小朋友們添畫很多很多的畫，收獲可大啦，我們剛才學會了用一個手指印來添畫，我們還可以用兩個手指麻印來添。看，可以添畫出更漂亮的圖畫。（出示圖片）還可以用更多的手指印添出一幅漂亮的圖畫。（出示圖片）小朋友，下去后，把我們今天學到的手指印添畫本領教給爸爸媽媽、爺爺、奶奶還有自己喜歡的小伙伴，把我們的生活描繪的更美好。

第三篇：中班美術：指印添畫《小人國》

中班美術：指印添畫《小人國》 中班美術：指印添畫《小人國》 ① 教學目標；

1、學習運用記號筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現人物的五官及動態。

2、通過觀察白板課件和同伴肢體動作，知道線條的變化可以表現人物的不同造型動作。

3、能夠大膽的想象，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。② 教學內容和重、難點分析；

重點: 在指紋上添加簡略的線條表現小人們不同的形象和動態。

難點: 難點: 把握五官及四肢的比例，學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。③ 教學對象分析； 《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。幼兒進入中班后，對人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對于自己的身體十分感興趣，特別是對小手的本領，而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合幼兒發展的特點。④ 教學媒體的選擇和設計；

普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”，“文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.⑤ 教學過程；

一、場景導入，激發幼兒學習興趣。

1、展示白板：今天，請來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

2、通過對比感知小人的大小

胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

二、范畫小人，了解小人作畫方法。

1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號筆畫的）兒歌：

手指輕輕蘸印泥，用點力氣豎著點（橫著點），點出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

2、學習用簡單線條變換小人動態

小人動一動：請個別幼兒模仿簡單動作，教師拖動小人四肢線條變換不同動態。3.請個別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

鼓勵幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發型是什么樣的？）

三、引出朋友，鼓勵幼兒自由想象。1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節。（幫助幼兒學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

四、自由創作，表現小人不同動態。

1啟發幼兒思考：你想不想創作出屬于自己的《小人國》故事？ 2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求（1）添畫小人步驟；（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服的。

3.幼兒創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

4、及時拍攝作品

五、欣賞評價，師幼分享創作快樂。

1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發生了哪些有趣的故事。（拿個別幼兒作品進行評價，請他們學一學上面的動作。）2.共同評價作品。

把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說）

六、經驗延伸

展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒.⑥ 教學反思；

本課為造型、表現類課目，教師在本課教學時并不僅僅是引導幼兒進行繪畫表現，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導幼兒打破常規充分的發揮想象，進行大膽的表現，要讓幼兒在美術創作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據這一重要思路，本課教學環節上做了如下安排：圖片導入——欣賞感知——繪畫指導——創設情境、啟發想象——創作表現——欣賞交流。整節課上下來感覺課堂流程、環節設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發現了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個優秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發揮其應有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個民主和諧的氛圍，讓課堂教學更加生動精彩。

第四篇：小班手指印畫

小班手指印畫“小鴨子”教學活動設計

本活動的教學要求是讓小班幼比學會用大拇指和小指印出鴨子的外形特 征,培養幼兒對美術活動的興趣。活動前給每組幼兒準備一只調色盤,內裝黃、桔 紅、藍三種顏料,中間一格裝點清水.棉簽棒、紙張與幼兒人數相等.活動過程 如下:、一開始部分 復習《手指歌況幼兒邊唱邊表演(歌曲附后)。二基本部分 1.導入新課。老師:“大拇指哥哥和小指妹妹是一對好朋友,今天,我們請 他們一起做游戲。” 2.老師邊弓仁解邊示范:“大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了。”(用大拇 指蘸上黃顏料在紙上按出一個個印子,見圖一)“小指妹妹一也穿著黃衣服出來了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后 不環面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。”(用小指蘸上黃顏料在大拇指印的上下左右各按一下,見圖二)“他們手拉手是對好朋友。”(老師用棉簽棒蘸上桔紅顫料把大指印和小指印分別連起米,見圖三)“小指妹妹一可愛漂亮了,她要戴上一只美麗的蝴蝶結。”(用標簽棒蘸上枯紅顏料畫,見圖四)“他們游戲做得很好,我們獎給他們一顆小豆豆,大拇指哥哥說?小指妹妹比我小,讓她吃這顆豆豆?。”(用原來的棉簽棒蘸上深藍......(本文共計1頁)[繼續閱讀本文]

第五篇：手指印畫教案

手指印畫

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力。教學目標

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創意的聯想，設計、組織自己喜歡的畫面

3、引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性 重點難點

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯想和添畫的樂趣 教生準備

師：水彩顏料 印泥

畫紙

范畫

課件 生：濕抹布

一、創設情境，激發興趣

1、謎語導入：

五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發現手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細，大小 師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發現，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋

3、引出指印（添加板書：印）

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）

師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？

生邊觀察邊找

4、初步體驗

師：你想不想來試試看呢？ 生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

學生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍

投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）

2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）（三個學生）

生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個手指印

師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進一步聯想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？ 生：給它加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學生嘗試聯想，為作品添畫 師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導，發現問題集體指導

（3）注意清潔衛生：手指沾顏料后要及時擦掉

四、作品展示 學生自評互評

從印法，畫面組合等方面進行評價 印好的作品上臺展示

五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

葉子 拓印

其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節美術課，從中學到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經驗的美術老師后，初步定課與三四年級中，但是內容又選不好，最后選擇了自己感覺內容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結束一節課，滿頭大汗。收放收放次數太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學過程，整合不必要的環節，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創設情境，激發興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導致時間不夠，學生作品都還有沒都完成就下課了。作業的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現了新的問題，展示學生作品。作品紙較小，展示評價時學生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！