第一篇：美術活動手指印畫反思

美術活動手指印畫反思

優點：

1、活動流程較流暢，能基本按照計劃實行。

2、所選取內容符合幼兒的發展水平及興趣需要。

3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧。

4、能讓幼兒發揮自己的想象力進行創作。缺點：

1、活動中太重視原計劃，缺少變通。沒有很好處理預成和生成。

2、語言不夠生動活潑，沒能十分吸引幼兒。

3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。

第二篇：中班美術活動《小鴨子》(手指印畫)

中班美術活動《小鴨子》（手指印畫）

活動目標：

1.借助已有經驗，用大拇指和小手指印畫出小鴨子的基本結構和主要特征。2.會正確使用顏料注意畫面的整潔。3.喜歡小鴨子，愉快的參加活動。活動準備：

1.背景圖人手一份。

2.顏料每組一盤、抹布每組一塊、棉簽若干。活動過程：

1.手指游戲《大拇指和小手指》導入。

師：大拇指哥哥和小手指妹妹是一對好朋友，今天他們要一起做游戲，小朋友想不想看他們做游戲？ 2.學習印畫“小鴨子”。

（1）示范講解印畫身體和頭的方法

師：大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了。（教師用大拇指蘸黃色顏料在紙上印出鴨子的身體）

師：小手指妹妹穿上黃衣服也出來了。（小手指蘸黃顏料印出鴨子的頭）（2）示范講解畫出鴨脖子

師：他們一對好朋友，手拉手唱起了歌。（用棉簽蘸紅顏料把鴨的身體和頭相連接）

（3）畫嘴

師：小手指妹妹可漂亮啦，她頭上帶著一只美麗的紅蝴蝶結，她唱歌唱的更起勁了。（用棉簽蘸紅顏料畫上小鴨的嘴）（4）畫眼睛

師：他們歌唱的非常好，老師要獎勵他們一粒小黑豆，大拇指哥哥說自己比小手指妹妹答，小黑豆給她吧，小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小黑豆讓給她。（用棉簽蘸上黑顏料，在頭中間點上眼睛）3.欣賞范例。

師：小朋友們看看現在變成什么了？大拇指變成什么？小手指變成什么？ 師：紅棉簽畫出什么？（重點講述方位不同脖子的動態就不同）黑棉簽畫出什么？ 師：它們在做什么？它們喜歡在哪里玩？（教師用棉簽畫出河面的波紋）4.幼兒練習印畫。

師：你們想不想試一試？（1）教師講解操作要求

（2）幼兒嘗試印畫，教師巡回指導。5.作品評價。

師：鴨媽媽來了，看看哪位小朋友把她的孩子畫的最可愛？ 小結：他們有的在唱歌，有的在低頭找食，還有的在嬉水?? 6.活動延伸。

師：現在老師做鴨媽媽，小朋友做小鴨子，我們一起來跳鴨子舞。

第三篇：美術優質課教案-手指印畫（定稿）

手指印的聯想

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本課編排的目的是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力。

本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學生的研究性學習，與作業提示相呼應。教材中各種手指印的聯想、添畫具有一定的情趣，易于激發學生的學習興趣。教學目標

1.觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理。

2.能利用手指頭壓印出各式各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創意的聯想，設計、組織自己喜歡的畫面。

3.引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。重點、難點

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行的簡單組合，或在指紋上進行簡單的添加線條、或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形。

難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯想和添畫的樂趣。師生準備

師： 水彩顏料 水桶 調色盒 白紙 范畫

濕抹布

海綿(4人小組一塊)

32K鉛畫紙（每人兩張）

生： 水彩顏料 水桶 濕抹布

教學過程

手指變變變游戲調節氣氛 申出你的手指頭，我一起變變變，一個手指變變變。變成毛蟲爬呀爬 兩個手指變變變，變成小兔跳跳跳 三個手指變變變，變成漂亮金孔雀 四個手指變變變，變成雄鷹飛呀飛 五個手指變變變，變成小貓喵喵喵 一、創設情境，激發興趣

1，出示手指畫 實物投影

《毛蟲圖形》

師：它象什么？

生：像毛蟲 像 `````````` 師：它是畫出來的嗎? 生：不是

師：你知道是用什么方法變的？ 生：手指印的。

師：這位同學真是好眼力！你是怎么發現的? 生：我們手指上也有和它一樣的花紋。

師：那我們來看看？真的有好多紋理。每個手指上都有。

（老師在幻燈片上 放大其中一手指印。從手指肚子。指件尖，指的兩側觀察紋路，從大到小手指）

師：看來用我們的手指真神奇，不僅可以做游戲,竟然還可以用它來作畫，今天我們就來玩一玩手指印畫吧！

板書 ：手指印畫（幻燈出示，加背景印畫）

二、學生初步嘗試探究

1、若干學生上臺演示

師：你想不想用手指來印印看? 生:想!師：誰愿意上來試試？看誰最勇敢！

師：你打算用哪個手指印啊？哪個部位印呢？

（在準備好的海綿上沾色）生1：上臺印。

師：還有誰愿意來試試？

師：你看他們印的棒不棒！我們給他們點掌聲！師：你知道他是用手指的什么部位印的？ 生：拇指肚子

師：這位同學看的真仔細！我們可以用手指的肚子來印。（板書：手指肚）生：---------師：除了用手指肚子印，你覺得還可以用手指上的其他哪些部位來印呢？

2、學生嘗試

生嘗試。教師巡視指導

:師展示學生的手指印（手指印具有典型性，例側面，指尖）師：這是我們班***同學印的。猜猜他是用手指什么部位印的？ 生：---------生1：手指側面（板書：手指側面

粘貼放大的手指側面）師：對我們可以用手指側面來印，老師也來印印看

瞧，你發現了什么？（比一比不同的側指印）（示范）手指印真神奇，手指側著印就能印出不同的形狀。

師：（出示學生指尖印）他是用手指什么部位印的？ 生2：手指尖

師：對，可以用手指尖印。（板書：手指尖

粘貼）

師總結：看來手指印的方法還真多，你看用同個手指，不同的部位印出的形狀卻各不想同。那么用不同的手指，印出的形狀就更加豐富了。出示課件（不同手指印圖片）

三、手指印的聯想

師：老師和大家玩個指印變變變的游戲！看！教師演示

1）投影儀上，印一個手指印！變蝸牛（快速）（三個學生）師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）

生：蘋果，蔬菜，--------課件展示：蔬菜 水果 小動物等（超連接）2）投影儀上，印兩個手指印 師：兩個手指印呢？

生： 變花 變------課件展示相應事物

3）幻燈 多個手指印

①相同部位橫式排列 ：毛蟲

②相同部位環形排列 ：蝴蝶

花

獅子 ③不同部位排列組合 ：蜻蜓 魚 5初步嘗試創作

師：接下來我們在快樂的音樂聲中,用你自己喜歡的方法變美麗的手指印畫。比比誰的印的方法最多,最漂亮!

四、更進一步聯想

1、老師示范

出示一開始的為例！

師：剛才老師變的蝸牛好孤單！你有什么辦法讓它開心起來嗎？ 生：給他加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的朋友來了！

師：現在小蜜蜂可開心了！畫也便漂亮了！你們想不想讓你的畫漂亮呢？ 生：想！

師：你們想怎么變？

2、學生嘗試聯想，為作品添畫。

師：你們想不想讓你的手指印畫變的更漂亮嗎？上課之前大家玩了手指變變變的游戲，現在讓我們來給自己的手指印來個大變樣，聯想一下，你想把它變成什么呢？

生：```````` 師：接下來,就來玩一玩 板書（手指印的聯想）游戲

(全體學生讀板書一遍)

3、學生自由聯想

（1要求：可以用事先的小紙來繼續變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫。比比誰印法多，想象的更有趣，更有創意！

（2老師巡視指導，發現問題集體指導。

（3注意清潔衛生：手指顏料沾水后擦去

四、作品展示

學生自評互評

從印法，畫面組合等方面進行評價。印好的作品上臺展示，貼于黑板

五、拓展

師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

幻燈 葉子 拓印

其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物,下次我們再來說說看。

幻燈出示：書皮 樹葉

海螺

鞋底

第四篇：小班手指印畫

小班手指印畫“小鴨子”教學活動設計

本活動的教學要求是讓小班幼比學會用大拇指和小指印出鴨子的外形特 征,培養幼兒對美術活動的興趣。活動前給每組幼兒準備一只調色盤,內裝黃、桔 紅、藍三種顏料,中間一格裝點清水.棉簽棒、紙張與幼兒人數相等.活動過程 如下:、一開始部分 復習《手指歌況幼兒邊唱邊表演(歌曲附后)。二基本部分 1.導入新課。老師:“大拇指哥哥和小指妹妹是一對好朋友,今天,我們請 他們一起做游戲。” 2.老師邊弓仁解邊示范:“大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了。”(用大拇 指蘸上黃顏料在紙上按出一個個印子,見圖一)“小指妹妹一也穿著黃衣服出來了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后 不環面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。”(用小指蘸上黃顏料在大拇指印的上下左右各按一下,見圖二)“他們手拉手是對好朋友。”(老師用棉簽棒蘸上桔紅顫料把大指印和小指印分別連起米,見圖三)“小指妹妹一可愛漂亮了,她要戴上一只美麗的蝴蝶結。”(用標簽棒蘸上枯紅顏料畫,見圖四)“他們游戲做得很好,我們獎給他們一顆小豆豆,大拇指哥哥說?小指妹妹比我小,讓她吃這顆豆豆?。”(用原來的棉簽棒蘸上深藍......(本文共計1頁)[繼續閱讀本文]

第五篇：手指印畫教案

小班美術教案 手指印畫

教學目標：

1、觀察指紋，認識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。

2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯想添畫再現各種不同的形象，利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

3、在觀察、聯想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學重點：

通過特指紋理的印刷、聯想和添畫完成指印畫并體驗創作樂趣。

教學難點：

印畫時對所蘸顏料的控制以及指印的聯想和畫面的組織。

教學課時：一課時

教學用具：

學生：水粉顏料、紙、小毛巾。

教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。

教學過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

2、小結：哦，原來它們全都是用手指印出來的。

出示課題《手指印畫》

二、初步嘗試

1、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

3、請小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結提醒：用水粉顏料印指印時，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時候手指不能移動。

4、師生探究：用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

三、自主探究。

1、單個指印聯想添畫。

變魔術：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強調添畫線條要簡潔。

2、欣賞其他單個指印添畫作品。

3、學生自己練習在單個指印上添畫，用兩分鐘時間，在原來印出的手指印上添畫。

4、簡單交流學生作品。

四、組合指印聯想添畫。

1、如果老師多按幾個指印，通過添加能變成什么呢？

2、學生交流：可以添什么呢？

3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發現了什么？

五、布置課堂作業

用不同的手指印來組合一個形象，并通過添畫使形象更生動有趣。

學生創作，教師巡回指導，播放音樂。

六、展示評價。

1、展示學生作品，并進行自我評價。

2、同學互評，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？

七、課堂小結。

小朋友們，今天老師看到你們在美術課上把一個個小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西，好嗎？