第一篇：指印畫教案
小身材
大味道
——奇妙的指印畫
方法：講授+實踐 教學目標：
1、知識目標：觀察指紋的形狀與大小，初步了解其不同的紋理。
2、技能目標：能利用手指壓印出各式各樣不同的圖形，在圖形上做各種創(chuàng)意聯(lián)想，并且能完成一幅作品。
3、情感目標：引導(dǎo)學生在觀察、聯(lián)想、游戲等活動中體驗造型樂趣，并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。
教學重點：
學會手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。
教學難點：
指印的聯(lián)想和畫面的組織。
課前準備：
學生：簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等任選其一，印泥、水粉顏料、濕抹布、水、鉛畫紙、調(diào)色盤
教師：彩色印泥、鉛畫紙、范例、彩色卡紙、抹布、膠帶、水粉顏料、彩色鉛筆等
教學過程
（一）導(dǎo)入
9月份同學們?nèi)チ烁鱾€幼兒園實習，看到了幼兒園豐富多彩的美術(shù)作品。其中，有我們學過的常規(guī)的油畫棒、水彩筆、泥塑、廢物利用，也有我們沒有學過的，比如紙漿畫、幼兒版畫、指印畫等。為了明年工作后我們能更好地從事幼兒美術(shù)教育，今天我們就來學習一種新的繪畫方式——指印畫。它就像黑板上的課題那樣，咋看體型不起眼，但是慢慢地，我們就能體會到廣告里那顆身材嬌小的巧克力的無窮美味。
（二）新授內(nèi)容 1.了解指印畫
（1）概念：通俗地說，指印畫就是用手指蘸取顏料按壓到紙上的一種繪畫形式。
（2）讓學生拿出草稿紙，沾上紅印泥按印，體驗按印的樂趣和技巧。（3）讓學生觀察自己的手和按壓的指印來發(fā)現(xiàn)手指紋理，找出特點。（螺旋形、各不相同）
2.分段教學
第一步：走進小班美術(shù)課堂之單指按壓法
（1）出示范例，請學生觀察：指印變成了什么？
（2）教師示范按壓的方法（指尖印、指腹印、側(cè)印等）及添畫法。分組學習黑板上示范的圖解與提示，研究按印與添畫的方法，并且嘗試練習。
（3）學生匯報交流，上臺展示有創(chuàng)意的單指指印畫。第二步：走進中班美術(shù)課堂之多指按壓法
（1）出示范例，請學生觀察，指印變成了什么？
（2）教師示范，學生臨摹及創(chuàng)新。互動游戲：你畫我猜之指印畫版本
規(guī)則：叫到名字的同學上臺，學生用放大版的指印，通過添畫法的方法畫出教師告知的圖畫內(nèi)容，在一分半鐘的計時內(nèi)，臺下同學舉手猜畫的名稱，猜對者平時分加一分。
設(shè)置5-6個詞語，通過輕松愉快的游戲鞏固并激發(fā)同學們的想象力。第三步：走進大班美術(shù)課堂之指印畫樂園
要作為一名美術(shù)老師，不能只有“三腳貓功夫”。能創(chuàng)作出完整并富有新意的指印畫作品才是我們的終極目標。
（1）出示不同類型的指印畫范畫，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。（2）小組討論想畫怎么樣的指印畫。
（3）根據(jù)自己的構(gòu)思，開始創(chuàng)作或者臨摹完整的指印畫作品。（要求：用手指的正、側(cè)面和指尖按印，大膽表現(xiàn)，并添畫成一幅有趣的畫。）
（4）學生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。
（三）實際應(yīng)用
(1)通過本課的學習，想想指印畫在幼兒園的實際應(yīng)用。（教室主題墻的布置，親子活動等）
(2)將來當你成為一名幼兒美術(shù)教師的時候，你覺得在指印畫教學中應(yīng)該注意什么。（要注意激發(fā)孩子的興趣，耐心地教導(dǎo)孩子，鼓勵孩子，因材施教，注意孩子在創(chuàng)作時的衛(wèi)生情況等）
（四）收拾整理，小結(jié)下課
（1）學生擦干凈手，整理課桌。
（2）教師小結(jié)本課的學習內(nèi)容。
課后作業(yè)：
完成整幅作品。
第二篇：指印畫大班教案[范文模版]
指印畫大班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的指印畫大班教案，希望能夠幫助到大家。
指印畫大班教案1活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想
3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動準備：
1、自制指印畫一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？
1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫
今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
指印畫大班教案2活動目標：
1、了解學習指印畫，展開豐富想象，進行適當添畫。
2、進一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。
活動準備：
手印畫PPT、印泥、毛巾等。
活動過程：
1、誰來說說我們的手有什么本領(lǐng)？（吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉）
2、那么帶給我們這么多幫助的手，你們平時有沒有仔細觀察過它？
3、現(xiàn)在伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？（有線條）對，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫畫呢。
二、欣賞感知，引導(dǎo)啟發(fā)：
1、教師利用多媒體播放手印畫PPT，供幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫。
你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的嗎？（用手指）
三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。
你們也可以動手試試，畫畫的時候小心不要把衣服弄臟，畫好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。
四、相互欣賞
畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？
指印畫大班教案3活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想
3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗
活動準備：
1、自制指印畫PPT一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
有紋絡(luò)（葉脈）不光這葉子有紋絡(luò)，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）
1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的.地方用小指，其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。
4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
指印畫大班教案4活動目標：
1.能根據(jù)自己的想法，大膽將指印想象添畫成具體的形象，并將指印畫裝扮成漂亮的掛件。
2.通過欣賞、觀察單個指印或多個指印組合的指印畫，了解指印畫的基本方法，嘗試指印想象添畫。
3.喜歡指印添畫，能遵守操作規(guī)則。
4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重難點：
重點：學習指印畫的基本方法，能用簡單的線條進行添畫。
難點：能根據(jù)指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫的方法表現(xiàn)自己熟悉的事物。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已有圖形想象添畫的基礎(chǔ)。
2.材料準備：
①《指印畫》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂;
②范例1個;
③各種形狀的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個小筐;每組兩塊抹布。
活動過程：
1.出示單個指印，激發(fā)幼兒想象。
2.操作課件，使這個指印逐步變?yōu)橐恢恍〈题龑?dǎo)幼兒猜測圖形的制作方法。
3.觀看印指印的視頻并
1.觀看幻燈片，了解指印畫的基本方法：
①引導(dǎo)幼兒欣賞單個指印添畫。
②引導(dǎo)幼兒欣賞多個指印組合添畫的指印畫。
2.出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫的方法：請一個幼兒根據(jù)自己的想法，上來嘗試印指印并添畫。
3.出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯(lián)方法。
1.提出繪畫的要求：選擇不同的小紙片，根據(jù)自己的想法印指印畫，可以是單個指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯(lián)，做成漂亮的掛件。
2.幼兒作畫，教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫。
1.請幼兒相互欣賞作品、相互介紹作品。
2.教師
第三篇：手指印畫教案
小班美術(shù)教案 手指印畫
教學目標：
1、觀察指紋，認識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。
2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯(lián)想添畫再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。
3、在觀察、聯(lián)想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。
教學重點：
通過特指紋理的印刷、聯(lián)想和添畫完成指印畫并體驗創(chuàng)作樂趣。
教學難點：
印畫時對所蘸顏料的控制以及指印的聯(lián)想和畫面的組織。
教學課時：一課時
教學用具：
學生：水粉顏料、紙、小毛巾。
教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。
教學過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）
2、小結(jié)：哦，原來它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜淼摹?/p>
出示課題《手指印畫》
二、初步嘗試
1、出示手指羅紋
為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）
下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？
2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）
3、請小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時候手指不能移動。
4、師生探究：用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。
三、自主探究。
1、單個指印聯(lián)想添畫。
變魔術(shù)：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強調(diào)添畫線條要簡潔。
2、欣賞其他單個指印添畫作品。
3、學生自己練習在單個指印上添畫，用兩分鐘時間，在原來印出的手指印上添畫。
4、簡單交流學生作品。
四、組合指印聯(lián)想添畫。
1、如果老師多按幾個指印，通過添加能變成什么呢？
2、學生交流：可以添什么呢？
3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五、布置課堂作業(yè)
用不同的手指印來組合一個形象，并通過添畫使形象更生動有趣。
學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂。
六、展示評價。
1、展示學生作品，并進行自我評價。
2、同學互評，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？
七、課堂小結(jié)。
小朋友們，今天老師看到你們在美術(shù)課上把一個個小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西，好嗎？
第四篇：手指印畫教案
手指印畫
教材分析
每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導(dǎo)學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學目標
1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理
2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織自己喜歡的畫面
3、引導(dǎo)學生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性 重點難點
重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣 教生準備
師：水彩顏料 印泥
畫紙
范畫
課件 生：濕抹布
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、謎語導(dǎo)入：
五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
猜猜它是誰？手指（板書：手指）
2、觀察手指
師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細，大小 師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋
3、引出指印（添加板書：印）
師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）
師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？
生邊觀察邊找
4、初步體驗
師：你想不想來試試看呢？ 生：想
師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！
學生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色
二、初步嘗試探究
師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌
1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍
投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）
2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）（三個學生）
生：蘋果，蔬菜
3、投影儀上，兩個手指印
師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？
生：變花、變——
師：那你自己印的指印你覺得像什么？
三、更進一步聯(lián)想
1、出示一開始的例子
師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？ 生：給它加點好朋友！
師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！
師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）
2、作品欣賞
3、學生嘗試聯(lián)想，為作品添畫 師：接下來，就來手指印畫吧
（1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題集體指導(dǎo)
（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉
四、作品展示 學生自評互評
從印法，畫面組合等方面進行評價 印好的作品上臺展示
五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？
葉子 拓印
其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物。
新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經(jīng)驗的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時間不夠，學生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問題，展示學生作品。作品紙較小，展示評價時學生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！
第五篇：指印畫案例
美麗的指印畫
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔
指印畫是讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫工具的定式思維，開闊眼界。我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創(chuàng)造的快樂。提高了學生在繪畫中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學生健康良好的審美觀，激發(fā)了學生對指印畫學習的積極性和創(chuàng)新意識，體會到成功喜悅，每次在活動中都會及時找到孩子畫法好或創(chuàng)意好的佳作。
課程簡介：什么是指印畫？就是利用手指上的紋路，也就是指紋來畫畫。
活動過程：
一、按時活動專時專用。
二、讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫 工具的定式思維，開闊眼界。
三、比較精心設(shè)計活動內(nèi)容，力求讓學生每節(jié)課都有所進步。
1、重指導(dǎo)。
從第一堂課開始，通過讓學生觀察自己的手，了解指印了的特點；通過教師在投影儀下示范，學生觀看，讓學生初步學會了印指印 的方法，雖然孩子學認真，但有些孩子總想用力印清楚，結(jié)果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒有上面的紋路。這時，我又用老師印的指印和學生的進行對比，讓孩子討論評價哪個印得最好，學生發(fā)現(xiàn)了差距。通過討論和老師提醒，就總結(jié)出了印好指印的方法：
（1）手要干凈。
（2）沾顏料的手指先在印油盒里輕輕按壓，不要太用力，顏料不能 粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不干凈不美觀。
（3）手指接觸紙面完整，印的時候不要移動。
（4）在紙上印的時候也不能太用力也不能太輕，指印才能清楚好看。我們整個學期的活動安排是層層遞進的，由學習按指印，再進行簡單的指印添畫，最后將單個的指印添畫組合成一幅美麗的畫。體現(xiàn)了循序漸進的學習過程。隨著課不斷的深入，學生學會了在紙上可以用不同的手指印畫，大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據(jù)需要靈活地交換印，還學會了正著印、橫著印、斜著印、兩個三個指印重疊，等等許多不同的印法；學會利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡單的線條添畫來各種創(chuàng)意的聯(lián)想；學會了運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物，同時鍛煉了手指的靈活性。
2、重激勵。
我們在每次的活動中都會及時尋找孩子畫法好或創(chuàng)意好的作品，及時展示；還經(jīng)常進行限時創(chuàng)作，比如在五分鐘內(nèi)，哪些同學添加的指印畫又快又生動，把作品放到投影儀上展示并進行欣賞講評，讓孩子在興趣中去學習。為同學們提供展示自己舞臺。
通過學習，提高了學生在繪畫中的觀察能力和構(gòu)圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學生健康良好的審美觀，提高了學生對指印畫學習的積極性。激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，真正使學生學有所得，將興趣小組開展得富有特色。
四、存在的問題與不足：
在活動中，我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創(chuàng)作成功喜悅，當然，也還有一些不如意，比如，對學生的引導(dǎo)做的不夠細致，學生的繪畫技法還不夠純熟，構(gòu)圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富。期待著新學期里孩子的新進步！
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