第一篇：美麗的指印畫開課教案專題

美麗的指印畫

浙美版小學第三冊 執教：盧晴

教學目標：

1、學會利用手指頭按壓出各種不同的圖形，并在圖形上做各種創意的聯想。

2、引導學生在觀察、聯想的活動中體驗樂趣，培養動手能力。教學重點：

體驗手指印理的印制、聯想和添畫的樂趣。教學難點：

指印的聯想和畫面的組織。

教具及學具：水粉色、水彩筆、畫紙、洗手盆、擦手布 教學過程：

一、導入：

1、師：今天，老師遇到了一個難題，想請小朋友幫幫忙，出出主意。事情是這樣的，昨天，我讓一位小朋友畫畫，可他很粗心，拿白紙的時候，手上沾了顏料，于是在白紙上留下了幾個手印，這位同學就要把這張紙丟掉，我覺得挺可惜的，就留了下來，但一時又想不出有什么用，所以想問問小朋友怎么處理這張紙呢？

2、學生思考回答

3、教師或學生提出解決方案：將它裝飾一下，變成一幅美麗的畫。

4、教師在投影儀下示范，學生觀看。

5、導出課題并板書（美麗的指印畫）

二、新課教學：

1、嘗試印指印

師：通過剛才的觀察，做指印畫第一步要干什么？ 生：印指印。

請三位學生在投影儀上試印指印。討論評出最佳印法 師小結：（1）沾過顏料的手指先在調色盤按壓，用力合適。（2）手指接觸紙面完整，印的時候不要移動。

全體學生嘗試印指印（要求指印完整清晰）。

2、聯想添畫

師：有了指印，要想變成美麗的指印畫，還要干什么？ 生：添加

課件展示指印畫的添加方法（線條簡潔，抓住特征），范作欣賞。師：比一比在五分鐘內，哪些同學添加的指印畫又快又生動。把添畫作業放到投影儀上展示并進行講評。

三、創作提高

師：我們已經學會了在指印上添畫變成漂亮的圖案。那你們有沒有想過，把很多個指印組合起來，變成一幅作品呢？

思考：利用多個指印可以組合成什么圖案？ 生：花、蜈蚣、火車…… 課件出示范作

布置創作作業。要求多個指印組合添加成有一定內容，構圖合理，生動有趣。學生創作，教師指導。

展示優秀作業，采取學生自選自評的方式，舉手投票并講訴理由。

教學反思：

本堂課的設計主要在于體現以學生為主體的思想，把課堂的主導地位還給學生。我主要是激發他們的興趣，讓他們在興趣的支配下一點一點去學習。在設計時安排了三個層層遞進的環節，先學習按指印，再進行簡單的指印添畫，最后將單個的指印添畫組合成一幅美麗的畫。為了激趣，在導入部分，設計了一個小故事，要求學生解決故事中的難題。而這就展示了指印畫的制作過程，導出了課題也為下面的教學做好了鋪墊。

本課的不足點在于，在第三環節要求將單個的指印畫組合成一幅美麗的圖畫時，對學生的引導做的不夠，學生的思維沒有完全打開。

第二篇：手指印畫教案

手指印畫

教材分析

每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想，啟發學生的創新思維，培養想象力。教學目標

1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理

2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創意的聯想，設計、組織自己喜歡的畫面

3、引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性 重點難點

重點：了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形 難點：怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯想和添畫的樂趣 教生準備

師：水彩顏料 印泥

畫紙

范畫

課件 生：濕抹布

一、創設情境，激發興趣

1、謎語導入：

五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）

2、觀察手指

師：原來是手指兄弟啊！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發現手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？ 生：粗細，大小 師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發現，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？ 生：指紋

3、引出指印（添加板書：印）

師： 為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）

師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？

生邊觀察邊找

4、初步體驗

師：你想不想來試試看呢？ 生：想

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

學生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色

二、初步嘗試探究

師：小朋友們都好厲害啊！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍

投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）

2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指印）（三個學生）

生：蘋果，蔬菜

3、投影儀上，兩個手指印

師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進一步聯想

1、出示一開始的例子

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？ 生：給它加點好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）

2、作品欣賞

3、學生嘗試聯想，為作品添畫 師：接下來，就來手指印畫吧

（1）要求：可以用事先的紙來繼續變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導，發現問題集體指導

（3）注意清潔衛生：手指沾顏料后要及時擦掉

四、作品展示 學生自評互評

從印法，畫面組合等方面進行評價 印好的作品上臺展示

五、拓展 師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？

葉子 拓印

其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物。

新教師第一次這么正式的上一節美術課，從中學到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經驗的美術老師后，初步定課與三四年級中，但是內容又選不好，最后選擇了自己感覺內容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結束一節課，滿頭大汗。收放收放次數太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學過程，整合不必要的環節，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創設情境，激發興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導致時間不夠，學生作品都還有沒都完成就下課了。作業的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現了新的問題，展示學生作品。作品紙較小，展示評價時學生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！

第三篇：手指印畫教案

小班美術教案 手指印畫

教學目標：

1、觀察指紋，認識指紋的獨特性。感受、了解手指印畫的美感特征。

2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過聯想添畫再現各種不同的形象，利用多個指印組合添畫形成一幅有趣、完整的畫。

3、在觀察、聯想、組合添畫等活動中體驗造型樂趣并獲得審美感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學重點：

通過特指紋理的印刷、聯想和添畫完成指印畫并體驗創作樂趣。

教學難點：

印畫時對所蘸顏料的控制以及指印的聯想和畫面的組織。

教學課時：一課時

教學用具：

學生：水粉顏料、紙、小毛巾。

教師：印泥、水粉顏料、鉛畫紙、范畫、毛巾、課件。

教學過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

2、小結：哦，原來它們全都是用手指印出來的。

出示課題《手指印畫》

二、初步嘗試

1、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

2、小朋友自己動手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

3、請小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結提醒：用水粉顏料印指印時，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時候手指不能移動。

4、師生探究：用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

三、自主探究。

1、單個指印聯想添畫。

變魔術：教師在手指印上添畫，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫，強調添畫線條要簡潔。

2、欣賞其他單個指印添畫作品。

3、學生自己練習在單個指印上添畫，用兩分鐘時間，在原來印出的手指印上添畫。

4、簡單交流學生作品。

四、組合指印聯想添畫。

1、如果老師多按幾個指印，通過添加能變成什么呢？

2、學生交流：可以添什么呢？

3、老師展示示范作品：邊看邊說，你發現了什么？

五、布置課堂作業

用不同的手指印來組合一個形象，并通過添畫使形象更生動有趣。

學生創作，教師巡回指導，播放音樂。

六、展示評價。

1、展示學生作品，并進行自我評價。

2、同學互評，你最喜歡哪張指印畫？為什么 ？

七、課堂小結。

小朋友們，今天老師看到你們在美術課上把一個個小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫面，希望小朋友在平時的生活中也能把一些簡單的東西變成美的東西，好嗎？

第四篇：7.《手指印畫》教案

《手指印畫》

活動目標：

1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。

活動重難點：

重點：掌握手印畫的基本制作方法，大膽創新 難點：

1、指紋的輕重不太好把握

2、指紋不容易清晰的留下，且不容易印全

3、顏色的濃度不容易恰到好處。

4、聯想造型上的困難。

活動準備：

1、彩色卡紙一張。

2、水彩筆、鉛筆、抹布、顏料。

3、課件一份。

活動過程：

一、動感導入，激發興趣

1、聽音樂，老師和學生一起唱跳：“孩子們，伸出你們的雙手，跟著老師一起來做做操，活動活動吧！”（伸出大拇指，見面點點頭。食指最會轉圈圈，中指中指勾一勾，無名指小指碰碰頭。握成小拳頭，骨碌骨碌轉轉，手窩前后碰一碰，掌心打開扭一扭，伸出手來抓一抓，左抓一下，右抓一下，坐好啦。）

師：同學們，剛才我們一齊玩了拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，想一想它還可以用它來做什么呢？（勞動、吃飯、學習、寫字、畫畫??）師：對！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用筆來畫。今天這節課，我們要用小手來畫畫，好嗎？

2、引導學生欣賞成品作畫，觀察手印畫。

欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它們是怎么畫出來的嗎？

揭示課題——《手指印畫》

二、探究做法

師：孩子們，我們的手這么能干，你認識自己的這雙小手嗎？（認識手指：食指，中指，無名指，小指和拇指。）

師：瞧，你們每個手指面上都有一圈圈紋理。當我們做事情的時候，這個紋理能幫助我們抓牢東西，你知道這一圈圈的紋理叫什么？（播放課件：出示大指紋）；“指紋！”

教師示范手印畫，讓學生初步了解手印畫的基本畫法。步驟一：先用手指蘸上你喜歡的顏料

步驟二：在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。

步驟三：用水彩筆或鉛筆做繪畫和添加 步驟四：最后的調整和裝飾

制作注意事項：提醒學生手指印不要印得太密，以免影響繪畫效果，使畫面過于擁擠。時刻注意保持畫面和衣物的整潔衛生。

三、動手動腦，自主制作

學生開始制作，教師巡場輔導，幫助。

四、分享

學生分享作品，并說明創作想法和制作過程

五、展評添自信、體驗成功：

1.展示幾幅優秀作品，貼在白板上展示給大家，看一看、評一評，選一選誰的作品畫面最漂亮、誰的想法最有趣、誰的顏色最鮮艷??

2、引導學生從顏色、畫面內容、奇妙構思等幾個方面進行自評和互評。

六、總結

同學們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創作出什么樣的手指畫呢？回家思考這個問題并和父母一起玩指紋繪畫的游戲。

第五篇：指印畫教案

小身材

大味道

——奇妙的指印畫

方法：講授+實踐 教學目標：

1、知識目標：觀察指紋的形狀與大小，初步了解其不同的紋理。

2、技能目標：能利用手指壓印出各式各樣不同的圖形，在圖形上做各種創意聯想，并且能完成一幅作品。

3、情感目標：引導學生在觀察、聯想、游戲等活動中體驗造型樂趣，并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性。

教學重點：

學會手指紋理的印制、聯想和添畫的樂趣。

教學難點：

指印的聯想和畫面的組織。

課前準備：

學生：簽字筆、彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等任選其一，印泥、水粉顏料、濕抹布、水、鉛畫紙、調色盤

教師：彩色印泥、鉛畫紙、范例、彩色卡紙、抹布、膠帶、水粉顏料、彩色鉛筆等

教學過程

（一）導入

9月份同學們去了各個幼兒園實習，看到了幼兒園豐富多彩的美術作品。其中，有我們學過的常規的油畫棒、水彩筆、泥塑、廢物利用，也有我們沒有學過的，比如紙漿畫、幼兒版畫、指印畫等。為了明年工作后我們能更好地從事幼兒美術教育，今天我們就來學習一種新的繪畫方式——指印畫。它就像黑板上的課題那樣，咋看體型不起眼，但是慢慢地，我們就能體會到廣告里那顆身材嬌小的巧克力的無窮美味。

（二）新授內容 1.了解指印畫

（1）概念：通俗地說，指印畫就是用手指蘸取顏料按壓到紙上的一種繪畫形式。

（2）讓學生拿出草稿紙，沾上紅印泥按印，體驗按印的樂趣和技巧。（3）讓學生觀察自己的手和按壓的指印來發現手指紋理，找出特點。（螺旋形、各不相同）

2.分段教學

第一步：走進小班美術課堂之單指按壓法

（1）出示范例，請學生觀察：指印變成了什么？

（2）教師示范按壓的方法（指尖印、指腹印、側印等）及添畫法。分組學習黑板上示范的圖解與提示，研究按印與添畫的方法，并且嘗試練習。

（3）學生匯報交流，上臺展示有創意的單指指印畫。第二步：走進中班美術課堂之多指按壓法

（1）出示范例，請學生觀察，指印變成了什么？

（2）教師示范，學生臨摹及創新。互動游戲：你畫我猜之指印畫版本

規則：叫到名字的同學上臺，學生用放大版的指印，通過添畫法的方法畫出教師告知的圖畫內容，在一分半鐘的計時內，臺下同學舉手猜畫的名稱，猜對者平時分加一分。

設置5-6個詞語，通過輕松愉快的游戲鞏固并激發同學們的想象力。第三步：走進大班美術課堂之指印畫樂園

要作為一名美術老師，不能只有“三腳貓功夫”。能創作出完整并富有新意的指印畫作品才是我們的終極目標。

（1）出示不同類型的指印畫范畫，進一步激發學生的創造思維。（2）小組討論想畫怎么樣的指印畫。

（3）根據自己的構思，開始創作或者臨摹完整的指印畫作品。（要求：用手指的正、側面和指尖按印，大膽表現，并添畫成一幅有趣的畫。）

（4）學生自由創作，教師巡回輔導。展示優秀作業。

（三）實際應用

(1)通過本課的學習，想想指印畫在幼兒園的實際應用。（教室主題墻的布置，親子活動等）

(2)將來當你成為一名幼兒美術教師的時候，你覺得在指印畫教學中應該注意什么。（要注意激發孩子的興趣，耐心地教導孩子，鼓勵孩子，因材施教，注意孩子在創作時的衛生情況等）

（四）收拾整理，小結下課

（1）學生擦干凈手，整理課桌。

（2）教師小結本課的學習內容。

課后作業：

完成整幅作品。