第一篇：有趣的指印畫

《有趣的指印畫》

設計意圖：

美術教育活動是以培養孩子創造能力為核心的一種教育活動。每個學生都有創造的潛力，教師就是要把學生的這種潛力挖掘出來，教會他們手、眼、腦并用，把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，并通過繪畫，手工等形式展現出來。

在設計美術活動《有趣的指印畫》時，我就是圍繞這個思路，借助“手”這個我們大家都有的身體部分，運用觀察、想象、實踐等各種方法，充分調動起學生的繪畫熱情和興趣，讓學生的繪畫潛力得到較大程度的發揮，并從中得到創作的滿足和喜悅。活動目標：

1、學習創作指印畫和掌印畫。

2、發展學生觀察力。

3、發展學生創造性，嘗試創作出與眾不同的作品?；顒訙蕚洌褐赣‘嫽蛘朴‘嫷姆独龍D 水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡

活動過程：

一、開始部分：創設氛圍，引起學生興趣。

1、教師：“孩子們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰？?！鄙斐鲭p手讓學生觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給學生看。

2、請學生發揮想象，說說手指娃娃們誰高興了？誰生氣了？為什么他們會有不同的情緒？（注解：這個部分是教師運用學生感興趣的事物或方式，將學生的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。活動一開始，我采用手指游戲的方式引導學生進入主題，并啟發學生進行合理的想象。低年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想，同時也為下一個環節打下基礎。）

二、基本部分：學生制作指印畫和掌印畫。

1、告訴學生我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當作工具來制作指印畫和掌印畫。

2、請學生欣賞教師制作的指印畫或掌印畫，向學生介紹制作的方法和應該注意的事項。

3、請學生用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋，然后在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀察并發現每個人的指紋和掌紋是不同的，自己的每根手指的指紋也是不同的。（注解：這是一個發展學生觀察力，引發學生深入思考和探索精神的環節）

4、請學生對自己的掌印和指印進行合理的想象，開始嘗試創作圖畫。教師觀察學生的創作過程，對學生的創意及時加以肯定，還可以給予適當的提醒和幫助，并指導能力弱的學生合理構圖，發揮想象。

（注解：這個環節是在之前環節的基礎上進行的，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的創作環境，充分具有想象、創造的成分，在這個過程中，學生在已有的基礎上將自己的創造性又向前推進了一步，從而獲得了心理上的滿足，體驗到成功的喜悅。）

三、結束部分：展示學生作品，學生自評。

1、請幼兒對自己的作品進行介紹，并和大家一起來說說作品的什么地方最有趣，什么地方畫得最好。

2、教師點評，總結結束本課

（注解：針對孩子喜歡別人對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，讓學生相互之間介紹自己的作品，促進了孩子與孩子，學生與教師之間的互動。在評價過程中，教師應包括學生各種能力，意志品質，情緒情感等多方位的發展狀況，而不是局限于作品本身。）

第二篇：有趣的指印畫教學設計

有趣的指印畫 教學設計

設計目標：

一、引導幼兒用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

二、鼓勵幼兒積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。

三、通過活動充分發揮幼兒的想象力、創造力，體驗創作的快樂，成功的喜悅。

教學準備：

生：每個寶寶三種顏色顏料、筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布、顏料盤

師：蝴蝶圖片、范畫、錄音、印泥、水彩筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。

教學過程：

一、拍手音樂導入（幸福拍手歌）：

1、聽音樂，老師和孩子們一唱跳?！霸谏险n之前，讓我們一起來唱首歌，運動運動！

2、師：小朋友們，剛才我們一齊唱了幸福拍手歌，用到了我們靈活的小手，手還能做很多事情，你覺還可以用手來做什么呢？（勞動、做手工、吃飯、學習、寫字、畫畫??）

師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《有趣的手指畫》?！?/p>

二、教學： 1.認一認：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認識我們的手呢？（認識手指：拇指、食指，中指，無名指，小指）

師：當我們做事情的時候，手指上一圈圈的紋理能幫助我們抓牢東西，這一圈圈的紋叫做什么？指紋

2、試一試（師生互動）： 師：“這是我們的手，現在老師用手蘸點兒顏料?！蔽易鍪痉?，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請寶寶們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來的指紋，你們想不想試著印一印呢？現在開始試一試，大家一起把小蝴蝶畫上漂亮的翅膀。第一次嘗試印指紋

意圖：這一環節很重要，讓幼兒在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學生嘗試失敗，而失敗可以激發學生去積極探索如何才能成功

4、講一講：

幼兒體會印指紋的方法，思考片刻：（教師出示范畫蝴蝶）（1）.先把指頭按在顏料盤里蘸上顏料，手指上的顏料要沾得均勻。（2）.再把它按在白紙上，注意角度和形象塑造（3）.印好后放一邊小心晾干。用添畫的方法給它造型

5、示范：

老師一邊演示范畫（蝴蝶翅膀）

三、操作實踐，體驗創作的樂趣：

1、讓幼兒根據自己的想法開始創作

幼兒小組合作（2至3人）手指畫

2、幼兒們一邊創作，家長配合。

四、展示歸納： 1.展示幾幅優秀作品。

五、賞一賞

師：今天小朋友們畫得這么好，可以把你的小蝴蝶帶回自己家，給爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、一起分享。六.小結全課：

小朋友們，原來我們的手指可以印出這么美麗有趣的畫呀！那還可以運用手的其他部位創作出什么樣的手指畫呢？回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩指紋繪畫的游戲。小朋友們再見。

第三篇：指印畫案例

美麗的指印畫

活動目標：

1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔

指印畫是讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫工具的定式思維，開闊眼界。我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創造的快樂。提高了學生在繪畫中的觀察能力和構圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，激發了學生對指印畫學習的積極性和創新意識，體會到成功喜悅，每次在活動中都會及時找到孩子畫法好或創意好的佳作。

課程簡介：什么是指印畫？就是利用手指上的紋路，也就是指紋來畫畫。

活動過程：

一、按時活動專時專用。

二、讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫 工具的定式思維，開闊眼界。

三、比較精心設計活動內容，力求讓學生每節課都有所進步。

1、重指導。

從第一堂課開始，通過讓學生觀察自己的手，了解指印了的特點；通過教師在投影儀下示范，學生觀看，讓學生初步學會了印指印 的方法，雖然孩子學認真，但有些孩子總想用力印清楚，結果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒有上面的紋路。這時，我又用老師印的指印和學生的進行對比，讓孩子討論評價哪個印得最好，學生發現了差距。通過討論和老師提醒，就總結出了印好指印的方法：

（1）手要干凈。

（2）沾顏料的手指先在印油盒里輕輕按壓，不要太用力，顏料不能 粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不干凈不美觀。

（3）手指接觸紙面完整，印的時候不要移動。

（4）在紙上印的時候也不能太用力也不能太輕，指印才能清楚好看。我們整個學期的活動安排是層層遞進的，由學習按指印，再進行簡單的指印添畫，最后將單個的指印添畫組合成一幅美麗的畫。體現了循序漸進的學習過程。隨著課不斷的深入，學生學會了在紙上可以用不同的手指印畫，大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據需要靈活地交換印，還學會了正著印、橫著印、斜著印、兩個三個指印重疊，等等許多不同的印法；學會利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡單的線條添畫來各種創意的聯想；學會了運用指印畫的形式表現生活中的事物，同時鍛煉了手指的靈活性。

2、重激勵。

我們在每次的活動中都會及時尋找孩子畫法好或創意好的作品，及時展示；還經常進行限時創作，比如在五分鐘內，哪些同學添加的指印畫又快又生動，把作品放到投影儀上展示并進行欣賞講評，讓孩子在興趣中去學習。為同學們提供展示自己舞臺。

通過學習，提高了學生在繪畫中的觀察能力和構圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對指印畫學習的積極性。激發了學生的創新意識，真正使學生學有所得，將興趣小組開展得富有特色。

四、存在的問題與不足：

在活動中，我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創作成功喜悅，當然，也還有一些不如意，比如，對學生的引導做的不夠細致，學生的繪畫技法還不夠純熟，構圖技巧還有待提高；創造力和想象力還不夠豐富。期待著新學期里孩子的新進步！

第四篇：有趣的手指印畫教學設計

手指印畫課件教案 活動目標

1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時將手擦干凈。

3、能大膽運用模仿智力與創造智力。活動準備

水彩筆、水粉7種顏色(紅/黃/蘭/紫/綠/橙/黑)、白紙、抹布/調色盤若干。活動過程

1、導入活動。

老師:“今天手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆和一個新朋友——印臺它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具重點認識印臺。(此環節的設計目的是讓幼兒通過認識印臺來激發幼兒參與手指印畫的興趣。)

2、基本活動

1、學習按指印

老師伸出無名指醮上顏色在示范用紙上用力壓一下

留下一個指印提問“你們看老師的手指印像什么”請小朋友討論 回答。

(此環節為幼兒提供自由表現的機會讓幼兒在輕松、自

由的氛圍中討論、交流、感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽 地表達出自己的想法，充分發展了幼兒的記憶智力、想象、智力和創造智力等。)

2、學習添畫

出示水彩筆教師根據幼兒剛才的回答進行添畫、簡筆畫出物品的基本特征。

比如跳舞的小人毛毛蟲、花、小雞等。

(同學在觀察老師把指印添畫成小人、毛毛蟲等的時候會對指印添畫，產生濃厚的興趣，此環節設計可以發展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

3、交代要求讓幼兒表現和創造。

老師：小朋友們的創意都很棒，現在充分發揮你的想象

能力想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作

(讓幼兒根據老師的示范作品，大膽創造想象、構思、實施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)評價作品

請幼兒介紹自己的作品。

第五篇：有趣的指印畫11.22（寫寫幫整理）

大班綜合：好玩的指印畫（活動目標：

1．通過指印的添畫、組合，發揮幼兒的想象力。

2．通過對圖畫內容地大膽描述，發展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

印泥、白紙、勾線筆、抹布等

活動過程：

一、嘗試印指紋

1．出示印泥，引起興趣。

師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今天我們要用印泥來印指紋。

2．教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：先來看老師是怎么印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最后用抹布把手上的印泥擦干凈。

師：一個指紋印好了，真有趣！讓我再來印一個。記住：先用大拇指蘸足印泥，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動，最后用濕抹布把手上的印泥擦干凈。

師：這兩個指紋是不一樣的，一個是橫著印的，還有一個是豎著印的。

3．幼兒操作。

師：你們想不想也來印一?。浚ㄏ耄┠蔷挖s快動手印吧！

二、想象并添畫指印

1．教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：有沒有都印好了？趕快來看老師變魔術了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！

師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？

2．幼兒添畫，教師有目的引導。

師：啊，原來我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自己的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？

3．幼兒介紹。

師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請***，你把指印變成了什么？

師：我發現這兩個指印印在一起了，你把它變成了什么？變成了一只小鴨，真棒！原來，我們不但可以把一個指印添畫成一樣東西，還可以把兩個、三個、四個，甚至許多個指印連在一起添畫成其它東西。那么小朋友再來想想看，你能不能把二個、三個、四個甚至許多個指印連在一起添畫成別的東西呢？請你們動腦筋想一想，還可以和旁邊的小朋友商量一下。4．幼兒討論，教師個別指導。

5．幼兒交流多個指印的添畫，老師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）

三、指印添畫并創編故事

1．師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個有趣的小故事。記住一定要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最后再編故事。圖畫中的內容可以是一個指印添畫成的，也可以是兩個指印添畫成的，還可以是許多個指印添畫成的。

2．師：先畫好的小朋友可以編故事了，在編故事的時候注意要用簡單的幾句話把故事中的內容講清楚。

3．、師：都好了嗎？誰來講講自己的小故事？（2-3名幼兒講述）

4．師：***小朋友講了一個《 *** 》的故事，里面有……真好聽！我知道你們都想來講講自己編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人老師聽吧，大膽一點，快去講吧！活動反思：