第一篇：13 毛毛蟲的故事 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．認8個字，會寫6個字，自主積累詞語。2．有感情地朗讀課文。

2.教學重點/難點

教學重點

理解這則寓言故事的寓意——要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，就一定會取得成功。

教學難點

通過閱讀理解寓意。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

圖片激趣，質疑導入。

1．出示毛毛蟲圖片：小朋友，你們認識它嗎？在什么地方認識的？把你知道的有關毛毛蟲的知識介紹給大家。

2．出示蝴蝶的圖片，你們認識它嗎？其實它和毛毛蟲是一家呢?你們知道到底是怎么回事嗎？

3．我們一起來讀讀《毛毛蟲的故事》吧！板書課題。

二、新授

（一）初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，要求：A．標出自然段，思考文章的大意。B．畫出生字詞。遇到不認識的生字詞，可以試著對照拼音認讀，不理解意思的詞語，嘗試聯系上下文或查字典幫助理解。

2．檢查自學效果。

(1)指名說說課文大意。

(2)認讀生字：齊讀——指名讀——一一擦去拼音抽查，正音——齊讀。

（3）認讀詞語。

蜷縮

嘆息

頑皮

嚴厲

與世隔絕

五彩繽紛

大驚小怪

生機勃勃

3．指名說詞義，你是用什么方法幫助理解的？

4．選擇你喜歡的詞語說話。

5．在課文中找出有這些詞語的句子，讀一讀。

6．分自然段讀課文，看看毛毛蟲的蛻變。

（二）學習字形，指導書寫。

1．認讀要寫的生字，小組討論：怎么記憶這些字的字形。

2．指導觀察，提出要注意的地方：

舞：上下結構，共14畫。上面部分中間一橫上有四豎，下面左邊是“夕”。

嚴：上面一個“亞”，下面一撇，注意兩點的方向。

腦：左右結構，右邊的“點”“橫”下是一個“兇”字。

頑：左“元”右“頁”，注意“元”的最后一筆要變形寫成“豎提”。

3．有哪個字需要老師范寫？師舉例范寫。

三、練習

選擇你喜歡的詞語說話。

四、總結

要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，就一定會取得成功。

五、作業

1．練習讀課文。

2．將好的詞語添加到你的詞語庫中。

六、板書

板書設計：

毛毛蟲的故事

法布爾

一個跟著一個

一圈又一圈

一天不停

七天七夜

終于筋疲力盡

死了

第二篇：小班故事毛毛蟲教案

小班故事毛毛蟲教案

小班故事毛毛蟲教案1

一、活動目標：(同第一次教學)

二、活動準備：(同第一次教學)

三、活動過程：

1．通過講述《毛毛蟲的故事》結合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

2．結合故事，邊游戲邊進行印畫。

師：今天你們也來當毛毛蟲，一起去旅行吧。

1)提出要求：

a．點和點要盡量銜接好。

b．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。

2)教師帶領幼兒在音樂中以游戲的形式，根據背景圖中故事內容的發展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進邊印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及印畫蝴蝶的翅膀。

3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束活動。

反思：

在作畫過程中，教師按原先預設的`游戲行進路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據故事內容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據教師設定的路線進行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：

1．印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調的現象仍有出現。

2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

調整方向：

思考：行進式游戲的方法是否就能體現游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應該側重于幼兒的表現還是游戲過程?是否應為了游戲而游戲?

1．考慮到行進游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復、作畫過程的中斷，因此將行進式游戲的形式進行更改，仍讓幼兒自由進行表現。

2．為了避免幼兒印畫表現蝴蝶時比例的不協調(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態加以修改(點的連接減少，不隨故事的發展而增長)。

3．繪畫的要求要體現表現蝴蝶的特征時注意比例協調。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現。

小班故事毛毛蟲教案2

設計思路：

?幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒注意傾聽和習慣，發展語言理解能力。”以及“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”小班語言活動《毛毛蟲的故事》，無論是從形象上，還是從內容上看，都是幼兒感興趣的題材。這樣的題材很容易吸引幼兒的注意力，有利于培養幼兒的傾聽習慣，對于小班幼兒來說是否愿意參與活動，是否能夠安靜的'傾聽成為活動順利進行的關鍵，因為只有參與了傾聽才能夠體驗活動的樂趣。本次選用的故事毛毛蟲找食物這部分用了大量的重復語句，能夠幫助小班幼兒傾聽，更有利于幫助小班幼兒連貫的說出故事里的短句，“實現幼兒想說、敢說、喜歡說的要求。

一、活動目標：

1、喜歡聽毛毛蟲的故事，樂于參加活動，體驗參與游戲的快樂。

2、安靜傾聽故事，理解故事內容，嘗試說出故事里的語句”它找到了××，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了“。

3、學會安靜地聽同伴說話，愿意在集體面前講話。

二、活動準備：

1、三顆紫葡萄、一個紅蘋果、兩根黃香蕉、四塊咖啡色的巧克力、五片綠樹葉的食物圖片2、ppt3、毛毛蟲、蝴蝶頭飾。

三、活動過程

（一）、1.教師出示毛毛蟲手偶教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了…”引出故事

（二）理解故事內容。

1、教師講述故事第一遍提問：

毛毛蟲肚子餓了，它怎么辦呀？

思考：毛毛蟲找到了什么東西，怎么吃？我們再聽一遍。

2、教師使用ppt講述故事第二遍提問：

（1）毛毛蟲找到了什么東西？怎么吃的？

根據幼兒回答依次出示圖片。學習句子“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。

師：“毛毛蟲每一天吃的東西都不一樣，而且越吃越多，小朋友再認真聽聽，它每天找到了幾個蘋果、幾根香蕉、幾顆葡萄、幾塊巧克力、幾片樹葉，怎么吃掉這些東西？

3、教師使用ppt講述故事第三遍提問：”第一天毛毛蟲看見什么，怎么吃？“”第二天，“鼓勵幼兒學說短語：”毛毛蟲看見了什么東西，'啊嗚啊嗚'大口吃掉了。“4、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程毛毛蟲睡著了，睡了好幾天，醒來后毛毛蟲從蛹里出來以后會變成什么？（展示ppt）教師小結：毛毛蟲吃呀吃，吃得飽飽后，就結成一個蛹，睡了幾天，就變成美麗的蝴蝶了。

（三）、游戲：《好餓好餓的毛毛蟲》

幼兒扮演毛毛蟲，隨音樂尋找不同的食物，最后變成蝴蝶一起飛到外面去做游戲。

小班故事毛毛蟲教案3

設計思路：

春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。

其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。

目標：

1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

2、嘗試分辨不同的'故事情境、性質的音樂。

3、在快樂的表演中發揮幼兒的想象力、表現力。

準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干

活動過程：

引入主題

春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶

你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲

毛毛蟲長什么樣子？

出示毛毛蟲圖片及特征小結。

欣賞音樂

孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。

音樂里有什么故事呢？

毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？

分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）

毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）

毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹

最后發生什么事情了？——變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅??

注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅??

聽音樂表演

毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。

我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。

表演整段。

知識小結：

毛毛蟲變蝴蝶示意圖。

引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環過程）。

小班故事毛毛蟲教案4

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現象。

2、引導幼兒學會量詞“根”“串”“粒”“片”，會用“我找到了……”的句型與同伴交流。

3、讓幼兒體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、毛毛蟲頭飾一個。

2、超過幼兒數量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。

活動過程：

—、引出主題

1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”

幼兒自由回答。

，小班語言活動：“毛毛蟲的故事” 2、老師小結并引出話題：“哇，小朋友們愛吃的東西可真多呀!”

“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”

二、幼兒理解故事

1、幼兒聽錄音。

教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、

哦小班語言活動：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。

教師提問，幫助幼兒理解故事。

“小朋友們，故事里的`毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”

“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”

“毛毛蟲睡醒了，它發現自己變成什么了?”

三、游戲

1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流， 自己找到了什么。

，小班語言活動：“毛毛蟲的故事” 2、請個別小朋友來介紹自己找到的食物，并且提醒小朋友用完整的語言說出

來。

“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們

找到了什么樣的東西呢?”

3、和小朋友們一起表演故事。

小班故事毛毛蟲教案5

一、活動目標：

1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2．體驗游戲中印畫的快樂。

二、活動準備：(同第一次教學)

三、活動過程：

1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。

師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

4．幼兒自由進行印畫。

1)提出要求：

A．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

B．兩邊的翅膀要一樣大。

2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。

5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。

反思：

活動中表現蝴蝶翅膀的特征這一環節，將教師的示范變為讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環境中能較為自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較為協調。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經過調整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。

2．對幼兒的技能不要求達到預定的'目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。

3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是占少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。

附故事：

在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。

小班故事毛毛蟲教案6

一、活動目標

1、理解故事內容（感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程）。

2、學習完整地表述：“我今天吃了一個……”

3、樂意參與游戲，養成不挑食的好習慣。

二、活動準備：

1、錄音機、音樂《蝴蝶飛呀飛》磁帶

2、小樹三棵：蘋果、香蕉、樹葉圖片若干

三、活動過程：

（一）以“毛毛蟲們去郊游”引入。

師：寶寶們，今天天氣真好，跟媽媽一起去郊游。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹林：樹上有些什么？它們是什么顏色？

2、游戲“毛毛蟲的故事”

（1）教師示范游戲

師：看到這么多的東西，媽媽肚子有點餓，媽媽先去摘一樣東西吃，寶寶們在這等媽媽好嗎？

師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一個紅色的蘋果”

（2）幼兒第一次游戲

師：讓幼兒自由選擇自己喜歡吃的東西從樹上采下來，啊嗚啊嗚吃到肚子里，然后將摘下的'食物貼在自己的肚子上，并爬回家。

師：剛才媽媽剛才吃了一個蘋果，你們吃了什么呀？”

（引導幼兒自由說說吃了什么東西，重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一個蘋果/一片樹葉…。）

師：請吃…的水果到媽媽身邊來，并一起說今天我吃了…。

師：天黑了，毛毛蟲肚子吃的飽飽的，我們回家睡覺吧！（放音樂，幼兒做睡覺的樣子）

（3）第二次游戲

師：天亮了，毛毛蟲們起床啦。我們出去玩吧，可是肚子又餓了你們的肚子餓不餓啊，怎么辦呢？

師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？

（重點引導幼兒重點指導幼兒完整的表述“今天我吃了一根黃色的香蕉/一個紅色的蘋果/一片綠樹葉…。）

師：天黑了，寶寶們都吃飽了嗎，我們又要睡覺啦！（播放背景音樂）

（4）第三次游戲

師：引導幼兒選擇自己沒有吃過的東西，拿回家一起吃

師：剛才你們吃了什么東西？它是什么顏色的呢？

（三）教師講述“毛毛蟲的故事”

師：今天在睡覺前，媽媽要給你們講個故事，你們想不想聽呢？

提問：毛毛蟲為什么會變成蝴蝶？

情感教育：教育幼兒不挑食，才會快快長大。

（四）模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

師：現在讓我們也來學毛毛蟲變成漂亮的小蝴蝶，一起跳舞吧。（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

小班故事毛毛蟲教案7

一、設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂，在適當的時候，配上了合適的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應動作。

二、活動目標：

1、能積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了xx。

三、重、難點

重點：積極參與活動，學說短句：我吃了xx。

難點：樂意運用語言交流，學說完整話。

四、活動準備：

1、錄音機、活動磁帶、地毯

2、場景蘋果樹（蘋果貼圖）、香蕉樹（香蕉貼圖）、小樹（樹葉貼圖）

3、毛毛蟲的頭飾每人一個、蝴蝶頭飾（配班老師）

4、自制故事書

五、活動過程：

（一）幼兒隨音樂進入活動室

幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。

（二）幼兒游戲

1、觀察小樹林

寶寶們快看，我們來到了什么地方呀？樹上有些什么？（蘋果、梨子、樹葉）是什么顏色的呢？

師小結：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！

2、游戲毛毛蟲的故事

（1）教師示范

玩了一會兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個好吃的東西填填肚子，寶寶們在這里休息一下吧！（爬去樹前，我喜歡吃紅蘋果邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）

寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了一個紅蘋果）

（2）幼兒嘗試

寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請個別幼兒說說）請你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！

（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的'食物貼在自己的肚子上）

哪個寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導幼兒用完整話說我吃了xx）

（3）幼兒休息

吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧！（播放背景音樂）

（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長得那么漂亮吧！

蝴蝶姐姐，你為什么長得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因為我吃了好多的東西）

蝴蝶姐姐說她為什么長得那么漂亮呀？（因為她吃了好多的東西）

（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習）

你們想長漂亮嗎？（想）那我們也多吃點東西，再去小樹林里找點好東西吃吧！（幼兒再次找東西吃）

你剛剛又吃了什么呀？（請個別幼兒說說）

請你和你的好朋友說一說你吃了什么吧！（集體交流：我吃了xx）

（5）蝴蝶姐姐講述故事

看，蝴蝶姐姐又來了！(蝴蝶姐姐手拿故事書上)蝴蝶姐姐還給我們帶來什么呀？

蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！媽媽對我說，要吃很多東西長大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個黃梨子，我來到長滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個長長的覺，醒來后就變成現在的我了。（蝴蝶下）

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

六、活動反思：

本次活動一開始，孩子的興趣很高，參與積極性很濃。但去觀察小樹林時教師爬得太過，產生觀察小樹林及教師去吃東西時，孩子們靠樹林太近，有的幼兒自己也去摘東西了。雖教師那時有隨機引導幼兒寶寶們先別過來，樹上可能會有啄木鳥，媽媽先去看一下，但為時已晚，幼兒那時不能很好地看清教師的示范，自己去吃東西和說一說自己吃了什么時，沒有很好的達到教師的設想范圍中。第二次吃東西是一次提升和鞏固，讓幼兒與自己的好朋友說一說吃了什么，可能在平時的日常生活中缺乏了對幼兒這一方面的要求與練習，所以在這個時候孩子們顯得很靦腆，這是平時日常生活中做的不夠的，所以教師把它放在了難點中。不過對教師來說，這次的公開課進步很大，因為這次教師完全投入了，沒有以往緊張的感覺。可隨機能力這方面還比較薄弱，在以后的日常生活中需有待加強和提高。

小班故事毛毛蟲教案8

一、活動目標

1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應的圖片和實物。

2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數學活動。

二、活動準備

胸前有袋袋的黃、綠色肚兜，供幼兒系上扮毛毛蟲。

與故事內容相對應的食物小圖片若干，1～5點卡、5格分類盒、教學課件、歡快的音樂伴奏帶、紗巾

三、活動過程

（一）游戲導入――激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：你好!你真可愛!在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)

（二）逐段欣賞故事，模仿游戲，感知5以內的數量。

1、欣賞第一段故事，讓幼兒在看看、說說、數數中，感知5以內的數量。

師：毛毛蟲第一天找到什么食物?有幾個啊?

2、教師帶領幼兒模仿游戲，感知5以內的數量。

師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們也去找蘋果吃。

你找到了什么?數數有幾個?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

(幼兒啊嗚啊嗚，將圖片放進胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場地撒小圖片)。根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

3、出示相應的點卡。

師：你剛剛吃了什么，有幾個?

一個蘋果，可以用一個圓點來表示。

4、依次類推，欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。

5、師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。我們悄悄的來做游戲吧。

（三）點卡找朋友――匹配

1、教師出示點卡，示范匹配相應數量的食物。

師：圓點寶寶們想和這些好吃的食物做朋友，我們一起來幫助它們吧。

2、操作活動。幼兒每人取一份分類盒，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到分類盒中相應點子下面的空格里。

3、集體和老師一起驗證。

（四）毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂、

1、(、教案來自:快思教、案網)師：毛毛蟲醒來的時候，長出了一對翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶啦!

2、音樂聲中，師生一起揮舞著學蝴蝶飛出活動室。

四、附故事:毛毛蟲

一條綠色的`毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天，它看見了一個紅蘋果，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

第二天，它發現兩只黃香蕉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

第三天，它找到三片綠樹葉，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

第四天，它又發現了四塊巧克力，啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

第五天，它找到五顆紫葡萄，又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。

毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它快樂地趴在葉子上說：我要結一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：我變成一只美麗的蝴蝶啦!

五、教學反思

通過這次活動，讓幼兒自己動手創造，發揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。

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小班故事毛毛蟲教案9

活動目標：

1、感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂地歌唱。

2、嘗試用肢體創造性地表現歌曲，激發想象力。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

音樂課件、毛毛蟲手偶、盤子地墊。

活動過程：

一、情境導入。

1、師：今天老師請來了一位朋友，它是誰呢？

2、節奏練習，播放啃蘋果的節奏。

師：聽聽是怎么啃蘋果的。

①咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱②咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔二、學唱歌曲。

1、整體欣賞，熟悉歌詞。

（1）第一次欣賞，出示相應的蘋果。

（2）第二次欣賞，出示相應的嘴巴。

2、再次欣賞，掌握節奏。

（1）節奏和蘋果匹配。

師：這邊有三個節奏，啃小蘋果是哪個節奏？大蘋果又是哪個節奏？紅蘋果和綠蘋果呢？

（2）分析聲音的.輕重。

師：小蘋果是小小咬一口，所以聲音也要輕輕的，大蘋果的聲音要怎么樣？

3、整體演唱，鞏固歌曲。

三、游戲：盤中蘋果師：毛毛蟲還想和我們一起做游戲呢，你們愿意變蘋果嗎？

教師出示”盤子“毛毛蟲，師生一起游戲。

活動反思：

本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態時，有些節奏韻律沒有表現出來。歌曲中說唱部分與節奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節奏。我想，出現上述問題的原因主要是在教學過程中，忽略了讓孩子學習節奏部分，時間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學唱歌曲，導致這一部分的混亂。

活動給了我很多的啟示，就是一個有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

小班故事毛毛蟲教案10

活動目標：

1、能積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了**。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、萌發對文學作品的興趣。

重、難點

重點：積極參與活動, 學說短句：我吃了**。

難點：樂意運用語言交流,學說完整話。

活動準備：

1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)

2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)

3、毛毛蟲頭飾每人一個

4、故事幻燈片

活動過程：

(一)幼兒隨音樂進入活動室

幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“ 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。”(播放游玩音樂)

(二)幼兒游戲

1、觀察小樹林

2、游戲“毛毛蟲的故事”

(1)教師示范

(2)幼兒嘗試

(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)

(4)幼兒休息

3、結合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問

(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?

(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?

4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶

附：《毛毛蟲的故事》

我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

教學反思：

在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。

在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。

活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的.思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發言，我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經驗有關系)，而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現一些突發狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行并能及時地引導。活動過程中我盡量啟發、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。

后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。

整節活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好!

小班故事毛毛蟲教案11

設計意圖：

在日常生活中，當小班孩子看到”毛毛蟲“的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。同時，大多數孩子并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據這些情況設計了一系列的活動，而下面的數學活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。

●《綱要》精神的引領

《綱要》中指出小班語言的要求是”要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。“因此，我們試圖在這個活動中體現這一理念，讓幼兒的語言等能力在自由、寬松的環境中得到有效地提高。

●整合理念的貫徹

本活動的重點領域是數學，同時滲透語言、動手操作、健康、藝術等多領域，可以說，整合理念的貫徹使幼兒充分利用各種機會進行交往、運用、活動，因此，孩子們的數學等多方面能力在活動中得到了提升。另外，整合理念的貫徹也非常符合小班幼兒的年齡特點，多種多樣的活動形式和內容能使幼兒在活動中一直保持積極的興趣，創設良好的活動氛圍。

●游戲情境的滲透

根據小班幼兒的年齡特點，我們預設逼真的游戲情景，將活動室布置有小樹林、果園、家等情境，嘗試在活動中讓幼兒當毛毛蟲的角色，不但幫助小班幼兒充分感知數量，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習用簡短的語言表述自己的操作結果，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，體驗參與數學活動的快樂。并力求在游戲中通過幼兒多次的解扣紐扣等來提高了幼兒的動手等多方面能力。

活動目標

1、學習手口一致地點數5以內的實物且說出總數，并按指定數目取出相應數量的物體，2、在有趣的游戲情境中嘗試用簡單的語言講述操作結果。

3、愿意和同伴一起活動，體驗數學游戲的快樂。

活動準備

1、師幼人手戴一個黃色小肚兜（肚兜上釘好6個紐扣，），變成可愛的毛毛蟲阿姨和毛毛蟲寶寶；六個有標記的水果箱；1-5數字卡；5的數字和點卡。

2、場地布置成蘋果園、香蕉園、桃樹園的場景（用綠色柵欄布置成蘋果林、香蕉林、桃樹園，柵欄上釘好紐扣，并把布做成的蘋果、香蕉、桃子扣件扣在柵欄的紐扣上）；用大的泡沫地墊拼成活動場地，并貼有和幼兒人數相同的白色點子。

3、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，知道了一些簡單的知識。

4、毛毛蟲活動和變蝴蝶的音樂。

活動過程

一、毛毛蟲熱身操--激發興趣

聽音樂，老師和幼兒一邊做毛毛蟲爬動的動作，一邊帶幼兒來到地毯上坐下來。

指導語：寶寶們，我們家里的水果不多了，今天天氣真好，我們一起去摘些水果吧！那我們就出發吧！

指導語：瞧！那邊有好大的一片果樹林，樹上有些什么水果呀？

二、毛毛蟲摘果果--嘗試手口一致地點數5個實物且說出總數。

師生共同初步感知數量5

指導語：那今天我們摘幾個呢？

教師出示五個點卡，和幼兒數數，同時認識數字5。

指導語：嗯，今天我們每人要摘5個水果。

幼兒操作，嘗試手口一致地點數5個水果并說出總數

指導語：阿姨先來摘，呀，地上有好多風吹下來的葉子，我來找片葉子裝我的水果。我最喜歡吃甜甜的梨了，（摘5個最喜歡的水果，同時說”我摘了五個甜甜的`梨“），寶寶們，你們想不想也來試試呀？那今天我們我們要摘幾個水果？好，先找片葉子。

幼兒摘5個喜歡的水果放葉子上，教師檢查。

指導語：摘好的寶寶請舉起你的水果給阿姨看看！我們一起再數一下。

（教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒用好聽的話來講述自己的操作活動）。

指導語：寶寶們，我們衣服上有個口袋，有沒有找到呀？我們來把我們摘的水果藏到口袋里。

三、毛毛蟲分果果--按水果的品種進行分類

師帶幼兒回到家。

指導語：好，我們帶著水果回家嘍！找個紅色的小房間坐下來。（幼兒找到紅色的小房間坐下來，藏起小腳）

幼兒按水果的品種進行分類。（框放中間）

指導語：我們一起來把水果裝到我們家里的水果筐里，瞧，上面還有標記呢，我們來看看，這是裝蘋果的筐，（教師拿些蘋果出來），呀，里面還有些沒吃完的水果呢！……請寶寶們看清楚標記把水果寶寶送到他們的家里，好嗎？誰先來試試。我把梨寶寶送回家。

師生共同檢查幼兒分類結果。

指導語：阿姨來看看，哦，都把水果寶寶送回家了，真棒！

四、毛毛蟲吃果果--按指定數目取出相應數量的物體

指導語：剛才我們摘了果子，很累，阿姨有點肚子餓了，寶寶們，你們餓嗎？”

指導語：那我們一起來分享我們摘來的水果吧。

小班故事毛毛蟲教案12

一、活動目標：

1．學習用手指印畫、拖畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。

二、活動準備：

黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。

三、活動過程：

1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

2．教師邊講故事邊示范如何用手指進行印畫，重點引導幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。

3．請個別幼兒嘗試進行印畫。

4．幼兒自由印畫。

1)提出要求：

A．不和同伴擠在一起。

B．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。

2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。

5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束游戲活動。

反思：

活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發現到毛毛蟲的身體變化，并結合故事的.內容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環境中進行印畫。多數幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現以下幾點不足：

1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調。也出現了點和點沒有連接起來的現象。

2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。

3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現邊印畫邊游戲的過程。

調整方向：

1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。

2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環節，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。

小班故事毛毛蟲教案13

設計思路：

春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學說短句并且充分理解故事。

活動目標：

1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的'過程。

2、會比較連貫地學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學說短句：我找到了xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。

2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》

活動過程：

一、欣賞故事，初步了解故事內容；

今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）

（1）出示毛毛蟲胸飾，激發幼兒積極性；

這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？

毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）

第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果xxx）

毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發生什么樣的事情？（師幼共同討論）

（2）再次講述故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；

老師根據故事的情節變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。

師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）

師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

師小結：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。

二、游戲“毛毛蟲找食物”

1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；

你們有沒有找到好吃的東西啊，哪個毛毛蟲愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？

（引導幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果xxx，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）

三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

師：現在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。

（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

第三篇：毛毛蟲的故事教案

毛毛蟲的故事教案

毛毛蟲的故事

備課人

總第 節

教學時間：

教學目標：、懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

2、通過讀故事，觀察圖畫等方式引導學生積極思考，培養學生觀察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。

3、學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

4、正確、規范的書寫生字，養成良好的書寫習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點：多種方法識記生字。

難點：理解課文內容。

關鍵：認字、識字和寫字

課時：2課時

教具：生字卡片、學具：教材等相關資料

相關知識點：對有關小動物知識的了解和積累

教學突破點：從讀文的樂趣中體會道理

教學流程：

一、激趣導入、介紹第11板塊的學習主題——與眾不同。

2、如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢？今天我們就來學習這樣一個故事。

二、初讀課文了解課文內容。

、老師范讀課文，學生注意字音。

2、學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事？

三、學習生字。、默讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

2、出示生字

（1）指名讀一讀

（2）說說你記住了哪個字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。

（3）組詞

3、指導書寫

四、課堂練習。、完成課后題讀一讀。

2、再讀課文，注意讀準字音。

五、總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內容？回去之后我們要有感情地朗讀。

板書設計：毛毛蟲的故事

驗忘緣厘針疲盡稍或避亡

第二課時

教學流程：

一、回顧課文導入新課。

上節課我們一起學習《毛毛蟲的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。這節課我們再來學一學這篇課文，說不定還會有新的發現和收獲。

二、朗讀課文理解感悟。、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說一說詞義。盲目：眼睛看不同見東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。

2、小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的？

3、出示第三自然段最后一句話。

4、齊讀最后一段。啟發學生思考：從毛毛蟲的命運你想到些什么？

三、課堂練習。、形近字組詞。

2、成語填空。

四、小結。

板書設計：

毛毛蟲的故事

法布爾

一個跟著一個

一圈又一圈

一天不停

七天七夜

終于筋疲力盡

死了

第四篇：毛毛蟲的故事教案

毛毛蟲的故事

教學目標：

1、認識14個生字，會寫1個生字，學習一個部首“皿”字底。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、簡單了解課文內容。教學重點： 識記生字 第一課時 教學過程：

一、趣味引入

課件顯示：行列毛毛蟲的圖片，讓同學們猜猜圖片上是什么東西？

師引入：圖片上顯示的一種奇怪的蟲子，叫列隊毛毛蟲。顧名思義，這種毛毛蟲喜歡排列成一個隊伍行走。通常是由一只排在前面的帶路，其他毛毛蟲頭頂著前一只伙伴的屁股，一只貼著一只前進，這幅圖片顯示的就是一群列隊毛毛蟲外出覓食的場面。法國著名的科學家法布爾曾經用列隊毛毛蟲做過一個有趣的實驗叫“毛毛蟲實驗”。這節課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的。板書課題:毛毛蟲的故事

二、初讀課文，了解內容

1、老師范讀，指名讀課文，其他學生注意字音。

2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出生字、生詞。

思考：課文主要講了一件什么事？（科學家法布爾做了一個“毛毛蟲實驗”，因為毛毛蟲盲目地跟隨而換來了死亡的命運。）

三、隨文學習生字。（語境中識字）

1、同學們知道法布爾嗎？

簡單介紹一下：他是法國著名的科學家，昆蟲學家，他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他用一生的經歷對昆蟲進行觀察和實驗，他寫過一部名著《昆蟲記》（課件顯示：名著）。一說起法布爾，人們就會想起他的“毛毛蟲試驗”（課件顯示）。齊讀第一自然段

2、法布爾實驗的這種毛毛蟲有一種什么特殊的習慣呢？（課件顯示：盲目-眼睛看不到東西，比喻缺乏目標或對事物認識不清楚）。齊讀第二自段然

3、課文哪個自然段講了法布爾做毛毛蟲實驗的過程。指名讀第三自然段。

（課件顯示：花盆、邊緣、厘米、松針、筋疲力盡：形容非常疲勞一點力氣都沒有了）

4、這些毛毛蟲真的是太盲目了，命運很悲慘，后來法布爾還在他的實驗筆記上寫了一句耐人尋味的話，誰愿意給大家讀一讀。（課件顯示:稍微 或許 避免 死亡）

四、脫離語境，集中識字

1、這些詞是我們本節課要認識的詞語，生領讀。

2、在這些詞里藏著我們這節課要學習的生字。大家把它找出來，用你喜歡的方法把它們記住。（自由討論）分組識字比賽 A 形聲字歸類法 B 形近字比較法（熟字換偏旁）C 一字開花法（組詞）D 聯想法（字謎或兒歌）

五、小結

第五篇：《毛毛蟲的故事》教學設計及反思

《毛毛蟲的故事》教學設計

教學目標：

1、學習課文，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。

2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，就一定會取得成功。

3、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。體會毛毛蟲的想法、做法。培養學生從小和善待人、互相尊重、正確認識自己。

教學準備：課件、圖片

教學過程：

一、導入

這篇課文講了誰的一個什么故事？（一只毛毛蟲最后變成了蝴蝶。板書——毛毛蟲 織繭咬繭（蛹）------蝴蝶）

一只不起眼的毛毛蟲，經過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它有著怎樣的經歷，它是怎么想，怎么做的呢？

二，探究課文，理解毛毛蟲被嘲笑后的想法和做法。

1、學習第一自然段

（1）、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。

一只不起眼的毛毛蟲，經過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它的內心會是怎樣的情感變化呢？讀第一自然段，找找看課文中，哪個詞最能表達毛毛蟲此時的心情，用方框標出。找到了告訴我。——羨慕

（2）、聯系上下文理解“羨慕”的意思。

讀句子——毛毛蟲對這一切羨慕極了。羨慕一詞是什么意思呢？這其中包含著什么樣的內心情感呢？別急，我們來看，先思考毛毛蟲羨慕的是什么呢？

它羨慕的是——小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑??這是多么生機勃勃的景象啊！

能不能把這種生機勃勃的景象讀出來，讓大家都羨慕呢。生讀

他為什么要去羨慕別人啊？——他既發不出任何聲音，也不會跑，更不會飛。

誰來讀，體會他的心情——生讀，評價讀

他簡直對自己太失望了。齊讀這句。

那你現在知道羨慕是什么意思了嗎？看看別人，會唱會跳，會跑會飛。再看看自己既——發不出任何聲音，也——不會跑，更——不會飛。自己什么也不會，只能悄悄地蜷縮在——一片綠葉上，用好奇的目光——觀察著周圍的一切。多么渴望能像人家那樣啊，那這種感情就是——羨慕，而且是羨慕——極了。假如你是毛毛蟲，此時你會想些什么？

（3）、有感情朗讀，讀出毛毛蟲的羨慕之情。

剛才我們聯系上下文理解了羨慕這個詞的意思，而且還讀懂了這段話的內容，這是一種非常好的學習方法。我們用這種方法來學習課文的第二自然段，這次我們還是邊讀邊想小毛毛蟲此時的心情是什么樣？開始讀。

2、學習第二自然段：

（l）、毛毛蟲的心情發生了哪些變化?(傷心)

（2）、毛毛蟲為什么傷心？——有只頑皮的小瓢蟲發現了他，大驚小怪地叫起來。

大驚小怪地叫是怎么叫呢？你們練一練（生自由練習）。A 什么意思，就看你的了。

B 頑皮的小瓢蟲，你從來沒見過這么丑的蟲子，你看“丑八怪”后面有個什么號？感嘆號。怎么讀？

C 吃驚，要是能把大家都招呼來就更好了。——生再讀。

這只小瓢蟲確實夠頑皮了。這只毛毛蟲蜷縮在葉子上，就是怕別人看到它，嘲笑它，它只想躲在一個小小的角落里，不要引起任何人的注意。但是，屋漏偏逢連夜雨，其他的小瓢蟲怎么議論？

（它聽到了各種各樣的議論，原來自己又丑又笨，還特別不合群。）

（3）、聯系上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。

靜靜地想像一下，當時他們把小毛毛蟲圍在中間，你一句我一句，會怎么說？——和小伙伴一起說一說。

我們來再現那一刻好嗎？師生齊演：小瓢蟲的一聲驚叫，（請一生驚叫）你們都圍過來了，并發表了自己的議論，有的說——這只小毛毛蟲太難看了，我從來沒看過這么丑的毛毛蟲。它還有臉活在這世界上？（嗯，這只毛毛蟲要是聽了你的話肯定鉆到地縫里去。）這只小毛毛蟲太可惡了，它一定是魔鬼生的，我從來沒見過這么丑的蟲子。（哎呀，真是傷自尊）有的說——太笨了，誰生了一個這樣笨的孩子，既發不出任何聲音，還不會跑，更不會飛。有的說——這只毛毛蟲太丑了，咱們都不要跟它玩。有的說——我們都是呼朋引伴的，它怎么一個人呆在這兒，一點也不合群。

（4）、齊讀瓢蟲媽媽的話。

聽了小瓢蟲大驚小怪地叫，瓢蟲媽媽是怎么說的？

從媽媽的話中，你聽出了什么？（不能嘲笑別人，因為人都各有所長）

媽媽說話是嚴厲的，該怎么讀？生試讀，現在你們是瓢蟲媽媽。齊讀。

過渡：那么小毛毛蟲真的能像瓢蟲媽媽說的那樣去做一些事情嗎？它的未來發生了什么樣的變化？

3、學習課文3---5自然段（合作，出示提綱）

1）聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎么想，怎么做呢？請你分別用不同的線畫出來。

在旁邊寫出自己的感受

2）學生反饋，引導理解句子。

CAI出示句子：他感到自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。（板書 自信）

這時毛毛蟲會對自己說什么呢？（引導學生說話）

毛毛蟲要用自己的力量戰勝困難，于是——（學生接讀）他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。（板書 奮斗）

可是，毛毛蟲還是有些擔心，它時常嘆息——（學生接讀）以后又會怎么樣？

理解“與世隔絕”（引導學生從文中找句子回答）——毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。

盡管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，它常說——（學生接讀）。出示句子：“一切都會變的，一切都會好起來，我必須有耐心。”毛毛蟲也常常自我安慰。（板書 耐心 自勵）

說說你的理解。

3）師總結：多么了不起的毛毛蟲啊，它不怕困難，對未來充滿了希望。這樣，沒過多久，當毛毛蟲從夢中醒來時，他咬破繭子爬了出來，驚奇的發現——（學生接讀）自

原本笨頭笨腦的毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它終于成功了！我們再一次感受毛毛蟲生命綻放光華的那一刻！

4、學習第三部分，齊讀末段。

師總結：毛毛蟲渴望美好的生活，對未來充滿了希望，即使生活得不如意，他也能耐心等待、埋頭苦干，最終迎來了燦爛的一刻。其實每個人遇到困難時也應該這樣。

三、回歸全文，明辯事理。

思維拓展，課堂延伸。

1．毛毛蟲成為了蝶后，它會怎么想？（教師采訪剛才起來說故事的同學）引導感悟：自信預示著成功！不經歷風雨怎么見彩虹。不經一番寒徹骨，哪能梅花掉鼻香。梅花香自苦寒來。自信是成功的第一秘訣。—愛默生

人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林

2．試想：當小瓢蟲看到毛毛蟲變成蝴蝶后，它會怎么說？怎么想？

四、分角色朗讀課文

五、總結

是啊，學習和做人皆如此。要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，深深地體驗著痛苦，痛苦便成了甘泉。

六、板書設計：

毛毛蟲的故事

羨慕 傷心 高興

自信――奮斗――耐心――自勵――成功

《毛毛蟲的故事》教學反思

《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文，這是一篇富于想象、寓意深遠的童話故事，故事內容非常簡單，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處，努力去做，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功。但作者并沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產生的，有了自信會具有什么樣的力量。在備這堂課時我把重點放在體會重點詞句在表情達意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會文章表達的思想感情，并有自己獨特的體會和感受。在教學中，我緊緊抓住“毛毛蟲內心情感的變化”這條線索，通過對重點詞句的感悟品味讀懂課文，體會寓意。在教學中，我力求做到兩點：

一、以讀為本，感悟情感

語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，“簡簡單單教語文”的理念永遠不會過時，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用于讀的訓練，讓孩子們在課堂上真實地讀，充分地讀，用話語點撥，用評價激勵，讓孩子們在讀中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的熏陶。進而能通過說、講表達內心的感受和對生活的感悟。充分凸顯學生是學習的主人，體現學生學習的主體地位。

二、讓課堂散發著濃郁的語文芬芳

既然是語文課，就要上出語文的特色，在這一課中，無論是重點句的品讀，還是引導學生讀懂課文，都是在扎扎實實地對學生進行語言文字訓練，凸顯簡簡單單教語文，扎扎實實求發展的語文教學理念。在教學時，我圍繞重點詞“羨慕”、“傷心”、“自信”、“奮斗”、“高興”和重點句毛毛蟲的所想所做引導學生感悟品味。在課堂上，引導學生邊讀邊想象，體驗情感。使抽象的文字被激活，并通過朗讀表現出來。所有這些，并不是老師的強行拉扯，而是扎根于語言文字的教學，在對語言文字的品味中，領悟語言的含義和背后的深意，實現語文教學的主旨。

今天的這堂課，離真正優秀的課堂教學還相差很遠，對于我來說，需要反思，需要提煉，更需要智慧。如何憑借簡明的教學目標，簡單的教學方法，來實現省時高效的教學理想，這將是我不懈的追求。