第一篇：實踐活動——蕩秋千

實踐活動——蕩秋千

臨城實驗小學(xué) 張保華

教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第54 頁 教學(xué)目標(biāo)

1．在親身實踐中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2．經(jīng)歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點

通過實驗操作，分析研究得出“在相同的時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體的質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān)。” 教學(xué)難點

小組制定實驗方案，并認(rèn)真操作實驗，通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。學(xué)具準(zhǔn)備

鐵架臺、質(zhì)量不同的砝碼、長短不同的繩子、秒表一塊。教學(xué)過程

一、交流談話，引入課題

1.談話：同學(xué)們，你蕩過秋千嗎？好玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的知識就和蕩秋千有關(guān).(板書課題：蕩秋千)感興趣嗎？蕩秋千時有什么感受？ 2.學(xué)生談蕩秋千的感受：“很快樂，有飛起來的感覺，很刺激等等”

3.教師適時提醒：:老師能感覺到你們蕩秋千的快樂和愜意，但是在蕩秋千是一定要注意安全。4.出示課本54頁插圖

從畫面中你看到了什么？

5.學(xué)生回答：“有三個小孩在蕩秋千；第一個比較瘦，中間那個比胖不瘦，第三個比較胖；第一個的繩子短，中間的繩長，第三個不長不短。”

二、發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想

1.為了便于區(qū)分，分別給他們標(biāo)上號。（是從左往右分別標(biāo)上1、2、3號）如果你是他們中的一員，你會與同伴比什么？

2.學(xué)生回答：“比誰蕩的高；比誰蕩的快；比誰蕩的遠(yuǎn)；比誰蕩的次數(shù)多；在相同的時間內(nèi)，比誰蕩的次數(shù)多。”

3.教師總結(jié)：你們真會玩，但一節(jié)課的時間有限，那我們就比蕩秋千的次數(shù)吧.（板書：蕩秋千的次數(shù)）

4.教師提問：“剛才有個學(xué)生說在什么前提下比蕩秋千的次數(shù)？” 學(xué)生回答：時間相同

5.時間不相同行不行？為什么？

不行，因為比賽要公平，所以時間必須相同。

6.那就讓他們在相同的時間內(nèi)比比蕩秋千的次數(shù)吧。（板書：在相同的時間內(nèi)。）再看畫面，你認(rèn)為幾號會贏，請用手指的個數(shù)來表示你的選擇。（有三種選擇）7.“數(shù)學(xué)講究的是道理，請說說你選擇的理由。”

學(xué)生回答：“一號的繩子比較短，所以他蕩的次數(shù)多；一號的體重輕，所以他蕩的次數(shù)多。二號的繩子最長，所以我認(rèn)為二號蕩的次數(shù)多；三號最重，我認(rèn)為三號蕩的次數(shù)多。”

8.教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種猜想：一是在相同的時間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)會不會與質(zhì)量有關(guān)，（板書：質(zhì)量）二是他會不會與繩長有關(guān)，（板書：繩長）到底于什么有關(guān)，又有怎樣的關(guān)系，這個問題我們應(yīng)該怎樣解決？ 學(xué)生回答：做實驗。

9.做實驗是解決問題的最好辦法。怎樣做試驗，慶在小組內(nèi)商討驗證兩種猜想的方法。

三、實驗驗證，探究新知 1.小組制定實驗方案。

學(xué)生制定實驗方案時，教師要參與到小組活動中去，及時點撥指導(dǎo)。

2.交流試驗方案

實驗方案一（繩長相同，質(zhì)量不同）：用輕重不同的物體掛在繩子上擺一擺，在相同的時間內(nèi)數(shù)數(shù)各自擺了多少次。

實驗提示：繩的長短怎樣？物體的質(zhì)量怎樣？

如果物體的質(zhì)量不同，繩的長短也都不相同，你還能判斷出它是否與質(zhì)量有關(guān)嗎？為什么？

學(xué)生回答：如果一個時間長，一個時間短，時間長的肯定白的次數(shù)多；如果質(zhì)量、繩長和時間都不相同，就不知道到底是什么影響了蕩秋千的次數(shù)。

實驗方案二（質(zhì)量相同，繩長不同）：用長短不同的繩子掛上同一個物體擺一擺，在相同的時間內(nèi)數(shù)數(shù)各自擺了多少次。

實驗提示：繩的長短怎樣？物體的質(zhì)量怎樣？ 3．小組實驗操作（1）師演示操作方法

① 老師準(zhǔn)備三個不同質(zhì)量砝碼，用相同長度的繩吊著，把三個砝碼從同樣高度蕩起，用力均勻。

② 教師換三個砝碼進行同樣實驗。（2）小組合作完成實驗

小組長先分好工，再取出材料完成實驗一

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下進行試驗，師參與到小組活動中，發(fā)現(xiàn)問題及時給與相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。小組匯報實驗情況

①、時間15秒，繩長相同，都是30厘米。50克的砝碼擺了33次，100克的砝碼擺了33次，200克的砝碼擺了33次，我們組發(fā)現(xiàn)：繩長和時間相同，質(zhì)量不同，擺動的次數(shù)相同。

②、時間15秒，繩長相同，都是15厘米。50克的砝碼擺了25次，100克的砝碼擺了25次，200克的砝碼擺了25次，我們組發(fā)現(xiàn)：它們擺動的次數(shù)相同。繩長相同，質(zhì)量不同，擺動的次數(shù)相同，說明了什么？ 在相同時間內(nèi)，蕩秋千次數(shù)與物體質(zhì)量無關(guān)。（板書：無關(guān)）

繩長不同，擺動的次數(shù)真不相同嗎？答案藏在實驗二里，小組合作完成實驗二。小組匯報實驗二的試驗情況：

實驗二：時間是15秒，質(zhì)量都是100克，繩長是15厘米的擺了33次。繩長是20厘米的擺了30次。繩長是25厘米的擺了28次.我們發(fā)現(xiàn)相同時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與繩長有關(guān)。

教師板書：蕩秋千的次數(shù)與繩長有怎樣的關(guān)系？繩越長，擺動的次數(shù)越少；繩越短，擺動的次數(shù)越多。

（3）小結(jié)：通過這兩個實驗，我們可以得出這樣的結(jié)論： 在相同時間內(nèi)，蕩秋千次數(shù)與質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān)。老師強調(diào)注意前提是“相同時間內(nèi)”。

請同學(xué)們在回過頭來看畫面，現(xiàn)在再來讓你選擇，你認(rèn)為幾號會贏，理由是什么？ 學(xué)生：1號會贏，因為他的繩子最短。

四、全課總結(jié)

1.一節(jié)課的時間很快到了，今天學(xué)的開心嗎？想說點什么？

學(xué)生回答：這節(jié)課學(xué)會了“在相同時間內(nèi)，蕩秋千次數(shù)與質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān)”。2.蕩秋千中有這么多數(shù)學(xué)知識，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們平時要做個生

活有心人，用心發(fā)現(xiàn)知識、學(xué)習(xí)知識，好嗎？ 板書設(shè)計

蕩秋千

在相同的時間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與物體的質(zhì)量無關(guān)，與繩長有關(guān)

教學(xué)反思

《實踐活動——蕩秋千》是青島版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的一次綜合應(yīng)用。通過活動使學(xué)生體驗探究問題的方法，獲得一些初步的探究經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。本節(jié)課課堂教學(xué)過程中，我積極創(chuàng)設(shè)寬松、融洽的教學(xué)氛圍，通過讓學(xué)生猜想比賽結(jié)果、設(shè)計實驗方案、制定實驗規(guī)則等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢問的精神，在解決問題的過程中，掌握了知識，學(xué)會了方法，發(fā)展了思維，提高了能力。整節(jié)課的教學(xué)過程，我注重小組合作的實效，讓每個學(xué)生都能有所發(fā)展。在小組合作時我先讓學(xué)生獨立思考，然后再小組合作、交流，學(xué)生都能充分展示各自的獨特想法與個性魅力，學(xué)生的潛能得到了充分挖掘，落實了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。存在的不足

1.在“創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念”環(huán)節(jié)時，由于課堂教學(xué)語言的疏漏，導(dǎo)致懸念“不懸”。

2.在“合作探究，實驗驗證”環(huán)節(jié)，部分小組第一次實驗失誤時，我沒有及時提醒學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，在第二次實驗是加強合作。使用建議

讓學(xué)生多試驗幾次，效果更好。

第二篇：《蕩秋千》

分享閱讀活動：《蕩秋千》

執(zhí)教：俞曉青

活動目標(biāo)：

1、大膽推測故事情節(jié)，愿意在集體面前表達(dá)。

2、在肢體動作模仿中，感受鱷魚的兇惡和小猴子的機靈。

3、初步感受《蕩秋千》兒歌的節(jié)奏性。

活動準(zhǔn)備：一本大書、前期鋪墊蕩秋千

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

觀察封面，1、這是什么小動物？你認(rèn)識嗎？

2、小猴子是怎樣的一只小動物？（會爬樹、會蕩秋千）

小結(jié)：小猴子又機靈又聰明，會在樹上蕩秋千。

3、你們仔細(xì)看看小猴子眼睛朝著哪里，猜猜看到了誰？

二、理解故事情節(jié)

頁

一、1、猴子看到了誰？

2、大鱷魚想干什么？你從哪里看出來的？

3、小猴會不會被吃掉？

小結(jié)：揭露文字，念第一頁的內(nèi)容。四只猴子蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚— 頁二

1、我們來看看小猴子到底有沒有吃掉？小猴子去哪兒了？（教師提升：小猴子會蕩秋千，逃到其他地方去了）

2、樹上還剩下幾只小猴子？

3、大鱷魚還會吃猴子嗎？

小結(jié)：還剩三只小猴子，小猴子會不會被吃掉？（留疑）

頁三

1、大鱷魚想吃哪只猴子？你從什么地方看出來的？

2、這條大鱷魚會不會吃到小猴子呢？

小結(jié)：三只小猴蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚——

頁

四、頁五

1、這兩幅畫面上你看到了什么？

2、小猴子會不會被鱷魚吃掉？

揭示文字教師小結(jié)

頁五：

1、鱷魚有沒有吃到小猴？為什么？鱷魚頭上有什么？這是什么意思？（豐富詞匯：火冒三丈）

2、大鱷魚為什么火冒三丈？

3、小猴子怎么逃得？逃到哪里去了？

2、這只小猴會不會被它吃掉？會想什么辦法不被吃掉呢？（我們學(xué)學(xué)小猴子的樣子）

頁六

你們看看，小猴子怎么做的？（小猴子蕩秋千逃走了，非常靈活的逃走了。）頁七

1、大鱷魚怎么了？為什么哭?

2、樹上還有沒有小猴子？小猴子到哪里去了？

小結(jié)：小猴子都逃走了，大鱷魚沒有遲到小猴子。大鱷魚嚎啕大哭。

三、完整閱讀大書。

讓我們一起來再看一遍蕩秋千好嗎？

延伸：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這次俞老師念得時候是不是邊拍小手邊念的，和平時講分享閱讀不一樣。你們想不想和老師一起學(xué)著拍手打節(jié)奏念兒歌，那我們回教室一起去看小書，打節(jié)奏好嗎？分享閱讀活動：《蕩秋千》

第三篇：蕩秋千--教案

《蕩秋千》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。

3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點與難點：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X|x.x

X X X – 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

三、歌曲學(xué)習(xí)：；1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進；仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千；2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我；3.跟唱四個曲調(diào)

第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符

第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3.跟唱四個曲調(diào)，注意：

附點四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規(guī)律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個變化的時候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）

哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7.跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)

跟歌曲一起來

三個動作

六、表演歌曲

1.加喲喲

2.鈴鼓

3.舞蹈

七、課堂小結(jié)

今天我們了解了仡佬族，在以后以后的音樂課中我們還會走進其他的民族的音樂。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見。

第四篇：蕩秋千反思

《蕩秋千》教學(xué)反思

正值清明時節(jié)，因此，我安排了關(guān)于清明的《蕩秋千》活動進行教學(xué)。在最初的由老師講解清明節(jié)蕩秋千的習(xí)俗開始，孩子們了解了秋千的來歷，但對于小班的孩子，也還只是在于初步的了解。在后來，老師組織孩子們進行了蕩秋千活動。雖然孩子們只是抱著玩游戲的心理，但孩子們已經(jīng)融入到了清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，游戲中孩子們參與了清明節(jié)的風(fēng)俗活動。分析：

由于我們班的年齡特點，在我講解秋千的來歷時，孩子們對于清明節(jié)的一些知識并不了解。甚至有個別小家伙在老師講解時出現(xiàn)了和身邊小朋友講悄悄話的現(xiàn)象，其實這些也不能說是孩子們不遵守活動的紀(jì)律，主要是老師講解的都是相對較枯燥的歷史，對于孩子們來說不夠趣味性。在玩蕩秋千時，孩子們的興趣就非常的高，爭先恐后的要玩，這也正顯示出了孩子們的年齡特點。改進措施：

隨著幼兒年齡的增長，他們的知識經(jīng)驗積累也會越來越豐富，對于清明節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣也就越來越了解。在以后的類似的活動中，我要增加活動的趣味性，根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)我們班孩子的性格特點。分局孩子們的興趣而設(shè)。

第五篇：《蕩秋千》教案

《蕩秋千》

教學(xué)理念及設(shè)計意圖

《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠。它反映了仡佬族兒童在秋千上陶醉地、自由地飛蕩時的情景！本課教學(xué)以“秋千”為線索，以仡佬族的民族風(fēng)情和“蕩秋千”的樂趣為教學(xué)的鏈來貫穿整堂課。把教學(xué)的內(nèi)容有序的整合在這條線上，讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受和表現(xiàn)音樂。同時，體會仡佬族的風(fēng)土人情。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和想象力。情境教學(xué)是本課的主要教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過聲音和音樂，畫面、氛圍等全方位地感受音樂作品的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在教學(xué)形式和方法上，重視學(xué)生的主動參與性，引導(dǎo)學(xué)生用體驗式學(xué)習(xí)音樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、在聆聽、表演等音樂活動中，感受歌曲情緒，并在親身參與音樂活動的過程中增強對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用愉快的情緒，自然甜美的聲音演唱歌曲《蕩秋千》，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點

感受音樂的舞蹈性，隨音樂快樂地表演。

教學(xué)方法

體驗參與、情境誘發(fā)、自組合作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機、歌曲磁帶、鋼琴。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你蕩過秋千嗎？好玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的知識就和蕩秋千有關(guān)，大家感興趣嗎？

師：蕩秋千時有什么感受？

生談蕩秋千的感受：很快樂，有飛起來的感覺，很刺激等等。師適時提醒：老師能感覺到你們蕩秋千的快樂和愜意，但是在蕩秋千是一定要注意安全。

三、新課教學(xué)

1、初聽歌曲《蕩秋千》。

2、教師范唱《蕩秋千》，學(xué)生律動，并加入語言節(jié)奏。如：嘎吱嘎吱??

3、有感情地讀歌詞。

4、師生合作。

用接龍的方式演唱歌曲。（提示八分休止符的演唱）

5、生生合作。

用接龍的方式演唱歌曲。

6、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，自然甜美的聲音演唱歌曲《蕩秋千》。

7、學(xué)唱《蕩秋千》歌譜。

8、小組合作表現(xiàn)歌曲。如：為歌曲加入引子和尾聲。

9、介紹仫佬族風(fēng)土人情。

設(shè)計意圖：通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也使學(xué)生對歌曲的旋律有一個初步的印象。鼓勵學(xué)生自己識譜，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了仫佬族兒歌《蕩秋千》，又領(lǐng)略了仡佬族的風(fēng)土人情。同學(xué)們，讓我們伴著歌謠走出教室！