第一篇：分享閱讀《蕩秋千》

小班分享閱讀《蕩秋千》

執教者：王嬌 教學目標：

1、喜歡朗讀兒歌，體會兒歌押韻、重復的表述形式。

2、培養幼兒細節觀察能力，注意畫面的人物表情和動作。

3、能夠認識數字1—4，并且能夠正確點數

4、能夠配合手指動作，流利地復述兒歌。

教學準備：

1、教師和幼兒一起在活動前已經玩過《蕩秋千》的手指游戲

2、大書、小書

教學過程：

1、導入活動

教師和幼兒一起先表演一遍所學過的手指游戲《蕩秋千》

表演完后問幼兒：剛才我們玩到的手指游戲里提到了哪2

種動物？最后鱷魚到底吃到了猴子嗎？想知道這個故事的結尾嗎？好，那我們現在一起來看看這本大書吧！

2、圖畫閱讀

（1）封面閱讀：提問——

1、是誰在蕩秋千？

2、畫面上有幾只猴子？

3、他們的表情是什么樣子？為什么

4、他們在盯著哪里看？可能看到什么了？

（2）內頁閱讀：

第一頁（遮擋下面文字及鱷魚）：樹上有幾只猴子？他們在干什么？他們的表情

是什么樣子？（出示鱷魚）鱷魚想要看什么嗎？觀察完此頁教師就為幼兒出示下面的文字并指讀

第二頁：現在還剩下幾只猴子呢？我們一起來數數吧，接下來回怎樣？

第三頁：鱷魚又干了什么事情，鱷魚做了什么動作？我們來學一學吧。鱷魚和

上一次相比有什么不一樣的地方么?猴子有什么不一樣的地方呢？

第四頁：樹上還剩下幾只猴子？這次他們動作有什么變化？鱷魚呢？第五頁：鱷魚這次又到了什么地方？和剛才的動作一樣嗎？為什么？

第六頁：樹上還剩下幾只猴子，這只猴子在想些什么？鱷魚在想些什么？你看

見它頭上冒出什么了嗎？這表示什么

第七頁：這次鱷魚的動作又不一樣了，為什么要做這樣的動作，我們一起來學

學它的動作吧！這只猴子會被鱷魚吃掉嗎？

第八頁：鱷魚怎么樣了，你來說說這是在一只什么樣的鱷魚？

（3）最后再回到封面：這是一個關于猴子和鱷魚的故事，這本

書的名字叫《蕩秋千》故事中是誰在蕩秋千，接著又發生

了什么樣的事呢？

（4）請幼兒和老師一起邊閱讀讀本，邊玩手指游戲

3、閱讀小書

教師將小書發給幼兒，請幼兒自己朗讀小書。給予幼兒充分自由閱讀機

會。

第二篇：《蕩秋千》

分享閱讀活動：《蕩秋千》

執教：俞曉青

活動目標：

1、大膽推測故事情節，愿意在集體面前表達。

2、在肢體動作模仿中，感受鱷魚的兇惡和小猴子的機靈。

3、初步感受《蕩秋千》兒歌的節奏性。

活動準備：一本大書、前期鋪墊蕩秋千

活動過程：

一、導入活動

觀察封面，1、這是什么小動物？你認識嗎？

2、小猴子是怎樣的一只小動物？（會爬樹、會蕩秋千）

小結：小猴子又機靈又聰明，會在樹上蕩秋千。

3、你們仔細看看小猴子眼睛朝著哪里，猜猜看到了誰？

二、理解故事情節

頁

一、1、猴子看到了誰？

2、大鱷魚想干什么？你從哪里看出來的？

3、小猴會不會被吃掉？

小結：揭露文字，念第一頁的內容。四只猴子蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚— 頁二

1、我們來看看小猴子到底有沒有吃掉？小猴子去哪兒了？（教師提升：小猴子會蕩秋千，逃到其他地方去了）

2、樹上還剩下幾只小猴子？

3、大鱷魚還會吃猴子嗎？

小結：還剩三只小猴子，小猴子會不會被吃掉？（留疑）

頁三

1、大鱷魚想吃哪只猴子？你從什么地方看出來的？

2、這條大鱷魚會不會吃到小猴子呢？

小結：三只小猴蕩秋千，一條鱷魚爬上岸，啊嗚——

頁

四、頁五

1、這兩幅畫面上你看到了什么？

2、小猴子會不會被鱷魚吃掉？

揭示文字教師小結

頁五：

1、鱷魚有沒有吃到小猴？為什么？鱷魚頭上有什么？這是什么意思？（豐富詞匯：火冒三丈）

2、大鱷魚為什么火冒三丈？

3、小猴子怎么逃得？逃到哪里去了？

2、這只小猴會不會被它吃掉？會想什么辦法不被吃掉呢？（我們學學小猴子的樣子）

頁六

你們看看，小猴子怎么做的？（小猴子蕩秋千逃走了，非常靈活的逃走了。）頁七

1、大鱷魚怎么了？為什么哭?

2、樹上還有沒有小猴子？小猴子到哪里去了？

小結：小猴子都逃走了，大鱷魚沒有遲到小猴子。大鱷魚嚎啕大哭。

三、完整閱讀大書。

讓我們一起來再看一遍蕩秋千好嗎？

延伸：你們有沒有發現，這次俞老師念得時候是不是邊拍小手邊念的，和平時講分享閱讀不一樣。你們想不想和老師一起學著拍手打節奏念兒歌，那我們回教室一起去看小書，打節奏好嗎？分享閱讀活動：《蕩秋千》

第三篇：《蕩秋千》教案

《蕩秋千》

教學目標：

1、準確地掌握歌曲的節奏。

2、生動地演唱歌曲，富有表現力的演唱。

3、用歌聲展示孩子們的童心、童趣。

教材分析

《蕩秋千》是一首曲調活潑跳躍，節奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結構方整而短小。可以把它看著是一首三樂句結構的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調式。A段的第一樂句有著鮮明的個性，曲調質樸流暢，口語化的旋律平穩而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個七度大跳“ "，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!教學重點、難點：

1、這首歌曲重點是表現出歌曲的情緒，也就是連線的演唱，圓滑、連貫。

2、能找出歌曲中重復出現的句子，并根據歌詞的含義進行音樂情緒的轉變，從而表現歌曲。

教具準備

鋼琴、多媒體課件、（面具）教具輔助教學。

教學方法

采用情境教學法、演示法、啟發式教學法，引導學生通過體驗、模仿、探究合作等方式參與教學活動，從而完成教學目標。

教學課時

一課時

教學過程

一、情境導入

1.音樂導入《金孔雀輕輕跳》學生跟老師律動進教室。師生問好

師：“你知道這首曲子是哪個民族的嗎？”生回答。

師：“對，傣族，我國有56個民族，在貴州有一個神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？讓我們一起聽聽音樂。

2、（蕩秋千伴奏）律動。

師：剛才我們聽到的是一首仡佬族的童謠，多么美得音樂，你從中感受到了什么？剛才我們的動作像是在玩什么游戲？生回答。

師：對，感受到了音樂的快樂，我們上下起伏的動作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。!瞧！他們玩的多么高興。）

3、再次聆聽歌曲

師：蕩秋千是我國的一項體育運動也是一項休閑運動，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。

【設計意圖】：一上課就把學生的注意力集中到音樂課上來，讓學生形象直觀的感受歌曲內容“感受音樂，體驗音樂”是本課教法的宗旨。通過聆聽、形體動作，激發學生對音樂的學習興趣

二、寓教于樂

1、自主學習

學唱歌曲《蕩秋千》 1）

出示歌詞，齊讀歌詞

2）

聆聽歌曲

3）

齊讀歌詞

4）

再次聆聽全曲

【設計意圖】本環節的設計在于聽辨、比較探究的活動中進行，著力培養了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗。更為重要的是在活動中讓學生多遍聆聽了歌曲，記憶了旋律，為唱好歌曲打下了堅實的基礎。

2、演唱體驗

1、師：你好像看到了什么？聽到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書：歡快、活潑）

2、聽師唱一遍曲。

設問你能聽出這里有幾句是重復的樂句。（練習）

3、老師也想參與進去跟他們一起玩，你們幫老師打節奏。（聽錄音范唱）

4、你們想在音樂中玩蕩秋千嗎？一起來吧，用啦來輕聲演唱。

5、加入歌詞輕聲唱。

6、注意音的高低起伏，其中這5和低音6這兩個音的跨度很大。（解決歌曲難點）

7、全班一起唱這一句。

6ⅰ6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖

用手勢來表示音的高低。這一句在這首歌出現過幾次？唱一唱。

8、哪一句讓我們感受到蕩秋千真開心，唱一唱。開心的表情是這樣的？

9、讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來演唱。

10、歌詞接龍游戲（分組和男女來演唱）

11、在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們在曲調中感受蕩秋千，同學們輕聲唱旋律。

12、會唱的同學請站起來一起演唱。

【設計意圖】《音樂課程標準》提出要完整而充分的聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創設情境以不同的力度對比恰當的演唱歌曲，表達情感。

三、創造表現：

1、合作探究、創造實踐

1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對唱，男女接龍等。）

2、表演展示，交流評價

1）再次播放音樂

2）學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，可以分組合作或自由創編。（包括歌詞創作，制作動物頭飾，編排簡單的舞蹈動作），共同展示，審美

3、拓展延伸，開闊視野

師：（了解）：在仡佬族除了有優美動聽的童謠，還有自己獨特的藝術文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節的時候演出，劇目一般取材于《三國演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強驅邪崇尚的氣氛，人們在看戲時也是在看人的戲臉子（面具）。

【設計意圖】為強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯系與溝通，課中設計了創編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養。

四、完美結課

今天我們了解了仡佬族，在以后以后的音樂課中我們還會走進其他的民族的音樂。今天我們就學到這里，下節課再見。

【設計意圖】：這樣結課，緊扣歌曲的主題。使學生融入到故事的情節之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學生產生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺。

第四篇：蕩秋千教案

成都市武侯區金童幼稚園

分享閱讀《蕩秋千》

第一階段教學

教師：袁金梅2012年11月 活動目標：

1.能關注畫面人物的表情和動作，發展細節觀察能力。

2.能大膽地表達表現，感受閱讀所帶來的快樂。

活動準備：大書

活動過程：

一、導入部分

今天嚴老師帶來了一本好看的書，小朋友們想看嗎？“想看。”

請小朋友跟老師一起來閱讀這本書，好嗎？“好。”

二、圖畫閱讀

我們先來看大書的第一頁：（遮擋鱷魚）在圖畫中，你發現了什么，看到了什么呢？ 樹上有幾只猴子？我們一起來數一數（四只猴子）

它們在干什么？它們的表情是什么樣子的？

（出示鱷魚）鱷魚想要做什么呢？（幼兒思考后做出回答）

第二頁：現在樹上還剩下幾只猴子呢？我們一起來數數吧。接下來會發生什么事呢？

第三頁：鱷魚現在又想干什么呢？猴子的動作和表情是怎樣的？

第四頁：現在樹上還剩下幾只猴子呢？我們一起來數數。現在猴子的動作有什么變化？

鱷魚又在干什么呢？

第五頁：鱷魚這次又到了什么地方？猴子的動作和表情怎么樣？

第六頁：現在樹上還剩下幾只猴子呢？這只猴子在想什么呢？鱷魚在想什么呢？ 你看到它頭上的小火苗了嗎？這是怎么回事呢？

第七頁：現在鱷魚的動作是怎么樣的，為什么要做這樣的動作呢？

我們一起來學學它的動作吧！這只猴子會被鱷魚吃掉嗎？

第八頁：鱷魚現在怎么樣了？請你來說說這是一只什么樣的鱷魚呢？

最后再回到封面：這是一個關于猴子和鱷魚的故事，這本書的名字叫做《蕩秋千》。

教師帶領幼兒指讀大書的題目（蕩秋千）。

故事中是誰在蕩秋千，猴子在蕩秋千時發生了怎樣的故事呢？

三、教師完整地講述故事一遍，請幼兒認真地傾聽。

四、活動結束。

第五篇：《蕩秋千》教案

《蕩秋千》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。

3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現出來。教學重點與難點：

1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。

教學過程：

一、組織教學

播放《愛我中華》背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂的學習。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有6個民族，其中少數民族就有個。我知道大家外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數民族呢？

二、走近仡佬族

1老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是

出示仡佬，并標注拼音

2你知道仡佬族嗎？

仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。

你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？

三、節奏練習

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XXXXX|xx

XXX–請聽第三條有什么特點：迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符

第一條節奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節奏：迅速停止；

四、歌曲學習：

1我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發現有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現最好的同學上臺來表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。

2我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現在我就來考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3跟唱四個曲調，注意：

附點四分音符，休止符、低音

連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調。既然來到了仡佬族，怎能不學學仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

現在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）

哪些地方表現了秋千從高蕩到低？

7跟琴唱全曲，重難點指導

8跟音樂唱全曲，手臂蕩起來

五、仡佬族舞蹈學習

跟歌曲一起來三個動作

六、表演歌曲

1加喲喲

2鈴鼓

3舞蹈

4蕩秋千