第一篇：印象主義繪畫教案

《印象主義繪畫》教案

課業(yè)類型：欣賞課

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家,學(xué)會(huì)如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。

教學(xué)重點(diǎn)：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系

2、莫奈、凡高

教學(xué)難點(diǎn)：如何用心來欣賞繪畫 教具準(zhǔn)備：電子課件

教學(xué)過程

學(xué)生在貝多芬的《月光》中進(jìn)入教室，開始上課。一 引入新課：各位同學(xué)，大家好！同學(xué)們，下面提到的現(xiàn)象，生活中你是否曾注意呢？通常我們認(rèn)為草是綠色的，但是，如果眺望遠(yuǎn)方的原野，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，草卻不是綠色的，而是青色的；如果在紅紅晚霞的照映下，它就變成了紅色或灰色。色彩發(fā)生著種種變化。??正是有了色彩這些豐富微妙的變化，才使大自然顯得千變?nèi)f化，美麗異常！這種變化時(shí)時(shí)刻刻都存在我們眼中，只是我們沒有去體會(huì)它。??在一個(gè)時(shí)期，有這么一群畫家，他們吸取了科學(xué)對(duì)于色彩的研究，通過自己的寫生實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了過去長期不被人注意的色彩現(xiàn)象，發(fā)明了新的繪畫方法。他們紛紛走出畫室，走上街頭，進(jìn)入原野和鄉(xiāng)村，用心感受色彩，表現(xiàn)美麗無比的光線和色彩。他們的探索使現(xiàn)代美術(shù)距離我們更進(jìn)了。他們有一個(gè)統(tǒng)一的名字：印象派 二 新課講授課題：今天我們的課題就是——印象主義繪畫 問一：現(xiàn)在請同學(xué)來談?wù)勀阏J(rèn)為什么是印象主義？印象主義的由來？（發(fā)言）這個(gè)問題后面在回答。1.從15、16世紀(jì)文藝復(fù)興以來的西方繪畫通常被稱為視幻覺主義的繪畫。那是一套建立在科學(xué)透視學(xué)基礎(chǔ)上的理論和實(shí)踐體系，依照這個(gè)原則創(chuàng)作的繪畫一直被認(rèn)為真實(shí)地再現(xiàn)了人們眼中的世界。然而，19世紀(jì)照相技術(shù)的發(fā)明，使透視方法的虛構(gòu)特性顯露出來了。那么什么才是視覺的真實(shí)？19世紀(jì)中晚期的法國藝術(shù)界，以安格爾為代表古典主義與德拉克洛瓦（幻燈）為代表的浪漫主義呈現(xiàn)出激烈交鋒的態(tài)勢，而在巴黎也有一些畫家既不追隨古典主義的學(xué)院藝術(shù)，也對(duì)浪漫主義繪畫深惡痛絕，他們努力尋求真實(shí)地反映客觀世界的繪畫方法。在他們看來，最重要的是視覺的直接感受。他們跑道室外直接對(duì)景作畫。2.1863年，馬奈在被拒絕沙龍展覽上展出了他著名的《草地上的午餐》（幻燈）。這副畫在那些對(duì)激進(jìn)藝術(shù)感興趣的觀眾中引發(fā)了激憤的反映。在這副畫中，他借用了文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯畫派藝術(shù)大師喬爾喬內(nèi)《田園合奏》的主題，至于構(gòu)圖則借鑒了拉斐爾的學(xué)生萊蒙迪的一件版畫作品。前景的人物當(dāng)然說不上什么英雄主義氣息，但無疑它屬于當(dāng)代生活。畫的出奇之處在于所有人物都在現(xiàn)實(shí)生活中確有其人（坐在草地上的裸女是馬奈最喜歡的一個(gè)模特；旁邊手里拿著手杖的紳士是馬奈的弟弟；另一位紳士則是一位雕塑家。）兩人穿著巴黎時(shí)髦的服裝，裸女沒有按照慣例做理想化的處理，她輕佻、毫無羞恥地注視著觀眾。也許正是這一點(diǎn)激怒了公眾，喬爾喬內(nèi)理想、純潔的古典田園合奏竟然以這樣一種粗俗的方式表現(xiàn)出來。但作為堅(jiān)持寫實(shí)主義原則的畫家，馬奈樂于揭開傳統(tǒng)繪畫的理想主義虛幻面紗，直截了當(dāng)?shù)匕颜鎸?shí)擺到公眾面前。這還可以從馬奈另一副有爭議的畫中看出。創(chuàng)作于1863年的《奧林匹亞》借鑒了意大利文藝復(fù)興繪畫大師提香《烏爾比諾的維納斯》的構(gòu)圖。就可以發(fā)現(xiàn)馬奈作品沒有任何理想化的修飾。人物、空間的平面特性突出，裸體女郎具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。在西方藝術(shù)史上，馬奈被公認(rèn)為是承前啟后的人物。通過他，西方繪畫從寫實(shí)主義轉(zhuǎn)向了以表達(dá)光色感受為目標(biāo)的印象主義風(fēng)格。馬奈的其他作品還有《吹笛少年》、《酒吧侍女》等。3.回答一開始提出的問題。印象主義這個(gè)名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。1874年，一個(gè)被稱為“無名的雕塑家、畫家和版畫家聯(lián)合會(huì)的展覽”在巴黎卡普西尼斯林蔭道轉(zhuǎn)彎處的一所房子里拉開帷幕。這是歷史上第一次印象主義畫展。共有30位藝術(shù)家參賽，展覽的創(chuàng)辦人包括莫奈、畢沙羅、雷諾阿、德加、西斯萊等。藝術(shù)批評(píng)家以及公眾的反映十分強(qiáng)烈，各方面的報(bào)道都是負(fù)面的。某雜志刊登了一篇以“印象主義的展覽會(huì)”為題的文章，封諷刺莫奈放棄傳統(tǒng)繪畫方法而只顧表達(dá)個(gè)人的視覺印象。但很快地，印象主義的說法便被評(píng)論界和公眾用來稱呼所有那些參加展覽的藝術(shù)家。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《魯昂大教堂》。畫家描繪主教堂的位置基本不變，然而畫面全部以不同色調(diào)組成，使每一副畫的特點(diǎn)均有不同。《魯昂大教堂》系列畫最初只包括清晨和傍晚兩副畫，但后來以此為主題的系列作品共有30副以上。據(jù)說為了抓住瞬息變化的光，莫奈在教堂對(duì)面租了一間房子，在那里橫向并列幾副畫架，好象與時(shí)間競爭似的連續(xù)描繪這座大教堂。4.問二：印象主義繪畫的代表者，除了馬奈、莫奈還有誰？請介紹他們的代表作。（雷諾阿《包廂》《糕餅?zāi)シ康奈钑?huì)》、西斯來、畢沙羅等。）5.看了這些作品后，接下來我們來做個(gè)游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個(gè)圓，請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點(diǎn)色點(diǎn)，觀察混和后的顏色。請幾個(gè)小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過色點(diǎn)的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點(diǎn)彩畫法。6.看點(diǎn)彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。新印象主義：嘗試用原色色點(diǎn)配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點(diǎn)來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動(dòng)瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。這種繪畫風(fēng)格把印象主義對(duì)光與色的追求推向了一個(gè)極端。7.還有一批畫家在尋求另外的一種對(duì)光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。向?qū)W生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對(duì)印象主義的束縛，從而形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。介紹凡高在嘗試?yán)L畫時(shí)給哥哥的一封信。大家都非常熟悉凡高的作品，并且一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復(fù)畫向日葵？凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動(dòng)。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，??與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。”他強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強(qiáng)光！”這張《麥田上的烏鴉》，這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。從畫上我們能讀到“畫上的線條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動(dòng)，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來?? ”一種無以名狀的凄涼與痛苦，仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動(dòng)的麥田，“倉皇逃離”的群鴉 ??或許我們可以從凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中讀懂——“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因?yàn)樗业睦碇且呀醣罎ⅰ@一切都無所謂” 8.問三：看了那么多大師的作品，那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，才是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動(dòng)觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“Vincent”。同學(xué)們回去可以給自己的畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達(dá)自己對(duì)這張畫的感受。

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了真正偉大的作品是畫家用心靈在創(chuàng)作，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。大家對(duì)印象主義還有什么問題，課余時(shí)間我們再繼續(xù)討論。

02美術(shù)本科（1）班

3號(hào) 回志宏

第二篇：《印象主義繪畫》教案

：《印象主義繪畫》教案

課題：《印象主義繪畫》教案

江蘇省常熟市中學(xué) 朱愜

課業(yè)類型：欣賞課 高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學(xué)會(huì)如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案

教學(xué)重點(diǎn)：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系

2、莫奈、凡高

教學(xué)難點(diǎn)：如何用心來欣賞繪畫 高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案

教具準(zhǔn)備：電子課件

高中美術(shù)教案：《印象主義繪畫》教案 教 學(xué) 過 程

學(xué)生在德彪西的《月光曲》中進(jìn)入教室。

一、引入新課：

同學(xué)們，我們藝術(shù)論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫？很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問：這是誰的作品啊？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術(shù)的代表畫家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大，所以從討論結(jié)果來看，喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡它呢？有同學(xué)說“老頭帥。”沒有抓住問題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問題。

二、新課講授課題——印象主義繪畫

上堂課我們已經(jīng)抽簽過自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？印象主義這個(gè)名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？紅色的。打上藍(lán)色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？藍(lán)色的。大家從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會(huì)展現(xiàn)不同的顏色。請同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時(shí)間畫的？黎明、中午、黃昏。印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰？ 馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

看了這些作品，請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個(gè)畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。現(xiàn)在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

接下來我們來做個(gè)游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個(gè)圓，請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點(diǎn)色點(diǎn)，觀察混和后的顏色。教師請幾個(gè)小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。

大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過色點(diǎn)的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點(diǎn)彩畫法。看點(diǎn)彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫派。新印象主義：嘗試用原色色點(diǎn)配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點(diǎn)來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動(dòng)瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。

大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎？這種繪畫風(fēng)格把印象主義對(duì)光與色的追求推向了一個(gè)極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對(duì)光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。學(xué)生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對(duì)印象主義的束縛，從而形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫？很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么？對(duì)，他的畫賣世界的最高價(jià)，5300萬美元。對(duì)，很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高，大家都已經(jīng)去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復(fù)畫向日葵？

凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動(dòng)。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，??與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強(qiáng)光！”《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒？對(duì)生命的熱愛！

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點(diǎn)什么。“畫上的線條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動(dòng)，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來?? ”

我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動(dòng)的麥田，“倉皇逃離”的群鴉 ??

凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因?yàn)樗业睦碇且呀醣罎ⅰ@一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會(huì)是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動(dòng)觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因?yàn)楫嫾矣眯撵`在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。藝術(shù)教育論壇下周的討論題是：討論畫家達(dá)利的繪畫《時(shí)間的永恒》？大家對(duì)印象主義還有什么問題，可以去我的論壇，我們繼續(xù)討論。

第三篇：《印象主義繪畫》教案[定稿]

《印象主義繪畫》教案

課業(yè)類型：欣賞課 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)目的：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學(xué)會(huì)如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。

教學(xué)重點(diǎn)：l、色彩和光學(xué)的關(guān)系

2、莫奈、凡高 教學(xué)難點(diǎn)：如何用心來欣賞繪畫

教具準(zhǔn)備：電子課件

教 學(xué) 過 程

學(xué)生在德彪西的《月光曲》中進(jìn)入教室。

一、引入新課：

同學(xué)們，我們藝術(shù)論壇上周的討論題是：測試，你更喜歡哪一張畫？很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問：這是誰的作品啊？那我告訴大家，貴婦人肖像是法國羅可可藝術(shù)的代表畫家布竭的作品，老人肖像是法國后后印象派畫家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)？艷麗、精致、豪華浮華的法國宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大，所以從討論結(jié)果來看，喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡它呢？有同學(xué)說“老頭帥。”沒有抓住問題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問題。

二、新課講授課題——印象主義繪畫

上堂課我們已經(jīng)抽簽過自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？印象主義這個(gè)名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。教師出示一張白紙，問：這是什么顏色？白色！打上紅色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？紅色的。打上藍(lán)色的燈光后，問：現(xiàn)在是什么顏色的？藍(lán)色的。大家從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，得出什么結(jié)論：在不同的光線下，物體會(huì)展現(xiàn)不同的顏色。請同學(xué)回憶，曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫，大家可以討論，它們分別是什么時(shí)間畫的？黎明、中午、黃昏。

印象主義繪畫的代表者，除了莫奈還有誰？

馬奈、畢沙羅、德加等。請介紹馬奈的代表作。

看馬奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

看了這些作品，請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。馬奈：十分善于使用黑色的。使整個(gè)畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。現(xiàn)在我們來看這些畫，你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

接下來我們來做個(gè)游戲，每組有一張紙，紙上畫了一個(gè)圓，請大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆，在圓中混和點(diǎn)色點(diǎn)，觀察混和后的顏色。教師請幾個(gè)小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。

大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過色點(diǎn)的組合，就形成了新的色彩，那剛才大家用的繪畫的方法就是——點(diǎn)彩畫法。看點(diǎn)彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。那請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫派。新印象主義：嘗試用原色色點(diǎn)配置，使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果，運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點(diǎn)來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸，代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動(dòng)瀟灑的筆觸，所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。

大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎？這種繪畫風(fēng)格把印象主義對(duì)光與色的追求推向了一個(gè)極端，還有一批畫家在尋求另外的一種對(duì)光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。

學(xué)生介紹后印象主義：指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對(duì)印象主義的束縛，從而形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

印象主義的代表畫家：高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫？很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品，為什么？對(duì)，他的畫賣世界的最高價(jià)，5300萬美元。對(duì)，很多人說他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高，大家都已經(jīng)去了解過凡高了。一說起凡高我們就想到向日葵，凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》，它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格？凡高為什么要反復(fù)畫向日葵？

凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾，在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動(dòng)。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜，他說，那里的河是翠綠的，落日象熔金的煉爐，太陽是金黃色的，“在我眼里，此地的鄉(xiāng)間，氣氛寧靜，色彩絢麗，??與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強(qiáng)烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中，那一朵朵葵花在陽光下怒放，正如凡高自己所說“這是愛的最強(qiáng)光！”《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒？對(duì)生命的熱愛！

這張《麥田上的烏鴉》，有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念，用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點(diǎn)什么。“畫上的線條很生硬，失去了秩序，不但天地鳴動(dòng)，所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來??

”

我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中，變成了翻滾的烏云，騷動(dòng)的麥田，“倉皇逃離”的群鴉

……

凡高自殺后，從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè)，我為它豁出了我的生命，因?yàn)樗业睦碇且呀醣罎ⅰ@一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中，讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。

那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會(huì)是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動(dòng)觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過，讀不懂現(xiàn)代的繪畫，覺得畫的莫名其妙，不好看。我在這兒要說，看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像，而是先去簡單了解一下畫家的生平，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，再去讀作品。也許你就能讀懂了。

好現(xiàn)在我們就來實(shí)踐一下。請每個(gè)小組組長上來領(lǐng)一張作品。播放凡高的flash。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“Vincent”。給大家5分鐘時(shí)間，每個(gè)小組商量一下給自己組領(lǐng)到的那張畫配上一段簡單的文字，或一首小詩，表達(dá)自己對(duì)這張畫的感受。挑選幾個(gè)小組的同學(xué)起來朗讀小組集體寫的文字。

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過今天這堂課，我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因?yàn)楫嫾矣眯撵`在繪畫，而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。藝術(shù)教育論壇下周的討論題是：討論畫家達(dá)利的繪畫《時(shí)間的永恒》？大家對(duì)印象主義還有什么問題，可以去我的論壇，我們繼續(xù)討論。

第四篇：高中美術(shù) 《印象主義繪畫》教案

美術(shù)課《印象主義繪畫》說課稿

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對(duì)繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

本課要講清楚各個(gè)派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么？并重點(diǎn)分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么？使學(xué)生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：

了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。提高對(duì)西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講解法。學(xué)習(xí)方法：上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

教學(xué)手段：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料，實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)探索，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)；點(diǎn)撥導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

繼浪漫主義以后，在19世紀(jì)60年代，法國又出現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對(duì)自然進(jìn)行繪畫，他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫家那樣強(qiáng)調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實(shí)驗(yàn)媒 體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌，為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。（實(shí)物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料，請學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn)，教師最后總結(jié)引出正題。）

二、講授新課：

欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

《日出?印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動(dòng)的作畫情緒，以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對(duì)光色效果的追求。

《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么？最后教師總結(jié)。

總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。

2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)：該畫描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。小結(jié)：新印象主義，實(shí)際上是印象主義畫派的一個(gè)分支，它流行于1880年以后的一段時(shí)間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色，而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。

3、欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《靜物：蘋果與橘子》 該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對(duì)比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

《向日葵》 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

《塔希提婦女》 這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

小結(jié)：后印象主義畫派，注重如何在繪畫中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界，不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺，而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革，具有劃時(shí)代的意義。

第五篇：印象主義繪畫繪畫 教案

課

題: 印象主義繪畫繪畫 課

時(shí):

1課時(shí)

課

型: 欣賞課

授課對(duì)象: 高中一年級(jí)

教材分析: 本課是全日制普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)欣賞課本全一冊第二十七課印象主義繪畫，本科內(nèi)容由一課時(shí)完成。印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對(duì)繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派、新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格。

本課安排在現(xiàn)實(shí)主義繪畫之后，現(xiàn)代主義繪畫之前。為這兩課內(nèi)容起到了一個(gè)橋梁的作用，本課內(nèi)容在整個(gè)西方美術(shù)史中起到了重要的作用，成為20世紀(jì)初西方現(xiàn)代主義美術(shù)的奠基者，真正實(shí)現(xiàn)了西方美術(shù)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的根本變革。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點(diǎn)及其代表作。2.過程和方法目標(biāo): 學(xué)生通過對(duì)印象主義主義繪畫的學(xué)習(xí)，及其課外對(duì)資料的接觸、鑒賞，不僅可以使學(xué)生了解外國的多元藝術(shù)作品，更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)在民族戰(zhàn)爭中發(fā)揮的社會(huì)作用，體會(huì)藝術(shù)家對(duì)國家、民族的使命感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在探究的過程中體會(huì)文藝家對(duì)國家民族的使命感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：后印象主義繪畫作為本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用心來欣賞畫,作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法：講授、欣賞、討論

1.教法：啟發(fā)式、講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)式等。2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備:電子課件

學(xué)具準(zhǔn)備：印象主義繪畫作品資料

教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具、收攏學(xué)生的注意力及課堂紀(jì)律（1.分鐘）

二：引入新課：在上節(jié)課中我們欣賞了現(xiàn)實(shí)主義繪畫，我們知道了現(xiàn)實(shí)主義繪畫的代表人物有柯羅、米勒、庫爾貝、杜米埃等畫家，以及我們了解了他們的作品，我們知道了現(xiàn)實(shí)主義畫派的特征是：歌頌淳樸的勞動(dòng)者,揭示社會(huì)的本質(zhì)與矛盾。那么這節(jié)課我們來欣賞下一課中的印象主義繪畫，然后放映印象主義繪畫作品圖片，請同學(xué)們欣賞。提出問題：請同學(xué)們用四字詞語來形容一下自己對(duì)這些繪畫作品顏色的感受。學(xué)生通過初步的思考來回答問題“五光十色，色彩斑斕”。（5分鐘）

三：講授新課：（25分鐘）

（一）分析與思考

首先給大家介紹一下印象主義繪畫發(fā)展的分期它分為三個(gè)階段：印象主義繪畫、新印象主義繪畫、后印象主義繪畫。

老師：現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下：什么是印象主義？印象主義的由來？

同學(xué)：印象主義這個(gè)名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角，借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。

（二）作品分析

1：印象主義繪畫欣賞 莫奈的代表作：《印象·日出》

該作品描繪了日出時(shí)晨霧籠罩中的港口景象，該畫表現(xiàn)了一種瞬間的視覺感受和活潑生動(dòng)的作畫情緒，該畫注重對(duì)光色效果的追求。

欣賞莫奈的另一組作品《魯昂大教堂》。馬奈的代表作：《酒吧侍女》

這幅畫表現(xiàn)的不是大自然中的景色，但是馬奈也將他表現(xiàn)的明快而熱烈，特別是近處的酒杯、玻璃瓶和果盤，鏡中折射出的酒吧的各種景象。尤其是高腳盤中的鮮艷水果，用色純粹而響亮，是整副畫中的最強(qiáng)者。馬奈十分善于使用黑色的。使整個(gè)畫面的色彩響亮醒目而又各得其所。

印象派的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)光和色的表現(xiàn)，具有直觀性，藝術(shù)風(fēng)格活潑、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。2：新印象主義繪畫欣賞

看點(diǎn)彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》

該畫描繪了巴黎附近的一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在休閑的散步、垂釣、游玩的場面。畫家采用筆觸明確色彩鮮艷的點(diǎn)彩畫法。

新印象主義特點(diǎn)：新印象主義畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點(diǎn)彩畫法。在繪畫

藝術(shù)上注重純粹形式的分析和探索。但是畫面顯得呆板而缺乏生氣。

3：后印象主義繪畫欣賞

后印象主義定義：是指那些曾經(jīng)追隨印象主義，后來又極力反對(duì)印象主義的束縛，從而形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張，藝術(shù)形象要有別于客觀物象，同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。

印象主義的代表畫家：梵高、高更、塞尚。梵高：《向日葵》

這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響，促成了表現(xiàn)主義的誕生。

塞尚：《蘋果和橘子》

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強(qiáng)調(diào)的那種真是的質(zhì)感，但其堅(jiān)實(shí)，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對(duì)比中通又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻律感。塞尚的這種理性分析與主管表達(dá)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”

高更：《塔西提婦女》

這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿和濃烈的色彩、寬大而又濃烈的筆觸，將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息，充滿渾樸天真，神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情景。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

請大家來連線，看看大家記住這些作品沒有

莫奈 《大碗島的星期天下午》 馬奈 《向日葵》 修拉 《蘋果和橘子》 凡高 《塔西提婦女》 塞尚 《日出-印象》 高更 《酒吧侍女》 四：課堂總結(jié)：（10分鐘）

關(guān)于印象主義和后印象主義繪畫的代表作家極其作品我們就欣賞完了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫，會(huì)是好畫？注入了畫家全部感情的作品才可以打動(dòng)觀眾，能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。五：作業(yè)布置(2分鐘)（1）推薦課外閱讀書《歐洲19世紀(jì)美術(shù)現(xiàn)實(shí)主義與印象主義》。

（2）請同學(xué)們預(yù)習(xí)下一課現(xiàn)代主義繪畫。

課

題（板書設(shè)計(jì)）

一、印象主義繪畫

1、代表人物

代表作品 馬奈--------酒吧侍女 莫奈----------印象·日出

2、特征

二：新印象主義繪畫

1、代表人物

代表作品 修拉---------大碗島的星期日下午

2、特征

三：后印象主義繪畫

1、代表人物

代表作品

凡高--------向日葵、麥田上的烏鴉 塞尚--------蘋果與橘子 高更--------塔西提婦女

2、特征和共性