第一篇：美術(shù) 線描 校本課程

線描創(chuàng)新活動(dòng)課時(shí)計(jì)劃

線描是繪畫中的一種表現(xiàn)形式，它是用線條表現(xiàn)物體的形態(tài)，是鍛煉繪畫技巧和搜集素材進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。學(xué)生通過(guò)線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，并能將自己的感受、理解融合進(jìn)創(chuàng)作對(duì)象之中，再現(xiàn)物體的美感。本學(xué)期的創(chuàng)新活動(dòng)課程將分為4個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí).第一單元 認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

點(diǎn)、線、面這三種元素是人類在繪畫發(fā)展歷程中運(yùn)用的永恒語(yǔ)言。點(diǎn),作為繪畫藝術(shù)中的最小視覺元素和語(yǔ)言元素,它的產(chǎn)生是必然的。“點(diǎn)”在現(xiàn)代幾何圖形中沒(méi)有長(zhǎng)、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。點(diǎn)是線的開端和終點(diǎn),是兩線的相交處。但從造型意義上說(shuō),卻有其不同的含意。點(diǎn),必須有其形象存在才是可見的。因此,點(diǎn)是具有空間位置的視覺單位,它對(duì)畫面產(chǎn)生的視覺沖擊,對(duì)活躍畫面氣氛,平衡畫面組成顯得那么不可或缺。它是畫家在創(chuàng)作畫面時(shí),從具象到抽象,從復(fù)雜的視覺世界中提取出來(lái)的最為簡(jiǎn)單的視覺語(yǔ)言元素。“點(diǎn)”在畫面上的突出抹掉了空間在畫面上的價(jià)值,使得空間變得更加意象了,它同時(shí)也豐富了畫面的層次,“點(diǎn)”的各種形式的排列可以產(chǎn)生不同肌理效果的“面”,這時(shí)點(diǎn)作為裝飾繪畫里略顯單一的表達(dá)語(yǔ)言開始活躍起來(lái),這是“點(diǎn)”作為畫面語(yǔ)言出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手段,同時(shí)也是藝術(shù)家的一種思維組合形式的體現(xiàn)。作為裝飾畫面里最小的語(yǔ)言單位,“點(diǎn)”本身就是一種情緒的流露,同時(shí)“點(diǎn)”作為一種符號(hào),也就傳達(dá)給我們一種獨(dú)特的視覺信息,就像一段悅耳樂(lè)曲的音符,傳達(dá)著一種視覺的慰藉。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何意義；加深對(duì)點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系的理解；

2、通過(guò)探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律和驗(yàn)證結(jié)論的習(xí)慣和能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力；

3、通過(guò)探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系以及線、面的不同類型，初步感知分類與化歸的數(shù)學(xué)思想在幾何中的應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)； 難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”以及“面動(dòng)成體”的理解。

三、教材分析：

點(diǎn)、線、面、體是人們通過(guò)對(duì)自然世界現(xiàn)象的觀察和生活實(shí)踐的體驗(yàn)抽象出來(lái)的概念，是教科書中“空間與圖形”領(lǐng)域中最基本的概念，是學(xué)習(xí)后及內(nèi)容的起點(diǎn)。

四、學(xué)情分析：

在上一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)接觸了點(diǎn)、線、面、體的初步知識(shí)，本節(jié)是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的總結(jié)和提高。教科書給出了流星雨、打開的扇面、商店和賓館的旋轉(zhuǎn)門等實(shí)例，引出了“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”這一事實(shí)，從運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)揭示了點(diǎn)、線、面、體之間的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生找出這方面的實(shí)例，豐富學(xué)生的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)法指導(dǎo)：

從學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例中感受點(diǎn)、線、面、體的含義，體驗(yàn)他們的區(qū)別與聯(lián)系。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流活動(dòng)中感受這些基本概念。

六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例，長(zhǎng)方形的紙片。

七、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、課前預(yù)習(xí)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例，長(zhǎng)方形的紙片。

2、課上探究：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：

夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盤山公路，平靜的海平面等等．觀察實(shí)物，說(shuō)出學(xué)生聯(lián)想到的幾何圖形。（教師由情景中的問(wèn)題和學(xué)生的生活素材，利用多媒體展示學(xué)生說(shuō)到的幾何體）

問(wèn)題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流討論，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)到的不同分類方式給予評(píng)價(jià)）

引導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察、分析、歸納，通過(guò)對(duì)體的逐步解析，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識(shí)，并從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析中體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

精講點(diǎn)撥：（教師用多媒體演示不同視角下的幾何體，學(xué)生小組交流后說(shuō)出自己的結(jié)論）師生共同總結(jié)、完善，得出——體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點(diǎn)。

活動(dòng)二：合作交流，學(xué)習(xí)新知： 探究一點(diǎn)動(dòng)成線

①粉筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在黑板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成什么？

②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

③請(qǐng)?jiān)倥e出一些實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流并回答問(wèn)題 精講點(diǎn)撥：（教師動(dòng)畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點(diǎn)動(dòng)成線。學(xué)生舉出更多實(shí)例，如流星，運(yùn)動(dòng)地汽車、摩托艇等等。

探究二線動(dòng)成面

①汽車的雨刷可以看成一條線，當(dāng)雨刷轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它在擋風(fēng)玻璃會(huì)畫出一個(gè)什么圖形？

②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

③請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的一些實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考，小組交流后回答問(wèn)題。

精講點(diǎn)撥：(教師動(dòng)畫演示：線的平移成面與旋轉(zhuǎn)成面.)師生逐步提煉：線動(dòng)成面。學(xué)生舉例并相互補(bǔ)充。

探究三面動(dòng)成體

①長(zhǎng)方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？

②通過(guò)對(duì)上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？

③請(qǐng)舉出更多例子進(jìn)一步說(shuō)明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、猜想；教師動(dòng)畫演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程；學(xué)生通過(guò)觀察和獨(dú)立思考后得出結(jié)論；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，然后分組討論、交流，回答問(wèn)題，得出結(jié)論：面動(dòng)成體。學(xué)生經(jīng)小組交流，舉出更多例子。學(xué)生回答，教師動(dòng)畫驗(yàn)證。

精講點(diǎn)撥：教師動(dòng)畫演示：體的形成(面的旋轉(zhuǎn)與平移)，師生共同歸納。

有效訓(xùn)練，拓展升華：

1、地圖上看山東、濰坊，為什么在全國(guó)地圖上，山東、濰坊只是一個(gè)點(diǎn)？

學(xué)生觀察、思考，討論、交流，回答問(wèn)題。教師從天空星座和生活實(shí)例說(shuō)明“點(diǎn)”的意義。

2、在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為 構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？

精講點(diǎn)撥：教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，總結(jié)出幾何圖形都點(diǎn)、線、面、體組成，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素．并通過(guò)動(dòng)畫看點(diǎn)的組合與運(yùn)動(dòng)所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

八、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正：

1.用鉛筆尖在白紙上移動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.觀察右面的圖形，并填空：

①棱是由

和

相交而成的； ②頂點(diǎn)是由

和

相交而成的.3.小亮說(shuō)球是由一個(gè)只有面但沒(méi)有棱和頂點(diǎn)的幾何體，你同意么？

九、：典型習(xí)題： A層：習(xí)題1.2A組 B層：習(xí)題1.2B組

C層：復(fù)習(xí)本節(jié)，并試著繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，下節(jié)課展示。

十、課下延伸：

探究與思考：用一個(gè)平的面將一個(gè)正方體切成兩部分．

（1）切面可以是下面的哪幾種圖形？

①線段；②三角形；③長(zhǎng)方形；④正方形；⑤圓；（2）切面還能是其他圖形嗎？

十一、學(xué)習(xí)資源鏈接

百度“生活中的幾何圖形”

第二單元

點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點(diǎn)：不可過(guò)大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對(duì)比關(guān)系，是相對(duì)的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩＞€：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。

面：可分為獨(dú)立的面；有線條分割、交叉形成的塊面。[教學(xué)目標(biāo)]

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)形式美感的感受力（色彩問(wèn)題本節(jié)不另作要求）。[教學(xué)重點(diǎn)]

對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。[教學(xué)難點(diǎn)]

畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。[教學(xué)構(gòu)想及方法]

通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到它們是繪畫的語(yǔ)言。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]

電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。

1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。點(diǎn)： 線：

面：

2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所

起的作

用。

活動(dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。

課堂小結(jié)：

選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評(píng)，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。

第三單元

白描花卉臨摹

白描是中國(guó)畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學(xué)習(xí)白描花卉的表現(xiàn)技法;感受線的使用.一、教學(xué)內(nèi)容：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教學(xué)目的：

使學(xué)生通過(guò)白描花卉畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞了國(guó)畫，可知道齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》是什么畫？學(xué)習(xí)國(guó)畫最重要的基本功夫是什么？

板書課題：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教師宣布本節(jié)課是學(xué)習(xí)“白描花卉”。

1、講解“白描”的含義：

就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國(guó)畫的基本技法之一種。

2、同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義：

“臨”——是照著原作描畫。

“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。

3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過(guò)渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。

4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。

三、教師先示范運(yùn)筆的方法：

通過(guò)方向、快慢、頓挫、提按的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾勒全過(guò)程。

四、學(xué)生作業(yè)：

教師給學(xué)生每人發(fā)一張放大的范畫進(jìn)行臨摹。

注：在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過(guò)程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。

一.第四單元

創(chuàng)意線描--感受黑白

多元線描創(chuàng)意構(gòu)成寫生則是建立于這兩種方法基礎(chǔ)之上，立足于畫面形式美感語(yǔ)言，畫面形式構(gòu)成語(yǔ)言為目的。基本可概括為黑白對(duì)比、蔬密對(duì)比、大小對(duì)比幾大類，這幾種對(duì)比如果細(xì)分又可涵蓋粗細(xì)、曲直、方圓、剛?cè)帷⒐鉂㈤L(zhǎng)短等。也許兒童對(duì)于物體的形體不易把握，但是兒童確很容易分辨出不同的幾何形、黑白、深淺變化，依據(jù)這種心理規(guī)律特征，多元線描創(chuàng)意構(gòu)成法讓學(xué)生觀察分析黑白的形狀，通過(guò)運(yùn)用與物體相符合的點(diǎn)、線等造型語(yǔ)言符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物體的黑白對(duì)比等，把繪畫形式語(yǔ)言理論化為一種淺顯的、直白的教學(xué)游戲，通過(guò)自然的不露痕跡的方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

2、技能目標(biāo)：能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

第一課時(shí)

一、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

3、揭題：線描畫

板書

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。

二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）板書：線條粗細(xì)疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對(duì)比

4、欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀浚梢院蜕十嬒啾容^）

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

4、（1（2（3（4學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

作

畫））））

步

構(gòu)起線調(diào)

驟

： 思 稿 描 整

四、課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)．

第二

課

時(shí)

一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展

展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。板書：

第五單元

臉譜的感受與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

欣賞各種京劇臉譜，觀看京劇臉譜的一些繪制短片。詳細(xì)講解部分具有代表性的京劇人物臉譜造型，加深對(duì)京劇臉譜的藝術(shù)感知；課尾欣賞各國(guó)臉譜與面具，通過(guò)對(duì)比區(qū)分京劇臉譜與其的不同點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

老師聽說(shuō)同學(xué)們很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來(lái)過(guò)一過(guò)戲癮，唱一唱大戲。（《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國(guó)戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進(jìn)程中衍變了很多劇種。

同學(xué)們知道中國(guó)戲曲有哪些劇種？

表演一小段）

有沒(méi)有同學(xué)會(huì)唱一小段？（有則請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，若沒(méi)有老師就（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進(jìn)唱大戲的現(xiàn)場(chǎng)，一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨(dú)特魅力。揭示課題：線描京劇臉譜。

宣布開展小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜知識(shí)，今天我們就來(lái)開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最能運(yùn)用自己積累的知識(shí)解決問(wèn)題，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué) 安 老師獎(jiǎng)給親手制作的臉譜。

（出示主頁(yè)）你想了解哪方面的知識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)表意見，選擇自己想了解的臉譜知識(shí)。

出示圖片，學(xué)生對(duì)比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？

小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味

為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國(guó)戲劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因?yàn)槟樧V的每種色彩就代表一種人物性格。

出示六種性格，請(qǐng)六個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)抽選，小組里討論這種性格對(duì)應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對(duì)應(yīng)的臉譜下面。

學(xué)生介紹人物，幫助認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)。

出示正確畫面：

師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請(qǐng)黑色：忠耿正直、粗率魯莽。

白色：陰險(xiǎn)奸詐、手段狠毒

紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險(xiǎn)，工于心計(jì)

藍(lán)色：粗獷驍勇，桀驁不馴

金、銀：用于神怪象征虛幻

（打開譜式）你想了解那個(gè)譜式？請(qǐng)學(xué)生選擇

根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式：

整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個(gè)色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉?lè)譃轭~和面兩個(gè)部分的臉譜構(gòu)圖簡(jiǎn)單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？ 小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個(gè)六分從何而來(lái)呢？

小結(jié)：腦門的主色縮為一個(gè)色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。

十字門：在臉上你能找到十字嗎？

小結(jié)：從額頂?shù)奖羌猱嬕粭l通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個(gè)臉譜上有僧人的特點(diǎn)嗎？

示佛門受戒。

之感。

小結(jié)： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個(gè)舍利珠或九個(gè)點(diǎn)，表歪臉：表現(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人歪斜 玩一個(gè)拼圖游戲：這里是一個(gè)臉譜的散片，誰(shuí)來(lái)把它迅速組拼出來(lái)？（電腦拼圖游戲）

窩、鼻窩、嘴形）

制作臉譜 ：

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼這個(gè)臉譜左右兩邊的圖案有什么特點(diǎn)？（右大致對(duì)稱）

作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫一個(gè)自己喜歡的臉譜，可以臨摹，也可以自己創(chuàng)作

第六單元

裝飾圖案

線描本來(lái)是中國(guó)畫中的一種表現(xiàn)方式，用線條來(lái)描繪對(duì)象，具有概括提煉的特點(diǎn)，后來(lái)又有了線描裝飾畫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

（1）定義：裝飾畫是一種并不強(qiáng)調(diào)很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。（2）課件出示裝飾畫特征：

裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。（3）讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料

學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說(shuō)一說(shuō)。（4）講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。（5）出示線描裝飾畫作品欣賞（6）出示線描裝飾畫的畫法：

1）、先用長(zhǎng)線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。2）、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)化大的形體。3）、在畫面經(jīng)過(guò)適當(dāng)省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和 構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。

4）、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。

（三）、創(chuàng)作作品：

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

5、裝飾畫 構(gòu)圖：均衡、和諧

造型：夸張、變形

第七單元

傳統(tǒng)民俗畫線描訓(xùn)練

疏體人物畫，按唐人的說(shuō)法是“筆才一二，像已應(yīng)焉，離披點(diǎn)畫，時(shí)見缺落”，屬于“筆不周而意周”的面貌。疏體畫風(fēng)啟運(yùn)在魏晉紛擾的年代，畫師名手活躍在民間，有考古出土的大量魏晉磚畫可供欣賞。磚不盈尺，人物用筆生動(dòng)，線條疏簡(jiǎn)放逸已到了無(wú)心自達(dá)的境地，流露出簡(jiǎn)易率性的美。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

1·欣賞民俗畫作品（如：楊柳青

桃花塢

楊家埠）2·講授民俗畫的欣賞方法 3.臨摹民俗畫

第八單元

線描風(fēng)景畫

在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長(zhǎng)時(shí)間描繪和潤(rùn)色。

線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長(zhǎng)短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來(lái)塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來(lái)進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為兩大類。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定．但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。

第二篇：線描校本課程

美術(shù)線描課程

編者：王孟田

黨海濤

—————校本課程設(shè)計(jì)

商河縣胡集中學(xué)

引言：

線描是繪畫中的一種表現(xiàn)形式，它是用線條表現(xiàn)物體的形態(tài)，是鍛煉繪畫技巧和搜集素材進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。學(xué)生通過(guò)線描繪畫把自己用眼睛觀察到的事物生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，并能將自己的感受、理解融合進(jìn)創(chuàng)作對(duì)象之中，再現(xiàn)物體的美感。本學(xué)年的創(chuàng)新活動(dòng)課程將分為8個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一單元

點(diǎn)、線、面這三種元素是人類在繪畫發(fā)展歷程中運(yùn)用的永恒語(yǔ)言。點(diǎn),作為繪畫藝術(shù)中的最小視覺元素和語(yǔ)言元素,它的產(chǎn)生是必然的。“點(diǎn)”在現(xiàn)代幾何圖形中沒(méi)有長(zhǎng)、寬、厚的限制,只有位置的幾何圖形。點(diǎn)是線的開端和終點(diǎn),是兩線的相交處。但從造型意義上說(shuō),卻有其不同的含意。點(diǎn),必須有其形象存在才是可見的。因此,點(diǎn)是具有空間位置的視覺單位,它對(duì)畫面產(chǎn)生的視覺沖擊,對(duì)活躍畫面氣氛,平衡畫面組成顯得那么不可或缺。它是畫家在創(chuàng)作畫面時(shí),從具象到抽象,從復(fù)雜的視覺世界中提取出來(lái)的最為簡(jiǎn)單的視覺語(yǔ)言元素。“點(diǎn)”在畫面上的突出抹掉了空間在畫面上的價(jià)值,使得空間變得更加意象了,它同時(shí)也豐富了畫面的層次,“點(diǎn)”的各種形式的排列可以產(chǎn)生不同肌理效果的“面”,這時(shí)點(diǎn)作為裝飾繪畫里略顯單一的表達(dá)語(yǔ)言開始活躍起來(lái),這是“點(diǎn)”作為畫面語(yǔ)言出現(xiàn)的一種表現(xiàn)手段,同時(shí)也是藝術(shù)家的一種思維組合形式的體現(xiàn)。作為裝飾畫面里最小的語(yǔ)言單位,“點(diǎn)”本身就是一種情緒的流露,同時(shí)“點(diǎn)”作為一種符號(hào),也就傳達(dá)給我們一種獨(dú)特的視覺信息,就像一段悅耳樂(lè)曲的音符,傳達(dá)著一種視覺的慰藉。

認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體的幾何意義；加深對(duì)點(diǎn)、線、面、體之間關(guān)系的理解；

2、通過(guò)探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、分析現(xiàn)象、猜想規(guī)律和驗(yàn)證結(jié)論的習(xí)慣和能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力；

3、通過(guò)探究點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系以及線、面的不同類型，初步感知分類與化歸的數(shù)學(xué)思想在幾何中的應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) : 重點(diǎn)：對(duì)點(diǎn)、線、面、體及它們之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)； 難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線”、“線動(dòng)成面”以及“面動(dòng)成體”的理解。

三、學(xué)情分析：

在小學(xué)六年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了點(diǎn)、線、面、體的初步知識(shí)，本節(jié)是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的總結(jié)和提高。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生找出這方面的實(shí)例，豐富學(xué)生的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

從學(xué)生熟悉的生活中的實(shí)例中感受點(diǎn)、線、面、體的含義，體驗(yàn)他們的區(qū)別與聯(lián)系。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流活動(dòng)中感受這些基本概念。

學(xué)習(xí)過(guò)程： 課上探究：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)：

夜空中點(diǎn)點(diǎn)繁星，夜幕下的激光束,蜿蜒的盤山公路，平靜的海平面等等．觀察實(shí)物，說(shuō)出學(xué)生聯(lián)想到的幾何圖形。（教師由情景中的問(wèn)題和學(xué)生的生活素材，利用多媒體展示學(xué)生說(shuō)到的幾何體）

問(wèn)題：上述觀察到的面可以分為幾種類型？線可以分為幾種類型？（學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流討論，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)到的不同分類方式給予評(píng)價(jià)）

引導(dǎo)學(xué)生有步驟地觀察、分析、歸納，通過(guò)對(duì)體的逐步解析，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、體的認(rèn)識(shí)，并從靜態(tài)的結(jié)構(gòu)分析中體會(huì)點(diǎn)、線、面、體之間的關(guān)系。

精講點(diǎn)撥：（教師用多媒體演示不同視角下的幾何體，學(xué)生小組交流后說(shuō)出自己的結(jié)論）師生共同總結(jié)、完善，得出——體由面圍成，面與面相交成線，線與線相交成點(diǎn)。

活動(dòng)二：合作交流，學(xué)習(xí)新知： 探究一點(diǎn)動(dòng)成線 ①粉筆尖可以看作是一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在黑板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，形成什么？ ②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？ ③請(qǐng)?jiān)倥e出一些實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流并回答問(wèn)題 精講點(diǎn)撥：（教師動(dòng)畫演示，分形圖的形成）師生共同提煉：點(diǎn)動(dòng)成線。學(xué)生舉出更多實(shí)例，如流星，運(yùn)動(dòng)地汽車、摩托艇等等。

探究二線動(dòng)成面 ①汽車的雨刷可以看成一條線，當(dāng)雨刷轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它在擋風(fēng)玻璃會(huì)畫出一個(gè)什么圖形？ ②分析這一現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？ ③請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的一些實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明這一結(jié)論。學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考，小組交流后回答問(wèn)題。

精講點(diǎn)撥：(教師動(dòng)畫演示：線的平移成面與旋轉(zhuǎn)成面.)師生逐步提煉：線動(dòng)成面。學(xué)生舉例并相互補(bǔ)充。

探究三面動(dòng)成體 ①長(zhǎng)方形紙片繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，形成了什么圖形？ ②通過(guò)對(duì)上面現(xiàn)象的分析你得出了什么結(jié)論？

③請(qǐng)舉出更多例子進(jìn)一步說(shuō)明這一結(jié)論。

學(xué)生動(dòng)手操作、猜想；教師動(dòng)畫演示旋轉(zhuǎn)過(guò)程；學(xué)生通過(guò)觀察和獨(dú)立思考后得出結(jié)論；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，然后分組討論、交流，回答問(wèn)題，得出結(jié)論：面動(dòng)成體。學(xué)生經(jīng)小組交流，舉出更多例子。學(xué)生回答，教師動(dòng)畫驗(yàn)證。

精講點(diǎn)撥：教師動(dòng)畫演示：體的形成(面的旋轉(zhuǎn)與平移)，師生共同 歸納。

有效訓(xùn)練，拓展升華：

1、地圖上看山東、濰坊，為什么在全國(guó)地圖上，山東、濰坊只是一個(gè)點(diǎn)？ 學(xué)生觀察、思考，討論、交流，回答問(wèn)題。教師從天空星座和生活實(shí)例說(shuō)明“點(diǎn)”的意義。

2、在這兩幅圖片中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為 構(gòu)成幾何圖形的基本元素是什么？

精講點(diǎn)撥：教師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，總結(jié)出幾何圖形都點(diǎn)、線、面、體組成，點(diǎn)是構(gòu)成圖形的基本元素．并通過(guò)動(dòng)畫看點(diǎn)的組合與運(yùn)動(dòng)所形成的精美畫面．（多媒體展示“分形圖”）課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？

第二單元

本課內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面這三種基本造型要素為表現(xiàn)媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開具體形象的束縛，這種相對(duì)簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造。點(diǎn)：不可過(guò)大，否則就有面的感覺。點(diǎn)與面的對(duì)比關(guān)系，是相對(duì)的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩＞€：包括直線、曲線、折線，可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。曲線應(yīng)畫的有彈性、光滑感。面：可分為獨(dú)立的面； 由線條分割、交叉形成的塊面。

點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

[教學(xué)目標(biāo)] 訓(xùn)練學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面構(gòu)成的認(rèn)知和組織能力；培養(yǎng)學(xué)生自由創(chuàng)造的能力；啟發(fā)學(xué)生對(duì)形式美感的感受力（色彩問(wèn)題本節(jié)不另作要求）。

[教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)點(diǎn)線面的認(rèn)知及其畫法。[教學(xué)難點(diǎn)] 畫面組織的均衡和多樣統(tǒng)一。

[教學(xué)構(gòu)想及方法] 通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線、面的美感和作用，認(rèn)識(shí)到它們是繪畫的語(yǔ)言。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備] 電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、教材、范圖。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面”。

1、板書點(diǎn)、線、面并用課件進(jìn)行展示。點(diǎn)： 線： 面：

2、欣賞書中范畫。課本中左上角“畫家的畫”，是選用西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師J。米洛的一幅《倒立的人》。作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅有抽象意味的畫，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)點(diǎn)線面在畫面中所起的作用。

活動(dòng)二：學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo) 獨(dú)立創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面構(gòu)成作業(yè)。主要應(yīng)注意避免畫得瑣細(xì)、平均。圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應(yīng)在畫面不同部位分配，形成呼應(yīng)，所繪形面應(yīng)有大小、間隔、形態(tài)差異。課堂小結(jié)：

選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評(píng)，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。

第三單元

白描是中國(guó)畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；本單元著重學(xué)習(xí)白描花卉的表現(xiàn)技法;感受線的使用。

白描花卉臨摹

一、教學(xué)內(nèi)容：

《白描花卉》——臨摹畫

二、教學(xué)目的：

使學(xué)生通過(guò)白描花卉畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。

四、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧

五、教學(xué)教具：

掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課：

欣賞了國(guó)畫，可知道齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》是什么畫？學(xué)習(xí)國(guó)畫最 重要的功夫是什么？

一、課題《白描花卉》——臨摹畫

二、教師宣布本節(jié)課是學(xué)習(xí)“白描花卉”。

1、講解“白描”的含義：

就是用墨線勾描形象，不設(shè)顏色，是中國(guó)畫的基本技法之一種。

2、同時(shí)指出這節(jié)課主要是“臨摹”，并講解其含義： “臨”——是照著原作描畫。

“摹”——用薄紙蒙在原作上面描畫。

3、教師小結(jié)臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技巧的一種方法，主要是學(xué)習(xí)前人的技法和經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)方法，就是從臨摹入手，再逐步過(guò)渡到寫生，即所謂“師古人”和“師造化”。在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創(chuàng)作的意圖和表現(xiàn)技巧。

4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學(xué)生對(duì)照欣賞，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化。

三、教師先示范運(yùn)筆的方法：

通過(guò)方向、快慢、頓挫、提按的不同運(yùn)筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“白描花卉”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)勾勒全過(guò)程。

四、學(xué)生作業(yè)：

教師給學(xué)生每人發(fā)一張放大的范畫進(jìn)行臨摹。

注：在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過(guò)程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。

第四單元

多元線描創(chuàng)意構(gòu)成寫生則是建立于這兩種方法基礎(chǔ)之上，立足于畫面形式美感語(yǔ)言，畫面形式構(gòu)成語(yǔ)言為目的。基本可概括為黑白對(duì)比、蔬密對(duì)比、大小對(duì)比幾大類，這幾種對(duì)比如果細(xì)分又可涵蓋粗細(xì)、曲直、方圓、剛?cè)帷⒐鉂㈤L(zhǎng)短等。也許兒童對(duì)于物體的形體不易把握，但是兒童確很容易分辨出不同的幾何形、黑白、深淺變化，依據(jù)這種心理規(guī)律特征，多元線描創(chuàng)意構(gòu)成法讓學(xué)生觀察分析黑白的形狀，通過(guò)運(yùn)用與物體相符合的點(diǎn)、線等造型語(yǔ)言符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物體的黑白對(duì)比等，把繪畫形式語(yǔ)言理論化為一種淺顯的、直白的教學(xué)游戲，通過(guò)自然的不露痕跡的方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：本課是線條系列中的一部分。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

創(chuàng)意線描--感受黑白

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。

2、技能目標(biāo)：能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

第一課時(shí)

一、范畫導(dǎo)入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣

3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）板書：線條粗細(xì)疏密 2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 板書：黑白對(duì)比

4、欣賞感悟

引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：

哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣兀浚梢院蜕十嬒啾容^）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

5、小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。

第二課 時(shí)

一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

1、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比

2、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

五單元

欣賞各種京劇臉譜，觀看京劇臉譜的一些繪制短片。詳細(xì)講解部分具有代表性的京劇人物臉譜造型，加深對(duì)京劇臉譜的藝術(shù)感知；課尾欣賞各國(guó)臉譜與面具，通過(guò)對(duì)比區(qū)分京劇臉譜與其的不同點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 老師聽說(shuō)同學(xué)們很熱愛戲曲藝術(shù)，今天，就讓我們一起來(lái)過(guò)一過(guò)戲癮，唱一唱大戲。（《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)聲起，師生表演變臉。）

剛才你看到了什么？你有什么感受？

臉譜獨(dú)特的藝術(shù)魅力讓世人為之傾倒。中國(guó)戲曲各具特色的表演形式也深深吸引著古今中外的人們，在歷史發(fā)展進(jìn)程中衍變了很多劇種。

臉譜的感受與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

同學(xué)們知道中國(guó)戲曲有哪些劇種？ 有沒(méi)有同學(xué)會(huì)唱一小段？（有則請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，若沒(méi)有老師就表演一小段）

（出示課件）京劇、越劇、楚劇、川劇段段精彩，唱功、做功、念功、打功樣樣絕活！在京劇、昆劇、川劇等劇種中都有臉譜，京劇臉譜是大家最熟悉的，今天就讓我們走進(jìn)唱大戲的現(xiàn)場(chǎng)，一起領(lǐng)略京劇臉譜的獨(dú)特魅力。揭示課題：線描京劇臉譜。宣布開展小組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

老師看到同學(xué)們收集了不少資料，相信大家一定積累了很多臉譜 知識(shí)，今天我們就來(lái)開展小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組的同學(xué)最善于在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最能運(yùn)用自己積累的知識(shí)解決問(wèn)題，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)100分，積分最高的小組獲勝，表現(xiàn)突出的同學(xué)老師獎(jiǎng)給親手制 做的臉譜。

（出示主頁(yè)）你想了解哪方面的知識(shí)？

學(xué)生自由發(fā)表意見，選擇自己想了解的臉譜知識(shí)。出示圖片，學(xué)生對(duì)比觀察：你發(fā)現(xiàn)兩組人物的化妝有什么不同？ 小結(jié)：戲劇人物臉上的化妝更夸張，更有裝飾意味 為什么戲劇人物臉上的化妝要這么濃墨重彩呢？

小結(jié)：臉譜是中國(guó)戲劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，濃重的色彩是便于觀眾了解戲劇中人物的性格，因?yàn)槟樧V的每種色彩就代表一種人物性格。出示六種性格，請(qǐng)六個(gè)小組的組長(zhǎng)來(lái)抽選，小組里討論這種性格對(duì)應(yīng)的是哪種色彩的臉譜。商量好了就貼在對(duì)應(yīng)的臉譜下面。師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)們有異議的人物性格答案，提供圖片，請(qǐng) 學(xué)生介紹人物，幫助認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)。

出示正確畫面：

黑色：忠耿正直、粗率魯莽。白色：陰險(xiǎn)奸詐、手段狠毒 紅色：忠勇義烈

黃色：兇殘陰險(xiǎn)，工于心計(jì) 藍(lán)色：粗獷驍勇，桀驁不馴 金、銀：用于神怪象征虛幻（打開譜式）你想了解那個(gè)譜式？請(qǐng)學(xué)生選擇 根據(jù)學(xué)生選擇了解任意兩種譜式： 整臉： 為什么叫整臉？

小結(jié)：象這樣臉部的化妝顏色基本上是一個(gè)色調(diào)，只是在眉、眼部位有變化，利用雙眉把臉?lè)譃轭~和面兩個(gè)部分的臉譜構(gòu)圖簡(jiǎn)單的譜式叫整臉。

三塊瓦：三塊瓦在哪里呢？

小結(jié)：用深色涂出眉、眼、鼻窩三塊顏色，形狀像瓦片狀，這樣的譜式就叫三塊瓦臉：

六分臉：這個(gè)六分從何而來(lái)呢？

小結(jié)：腦門的主色縮為一個(gè)色條，和眼部以下均化成一種顏色形成主色，夸大白色的眉形，白眉形占十分之四，主色占十分之六,故稱“六分臉”。十字門：在臉上你能找到十字嗎？ 小結(jié)：從額頂?shù)奖羌猱嬕粭l通天立柱紋,兩眼窩之間用橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。

僧臉：僧指的是什么人？這個(gè)臉譜上有僧人的特點(diǎn)嗎？

小結(jié)： 腰子眼窩，花鼻窩花嘴岔，腦門勾一個(gè)舍利珠或九個(gè)點(diǎn)，表示佛門受戒。

歪臉：表現(xiàn)人物五官不正，相貌丑陋，特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人歪斜 之感。

玩一個(gè)拼圖游戲：這里是一個(gè)臉譜的散片，誰(shuí)來(lái)把它迅速組拼出來(lái)？（電腦拼圖游戲）

你們拼擺的這些散片分別在臉部的哪些部位？（腦門、眉形、眼窩、鼻窩、嘴形）

這個(gè)臉譜左右兩邊的圖案有什么特點(diǎn)？（右大致對(duì)稱）制作臉譜

第六單元

線描本來(lái)是中國(guó)畫中的一種表現(xiàn)方式，用線條來(lái)描繪對(duì)象，具有概括提煉的特點(diǎn)，后來(lái)又有了線描裝飾畫。

設(shè)計(jì)裝飾圖案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）1、課件出示裝飾畫和寫實(shí)繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

（1）定義：裝飾畫是一種并不強(qiáng)調(diào)很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。（2）課件出示裝飾畫特征： 裝飾畫的特點(diǎn)：裝飾畫與寫實(shí)畫不同，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形、的手法作畫，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。（3）讓學(xué)生匯報(bào)有關(guān)裝飾畫的資料：

學(xué)生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說(shuō)一說(shuō)。（4）講解線描裝飾畫的概念。

線描裝飾畫：線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫，是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像，運(yùn)用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。

（5）出示線描裝飾畫作品欣賞（6）出示線描裝飾畫的畫法：（1）、先用長(zhǎng)線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。（2）、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)化大的形體。（3）、在畫面經(jīng)過(guò)適當(dāng)省略和變形后，根據(jù)構(gòu)思和 構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。（4）、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。

（三）、創(chuàng)作作品：

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。

5、裝飾畫 構(gòu)圖：均衡、和諧 造型

：

夸

張、變

形

第七單元

傳統(tǒng)民俗畫線描訓(xùn)練 疏體人物畫，按唐人的說(shuō)法是“筆才一二，像已應(yīng)焉，離披點(diǎn)畫，時(shí)見缺落”，屬于“筆不周而意周”的面貌。疏體畫風(fēng)啟運(yùn)在魏晉紛擾的年代，畫師名手活躍在民間，有考古出土的大量魏晉磚畫可供欣賞。磚不盈尺，人物用筆生動(dòng)，線條疏簡(jiǎn)放逸已到了無(wú)心自達(dá)的境地，流露出簡(jiǎn)易率性的美。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

1·欣賞民俗畫作品（如：楊柳青 桃花塢 楊家埠）

2·講授民俗畫的欣賞方法 3.臨摹民俗畫

第八單元

在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長(zhǎng)時(shí)間描繪和潤(rùn)色。線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長(zhǎng)短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來(lái)塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來(lái)進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。

線描風(fēng)景畫

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為兩大類。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為兩大類。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定．但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。樹的變化與植物花卉的裝飾手法基本相同，追求外形的歸納與簡(jiǎn)括，動(dòng)態(tài)的對(duì)稱與均衡枝葉的條理化以及適當(dāng)?shù)募y飾添加處理。樹的形態(tài)比較復(fù)雜．因此在造型設(shè)計(jì)上需要更高程度的概括。

人造景物包括亭臺(tái)樓閣、車船路橋等。人造景物是經(jīng)過(guò)人類精心設(shè)計(jì)、建造而成，本身已具有較完美的形式。在圖案表現(xiàn)中只需在結(jié)構(gòu)透視等方面進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在造型上進(jìn)一步夸張、美化，并注意與自然景物相結(jié)臺(tái)，使其更富于生命活力。

二、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖 要畫好一幅風(fēng)景圖案．首先要有一個(gè)適宜的構(gòu)圖。風(fēng)景圖案的素材可以通過(guò)寫生或攝影來(lái)收集，但風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式與風(fēng)景繪畫攝影有所不同．在表現(xiàn)的視點(diǎn)和角度以及組織結(jié)構(gòu)上，比較自由靈活，并有獨(dú)特的程式化格式。

一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖

這種構(gòu)圖方式類似于中國(guó)山水畫中的散點(diǎn)透視法，把不同視點(diǎn)，不同視角所看到的景物有機(jī)地組臺(tái)在一起，打破正常的空間順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在畫面中景物的比例透視，前后關(guān)系都可以根據(jù)需要任意安排，甚至可出現(xiàn)近小遠(yuǎn)大，近短遠(yuǎn)長(zhǎng)的反向透視，景物仍能保持較明顯的立體效果，這種構(gòu)圖形式尤其適用于建筑物的表現(xiàn)，可將其各個(gè)層面充分展示，有很強(qiáng)的形式感。

多視點(diǎn)組臺(tái)構(gòu)圖在組織畫面時(shí)應(yīng)注意景物組合的主次關(guān)系，形態(tài)對(duì)比變化，切忌平均處理。二）平視體構(gòu)圖

平視體構(gòu)圖是中國(guó)傳統(tǒng)民間裝飾圖案的一種典型構(gòu)圖形式，廣泛地應(yīng)用于植物、動(dòng)物、人物及景物的綜合性紋樣中。

在風(fēng)景圖案中，平視體構(gòu)圖所表現(xiàn)的物象均是以一個(gè)最佳視角(正面)所觀看的平面化、形美的造型呈現(xiàn)于畫面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，充分利用畫面空間。

平視體風(fēng)景圖案構(gòu)圖在組織構(gòu)成上可有兩種方式。

構(gòu)成畫面的結(jié)構(gòu)線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果，有很強(qiáng)的均衡穩(wěn)定感。

將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構(gòu)成畫面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化，有很強(qiáng)的視覺流動(dòng)效果。

立視體構(gòu)圖是一種以大觀小的構(gòu)圖形式，把觀者定為無(wú)限大，把所有景物納入一個(gè)立方體的空間中，視點(diǎn)略高并固定不變，可同時(shí)看到景物的正面、頂面和一個(gè)側(cè)面，就像在觀看一個(gè)立體模型，即所謂盆景式的表現(xiàn)方法。立視體構(gòu)圖視野開闊，空間感強(qiáng)，形象互不遮擋。立視體風(fēng)景圖案中的景物造型是多種形式的，常常是大的主體的景物用立視造型，如：建筑、山石等；小的陪襯的景物用平視造型，如：草木、動(dòng)物等，兩種形式結(jié)臺(tái)運(yùn)用使畫面更加生動(dòng)、豐富。

風(fēng)景圖案構(gòu)圖的平衡十分重要，可采用對(duì)稱的形式達(dá)到畫面的均衡，體現(xiàn)一種重復(fù)的節(jié)奏。也可運(yùn)用景物的形態(tài)對(duì)比和造型布局變化，如面積的大小變化，聚散安排，虛實(shí)處理來(lái)構(gòu)成畫面的平衡，形成錯(cuò)落有致，主次分明的節(jié)奏變。

三、風(fēng)景圖案的處理手法

風(fēng)景圖案中的各種形象在變化處理上應(yīng)遵循以下幾方面的規(guī)則。風(fēng)景圖案一般是由多種物象組合構(gòu)成，因此在景物的造型變化上就更加追求單純化、平面化，便于形象的穿插組合。在景物形象的處理上，要遵循裝飾性規(guī)律，采用歸納簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法，并注意整體形式風(fēng)格的統(tǒng)一。

（二）改變景物正常的比例關(guān)系

風(fēng)景圖案中景物的大小不必拘于自然的比例關(guān)系，可根據(jù)需要自由設(shè)定，樹可大于山，鳥可大于屋。要注重景物形象之間的組合美，整體美，把每個(gè)形象造型作為構(gòu)成整體畫面的一個(gè)個(gè)元素，合理安排這些元素之間的比例關(guān)系，達(dá)到圖案整體效果的和諧。

（三）漸層．透疊的組織手法

圖案注重的是景物形象的大結(jié)構(gòu)和外形美，在眾多景物的組織中，為體現(xiàn)一種統(tǒng)調(diào)性和層次感，保持形象原有的影象美，使圖案效果變化豐富而不失條理，可采用透疊與漸層的處理手法。

透疊是在形象發(fā)生部分重疊時(shí)互不遮擋，仍保持外輪廓的完整，通過(guò)色彩替換．使重疊的部分形成新的圖形，而不破壞原來(lái)形象的外形。形象有一種透明效果，無(wú)前后層次之分。

透疊可使畫面產(chǎn)生豐富的偶然形變化，而在形式上又有極強(qiáng)的統(tǒng)一性。

漸層是一種表現(xiàn)面形前后關(guān)系的處理手法，在風(fēng)景圖案中，運(yùn)用漸層的方法將景物形象依遠(yuǎn)近關(guān)系層層安排，前面景物壓住后面的，體 現(xiàn)一種層次感。

漸層表現(xiàn)出一種合理的秩序，可充分展現(xiàn)景物美的外形，并將不易表現(xiàn)的部分遮擋起來(lái)，使形象更富于變化。

色調(diào)是指畫面的黑白灰基調(diào)和顏色的總體傾向。風(fēng)景圖案內(nèi)容豐富、繁雜，在色調(diào)處理上就更應(yīng)遵循統(tǒng)一與和諧的原則。在黑白處理上，表現(xiàn)手法要盡量歸一化、單純化，不需變化太多，要保持一個(gè)整體的形式風(fēng)格與色調(diào)。

黑白灰、線與面互相襯托，層次分明。

在顏色設(shè)計(jì)上應(yīng)遵照?qǐng)D案色彩的配色規(guī)律，運(yùn)用調(diào)和色、對(duì)比色的搭配方法和處理技巧，實(shí)現(xiàn)畫面色調(diào)的統(tǒng)一與和諧。

四、風(fēng)景圖案練習(xí)方法（步驟 一）風(fēng)景寫生

風(fēng)景圖案是基礎(chǔ)圖案中一種較為重要的組成部分，涉及的內(nèi)容極為廣泛，近有祖國(guó)名山大川、江河湖海、亭臺(tái)樓閣，遠(yuǎn)有世界各國(guó)的風(fēng)情景物，都是圖案設(shè)計(jì)取材的范圍。但因地理?xiàng)l件的限制，我們不可能到處都去寫生，這樣我們只能采用近處寫生，遠(yuǎn)處則通過(guò)收集繪畫及照片資料來(lái)進(jìn)行取材。當(dāng)然，收集資料也應(yīng)是一些較有特點(diǎn)的風(fēng)景、建筑為好，這樣有利于在初學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)掌握。如桂林山水、苗家木樓、河邊的小木船、國(guó)外的城堡、教堂等，都是風(fēng)景裝飾中很有特點(diǎn)的題材。

（二）風(fēng)景圖案格式與簡(jiǎn)單形設(shè)計(jì)

在風(fēng)景圖案設(shè)計(jì)中，初學(xué)者往往對(duì)大量的風(fēng)景素材不知從哪里入手。其實(shí)，大多數(shù)的風(fēng)景圖案是由樹木和建筑物來(lái)體現(xiàn)的，外加一些山水、動(dòng)物、人物來(lái)襯托。所以，初學(xué)者在開始設(shè)計(jì)風(fēng)景圖案時(shí)，只需從簡(jiǎn)單的各種樹形及房屋建筑物入手，設(shè)計(jì)一些單個(gè)的不同風(fēng)格的樹形及建筑物的圖案，即可為往后復(fù)雜形風(fēng)景圖案設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。在格式方面，風(fēng)景圖案大多采用自由均衡式，但也可采用對(duì)稱式、適合圖形等格式，設(shè)計(jì)可根據(jù)不同的風(fēng)景特點(diǎn)來(lái)選擇。在技法上仍著重在點(diǎn)、線、面等方法上的配合運(yùn)用。

（三）風(fēng)景圖案綜合設(shè)計(jì)

在能夠較為熟練地掌握了格式與簡(jiǎn)單形的設(shè)計(jì)以后，可著手設(shè)計(jì)一些較為復(fù)雜的、綜合性強(qiáng)的風(fēng)景圖案，如植物建筑等相結(jié)合的圖案，有時(shí)可增加鳥類、人物、動(dòng)物等形體到風(fēng)景圖案里，使圖案更加生動(dòng)、有趣味性、有意境。但有時(shí)也應(yīng)注意景物配合的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，千萬(wàn)不可硬性搭配入一些不相關(guān)的景物，以保證整個(gè)圖形的完美和統(tǒng)一。

［小結(jié)］

1、風(fēng)景圖案的形象內(nèi)容可分為自然景物、人造景物兩大類。

2、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖有多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖、平視體構(gòu)圖、立視體構(gòu)圖、立視體構(gòu)圖等幾種形式。

3、風(fēng)景圖案的處理手法有景物形象的裝飾性、改變景物正常的比例關(guān)系、漸層和透疊的組織手法、色調(diào)的處理等。

4、風(fēng)景圖案練習(xí)方法有風(fēng)景寫生、風(fēng)景圖案格式與簡(jiǎn)單形設(shè)計(jì)、風(fēng)景圖案綜合設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟。

1、簡(jiǎn)述風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式？

2、收集自然中山石、云水、樹及建筑的資料，分別做4種變化造型。

目錄

第一單元-------------認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面

第二單元---------------點(diǎn)、線、面的運(yùn)用

第三單元---------------白描花卉臨摹

第四單元---------------創(chuàng)意線描--感受黑白

第五單元---------------臉譜的感受與創(chuàng)意設(shè)計(jì)

第六單元---------------設(shè)計(jì)裝飾圖案

第七單元--------------傳統(tǒng)民俗畫線描訓(xùn)練

第八單元-------------線描風(fēng)景畫

第三篇：繪畫校本課程——線描

繪畫校本課程

——線描篇

鳳凰鎮(zhèn)召口小學(xué)

目錄

前言

課程背景

第一單元

線描基礎(chǔ)知識(shí)

1、了解什么是線描

2、認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面

3、學(xué)習(xí)線描應(yīng)注意的問(wèn)題 第二單元

線描的基本技巧

1、基本技巧練習(xí)——線的練習(xí)

2、分類練習(xí)

3、組合構(gòu)圖練習(xí)

第三單元

兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

1、構(gòu)思

2、構(gòu)圖

3、填充

4、整理

第四單元

學(xué)習(xí)兒童線描畫的關(guān)鍵 第五單元

線描風(fēng)景畫

前

言

美術(shù)校本課程是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加，介于我校開展美術(shù)校本課程的情況，針對(duì)初學(xué)繪畫的學(xué)生進(jìn)行線描造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分必要的。

線描，是用線條來(lái)描繪事物，它是繪畫中最基本最常用的表現(xiàn)形式，線條又是最能概括提煉事物的外形輪廓，即很抽象，又特別具體。線描畫能激發(fā)和發(fā)散思維，可以從生活的原型中找到藝術(shù)的源泉。線條作為意志神奇的符號(hào)，以直線，曲線，折線為形式，通過(guò)起伏，回轉(zhuǎn)，放射等運(yùn)動(dòng)方式，可以在畫面生產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重，或平靜或跳躍的效果。在紙上畫時(shí)，仿佛置身幻想的境界里，欣賞著世間萬(wàn)物。

線描畫用到的工具有：鉛筆，橡皮，記號(hào)筆，中性筆，熒光筆，以及一些彩色工具等。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線描畫一能培養(yǎng)孩子的觀察，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其做好的耐心和毅力，磨練孩子的意志。通過(guò)線描畫的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高，引導(dǎo)學(xué)生畫線描畫，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象的深入淺出的游戲般的潛移默化地融會(huì)其中。

課程背景

一、校本課程背景：

線描畫源于中國(guó)畫法中的白描，是一種以線為基本的表現(xiàn)手法的繪畫形式，其主要特點(diǎn)就是具有一定的寫實(shí)性和較強(qiáng)的裝飾性。本課確定主題為線描裝飾畫，便是側(cè)重于裝飾性，它注重線條的條理性和疏密對(duì)比，是點(diǎn)、線、面的綜合應(yīng)用，是發(fā)展學(xué)生眼和手的訓(xùn)練方法，能培養(yǎng)他們的觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。

二、總教學(xué)目標(biāo)：

1、是要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉自然及生活中蘊(yùn)藏的美，發(fā)掘孩子的觀察、審美、想象、表現(xiàn)及創(chuàng)造能力，提高鑒賞水平，開拓審美視野。

2、初步感受線描裝飾畫的基本表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)分析和發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含于裝飾畫中的規(guī)律性、共性的知識(shí)，并學(xué)習(xí)怎樣發(fā)揮自己的創(chuàng)意去裝飾，使孩子在學(xué)習(xí)中輕輕松松地體驗(yàn)到創(chuàng)造美的樂(lè)趣，樹立對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的信心，順利渡過(guò)“繪畫困難期”。

3、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心及情感的發(fā)展，能適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子關(guān)注家鄉(xiāng)的民俗、特色美術(shù)文化的現(xiàn)狀及發(fā)展，培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的擔(dān)當(dāng)感和使命感。

三、教材的編寫原則：

理論依據(jù)：“美術(shù)是以視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的人文學(xué)科。美術(shù)學(xué)習(xí)不是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，要在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。”在教材的編寫上我以新課程的基本理念為指導(dǎo)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中靈活穿插了關(guān)于自然科學(xué)、人文歷史等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和關(guān)注，在欣賞古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品中加強(qiáng)對(duì)世界多元文化的尊重和了解。

四、主題、內(nèi)容：

1、線描裝飾畫學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的選擇及確定

線描裝飾畫重在裝飾，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對(duì)象的形式美感，雖有時(shí)不合常理但符合繪畫規(guī)律。

實(shí)際上，一切的藝術(shù)創(chuàng)作都來(lái)源于生活！我們生活的世界中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)千奇百怪的形態(tài)，從自然中吸取豐富的形狀，給孩子以無(wú)限的想象和創(chuàng)造，變化出孩子眼中的線描世界，以此來(lái)提高他們的觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

2、教與學(xué)方式的確定：

（1）在教學(xué)中我主要運(yùn)用欣賞評(píng)述法、比較觀察法、講解啟發(fā)法、談話交流法、思維發(fā)散法、繪畫實(shí)踐、個(gè)別指導(dǎo)等教學(xué)方法。（2）關(guān)注成長(zhǎng)，以學(xué)定教

（3）多媒體教學(xué)手段的有力輔助，提高藝術(shù)鑒賞力

五、課程實(shí)施建議：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。我申報(bào)的《兒童線描裝飾畫》簡(jiǎn)稱線描畫。簡(jiǎn)單地說(shuō)，它具有裝飾、美化、組合之意。具有極強(qiáng)的裝飾性美感及視覺效果。它所需要的材料也很簡(jiǎn)單，一張白紙，一支筆（也可用粗細(xì)不同的多支筆），就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術(shù)作品來(lái)。它是通過(guò)點(diǎn)、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。也就是以點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，弱化對(duì)物體具體細(xì)節(jié)的真實(shí)刻畫，重裝飾，創(chuàng)造性地再現(xiàn)物體。這樣一來(lái)，可以避免學(xué)生過(guò)多地受到來(lái)自“形”的困擾，同時(shí)又能開發(fā)思維，切實(shí)有效地提高繪畫水平，體驗(yàn)成功。這種繪畫訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)孩子的潛能和智力能力。這種帶有趣味性、游戲性的兒童美術(shù)活動(dòng)形式將代替那種枯燥的低段臨畫階段，克服孩子的“依葫蘆畫瓢”的心理，通過(guò)點(diǎn)、線、面的結(jié)合，具像和抽象的有機(jī)統(tǒng)一，將裝飾性和形象性融為一體，讓孩子在這種繪畫活動(dòng)中理解點(diǎn)、線的多樣性，如：點(diǎn)的大小、形狀，線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、輕重；線條的疏密關(guān)系；了解點(diǎn)、線面的排列與組合帶來(lái)的形式美感，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得信息和知識(shí)，更為孩子以后的創(chuàng)造能力、造型能力埋下伏筆，讓孩子像魚兒一樣如魚得水 也就是說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的觀察方法，提高造型表現(xiàn)能力、審美能力、創(chuàng)新性思維能力。

（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)的同時(shí)穿插欣賞課內(nèi)容，我結(jié)合所學(xué)內(nèi)容積極搜集資料、下載漂亮的圖片以及學(xué)生剛剛完成的作品，利用課余時(shí)間把它們制作成了精美的課件供孩子們欣賞、學(xué)習(xí)。欣賞是美育的重要途徑，通過(guò)輕松、愉快的欣賞，讓孩子在感悟中體驗(yàn)，從再創(chuàng)作中得到畫技的提高與情感智慧的熏陶。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中注意拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解一些自然科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生知道：原來(lái)我們所描繪的事物這么有趣！因?yàn)槊佬g(shù)不僅僅是教會(huì)兒童畫畫，更重視通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)兒童的觀察力、造型能力、記憶力，想象力和創(chuàng)造力.使兒童在繪畫中舒展他們內(nèi)在的想象和情感，通過(guò)繪畫把他們對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而培養(yǎng)兒童的審美情趣和修養(yǎng)，更注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和毅力、耐力。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、嚴(yán)格考勤制度，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

2、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、訓(xùn)練做到了由易到難，循序漸進(jìn)。因?yàn)樵诨顒?dòng)小組中，學(xué)生水平各異，活動(dòng)中養(yǎng)成了以大帶小互助、交流的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，以教師指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)講、展示為主。在較嚴(yán)格的管理下本次活動(dòng)取得了很好的展示效果。

六、評(píng)價(jià)建議：

（一）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位

本課程建議讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（二）注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)與激勵(lì)作用。

（三）注重評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性

教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。

（四）本校本課程將以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美的認(rèn)識(shí)、感悟能力、造型能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。

第一單元

線描基礎(chǔ)知識(shí)

一、了解什么是線描：

1、線描是用單色線對(duì)物體進(jìn)行勾畫。

2、在中國(guó)繪畫中,線描既是具有獨(dú)立藝術(shù)價(jià)值的畫種（白描），是造型基本功的鍛煉手段。

3、線描可以勾畫靜態(tài)的輪廓，也可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律。

裝飾線描最基本的特點(diǎn)：

1、可以用不同的紙（白色繪圖紙，彩色卡紙，瓦楞紙等）和不同的筆（勾線筆，毛筆，各色熒光筆，鋼筆，彩色單色水彩筆等）通過(guò)點(diǎn)、線、面描繪和表現(xiàn)事物形象的一種繪畫形式。

二、兒童線描裝飾畫注重兒童的主觀想象與感受，用夸張聯(lián)想的方法分析觀察，畫出體現(xiàn)自己的童趣，靈性與想象力，在此同時(shí)，巧妙的用黑、白、灰及線條的變化組成有節(jié)奏的畫面。具體過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，了解黑、白、灰。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為繪畫手段描繪物體，學(xué)會(huì)使用添加、變形、重復(fù)等裝飾手法靈活處理畫面。

三、學(xué)習(xí)線描應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、線條的流暢性；

2、筆用力均勻，一氣呵成（用筆要穩(wěn)要慢）；

3、線與線要連接好，中間不能斷線，不能在線頭連接的地方有空白；

4、注意大與小，多與少，長(zhǎng)線于短線，曲線與直線、重疊與遮擋的關(guān)系；

5、用添加、留白、分割的方法來(lái)處理畫面。

（圖1

線的種類）

（圖2

點(diǎn)的表現(xiàn)手法）

（圖3

線的表現(xiàn)手法）

（圖4

線的表現(xiàn)手法）

（圖5

線的疏密）

（圖6

線的重疊）

第二單元

線描的基本技巧

一、基本技巧練習(xí)——線的練習(xí)

線是線描畫最基本的造型語(yǔ)言，線條練習(xí)是線描畫的基礎(chǔ)。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，畫線能力的獲得確需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過(guò)程，基本線條練習(xí)必需下大功夫。初學(xué)者在進(jìn)行線條練習(xí)時(shí)可能會(huì)畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位。

在進(jìn)行線條練習(xí)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）初學(xué)者一定要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，只要持之以恒，定能收到滿意效果。

（2）在具體的練習(xí)用線時(shí)，注意千萬(wàn)不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來(lái)的線條要流暢如白云流水。

（3）練習(xí)各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩(wěn)，線條之間距離要相等。

（4)長(zhǎng)時(shí)間的線條練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，需注意采用靈活多變的訓(xùn)練方法。諸如：在不同基本形中進(jìn)行線條排列練習(xí)；在具體小畫面中進(jìn)行線條排列練習(xí)；通過(guò)比賽活動(dòng)進(jìn)行線條排列練習(xí)等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。

2、分類練習(xí)

少年兒童的表現(xiàn)欲望時(shí)極其強(qiáng)烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對(duì)象。要畫好線描畫，必需輔導(dǎo)學(xué)生分門別類地進(jìn)行小幅練習(xí)。花草、樹木、建筑是線描畫基本構(gòu)成，常用于線描畫地背景；各種昆蟲和常見地動(dòng)物是線描畫經(jīng)常選用地題材；人物是線描畫地主題。在進(jìn)行分類練習(xí)時(shí)注意與寫生結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己的實(shí)際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認(rèn)識(shí)，在不違背現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)性的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。

3、組合構(gòu)圖練習(xí)

在線描畫技巧已基本熟練的情況下，可進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)，在進(jìn)行組合構(gòu)圖練習(xí)時(shí)必須從臨摹開始，先臨摹再寫生，后進(jìn)行命題創(chuàng)作。“臨摹”時(shí)，體會(huì)它的情感表達(dá)方式，了解它的基本技法和造型特色；“變化”時(shí)，加入自己的意愿或作“加法”或作“減法”，作品既保留原作的特點(diǎn)又有了新的變異；“寫生”時(shí)，要求兒童深入細(xì)致地觀察，并利用線的疏密變化組織畫面，但是要注意寫生復(fù)雜景物時(shí)要有所取舍；“創(chuàng)作”時(shí)，既有自己的性格又不失兒童線描畫的情趣。

第三單元

兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

一、兒童線描畫的創(chuàng)作步驟

1、構(gòu)思

兒童線描畫創(chuàng)作一般有命題，在命題的形式下先考慮畫面需要出現(xiàn)的內(nèi)容，在腦海中安排好這些內(nèi)容的位置，由于兒童線描畫創(chuàng)作需要較長(zhǎng)時(shí)間，一幅畫一般需6～8課時(shí)完成。作畫時(shí)，可先畫主體，再畫背景（先畫人物，再畫背景）；也可以分區(qū)間進(jìn)行小幅畫畫，最后組合成一幅完整的畫面。

2、構(gòu)圖

根據(jù)構(gòu)思的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)圖，用鉛筆輕輕起草，勾畫輪廓，注意抓住物體的外形特征。

3、填充

大輪廓畫好后，直接用鋼筆勾勒輪廓，刻畫細(xì)節(jié)，填充各種基本線條和各種圖案（如人物服飾等），也可以進(jìn)行黑白處理。填充線條時(shí)要根據(jù)物體的質(zhì)感、肌理和色彩應(yīng)用線條的粗細(xì)、疏密、方向、形狀的變化來(lái)表現(xiàn)。

線描畫有時(shí)會(huì)因?yàn)榫€條太多使得物體與物體之間混淆，層次不清，擁擠不堪，這時(shí)可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)或黑白處理（點(diǎn)點(diǎn)要隨意，涂黑要?jiǎng)蚍Q）。增添物體與物體之間的層次感，使畫面疏密有致。

4、整理

整幅畫完成后，再權(quán)衡一下形象特征是否準(zhǔn)確，形象與實(shí)物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的關(guān)系、虛實(shí)是否諧調(diào)等，進(jìn)行必要的修改，值得注意的是：

（1）完成之后不要急于擦去鉛筆輪廓線，尤其是碳素墨水，好像干了，其實(shí)沒(méi)有完全干透，橡皮一擦，很容易弄污畫面。（2）對(duì)“偶發(fā)現(xiàn)象”的處理，要引導(dǎo)學(xué)生敞開聯(lián)想。墨水若不小心沾到畫面上留下痕跡，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，創(chuàng)造、描繪出一只昆蟲或一朵小花等形象，使畫面更生動(dòng)、更自然。

（圖7

線描步驟圖）

（圖8

線描步驟圖）

（圖9

線描步驟圖）第四單元——學(xué)習(xí)兒童線描畫的關(guān)鍵

1、多觀察

線描畫是表現(xiàn)兒童生活的豐富畫卷，畫面上經(jīng)常出現(xiàn)各種動(dòng)物、植物、人物、建筑及其它種種道具，這就要求學(xué)生多觀察、多積累感性認(rèn)識(shí)，這樣在作畫時(shí)就會(huì)下筆如有神。

2、多練習(xí)

因?yàn)榫€描畫講究畫面疏密有致、線條整齊，一切內(nèi)容的基本元素都有線條，并且多是各種線條的平行組合，只有多練習(xí)才能達(dá)到熟能生巧的地步。

3、多想象

同樣是樹干，可以有不同的形狀，而填充樹干時(shí)可以有不同圖案、線條組合、黑白處理，這就要求學(xué)畫者多動(dòng)腦、多想象，充分發(fā)揮自己的個(gè)性、創(chuàng)造性，這是一種樂(lè)趣無(wú)窮的練習(xí)。

4、有耐心

一幅兒童線描畫，可能會(huì)有成千上萬(wàn)的線條，一筆一畫，都要細(xì)致勾勒，這就要求學(xué)生有高度的耐心和毅力堅(jiān)持下去，相信不僅畫技會(huì)不斷提高，學(xué)生的耐心和毅力也會(huì)增強(qiáng)。總而言之，輔導(dǎo)孩子們創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先小幅后大幅。表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風(fēng)格，不斷提高兒童線描畫的能力。

第五單元

線描風(fēng)景畫

在各種風(fēng)景畫畫法中，線描風(fēng)景畫的畫法是一種相對(duì)容易掌握的畫法，因?yàn)樽匀伙L(fēng)景是相對(duì)靜止的，除了因天氣變化會(huì)產(chǎn)生一些陰影及風(fēng)吹草動(dòng)、水波漣漪之類的局部變化之外，自然物體本身不會(huì)產(chǎn)生位置的移動(dòng)，這就使我們有較多的時(shí)間選擇作畫角度，確定構(gòu)圖，長(zhǎng)時(shí)間描繪和潤(rùn)色。

線描風(fēng)景畫線條有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，線描風(fēng)景是運(yùn)用點(diǎn)、線的長(zhǎng)短、粗細(xì)變化和排列的疏密、交叉重疊來(lái)塑造和表現(xiàn)自然景物的。因此，根據(jù)學(xué)生觀察到的景物的結(jié)構(gòu)特征，歸納出一些最基本的線條排列組合來(lái)進(jìn)行練習(xí)。例如：橫線、斜線、連接或斷開的曲線，線條與線條之間的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度時(shí)，就可以進(jìn)行一些單一的景物寫生練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。當(dāng)然，基中需要滲透一些取景、構(gòu)圖、透視等方面的知識(shí)，使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握線描風(fēng)景的基本知識(shí)和技法。

一、風(fēng)景圖案的形象變化

風(fēng)景圖案從內(nèi)容上看比較龐雜，山石草木、車船建筑、日月星辰、江河云霧等，都可納入風(fēng)景圖案的表現(xiàn)范圍，既可表現(xiàn)宏大的場(chǎng)景，也可描繪局部小景。因此，風(fēng)景圖案首先應(yīng)從組成內(nèi)容的形象變化人手，將構(gòu)成風(fēng)景的個(gè)體景物形象運(yùn)用圖案化語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

自然景物包括山、石、云、水，樹等，這些自然景物形象豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、變化多樣，重點(diǎn)要將它們進(jìn)行秩序化的歸納、整理和修飾。

山石的變化著重外形的概括性和脈絡(luò)的條理性處理。外形可有方、圓、尖角等多種形態(tài)的變化；脈絡(luò)則表現(xiàn)為線條的曲直、粗細(xì)，疏密排列，并可進(jìn)行紋理的添加裝飾。

云水大多處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中，外形游移不定．但它們的運(yùn)動(dòng)是具有一定節(jié)奏和規(guī)律的。云水的變化可采用一組形的態(tài)的重復(fù)排列或相似組合，表現(xiàn)一種連綿反復(fù)的韻律美。

樹的變化與植物花卉的裝飾手法基本相同，追求外形的歸納與簡(jiǎn)括，動(dòng)態(tài)的對(duì)稱與均衡枝葉的條理化以及適當(dāng)?shù)募y飾添加處理。樹的形態(tài)比較復(fù)雜．因此在造型設(shè)計(jì)上需要更高程度的概括。

人造景物包括亭臺(tái)樓閣、車船路橋等。人造景物是經(jīng)過(guò)人類精心設(shè)計(jì)、建造而成，本身已具有較完美的形式。在圖案表現(xiàn)中只需在結(jié)構(gòu)透視等方面進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，在造型上進(jìn)一步夸張、美化，并注意與自然景物相結(jié)臺(tái)，使其更富于生命活力

二、風(fēng)景圖案的構(gòu)圖

要畫好一幅風(fēng)景圖案．首先要有一個(gè)適宜的構(gòu)圖。風(fēng)景圖案的素材可以通過(guò)

寫生或攝影來(lái)收集，但風(fēng)景圖案的構(gòu)圖形式與風(fēng)景繪畫攝影有所不同．在表現(xiàn)的視點(diǎn)和角度以及組織結(jié)構(gòu)上，比較自由靈活，并有獨(dú)特的程式化格式。

一）多視點(diǎn)景物組合構(gòu)圖

這種構(gòu)圖方式類似于中國(guó)山水畫中的散點(diǎn)透視法，把不同視點(diǎn)，不同視角所看到的景物有機(jī)地組臺(tái)在一起，打破正常的空間順序和結(jié)構(gòu)關(guān)系。在畫面中景物的比例透視，前后關(guān)系都可以根據(jù)需要任意安排，甚至可出現(xiàn)近小遠(yuǎn)大，近短遠(yuǎn)長(zhǎng)的反向透視，景物仍能保持較明顯的立體效果，這種構(gòu)圖形式尤其適用于建筑物的表現(xiàn)，可將其各個(gè)層面充分展示，有很強(qiáng)的形式感。

多視點(diǎn)組臺(tái)構(gòu)圖在組織畫面時(shí)應(yīng)注意景物組合的主次關(guān)系，形態(tài)對(duì)比變化，切忌平均處理。

二）平視體構(gòu)圖

平視體構(gòu)圖是中國(guó)傳統(tǒng)民間裝飾圖案的一種典型構(gòu)圖形式，廣泛地應(yīng)用于植物、動(dòng)物、人物及景物的綜合性紋樣中。

在風(fēng)景圖案中，平視體構(gòu)圖所表現(xiàn)的物象均是以一個(gè)最佳視角(正面)所觀看的平面化、形美的造型呈現(xiàn)于畫面。形象不分前后、大小，上下左右分布排列，充分利用畫面空間。

平視體風(fēng)景圖案構(gòu)圖在組織構(gòu)成上可有兩種方式。

1.構(gòu)成畫面的結(jié)構(gòu)線均是橫平、豎直的平行線，景物排列整齊、端正，具有平靜、安寧的藝術(shù)效果，有很強(qiáng)的均衡穩(wěn)定感。

2.將平視效果的景物以s線、弧線或波浪線等曲線穿插分割，構(gòu)成畫面的迂回曲折和縱深感，自然、活潑富于變化，有很強(qiáng)的視覺流動(dòng)效果。

立視體構(gòu)圖是一種以大觀小的構(gòu)圖形式，把觀者定為無(wú)限大，把所有景物納入一個(gè)立方體的空間中，視點(diǎn)略高并固定不變，可同時(shí)看到景物的正面、頂面和一個(gè)側(cè)面，就像在觀看一個(gè)立體模型，即所謂盆景式的表現(xiàn)方法。立視體構(gòu)圖視野開闊，空間感強(qiáng)，形象互不遮擋。

立視體風(fēng)景圖案中的景物造型是多種形式的，常常是大的主體的景物用立視造型，如：建筑、山石等；小的陪襯的景物用平視造型，如：草木、動(dòng)物等，兩種形式結(jié)臺(tái)運(yùn)用使畫面更加生動(dòng)、豐富。

風(fēng)景圖案構(gòu)圖的平衡十分重要，可采用對(duì)稱的形式達(dá)到畫面的均衡，體現(xiàn)一種重復(fù)的節(jié)奏。也可運(yùn)用景物的形態(tài)對(duì)比和造型布局變化，如面積的大小變化，聚散安排，虛實(shí)處理來(lái)構(gòu)成畫面的平衡，形成錯(cuò)落有致，主次分明的節(jié)奏變化。

三、風(fēng)景圖案的處理手法

風(fēng)景圖案中的各種形象在變化處理上應(yīng)遵循以下幾方面的規(guī)則。

一）風(fēng)景圖案一般是由多種物象組合構(gòu)成，因此在景物的造型變化上就更加追求單純化、平面化，便于形象的穿插組合。在景物形象的處理上，要遵循裝飾性規(guī)律，采用歸納簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法，并注意整體形式風(fēng)格的統(tǒng)一。

二）改變景物正常的比例關(guān)系

風(fēng)景圖案中景物的大小不必拘于自然的比例關(guān)系，可根據(jù)需要自由設(shè)定，樹可大于山，鳥可大于屋。要注重景物形象之間的組合美，整體美，把每個(gè)形象造型作為構(gòu)成整體畫面的一個(gè)個(gè)元素，合理安排這些元素之間的比例關(guān)系，達(dá)到圖案整體效果的和諧。

三）漸層．透疊的組織手法

圖案注重的是景物形象的大結(jié)構(gòu)和外形美，在眾多景物的組織中，為體現(xiàn)一種統(tǒng)調(diào)性和層次感，保持形象原有的影象美，使圖案效果變化豐富而不失條理，可采用透疊與漸層的處理手法。透疊是在形象發(fā)生部分重疊時(shí)互不遮擋，仍保持外輪廓的完整，通過(guò)色彩替換．使重疊的部分形成新的圖形，而不破壞原來(lái)形象的外形。形象有一種透明效果，無(wú)前后層次之分。透疊可使畫面產(chǎn)生豐富的偶然形變化，而在形式上又有極強(qiáng)的統(tǒng)一性。

漸層是一種表現(xiàn)面形前后關(guān)系的處理手法，在風(fēng)景圖案中，運(yùn)用漸層的方法將景物形象依遠(yuǎn)近關(guān)系層層安排，前面景物壓住后面的，體現(xiàn)一種層次感。

漸層表現(xiàn)出一種合理的秩序，可充分展現(xiàn)景物美的外形，并將不易表現(xiàn)的部分遮擋起來(lái)，使形象更富于變化。

色調(diào)是指畫面的黑白灰基調(diào)和顏色的總體傾向。風(fēng)景圖案內(nèi)容豐富、繁雜，在色調(diào)處理上就更應(yīng)遵循統(tǒng)一與和諧的原則。在黑白處理上，表現(xiàn)手法要盡量歸一化、單純化，不需變化太多，要保持一個(gè)整體的形式風(fēng)格與色調(diào) 單純的線描構(gòu)成灰白色調(diào)，（圖10

線描作品）

（圖11

線描作品）

（圖12 線描作品）

（圖13 線描作品）

（圖14 線描作品）

（圖15 線描作品）

（圖16 線描作品）

（圖17 線描作品）

第四篇：線描課程教案

第一課：線描畫的工具和材料 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握線條的藝術(shù)。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線描的工具和材料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、新授

1、線條是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現(xiàn)的繪畫形式。線描畫的工具

2、記號(hào)筆、簽字筆以及一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細(xì)不同的繪畫工具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。

3、線描畫的材料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫的表現(xiàn)方法

線描畫從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。如果我們把沒(méi)有涂色的部分稱為白，涂滿顏色的部分稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會(huì)呈現(xiàn)出豐富的、深淺不斷變化的灰色。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

用線畫自己喜愛的作品或臨摹書上的作品。第二課：線 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握線條的藝術(shù)。

2、熟悉線描的工具和材料。

3、掌握直線的變化

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握直線的變化 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

1、線條是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表現(xiàn)的繪畫形式。

2、直線的變化

直線——有規(guī)則排列中的變化 直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫面呈現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫面更加活潑 不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感

三、欣賞

四、臨摹書上作品

第三課：形 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能畫出形體鮮明的線描畫 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來(lái)說(shuō)，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè) 臨摹書上作品

第四課：構(gòu)圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解構(gòu)圖的一種方法。

2、運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)畫一幅線描。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)畫一幅線描。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

構(gòu)圖是畫面整體的構(gòu)成，就是怎樣把寫生對(duì)象安排在畫面上。構(gòu)圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡(jiǎn)等基本形式的變化，從主體內(nèi)容的布局來(lái)分，構(gòu)圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

臨摹書上作品 或運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)畫一幅線描。第五課：靜物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫藤編等用具。

2、注意畫面的組織以及細(xì)節(jié)的刻畫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意畫面的組織以及細(xì)節(jié)的刻畫。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授 藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡(jiǎn)單、線條感強(qiáng)，易于觀察和表示。

1、先畫出椅子的園面的形狀

2、再畫出椅子的外形和結(jié)構(gòu)

3、根據(jù)不同局部的編法進(jìn)行細(xì)致的觀察和描繪。

4、長(zhǎng)短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關(guān)系極富趣味。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè) 臨摹書上作品

第六課：靜物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)畫各種各樣的鞋。分析鞋在一起的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：分析鞋在一起的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

人們所穿的鞋子變化多樣，鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來(lái)非常有趣。步驟：

1、先畫出鞋面和鞋底的外輪廓

2、畫出鞋帶和鞋面的粘接處

3、根據(jù)式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。

4、畫出另一只鞋底，仔細(xì)刻畫鞋底上的花紋。

5、畫出鞋面和鞋帶。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

第七課：交通工具寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：觀察生活中的各種交通工具，畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征 重點(diǎn)難點(diǎn)：畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

1、先畫出車頂和前蓋

2、畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位

3、畫出反光燈和車廂

4、可再添畫出另一輛車

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

第八課：交通工具寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：注意表示交通工具的主體感，畫出自身喜歡的一種交通工具

重點(diǎn)難點(diǎn)：注意表示交通工具的主體感 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

1、先畫出車頂和前蓋

2、畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位

3、畫出反光燈和車廂

4、可再添畫出另一輛車

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

第九課：植物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：觀察學(xué)校里的各種植物，注意葉的細(xì)節(jié)的描繪。重點(diǎn)難點(diǎn)：注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

各種不同的植物性狀都不一樣，各有自身的特點(diǎn)。如畫上這盤綠葉植物，運(yùn)用點(diǎn)線面的繁簡(jiǎn)對(duì)比表示，不止要畫出枝葉上的具體細(xì)節(jié)，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

第十課：植物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：觀察學(xué)校里的各種植物，注意葉的細(xì)節(jié)的描繪。重點(diǎn)難點(diǎn)：注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現(xiàn)。同時(shí)，線條也能分割和解釋圖形的各個(gè)局部以表示其結(jié)構(gòu)的面、體和質(zhì)地

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

第十一課：風(fēng)景寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)取景的方法

2、注意風(fēng)景的透視 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意風(fēng)景的透視 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結(jié)構(gòu)，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學(xué)畫建筑可以從畫單個(gè)的古建筑入手。

1、畫出屋頂、圓窗。

2、畫下面一層屋瓦、柱子及臺(tái)階。

3、畫長(zhǎng)廊

4、畫出遠(yuǎn)處的房屋、路面和大樹。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

通過(guò)風(fēng)景的感受，用線的長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱及快慢等形態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

可臨摹書中的作品

第十二課：風(fēng)景寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、注意畫面的取舍，要突出主體。

2、能夠用線條表現(xiàn)出黑、白、灰。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠用線條表現(xiàn)出黑、白、灰 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

風(fēng)景寫生最重要的就是要學(xué)會(huì)取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自己想要表現(xiàn)的主體更加突出。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

通過(guò)風(fēng)景的感受，用線的長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱及快慢等形態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

可臨摹書中的作品

第十三課：動(dòng)物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、畫出自己喜歡的動(dòng)物。

2、注意動(dòng)物皮毛的表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意動(dòng)物皮毛的表現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授 學(xué)生思維敏捷，吸收力強(qiáng)，對(duì)事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教學(xué)生，表現(xiàn)在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡(jiǎn)潔明快，抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，表達(dá)神情。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè) 可臨摹書中的作品

第十四課：動(dòng)物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、要抓住動(dòng)物的瞬間動(dòng)態(tài)。

2、可以畫一些動(dòng)物的標(biāo)本，從而深刻了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：深刻了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

兒童畫動(dòng)物線描寫生要抓住動(dòng)物的瞬間動(dòng)態(tài)，除要掌握下筆肯定、運(yùn)筆爽快、線條流暢等項(xiàng)之外，更需要理解動(dòng)物神情。

三、欣賞

要注意動(dòng)物的大小、位置及大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫，動(dòng)物頭骨的結(jié)構(gòu)及深淺變化。

四、學(xué)生作業(yè) 可臨摹書中的作品

第十五課：人物寫生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、注重人物的比例

2、學(xué)會(huì)畫人物的頭像

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注重人物的比例 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

書中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動(dòng)、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態(tài)。步驟：

1、先畫頭發(fā)、眉毛。畫時(shí)注意毛發(fā)生長(zhǎng)的方向。再畫眼睛，要注意眼睛的形狀，重點(diǎn)刻畫人物的眼神。

2、接著畫鼻子、嘴巴，添畫出面部的皺紋，反映老人的特征。

3、畫出頸部，加上頸部的皺紋。

三、欣賞

要注意人物的大小、位置及大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫。

四、學(xué)生作業(yè) 可臨摹書中的作品

第十六課：人物寫生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫半身人物及全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

畫人物寫生，最重要的要學(xué)會(huì)抓住人物的基本特征，畫出頭的動(dòng)勢(shì)和神情

三、欣賞

要注意人物的大小、位置及大小比例關(guān)系，從頭部畫起，細(xì)致刻畫。

四、學(xué)生作業(yè) 可臨摹書中的作品

第十七課：綜合練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意畫面線條的疏密的變化 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

在描繪物象的時(shí)候，先要學(xué)會(huì)用細(xì)線精致的刻畫，不輕易放過(guò)所見的一切，牢牢抓住構(gòu)成物象的細(xì)部，在這時(shí)是以繁為簡(jiǎn)為好。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè) 可臨摹書中的作品

第十八課、綜合練習(xí)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)作一幅線描畫

2、注意畫面線條的疏密的變化，突出主體

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：注意畫面線條的疏密的變化，突出主體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

用線條描繪，必須抓住線條本身的精細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等特征，在兩根線條之間形成豐富多樣的塊面，在線條的排列方向中顯示出節(jié)奏、韻律，對(duì)象就會(huì)栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè) 可臨摹書中的作品

第五篇：美術(shù)線描,魚

中班美術(shù)教案：線描畫，魚 活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察欣賞魚身上的漂亮圖案，感受線描畫的美感。

2、大膽嘗試用各種粗細(xì)的線條，圖案進(jìn)行裝飾。

3、感受線描畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、勾線筆，范畫，圖案線條示范圖

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)欣賞圖片，了解魚的各部位

師：小朋友都見過(guò)魚，現(xiàn)在老師這里有條魚，我們一起來(lái)欣賞一下，師：魚有哪些部分組成？

（都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭、魚鱗和漂亮的花紋）

二、觀察范圖，交流討論。

1、觀察范例

師：這么漂亮的魚，讓我們來(lái)看一下分別是什么圖案組成的。師：魚的眼睛是什么圖案？魚尾、魚鰭、魚鱗。。

2、示范

下面看老師來(lái)畫一下，先畫魚的胖胖的身子，再畫魚尾巴，魚鰭，外邊的輪廓畫好再畫里面，魚眼睛，魚鱗（問(wèn)幼兒可以用什么圖案)師：還有許多可以畫進(jìn)去，老師這里有一張圖，上面有好多漂亮的線條和圖案。（波浪線、圓點(diǎn)、弧線、花朵，星星，月亮……）

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。教師指導(dǎo)。

師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚。可以是不同的外形，不同的線條和圖案，發(fā)揮自己的想象，畫出一條和上面完全不一樣的魚。

四、作品分享，展示給其他小朋友看

教案反思：這個(gè)教案最大的問(wèn)題就是我準(zhǔn)備的范畫中難點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致我花了太多時(shí)間來(lái)解釋和示范其中的線條，導(dǎo)致前面一部分的時(shí)間過(guò)多，后面小朋友畫畫的時(shí)間變少了。其實(shí)一些特別難的可以跳過(guò)，不做示范，有選擇性的挑選一些讓小朋友來(lái)模仿，不用筆畫，而是徒手隔空描，這樣會(huì)比較節(jié)省時(shí)間。那些難的可以掛在黑板上，有興趣的小朋友可以自己試著畫，而且我發(fā)現(xiàn)雖然我沒(méi)有示范章魚這個(gè)比較難的，但是有的小朋友自己就畫了出來(lái)。

另外，示范的時(shí)候應(yīng)該先畫大魚再講細(xì)節(jié)，這樣小朋友待會(huì)自己畫的時(shí)候比較不會(huì)混亂。