第一篇：教案16：分一分與除法

教案15 分一分與除法

（一）奉賢區實驗小學

教學內容：課本第27~28頁，練習冊第19~20頁。教學目標：

1、用減法引入新授知識除法，體會除法是同數連減的簡便運算。

2、求一個數里有幾個另一個數，會用除法計算。

3、通過小組合作動手分一分與媒體演示相結合的方法，培養了學生自我歸納總結知識和探索新知的能力。

4、學會和身邊的朋友分享快樂和成功。

課前準備：輔助課件、練習紙、學具小方塊、算式卡片、數量關系式卡片 教學重點：

1、理解除法是同數連減的簡便運算。

2、掌握求一個數里有幾個另一個數，會用除法計算。掌握除法各部分的名稱。

3、能將等量劃分用除法來表示。教學難點：

1、理解除法是同數連減的簡便運算。

2、除法的含義、除法是乘法的逆運算

教學關鍵：通過實踐活動，獲得較多的感性認識來理解除法的意義。教具學具：投影、小圓片、實物。教學過程：

一、情景引入

師：現在是金秋十月，是收獲的季節，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個柚子，準備裝袋送給小朋友一起分享。(情景引入，激發學生學習的興趣。)

二、新授：

（一）裝袋

師：他們想12個柚子，每人4個，能夠幾袋分給幾個好朋友？請你們自己動手分一分！

【板書課題：分一分】（學生操作）

師：你是怎么分裝的？上來分給大家看一看！（投影儀）生：4個4個一袋（個別回答）

師：好，那就來看看分裝柚子的過程吧！師：看，分裝了…？ 生：1袋

師：減法算式該怎么寫？ 生：12-4 師：對，分裝了1袋，說明12里減去了……？ 生：1個4 師：現在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個4？ 生：2個4 師：繼續分裝，分裝了……？

生： 3袋。12-4-4-4=0，12里減去3個4[板書：12-4-4-4＝0] 出示：12里有（3）個4。

師：等于0說明正好分完，也就是12里有（3）個4。

(學生在自己動手分裝柚子的過程中，初步感知包含除法的意義。)師：那么12個柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個？可以分給幾個好朋友？下面請同學4人一組自己動手分一分，組長記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請組長將算式貼在黑板上，注意不要重復貼！（學生借助小圓片操作）

師：這種是哪一組寫的？請你們來說一說是怎么分裝的！

生：12個柚子，每袋（）個，能分裝（）袋。減法算式：12－ － － ＝。師：就是求12里有（）個（根據學生貼的順序寫）出示：12里有（）個。（板書）（把減法算式全部請學生說完）

師：我們來觀察一下這些減法算式。你們發現了有什么特點呢？ 生：被減數都是12，每一題都是連續減去相同的數，結果都是0 師：這里的0表示…… 生：正好分完 師：你們真棒！

師：在寫12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的過程中你們的感覺怎么樣？ 生：很麻煩

師：還記得我們在學習乘法的時候，求幾個相同加數的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個數連續減去相同的數的算式，能不能也用一個簡單的算式來表示呢？ 生：除法

師：對！這就是我們今天要學習的新知識：除法【板書課題：除法】

（以小組活動的形式開展，給每個學生動手、動口的機會，做好知識的鋪墊；創設民主、寬松的氣氛，將學生的身心調節到最佳狀態。）

（二）、學習除法各部分名稱及含意：

1、認識除法各部分名稱并理解含意： 師：我們來看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們怎樣把它轉變為除法算式呢？

［這道算式表示12里有3個4，除法算式可以寫成12÷4=3（個）］ 生：12÷4＝3（個）【板書寫：12÷4＝3（個）注意：單位名稱】 師：這個3你是怎么得到的？ 生：想乘法。連續減了3個4 師：對！這樣可以得到正確的結果。

師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說清含意）生：有12塊巧克力，每人分到了4塊，分給了3個好朋友。

師：你說得真好！在這道除法算式中÷這是我們今天要學的一個新的運算符號叫除號，（老師邊說邊寫（就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點一點，再用相同的方法在橫線的下面點一點。這就是除號了）師：請同學們舉起右手和老師一起把除號寫一下，讀作除以 師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。生：12除以4等于3 師：在算式中各部分都有它的名稱：除號前面是被除數，除號后面是除數，結果叫做商 師：我們來讀一下 生：被除數÷除數＝商

2、針對練習：

師：再來看下面這題，怎樣寫除法算式？誰來說一說？ 生：12÷ ＝（）【板書寫算式】 師：說一下這三個數各表示什么含意？ 生：（根據具體的題目說）

師：接下來就試一試，把剩下的4題改寫成除法算式，并且說一下每個算式所表示的含意！(同桌互說)師：誰來說一說除法算式？

生：（請4個同學回答，選2個同學說含意）【板書寫算式】

師：同學們真聰明！我們已經知道把12個柚子，每幾個一份（例如：每3個一份），可以分幾份，就是求12里有幾個3，可以用除法來計算。所以：求一個數里有幾個另一個數用除法計算。（貼板書）

(在充分感知的基礎上認識除法算式，是對教材的重組，也是學生學習的難點，在此環節中讓學生充分地表達，明白每個數的含義及整個算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習，在自己說，聽同伴說的過程中，突破教學難點，內化新知。)

三、鞏固練習1.練一練。

獨立完成下列練習題，然后反饋、核對。（1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶? 減法算式： 除法算式：

（2）14個梨，每7個裝一盤，可以裝幾盤？ 減法算式： 除法算式： 2.量彩繩。

（1）熊貓樂樂出題。媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？

A讓學生獨立完成此題，隨后用多媒體反饋。

B用算式表示，并在小組內說一說：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0 C多媒體演示量彩繩過程；并用除法算式：18÷3=6（次）D說說18÷3=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？ E18、3、6各自的名字叫什么？

（2）用3米的鋼尺去量18米長的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個3，可以用除法計算。

（讓學生在已有感知的基礎上進一步寫出除法算式，同時通過小組內的交流和全班的交流，將新知內化。）

3.游戲：看誰分得又快又好？

20根小棒，有幾種分法？（學生獨立嘗試或找伙伴合作）

四、激勵評價，體驗收獲

1、這節課你有什么收獲？

2、師生互評

（通過對所學內容的回顧，對學生通過數學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時引導學生完善自我。）板書設計：分一分與除法（裝袋）

12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0 12 ÷ 4 = 3 12÷3=4 12÷2=6 被除數 除數 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0 12里有幾個4，用除法？ 12÷6=2 12÷1=12 求一個數里有幾個幾用除法計算

教學反思：

本課是除法的初步認識，課堂上給予學生大量時間操作實踐，游戲也是很簡單，既是讓學生放松，又是拓展一下，蘊藏有序思考的方法，培養學生有條不紊的的思考問題。

第二篇：表內除法分一分

表內除法

分一分 第一課時

教學內容

教科書第66頁例

1、例2,第67頁課堂活動第1,2題,第68頁練習十五第1,2題。

教學目標

1.初步認識平均分的現實意義和數學意義,理解什么是平均分。2.掌握平均分的方法,能把物品進行平均分。

3.感受平均分與實際生活的聯系,培養學習數學的興趣。

教學重、難點

教學重點:經歷平均分的操作過程,掌握平均分的方法,理解平均分的含義。

教學難點:理解平均分的含義。教學準備

教師準備:18個五角星,12支鉛筆,3個盒子。學生準備:20根小棒,每組1袋豆子、4個盤子。

教學過程

一、創設情境,引入新課

1.出示第65頁主題圖

學生觀察這幅圖中的小朋友課間活動時在干什么? 盡可能從圖中發現以下信息:(1)操場上一共有30人。(2)平均分成5組,每組幾人?(3)6人1組,可以分幾組? 教師:這些小朋友在參加課外活動時,為了方便開展活動,采用了分組的方式進行。你們在課間活動時,也有過這樣分組進行的經驗嗎? 教師:在我們的生活中,還有許多這樣需要分一分來解決的數學問題,今天我們就一起來動手分一分。

板書課題:分一分。

二、活動操作,探索新知

1.教學例1,理解平均分的意義(1)出示例1,提出分的要求。出示6個★。

教師:數一數,一共有幾個★? 教師:要把6個★分成兩堆,可以怎么分?(2)學生獨立分一分。

教師:請你數出6根小棒代替★,動手分一分,看誰的方法多。(3)總結平均分的概念。

抽學生上臺,在展示臺上展示把6個★分成兩堆的不同分法。★ ★★★★★

★★ ★★★★ ★★★ ★★★ 教師:這3種方法中哪一種方法比較特殊? 為什么?（第3種,因為分得的每一堆的個數一樣多。）

教師:像這樣每份分得同樣多的分法,我們把它叫做“平均分”。把第3種分法貼在黑板上,板書:每份分得同樣多,叫平均分。請同學們舉例說一說,什么是平均分?(4)課堂活動第1題。

學生獨立分一分,并呈現學生的不同分法。提問:哪一種分法是平均分? 為什么? 2.教學例2,掌握平均分的方法

教師:剛才通過分五星和小棒,我們知道了每份分得同樣多就是平均分。這里有12支鉛筆(出示12支鉛筆),要平均分成3 份(出示 3個盒子),可以怎么分?(1)獨立操作。

學生用12根小棒代替12支鉛筆,動手分一分,預設學生可能的分法: ①每次每份分1支,4次分完。②每次每份分2支,2次分完。

③1次每份分3支,1次每份分1支,2次分完。④每次每份分4支,1次分完。

⑤先把12 支鉛筆分成3 份,再把多的移給少的,逐漸變成每份 4支。

教師巡視,注意觀察學生分的過程,關注不同的分法,各種典型分法分別請一位同學上臺全班交流。

(2)全班交流。

①教師:剛才同學們用了不同的分法,下面請這幾位同學來介紹一下他們的分法。請下面的同學仔細觀察,他們的分法是平均分嗎? 這些不同的分法有什么相同的地方? 教師先請分法比較復雜的學生介紹,再請分法比較簡單的學生介紹,讓學生初步感受方法優化的過程。

②每一位學生分完后,學生作出判斷:平均分成3 份了嗎? 為什么? ③幾種分法匯報完后,教師引導學生思考:這幾位同學分的過程 不一樣,有每次每份分1支的,有每次每份分2支的,有每次每份分3 支的等,這些分法有沒有相同的地方?（每次每份分的都同樣多。）教師:為什么每次每份分的必須要同樣多。

學生結合分的實例理解,只有每次每份分的都同樣多,才能保證最后每份分到的支數同樣多,也就是平均分。

④剛才的分法中,誰的方法最簡單。請他來介紹一下他的思考過程。

教師:剛才在分的過程中,有的同學是把12 支鉛筆先分成3 份,再把多的移給少的進行調整,直到每份一樣多。其實,我們借助乘法 的知識來思考,就可以直接想出每份是多少,而不會盲目地動手了。

三、練習鞏固,深化理解

我們已經學會了平均分的方法,下面我們來試一試。1.練習十五第1題

教師:數出一共有多少個松果? 教師:要把15個松果分給3只松鼠,應該怎么分才公平（?平均分）教師:不操作,請你猜一猜每只松鼠平均分得幾顆松果。學生介紹思考過程。可能有的孩子能借助乘法思考,有的孩子憑數感來猜測,都予以肯定。

教師:請你在書上圈一圈,驗證你的猜想。2.練習十五第2題

學生獨立完成,再抽學生介紹思考過程。3.課堂活動第2題游戲

(1)教師結合操作示范,介紹游戲規則。

教師:接下來我們利用平均分的知識進行比賽。教師抓出一小把豆子,介紹:如果這些豆子能平均分成2 份,就得2 分。能平均分成3份,再得3分。分數可以累加,最后誰得分多,就獲勝。我們一起來分一分,看這次老師可以得到多少分。

先把這些豆子平均放在兩個盤子里,看能不能正好分完。怎樣分能保證最后分得的結果是平均分呢?(每次都在兩個盤子里放同樣多的豆子。)要想把這些豆子比較方便又比較快地平均分成兩份,你有什么好辦法? 學生發表意見,可以先每次每個盤子都多放一點,這樣剩下的就少一點,分的次數就少一點。請一位同學上臺平均分豆子,其余同學觀察。判斷能否平均分

成2份,如果能平均分成2份,就記2分。

教師繼續介紹游戲規則:還是這些豆子(重新合起來倒入手中),如果能平均分成3份,就再得3分。(出示3 個盤子。)如果能平均分成4份,就再得4分。把3次成績相加就是最后的得分。

(2)分組進行游戲。

要求,每位同學輪流抓一次豆子,再平均分成2 份、3 份、4 份。組長記錄每位同學的得分,并評出第1名。

四、反思總結,內化提升

教師:通過這節課的學習,你有什么收獲? 引導學生總結平均分的概念和平均分的方法,以及學習方法上的收獲。

第三篇：第四單元 分一分與除法練習題

第四單元

分一分與除法

學校

班級

姓名

基此題：

一、口算：(4;1)

3×6=

4+3=

16÷4=

4×4=

32÷4=

6÷3=

1×6=

6+5=

4×9=

3×9=

4×4=

30÷6=

32÷4=

3×4=

10÷5=

5×3=

二、填空：

〔1：1〕

（1）

看圖列式：

□÷□=□

□÷□=□

□÷□=□

□÷□=□

〔2〕☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

圖中是把〔

〕顆星星，每（）顆分成一組，可分〔

〕組。

□○□=□

如果把20顆星星，每3顆星星分成一組，可分〔

〕組，還剩

〔

〕顆。

□○□=□

〔3〕的個數是的幾倍？

□○□=□

〔4〕

我種了,淘氣種的是我的4倍，淘氣種了多少棵樹？

□○□=□

技能題：

一、填一填〔1：1〕

（1）

量一量，再填空。

〔〕厘米

〔〕厘米

第二條線段的長度是第一條的〔〕倍。□○□=□

第一條線段比第二條短〔〕cm.□○□=□

（2）

①每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

②每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

③每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

④每□只青蛙編成1組，可以編成□組。□○□=□

⑤每□只青蛙編成1組，可以編成□組。還剩□只。

□○□=□

⑥每□只青蛙編成1組，可以編成□組。還剩□只。

□

○□=□

二、解決問題。

3元

5元

9元

5元

8元

3元

4元

6元

笑笑用27元錢去買物品，找3元，它可能買了那些物品？

①如果都買羽毛球，它可能買了幾個？□○□=□

②如果都買小汽車，它可能買了幾輛？

③笑笑還可能買了那些物品？

能力題：

一、畫一畫。

畫○，使○的個數是的2倍。

二、一串珠子

●○○◎◎◎●○○◎◎◎●○○◎◎◎……………

按上圖排列，那么第33顆是〔

〕珠子。

第44顆是〔

〕珠子。

第四篇：分一分教案

西施版小學一年級上冊《分一分》教案

執教者

賀敏 教學目標:

1、經歷根據色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；

2、初步培養學生整理物品的習慣。

教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理；（即掌握分類方法）

教學難點:找到合適的分類標準； 教具準備：

師生準備6個三角形（3黃3綠），5個圓（3黃2綠）；小棒10根（兩種顏色，一樣長）;師準備：題卡紙 教學過程:

師：孩子們，老師知道一、一班的小朋友都是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現的非常乖。對那些表現的好的孩子老師還是會獎勵漂亮的大蘋果喲！

一、多媒體創設情境，激發分類需求

那下面請小朋友們看大屏幕，（出示第一幅圖）教材第一幅圖。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎？ 生1：書架上的書很亂;生2: 玩具到處都是;生3: 筆 桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢？請生自由回答。師:孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。師：Ppt出示第二幅圖（教材第二幅圖)師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?

生自由答。（整齊）

很舒服（或很整齊）。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯。所以呀我們平時都要養成良好的生活習慣。

二、檢查預習情況。

之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。

師：現在老師請孩子們聽清要求：（2、3個同學）

你是怎樣整理自己的書包的？(出示課件)

（善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理）

生自由匯報：語文放在一起，數學放在一起，文具放在一起等 師引導總結：把書放在一起，作業本放放在一起，學具放在一起等等。師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起！師：那今天我們繼續學習分一分的知識。

板書：分一分。

三、新授

師:現在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分;

老師看哪些同學能干,分好用坐姿告訴老師。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）

1、例1：學生操作，給小棒分類

師：哪位乖孩子能單獨到展臺來分一分呢？并說明理由。（2個學生分）

師： 這位孩子分的很正確。同樣長的十根小棒除了可以按數量 重讀，也就是用根數分。分成5和5，還可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那請孩子孩子們仔細觀察，他還可以說成按什么分？ 引導生回答，顏色分。掌聲送給她。板書：(一種情況：顏色）

那下面請孩子們按顏色再分一分這些小棒吧。

真棒！請孩子們把小棒快速地輕輕地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

老師知道一、一班的孩子個個聰明，那下面我們來展示展示你們的本領。老師相信你們行。

2、練習出示（課件）

師：現在我們一起來闖關，好嗎？

第一關 請同學們聽清要求（1）把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。

生自由答。

其他沒圈的都是在陸地上跑的。其實呀孩子們觀察，我們就是把 它們分成了兩類。一類是生活在水里的；另一類是生活在陸地上的。

孩子們第一關闖關成功！把掌聲送給你們自己。下面我們來挑戰第二關：有信心嗎？

請孩子們自己先認識一下這些事物。（出示課件）想一想：畫面上哪些是動物?

然后把動物圈起來。（2）把動物圈起來

師：孩子們真能干。細心的孩子會觀察到畫面上的事物我們分成了兩類，一類是我們剛剛圈起來的動物，另一類是植物。

孩子們真棒！繼續挑戰第三關：

師：老師相信孩子們對我們平時愛吃的水果并不陌生吧。那請孩子們把水果圈起來。(3)圈水果

師：同樣的我們把他們分成了兩類；一類是水果；另一類是蔬菜。

真不錯！（4）練習

師:我們繼續闖關。

請同學們先認真觀察再回答老師的問題。圖上的內容分成了三類；一類是天上飛的；一類是地上跑的；一類是水里游的，你能分的清嗎？ 同桌之間可以互相小聲地討論。

天上飛的畫“○”，地上跑的畫“√”，水里游的畫“△”。

真好！

過渡語：剛才孩子們會分這樣多的東西。看來聰明的孩子們還會解決我們身邊更多的數學問題。老師帶你們去逛逛服裝店吧！播放（音樂、視頻）

師注意：先靜靜聽節奏感強時再和孩子們拍手律動。小聲地跟著哼唱。（師生互動）

師：

3、教學例2：出示例2圖片

師：我們剛剛逛完服裝店。那剛才的服裝店給你怎樣的感覺？ 生自由答。(整齊)

1個學生回答。

老師呀也在這個服裝店里挑了一些衣服，想請孩子們試著分一分。

下邊我看哪些同學表現的棒，肯動腦筋。

師：聽清要求：

同桌之間小聲地互相討論，看哪些同學表現的乖？（出示課件）請生單獨回答，并說明理由。（按什么分）生邊說邊播放課件。師：請孩子們閉上小嘴巴，學會傾聽是對自己和別人的尊重。生在說的過程中如果還有另外的方法，要鼓勵他是個愛動腦筋的孩子。獎勵蘋果。師總結：

同學們說的有道理，根據不同分類標準，就有不同的分類結果。

師：你們真棒！看來呀孩子們真能干，學會了做這么多事情。真了不起！現在請同學們從信封里輕輕地倒出所有的圖形卡片，你們能試著來分一分嗎？ 操作：將11張圖紙片分類

請同學們聽清要求，先仔細觀察，動腦筋思考后再動手操作。

圖形卡片分好后擺在自己的桌子上，舉好手并用坐姿告訴老師。我看哪組同學表現的最好，就可以為本組爭的更多的紅旗，那可是集體榮譽喲！孩子們加油！

師：哪位能干的孩子愿意到展臺上來擺一擺他的分法呢？

請生單獨匯報，同時請他到展臺操作分的結果。（展臺上堆著圖形卡片）

請生試著講按什么分的？（或師引導)師：哪些同學和他的分法一樣的，請舉手。老師也同意他的分法，所以我要獎給他一個大大的紅蘋果。掌聲送給她。

師：那還有不同的分法嗎？誰愿意到展臺來擺一擺他的分法呢？

真棒！同樣老師也獎勵一個大蘋果（獎勵蘋果形狀的小紙貼）給你。請生試著講按什么分的 還有其他分法也要鼓勵。練習出示（課件）

（1）師：孩子們今天表現得真棒，那我們一起來智力大比拼吧。我們先一起來認識認識它們吧。再講解編號意思。

請生單獨回答。

師說出按什么標準分類。我們把上面的事物分成了兩類。左邊是飲料，右邊是玩具。

（2）師：孩子們，你們能把下面的這些人物進行分類嗎？

請同桌間小聲地相互交流。再請生單獨回答。

師：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性別分。我們剛才把這些人物分成了兩類。并要求說出按什么標準分類。邊講邊播放課件。

四、小結

師：這堂課我們學的按一定的標準對事物進行分一分。我們以后還會學更多的數學知識解決我們生活中的實際問題。

五、課堂檢測一至兩道。（題卡紙）

師：請孩子們拿出桌子上的課堂檢測紙。請認真聽老師給你們讀題目。

完成后

集體訂正。看哪些同學完成的全對，孩子們學得真不錯。

請孩子們輕輕地將練習紙放在課桌左上角。

過渡語：在生活中我們會處處用到分一分的知識，下邊老師帶你們一起走進我們的生活。請看大屏幕。

六、課件放整齊的圖片

師：

這些圖片是剛剛在我校舉行的云陽縣第一屆中小學生綜合性運動會開幕式的場面。我校承辦的大型團體操《彩云陽光》以美麗的造型,氣勢的恢宏令人震憾，呈現出一場華美的視聽盛宴。食堂可口的飯菜，注重了營養配餐。漂亮的臥室，擺放整齊的洗漱用品。讓我們生活在中山外國語學校里的每個人都身心快樂！

結束語：在這節課上，我們來看哪組同學獲的笑臉最多。A組 其實呀，大家在這堂課上都表現的非常好！老師很快樂，你們快樂嗎？ 今天我們學習了分一分的知識，生活中我們會處處用到這些知識。那課后請孩子們把自己的課桌整理一下，我看誰整理的整齊、漂亮。大家說好嗎？

七、課后作業

整理課桌（先想想怎么分類）下課！

第五篇：分一分教案

分一分

教學目標：

1、初步學會按一定的標準，并能在日常生活中初步應用。

2、培養整理學習用品和生活用品的習慣。

3、經歷數學活動的過程，獲得數學活動的積極體驗。重點難點：

通過活動，學會按一定的標準和選擇標準給事物分類 教學教程：

一、創設情境，激趣導入

談話：

師：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？

師：而東東的星期天過的可豐富了，想不想知道他是怎么過的嗎？

師：東東不僅是一個愛整潔的孩子，并且也是一個特別愛學習的孩子，所以在他的星期天里不僅自己整理了自己的房間，還去文具店里買了一些學習用品。但是在整理房間的時候遇到了一些問題需要小朋友的幫助。你們愿意幫助他嗎？

師：那我們先去他的家看一看吧！出示東東的家

二、自主探索，解決問題。

1、打開衣柜

師：觀察一下他的衣櫥，你發現里邊都有什么衣服？那你覺得怎樣整呢？ 師：你說的太好了，這就是我們今天所要研究的分一分，板書課題。師：我們要把上衣分在一起，把褲子分在一起，帽子放在一 起。你們真是太聰明，太能干了。

2、書架

師：我們再去看看東東的書架上都放了些什么書吧！師：如果是你，你會怎么分呢？你會按什么標準分呢？

師：此時丁丁的物品是怎么擺放的呢？我們看！

師：大家太棒了，能幫丁丁把它的用具都放好了，相信同學們在生活中也一定能把自己的物品整理好，大家能不能？

師：那現在小朋友們想去哪逛一逛呢？

1、尋求“分類”的策略。

（1）、同桌討論，你準備怎樣分？為什么這樣分？

（2）、交流分的方法，相互評價。

2、動手操作，體驗分類。

同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同？

3、反饋分類的結果。

在你們的幫助下，小蘭把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？

4、小結。剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5、練一練

“想想做做”第1題。

想一想，下面的動物哪些生活在水里？

圈一圈，你認為哪些動物生活在水里？

說一說，你認為哪些動物生活在水里？

三、鞏固深化，再次體驗。

1、想想做做第2題。

小蘭在小朋友的幫助下，順利整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽在電話里說，有客人來，她要上街去買菜讓小蘭做媽媽的幫手，收拾一下家里，小蘭高興地答應了，客廳的桌子上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2－3個小組上臺演示，說說分類的依據。

2、想想做做第3題。

3、整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）、說說它們各有哪里行駛。

（2）、客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎。就根據剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。

（3）、同桌互相檢查。

（4）、你還能按別的特點來分一分嗎？

4、想想做第4題。當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了什么呢？

喲，紅紅綠綠的多新鮮多好看呀！這些又可以怎樣分呢？

（1）、小組討論可以按什么特點來分。

（2）、小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。

（3）、評價每組的分類結果。

5、這時客人來了，在這些客人中你發現藏著什么數學問題？

引導學生發現可以根據客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

四、全課總結，拓展思維。

學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，老師再作概括總結。