第一篇：神奇的微生物說課稿

《神奇的微生物》說課稿

各位評委老師們，你們好！

今天我要說課的內(nèi)容是《神奇的微生物

（一）》。我將本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時，接下來，我將對第一課時的內(nèi)容進行分析!

一、說教材的地位和作用

《神奇的微生物

（一）》是蘇教版教材初二生物必修本第14章，第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容連接了前面所講的生物分類的內(nèi)容，后面所講的是教材中生物多樣性的內(nèi)容，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容對學(xué)好生物分類及生物多樣性有至關(guān)重要的作用。同樣，本節(jié)內(nèi)容在社會生產(chǎn)實踐中具有不容忽視的重要的地位。本內(nèi)容包含的一些基礎(chǔ)性知識，是以后生物學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初中二年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力目標(biāo)： 1.描述病毒和細菌的主要特征。

2.舉例說出病毒、細菌與人類生活的關(guān)系。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過讓學(xué)生收集整理從網(wǎng)上查詢有關(guān)細菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

1.通過小組討論及探究，培養(yǎng)學(xué)生合理意識和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。2.讓學(xué)生通過關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，進而樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

三、說教學(xué)的重、難點

依據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了本節(jié)課的重點是：描述病毒、細菌、的主要特征；舉例說出病毒、細菌、與人類生活的關(guān)系。

微生物的生活方式較為抽象；學(xué)生在沒有這方面的基礎(chǔ)知識的情況下，很難理解微生物與人類關(guān)系。基于此，我確定本節(jié)課的難點是：描述病毒、細菌、的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1．直觀演示法：

利用掛圖、圖片等手段進行直觀演示微生物的結(jié)構(gòu)、生活史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2．活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3．集體討論法

針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價的方法、分析歸納的方法、自主探究的方法、總結(jié)反思的方法法。我將指導(dǎo)學(xué)生從微生物適應(yīng)環(huán)境的角度入手，理解掌握微生物適應(yīng)環(huán)境的特殊結(jié)構(gòu)。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

創(chuàng)設(shè)問題情景： 可以播放有關(guān)“非典”流行時的視頻畫面。

設(shè)計思路：這個全社會都廣泛關(guān)注的問題，由于是一種新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引發(fā)學(xué)生深思，激起強烈的探索欲望。

2．講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點即細菌和病毒的特征，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了利用掛圖及圖片講解的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

講述過程中我還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3．課堂小結(jié)，強化認識。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)是老師把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生素質(zhì)的重要方式；對本節(jié)內(nèi)容進行簡要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解微生物在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。具體方法是在課堂最后階段，我設(shè)置了一些問題，通過問題反應(yīng)并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在不斷的思考中總結(jié)掌握微生物的一些列特征及其與人類的關(guān)系。

4．布置作業(yè)。

針對初中二年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

七.課堂反思

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

本節(jié)課我根據(jù)初中二年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

把這2段整合一下就可以了 我的說課完畢，謝謝大家。

八．板書設(shè)計 板書：

第三節(jié)、神奇的微生物

一、微生物

概念：形體微小、結(jié)構(gòu)簡單、低等生物 三要點：1.小：需要借助顯微鏡

2.簡：簡單多細胞、單細胞、無細胞結(jié)構(gòu) 3.低：進化程度低，原始生命

二、病毒

結(jié)構(gòu)：無細胞結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)外殼、具有核酸 生活方式：寄生

繁殖方式：吸附侵入 組裝 裂解

三、細菌

結(jié)構(gòu)：莢膜、細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì) 核物質(zhì)、鞭毛

形態(tài)：球菌、桿菌、螺旋菌 生殖方式：二分裂

第二篇：神奇的微生物教案

神奇的微生物教案1

教案

課題神奇的微生物課型新授課

判斷題

1.微生物是 指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。 （ ）

2.病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。 （ ）

3.細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分組成。 （ ）

利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（ ）

識圖題

下圖為顯微鏡視野中觀察到的三種細菌的`形態(tài)圖，請據(jù)圖回答。

A是________菌，B是________菌，C是________菌。

填表題

病毒細菌真菌

結(jié)構(gòu)特征

營養(yǎng)方式

典型物種

與人類生活的關(guān)系（舉例）

回答

[細菌、真菌、病毒、原生動物（草履蟲、變形蟲、癥原蟲等）、一些藻類、立克次式體（非常小，桿狀，引起斑疹傷寒）]

（蛋白質(zhì)外殼≈核酸）

（在宿主細胞內(nèi)進行蛋白質(zhì)合成與復(fù)制，宿主細胞裂解時，新病毒粒子釋放出來）

（水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等）

回答（腐生、寄生）

（球菌、桿菌、螺旋菌）

神奇的微生物教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1、描述病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)

1、收集整理從網(wǎng)上查詢有關(guān)細菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

2、通過探究霉菌生長的環(huán)境條件，培養(yǎng)動手操作的實驗技能。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1、在小組探究中培養(yǎng)合作意識和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

2、關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征；描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關(guān)系；

教學(xué)難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征教學(xué)準(zhǔn)備；教師要準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動畫資料板書設(shè)計神奇的微生物；

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備

1 、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、少許新鮮食品（饅頭、米飯等）、透明塑料袋等。

2、多媒體課件輔助教學(xué)。病毒、細菌、真菌的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、上網(wǎng)或其他途徑，查閱整理有關(guān)病毒、細菌、真菌的資料。

2、撰寫細菌、病毒對未來人類生活可能產(chǎn)生的影響的“科學(xué)幻想”報告。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

方案一：激趣導(dǎo)入。

師：很早以前人們認為世界上只有植物和動物這兩類生物。直到電子顯微鏡的發(fā)現(xiàn)，使人們看清了病毒等微生物的“廬山真面目”，從此神奇的微生物世界進入了人類的視野。生命科學(xué)是21世紀最前沿的學(xué)科，微生物又是生命科學(xué)重要組成部分之一。這里有許多你想探索的奧秘，今天讓我們一起漫步在微生物遼闊神奇的世界里，揭開微生物神秘的面紗。同學(xué)們想知道關(guān)于微生物的哪些知識呢？

生：爭先恐后說出自己對微生物感興趣的問題。

設(shè)計思想富有激勵、啟發(fā)性的語言，很容易激起學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。我首先讓學(xué)生說出自己對微生物感興趣的話題，然后歸納大家的問題，讓學(xué)生圍繞問題來學(xué)習(xí)，更加激發(fā)起他們的參與熱情，創(chuàng)設(shè)了愉快、活潑的`課堂氛圍。

方案二：創(chuàng)設(shè)問題情景：可以播放有關(guān)“非典”流行時的視頻。

一、設(shè)計思想這個全社會都廣泛關(guān)注的問題，由于是一種新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引發(fā)學(xué)生深思，激起強烈的探索欲望。

二、細菌的學(xué)習(xí)主要以圖片展示法為主，由老師和學(xué)生共同繪出細菌的結(jié)構(gòu)圖。

三、病毒以噬菌體為例進行講解。圖片展示噬菌體的結(jié)構(gòu)之后，可讓動手能力較強的學(xué)生在課下自制一個噬菌體的模型，加深對噬菌體結(jié)構(gòu)的理解。

四、真菌的學(xué)習(xí)以酵母菌為例

請同學(xué)觀察酵母菌裝片。

問：酵母菌是單細胞生物還是多細胞生物？

請一個成績好、美術(shù)水平較高的學(xué)生在黑板上畫一個觀察到的酵母菌結(jié)構(gòu)圖，其他同學(xué)在紙上畫。并要求學(xué)生相互比較酵母菌的結(jié)構(gòu)圖，不一樣的可舉手，經(jīng)老師同意后提出來（有些酵母菌有芽胞）。提問酵母菌的形狀和大小。

出示酵母菌的結(jié)構(gòu)掛圖，動植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，細菌細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。讓同學(xué)觀察并思考下例問題：酵母菌細胞的結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的共同點是什么？與細菌細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是什么？酵母菌能進行光合作用嗎？為什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)酵母菌個體組成、形狀和結(jié)構(gòu)特點。

提問：酵母菌細胞中沒有葉綠體不能進行光合作用即不能自已制造營養(yǎng)物質(zhì)，那么酵母菌的養(yǎng)料哪里來？請學(xué)生猜想酵母菌的生活環(huán)境。

指出：酵母菌是一種腐生的真菌。生產(chǎn)生活中經(jīng)常應(yīng)用它。因為淀粉經(jīng)酵母菌作用分解后的產(chǎn)物美味可口，所以可以用來制啤酒、黃酒、面包等。請同學(xué)們看教材第9頁第三自然段，并完成教材第12頁第3題。

顯微鏡下可以觀察到有的酵母菌有向外突起的小體，這是酵母菌正在繁殖。出示掛圖，指出小體叫芽體，講解酵母菌的出芽生殖過程。并要求學(xué)生比較細菌的分裂生殖與酵母菌的出芽生殖的異同。

四、微生物在自然界中的作用

教師講解：細菌和真菌統(tǒng)稱為微生物。因為它們大多營腐生生活，能把動植物的尸體及排遺物分解，使有機物轉(zhuǎn)變成無機物，因此又稱分解者。再根據(jù)課本講解自然界中有機物與無機物的循環(huán)，從而說明微生物在自然界中的重要作用。

五、鞏固練習(xí)

一、填空題

1、病毒是一種沒有________結(jié)構(gòu)的生物，一般由________和____________組成。

2、病毒必須通過____________才能觀察到，這類生物的營養(yǎng)方式是________。

3、有些細菌在細胞壁外具有________結(jié)構(gòu)，有________作用。有些細菌具有有助于運動的________結(jié)構(gòu)。

4、痢疾桿菌生活在人的腸道內(nèi)，靠吸收人體的營養(yǎng)物質(zhì)來生活。這類細菌進行的是________生活。

5、人們利用________生產(chǎn)沼氣，這類細菌依靠________來獲取營養(yǎng)物質(zhì)。

6、細菌的細胞內(nèi)沒有________，一般營________或營________生活。

7、個體較小的真菌有________________，個體較大的有________________等。酵母菌在人類生活中的用途很廣。例如，___。

二、判斷題

1、微生物是指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。

2、病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。（）

3、細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分組成。（）

4、利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（）

神奇的微生物教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、描繪病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)重點：

1、描繪病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

教學(xué)難點：

舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵：

舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)過程：

（2課時）

導(dǎo)入新課

微生物是一類特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于顯微鏡才能看到它們。微生物同人類的關(guān)系也密切，在醫(yī)藥、食品、環(huán)境保護等方面都發(fā)揮著重要的作用，今天讓我們來共同了解這類特殊的生物。

CAI展示微生物的共同特征。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，討論并總結(jié)病毒的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

一、病毒

CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。

師生總結(jié)：病毒的種類及組成。

依據(jù)寄生種類、病毒形態(tài)區(qū)分

病毒是一類結(jié)構(gòu)簡單的生物，它們沒有細胞結(jié)構(gòu)，一般只具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸。

病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，離開寄主細胞的病毒，可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等再侵入適合的寄主細胞，重新進行生命活動。

小組討論：為什么說病毒是一類特殊的生物？

思考：病毒與人類的關(guān)系

二、細菌

1、個體大小：個體比病毒略大些，用高倍顯微鏡可以看到

2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。

CAI展示細菌形態(tài)圖

細菌具有細胞結(jié)構(gòu)，但是沒有成形的細胞核。細菌的細胞一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和核物質(zhì)組成。有些細胞還有莢膜和鞭毛等結(jié)構(gòu)。（CAI展示）

3、細菌的生殖

無性分裂生殖：生殖時一個細菌分裂為兩個（CAI展示）

4、細菌的生存

多數(shù)細菌都需在依賴現(xiàn)成的有機物生活。從活的生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式叫做寄生。依靠分解動植物的遺體來獲取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式叫做腐生。細菌有的營寄生生活;有的'營腐生生活。

5、細菌的呼吸方式

習(xí)題鞏固（CAI）

三、病毒和細菌與人類生活的關(guān)系

教師提問：是不是病毒和細菌對人類都是有害的？它們與人類生活有哪些密切的關(guān)系？

學(xué)生閱讀教材。

師生總結(jié)：病毒、細菌與人類生活的關(guān)系

四、真菌

自然界中，真菌的種類很多，約有10萬種以上。比如有單細胞的酵母菌、多細胞的霉菌與食用菌等。

指導(dǎo)學(xué)生開展探究：霉菌生長的環(huán)境條件

讓學(xué)生針對現(xiàn)象，提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計并實施實驗，最后得出結(jié)論。（此探究實驗作為課外作業(yè)，各組實施，下節(jié)課交流）

CAI展示一些食用菌的種類，擴展學(xué)生的知識。

真菌共同特征是細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核組成，細胞內(nèi)沒有葉綠體，一般營腐生或寄生生活。通過無性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。

五、真菌與人類生活的關(guān)系如何？

學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

小組合作完成討論，互相交流。

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課，提出問題。

教師總結(jié)。

第三篇：教學(xué)設(shè)計神奇的微生物

第三節(jié)

神奇的微生物

設(shè)計思路

新課程倡導(dǎo)“以人為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)為根本”，使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會、適應(yīng)生活。因此，教師授課時要變決策者為參與者，提高學(xué)生的質(zhì)疑和批判性思維能力，以及用理論知識解決實際問題的能力，最終實現(xiàn)全面提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為目的。

教學(xué)分析

教材分析：本節(jié)課是蘇教版生物第5單元第14章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課知識目標(biāo)主要有兩個：1描述病毒和細菌的主要特征。2 舉例說明病毒、細菌與人類生活的關(guān)系。微生物的結(jié)構(gòu)特征是本節(jié)的重點，學(xué)情分析：八年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)基本建立了系統(tǒng)的生物知識體系。對生活中的一些常見疾病也有所了解，具備一定的自學(xué)能力，也具有一定的生活基本常識，所以本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生為主體的學(xué)，教師引導(dǎo)為主的教。

教學(xué)條件分析：我校每個教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，展臺，投影屏幕等，所以有利于充分展示學(xué)生的探究結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1.描述病毒和細菌的主要特征； 2.描述真菌的主要特征；

3.舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和自主探究的能力 情感態(tài)度與價值觀

通過對微生物有關(guān)知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生感悟生命關(guān)愛健康的情感。教學(xué)重點：

1描述病毒、細菌和真菌的主要特征； 2描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關(guān)系； 教學(xué)難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)

通過教師提問，學(xué)生回答復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 二．新課新授，相互學(xué)習(xí)﹙一﹚ 細菌

師：圖片展示球菌，桿菌，螺旋菌以及細菌結(jié)構(gòu)模式圖 生：相互討論，交流，自己去探索細菌的世界 師：讓學(xué)生仔細觀察，引導(dǎo)他們總結(jié)歸納出細菌的結(jié)構(gòu)

生1：細菌具有細胞的一般結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細胞核，只有核區(qū)，核質(zhì)裸露，沒有核膜包被。

生2：細菌沒有真正細胞核的，稱為原核生物 生3：細菌一般結(jié)構(gòu)：細胞膜 細胞質(zhì) 細胞壁 特殊結(jié)構(gòu)：莢膜 鞭毛---保護運動等等功能

師：板書—1細菌的結(jié)構(gòu)，同時評價學(xué)生總結(jié)，給予表揚 生：學(xué)生們的熱情很高，全員參與

設(shè)計意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生是課堂的主人，老師是引導(dǎo)者，試圖讓學(xué)生去觀察，分析，探究，相互合作交流，取長補短，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

師：細菌在自然界里無處不在，有人談“菌”色變。這些簡單的微生物它們是怎么生活的，它們對我們?nèi)祟悂碚f是有害還是有利呢？ 生1：細菌讓我們生病，它們是有害的。

生2：我們看不見它們，我們不知道它們怎么生活。

師：同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)問題，并且不能片面的看問題，要以辯證唯物主義的觀點看事物，要以一分為二的觀點去認識事物

生3：我們周圍都有細菌對我們沒有造成傷害，所以不能說它們是有害的。

生4：我們喝的酸酸乳，酸酸甜甜很好喝。它們有的是有益的，但是有的會讓我們生病比如肺結(jié)核、肺炎分別是有結(jié)核桿菌、肺炎雙球菌引起的

師：同學(xué)們你們說的都很對，細菌與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的，既有害又有利的。但是作為大地的“清潔工”，細菌對我們生活的環(huán)境有著重要的影響。它們把動植物 的尸體分解為二氧化碳和無機鹽歸還給大自然。

生5：原來它們作用這么重要，否則地球上都是尸體太恐怖的。師：板書—2細菌生活的方式腐生和寄生 3細菌與人類的關(guān)系

設(shè)計意圖：新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，通過班班通和多媒體資料學(xué)生掌握起來還算可以，所以老師要讓學(xué)生敢于去想，去做，別害怕膽怯，勇敢面對一切，相信自己什么知識都能駕馭。學(xué)有所獲，大膽設(shè)想——未來是掌握在自己手里。〔二〕真菌

師：電視廣告—猴頭菇餅干養(yǎng)胃的，里面有猴頭菇以及我們吃的香菇、木耳、銀耳、金針菇等等，它們不是植物而是真菌。多媒體課件展示生活中的一些真菌，真菌 種類繁多，適應(yīng)性強。幾乎所有的有機物上都能發(fā)現(xiàn)真菌的存在，但它們在潮濕 營養(yǎng)豐富的環(huán)境里生長得很好。發(fā)現(xiàn)生活中的真菌，找一找它們與人類有什么樣 的關(guān)系呢？（多媒體課件展示--真菌）

生1：觀察酵母菌細胞結(jié)構(gòu)示意圖指出真菌的結(jié)構(gòu)有細胞核、細胞膜、細胞質(zhì)

生2：真菌和細菌不同，有細胞核，屬于真核生物 生3：人、動植物、真菌都屬于真核生物

生4：真菌有的可以食用，藥用，可以分解動植物遺體，促進自然界的物質(zhì)循環(huán) 師：真菌也像細菌一樣能夠使人、動物、植物生病，人的腳癬由真菌引起的；還有誤食有毒真菌鬼筆鵝膏，會嚴重威脅人體健康。夏天很多東西都容易生霉，不同顏 色不同種類的霉菌也屬于真菌。所以同學(xué)們我們看待微生物不能存在偏見，在生 活中，它們不停的變化，我們應(yīng)該正確的認識它們。師：板書—1真菌的結(jié)構(gòu) 2真菌生活的方式腐生和寄生 3真菌與人類的關(guān)系

設(shè)計意圖： 通過老師的引導(dǎo)，使學(xué)生清楚的認識到微生物對于我們?nèi)祟悂碚f有著不可預(yù)知的未來，以后的生活是否受到影響，都是未知數(shù)，從而調(diào)動了學(xué)生的好奇心，學(xué)生們想去探索未知的世界。

（三）病毒

師：至今都令人恐怖的2014年埃博拉病毒，在非洲4國已經(jīng)奪走887人的生命，報告累計感染病例數(shù)超過1600例。它迅疾突破人體免疫系統(tǒng)，在非洲多個區(qū)域肆虐的埃博拉病毒因發(fā)病快、致死率高，正引起越來越多國家和地區(qū)的警惕。〔圖片展示〕病毒如此的猖狂，我們難道就應(yīng)該害怕它們嗎？（非典病毒，艾滋病毒，乙肝病毒圖片展示）生1：病毒個體很小，只有在電子顯微鏡下才能觀察到。

生2：病毒結(jié)構(gòu)簡單，無細胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)核酸。病毒只能寄生在活細胞中，離開寄主不久就會死亡。生3：寄生在植物身上的叫植物病毒，寄生在動物身上的叫動物病毒，寄生在細菌上的叫細菌病毒。

設(shè)計意圖：首先讓學(xué)生們發(fā)言，讓他們說出所有知道的關(guān)于病毒知識，施展他們的才能，讓他們有成就感，從而內(nèi)心真正意義的得到滿足，更愛學(xué)習(xí)。

師：圖片展示病毒與真核細胞、大腸桿菌大小比較示意圖，更加形象直觀，學(xué)生們都能比較出來。生4：病毒是最小的微生物。生5：病毒形狀多樣。

師：神奇的病毒與我們?nèi)祟愑钟惺裁礃拥年P(guān)系呢？請同學(xué)們想一想？ 生6：病毒引起生病，流行性感冒、肝炎、狂犬病、艾滋病、禽流感等等。

生7：利用乙肝病毒、甲肝病毒、流感病毒、狂犬病毒研制出了一系列的疫苗。師：板書—1病毒的結(jié)構(gòu)-無細胞結(jié)構(gòu)，有遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)

2病毒與人類的關(guān)系非常密切

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，鍛煉他們的思維和表達能力，同時也培養(yǎng)他們搜集資料，歸納知識點的能力。幫助他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

師：這些生物我們是看不見的，當(dāng)顯微鏡發(fā)明時，才知道它們的真實存在，所以我們稱它們?yōu)槲⑸铩２还苁羌毦⒄婢€是病毒，對于我們?nèi)祟悂碚f，息息相關(guān)，我們需要去重新認識它們。學(xué)完這章同學(xué)們你們到底掌握了什么? 三．課堂小結(jié)，反饋知識 填表題 四．檢測反饋 五．作業(yè)布置 單元評價13-15頁

第四篇：神奇的微生物教案

神奇的微生物教案

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)

1.描述病毒和細菌的主要特征。

2.描述真菌的主要特征。

3.舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關(guān)系。能力目標(biāo)

1.收集整理從網(wǎng)上查詢有關(guān)細菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

2.通過探究霉菌生長的環(huán)境條件，培養(yǎng)動手操作的實驗技能。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.在小組探究中培養(yǎng)合作意識和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

2.關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重點： 描述病毒、細菌和真菌的主要特征； 描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關(guān)系；

教學(xué)難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征教學(xué)準(zhǔn)備；教師要準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動畫資料板書設(shè)計神奇的微生物； 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備

1 顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、少許新鮮食品（饅頭、米飯等）、透明塑料袋等。

2 多媒體課件輔助教學(xué)。病毒、細菌、真菌的資料。學(xué)生準(zhǔn)備

1 上網(wǎng)或其他途徑，查閱整理有關(guān)病毒、細菌、真菌的資料。

2 撰寫細菌、病毒對未來人類生活可能產(chǎn)生的影響的“科學(xué)幻想”報告。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

方案一： 激趣導(dǎo)入。

師： 很早以前人們認為世界上只有植物和動物這兩類生物。直到電子顯微鏡的發(fā)現(xiàn)，使人們看清了病毒等微生物的“廬山真面目”，從此神奇的微生物世界進入了人類的視野。生命科學(xué)是21世紀最前沿的學(xué)科，微生物又是生命科學(xué)重要組成部分之一。這里有許多你想探索的奧秘，今天讓我們一起漫步在微生物遼闊神奇的世界里，揭開微生物神秘的面紗。同學(xué)們想知道關(guān)于微生物的哪些知識呢？

生： 爭先恐后說出自己對微生物感興趣的問題。

設(shè)計思想富有激勵、啟發(fā)性的語言，很容易激起學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。我首先讓學(xué)生說出自己對微生物感興趣的話題，然后歸納大家的問題，讓學(xué)生圍繞問題來學(xué)習(xí)，更加激發(fā)起他們的參與熱情，創(chuàng)設(shè)了愉快、活潑的課堂氛圍。

方案二： 創(chuàng)設(shè)問題情景： 可以播放有關(guān)“非典”流行時的視頻畫面。

設(shè)計思想這個全社會都廣泛關(guān)注的問題，由于是一種新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引發(fā)學(xué)生深思，激起強烈的探索欲望。

二、細菌的學(xué)習(xí)主要以圖片展示法為主，由老師和學(xué)生共同繪出細菌的結(jié)構(gòu)圖。

三、病毒以噬菌體為例進行講解。圖片展示噬菌體的結(jié)構(gòu)之后，可讓動手能力較強的學(xué)生在課下自制一個噬菌體的模型，加深對噬菌體結(jié)構(gòu)的理解。

四、真菌的學(xué)習(xí)以酵母菌為例

請同學(xué)觀察酵母菌裝片。問：酵母菌是單細胞生物還是多細胞生物？

請一個成績好、美術(shù)水平較高的學(xué)生在黑板上畫一個觀察到的酵母菌結(jié)構(gòu)圖，其他同學(xué)在紙上畫。并要求學(xué)生相互比較酵母菌的結(jié)構(gòu)圖，不一樣的可舉手，經(jīng)老師同意后提出來（有些酵母菌有芽胞）。提問酵母菌的形狀和大小。

出示酵母菌的結(jié)構(gòu)掛圖，動植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，細菌細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。讓同學(xué)觀察并思考下例問題：酵母菌細胞的結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的共同點是什么？與細菌細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是什么？酵母菌能進行光合作用嗎？為什么？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)酵母菌個體組成、形狀和結(jié)構(gòu)特點。

提問：酵母菌細胞中沒有葉綠體不能進行光合作用即不能自已制造營養(yǎng)物質(zhì)，那么酵母菌的養(yǎng)料哪里來？請學(xué)生猜想酵母菌的生活環(huán)境。

指出：酵母菌是一種腐生的真菌。生產(chǎn)生活中經(jīng)常應(yīng)用它。因為淀粉經(jīng)酵母菌作用分解后的產(chǎn)物美味可口，所以可以用來制啤酒、黃酒、面包等。請同學(xué)們看教材第9頁第三自然段，并完成教材第12頁第3題。

顯微鏡下可以觀察到有的酵母菌有向外突起的小體，這是酵母菌正在繁殖。出示掛圖，指出小體叫芽體，講解酵母菌的出芽生殖過程。并要求學(xué)生比較細菌的分裂生殖與酵母菌的出芽生殖的異同。

四、微生物在自然界中的作用

教師講解：細菌和真菌統(tǒng)稱為微生物。因為它們大多營腐生生活，能把動植物的尸體及排遺物分解，使有機物轉(zhuǎn)變成無機物，因此又稱分解者。再根據(jù)課本講解自然界中有機物與無機物的循環(huán)，從而說明微生物在自然界中的重要作用。

五、鞏固練習(xí)

一、填空題

1.病毒是一種沒有________結(jié)構(gòu)的生物，一般由________和____________組成。

2.病毒必須通過____________才能觀察到，這類生物的營養(yǎng)方式是________。3.有些細菌在細胞壁外具有________結(jié)構(gòu)，有________作用。有些細菌具有有助于運動的________結(jié)構(gòu)。

4.痢疾桿菌生活在人的腸道內(nèi)，靠吸收人體的營養(yǎng)物質(zhì)來生活。這類細菌進行的是________生活。

5.人們利用________生產(chǎn)沼氣，這類細菌依靠________來獲取營養(yǎng)物質(zhì)。

6.細菌的細胞內(nèi)沒有________，一般營________或營________生活。

7.個體較小的真菌有________________，個體較大的有________________等。酵母菌在人類生活中的用途很廣。例如，___。

二、判斷題

1.微生物是指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。（）2.病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。（）

3.細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分組成。（）4.利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（）

第五篇：《第三節(jié) 神奇的微生物》教案1

《第三節(jié) 神奇的微生物》 教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、描述病毒和細菌的主要特征并掌握。

2、掌握細菌的主要特征。

3、舉例說明病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的能力。

（三）情感目標(biāo)

通過對微生物有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛健康的情感。

教學(xué)重難點：

1、描述病毒、細菌和真菌的主要特征。

2、描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

【師】同學(xué)們都知道2003年中國出現(xiàn)了令全國人恐慌的“非典”，又稱SARS，那么同學(xué)們知道引起SARS的病原體是什么嗎? 【生】SARS病毒。

【師】對，是SARS病毒。那么同學(xué)們又知道美味的酸奶是如何做的嗎？而食物放置久了又為什么會發(fā)霉呢? 【師】這些都與微生物有密切關(guān)系，今天我們學(xué)習(xí)的正是神奇的微生物。新課內(nèi)容

【師】經(jīng)過生物學(xué)家們的多年研究，大體將生物界劃分為動物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和細菌。這節(jié)課主要向同學(xué)們介紹一下病毒、細菌和真菌。【師】一般我們將一些只有在顯微鏡下才能看到的生物統(tǒng)稱為微生物。少數(shù)的真菌要在顯微鏡下才可以觀察到，而細菌要在高倍顯微鏡下才能看到，研究病毒的結(jié)構(gòu)要通過電子顯微鏡。【師】在顯微鏡發(fā)明之前，人們對微生物并沒有具體而直接的認識。【師】同學(xué)們根據(jù)上述老師所講述的內(nèi)容認為微生物的主要成員有哪些呢？ 【生】細菌、真菌、病毒。

（一）細菌

【師】通過對病毒的學(xué)習(xí)我們知道很多傳染病是由病毒引起的，那么是不是所有的傳染病都是由病毒一起的呢，例如鼠疫、霍亂等？通過查閱資料就會知道，這幾種病并非由病毒引起而是由細菌引起，那我們就來學(xué)習(xí)下細菌。

1、結(jié)構(gòu)

【師】首先我們來看下細菌的結(jié)構(gòu)。和病毒相比，細菌的結(jié)構(gòu)要復(fù)雜的多。【師】觀察細菌的結(jié)構(gòu)圖，并比較植物細胞結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)它們的異同點。【師】細菌的結(jié)構(gòu)有哪些呢？

【生】細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、核物質(zhì)，有些還具有莢膜和鞭毛。

2、分類

【師】觀察很仔細。接下來我們了解下細菌的其他結(jié)構(gòu)。

【師】關(guān)于細菌的分類，根據(jù)營養(yǎng)方式的不同，可分為腐生和寄生。【師】根據(jù)細菌的形態(tài)不同可分為球菌、桿菌、螺旋菌。［播放課件］

3、生殖

【師】細菌的生殖方式主要是分裂生殖。

4、與人類生活關(guān)系

【師】我們已經(jīng)了解了細菌的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，那么它們對人類來說是敵是友呢？（學(xué)生總結(jié)細菌與人類生活的關(guān)系）

（二）真菌

【師】學(xué)期細菌后同學(xué)們知道了細菌對人類生活既有有利也有有害方面它們與我們生活密切相關(guān)，但同學(xué)們想過我們市場食用的菌類同細菌是什么關(guān)系呢，它們是不是細菌的一種呢？下面向同學(xué)們介紹下真菌，大家就會明白所有的疑問了。

【師】同學(xué)們一定見過發(fā)霉的饅頭，長在饅頭上黑乎乎的就是真菌的一種，叫黑曲霉。接下來就來了解下什么是真菌。［播放課件］

【師】真菌家族中大多數(shù)都是“大個子”，只有少數(shù)在顯微鏡下才可以觀察的到。

1、結(jié)構(gòu)

【師】首先看一下真菌的結(jié)構(gòu)，主要包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

2、分類

【師】真菌分為二類：單細胞真菌和多細胞真菌。

3、繁殖方式

【師】生殖方式主要有無性生殖（即分裂生殖）和有性生殖（產(chǎn)生有性孢子）。

4、與人類生活關(guān)系

【師】結(jié)合書上相關(guān)知識總結(jié)。（學(xué)生總結(jié)）小結(jié)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下小結(jié)本節(jié)課知識點。(三)病毒

【師】非常好。下面我們就來認識一下第一位成員——病毒。

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)

【師】病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單，不具有細胞結(jié)構(gòu)。［播放課件］——學(xué)生觀察幾幅圖片

【師】由圖片可以看出病毒的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？ 【生】 蛋白質(zhì)外殼以及核酸。

【師】核酸只有一種。DNA或RNA。不會同時具有。

【師】通過觀察以上圖片，同學(xué)們聯(lián)想一下已經(jīng)學(xué)習(xí)過的真核生物細胞結(jié)構(gòu)，比較后告訴我為什么說病毒的結(jié)構(gòu)簡單？

【生】病毒無細胞結(jié)構(gòu)以及復(fù)雜的細胞器，只具有蛋白質(zhì)和核酸。

2、分類

【師】了解了結(jié)構(gòu)特征接下來簡單了解下病毒的分類及生存方式。病毒分為很多種，根據(jù)它們寄生生物的不同可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒。［播放課件］

3、生存方式

【師】至于比不過度的生存方式，請同學(xué)們先閱讀下課本并回答老師：病毒可以獨立生存嗎？ 【生】不可以。必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)。【師】回答的很正確。

4、傳播途徑

【師】既然不能離開寄主，那病毒怎樣進行傳播呢？同學(xué)們先閱讀課本再告訴老師。【生】病毒可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等方式進行傳播。

5、與人類生活關(guān)系 【師】很好。那么同學(xué)們思考下病毒與人類生活有怎樣的關(guān)系?（學(xué)生總結(jié)病毒的益處和害處）