第一篇：幼兒園說課稿：神奇的童話之旅

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幼兒園說課稿：神奇的童話之旅

導讀：活動分為開幕式、體驗周、閉幕式三大部分。開幕式以點明主題、引發幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動式交流、教師表演童話劇，激發全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節的序幕。

“六一”節一向是幼兒園最為重視的節日，幼兒園教師提到“六一”節大概都會有一種復雜的感受：興奮，期待，焦慮。每年“六一”前夕，幼兒園都會搜腸刮肚、挖空心思地想出一臺臺節目，發掘出一項項活動，期望孩子們玩得盡興，度過一個真正有意義的、屬于他們自己的節日。然而許多時候教師精心設計和準備的活動常常收不到預期的效果。這些沒有孩子們自主參與討論、設計和準備的活動就如一道道按成人口味制作的菜，孩子們并不喜歡。

于是在經歷了一年又一年這樣的“六一”之后，我們都渴望設計、組織更符合幼兒的興趣特點、經驗能力水平，更能吸引幼兒主動參與并且不需要教師和幼兒花費太多時間和精力的有意義的“六一”活動，讓每個幼兒體驗到快樂、成功與滿足，從而成為他們童年記憶中最生動、最難忘的片斷。

每年5月中下旬開展的藝術節是我園課程的重要組成部分，如涂鴉節、合唱節、童話節等。我們嘗試將藝術節與“六一”活動相結合，在一至兩周的時間里，教師和孩子們從共同討論、選擇內容到共同體驗、欣賞、創作、表現、展示，經過充分的體驗與積累，逐漸將藝術節推向高

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潮，最后把藝術節的閉幕式與“六一”慶典活動自然結合，成為一個令孩子們欣喜不已的狂歡活動。下面我以童話節與“六一”慶典活動相結合的做法為例，來闡述我們的活動思路和進程。

快樂童話節

活動分為開幕式、體驗周、閉幕式三大部分。開幕式以點明主題、引發幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動式交流、教師表演童話劇，激發全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節的序幕。體驗周則由各班教師根據幼兒園的提議和幼兒的意愿，與孩子們一起選擇童話內容，并以童話故事為載體展開主題活動，開展相關的閱讀、討論、手工制作、美術創作、音樂欣賞、戲劇表演等活動。在這個階段，園里還分給每個班一塊戶外場地，供他們根據自己班的童話內容進行環境布置，以便在“六一”慶典活動時供全園幼兒活動。閉幕式包括參與體驗活動、狂歡活動，將藝術節推向高潮。

對于為期兩周的體驗周，我們全園教師達成這樣一種共識：“六一”活動并非額外的艱巨任務，而是課程的一部分。我們需要做的就是和幼兒一起將童話作品充分展開，并以此為載體推進主題活動。優秀的文學作品往往有豐富的素材和資源可利用，如根據經典童話改編的迪斯尼動畫片形象鮮明，語言生動，音樂富于表現力;許多由童話改編而成的圖畫書文字簡潔，適合閱讀;還有一些童話劇本也很值得借鑒。

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教師可從中挖掘有價值的教育素材，帶給幼兒更多的藝術體驗。如“獅子王”的主題活動可供選擇的素材就非常豐富，在活動中，小獅子辛巴的勇敢堅強、辛巴和娜娜間的友誼成為孩子們交流、討論的重點。除此之外，非洲草原上豐富的動物種群、獨特的非洲音樂都延伸出很多有意義的教育內容。當孩子們發現小獅子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征時，一個關于動物的性別特征和男孩女孩的話題產生了……就是在這樣的過程中，教師不斷地給予支持，幫助幼兒體驗、享受童話作品中的每一個細節，幫助他們實現一個個設想。

我們的童話王國

環境創設是節日活動中非常重要的一個環節。在活動推進的過程中，除了每個班級都有相應的室內環境布置外，我們還把整個幼兒園的戶外場地布置成賞心悅目的童話世界。一方面我們組織部分教師和大班幼兒布置城堡、原始森林這兩個主要場景。讓平日里再熟悉不過的幼兒園變幻出神奇的童話色彩，這確實需要教師和幼兒巧妙構思、精心布置。我們巧妙地利用和改造幼兒園的原有環境，收到了意想不到的效果。比如將KT板裁成城墻、門洞、窗戶，與大型玩具的柱子、欄桿組合在一起，童話世界中的城堡便誕生了;

將禮堂內四周的柱子包上揉皺的牛皮紙，再纏上仿真的綠色藤蔓，就變成了原始森林里的參天大樹;幼兒園的大門欄桿系上了一個又一個粉色、紫色的絨毛玩具，立刻就具有了夢幻色彩……另一方面每個班級

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根據本班的童話主題選擇一塊場地創設合適的場景，如選用“美人魚”主題的班級選擇幼兒園的白沙地布置成逼真的海洋環境。孩子們分工合作，用各種材料表現各種海洋生物以及心目中的美人魚和王子。選用“阿里巴巴和四十大盜”主題的班級則選擇了幼兒園小樹叢后的木墩小路，在這里，孩子們有的用廢舊紙箱壘起高高的山洞，有的在簡易的人字形梯子上包裹上無數個報紙團組合成小山洞。

他們還將積木用亮亮的包裝紙包裹起來當作金銀財寶。選用“獅子王”主題的班級則選擇門口的小草坪，那里的幾棵棕櫚樹很有熱帶雨林的感覺，幼兒在樹上垂掛用報紙制作的香蕉、蟒蛇，一下子把人帶入了非洲雨林……除了每個班級個性化的布置以外，幼兒園還統一制作了每一個場景韻標識牌，上面的內容包括童話名稱、故事梗概和主要角色形象等，以營造富有整體感的童話王國。

神奇的童話之旅

閉幕式是藝術節的高潮。這一天，所有的幼兒將自己裝扮成喜歡的童話人物，投入到“六一”慶典活動中。活動分為主題性體驗活動、童話表演秀、狂歡活動三部分。

1、主題性體驗活動

在閉幕式期間，幼兒園選擇了專門的主題曲、吉祥物以烘托節日氣氛。這一天，當“童話之旅”的主題曲響起時，教師便以導游的身份帶領

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裝扮成童話角色形象的幼兒按照各自的線路(為了保證暢通，園里事先安排好了每個班的游覽路線)開始童話之旅。每到一處“景點”，教師會和幼兒重溫童話故事，并參與互動游戲。例如，來到“阿里巴巴和四十大盜”的山洞前，孩子們需要念出“芝麻開門”的口令才能進入山洞尋找金銀財寶;在“斑點狗”的快樂家園，孩子們可以走一走輪胎迷宮：而在“獅子王”的熱帶雨林，孩子們則可用報紙球投擲“壞蛋刀疤”，等等。

2、童話表演秀

由大型玩具改裝而成的城堡舞臺是孩子們上演“表演秀”的地方，孩子們經過這里時，可以用自己的方式盡情表現對某一童話作品的感受和理解。中大班幼兒表演著在體驗周里自編自導的童話劇、音樂劇，而小班的幼兒更多的是扮演童話中的人物，進入特定的童話情境進行體驗。在這里，雖然沒有多少觀眾，但早就安放好的攝像機會記錄每個幼兒的精彩表現;在這里，盡管孩子們沒有整齊劃一的動作、隊形，但他們的表演本色自然，他們沒有緊張，沒有不安，有的只是自信和滿足。在這里，他們哪怕只是戴上假耳朵，畫上胡子，合著非洲音樂甩甩頭，扭扭屁股，也能滿足成為獅子王的愿望。

3、狂歡活動

當狂歡的音樂響起，所有的教師和幼兒都聚集到大草坪的城堡舞臺前，歡快地舞蹈，將整個“六一”慶典活動推向高潮。

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以前為了“六一”那一天的慶典活動，全園上下在半個月甚至一個月以前就開始全力以赴地烹制“六一大餐”，孩子們就像是其中的主料由教師決定或“蒸”或“煮”，被動地感受著節日的熱烈氣氛。相比之下，現在的慶“六一”活動更像是由孩子們和教師一起籌備“自助餐”，他們共同設計菜單，挑選配料，烹制拿手好菜。這種“自助式”的“六一”活動為更多的幼兒提供了表達表現的舞臺，能讓幼兒更為從容地享受“六一”的快樂。

當然，在這一過程中，我們也有很多遺憾，例如，如何給予幼兒更為自主的個性化的表達空間?如何整合家長資源?如何促進不同年齡班幼兒的交往?帶著這些遺憾，我們將進行新的思考、新的嘗試。

第二篇：科技論文：神奇之旅

科技論文：神奇之旅

湖北省當陽市東門小學 五（1）班 盧伊穎

今天的地球，已變得更加繁華。科技，也更加發達。究竟發達到什么程度呢？打個比方吧，我們地球人可以想什么時候去探索哪一顆星球，就可以派一架飛船去，且不用撤巨資，只需要以往火箭發射花費的百分之一就夠了。更重要的是，安全十分有保障，連一個普通的小學生如今也可讓過一次“宇航員”的癮了。

就沖這一點，在一個月黑風高的晚上，我和三個具有“探險精神”的小伙伴，打起手電筒，一起像賊一樣溜進了我們一直憧憬的科學家實驗室。為什么實驗室這么好進入呢？那可多虧了我們四個“機智聰明”的孩子。我們把一個愛聽好話的科學家助手哄騙的對我們服服帖帖，趁這個助手不注意時偷到了實驗室鑰匙。估計他一定“死”的很悲慘。這四個“機智聰明”的孩子分別是多才多藝的文學天才，也就是我---廉；冷靜沉著的地理能手---逸；古靈精怪的音樂高手---潔和幽默開朗的外語神童---閑。我們耐不住骨子里的那一股對科學的好奇，因此不期而遇，結為好友。這次的活動，是我們“密謀”已久的陰謀。也就是一次乘坐飛船去外太空的精彩冒險！

雖然科學室里稀奇古怪的東西一應俱全，令人垂涎三尺。但我們沒有太多閑心去顧那些東西。我們十萬火急的往實驗室的最深處沖去，因為那才是我們的目的地---飛船基地。

“哧---”我們四人同時剎車，在黑暗中探索著走上了飛船。

“哇---”見到飛船后，我們發出一致的驚嘆。因為，這架以“福娃”命名的飛船，太太太華麗了！到過中國西藏的布達拉宮沒?“福娃”的艙內就跟布達拉宮里面有的一拼！可是，有句話不是叫“金絮其外，敗絮其內”嗎?最重要的一點是，它怎么開動呢？閑最先叫了一聲：“這飛船怎么開啊？”潔立馬回一句：“我哪知道?”沒想到，這時，飛船內突然傳來一陣機械化的聲音：“飛船已啟動，請指示。”“啊?”我大吃一驚,然后說出了自己的疑問，“難不成這架飛船是聲控的嗎？”“很有可能。”逸突然說。“那去哪呢？”潔問。“天王星！”閑說。“喂，你經過我們同意了嗎？”潔又說。可誰知，飛船竟然啟動了！我不免納悶：“難道飛船只聽閑的話嗎？”逸立馬叫了聲“停止”，可毫不起作用。潔和我也試了，結果仍是如此。閑不免沾沾自喜：“哈哈，飛船的主人是我了！您們就來當我的手下吧！”潔沖上去K了他一頓。逸說：“閑，我們還是商量商量為好。”“當然，我沒那么自私的。”閑笑了笑。“那就向天王星出發吧！”我欣喜若狂的喊了一嗓子。“OK！”另外三人也打起了精神，期待著好戲的開始！

在十分鐘后，飛船停了下來。我們先用透視鏡望了一下窗外，只見許多各式各樣的人在一條繁華的大街上圍著我們的飛船。“他們好可怕哦！”看著奇形怪狀的外星人，潔不禁哆嗦了一下。“外語神童，他們有說地球語言的嗎?”逸問。閑認真聽了一會，然后煩躁地說：“他們鬧哄哄的，我什么也聽不見！”“好，那我們就下車。”逸自作主張地打開了艙門。我們一向相信逸的選擇，便依次下了飛船。

見我們下了飛船，外星人們不約而同地驚恐的往后退，仿佛我們會給他們帶來很大傷害似的。還有人手中拿著冰欺凌餅干之類的。我們不免十分疑惑：這是來招待我們的嗎?其中一位膽子較大的“粉臉人”站出來嘀咕了一句什么，閑仿佛被電打到了似的，猛地往后退了一步，然后又說了一句我們聽不懂的話。“他說的話你聽的懂嗎？？”潔問閑。閑說：“他用西班牙語與我交流，他問我們是不是來襲擊他們的，如果是，他們會把我們用高科技整死。我說，我們沒有敵意，只是聞名天王星已久，想來看看，希望他們不要誤會。”“我噴，都什么時候了你還能拍馬屁啊？我真佩服你！”潔嬉皮笑臉地說。我暈，我想該佩服的是她吧。“別說話。”逸發令道，潔立馬閉嘴。外星人們在一起一邊小聲嘀咕著，還一邊用懷疑的目光看著我們。差不多一個“世紀”過后，那個人又說話了。閑激動地又說了什么，還一邊手舞足蹈。顯然，是發生好事了“他們說他們相信我們，并愿意好好招待我們，因為我們是他們星球第一個來訪者！”閑顯然太激動了，唾沫四濺，但我們絲毫不建議。因為我們得到了他們的招待！“耶！太棒了！”我們歡呼著。

就這樣，我們跟隨一個自稱“青蛙”的矮小藍臉男人去參觀天王星了。我們都不禁在心里偷笑：在地球，“青蛙”一般是指“丑男”的啊！不過，他似乎很喜歡閑。哎，也難怪，誰叫閑是個外語天才，精通十國語言呢！青蛙是用希臘語與我們溝通的，而我們四人當中，只有閑聽得懂了。

青蛙從空氣中用手指畫了一個圓圈，那個圓圈的輪廓就閃爍著金光停留在了空中。我們目瞪口呆，青蛙對閑說，閑為我們翻譯：“青蛙說這是他們一生下來就有的特殊技能。能憑空呼喚坐騎。而他們的坐騎，竟是我們地球上已經滅絕了的恐龍！”話音剛落，一只體型龐大的恐龍就出現在我們眼前。我立刻喊道：“天吶！這是霸王龍！大家快跑！”我們四人立刻躲到青蛙身后。青蛙笑了笑，說：“你們不用怕，他們十分溫順，絕不會傷害你們的。我不知道你們那的恐龍是什么的，但我們這兒的恐龍可是我們的寵物呢！”(當然是閑翻譯的啦。以下的話全是天才閑翻譯的哦，我們可聽不呢！）這下，我們徹底傻眼了。逸決定親自動手試試，就顫抖著手摸了摸霸王龍的身軀。孰能料到，霸王龍竟然像小貓咪一樣溫順的瞇起眼叫了一聲“喵”。我們各個成吉思汗，天吶，這也太狗血了吧?“來，我們走吧！”青蛙呼喚我們騎到霸王龍的身上，我們放一百二十個心的騎了上去。霸王龍就“健步如飛”的走了起來，還一點聲音都沒有！我們又是一陣揮汗如雨啊！

“啊啊啊啊啊啊啊---”才到城市中央，我們就一個個失聲叫了起來，滿臉的欣喜若狂和不可思議！“這這這，這是童話世界嗎？！”我大呼驚異。青蛙似乎很滿意我們的表現，滿臉笑容的說：“這就是我們天王星球的城市啊！怎么樣？而且，房子不會被吃塌哦！因為它有再生功能呢！”是什么令我們如此驚異呢？原來這個城市里滿是一團團軟綿綿的棉花糖，一支支爽人目冰欺凌，一條條晶瑩剔透的果凍！最匪夷所思的是，這些食品竟然是他們生活的房子！潔舔了一口棉花糖，不免立馬笑面如花地說：“這是我吃過的最美味的棉花糖了！”說罷，就立刻不顧淑女形象，整個人都撲到棉花糖上舔了起來。而且，棉花糖還真的添不完！見此狀，我們三人也立馬“開動”，別說，地球上的食品還真的連這里的千分之一都及不上！因為，這里的食品，不僅美味，還令人感到了一股超級幸福和快樂的味道！

這里的居民都按照自己的“胃口”來選擇居住地，比如你愛吃冰欺凌，就住在冰激凌里好了。這個國家的天氣也是食品根據的特征來定的。比如在冰欺凌的地盤，就一年四季全是冬天，因為熱天冰欺凌會化掉的。當然，冰欺凌并不是很冷；他們沒有自然災害，沒有盜賊小偷，沒有親戚家人，沒有戰爭，沒有生病過一次；因為他們的天氣是可以由人控制的，因為他們每個人心中都充滿陽光，因為他們時時刻刻都像一家一樣相親相愛，因為他們的生活幸福美滿，除非別的星球入侵，因為他們各個健康。但他們的壽命都只有九十九年，不過他們的九十九年，可能比我們的一萬年還要幸福呢！因為他們這兒不論學問，不論出生，不論貧富，只看誰善良誰勤勞，便有飯吃。他們特別容易滿足，也特別知恩圖報，別人對他們的好，他們會加倍會給他人。

要是以為這里的科技一定落后的話，你就大錯特錯了！他們星球的一顆“冰欺凌彈”，只要碰上一點，就上癮了，一直停不下來，最終把你給膩死；一袋“特殊糖果”，吃了它就會被天王星里的人控制住，成為他們的牽線玩偶；一袋“超級餅干”，會讓人神志不清，敵我不分，造成“內戰”；一條“另類果凍”會使人勾起許多不堪入耳的回憶，使人心懷仇恨。這些不是屬于徹底“毀滅”性的“另類科技”看似“幼稚”，實則威力驚人！

“得了，這里可真是比人間天堂還天堂！”我們四人最后的結論就是這一句話。還很不得就留在這了。參觀到了晚上，我們還一點不覺得累。只是一個勁的興奮，忘乎所以了。還算清醒的逸問道：“請問，您們這的時差與地球有沒有區別？”“哦，你這一問倒問住我了。不過，我還是十分肯定的告訴你們，現在我們是晚上二十九時，按理說，地球上應該是第三天早上八十四十分了。”青蛙回答道。“啊？！”我們另外三人一下子如夢初醒，驚得各個一蹦三尺。“我們要回去了---”逸頗為失落的說。“沒關系，我很高興認識你們地球人，我們以后一定多多和你們接觸，你們有機會再來的！”青蛙說，“還有，我是天王星的最高層管理人，我們天王星還有一個名字，叫‘DELICIOUS COUNTRY’，用中文翻譯是‘美味國’呢！”青蛙語出驚人，不過，我們都賊賊的笑了。

還是到了要分別的時候，青蛙送給我們許多東西。最珍奇的莫非恐龍蛋了。“嘿嘿，恐龍蛋里應該是溫順的小貓咪吧！”閑在踏上飛船前說了一句，我們頓時又笑了。“#……&%*（(*^__^*)、、、”閑又對青蛙說了一句什么，青蛙的臉色頓時就變了，不過，他有笑著對我們揮了揮手。我們自然念念不舍的也揮了揮手。可閑對青蛙做了個鬼臉，青蛙笑的更歡了。

飛船已經離開‘美味國’了，逸不無擔心地說：“這次我們的爸媽可要急壞了。不過，還是挺有意思的。”“嘻嘻，科學家們一定感謝我們哦！因為我們帶回了這么多東西！”潔笑嘻嘻地說。“也說不定臭罵我們一頓呢！我們可是偷著出來的啊！”我假裝害怕地說，“他們會打我們的小屁屁哦！”哈哈哈----一陣歡笑聲。“閑，你對青蛙說了什啊?”潔好奇地問。“嘿嘿，我就說，青蛙在地球的意思是丑男哦！天王星的最高級管理人是個丑男呢！帥到噴！”“哈哈哈哈哈哈哈哈---”我們捧腹大笑，整個“福娃”艙內全回蕩著我們的笑聲。一場精彩的冒險，就此接近尾聲，繼而華美落幕！

第三篇：神奇之旅初中作文

神奇之旅初中作文

神奇之旅初中作文1

星期天的清晨，我正趴在桌子上寫作業。突然，天花板上開了一扇門，傳來一陣聲音：“歡迎您來到未來的世界。”還沒等我反應過來，我已經被吸了進去。

未來的咸陽的美麗景色使我驚呆了：一個心形的大花壇擺在統一廣場上，里面的花朵一會兒變藍，一會兒變粉，真是美麗極了。就在我疑惑不解時，一個小精靈飛了過來，說：“小朋友，這花壇和花都是用塑料袋和塑料飯盒等垃圾做成的，完全用太陽能充電，不僅實用，而且環保。”我往馬路上一看，哇！汽車竟然有一部分是在天上飛，有一部分在路上行駛！小精靈又對我說：“這是科學家最新研制出的汽車，當交通擁擠時，就會有一些汽車飛到天空中開，一些在路上行駛。”

高科技看完了，我也該去玩玩了。于是，我上了一輛開往公園的公交車，準備去公園玩。突然，汽車在一朵去下面停了下來。咦，公園呢？小精靈又開口了。“這是人們用白色的`塑料袋做成的云朵公園，你只要對著云朵說我要進去，云朵就會有一扇門打開，你就可以進去了。”我照她說的做了，果然就進去了。正在我玩得不亦樂乎時，突然地下裂開了一個大口子，我掉了進去。我一看，啊，桌子還是原來的桌子，作業還是原來的作業。突然，我想：我現在要好好學習，長大當一名科學家，為人們研制出更好的高科技產品。

神奇之旅初中作文2

孫悟空在天庭閑來無事，借來太上老君的紫金葫蘆到處亂玩，玩膩了便將紫金葫蘆隨手一變，變成了一個奇形怪狀的書包，扔下了凡間。書包被一個喜愛收集小男孩撿到了，于是，書包帶著小男孩開始了一段神奇之旅。

當小男孩好奇的打開書包之后，被一股莫名的力量吸進了書包，他掉到了一片廣闊無垠的草原上。啊！翠綠的小草，柔柔的，嫩嫩的，好像一幅僅有綠色渲染的畫卷，美極了！遠處出現一片白，那是綿羊，仿佛一朵朵飄在地上的白云。

他被眼前的景色吸引了，突然，一股冷氣襲來，他冷不防的打了個寒顫，“好冷啊！”隨即脫口而出，剎那間他被帶到了無邊無際的沙漠。金黃的一片，腳下只有不見底的黃沙，遠處也是一片黃，只有仙人掌零星的分布著。看，還有一個黃色的物體在移動，那是一只駱駝，還是雙峰的`呢。小男孩有點興奮的想跑過去，可是，他感覺越來越熱，快要被蒸騰了，眼前一黑。

醒來時，小男孩發現自己躺在沙灘上了，他見到了夢寐以求的大海了。無邊無垠的大海，好像一塊藍寶石，清澈見底。軟軟的細沙，躺在上面真舒服啊！那里還有幾棵椰子樹，小男孩剛想去摘一個，可是，一陣眩暈襲來，他又回到了自己的最初撿書包的地方，那個書包卻不見了。

書包里的奇遇，使小男孩下定決心要好好讀書，日后去剛才去過的地方，好好去玩賞一番。

第四篇：神奇旅行_童話作文

神奇旅行_童話作文

神奇旅行

毛毛和絨絨是兩朵蒲公英，他們生活在茂密的森林里。

有一天，毛毛和絨絨看見天空烏云密布，快要下雨了，絨絨害怕地說：“要下雨了，會把我身子淋濕的！”毛毛安慰說：“不要緊，夏天這么熱，我們可沖個澡，說不定可以去旅行呢！”

它們被雨水沖到了廣闊的草原。突然，一陣風快要吹過來，絨絨說：“風吹來了又不知道會把我們吹到何處呢？”毛毛歡呼說：“太好了！我們可以到下一個地方旅行了！”

風把它們吹到了天空，美麗的世界就像在腳下一樣，毛毛贊嘆說：“世界太美了。”絨絨還在擔憂說：“我們會不會掉下去呢？”毛毛安慰絨絨說：“我們不會掉下去的，風兒會一直托著我們向前走的！”毛毛和絨絨乘著風，快樂地飄向了遠方！你看，換個角度想問題，人會更快樂哦！

精彩點評：李明霈同學年紀不大，卻相當地有主見哦！人物設置和情節安排都與眾不同，真是不走尋常路啊！可以將這種特點帶到其他作文中去哦！文章語言還可以更生動，豐富一些，結尾不夠好，老師已做修改，要認真體會哦！

第五篇：幼兒園小班童話說課稿：下雪了

幼兒園小班童話說課稿：下雪了

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師必須抓住這自然景觀，培養幼兒探索精神，激發對大自然的熱愛，因此我設計了這節《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養了幼兒堅強勇敢的意志品質。

二、學習目標

1、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。

2、情感目標：激發學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

3、發展目標：培養和發展想像力與探索能力。

三、學習重點：

通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯想，體會小朋友們喜悅的心情。

四、教學難點：

領悟童話中的聯想

五、教法與學法

教法：

新《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”教育心理學也認為“學習者應同時開放幼兒多個多元智能，更準確有效地掌握學習對象。”為此，本次活動，我主要采用以下兩種教法：

1、“四讀”教學法

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。

2、演示法

通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

學法：

根據小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達，交流探索活動的過程和結果。”因此，活動中，我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

六、教學準備：

實物

投影儀、教學掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片

七、教學程序

本節課的活動過程，我設計了情境導入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環節。

1、創設情境，激趣導入

先談話導入“小朋友們現在是什么季節，天氣冷嗎？”。

事先準備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調吹風出，打開空調，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會興奮地說道下雪了。“你們喜歡下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

2、欣賞探索

首先出示《下雪了》圖片，引導幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。

講童話部分，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。“都來了哪些小動物？”“聽到他們在說什么呀？”

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么顏色？”“數數幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺？當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了？”

四讀：激發幼兒的聯想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發幼兒閱讀童話的興趣。

3、想像體驗

幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創編童話。

4、引入生活

此活動可根據本活動的時間安排，時間不夠可安排在區域活動中做延伸。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發幼兒主動探究的興趣。教師充分調動其對雪花探索的積極參與性。

為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結束此活動。

當然，在以后的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。

幼兒園小班表演說課稿 拔蘿卜

導讀：這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

三、教學要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現手段及非語言表現手段。

①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調、音色講話。

③動作：

（1）老公公種蘿卜的過程中的動作。

（2）拔蘿卜的動作一拔不動發愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

（3）抬蘿卜的動作。

（4）蘿卜長大的動作。

④表情：

（1）掌握面部表情變化：拔不動（發愁）→拔動了（有點高興）→蘿卜拔出來了（拍手、文檔僅供參考

跳躍、歡呼）。

（2）團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、游戲準備

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

2、道具

表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學指導

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。

二講：讓孩子們復述故事。

三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?

2、示范表演

老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當的指點。

表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?

5、游戲評價

評價孩子的動作表現力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。