第一篇：大學語文應該作為理工科學生的必修課

語文”回大學必修課堂 師資教材問題待解決

2007年04月17日 15:17:04 來源：中國教育報

“在大學語文課上，我第一次看了很有趣的電影《有話好好說》，老師借助對這部影片語言的講解，幫助我們加深對王蒙的《語言功能與陷阱》這篇文章的理解和認識，讓我覺得對漢語的掌握更深了?！蹦祥_大學學生楊峻峰這樣告訴記者。

作為文化素質教育的核心課程，大學語文任重道遠。去年年底，教育部高教司在湖南召開會議，建議高校面向全體大學生開設中國語文課。今年以來，不少高校將大學語文列為必修課?！罢Z文”兩個字，又以矯健之姿，重新回到了高校的課堂上。

大學語文加入必修課行列

曾有一名大學語文教師這樣說：“跟外語相比，我們大學語文甘拜下風?！庇腥苏f語文是“維系中華文化之鏈”，但進行語文教學的教師竟拋出如此無奈之語，我國千百年來優秀文化的沿襲值得我們進一步思考。

“中國語文課對我們理工科的學生來說非常有必要?！比A中科技大學電氣學院大一學生王小虎說，“以前大家很少注重自身在文學方面的積累與修養，但中國語文課一開，通過對古代作品的研讀，我們不但學會了鑒賞文學作品，并且讓我們對那個時代有所認識。這門課對我們是一種文化素質的培養與提高，讓我們受益匪淺。”

華中科技大學中國語文課教師李軍鈞認為，一個人是需要理性思維和感性思維并重的，理工為主的高校長期以來偏重理性思維的鍛煉，某種程度上理工科教育會忽視人文素質與傳統文化素養的培養，在基本的語言表達、交流與辨識方面存在缺陷。而中國語文課恰能幫助學生在發展理性思維的同時，發展感性思維，使其思維方式更加完善。

大學語文這門新加入必修課行列的課程，在南開大學受到了學生的歡迎。南開大學將知識性的課程內容放在網上，讓學生們自己寫作、看材料，課堂上則采用靈活的手段對硬性的知識點進行補充。

師資不穩教材無序尚待解決

據了解，一些學校的大學語文正處于沒落階段，有的學校從原有的一學年100多節課縮減到停開此課程，有的學校大學語文的師資隊伍萎縮很厲害，從20多人縮減到不足5人。

教師隊伍的不穩定成為大學語文首先要解決的難題。全國大學語文研究會會長齊森華在接受記者采訪時表示，一些高校從事大學語文教學的教師，由教學課時不夠的教師擔任，這樣的師資安排，不但不能保障師資隊伍的穩定性，還勢必對課程教學質量產生不良影響。有的學校雖然有固定的大學語文教研室，教師隊伍也比較穩定，但是進行大學語文教學的教師在搞科研、發表論文方面都有困難，教師們心理負擔較大，積極性不高。

記者了解到，有的學校沒有大學語文教師，由新引進的青年教師進行教學，甚至有的學校全部由研究生上課，這些教師也只是把大學語文作為過渡，根本無法保證授課質量。

另一方面，大學語文教材呈現出一種無序狀態。據了解，從上個世紀80年代以來，我國館藏大學語文教材達到1402種，用于現在大學語文教學的教材在100種以上。教育部全國高校中文學科教學指導委員會主任委員、南開大學常務副校長陳洪指出，教材建設中一個典型的問題是，在某些地區和單位存在著“劣幣驅逐良幣”的現象。一些教師出于職稱評定等因素的考慮，自編教材給學生使用，還有少數學校關起門來使用自編的教材，這些教材普遍水平較低，有的甚至是“搬”別人的材料。沒有高水平的教材，很難讓學生接受大學語文。

師資、教材對于一門課來講是最重要的條件，在大學語文逐漸成為高校必修課的今天，要開好大學語文，就要下更大的力氣解決這些問題，讓大學語文的“復興”強勢而有力。

扭轉大學語文的“邊緣”地位

作為傳授語言文化的大學語文，如何讓學生掌握好漢語這個幫助我們沿襲祖國優秀傳統文化的工具，如何重新開好這門課，真正地扭轉它的“邊緣”地位，引起了諸多專家的思考。

北京大學中文系主任溫儒敏說，大學語文不能完全順著中學語文的路子來開，必須要有提升；也不宜講成一般文學鑒賞或者文化史那種類型的課。要做到讓大學語文立于必修課的“不敗”地位，就要把學生們在多年語文學習中被打消了的對語文的興趣重新建立起來，立足于培育學生的語文素養，讓學生對語文與中國文化有感性和系統性的了解，學會欣賞文學與文化精品，不斷豐富自己的感受力、想象力，養成髙品位的閱讀和寫作習慣。

“要加強師資隊伍建設，成立專門的教學科研機構，使其成為一門自主管理、有相對獨立的學科內涵和學術發展前景的高品質課程系統。要創造條件支持青年教師開展教學改革，培養語文教學的后備人才?！标惡閷τ浾哒f。

從教材方面來說，近幾年來有影響的教材其側重點各有不同，有關專家認為這種情況需要改變。據了解，根據教育部全國高校中文學科教學指導委員會的建議，教育部高等教育司將推薦5到6種風格多樣、品位高的精品教材給各高校，各高?？筛鶕陨泶髮W語文教學的不同情況自由選擇。教育部全國高校中文學科教學指導委員會副主任、暨南大學黨委書記蔣述卓表示，教育部推薦的教材，應選取高質量、不同層次的教材，因為大學語文教材不但應該有序、有特點、重質量，在綜合性大學與工科性大學間還應有所區別。

大學語文重新成為大學的必修課，使我們看到傳統文化不斷延續。大學生對漢語有更深的了解，可以讓我們的優秀文化植根于他們的內心，讓他們更加熱愛自己的祖國。

試論工科類院校大學語文課之效能 廈門理工學院文化傳播系（361005）張曉歌

摘要：文章以廈門理工學院大學語文課教學為例，論述“大學語文”課能夠讓不同學科、不同知識層次的工科類院校大學生懂得如何將知識轉化為能力，從而有利于促進掌握其專業知識與技能。進而說明：情理交融、美智相映的“大學語文”課對培養工科類院校大學生的公民意識、增強其文化素養、提高審美感受、凈化其情感世界、令其更好地學習掌握專業知識和技能有著難以估量的作用。大學語文是一門與學生美育、德育、智育諸方面教育緊密關聯的課程，更應該是工科類院校大學生的必修課。

關鍵詞：大學語文；審美；品德；智能

工科類院校主要培養本科及專科層次的復合型、實用性專門人才，其專業及具體課程的設置附麗于現代社會經濟文化建設的市場需求。大學語文課在工科類院校的開設有著深層次的意義，本文從三個方面闡述這個問題。

一、以美導真 以美促智

大學語文課程與其他專業課程相比具有更多的美學意義。因為，語言文學本身是人類完善自身的一種創造，文學鑒賞更是人類的一種高級審美活動，它可以起調節人的思維方式的作用?？茖W是創造性的工作，科學技術主要靠邏輯思維，但決不排斥想象力與形象化。文學藝術對科學表面上看似乎不見得有直接的幫助，但創造力是在生活中獲取的，而生活又是豐富的，文學藝術則反映了生活。當代自然科學發展的一個特點便是其日益同社會科學融合。美的陶冶、美的鑒賞會激發人的奇想，促使人去積極思考，從而迸發創造火花。世界上科學奇才、智者圣士無不在審美的情境中獲得創造的靈感。德國古典哲學大師康德在繁星密布的蒼穹中領悟到宇宙的秩序，進而提出自由的道德規律說；科學巨將愛因斯坦常在他的小提琴樂曲中攝取理論思維的營養；歐幾里得在階石圖案中得到了幾何定理的啟發。當代許多諾貝爾獎獲得者都曾強調，沒有美的感染，就難有創造的靈感，沒有形象的思維，就難以達到抽象的思維。曾榮獲諾貝爾獎的大師們普遍認為，他們今天之所以能夠在其專業領域上取得巨大成功，離不開文學藝術賦予的靈感。智育與美育是工科類院校學生全面發展所不可或缺的兩種教育。知識是學生認識客觀世界的起點，知識的運用是人們把握客觀事物的實踐條件。知識的學習應該是興趣的學習，因為興趣的學習才可能是智慧的學習，而智慧的學習才能夠高效率地掌握和運用知識。大學語文以美導真、以美促智，它所賦予工科類學生的美感能夠引發青年人學習專業知識、專業技能的興趣。

大學語文教材所選篇章皆為博大而精深的名篇，而名篇又是令人陶醉神往的美的世界。尼采認為：“人生的真正價值是審美價值，美和藝術激起權利意志，激起生命力的高揚，激起酒神的精神煥發?！贝髮W語文篇章中那一個個鮮活的文學藝術形象特別吸引青年人，年輕人從我國歷代詩、詞、散文、小說中能夠獲得強烈的審美效應，而這種藝術美的魅力則是深刻的，它又會反過來促進專業知識和技能的學習。例如，對于工科類院校的大學生來說，單調枯燥的數字、圖形記憶、復雜冗長的公理推導是他們學習中最感棘手的部分，因為它影響學生的學習興趣?？墒?，在抽象的數學方程式、幾何圖形、工業模型中都普遍地具有對稱、均衡、秩序、多樣性統一等形式美。大學語文可以運用美的規律來啟發學生，讓學生帶上審美的眼光，在專業知識里發現美、創造美，進而引導學生在大自然創造的奇妙、精巧的結構里尋找美，產生強烈的求知欲，自然而然提高學習專業知識的興趣。工藝設計系學生學了大學語文后普遍感到：“文學欣賞開拓了他們的思維空間，增強了他們的文學修養，有助于幫助他們設計出更美的、和諧的、有內蘊的圖樣。學生們說，社會生活是千姿百態的，和諧即美。從山水田園詩里，我們找到結構與自然和諧的圖案，調出與自然和諧的色彩（注：摘自理工學院教學檢查會記錄）”。信息管理系學生認為，原來他們總感到專業外語學習中那些單調的字母、專業詞組的記憶煩人，語法的判斷、賓格的選擇也十分枯燥，篇章的翻譯總是詞不達意。學習了大學語文“了解了不同民族的語言文學之間存在的某些共性，以及學習方法上的相同之處，尤其是將中國文學鑒賞中的“比較”方法引入專業外文學習里。用形象審美手段使詞匯、句式的讀記變得興趣盎然，現在不僅不懼英語的專業考級，而且平時翻譯出的說明性文章也比過去順暢耐讀了（注：摘自理工學院教學檢查會記錄）“。

大學語文課從開拓學生的思路入手，引導學生從優美的文學藝術境界中去理解古今中外文學名篇的意義、欣賞不同學科相互滲透之美。同時，結合欣賞當前的影視文學作品特征，讓學生從作品中不僅了解社會歷史的變遷、民族風土人情，而且在自然美的鑒賞中獲得各種自然科學常識。如，學習王勃《滕王閣序》，首先使用PPT讓學生解構其建筑特色，欣賞滕王閣在建筑美學中的流走、呼應、變化、和諧之美。然后，鑒賞《滕王閣序》的文學境界之妙。接著，再從氣象學的角度介紹文中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這個極其美麗的落霞之景卻是意味著沿海地區災害性天氣即將來臨，且這一天氣特征與平靜祥和的秋水之景自然現象在氣象學上是一對矛盾——這兩個完全不同特質的氣象現象決不會在同一時刻里同時出現。最后在課堂上展開：貴在似與不似之間的藝術真實與貴在精確的科學真實，這二者各自的作用與魅力及其相互間關系的討論，從而引導工科學生除了掌握專業知識、技能外，平時還應學點自然科學知識、讀點自然科學史，多感受些人文學科之美。其中更重要的是用大學語文課開拓工科學生的思路、鍛煉其語言表達，讓工科學生掌握文理相互聯系的學習方法，從而提高其學習生活的趣味、品位以及學習掌握專業知識的效率。旅游、會展專業學生在實習中深感大學語文課的學習對他們的見習工作幫助極大。因為，“大學語文課讓我們養成經常課外大量閱讀各類自然、文學及專業知識書籍的習慣，在與中外人士的工作交往中，就能適時地引用古典詩詞、散文名句，在解說中加入文學典故、自然知識小常識、小故事，這些做法常使工作對象十分贊賞”（注：摘自理工學院學生實習總結）。大學語文課使廈門工科類院校的大學生除了生活在廈門這個社會大環境中，對身旁的生活原來就具有敏感的感悟外，對大自然美、對人的氣質美、品格美也有了新的感受力。學生們從學習和生活中不光感到人生命賴以生存的技能手段、經濟物質條件的重要，更悟到人幸福生存必不可少的精神境界與知識底蘊的魅力和崇高。

二、動人以情? 曉之以理? 品德教育的主要內容，一般指對學生進行公民教育，而以青年人為對象的品德教育則必須生動活潑地進行而非耳提面命式地訓導。大學語文以生動形象地審美為其目標，而審美本身即是世界觀的組成部分，因此，大學語文處處滲透著思想、道德、觀念等意識形態，能夠與大學生的人格發展教育緊密相連?，F實生活中，青年人思想觀念、人生理念的形成與確立、情感的起伏變化都與社會經濟文化的發展密切相關。尤其是近年商品經濟迅猛發展大學生帶來強烈地心理沖擊，他們除了一定程度上能接受學校賦予的傳統理想、紀律、道德等品德教育外，更傾向于用自己稚嫩的眼光去看待和評價眼前的社會現象。當大學生們以其固有的審美能力，去領略身旁瞬息變化的自然與非自然風情、風俗、風光；去親歷各種層次經濟、文化交流所帶來的社會活動；去參與繽紛的現代文化娛樂，不免浮躁，且常有茫然感。魯迅先生說過：“學了歷史來看現在，有如隔岸觀火?！贝髮W語文教材以它翔實的史料作引導，以生動地描述、形象地議論來展現人性真、善、美的本質，讓工科類大學學生在愉悅的審美過程中提高鑒賞水平，從而在面對紛紜世界時，懂得應該選擇怎樣的人生態度、思考什么才是現代社會合格的公民。一個國家的語文，是該國國民的心理素質、思維方式、價值判斷、民族精神等深層內涵的反應。本國語文的學習過程也是民族傳統的繼承過程。我們中華民族有五千年的文明史，中國文學在世界文化的長河里璀璨發光風骨凜然。大學語文課程中所選的文章都是經過歲月的篩淘，至今仍耀眼奪目的精品，具有極高文化品位，愛國主義為歷代文學突出的主題，學生們既可以將它們當語文學習，又可以將其做歷史研讀，還可以把這些美文當藝術品欣賞。而蘊含于其中的思想，包括人生觀、世界觀、價值觀、道德觀等更是高標遠樹。我國從第一部詩歌總集《詩經》就開始了現實主義的萌芽，后經歷代文人的繼承發揚，其社會教育功能更加發揚光大，感人力量經久不衰。中國近代革命史上，許多志士仁人就是從愛國主義、民族主義走向社會主義的。大學語文教學絕非是僅僅教會學生閱讀幾篇作品，學會幾種應用文體的寫法，正像魯迅先生所說，它是教育學生懂得“中國人為人的道德”。大學語文應用藝術化的方式，讓學生理解與接受，愛國不僅是一種政治信念，更是一種道德情操，一種人生責任。學生學習了唐代邊塞詩，能夠被詩歌中古代知識分子愛國衛國、建功立業的精神所感動，并能以史為鏡。如，機械系學生從中悟出：“人生的真諦是創造，是事業上有所成就，人生在世要瀟灑就要在學習事業上熱熱鬧鬧干一番，才是真瀟灑，無度的消費和享受只是頹廢。古典詩歌的境界美是大多數流行歌詞所難以比擬的，它與機械專業知識的整飭之美可相輔相成（注：理工學院學生討論會記錄）”；電子系學生學了《諫逐客書》對李斯在被驅逐途中寫就的一封短短的奏章所表現出來的大智大勇、有膽有識、富于獨立的精神非常欽佩。他們從中感受到，“雖秦王暴虐成性，可李斯的奏章卻讓他收回成命，從而國家大治。由此可見人格和文學的力量不亞于科學知識的力量，文學與神奇的電子一樣都是不可小覷的（注：理工學院學生文章摘抄）”。大學語文的教學激發了工科類院校的大學生繼承發奮讀書、奮發有為的民族傳統精神，培養學生敢于擔當的傳統型現代性公民所需品格，引導學生正確認識個人與時代、個人與社會的關系，拓展了學生心靈的空間。大學語文使學生在“哈日、哈韓”、“追星”之外，還擁有另外一片肥沃的精神土壤。大學語文教學不同于倫理道德課和政治理論課純粹從說理出發，他通過作品的文學形象感染讀者，動人以情，曉之以理，經過情理交融的完整形象和主客體的審美過程，起到潛移默化的教育效果，讓工科大學生揣上一顆真誠火熱的中國心，將“小我”融入“大我”，愛生活，更愛祖國。

現在世界各國都將本國語文的學習使用作為國家的驕傲，因而各國大學都普遍開設本國語言文學的大學語文課。實際上，這既是培養現代專業人才的需要，更是培養一個現代社會合格公民的品格精神、增強本民族自尊心的需要。大學語文課培養工科類大學生德育素質的效能是顯著的。

三、授人以業 構之以慧

現代人才的特征是“T”字型的，即既要有一項專長，又要有廣博知識，而不是以往那種只局限在一個狹窄專業領域里的專家。尤其是廈門工科類院校，教育趨向于培養一專多能的復合型實用人才，培養具有完善知識結構的、具備創造性思維的新型建設者。這樣的人才才能夠適應飛速發展的經濟科技給相應職業崗位帶來的不斷變化。大學語文課包括：語言知識、寫作知識和文學知識。而工科類院校學生的寫作課無疑必須同其未來社會職業崗位的需求緊密結合，應立足客觀，根據對象下筆，所以注重應用性文體的學習沒有錯。文學語言、科技語言、公文語言因此都是工科類學生寫作課該講授的內容?？墒牵绻麑脤懽鱽泶嫖膶W知識，學生雖然學過應用文體諸知識，可卻仍難于寫好應用文章。這是因為各類文體的寫作必須要有一定深度語言文字底蘊的緣故。尤其像應用文體中的導游詞、指南、廣告、說明書的寫作，與語言文學知識水平高低關系極大。這類應用文既有程式性的一面，又具有一定的文學性；而如調查報告、市場分析、簡報等應用文的寫作更不僅需要有嚴密的邏輯性，還得要有謀篇布局的技巧。一個人若駕馭不好語言文字或文學知識膚淺，或者基礎寫作能力差是難以寫好此類應用文的。因此，語言文字知識的教學和文學知識的講授，應貫穿在整個大學語文教學之中。而在文學賞析、語言文學知識講授的基礎上，指導應用寫作的格式，則被學生稱為“是集知識性、實用性、趣味性為一體的學習方式（注：摘自理工學院學生學習交流會記錄）”，它能夠較快地提高工科類大學生應用文的寫作質量。工科類院校大學生尤其是大專層次的大學生大多數程度不同地存在著閱讀能力較弱、表達能力較差和缺少獨立思考習慣的缺陷。所謂閱讀能力弱，主要指閱讀本專業書籍文獻的能力較弱；所謂表達能力差，不僅指書面寫作不過關，就是口頭表達，也往往囁喏忸怩，不能流利順暢地闡明自己的觀點；所謂缺乏獨立思考就更見諸專業學習的各個方面了。廈門工科類院校很多學生知識面偏窄、思維程式化、語言修養不高。這一現狀與當前社會急需全面發展、一專多能的開拓、復合型實用性專業人才遠遠不能夠相適應。大學語文課運用多視覺、多方位、多層次等多種途徑向學生傳授文學、科學知識的同時進行實踐訓練，以培養學生的獨立自學能力、思維能力、表達能力和處理公共關系的組織管理能力為職能，將不同學科知識、技能的學習滲入大學語文的學習，以期提高和改造學生的智能結構。例如，學習唐詩，教師先閱讀欣賞唐詩之美，介紹唐代詩歌繁榮的景況及其原因，然后提出：今天我們生活中何種文學形式的市場最為廣闊，而其紅火的內在原因又是什么？要求學生比照前代的文學發展狀況思考，準備在下一節課做十來分鐘的發言。這樣，學生特別容易將學過的唐代社會狀況與今天的社會發展景況聯系在一起分析比較，從政治、經濟、社會文化、體制、意識形態等方面，橫向、縱向去思索社會化現象產生的原因。然后查找、收集、整理有關信息、資料，組織語言寫就小論文在課堂討論會上踴躍表述自己對問題的看法。同時，在教師的引導下與他人商榷、討論不同的觀點。大學語文課經常交叉進行這類“聽、讀、思、寫、說、論”多方位、多層次的練習，學生不僅批判性思維逐漸活躍，而且其直覺思維、外延性思維和形象思維也更活躍了。工科學生的分析綜合問題能力、與他人交流、溝通、商榷、論說的公關能力及個人口頭語言表達技巧、心理承受力等都受到有序訓練，得到提高?，F在，大學語文課中廣泛采用的“模仿性練習”、“理解性練習”、“創造性練習”即是讓學生將別人的思路、技巧熔化成自己的，使學生在認讀、解釋、聯系、鑒別、分析、綜合、推理、聯想、想象、表達及思考各方面的能力能夠在原基礎上產生新的飛躍，成為現代社會所需要的合格專業人才。物流管理專業學生認為：大學語文課閱讀、思考、語言訓練使他們在平時的生活里與他人相處更融洽，眼界也更開闊，處理問題就更理智了；而討論課的收集、整理信息訓練、寫作、表達訓練則特別有助于他們目前的專業學習乃至于終身學習（注：摘自理工學院學生學習交流會記錄）。

如今，大學語文課已不僅僅是作為一種知識進入工科類院校大學生的知識結構體系了，因為文學語言是思索、表現、理解的主要手段，它既能促進學生更好的掌握專業知識、技能又可以讓學生學到人生的其他知識，感受生命的價值。很難想象，一個不能很好使用母語的人，能縝密思考，準確表達和充分理解世界。大學語文課所傳授的知識是一個現代工科類院校的人才知識系統中必不可少的組成部分，它有助于培養一專多能的實用型專業性人才。

四、結語

工科類院校大學語文課承擔著向未來的建設者們講授中華民族光輝燦爛文化傳統的任務，讓學生們繼承中國悠久歷史中優秀的倫理道德。大學語文課也承擔著向學生輸送美的任務，讓真、善、美充實當代青年的生活并凈化其情感世界。同時，大學語文課更承擔著向工科類院校大學生傳授如何將知識轉化為能力的任務，提高學生的文化素養。我國古代教育家韓愈曰：“師者傳道，授業，解惑也?！惫た祁愒盒ＫO大學語文課程的教學“傳”的是中華民族脊梁之士“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的精神與正氣之“道”；“授”的是中外文學藝術美之“業”；“解”的是文化科學知識之“惑”。它情理交融，美智相映，授人以業，構之以慧，貌似無實用性功能，可實質上卻有著多方面的效能。這是一門與學生的美育、德育、智育諸方面教育緊密關聯的獨特的課程。

第二篇：大學語文應該作為必修課

大學語文應該作為同濟大學學生的必修課

謝謝主席，大家下午好。

我方認為，大學語文應該作為同濟大學學生的必修課。

從個人層面來講，語文教育不僅能提升個人的語文能力，也能培養深厚的人文情懷。現代社會奉行能力主義，崇尚個人才學。語言能力和數理邏輯能力便是其中最為突出的兩種能力。出色的語言文字表達和應用能力是大部分優秀的現代人才所應當具備的。當代大學語文教育，也正是立足社會實際需要，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。我們不排除，個別語文能力較差者也能成為某一方面的專門人才，但是，從社會的整體層面來看，它依舊是一項十分重要的個人素質。同時，大學語文也致力于培養學生的人文素養，關注學生的情感培育，作為新時代的大學生，我們不僅應該具備豐富的專業知識，更應該具備深厚的人文底蘊和高尚的道德情操，這一點是毋庸置疑的。

從學校層面來看，同濟大學是教育部直屬的重點綜合性大學，這就注定了它所培養的不是普通的應用型人才，而是高級專門人才和拔尖創新人才，是知識全面的高層次人才。因此，語文能力作為衡量人才素質的重要一環，當然是我校教育中所不能缺失的。而且，同濟人矢志不渝的愛國主義精神也激勵著我們學好，用好我們民族的語言文字，正是傳承民族文化，弘揚民族精神的基礎。

從國家民族的層面看，民族語言是一個民族國家形成和發展的重要標志。我國五千年悠久燦爛的文化就孕育在其中，它是中華民族的文化傳承發展的媒介。因此，作為當代大學生，學好專業知識，固然是必要的，但更好的掌握本民族的語言文化，也是同樣重要的。一個民族的強盛是物質財富的繁榮，更是精神文化的繁榮，如果連重點大學的大學生，都不能學好，用好本民族的語言文字，那么民族文化的繁榮，又從何而來呢？

最后，我方認為，同濟大學開設語文必修課不僅是應該的，更是必須的，這是個人，學校和國家的必然需要。

謝謝

第三篇：理工科學生面試經過

2010.6.15cela面經

國內：首都經貿華僑學院信息系統與管理 BAC+4

國外：蒙彼利埃綜合理工計算機管理

M：Ca va？

W：ca va，merci（以下用中文了）

M：你是北京人么？

W：恩 北京的M：你住在哪里？

W：我住。。。。

M：你在哪里上學？

W：我在。。。。。

M：你們學校在什么區？

W：在。。

M：你們離學校遠么？

W：2個小時左右，做公車

M：你每天都來回跑？

W：不，我只是周末回家 周一至周五在學校住

M：好的。你是學什么專業的？

W：MIS

M：你（在國內）為什么要選擇這個專業？

W：首先，我很喜歡計算機其次在中國，信息產業有著美好的前景，尤其在ERP系統開發和咨詢領域。再有，我父親是在這個領域里的工程師，我想跟隨父親的足跡。，M：你畢業了么？（沒太聽懂，但大概是那個意思）

W：畢業了 還沒拿畢業證

M：啥時候拿？

W：7月初就拿

M：恩 好的。你知道為什么法國人越來越多的用linux系統嗎？

W：（突然問了句這個，有點沒想到）。因為對服務的的要求越來越高，開發系統的復雜程度以及安全性等問題。。（當時也忘了怎么說的了。反正比較技術。）M：因為linxu系統是免費的~~

W：對對對，是免費的M：你是打算在法國買電腦還是已經有了？（就是這句沒聽懂，她后來用英語解釋了下）

W：我已經有電腦了在這邊

M：什么牌子的？操作系統呢？

W：Lenovo，win 7

M：windows 7？

W：恩 是的。

M：你是在哪里學的法語？

W：Allons-y

M：學了多長時間？

W：9個月

M：從什么時候？

W：2009年三月，到2009年11月左右

M：那你不是還上學呢？你就不上學了？

W：不，我是在周末學，平時上課

M：那不是很累？

W：恩 是很累，但是我學習努力。

M：很好。

M：（看我的材料 指著polytech mundus問）你是怎么知道這個項目的？ W：我是從朋友介紹，還有從網站上了解信息的M：什么網站？

W：官網，revefrance（戰法）。

M：你知道你要去學什么專業嗎？（polytech項目的）

W：我去。。，學。。

M：你是什么時候打算要走這個項目的？

W：2009.9的時候。

M：好的。你的畢設是做的什么？

W：我的畢設是做一個系統，用到了Struts，Hibernate和Spring架構，關于Java的。。

M：恩，java。你打算實習在國內還是法國？

W：我打算在法國實習，這樣我可以取得一些專業和在國外的經驗，之后回國發展。

M：那你說說你的職業規劃

W：我回國以后打算進入一家信息咨詢公司任職

M：什么公司比如？

W：華為，神州數碼，IBM GBS 和Capagemini。。我打算做系統工程師，咨詢顧問，和客戶打交道以及進行系統的開發部署工作。。。

下面用英文回答了

M：好的 我看過你護照，你出過國？

W：恩

M：都去哪了？

W：我去了法國，瑞士，意大利，奧地利，德國。。

M：你去法國的哪里了？

W：我去了巴黎

M：你去了多長時間？

W：2周左右

M：2周就把那些國家逛了?

W：。。恩。

（后來又聊了點別的，不記得了。。）

本來要把材料合起來了，后來又問了個問題

M：你大學大部分是中文的，里面有沒有一些課是英文的？

W：我大學里大部分是英文的，一些課是中文的M：那你英文不錯咯？

W：恩，還好吧。之前polytech來過這里面試

M：用英文的？

W：恩，有一部分法語。

M：那你覺得英語和法語哪個更重要呢？哪個你說起來更舒服些？（方便些）W：在我看來他們對我都很重要，在法國說法語。（忘了當時怎么說的，面簽官也同時說點什么。。）

M：你覺得用英文授課難么？

W：開始難，后來習慣了也好了

M：恩 對。。（后來又聊了些，當時說的主要就是說我對這種教學比較熟悉）M：你那會兒去法國還不會說法語呢吧？

W：恩，只會說一些merci 簡單的對話，那會兒說英語。

M：那你現在在法國就可以跟他們用法語對話了

W：恩 是~~

再后來，好像就是給了我一個cela證明，還有一份工作反饋表，（說是想寫就寫寫，不記名的）。最后，祝了我一句好運，我表示了感謝，就走出去了。

國內：武大 環境工程，BAC+4；

國外：蒙彼利埃綜合理工水處理科學與技術

1． 法國的課程了不了解，都有什么，和大學的課有什么區別？

2． 武漢的環境好不好？和中國別的地方相比呢？

3． 長江污染是不是很嚴重？怎么治理？

4． 中國是不是更看重經濟，不重視環境問題？

5． 你去法國后要在實驗室還是要進公司實習？

6． 你以后要干什么呢？

7． 為什么去法國？美國也很好呀？

8.中國自來水為什么不能直接飲用？

9.法國學費一年多少？住房如何解決？

國內：武大環境科學 工商管理，BAC+4

國外：南特中央理工學院大氣、水和城市環境

整個面簽在談話的氣氛中進行，不過相比一般的交流要更深入，幾乎從頭到尾都在討論“環境”這個問題，問我怎么解決環境問題，說中國政府對大城市可能比較關注，而那些欠發達的地區的環境問題怎么解決，問我覺得武漢的環境怎么樣，我盡我知道的回答，感覺他對這個話題很感興趣，談話比較輕松、有意義，當然也問到了為什么去法國而不是其他國家如美國，問我從哪知道這個學校的，為什么選這個專業，開始先讓我自我介紹，最后讓我提一個問題。還針對我個人的情況問了一些，比如為什么學雙學位，去美國感覺如何，法國、美國和中國有什么區別，他還給我介紹了一個跟環境有關的項目，祝我在南特學習生活順利什么的。

5月26日

第四篇：作為中學生應該怎么做

（一）堅持馬克思主義指導地位，做好學習者的角色。馬克思主義基本原理，作為中國社會主義及共產主義的源頭，深刻揭示了人類社會的發展規律，是指引人民推動社會進步、創造美好生活的科學理論。大學生學好馬克思主義基本原理，有利于推動社會實踐科學向深度與廣度發展；有利于提高自身的政治素養；有利于為學習型黨做好人才資源儲備。理論中收獲真理，在理論中重塑道德，在理論中提高覺悟。

（二）堅持中國特色社會主義共同理想，做好擁護者的角色。中國特色社會主義是當代中國發展進步的根本方向，集中體現了最廣大人民根本利益和共同愿望。大學生堅定共產主義的偉大理想，并將其貫徹于日常的學習生活中去，自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想之中，最大限度把廣大人民團結和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。實現理論與實踐的完美結合，有力抵制各種錯誤與腐朽思想的影響。

（三）弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，做好宣傳機的角色。廣泛接受民族精神教育，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，增強民族自尊心、自信心、自豪感，激勵身邊同學把愛國熱情化作振興中華的實際行動，以熱愛祖國和貢獻自己全部力量建設祖國為最大光榮、以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱。宣傳民族團結進步教育，增進對偉大祖國和中華民族的認同，促進個民族的共同團結奮斗、共同繁榮發展。接受愛國主義的廣泛教育，增加對紅色旅游資源的學習認識，在學積極參加“唱、讀、講、傳”“紅歌”等各類有意活動，使自身的精神上一個檔次！

（四）樹立和踐行社會主義榮辱觀，做好躬行者角色。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會主義榮辱觀體現了社會主義道德的根本要求，在現今表現的尤為突出。貫徹實踐社會主義榮辱觀，廣泛參與各類社會志愿服務，堅持履行社會誠信原則，加強社會主義法制學習。不僅可以有力打擊社會不良風氣的蔓延，更有利于樹立良好的社會生活生產環境，為構建社會主義和諧社會保駕護航。

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”?！?/p>

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”?！澳憧矗f羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

第五篇：黨性教育作為黨員素質修養的必修課

黨性教育作為黨員素質修養的必修課，是黨和國家各項工作中的一項長期的重要政治任務。推進黨性教育長期健康發展，關鍵是正確認識馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在我國社會主義現代化建設中的指導地位。面對新世紀的新形勢、新任務，我們只有不斷地加強黨性鍛煉和修養，善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析、解決現代化建設中的新情況、新問題，才能更加有力地推動建設有中國特色社會主義事業的偉大進程。

一、無產階級黨性是最高而集中體現中國工人階級的先進性，共產黨員一定要保持先進性，才能體現無產階級的黨性

黨的十六大報告集中現了四個字的精神，那就是“與時俱進”。共產黨人只有抓住這四個字的精神，并付諸實踐，才能保持先進性。如果沒有先進性，就不能體現“三個代表”重要思想，共產黨員的銳意進取、與時俱進將蕩然無存。黨在十六大報告中要求在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性的教育活動，體現了學習“三個代表”重要思想在增強黨的先進性和加強黨性鍛煉與修養中的重要作用

共產黨員必須始終高舉毛澤東思想和鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想武裝頭腦，認真學習、領會、實踐“三個代表”重要思想，充分發揮共產黨員的先進模范作用。作為最基層的一級黨委，我們劉家隔鎮在這一方面做得很好。我鎮將每個星期一晚上定為鎮級領導理論學習時間，在9名鎮級領導中系統地開展政治、思想、理論學習，這已形成了一項雷打不動的制度。廣大黨員干部都能時刻保持黨的先進性，不斷改進工作作風，牢記執政為民的宗旨，多為群眾辦實事、辦好事。通過理論學習，我鎮在以重要思想理論武裝頭腦、增強黨員的黨性上起到了不可忽視的作用。

黨性集中體現的先進性，還表現在共產黨員站在社會主義現代化建設的潮頭，始終遵循黨和人民的利益高于一切的原則立場，艱苦奮斗，吃苦在前，享受在后，克已奉公，無私奉獻，崇尚科學，樹立科學的世界觀，掌握科學的思維方法和科學的理論修養。我們要始終貫徹“三個代表”重要思想，不斷加強黨性鍛煉和修養，進一步增強黨的凝聚力、向心力、戰斗力，全面完成黨的各項事業和任務。

二、在黨性的基本特征中，貫徹民主集中制，是馬克思主義政黨的根本組織原則和根本領導制度

貫徹民主集中制，關鍵是加強黨的自身建設，遵守黨的紀律，因為民主集中制是黨的紀律的一部分，黨的紀律主要有政治紀律、組織紀律、群眾紀律等。黨的政治紀律是黨組織和黨員政治行為規范，它要求黨員必須在政治上和黨中央保持高度一致，堅持執行黨的路線、方針和政策，還要求黨的任何組織和黨員必須遵守國家的憲法、法律。在憲法、法律允許的范圍內進行活動；黨的組織紀律是維護黨的團結統一的原則，是以民主集中制為基本原則的紀律；黨的群眾紀律是黨的組織和黨員處理與群眾關系的規范，要求黨員全心全意為人民服務，切實做到權為民所 用、情為民所系、利為民所謀。

要貫徹好民主集中制，就要處理好“民主”與“集中”之間的關系，民主是手段，集中是目的，沒有民主不可能有正確的集中，而沒有集中，民主就失去了意義?，F在的有些地區、單位的集中有著“一把手”一言堂的傾向，還有的民主成了一盤散沙，這就與我黨所述民主集中制的內涵有天壤之別，這樣的集中，具有官僚主義的傾向，這時的決策是片面的、被扭曲的。這樣的民主，沒有匯集眾多智慧的基礎，也就不能形成正確的決策。因此，貫徹黨的民主集中制，嚴格遵守黨的紀律才是真正體現黨性原則。

三、黨性鍛煉和修養的主要內容表現在以下幾方面

1、加強黨性的理論修養。加強黨性的理論修養，關鍵是加強對世界觀的改造，要加強學習，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，正確地確定政治方向，解決立場問題，以理論指導實踐，從實踐中總結出、提煉出理論，再以提煉升華的理論指導工作實踐，不斷地把我們的事業推向前進，不斷地加強黨性的理論修養。正確思想，來源于正確的判斷，正確的判斷來源于生活實踐和學習，來源于自我的素質，而要提高素質，又必須加強學習、實踐，從而不斷地提高自我的素質，這樣從大處講才能適應社會主義事業的發展；從小處講，我們才不會被日新月異的發展所淘汰。

2、加強政治修養。十六大報告集中體現了四個字的精神——“與時俱進”。而作為一切行動先導的政治工作，也要與日俱進，才能適應社會發展的需求，才能為全面建設小康社會提供強大的精神動力和思想保證。與時俱進的關鍵是解放思想，實事求是，并結合實際進行學習，隨著社會經濟的發展，思想政治修養必須充分體現時代精神和創新精神。加強政治修養還要根據不斷發展變化的新情況，把政治修養與改革、發展、穩定各項工作結合起來。

3、加強思想道德修養。以黨性的五個特征為切入點，使之融匯進平時的思想、道德修養中去，堅持“三個代表”的重要思想，堅持共產黨的基本屬性，正確地對待和使用權力，樹立正確的權力觀。一切權力來自于人民，是人民賦予的，我們各級黨員干部應該行使權力為人民謀利益，否則，權力也會成為空中樓閣，失去了基礎的權力將會有兩種后果，一種是失去約束的權力，不斷地謀私利，最終遭受人民的唾棄；一種是成為廟里的菩薩，管看不管用，被人民所遺棄。

其實，我們只要把“三個代表”重要思想和“兩個務必”牢記在心中，不斷地加強道德修養，才能利用手中的權力，更好地為廣大人民群眾服務。

4、加強自身業務能力和領導素質修養。作為一名黨員干部，我們要增強執政意識，真正以“三個代表”重要思想指導自己的一言一行，培養全局觀念，處理一切問題都能從全局、大局考慮，培養戰略思維能力，能從大處著眼，以黨政人才、科技人才、企業經營管理人才為目標，不斷地加強業務能力和領導素質修養，與全面建設小康社會的要求相適應。俗話說：活到老，學到老，不斷的學習并在創新發展環境的實踐中進行理論、實踐、提煉理論再用于實踐的循環中，把自己培養成黨政人才、科技人才或者是企業管理人才，才能在創新發展環境、全面建設小康社會的奮斗中貢獻自己更大的力量。

5、加強黨的作風修養。加強黨的作風修養，進而切實加強和改進黨的作風，是黨保持先進性、純潔性，不斷增強創造力、凝聚力和戰斗力的根本保證。共產黨員要始終堅持自重、自省、自警、自勵，胸懷偉大的理想，淡泊明志，自覺地鍛煉意志品格，把“八個堅持、八個反對”貫徹到平時的工作、生活和學習中去，把“三個代表”重要思想和“兩個務必”牢記在心中，增強防腐拒變的能力，從而不斷地增強黨性，更好地為廣大人民群眾謀利益，更加有利于取信于民。

我們應不斷地加強理論學習，用馬克思主義的觀點和方法解決問題，不斷地加強黨性鍛煉和修養，切實做到居安思危，求真務實，時刻用黨的紀律嚴格約束自己，自省、自重、自警、自勵，慎獨慎微，按“三個代表”的要求全心全意為人民服務。