第一篇：我設(shè)計(jì)的班級(jí)讀書會(huì)的教案

我設(shè)計(jì)的班級(jí)讀書會(huì)的教案

《查理和巧克力工廠》推薦課

一：介紹作者：出示達(dá)爾的圖片，這位老先生，同學(xué)們一定很熟悉，在英國(guó)，如果你不知道J.K.羅琳（《哈利·波特》的作者）是誰(shuí)，頂多被人說(shuō)太落伍了；而如果你膽敢不知道羅爾德·達(dá)爾是何許人也，那人們肯定會(huì)給你扣上“無(wú)知”或者“文盲”的帽子。我們和達(dá)爾已經(jīng)不陌生了，讀過(guò)他的作品《了不起的狐貍爸爸》。今天，我們?cè)倭私馑囊槐緯?，他的這本更了不起，在英國(guó)沒(méi)看過(guò)這本書的孩子基本是不存在的。這是什么書呢？達(dá)爾讓我們猜一猜，那小朋友你能不能通過(guò)老師的介紹說(shuō)出這本出的名字呢？ 二：激趣，設(shè)置懸念

1、介紹主人公“查理”：

課件出示查理的圖片，“小朋友，這就是書中的主人公查理，一個(gè)與你們年齡差不多的小男孩。記住他的名字，大家一起呼喚他，叫得親熱些。

教師：好了，現(xiàn)在我們到查理的家看看，課件出示圖片1，這兩位很老的老人家是查理的爺爺、奶奶。這兩位很老的老人家是查理的外公外婆，還有兩位是查理的??出示圖片2，（爸爸、媽媽）全家六個(gè)大人（請(qǐng)你數(shù)數(shù)看）和一個(gè)小查理擠在這樣的、搖搖欲墜的小木屋里，課件圖片3。木屋很小，總共只有兩間房子和一張床。這張床讓給了四位老人家睡，因?yàn)樗麄冇掷嫌譀](méi)有力氣，所以從不下床。

爺爺、奶奶睡在床的這一頭，外公外婆睡在另一頭。爸爸媽媽和小查理睡在隔壁房間地板的墊子上面。雖然并不富裕，但一家人卻非常和諧融洽，盡管每晚都吃卷心菜湯，但查理卻非常高興地和家人一起分享，歡笑一直都沒(méi)有離開過(guò)這一家人。（插入一段視頻）這一家人雖然沒(méi)有餓死，但每個(gè)人，特別是小查理―――從早到晚都有一種肚子空空的感覺(jué)，即使他的爸爸媽媽把自己的一份午餐或者晚餐讓給他吃，但對(duì)一個(gè)正在發(fā)育的孩子來(lái)說(shuō)，這還是不夠的。他最向往的食物是什么？請(qǐng)小朋友猜一猜：（學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的喜好，猜查理最向往的是什么食物）對(duì)了是――巧克力糖。當(dāng)他看到櫥窗里的巧克力就大流口水，看到別的孩子大嚼特嚼奶油巧克力糖，不用說(shuō)，那簡(jiǎn)直對(duì)他是一種折磨?？墒且荒戤?dāng)中只有過(guò)生日的那天，查理才能嘗到一點(diǎn)巧克力。

同學(xué)們，假如你是查理，你餓得饑腸轆轆，如果現(xiàn)在有一塊巧克力糖，他會(huì)怎樣吃掉它呢？

2、出示文字幻燈片：羅爾德 達(dá)爾描寫查理吃巧克力的一段文字特別真實(shí)精彩，請(qǐng)學(xué)生朗讀。過(guò)渡：但是，我告訴你，比巧克力糖、比任何東西更折磨查理是什么呢？對(duì)，是那家神秘的巧克力工廠。

3、介紹巧克力工廠

好了，讓我們乘著車到巧克力工廠看看，剎車聲止，讓學(xué)生們睜開眼睛。課件出示巧克力工廠的圖片

這就是巧克力工廠，照片上這個(gè)人是誰(shuí)呢？對(duì)，他就是這家工廠的老板，這家巧克力工廠是世界上最大的巧克力工廠，大約是任何一家巧克力工廠的五十倍那么大！說(shuō)道工廠，就不得不說(shuō)說(shuō)旺卡先生，旺卡先生不僅是世界上最聰明的巧克力制造商，而且簡(jiǎn)直就是魔法師。他發(fā)明的巧克力冰激凌，不用放進(jìn)冰箱，卻可以多個(gè)鐘頭保持冰凍，即使在大熱天，你把它放在太陽(yáng)底下一個(gè)上午也不會(huì)融化！他能做出永不失去甜味的口香糖，只要不用針刺破、不用口咬破便可以吹得其大無(wú)比。最不可思議的是，他用最秘密的辦法制造出帶黑點(diǎn)的藍(lán)色鳥蛋，你把這樣的一個(gè)蛋放到嘴里，它會(huì)越變?cè)叫。詈笠幌伦?，舌尖上只剩下很小很小的粉紅色的糖鳥。（插入一段視頻）

不過(guò)接下來(lái)，老師想再告訴你們另一件千真萬(wàn)確的事情，師向?qū)W生靠近一些，把聲音壓低到成為很輕的悄悄話，“從來(lái)??從來(lái)??沒(méi)有人??出來(lái)過(guò)！”學(xué)生可能問(wèn)：誰(shuí)呀？師：是呀，查理也是這樣問(wèn)他的爺爺

“也??從來(lái)??沒(méi)有人??進(jìn)去過(guò)！”爺爺繼續(xù)講到。“進(jìn)哪里去？”查理叫道。“旺卡工廠啊，那還用說(shuō)！” “爺爺，你說(shuō)的到底是誰(shuí)？” “我說(shuō)的是工人，查理.” “工人？“

“在所有的工廠，“約瑟夫爺爺說(shuō)，”一早一晚總是有工人魚貫地進(jìn)出工廠的大門，只是旺卡的工廠除外！你見(jiàn)過(guò)有一個(gè)人進(jìn)那地方或者出來(lái)嗎？“

小查理慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看四位老人家一張一張的臉，他們也看著他。每張都是友善的臉，但又十分嚴(yán)肅。在任何一張臉上都沒(méi)有開玩笑或者愚弄人的表情?！霸趺礃?？你見(jiàn)過(guò)嗎？”約瑟夫爺爺問(wèn)道。

“我??我確實(shí)不知道，爺爺，”查理結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“每次我經(jīng)過(guò)工廠，大門好像都是關(guān)著的?！?/p>

“正是這樣！”約瑟夫爺爺說(shuō)?！暗锩嬉欢ㄓ腥嗽诠ぷ??”

“不是人，查理，至少不是普通的人?！?“那么是誰(shuí)呢？”查理叫了起來(lái)。

約瑟夫爺爺把身體俯向前，把一根瘦骨嶙峋的長(zhǎng)手指入在查理的膝蓋上，輕輕地說(shuō)：“但最神秘的事情，查理，是映在工廠窗上的人影。人們站在外面街上可以看到，在磨砂玻璃里面有小黑影在動(dòng).”

“誰(shuí)的影子呢？“查理連忙問(wèn)。

“這正是人人想知道的?！奔s瑟夫爺爺說(shuō)。

“里面全是工人！人們叫道，但是沒(méi)有人進(jìn)去過(guò)！工廠的門鎖著！簡(jiǎn)直是莫名其妙！也沒(méi)有人出來(lái)過(guò)！” “不過(guò)爺爺，是什么人，？查理問(wèn)道，”是什么人被旺卡先生請(qǐng)到工廠里面做這些工作呢？” “誰(shuí)也不知道，查理?！?/p>

“但那太荒唐了！沒(méi)有人問(wèn)過(guò)旺卡先生嗎？“

“根本沒(méi)有人再見(jiàn)過(guò)他。他也不出來(lái)。從工廠里出來(lái)的只有巧克力糖和其他糖果?！安贿^(guò)，爺爺，在里面工作的到底是些什么樣的人呢？”

“我親愛(ài)的孩子，“約瑟夫爺爺說(shuō).”那是些巧克力糖制造業(yè)中重大的謎之一。關(guān)于他們，我們知道的只有一件事：他們非常小。有時(shí)候，特別是在深夜燈了以后，窗上出現(xiàn)的模糊影子都是小矮人的影子，這些人頂多只到我的膝蓋高??“ “這樣的人是沒(méi)有的?！辈槔碚f(shuō)。

教師繼續(xù)調(diào)動(dòng)孩子的積極性：是呀，這樣的人是沒(méi)有的，那么到底是誰(shuí)在旺卡先生的工廠里工作呢？還是請(qǐng)小朋友到書中去尋找答案吧。

三、滲透讀書方法

不過(guò)老師提醒大家，讀書應(yīng)該養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，那就是“不動(dòng)筆墨，不讀書?！?/p>

1、劃出好句：羅爾德 達(dá)爾的語(yǔ)句特別夸張、幽默，想象力極其豐富、奇特，比如：課件出示：

1、照片上是個(gè)九歲的男孩，胖得象用強(qiáng)力打氣筒打足了氣一樣。他渾身都是鼓出來(lái)的松軟的肥肉，臉象一個(gè)大面團(tuán)，上面有兩只象小葡萄干的貪婪的眼睛窺視著外面的世界。

2、“不過(guò)他變了!”約瑟夫爺爺透過(guò)電梯的玻璃墻看下去，“他本來(lái)是胖乎乎的，現(xiàn)在瘦得像一根稻草！”

四、課件出示目錄：假如你拿到這本書最想看哪個(gè)故事，把你的疑惑打出來(lái)，因?yàn)樯钲诘男∨笥岩呀?jīng)讀過(guò)這本書了，也許他們能給你一些啟發(fā)，讓你對(duì)這個(gè)故事更感興趣。設(shè)計(jì)一個(gè)交流平臺(tái)，讓深圳和上海的小朋友就謀一個(gè)故事進(jìn)行交流。比如:上海的小朋友因某一個(gè)故事提出問(wèn)題，深圳的小朋友可以解答，也可以把自己感興趣的內(nèi)容打出來(lái)，從而讓上海的小朋友更想知道故事的內(nèi)容及情節(jié)。

課件出示目錄： 目錄

1、威力·旺卡先生的工廠

9、重大的日子來(lái)臨

2、旺卡先生和印度王子

10、巧克力車間

3、秘密工人

11、奧帕倫帕人

4、金獎(jiǎng)券

12、奧古斯塔斯升上了玻璃管

5、查理的生日

13、順巧克力河而下

6、約瑟夫爺爺孤注一擲

14、口香糖大機(jī)器

7、奇跡

15、看起來(lái)圓滾滾的方糖

8、金獎(jiǎng)券上說(shuō)些什么？

16、邁克 ·蒂維被電視傳送

第二課時(shí)

《查理和巧克力工廠》

閱讀交流之一 走進(jìn)五個(gè)家庭

導(dǎo)入：上周四老師向同學(xué)們推薦了《查理和巧克力工廠》這本書，今天我們來(lái)交流，上課前老師請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，老師年齡大，總是記不住外國(guó)人的名字，你們能幫我嗎？

一、精彩回放：

出示突出五個(gè)孩子特點(diǎn)的相關(guān)的句子，猜猜他（她）是誰(shuí)？在回顧中，激起孩子愛(ài)憎的情感。

1、燈片1：他是個(gè)九歲的男孩，胖得象用強(qiáng)力打氣筒打足了氣一樣。他 渾身都是鼓出來(lái)的松軟的肥肉，臉象一個(gè)大面團(tuán)，上面有兩只象小葡萄干的貪婪眼睛窺視著外面的世界。

學(xué)生：奧古斯塔斯

教師：奧古斯塔斯給你留下什么印象？（貪吃、貪婪、心里有不可告人的想法，所以總是窺視外面的世界。）你能把你的情感讀出來(lái)嗎？

2、燈片2：“我的金獎(jiǎng)券在哪里？我要我的金獎(jiǎng)券！”她尖叫著，會(huì)在地板上躺上幾個(gè)小時(shí)，用最嚇人的樣子又踢又叫，吵個(gè)沒(méi)完。學(xué)生：維路卡

教師出示燈片3：從她的眼神中，你還看出了什么？（富有、冷漠、??）

教師出示燈片4：“我的天，她竟是個(gè)壞堅(jiān)果，”旺卡先生說(shuō)，“她的頭發(fā)出的聲音是空洞的?！?/p>

教師：引到學(xué)生讀出文字背后的東西。（維路卡雖然要什么有什么，但她思想空虛，她的內(nèi)心是空的，缺少心靈的溝通，所以她永遠(yuǎn)不滿足。）

3、燈片3：出示查理的圖片，問(wèn)學(xué)生，故事中的查理給你留下什么印象？（善良、有愛(ài)心）燈片4：請(qǐng)孩子有感情的朗讀這段話。他難過(guò)的微微一笑，接著 聳聳肩，撿起那塊巧克力糖，把它遞給他的媽媽說(shuō)：“吃吧，媽媽，吃一口。我們把它分了吃。我要每個(gè)人都嘗一嘗?！?/p>

4、燈片5：我就是熱愛(ài)口香糖。我不能沒(méi)有它。我整天嚼口香糖，除了吃飯的幾分鐘，我會(huì)把它從嘴里拿出來(lái)，為了安全地放好，我把它貼在我的耳朵后面。老實(shí)告訴你們吧，如果一天里有一分鐘不嚼口香糖，我簡(jiǎn)直就渾身不舒服，實(shí)在不舒服。維奧莉特給你留下什么印象。請(qǐng)把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、燈片6：“你們這些傻瓜沒(méi)有看到，我正在看電視嗎？”有人想提問(wèn)他就大叫“我不是告訴你們不要打擾我嗎？這個(gè)節(jié)目真是刮刮叫！太棒了，我每天都看。我每天所有的節(jié)目都看。我最喜歡強(qiáng)盜。那些強(qiáng)盜真了不起！唉，如果我也能這樣干就好了！告訴你們，這才是生活！真棒！”

這是誰(shuí)？猜想一下將來(lái)他長(zhǎng)大會(huì)怎樣，為什么？

二、走進(jìn)五個(gè)家庭

過(guò)渡：今天我的話題不僅圍繞五個(gè)孩子，更主要的是我們將走進(jìn)他們的家庭?，F(xiàn)在老師施一種魔法，假如你們有選擇出身的權(quán)利，這五個(gè)家庭，你想生活在誰(shuí)的家里？為什么？（維路卡：你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順。

——盧 梭）

（維奧莉特：有小孩的父母，即使對(duì)家畜等，也不可使用粗野的語(yǔ)言。

——木村久一）

三、同學(xué)們，你們都愿意生活在會(huì)教育的家庭中，那你對(duì)你的家庭教育滿意嗎？不滿意可以模仿家長(zhǎng)解決一些問(wèn)題。教師總結(jié)愛(ài)子而不教,猶為不愛(ài)也;教而不善、猶為不教也。”

第三課時(shí)

《查理和巧克力工廠》

閱讀交流之二走進(jìn)巧克力工廠

一、精彩回放：上節(jié)交流課我們走進(jìn)了五個(gè)孩子的家庭，老師請(qǐng)小朋友回家畫一張畫，用圖畫表現(xiàn)出這五個(gè)家庭的特點(diǎn)，表達(dá)出你的情感，誰(shuí)愿意先來(lái)？(5分中左右)

二、精彩介紹：旺卡的巧克力工廠太神奇了，那里有可以吃的金鳳花、壯觀的巧克力大瀑布，好看的玻璃大糖船，神奇的發(fā)明車間，最神秘的是：十多年，人們只看到巧克力被一車一車運(yùn)出來(lái)，卻不知道誰(shuí)在里面工作。今天老師請(qǐng)小朋友幫忙，請(qǐng)你們給沒(méi)有看過(guò)這本書的老師介紹巧克力工廠，如果你能贏得老師們的掌聲，那你就成功了。

教師引到：旺卡先生帶著我們主要參觀了工廠的四個(gè)地方，分別是：課件出示

1、巧克力車間 美（景美、味美）

2、發(fā)明室 頭發(fā)太妃糖

石頭彈子糖 奇（神奇）

口香糖大機(jī)器

3、果仁車間：（1）描述小松鼠，維路卡

（2）奧帕倫帕人的歌 妙（松鼠懲罰了維路卡）

4、電視巧克力糖車間（1）描述 絕（只有旺卡先生才有這樣的巧克力）

下面請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式介紹（20分左右）

三、幽默語(yǔ)句欣賞

過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)你們讀這本書時(shí)，除了被故事中緊張的情節(jié)吸引，要不然就是被達(dá)爾幽默的句子都得捧腹大笑，幽默不僅是最吸引人的魅力，如果用到文學(xué)作品中，不僅能吸引讀者，更重要的是讓你在笑聲中受到啟發(fā)和教育。幽默在西歐國(guó)家就更受重視，如果你不幽默或者不會(huì)欣賞幽默。男孩子一定追不到女孩子的。

老師從同學(xué)們 讀書筆記中收集了一些同學(xué)們的讀書感受：

課件出示:

1、1照片上是個(gè)九歲男孩，胖得像用強(qiáng)力打氣筒打足了氣一樣。他渾身都是鼓出來(lái)的松軟肥肉，臉像一個(gè)大面團(tuán)，上面有兩只像小葡萄干的貪婪眼睛窺視著外面的世界。感受：雖然我沒(méi)見(jiàn)過(guò)奧古斯塔斯，但是，我卻感覺(jué)到奧古斯塔斯已經(jīng)站到我面前了，他胖得像個(gè)大氣球，身上衣服的紐扣都被他的大肚子撐破了。――黃愛(ài)琪

2、索爾特太太是個(gè)短腿大肥婆,這時(shí)她喘著氣像頭犀牛一樣。賞析：我仿佛看見(jiàn)索爾特太太正在氣喘吁吁和慢慢吞吞的走路，聽到了她吭哧吭哧喘氣的聲音?！雍?/p>

教師總結(jié)：原來(lái)絕妙的比喻可以達(dá)到幽默的效果。

2、（1）昨天在實(shí)驗(yàn)里，我讓一個(gè)奧帕——倫帕人試了試，一把黑色大胡子馬上從他的下巴迸出來(lái)，長(zhǎng)得飛快，它長(zhǎng)起來(lái)快的連剃都來(lái)不及！最后我們只好用一臺(tái)割草機(jī)在他的臉頰上割個(gè)不停！

我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)奧帕——倫帕人的胡子長(zhǎng)得把他自己包住了，因?yàn)樗挥邢ドw那么高，頭發(fā)又長(zhǎng)又濃密奧帕倫帕人走起路來(lái)，像是會(huì)移動(dòng)的拖布頭。－杜絲羽 教師總結(jié)：原來(lái)極度的夸張可以達(dá)到幽默的效果

（2）有一次在后院里，我給一個(gè)奧帕－倫帕人喝了一點(diǎn)兒升高汽水。他升啊升啊，升得連人都看不見(jiàn)了！“我站在那里拼命叫：‘打嗝啊，打嗝啊，不然你永遠(yuǎn)也下不來(lái)了！’可是他沒(méi)有打嗝，或者不能打嗝，或者不會(huì)打嗝，我也不知道是什么原因。也許他太有禮貌了。他現(xiàn)在一定是在月亮上。賞析：這段話非常夸張，奧帕－倫帕人不打嗝的原因“也許他太有禮貌了?！弊屑?xì)想想看，即使他再?zèng)]有禮貌，別人也是想救他呀！很明顯，這句話非常的夸張。還有，這旺卡先生說(shuō)那個(gè)奧帕－倫帕人現(xiàn)在一定是在月亮上。人就算是升得再高也不能獨(dú)自升到月球上，由此可見(jiàn)，這句子顯然夸張幽默到了極點(diǎn) —-趙德聰

3、維魯卡·索爾特這個(gè)野蠻小妞，剛落到垃圾槽里頭，將要遇到一群完全不同的朋友，比方說(shuō)，她會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)魚頭，熏肉的皮，臭豬油，又干又硬的面包塊，一塊誰(shuí)也嚼不動(dòng)的牛肉。賞析：雖然我沒(méi)見(jiàn)過(guò)維魯卡·索爾特，但是我讀了這個(gè)句子，我馬上腦子里就有一個(gè)映象：“維魯卡·索爾特在垃圾槽里，大吵大鬧。身上全都是垃圾，本來(lái)很高貴的維魯卡·索爾特，現(xiàn)在變得滿身垃圾。真的是好上加好！”這些都是羅爾德達(dá)爾想象出來(lái)的，我真佩服他的想象力?！诳滴?教師總結(jié)：原來(lái)大膽的想象可以達(dá)到幽默的效果

4、我親愛(ài)的維魯卡，很高興見(jiàn)到你。你的確有一個(gè)有趣兒的名字，對(duì)嗎？ 我一直以為維魯卡是腳底下的雞眼兒，但我一定錯(cuò)了，不是嗎？

賞析：看了這句話，簡(jiǎn)直佩服羅爾德的文筆，竟然可以寫出這樣的句子來(lái)暗暗諷刺維魯卡這樣的貪婪小孩。我仿佛看到了維魯卡心靈丑惡的樣子。而且，詞匯也用的對(duì)，用所謂的“腳底下的雞眼兒”來(lái)比喻貪婪的人，是在是好上加好，非常恰當(dāng)。――趙德聰 教師總結(jié)：原來(lái)機(jī)智的諷刺可以達(dá)到幽默的效果

5、英國(guó)著名科學(xué)家爾博迪教授發(fā)明了一種儀器，當(dāng)教授在一家大百貨商店的糖果柜臺(tái)前當(dāng)眾炫耀他的儀器時(shí)，它的機(jī)械臂彈了出來(lái)，一下子去抓旁邊站著的一位公爵夫人鑲金子的一顆大牙。

感受：羅爾德·達(dá)爾雖然沒(méi)寫出在百貨商店的場(chǎng)面，可是卻讓我仿佛看到了那個(gè)場(chǎng)面：在柜臺(tái)前，人山人海，人們把教授圍得水泄不通，都快把教授擠倒了。這時(shí)，機(jī)器開了機(jī)器已經(jīng)探測(cè)出有金屬的東西了。它的機(jī)械臂有力地伸出去，抓住了公爵夫人的金牙。公爵夫人“啊”的一聲，同時(shí)捂住了嘴巴。等過(guò)了一會(huì)，她一邊捂著流血的嘴，一邊罵教授：“你這可惡的老東西，發(fā)明的什么破爛機(jī)器。你知道嗎？鑲金牙得花多少錢嗎？你付得起這個(gè)錢嗎？哎呀！痛死我啦！”——黃愛(ài)琪

教師總結(jié)：原來(lái)精彩的場(chǎng)面描寫也可以達(dá)到幽默的效果 6．“我不能讓他成為草莓牛奶巧克力夾心軟糖！”旺卡先生叫道?！耙?yàn)槟俏兜捞膳铝?，”旺卡先生說(shuō)“只要想想，奧古斯塔斯味巧克力夾心格盧普，沒(méi)有人會(huì)買。” 賞析：我不能讓他成為草莓牛奶巧克力夾心軟糖！”旺卡先生叫道，因?yàn)閵W古斯塔斯他太胖、又愛(ài)吃巧克力、又不愛(ài)動(dòng)、滿身都是臭汗的味道，之所以旺卡先生才這樣子說(shuō)！——陳建 教師總結(jié)：原來(lái)對(duì)人物語(yǔ)言的刻畫可以達(dá)到幽默的效果

四、作業(yè)布置

師：我們?cè)谛蕾p了達(dá)爾的幽默之后，對(duì)達(dá)爾的新穎、奇特的想象也非常佩服。雖然旺卡巧克力工廠是不存在的，但我們每一個(gè)讀過(guò)這本書的人仿佛走進(jìn)了工廠，看到里面神奇的景色，知道了里面的秘密。老師知道，和成年人比較，孩子的想象力是最豐富，聰明的你們，請(qǐng)你們想象一下，30年后，那五個(gè)孩子會(huì)是怎樣的？會(huì)不會(huì)再次相聚在巧克力工廠？查理當(dāng)上老板后會(huì)有什么新發(fā)明嗎？30年后的查理巧克力工廠又是什么樣呢？

請(qǐng)你給《查理和巧克力工廠》寫一個(gè)續(xù)集，沒(méi)準(zhǔn)你就是第二個(gè)羅爾德達(dá)爾呢！

第二篇：班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

10月份班級(jí)讀書會(huì) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

.1、開學(xué)一個(gè)多月了，咱們班的圖書角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這兩個(gè)月下來(lái)你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？

2、這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書成果吧！

二、圖書交流推介會(huì)

1.小組交流、匯報(bào)讀書成果。

2.全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）

11月份班級(jí)讀書會(huì)

走進(jìn)安徒生童話世界

--------閱讀指導(dǎo)課教

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

2、課件展示你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣，知道這么多的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?/p>

板書課題：走進(jìn)童話世界

3、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過(guò)那些童話故事？生答。

4、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿阆氲搅四莻€(gè)故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰(shuí)寫的嗎？生答。

5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么。

篇名 作者 閱讀時(shí)間 主人公 收獲故事情節(jié)：

心得體會(huì)：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。

1848年，他到國(guó)外去旅行。在途中收到了一封朋友的來(lái)信，要求他按照信中寄來(lái)的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長(zhǎng)頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過(guò)飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛(ài)他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來(lái)。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來(lái)溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬(wàn)萬(wàn)窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。（出示）

你別問(wèn)這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰(shuí)？ 請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

①聽了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？

②這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。?抓情節(jié)，談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛(ài)，對(duì)書的熱愛(ài)，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書： 走進(jìn)安徒生童話世界

讀童話 故事情節(jié)

感受

第三篇：班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

姓

名：陸瑞娟

工作單位：安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué)

聯(lián)系地址：安寧區(qū)孔家崖街道劉家莊村67號(hào) 郵

編: 730070 聯(lián)系電話：***

、《夏洛的網(wǎng)》班級(jí)讀書會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

安寧區(qū)孔家崖第一小學(xué) 陸瑞娟

【教材分析】

《夏洛的網(wǎng)》,一首關(guān)于生命,友情,愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌!一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話!風(fēng)行世界五十年,發(fā)行千萬(wàn)冊(cè)。亞馬孫網(wǎng)上書店五顆星的終極評(píng)價(jià)。

《夏洛的網(wǎng)》的文字是美麗的,故事是感人的,細(xì)節(jié)是溫馨的。正如封面所說(shuō)：“讀它吧,帶著傳教般的熱情與虔誠(chéng),因?yàn)榭傆幸环N感動(dòng)讓我們淚流滿面。”因此,我要把這本蘊(yùn)涵著生命,愛(ài)和友誼的寶書推薦給孩子們,點(diǎn)燃孩子們心靈深處的一盞盞心燈,在他們?nèi)松淖钤缣?在書籍的浸盈中,凈化他們的靈魂,讓他們學(xué)著去編織,人世間最美麗的那個(gè)字——愛(ài)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

1．初步了解《夏洛的網(wǎng)》及其作者在世界文學(xué)史上的地位。

2．閱讀《夏洛的網(wǎng)》中的內(nèi)容簡(jiǎn)介及片斷章節(jié)，初步感受人物形象特點(diǎn)、語(yǔ)言文字的魅力，具有強(qiáng)烈的閱讀整本書的欲望。

3．初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，具有良好的閱讀方法，學(xué)會(huì)讀一本書。4．在閱讀過(guò)程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，推薦相關(guān)書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀更多文學(xué)作品的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生閱讀《夏洛的網(wǎng)》，完成讀書筆記。

2.以讀書小組為單位開展讀書活動(dòng)，選擇某一種形式展現(xiàn)自己的閱讀成果。3.多媒體課件制作?！净顒?dòng)時(shí)間】一課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來(lái)將？——蜘蛛（圖片展示）你對(duì)蜘蛛了解多少？當(dāng)看到天花板或墻角有蜘蛛網(wǎng)時(shí)，你們有什么反應(yīng)？

2．【課件】今天我們班級(jí)讀書會(huì)要向大家推薦一只蜘蛛和它的網(wǎng)——書名是《夏洛的網(wǎng)》，讀了此書你會(huì)對(duì)這小小的蜘蛛刮目相看。這是一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！復(fù)旦大學(xué)中文系文學(xué)教授嚴(yán)鋒先生甚至認(rèn)為：

在一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人。”

美國(guó)著名作家懷特，用了10萬(wàn)多字，22個(gè)章節(jié)，向我們呈獻(xiàn)了一個(gè)令無(wú)數(shù)看過(guò)的人都無(wú)法忘懷的蜘蛛和小豬的故事。

3．【課件】看封面，你獲得什么信息？（引導(dǎo)學(xué)生從封皮入手，抓住其所傳達(dá)的信息了解本書）

4．簡(jiǎn)介作品，初步感受知名度。

任溶溶先生翻譯的這個(gè)版本的《夏洛的網(wǎng)》，自2004年5月在我國(guó)第一版印刷之后，反響極其強(qiáng)烈，至2008年4月已是第18次印刷，印數(shù)高達(dá)47萬(wàn)6千3百多冊(cè)。可見(jiàn)這是一本深受讀者喜愛(ài)的好書呀！

我們同學(xué)到書店去挑選新書時(shí)，可以從封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介，也可以從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)上去判斷它值不值得你一買。

5．蜘蛛很普通，但這只名叫夏洛的蜘蛛?yún)s有特殊之處，它織的網(wǎng)除了會(huì)網(wǎng)蒼蠅、甲蟲等，還有什么特殊的功能？【板書：夏洛】 讓我們一起走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》

【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，引出推薦書目，介紹其作者在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】

二、初識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)介

過(guò)渡：怎樣才能迅速地了解一部10萬(wàn)多字的長(zhǎng)篇故事呢？那就請(qǐng)看內(nèi)容簡(jiǎn)介，內(nèi)容簡(jiǎn)介，是對(duì)故事內(nèi)容的高度概括與濃縮。請(qǐng)同學(xué)們自由地去讀，我們?cè)賮?lái)交流交流你從簡(jiǎn)介中獲得了哪些信息？

1．學(xué)生自讀

2．自由交流：故事的發(fā)生的地點(diǎn)

主人公：夏洛、威爾伯（以文章段落的出示，引出兩位關(guān)鍵人物弗恩、威爾伯，其余人物以圖片的形式展示出來(lái)，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

【板書：威爾伯】（外國(guó)人的姓名，地名翻譯過(guò)來(lái)，追求的是音相近，所以我們讀時(shí)，不用咬字咬得太準(zhǔn)。）

3．簡(jiǎn)介，它只能幫助我們了解故事的大概。短短的300個(gè)字要將一部10萬(wàn)多字的經(jīng)典童話的精華，全部呈獻(xiàn)出來(lái)是不可能的。其中必定有許多的空白之處，這節(jié)課就讓我們發(fā)揮想象，通過(guò)給故事內(nèi)容簡(jiǎn)介補(bǔ)白，來(lái)充實(shí)對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)讀一本書，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從讀封面，從讀內(nèi)容簡(jiǎn)介，從書本的發(fā)行量及印刷次數(shù)著手，引導(dǎo)學(xué)生初步了解閱讀整本書的方法，幫助學(xué)生選購(gòu)優(yōu)秀的課外讀物。以便學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解作品內(nèi)容，并為下一步感知故事情節(jié)，走進(jìn)角色，體會(huì)角色奠定基礎(chǔ)。】

三、片段教學(xué)，感知故事內(nèi)容

（一）片段1教學(xué)： 1.【課件】出示片段1：“在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物。其中，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼??”

2.你獲得什么信息？ 3.空白質(zhì)疑，激發(fā)想象力。

這些都是一目了然的，還有些隱藏在省略號(hào)后，這就是空白?？吹竭@里，你想到了什么？預(yù)設(shè)：谷倉(cāng)是怎樣的？一群動(dòng)物到底有哪些動(dòng)物？它們是怎樣快樂(lè)的生活的？等等。同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)，若碰到類似或空白，或精彩，或有懸念的地方，先別急著往下讀，停下來(lái)想一想，寫一寫，接下來(lái)怎么樣？然后再與原文對(duì)照。這樣讀書，久而久之，你的想象力，文學(xué)的表現(xiàn)力會(huì)得到很大的提高。

4．你想給哪方面內(nèi)容補(bǔ)白？

5．過(guò)渡：正當(dāng)小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在快樂(lè)的生活時(shí)，一個(gè)最丑惡?? 【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)法的滲透——給作品空白之處補(bǔ)白，以此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文學(xué)表現(xiàn)力】

（二）片段2教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)習(xí)第七章——壞消息

1．【課件】：出示片段2：“然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜??看到這里，你最想知道什么？（設(shè)疑，引出目錄）威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受這個(gè)任人宰割的命運(yùn)了，”

2．閱讀目錄，尋找答案。

同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜，書中的哪一章節(jié)會(huì)有我們想要的答案呢？

3．還想知道什么？ 4．猜一猜，季老師最想知道什么？ 這個(gè)最丑惡的消息是從哪里來(lái)的？ 作者是怎樣描寫威爾伯的悲痛絕望的？ 5．學(xué)目錄。

目錄是文章的脈絡(luò)和綱要，它能給讀者提供線索。同學(xué)們翻到目錄，讀一讀，猜一猜書中的哪一章節(jié)，會(huì)有我們想要的答案呢？你為什么這樣認(rèn)為？

6．提建議，注重略讀精讀。

師：在同學(xué)們翻書驗(yàn)證之前，我想給大家一些閱讀建議，課件出示?！菊n件】閱讀小貼士： 如何去略讀？

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運(yùn)用．”精讀是我們?cè)谝恢廖迥昙?jí)的語(yǔ)文課上做得最多的事情，步入小學(xué)高年級(jí)階段，已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和精讀文章的技能，所以要多多培養(yǎng)、訓(xùn)練自己的略讀能力。大家都知道我們?nèi)说木κ怯邢薜?，而書籍卻浩如煙海，知識(shí)的更新速度又非常之快，為獲取更多的信息適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活，走馬觀花式的略讀是非常有必要的。那么，如何去略讀？這就要求讀者對(duì)所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，無(wú)需咬文嚼字，集中注意力，快速瀏覽，粗略地掌握文章的主要內(nèi)容。略讀可用最少的時(shí)間獲取大量的信息。

晉代陶淵明早就有“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！钡拈喿x體驗(yàn)。

可見(jiàn)略讀和精讀同樣重要，只有兩者相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。

（三）學(xué)習(xí)第七章——壞消息 過(guò)渡：接下來(lái)我們就用略讀的方法去閱讀你選中的那個(gè)章節(jié)，看看有沒(méi)有你期待的答案。（3分鐘速讀）

1．自主略讀

交流：你閱讀哪個(gè)章節(jié)？找到你想要的答案了嗎？ 2．集體精讀：

①讓我們一起聚焦第7章。不動(dòng)筆墨不讀書，讀書要做記號(hào)，要及時(shí)地寫下自己的感受。這就是批注閱讀。這就是批注閱讀【板書：批注】。

你知道毛主席——毛澤東嗎？他是——偉大的政治家、軍事家、革命家、思想家、文學(xué)家。多厲害呀！他讀書時(shí)，總是“不動(dòng)筆墨不讀書”。他讀過(guò)的書，里頭批注的文字密密麻麻，有時(shí)竟然比原文還多。

②請(qǐng)?jiān)俅慰焖贋g覽，拿出你的筆劃出描寫威爾伯聽到壞消息之后情態(tài)變化的動(dòng)詞，讀到有想法時(shí)及時(shí)地寫下自己的感受，留下你批注的足跡——哪怕是一個(gè)字，一條橫線，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

③學(xué)生嘗試批注閱讀。

④指名上黑板寫或說(shuō)出你找到了哪些神態(tài)動(dòng)詞。（集體交流批注【課件出示 第七章】）

⑤小結(jié)：你看，在這里雖然作者沒(méi)有換很多的詞來(lái)描寫它的尖叫，但僅這幾個(gè)尖叫已經(jīng)將一只十分孩子氣的悲痛欲絕的小豬生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的面前了。簡(jiǎn)單明了，這就是我們這書的語(yǔ)言魅力所在。這便是張老師的批注。其實(shí)書中還有很多很多類似的章節(jié)，簡(jiǎn)單優(yōu)美，等著我們的同學(xué)用心去感受。

讀一本書，除了快速略讀外，遇到感受深的片段或重要的詞句，要停下來(lái)，認(rèn)真讀，反復(fù)讀。字斟句酌地去體會(huì)人物豐富的情感世界，領(lǐng)略文章的風(fēng)采，這便是精讀。3．精讀與略讀相結(jié)合，才是最佳的讀書方法。剛才的精讀讓我們深刻體會(huì)了威爾伯的悲痛絕望，這一切被夏洛看到了，夏洛就說(shuō)：

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)高年級(jí)注重學(xué)生精讀向略讀的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，養(yǎng)成邊看書邊批注的良好閱讀習(xí)慣。】

（四）學(xué)習(xí)片段3 1．【課件】出示片段3：

然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你?！庇谑?，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)

2．這部分最令你好奇的是什么？

3．我只聽說(shuō)蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，還沒(méi)聽說(shuō)過(guò)蜘蛛能在網(wǎng)上織字呢？不僅你覺(jué)得奇怪，我覺(jué)得奇怪，就連親眼看到字的人也不敢相信，覺(jué)得這真是個(gè)奇跡，更令人震驚的是，網(wǎng)上文字先后出現(xiàn)了四次之多，使人們從半信半疑一步步地確信威爾伯是頭神豬，難怪大賽的組委會(huì)，將特別獎(jiǎng)?lì)C給了威爾伯。頒獎(jiǎng)詞中這樣寫到：

4．學(xué)習(xí)頒獎(jiǎng)詞 【課件出示】 頒獎(jiǎng)詞

“女士們，先生們，我們現(xiàn)在來(lái)介紹朱克曼先生杰出的豬。這獨(dú)一無(wú)二的豬早已聞名遐邇了，它吸引了許許多多的貴客來(lái)我們這個(gè)偉大的州參觀。你們一定記得夏天那個(gè)讓人永遠(yuǎn)忘不了的日子，朱克曼先生的谷倉(cāng)里的蜘蛛網(wǎng)上神秘地出現(xiàn)幾個(gè)大字，呼吁大家注意這樣一個(gè)事實(shí)，就是這只豬是完完全全與眾不同的。這個(gè)奇跡始終無(wú)法得到充分的解釋，雖然許多學(xué)者紛紛前來(lái)參觀，研究。最后定論卻是－－這乃是天意！女士們和先生們，現(xiàn)在，我非常自豪地宣布，這是一頭王牌豬?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜想、驗(yàn)證，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣】

（五）生死訣別

得了如此殊榮的威爾伯再也不用擔(dān)心自己被殺了做熏肉火腿了，主人朱克曼會(huì)引它為驕傲，養(yǎng)它一輩子，給它吃最好的，住最舒適的。這一切的一切都是因?yàn)椤穆灏?！正?dāng)沉浸在極度興奮中的威爾伯想去感謝夏洛時(shí)，蜘蛛夏洛去??

【課件視頻】

學(xué)生看，教師穿插解說(shuō)。

解說(shuō)詞：集市結(jié)束了，人們紛紛散去，威爾伯也被裝上了卡車，它懇請(qǐng)夏洛和它一起回谷倉(cāng)。可是夏洛卻連爬下來(lái)的力氣都沒(méi)有了。為了朋友，它吐盡了最后一根絲。它只能眼睜睜地看著卡車緩緩地啟動(dòng)，漸去漸遠(yuǎn)，漸去漸遠(yuǎn)??慢慢地閉上了自己的眼睛，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地??沒(méi)人在她身邊，沒(méi)人知道曾經(jīng)有那么一只蜘蛛用愛(ài)和友情拯救了一個(gè)生命，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

四、總結(jié)提升、感悟評(píng)價(jià)

1.總結(jié)：夏洛所編織的網(wǎng)便是一張———的網(wǎng)（善良、聰明、樂(lè)于助人、舍己為人、忠誠(chéng)）（板書：網(wǎng)）透過(guò)這些詞，我們感受到的那就是 ——愛(ài)

過(guò)渡：當(dāng)我們還沉浸在這本給我們帶來(lái)無(wú)限溫情和感動(dòng)的書里時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)和書中的人物一起經(jīng)歷了悲歡，共同面對(duì)著生命。我想，讀完這樣一本書，對(duì)我們每個(gè)人的現(xiàn)在和明天，對(duì)于我們?cè)鯓涌创颜x、看待生命、看待人與人之間的愛(ài)，都有著很深的啟示。此時(shí)涌上你心頭，你最想說(shuō)的是什么？讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成幾句話，寫出我們最深的——閱讀感悟。短短幾十分鐘，道不盡我們心中的感動(dòng)與溫情，懷特用柔韌無(wú)比的蜘蛛絲編織了一張理想的、溫暖的、愛(ài)的大網(wǎng)，感動(dòng)著世界無(wú)數(shù)的讀者。關(guān)于這個(gè)故事，報(bào)紙、雜志曾有很多評(píng)價(jià)，咱們來(lái)看一看？

2.出示評(píng)價(jià)，感受書籍

課件出示：這是一本關(guān)于友誼的書，更是一本關(guān)于愛(ài)和保護(hù)、冒險(xiǎn)與奇跡、生命和死亡、信任與背叛、快樂(lè)與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作。

——《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》 《紐約客》雜志對(duì)它的評(píng)價(jià)：

課件出示：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的不測(cè)風(fēng)云，被機(jī)敏與睿智扭轉(zhuǎn)，使一個(gè)有缺陷的世界回歸完美。

——《紐約客》

合上這本書，我們看到封面上有這樣一行字：“一個(gè)蜘蛛和小豬的故事，寫給孩子，也寫給大人?！闭n后，老師就請(qǐng)你把這本風(fēng)靡世界的經(jīng)典名著推薦給你最信賴的一位大人。今天的讀書之旅即將告一段落，在課結(jié)束之際，老師想把懷特的另外兩部作品推薦給大家。一部是《精靈鼠小弟》，另一部是——《吹小號(hào)的天鵝》，相信這兩本書也會(huì)給你我的生命帶來(lái)更多的啟迪。

3．莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀”，是呀，生活中不能沒(méi)有書，書是我們的良師益友。讓我們一起熱愛(ài)閱讀，書也能成為我們的另一個(gè)夏洛。的語(yǔ)言文字，到從語(yǔ)言和文字中散發(fā)而來(lái)的無(wú)比魅力，學(xué)會(huì)積累書中充滿無(wú)窮魅力的語(yǔ)言文字，逐步學(xué)習(xí)寫作的方法。

本設(shè)計(jì)圍繞作品中感人的細(xì)節(jié)，通過(guò)閱讀體驗(yàn)交流，了解故事大意，走進(jìn)文本中的人物，分享打動(dòng)人心的內(nèi)容，從而汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)鑒賞文本，培養(yǎng)閱讀興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人，學(xué)會(huì)為朋友付出，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提高升華對(duì)主人公的認(rèn)識(shí)，激發(fā)情感共鳴，推薦相關(guān)書目，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】

五、制定閱讀計(jì)劃

過(guò)渡：萬(wàn)事要有計(jì)劃，讀書亦然。這樣收益就更大了?！菊n件】我的閱讀計(jì)劃

一星期內(nèi)讀完這本書，每天確保半小時(shí)至一小時(shí)的讀書時(shí)間。將好詞好句摘抄到“日積月累”摘抄本上，并嘗試進(jìn)行批注閱讀。寫一篇讀后感。續(xù)寫：威爾伯的未來(lái)。

讀書漂流活動(dòng)，與其他班交流讀書感受

【設(shè)計(jì)意圖：注重讀書方法的引領(lǐng)與良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成】 【板書設(shè)計(jì)】

夏洛 威爾伯

網(wǎng)

愛(ài)

第四篇：班級(jí)讀書會(huì)設(shè)計(jì)

把愛(ài)傳出去

《薔薇別墅的老鼠》班級(jí)讀書會(huì)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、課前閑聊，激起閱讀的興趣。

1、暑假有王一梅阿姨的童話陪伴，大家過(guò)得很快樂(lè)，也很充實(shí)。今天我們就來(lái)聊一聊她的童話故事。她的故事給大家留下了深刻的印象。說(shuō)一說(shuō)你印象深的故事或人物。

2、展示幾個(gè)同學(xué)寫的感受。

其實(shí)我家也有“糊涂豬”，她就是我的媽媽，她經(jīng)常忘記自己說(shuō)的話，經(jīng)常忘記把好吃的東西放哪兒了。就因?yàn)檫@樣，我和爸爸總會(huì)偷

偷的把好吃的吃完了她都不知道，媽媽真是一個(gè)“糊涂豬”?！S紫涵

有時(shí)我就像走了進(jìn)去，享受著快樂(lè)，不想出來(lái)?！w豐年

王一梅阿姨你不認(rèn)得我，我通過(guò)讀您寫的書認(rèn)得您，希望有一天能見(jiàn)到您?！痉?/p>

二、梳理故事里人物。

1、2、出示圖片，點(diǎn)名這節(jié)課聊的主題：《薔薇別墅的老鼠》 梳理故事里的人物：薔薇小姐 老鼠班米 黑貓皮拉

三、交流閱讀感受，分析人物特點(diǎn)。

你喜歡誰(shuí)？為什么？

抓住文章重點(diǎn)的段落，來(lái)分析人物特點(diǎn)。（教給學(xué)生做讀書筆記的方法。）

1、A

（善良、有愛(ài)心）

B：薔薇小姐看了看老鼠破舊的皮箱，皮箱的四個(gè)滑輪已經(jīng)少了一個(gè)，看起來(lái)再也經(jīng)不起拖拉了?！揖屯饽阕≡谶@里。（有愛(ài)心）C：皮拉很生氣，他開始發(fā)脾氣?！屪约焊叽蟮纳碛绊樦鹿馔渡湓趧e墅的地板上。……皮拉的這些舉動(dòng)，薔薇小姐并不在意。（寬容、大度）

薔薇小姐：有愛(ài)心 寬容 善良

2、流浪的日子里，他一直想念著薔薇小姐。突然有一天，這種想念讓他日夜不安……。（懂得感恩）

老鼠班米：懂得感恩

3、皮拉，這只從來(lái)沒(méi)有抓住過(guò)老鼠的貓看著班米，眼睛里流出了淚水。（懂得感恩）

黑貓皮拉：懂得感恩

四、播放歌曲，情感升華。

1、2、播放《把愛(ài)傳出去》。小結(jié)：故事中，薔薇小姐把愛(ài)傳遞給了班米和皮拉，使他們感受到了關(guān)愛(ài)。并且他們也懂得了感恩，并且會(huì)把愛(ài)越傳越遠(yuǎn)。

五、活動(dòng)延伸。

班米還會(huì)離開嗎？不離開他和皮拉怎么相處呢？假如離開又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

讀書會(huì)反思：

像這樣的正式的班級(jí)讀書會(huì)，上的不是很多，因此，也是摸著石頭過(guò)河，邊做邊摸索。因?yàn)榧倨诶?，我和學(xué)生們一起閱讀了《薔薇別墅的老鼠》《兔子的胡蘿卜》《貓的演說(shuō)》三本書，對(duì)每個(gè)故事都有所了解，其中給我留下深刻印象的，最打動(dòng)我的還是《薔薇別墅的老鼠》這個(gè)故事，因此沒(méi)想更多，就果斷地定下來(lái)做這個(gè)故事的班級(jí)讀書會(huì)。因?yàn)闆](méi)有很好的把握學(xué)生們對(duì)作品的理解，還有對(duì)班級(jí)讀書會(huì)這種形式了解的不是很深刻，也許是作品的內(nèi)涵太深，孩子們理解起來(lái)有一定的難度，總之，課上孩子們的熱情不是很高。之后反思，覺(jué)得只顧自己的感受，自己的喜好，而沒(méi)有考慮到孩子們的感受，沒(méi)有真正走到學(xué)生中間，傾聽學(xué)生們的心聲。

優(yōu)點(diǎn)嘛，胡老師還是很給面子的，說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)還是很新穎的。胡志遠(yuǎn)老師針對(duì)我的課，給出了我如下建議：

一、首先幫助學(xué)生理清故事的脈絡(luò)。（可以分為幾個(gè)段落。）

二、分析三個(gè)人物的特點(diǎn)要深入。（可以抓住人物的心理活動(dòng)展開想象，通向人物特點(diǎn)和文章思想內(nèi)涵的方法。）

第五篇：二班級(jí)讀書會(huì)教案

二（2）班班級(jí)讀書會(huì)

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！?，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過(guò)交流體會(huì)，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀交流，體會(huì)小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、課件出示《小豬唏哩呼嚕》封面

2、師：這就是我們昨天上午才讀完的書，叫——（生齊讀書名）你們還記得這本書是誰(shuí)寫的嗎？板書：孫幼軍 還有誰(shuí)知道他寫了哪些書嗎？出示課件。

3、誰(shuí)愿意講述“唏哩呼?！泵值膩?lái)歷。

二、精彩回放

下面，我們來(lái)個(gè)知識(shí)大比拼，主要是回顧一下書中的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們聽清、看清題目，用一兩句話簡(jiǎn)要回答。分組比賽。第一組第一題，第二組第二題，第三組第三題，第四組第四題。五六兩題為競(jìng)答題，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)回答，那么回答的同學(xué)所在的組就可以加星。哪個(gè)組獲得的星最多，那么這個(gè)組的同學(xué)就可以到我那去借一本書。

課件出示題目，師帶著學(xué)生讀題。1.唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記中

唏哩呼嚕歷經(jīng)了哪兩次危險(xiǎn)的處境，又是怎樣脫離險(xiǎn)境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼嚕，準(zhǔn)備把它吃了，他們?cè)诿椴葺畷r(shí)，小豬把槍口對(duì)準(zhǔn)大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)2.小豬當(dāng)保鏢中

小豬為誰(shuí)當(dāng)保鏢?當(dāng)保鏢途中遇到什么麻煩，他又是怎樣克服的呢？（小豬為鴨太太當(dāng)保鏢，當(dāng)保鏢途中遇到大老虎劫路，他為了給自己壯膽，他與媽媽、大狼先生說(shuō)話，用槍嚇跑了大老虎。）3.小豬的生日禮物

小豬在為誰(shuí)準(zhǔn)備生日禮物，又是怎么準(zhǔn)備的呢？其實(shí)是誰(shuí)的生日？

（小豬在為媽媽準(zhǔn)備生日禮物，他為山羊老伯賣蘿卜，得到兩個(gè)心里美蘿卜；本來(lái)說(shuō)好為狐貍掌清理滿院子的垃圾得到一個(gè)大蛋糕的，狐貍欺負(fù)他僅給他一個(gè)大雞蛋。其實(shí)，這一天是小豬自己的生日）4.小豬賣橘子

小豬為什么賣橘子，賣橘子的代價(jià)是什么？最后靠什么買到了自行車？（他為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時(shí)候把馬太太的牙齒全酸掉了，在大象博士家干了三個(gè)月的活，最后靠開設(shè)技術(shù)咨詢所，賺到錢，買到自行車。）5.小豬和狐貍

學(xué)校封了，小動(dòng)物們不讀書了，狐貍丁丁帶著小豬一起去干什么？結(jié)果怎么樣？（狐貍丁丁帶著小豬一起去打游戲，結(jié)果所有的錢都輸光了。）6.唏哩呼嚕當(dāng)大俠

唏哩呼嚕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么？夢(mèng)醒后，他高興地與同伴一起去干什么？（他夢(mèng)見(jiàn)自己成了打遍天下無(wú)敵手的大俠，夢(mèng)醒后，他高興地與同伴一起去大狼老師的新學(xué)校上學(xué)去。）

三、交流讀書體會(huì)

1.說(shuō)說(shuō)自己眼中的唏哩呼嚕

讀了這本書，我們知道了故事的主人公是——小豬唏哩呼嚕，在你的心目中，唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來(lái)讓我們一起來(lái)交流自己的看法，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。出示課件：

生：唏哩呼嚕非常正直善良。（板書：正直善良）因?yàn)樗貌蝗菀讖睦强谔由?，擺脫了月牙熊，當(dāng)他聽到小屋里的哭聲，毅然留下來(lái)給他們找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三個(gè)孩子，再次冒著生命的危險(xiǎn)前去搭救。師：是呀，自己生死未卜，看到三個(gè)小東西嗷嗷待哺，毅然留下給三個(gè)小東西找吃的；得知這三個(gè)小東西原來(lái)是自己仇人（大狼）的孩子，正面臨生命的危險(xiǎn)時(shí)，竟然不顧自己的生命危險(xiǎn)前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩啊！生：唏哩呼嚕非常機(jī)智勇敢。（板書：機(jī)智勇敢）因?yàn)樗麨榱藡寢尩臉s譽(yù)，敢做保鏢，夜里替鴨太太把鴨蛋送到城里的“鮮蛋公司”。在護(hù)送雞蛋時(shí)，雖然很害怕，但能動(dòng)腦筋，想辦法，學(xué)著媽媽的樣子和媽媽說(shuō)話，想到媽媽膽小怕事，大狼先生很厲害，就學(xué)起大狼先生與他說(shuō)話，而且嚇跑了大老虎。生：他還敢自己住進(jìn)雞太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。師：是呀，為鴨太太當(dāng)保鏢，住進(jìn)雞宅捉鬼，多么機(jī)智勇敢??！

生：唏哩呼嚕是個(gè)孝敬父母的孩子。（板書：孝敬父母）開始他以為是媽媽的生日到了，就四處找活兒掙錢給媽媽買禮物，給山羊伯伯賣蘿卜，得到兩個(gè)“心里美”，為了得到一個(gè)大蛋糕，給狐貍掌柜清理堆積如山的垃圾，累得直摔跟頭，搞得渾身爛泥巴，連太陽(yáng)都不忍心再看，躲到西山背后去了，當(dāng)他回家的時(shí)候，月亮連忙出來(lái)給他照路，生怕他摔倒。

師：是呀，為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，四處找活干，替狐貍掌柜清理滿院的垃圾，累得直摔跟頭，是多么愛(ài)自己的父母，多么有孝心??！

生：唏哩呼嚕懂事又能干。（板書：懂事能干）看到猴子皮皮有一輛自行車，非常羨慕，為了得到一輛自行車，他不向父母要錢，自己賣橘子，賣橘子闖禍后自己承擔(dān)責(zé)任，在大象家干了三個(gè)月的苦活，時(shí)常摔得鼻青臉腫，最后還摔壞了腿。他仍然不泄氣，后來(lái)又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺到錢，買到盼望已久的自行車。師：是呀，小豬多么懂事呀！他賣橘子闖禍后，在大象家干了三個(gè)月的苦活累活，出來(lái)仍不泄氣，又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺錢買到自行車，更讓我們感到他的堅(jiān)強(qiáng)不屈，不達(dá)目的不罷休的精神，很值得我們學(xué)習(xí)。（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）生：唏哩呼嚕富有正義感。（板書：伸張正義）當(dāng)猩猩老二欺負(fù)山羊時(shí)，許多人都在看熱鬧，惟獨(dú)小豬唏哩呼嚕出來(lái)勸阻。自己被當(dāng)作足球，踢進(jìn)人家院子里，心里還是惦記著山羊老伯，繼續(xù)出面勸架。

師：是呀，地霸猩猩老二敲詐勒索山羊老漢時(shí)，別人都在看熱鬧，惟有小豬唏哩呼嚕挺身而出，主持正義。??

(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書中的主人翁唏哩呼嚕進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的閱讀感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考，從而加深對(duì)文本的理解。)2.真情面對(duì)面 師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事，大家都有了自己獨(dú)特的感受和想法。小豬唏哩呼嚕已走進(jìn)了小朋友的心中，他傻得那么執(zhí)著，那么可愛(ài)！書中其他的人物，我想大家也有自己獨(dú)特的感受和理解，那么你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？我們先來(lái)回憶一下故事中有哪些人物呢？生說(shuō)后，出示課件。請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)你最想說(shuō)的話？

出示：我想對(duì)花花說(shuō)：“ __________________________?！?我想對(duì)大狼先生說(shuō)：“ __________________________?！?我想對(duì)狐貍掌柜說(shuō)：“ _____________________________?！?我想對(duì)猩猩老二說(shuō)：“ ___________________________?！?/p>

生：我想對(duì)花花說(shuō)，你非常重友誼，為了交上小豬唏哩呼嚕這個(gè)朋友，你什么事都愿意做，你做豬太太的鞭子，做她的竹竿，當(dāng)小豬家遇上麻煩時(shí)，你二話不說(shuō)，立刻前去幫忙。

生：我想對(duì)大狼先生說(shuō)，你原來(lái)很壞，專門偷吃小動(dòng)物，曾經(jīng)把唏哩呼嚕叼了好遠(yuǎn)的路，但后來(lái)改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個(gè)孩子。對(duì)學(xué)生也很好，后來(lái)還自辦學(xué)校。我很佩服你。

生：我想對(duì)狐貍掌柜說(shuō)，你真是太狡猾、太欺負(fù)人了，當(dāng)初明明說(shuō)好清理掉堆積如山的垃圾，送給小豬一個(gè)大蛋糕，小豬累得半死，清理完畢時(shí)，你卻賴帳了，僅給他一個(gè)雞蛋，你真是太吭人了。

生：我想對(duì)猩猩老二說(shuō)，你依仗兄弟是水果批發(fā)站的經(jīng)理，欺橫霸市，還仗勢(shì)欺人，你終于嘗到惡果。??

四、探討閱讀中的疑惑

1.讀了《小豬唏哩呼嚕》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出來(lái)與大家一起探討。

小結(jié)：我們一起看書，有疑惑可以提出來(lái)一起探討解決，當(dāng)一個(gè)人看時(shí)怎么辦呢？（簡(jiǎn)單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號(hào)，再仔細(xì)讀課文解決，解決不了的與人一起探討。）