第一篇：班級讀書會策劃

班級讀書會策劃

一、活動目的1． 培養(yǎng)新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多讀書豐富自己閱歷。

2． 分享閱讀感受，增強(qiáng)班級同學(xué)之間的交流。

3． 增強(qiáng)專業(yè)知識的積累，多與老師進(jìn)行交流。

二、活動準(zhǔn)備

1.將班級成員分成3個學(xué)習(xí)小組，要求每個小組男女成員都有，每組選出一名組長。

2.組長與小組成員討論確定本小組本月內(nèi)閱讀書目（建議每組至多選3種書），閱讀書目為本專業(yè)老師推薦的書目。

3.每周由學(xué)習(xí)小組組長確定本小組去圖書館閱讀的時間，或者班級統(tǒng)一組織閱讀時間。

4.建議每個新生準(zhǔn)備一個本子用來記錄自己的讀書感受。（讀書筆記可作為考察班級讀書會舉辦情況的依據(jù)）

5.班級召開讀書會時到場的本專業(yè)老師由學(xué)習(xí)委員提前請。

三、活動流程

（一）學(xué)習(xí)小組活動流程

1.每周學(xué)習(xí)小組組長確定讀書時間，帶領(lǐng)本小組成員去圖書館讀書。

2.每周閱讀后小組成員選擇一句或一段對自己感受最深的話，并寫下自己的感受，也可以寫下自己的困惑。

3.小組長在讀書會前召開小組內(nèi)讀書會交流，選出讀書會小組的發(fā)言代表（每本書至少有一個代表，每組代表人數(shù)至多4人）。

（二）讀書會流程

1.2.3.4.學(xué)習(xí)委員或者班長負(fù)責(zé)主持讀書會。小組組長介紹本小組閱讀的書目，解釋選這些書的原因。小組發(fā)言代表發(fā)言，向大家展示自己的閱讀體會，每個人發(fā)言時間為3-4分鐘。每個人發(fā)言后，老師可以進(jìn)行點評或者所有人發(fā)言后老師進(jìn)行點評，由老師選出發(fā)言最好的小組。

5.發(fā)言點評結(jié)束后，班級成員可以向老師提問，解決自己在閱讀過程中的疑問。如果老師認(rèn)為提出的問題有價值，學(xué)習(xí)委員可以組織全班一起進(jìn)行討論，互相交流感受。

（三）圖書交流活動

1.讀書會結(jié)束后，可將自己書傳遞給其他小組的成員。

2.書讀完之后在書的第一頁附上一張紙，寫下自己對這本書的感受。

3.將書借給他人，收到書的人讀完后也寫下自己感受，再傳遞給其他成員。

第二篇：班級讀書會

“班級讀書會”系列活動資料

班級讀書會啟動（班會）

教學(xué)目標(biāo)

1、匯報讀書成果，享受讀書樂趣，用《伊索寓言》和《綠野仙蹤》中發(fā)人深省的故事教會學(xué)生一些簡單的為人處世的道理。

2、為學(xué)生推薦《課本好搭檔》，并激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

教學(xué)重點 讀并能談出自己對故事的理解，最終指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)過程

一、說說你的讀書卡

引：“看這邊墻上掛滿了同學(xué)們制作的讀書卡。找找自己的卡片，給大家說一說吧！”（讓每個孩子都說到，注意課堂調(diào)控和內(nèi)容整合處理）

1、“誰也看過這本書呢？你喜歡誰？它讓你明白了什么？”

2、讓五六個學(xué)生重點說一說平時是怎樣閱讀的，用什么讀書的好方法。

3、結(jié)：老師想到一個點子將每一個同學(xué)的書編上與自己學(xué)號相同的號碼，每周的周一和周四換一次圖書并在書卡上做相應(yīng)的記錄，這樣大家拿出一本書就可以讀到28本書，開心嗎？學(xué)期末，看看記錄就知道你的書被多少同學(xué)看過，大家都記了些什么。

二、看畫說故事

1、“我們上學(xué)期一直堅持在讀《綠野仙蹤》。它的作者是誰？”

2、“這本書里都講些什么呢？”

三、推薦《神秘花園》

1、故事內(nèi)容簡介：

2、故事的宣傳畫展示和任務(wù)介紹。

四、成立班級讀書會

1、宣讀班級讀書會的章程。

2、以小組為單元發(fā)放并填寫申請表。

3、小結(jié)：請每一個會員都努力做好自己的事，希望每一次的交流都能聽到大家的聲音，每一次的作品展示都是最棒的！加油吧，孩子們！

班級讀書會特色夕會活動資料：

快 樂 讀 書

活動目標(biāo)：1、2、3、展示學(xué)生讀書積累的成果。

增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣，營造書香校園中，人人爭做快樂讀書人的氛圍。推薦好書。

活動準(zhǔn)備：

語文知識素養(yǎng)題目，小獎品，一本自己看過的書，自己制作的書簽一個。

活動過程：（2課時）一． 二． 宣布“快樂讀書”活動開始。

一起體會古時后的人是怎么讀書的，進(jìn)入活動第一階段。

分兩組拍手背誦《成語》。考考你：請說出一個成語的故事.三、數(shù)字成語

1、按從一到十的數(shù)字接力說數(shù)字成語。

2、游戲：（請學(xué)生和家長共同參與）出示題板，看成語比劃或語言提示，另一人猜數(shù)字成語。

四、介紹自己最喜歡或印象最深刻的一本書。

1、分小組討論，你讀過哪些書，你最喜歡哪一本？

2、全班交流。

五、闖關(guān)游戲。

由家長現(xiàn)場抽取題目，指名學(xué)生回答，答對者由家長頒發(fā)獎品。

題目內(nèi)容分為課本知識、誦讀積累、角色表演和課外樂園幾個部分，將從各個方面考察學(xué)生的語文知識素養(yǎng)，同時也是家長和學(xué)生的互動。

六、好書推薦。

教師推薦一本好書，師生共讀一本書。

七、互贈書簽。

學(xué)生將自制的書簽增給自己的書友

八、活動結(jié)束。

我會讀書

活動目的：了解學(xué)生讀書情況，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。活動過程：（一課時）

一、我愛讀書

1、交流：平時你都愛讀一些什么書？什么時候讀？讀多長時間？（童話、兒歌、寓言、成語故事、古詩??）

2、師：上下五千年，縱橫國內(nèi)外。凡是好書好報刊，凡是有必要的讀物，都應(yīng)廣泛涉獵，做到一日不能無書。

二、我會讀書

1、交流：讀書中，你有哪些好習(xí)慣？哪些好方法？向同學(xué)們介紹一下。默讀、輕聲讀、朗讀

2、邊讀邊思考

三、我的收獲

交流：你讀過的哪本書給你留下了深刻的印象？為什么？ 你讀過的書中哪個主人公給你留下了深刻的印象？為什么？ …

四、教師總結(jié)：讓我們愛讀書，會讀書，以書為伴，快樂成長！

讀書交流

活動目的：

1、通過師生共同讀一篇文章，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，了解讀書的作用。

2、教給學(xué)生讀書的方法，為學(xué)生提供交流的平臺。

3、讓學(xué)生了解什么是真正的友誼，學(xué)會與同伴相處。活動過程：（2課時）

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天老師向大家推薦了一篇文章《在月亮上散步》，還記得嗎？

2、板書課題。

二、讀書交流

1、在這個故事里有哪些人物？

2、誰來為咱們講講這個故事？

3、學(xué)生講故事。

4、聽完這個故事，你想說什么？

5、小灰鼠與小白鼠他們身后的友誼感動著我們大家，創(chuàng)造了奇跡。課文的哪些地方感動著你，誰能給大家讀一讀，并說一說你的感受。

6、師小結(jié)：

他們這對好朋友相互關(guān)心，相互體諒，相互珍惜，創(chuàng)造了在月亮上散步的奇跡。看來，友誼之花需要真誠去播種，用熱情去澆灌。在生活中，你交到了哪些好朋友？你為什么會和他成為好朋友？

三、拓展延伸

1、學(xué)生介紹生活中的好朋友。

2、教師推薦《偉大的友誼》。

3、你認(rèn)為真正的友誼是什么？

四、小結(jié)

真正的友誼是什么，我想每位同學(xué)的心里有不同的答案，只要我們付出真心，我想大家都會找到屬于自己的友誼，都能創(chuàng)造在月亮上散步的奇跡。讓我們一起高唱《朋友》！

好書推薦

一、《舒克和貝塔》

1、出示舒克和貝塔的圖書展示圖片，同學(xué)們，聽說我們學(xué)校開展了這樣熱鬧的讀書會，我們的好朋友也來湊熱鬧了，看！他們是誰啊？

2、這個學(xué)期里，我們一同閱讀了這本有趣的童話故事，能說說你你最喜歡誰？你會和誰交朋友呢?

書中的哪個情節(jié)最吸引你呢？（指名3-4個孩子說說）讀完了故事，你有什么感受？

3、同學(xué)們說的太好了，我們又要請上我們的圣誕叔叔，為我們抽取這一關(guān)的題目。（克里斯王國的國王是誰？在舒克家里嘲笑它的是藍(lán)鸚鵡還是綠鸚鵡？等等）

4、獎勵：電腦播放舒克和貝塔的動畫片段。

5、這些精彩的圖畫影像和有趣的人物形象，都是從我們這一個個神奇的字符演變過來的，這些緊張、刺激、和開心的畫面都藏在我們的書本中！只要你能做一個喜歡讀書的孩子，你就能從書本中能夠交到更多的好朋友？

二、交流最喜愛的一本書。（課前寫上自己的感受）

1、交流自己的讀書后感受和收獲！

2、學(xué)生上臺交流，并展示一些書籍，向同學(xué)們推薦。

三、小結(jié)

鄭淵潔叔叔和許許多多的喜歡小朋友的兒童作家們給我們帶來了閱讀的快樂、交流的快樂。其實讀書也是一種勞動，我們讀書，我們快樂！

第三篇：班級讀書會

班級讀書會——讓孩子愛上閱讀

“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣．?dāng)U大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書．好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中受到廣泛關(guān)注的一句話。

有不少小學(xué)低年級學(xué)生還沒有養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，他們需要課外閱讀的指導(dǎo)的活動平臺。開展好班級讀書會就是一種非常有效的方法。班級讀書會，顧名思義就是以班級為單位，有計劃地開展讀書活動，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。學(xué)生通過讀書會可以提升閱讀興趣、開闊視野，活躍思維，陶冶情操，從而體驗到讀書是快樂的！

“公益小書房”公益閱讀項目由“小書房·世界兒童文學(xué)網(wǎng)”于2007年7月發(fā)起，旨在促進(jìn)國內(nèi)兒童文學(xué)閱讀健康、大力倡導(dǎo)和發(fā)展愉快閱讀和非功利性閱讀。目標(biāo)是10年內(nèi)，在國內(nèi)100個城市、至少1000個社區(qū)開辦免費(fèi)閱讀場所，推薦至少1萬冊以上的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，直接影響0～14歲的孩子和他們的父母，使他們能夠從早期閱讀的體驗中一生受益。總結(jié)成一個公式為：

公益小書房= 0～14歲免費(fèi)閱讀+100個城市+1000個星火站+10000本書+一生受益

“公益小書房”擁有一批有一定兒童文學(xué)閱讀經(jīng)驗的義工，通過開展各種公益閱讀活動，推介和引導(dǎo)家長與孩子廣泛接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，讓孩子在閱讀過程中獲得更多的快樂，從而愛上閱讀。

目前，已有北京、上海、杭州、武漢、南京、青島、長沙等多個城市開辦了“公益小書房”站點。公益小書房青島站位于青島市圖書館（山東路與延吉路交叉路口）東門“小小莫扎特音樂館”內(nèi)，目前提供400余冊優(yōu)秀童書免費(fèi)閱讀，閱讀區(qū)全天對外開放。自去年11月開始，已連續(xù)開展了30余次公益閱讀活動，吸引了近千人次的孩子和家長參與。

現(xiàn)在，“公益小書房”準(zhǔn)備深入各小學(xué)，協(xié)助組織班級讀書會、推廣兒童閱讀活動。我們認(rèn)為圖畫書（又稱繪本）是最適合幼兒與低年級學(xué)生閱讀的圖書。繪本閱讀是學(xué)生閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要一環(huán)，是低年級班級讀書會的主要形式之一。

班級讀書會的活動內(nèi)容可以先從繪本閱讀開始。為此，我們精心挑選了適合低年級學(xué)生閱讀的繪本：蚯蚓的日記、小房子、爺爺一定有辦法、花格子大象艾瑪、小蠟筆頭兒、花婆婆等。活動形式為“公益小書房”義工帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞圖畫書，并進(jìn)行討論。還可以開展一些延伸活動，例如，念、演、畫、手工等方式，從而可以激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。每次讀2—3本圖畫書，活動時間為一節(jié)課，定期每月1—2次。

公益小書房青島站每兩周舉行一次主題讀書會活動，邀請小學(xué)生朋友及老師、家長前來參加，更多活動預(yù)告可以隨時關(guān)注我們的網(wǎng)上通知。

公益小書房青島站

2008-09

第四篇：班級讀書會

班級讀書會

一、設(shè)計思路

書是人類進(jìn)步的階梯！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！

二、活動目標(biāo)

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

4、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

三、活動構(gòu)想

1、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃

（1）根據(jù)本班的實際情況，制定班級讀書計劃：

背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》

（2）學(xué)生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書。（讀書三本以上）

2、營造一個書香班級

（1）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。

（2）記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。

3、建立“班級圖書角”。

學(xué)生每人至少帶兩本圖書。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

4、開展“故事會”：

（1）要求每個學(xué)生每學(xué)期必讀三本書以上，并會講其中的一個故事，到班上講給大家聽。

（2）每天的晨會課背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。

5、讓背書與游戲結(jié)合（1）背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和古詩的同時要學(xué)習(xí)跳皮筋，一邊跳一邊背誦。不會跳的同學(xué)和其他同學(xué)對對拍手背，做這些游戲可利用課間和放學(xué)等待家長的時間。

（2）鼓勵自己發(fā)明游戲背誦的方法。

6、開展“我和父母共讀書”活動

利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓同學(xué)在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

7、換一本書，交一個友

鼓勵小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書，一定注意愛護(hù)。

8、評比“讀書之星”

（1）能完成 老師布置的讀書或背書任務(wù)的，獎勵一個“好孩子”印章；

（2）自己在家讀的書完成3本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書之星”。被評為“讀書之星”的同學(xué)，老師自己將借書給他看。

有書就有希望，讀書就有幸福，讓學(xué)生多讀書，讀好書，做一個與時俱進(jìn)的、有知識的，有文化的新時代的精神富翁吧。

第五篇：班級讀書會

讓孩子在書香中成長——談班級讀書會的建設(shè)

閱讀對于孩子來說至關(guān)重要，甚至可以說閱讀是每個孩子的第二次生命。早在1980年12月，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《中小學(xué)圖書館宣言》就指出：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項必不可少的事業(yè)……一所出色的圖書館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件。”然而我們多數(shù)時間被鎖住的圖書館大門，無不令人感到痛心。經(jīng)常感動于俄羅斯人拿著書本排隊買食物的情景，即使我們不用再為食物排隊，我們還是會在等公交車時一擁而上；經(jīng)常感動于英國人在壁爐前和床邊給孩子念故事的情景，那時孩子感受到的豈止是身體的溫暖；經(jīng)常感動于美國老師拿著課外書和學(xué)生平等討論的情景，那時的學(xué)生感受的是真正閱讀的樂趣。無法想象，在學(xué)校里沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的學(xué)生，在社會上能主動地拿起書本。因此營造一個小小的班級圖書館，營造一片小小的閱讀天地，成了我力所能及、迫切需要解決的問題。

一次非常偶然的機(jī)會，我在小學(xué)語文論壇中發(fā)現(xiàn)了解決問題的辦法，看到網(wǎng)友紅泥巴網(wǎng)站負(fù)責(zé)人阿甲介紹了王林博士（國內(nèi)第一屆兒童文學(xué)博士，目前正關(guān)注兒童課外閱讀的研究與推廣，對國外和中國臺灣的兒童閱讀情況有相當(dāng)深入的研究，是兒童閱讀方面的權(quán)威人士。）的組建班級讀書會文章，當(dāng)晚我就把他在網(wǎng)上所有的文章拷貝下來認(rèn)真的閱讀了一遍。于是我就在王林博士、阿甲的帶領(lǐng)下：深呼吸一口，拱起手臂，大吼一聲：“我也要舉辦班級讀書會！”。就開始了籌建班級讀書會工作，下面我來談?wù)勎覂蓚€學(xué)期以來籌建班級讀書會的一些做法： 一．爭取家長的支持

別小看一個小小的圖書館，要建設(shè)好是要花一定心思的，首先是要爭取到家長的支持。所有家長都是想孩子學(xué)得多、學(xué)得好、學(xué)得法，只是很多家長不知如何進(jìn)行閱讀啟蒙。往往一廂情愿地為孩子買許多學(xué)習(xí)的書，然后逼孩子去讀，把孩子讀書的興趣都讀丟了。因此，很有必要向家長說明班級圖書館建立的宗旨，請家長關(guān)注孩子現(xiàn)在所處的閱讀階段，請家長們大力支持圖書館的建設(shè)，圖書館能否擁有又好又多又合適的的書籍與家長的支持是分不開的，因為書的來源全靠學(xué)生從家里捐出、借出或集次購買，最終要跨越家長這一關(guān)。在家長會上，我給每位家長發(fā)了一張《給家長們的十點閱讀建議》；向家長提出資源共享，充分利用各家的藏書，并且出資購買一些新書成立班級的圖書館。在購買圖書的方面，我主要采取的是充分利用兒童閱讀的專家們的建議，第一次我讓紅泥巴讀書俱樂部給我們班推薦了120多本書，大部分是國內(nèi)外的經(jīng)典讀物，阿甲還專門為這些書作了介紹。但由于資金的原因有很多的書不得不割舍。

二．建立借閱的制度

班級圖書館要發(fā)揮效用，一定要有管理，要建立簡單而又可行的借閱制度。雖然是班級自己的圖書，但也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。書是學(xué)生自己出錢買來的，每一本都要珍惜愛護(hù)好。

首先，對購買來的書進(jìn)行編號入冊，這樣，哪本書同學(xué)們最愛看，都能統(tǒng)計到。每本書的封面上也貼上編號，按順序擺放，方便借書登記。每學(xué)期都要盡量換一批新書。另外我充分進(jìn)行資源共享，與其他班級建立合作關(guān)系，進(jìn)行資源互換。讓學(xué)生能夠花最少的錢看最多的書。

第二，設(shè)立圖書管理員進(jìn)行輪值，每天整理一下圖書角的藏書，檢查借閱情況，對書籍多加護(hù)理。開始一段時間由我自己進(jìn)行管理，經(jīng)過時間后，我采取競爭上崗的方式，招聘了班級圖書館第一任管理人員包括館長、副館長共四人，在他們的管理下，班級圖書館井井有條，這樣既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心又可以提高孩子的管理能力。

第三，建立借閱登記表。開始我們采取簡單記錄一下借哪個編號的書。現(xiàn)在我們每人一 1 張借書卡，記錄閱讀的字?jǐn)?shù)；不定期地對愛閱讀，常借書看，認(rèn)真填寫閱讀記錄單的同學(xué)給予表揚(yáng)，在期末還可以獎勵一本好書。目前正著手建立一種看書等級制度，來激勵學(xué)生的讀書熱情。

三．開展班級讀書會活動

要讓孩子對閱讀感興趣，首先要讓他們知道什么是閱讀。孩子對文學(xué)的豐富內(nèi)涵一無所知，當(dāng)然不會有接觸的渴望。我采用集體閱讀的方法主要采用吉姆·崔利斯的大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀——SustainedSilentReading。首先我堅持有時間就為學(xué)生大聲朗讀課外書，兩個學(xué)期來我主要為學(xué)生朗讀了《窗邊的小姑娘》、《女巫》、《小布頭新奇遇記》、《小*唏哩呼嚕》等書。現(xiàn)在讓一些讀得好的同學(xué)為大家大聲讀書，可以說效果非常不錯。其次，我中午主要采用的是持續(xù)默讀的方法。持續(xù)默讀被認(rèn)為是“大聲為孩子讀”的最佳伴侶。“自從開始持續(xù)默讀，學(xué)生們表現(xiàn)出一些令人興奮的良好的行為變化——比如說開始獨(dú)立做出選擇，自律，分享……

還有擴(kuò)大閱讀興趣。孩子們在午間閱讀時，非常積極地挑選自己的讀物，看得出來他們對持續(xù)默讀很感興趣，很渴望。孩子們似乎非常樂意像大人一樣，很負(fù)責(zé)地挑選自己的讀物。”在進(jìn)行持續(xù)默讀時，我時刻注意美國閱讀專家馬林·麥克瑞肯對我的提醒：

1、孩子們獨(dú)立閱讀的時間必須限定在一個時間段內(nèi)。在教室里，通常的選擇是10或15分鐘。

2、每個學(xué)生應(yīng)該選擇自己讀的書。在這個期間不允許更換。

3、老師自己也要讀，作為榜樣。

4、不需要學(xué)生提交任何匯報。也不要做任何記錄。四．享受讀書的樂趣

在班的圖書角里借書看，是能享受到在家閱讀或到圖書館閱讀所不同的快樂。一是方便，借書還書都不需要繁復(fù)的手續(xù)。在課余時間，同學(xué)們可以在圖書角自由選擇自己愛好的書籍，簡單登記一下書號，就可自由地閱讀，一時看不完還可以放在抽屜里，下節(jié)課后接著看，甚至可以帶回家去看幾天。還書時把書擺放回書角便可以了。二是能及時分享，在家看，只是自己一個看，在圖書館，只能靜靜的看，而在班上，同齡的孩子們邊看書，邊笑著，說著，感嘆著，討論著，爭辯著都行。經(jīng)常看到這樣的畫面：幾個孩子圍在一起，埋頭看同一本書；有同學(xué)被一些段落的精彩描寫打動了，情不自禁地朗讀起來，其他同學(xué)慢慢圍上去聆聽……甚至有些學(xué)生在課堂上完成作業(yè)以后偷偷地在看書。三是便于老師關(guān)注和引導(dǎo)。同學(xué)在班的圖書角借書，老師能在選書方面給予及時的鼓勵和指導(dǎo)，能掌握全班同學(xué)的閱讀情況，對當(dāng)前學(xué)生閱讀量和所愛的讀物有所了解。

因為愛讀書，我們班級讀書會成為了北京紅泥巴讀書俱樂部的會員，通過由有兒童閱讀專家、兒童文學(xué)作家、兒童專業(yè)媒體資深編輯等的專業(yè)工作者組成的讀書團(tuán)體的指導(dǎo)，孩子們能更快地認(rèn)識那片廣闊的美麗的童書世界。我們通過讀書俱樂部的期刊介紹、通過訪問紅泥巴村網(wǎng)站，獲得更多的閱讀建議，更開拓視野。

另一拓展是我引導(dǎo)孩子由讀到寫，邊讀邊寫。激發(fā)了自己的創(chuàng)作欲望，寫出了不少稚氣童真的話句和日記。我們也將收集成冊，出我們自己的作品集，應(yīng)該這個暑假能夠完成。

有句話說的好：“再怎么忙也要看書，再怎么窮也要買書，再怎么沒交情也要送書。”我把這句話與我的孩子們共勉，也把它作為推動班級讀書會的一個指引，希望有一天，大家都成為名符其實的讀書人。我始終相信一句話：“愛看書的孩子，學(xué)習(xí)成績不一定是最好的，但是他們肯定是最有前途的！”