第一篇：精品教案12

課 題：Unit 9 Happy New Year!第二課時(shí)

教案內(nèi)容：

一、教學(xué)分析及過程 1.Teaching contents: Unit 9 A: Learn to say C: Sing a song 2.Teaching objectives: 1)Four skill words: a card, a doll, a red packet 2)The drills: Let’s make a New Year Card.Let’s say Happy New Year to mum and dad.Thank you.3.Teaching key points: New words of part 1 and part 3 4.Teaching difficult points: Talking about the drills skillfully.5.Teaching tools: ①Some pictures of new words.②a computer and a software.③a large screen projecter.④a recorder and some pictures.6.Teaching procedure: 熱身與導(dǎo)入：

1.教師向?qū)W生講述些自己在某個(gè)特別的節(jié)日中所做的事情，讓學(xué)生從自己的提示中猜出這是什么特別的節(jié)日。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流新年的快樂感受。談?wù)勗谛履昀锎蠹叶甲鲂┦裁从幸饬x的事情。(師生間用英 語進(jìn)行的思想交流來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，既是對(duì)語言的活學(xué)活用，也是建立良好師生關(guān)系的直接渠道。通過誦唱歌謠，交流新年的快樂體驗(yàn)，既吸引孩子們的注意力，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的同時(shí)，又可以體驗(yàn)快樂，增添情趣。)教學(xué)“Happy New Year”的歌曲：

T: The new year is coming, I’d like to sing and dance.Would you like to follow me?” 播放課件，配以舞蹈動(dòng)作教學(xué)歌謠。

分男女生演唱歌曲，營(yíng)造良好快樂的氛圍。1.學(xué)生觀看課件，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。2.演唱歌曲，體驗(yàn)快樂。

（把教材中的內(nèi)容進(jìn)行重新整合，調(diào)整順序，先用歌曲的生動(dòng)活潑來帶動(dòng)課堂氛圍，可以快吸速引學(xué)生的注意力和興趣。讓學(xué)生由感知入手，積極自覺地進(jìn)入認(rèn)知環(huán)節(jié)。）

Make a New Year card 1.教師在黑板上打出四線格子，工整地書寫“Happy New Year!”

2.讓學(xué)生拿出事先安排好帶來的卡紙和彩筆等工具，四人一組構(gòu)思制作一張新年賀卡。并互相問候“Happy New Year!”

3.教師巡回幫助和指導(dǎo)學(xué)生制作賀卡。

4.展示部分作品進(jìn)行交流。讓孩子們感受成功的喜悅。

（將課本中的文字演繹成讀寫活動(dòng)，再將讀寫活動(dòng)演繹成問候活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫能力和創(chuàng)新制作能力，又鍛煉了孩子們主動(dòng)互相問候進(jìn)行交際的好習(xí)慣。好作品的展示有助于孩子們感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。）

Learn to say 1.Get the students to listen to the tape and then repeat.2.Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher.3.Get the students to read together.(專項(xiàng)的聽力練習(xí)是英語教學(xué)中必不可少的能力訓(xùn)練，必須持之以恒。朗讀訓(xùn)練能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語感。)Read,think and say 1.Read the dialogue in right order for the students first.Get them to listen carefully, and then get the students to think and put the numbers.2.Check the answers.Get the students to read after the teacher.1.)Listen to the teacher carefully.2.)Think and put the numbers.3.)Check the answers.Then read this part after the teacher.Homework 1.Listen to the tape and repeat.2.Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy New Year!”

3.Finish the exercises in your activity book.課 題：Unit 9 Happy New Year!第三課時(shí)

教案內(nèi)容：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在“新年”這一主題的語言使用環(huán)境中，能用正確的語音語調(diào)說出相互間的問候Happy New Year, 并能用英語正確表達(dá)互贈(zèng)禮物的用語Thank you.2、會(huì)唱歌曲Happy New Year!二．活動(dòng)過程（Process）

1.Song“Happy New Year!”學(xué)生一邊聽錄音機(jī)播放新年歌曲，營(yíng)造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語言使用環(huán)境中。

2.Questions & answers T: Look!Happy New Year is coming!Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy??

3.Question(當(dāng)朋友們?cè)谂e辦聚會(huì)時(shí)，響起了敲門聲)T: Oh, who is coming? Can you guess? Maybe?讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次 引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣

4.New sentces: Thank you!Happy New Year!Thank you.聽Helen,Mike和mum and dad 之間的對(duì)話.聽一或兩遍后教師問選擇個(gè)別同學(xué)重復(fù), 比較簡(jiǎn)單的對(duì)話過程，其中新授語言和舊的相比差別不大，相對(duì)容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏.5.Happy New Year!Thank you.結(jié)合顯示的畫面，全班跟讀,注意語音語調(diào)使學(xué)生體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂,同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語句中表達(dá)。

6.Homework:

第二篇：12、降落傘教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 第八冊(cè)十二課：降落傘（第一課時(shí)）

授課教師：蔣潘

一、課型

造型表現(xiàn)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理、用途，并設(shè)計(jì)制作降落傘。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

3、情感目標(biāo)：欣賞認(rèn)識(shí)論各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科(科學(xué))學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

講解法、演示法、合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手制作法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)降落傘的音像資料、圖片、輕薄的紙、棉線、剪刀、雙面膠、一件小重物

六、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

穩(wěn)定課堂情緒，了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課。

提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（為什么？）接下來請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

師：請(qǐng)大家說說當(dāng)降落傘在空中飄舞時(shí)你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來美）

師：你們想擁有自己的一個(gè)降落傘嗎？ 出示課題：降落傘

三、新知探究

1、探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動(dòng)傘等。

2、探究實(shí)踐：

師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學(xué)）

1、降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形等）

2、想一想，用什么材料做降落傘？（比較薄的紙）

3、這些圖案是怎樣排列的？（可以運(yùn)用中心對(duì)稱式、軸對(duì)稱式、擴(kuò)散式等進(jìn)行排列設(shè)計(jì)）

4、傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？（圖案大，顏色亮麗豐富）

選用哪些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動(dòng)物、人物等裝飾圖案）

5、降落傘的制作步驟？（設(shè)計(jì)--美化傘面--折疊--連接--安裝）

四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

3、運(yùn)用剪貼或繪畫的方法來制作。

4、完成任務(wù)一（設(shè)計(jì)--美化傘面--折疊）的可拿到飛行號(hào)碼牌。

五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。

讓一些制作速度快的（完成任務(wù)一）的同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

六、思考幾個(gè)問題（布置第二課時(shí)任務(wù)）。

1、傘的各部分如何連接？

2、做吊墜時(shí)應(yīng)該注意什么？

3、飛行比賽并評(píng)比最美麗的降落傘。

小結(jié)：其實(shí)，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設(shè)計(jì)，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾等各個(gè)部分。

第三篇：12、失物招領(lǐng)教案

12、失物招領(lǐng)（3月27日）（何紅霞）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課后14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文

2、好意識(shí)的培養(yǎng) 課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)光碟

2、“失物” 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)積累：有關(guān)數(shù)字的詞語。

二、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)到前面領(lǐng)“失物”

2、引入課題，理解“失物招領(lǐng)”

二、讀文，識(shí)字

1、自讀課文，把難讀的詞語多讀幾遍。

2、交流，共同正音。

3、用游戲“挖金子”的形式圈生字詞。

指名讀——領(lǐng)讀——齊讀——教師強(qiáng)調(diào)：翹舌字、后鼻字

4、板書生字：說說你有什么好辦法記住它。A、對(duì)比識(shí)字 B、加一加

5、生字過橋

6、我給生字找朋友。

7、讀一讀課本P53：讀讀比比

8、再讀課文，四人一小組，交流你讀懂了什么。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字：生字詞語檢測(cè)

二、學(xué)習(xí)課文：

1、讀你喜歡的部分

2、老師根據(jù)學(xué)生感興趣的部分提問。

3、回到課題理解：

“失物”本來是指？課文中是指？

三、說話：

1、很——很——的——

2、準(zhǔn)備：

3、課件出示：香蕉皮與果皮箱，想象它們的對(duì)話。教師總結(jié)，進(jìn)行環(huán)保的教育。

四、寫字指導(dǎo)

1、讀準(zhǔn)字音，觀察字型。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：專、級(jí)、隊(duì)

4、臨寫

5、對(duì)比學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)課后反思：

一、他們有很高的學(xué)習(xí)熱情

今天的課是和丁寧老師換的，我在一C班和孩子們一起學(xué)習(xí)，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，我充分感受到了孩子們的熱情，他們響亮的問候聲，把課堂氣氛一下子就推向新的起點(diǎn)。我滿臉笑容的說：“我聰明的、活潑的、可愛的一C班的孩子們，你們好！”他們笑起來，迫不及待地和我打開書本。接下來的一節(jié)課，他們始終都有很好的精神，這讓我很感動(dòng)。

二、他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在“挖金子”的游戲中，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，有些同學(xué)在進(jìn)行第一次的課文朗讀后，他們已經(jīng)自覺的劃出了生字，這與我班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性來比，要高得多。

特別是在給字寶寶找朋友的學(xué)習(xí)中，他們能想到很多的詞語，像“同”字，除了同學(xué)外，他們一下子說出了很多很好的詞語：同樣，同意、一同、合同、同心、同情、同志、同伴??這時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)想起來一句詩：牧童騎黃牛??馬上有同學(xué)告訴他：“那是兒童的童！”

在寫字練習(xí)的時(shí)候，他們馬上安靜下來，和老師一起觀察字型，并能認(rèn)真書寫，對(duì)自己的字精益求精。

三、對(duì)低年級(jí)的語文教學(xué)，我需要學(xué)習(xí)的還很多

今天這樣的活動(dòng)，讓我想了很多，丁老師的一些好方法，我學(xué)了不少，但只涉及到皮毛，我只能在掌握和應(yīng)用這些方法的時(shí)候，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己本班的教學(xué)形式和特色。

第四篇：12《資治通鑒》教案

傳統(tǒng)文化教案之《資治通鑒》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力

(1)掌握《資治通鑒》的作者、成書年代、卷書、體例

（2）了解《資治通鑒》在中國(guó)文學(xué)史中的重要地位

2、過程與方法

（1）情景再現(xiàn)司馬光睡“警枕”的故事，體會(huì)其編撰《資治通鑒》的艱辛；

（2）詳細(xì)講解司馬光編撰《資治通鑒》的過程；

（3）分小組討論紀(jì)傳體史書與編年體史書的異同。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）理解中國(guó)古代優(yōu)秀寶貴的文化遺產(chǎn)

（2）感受《資治通鑒》背后的中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力

（3）學(xué)習(xí)古代歷史學(xué)家們的才智和精神，繼承和發(fā)揚(yáng)歷史文化傳統(tǒng)

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、掌握《資治通鑒》的作者，年代，體例

2、了解《資治通鑒》在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用重點(diǎn)：理解里面的經(jīng)典故事難點(diǎn)：了解《資治通鑒》在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和作用

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

觀看視頻，情景再現(xiàn)司馬光睡“警枕”的故事，讓學(xué)生討論《資治通鑒》編撰的過程，感受到什么？

二、1、了解作品

《資治通鑒》，簡(jiǎn)稱“通鑒”，是北宋司馬光所主編的一本長(zhǎng)篇編年體史書，共294卷，耗時(shí)19年。記載的歷史由周威烈王二十三年（紀(jì)元前403年）寫起，一直到五代的后周世宗顯德六年（紀(jì)元959年）征淮南，計(jì)跨16個(gè)朝代，共1363年的逐年記載詳細(xì)歷史。它是中國(guó)第一部編年體通史，在中國(guó)史書中有極重要的地位。

2、走進(jìn)名人——司馬光

作者介紹司馬光(1019-1086)，北宋時(shí)期著名政治家，史學(xué)家，文學(xué)家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西夏縣）人，出生于河南省光山縣，字君實(shí)。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。

3、寫作背景介紹

資治通鑒是一部編年體通史，是中國(guó)第一部編年體通史。宋神宗熙甯年間，司馬光強(qiáng)烈反對(duì)王安石變法，上疏請(qǐng)求外任。熙寧四年（1071年），他判西京御史臺(tái)，自此居洛陽十五年，不問政事。這段悠游的歲月司馬光主持編撰了294卷300萬字的編年體史書《資治通鑒》。《資治通鑒》上起周威烈王二十三年（前403年），下迄五代后周世宗顯德六年（959年），共記載了16個(gè)朝代1362年的歷史，歷經(jīng)19年編輯完成。他在《進(jìn)資治通鑒表》中說：“臣今筋骨癯瘁，目視昏近，齒牙無幾，神識(shí)衰耗，目前所謂，旋踵而忘。臣

之精力，盡于此書。”司馬光為此書付出畢生精力，成書不到2年，他便積勞而逝。《資治通鑒》從發(fā)凡起例至刪削定稿，司馬光實(shí)都親自動(dòng)筆，不假他人之手。清代學(xué)者王鳴盛說：“此天地間必不可無之書，亦學(xué)者必不可不讀之

書。”

4、小小故事會(huì)：

你讀過《資治通鑒》嗎？你知道《資治通鑒》記載的小故事嗎？講給同學(xué)們

聽。

5、合作探究：

分小組討論紀(jì)傳體史書與編年體史書的異同，以《史記》和《資治通鑒》為例進(jìn)行探討。

6、教師點(diǎn)撥：地位與作用

首先它建立了編年體通史的規(guī)模，重振編年史體，因編年體自《春秋左氏

傳》后，地位漸受斷代史所挫。《資治通鑒》不單改善了編年體的組織，增加了編年史體的數(shù)據(jù)，更重要的是把斷代編年體改為通史編年體，這實(shí)在是史學(xué)史上一大創(chuàng)舉，其亦是我國(guó)首部編年體通史。后世仿效者亦眾，如南宋末年金屐祥作《資治通鑒》前編、李燾撰《續(xù)資治通鑒后編》、朱熹著《資治通鑒綱目》、清人徐干學(xué)編寫《續(xù)資治通鑒后編》、最后有畢秋帆(畢沅)之《續(xù)資治通鑒》。

7、感悟升華：

從古代歷史學(xué)家們的身上，你學(xué)到了什么，做為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？

三、小結(jié)并板書

四、推薦作業(yè)：

請(qǐng)閱讀古文版《資治通鑒》中你感興趣的一篇。

教學(xué)目標(biāo)；

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

二《資治通鑒》

簡(jiǎn)稱“通鑒”，是北宋司馬光所主編的一本長(zhǎng)篇編年體史書，共294卷，耗時(shí)19年。

記載的歷史由周威烈王二十三年（紀(jì)元前403年）寫起，一直到五代的后周世宗顯德六年（紀(jì)元959年）征淮南，計(jì)跨16個(gè)朝代，共1363年的逐年記載詳細(xì)歷史。它是中國(guó)第一部編年體通史，在中國(guó)史書中有極重要的地位。

二、作者介紹司馬光(1019-1086)，北宋時(shí)期著名政治家，史學(xué)家，文學(xué)家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西夏縣）人，出生于河南省光山縣，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。

三、寫作背景介紹

資治通鑒是一部編年體通史，是中國(guó)第一部編年體通史。宋神宗熙甯年間，司馬光強(qiáng)烈

反對(duì)王安石變法，上疏請(qǐng)求外任。熙寧四年（1071年），他判西京御史臺(tái)，自此居洛陽十五年，不問政事。這段悠游的歲月司馬光主持編撰了294卷300萬字的編年體史書《資治通鑒》。《資治通鑒》上起周威烈王二十三年（前403年），下迄五代后周世宗顯德六年（959年），共記載了16個(gè)朝代1362年的歷史，歷經(jīng)19年編輯完成。他在《進(jìn)資治通鑒表》中說：“臣今筋骨癯瘁，目視昏近，齒牙無幾，神識(shí)衰耗，目前所謂，旋踵而忘。臣之精力，盡于此書。”司馬光為此書付出畢生精力，成書不到2年，他便積勞而逝。《資治通鑒》從發(fā)凡起例至刪削定稿，司馬光實(shí)都親自動(dòng)筆，不假他人之手。清代學(xué)者王鳴盛說：“此天地間必不可無之書，亦學(xué)者必不可不讀之書。”

四、地位與作用

首先它建立了編年體通史的規(guī)模，重振編年史體，因編年體自《春秋左氏傳》后，地位

漸受斷代史所挫。《資治通鑒》不單改善了編年體的組織，增加了編年史體的數(shù)據(jù)，更重要的是把斷代編年體改為通史編年體，這實(shí)在是史學(xué)史上一大創(chuàng)舉，其亦是我國(guó)首部編年體通史。后世仿效者亦眾，如南宋末年金屐祥作《資治通鑒》前編、李燾撰《續(xù)資治通鑒后編》、朱熹著《資治通鑒綱目》、清人徐干學(xué)編寫《續(xù)資治通鑒后編》、最后有畢秋帆(畢沅)之《續(xù)資治通鑒》。

第五篇：12心聲教案

《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍女初中 田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

(1)概括故事情節(jié)，理清課文思路；

(2)分析和評(píng)價(jià)小說人物形象，理解“心聲”的含義。

2、過程與方法：

(1)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課文，整體感知；

(2)課上速讀課文，掌握故事情節(jié)；課中精讀課文，理解人物形象的刻畫；(3)獨(dú)立思考，討論交流，理解文章主題和細(xì)膩的心理描寫；(4)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，明白小說所反映的問題。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)善良、平等待人的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清“心聲”含義，在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象進(jìn)行歸納。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)體會(huì)心理描寫的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們平時(shí)上課有主動(dòng)舉手發(fā)言或主動(dòng)敢于表達(dá)自己的心聲嗎？今天老師就希望你們能在這堂公開課上大膽發(fā)表自己的看法，說出自己的心里話。

下面，讓我們走入另一堂公開課，去認(rèn)識(shí)另一些和你們年齡相仿的男孩女孩，聽一聽一位叫李京京的男孩在課上課下的心里話，傾聽一下他的心聲，大家說好嗎？

二、預(yù)習(xí)檢查

作者作品、重點(diǎn)字詞、課文基礎(chǔ)知識(shí)。

三、整體感知

由小說的三要素是什么引出“小說正是通過一段段精彩的故事情節(jié)，為我們塑造了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的人物形象。”（舉例：《三國(guó)演義》里劉備、諸葛亮、關(guān)羽等；中舉而瘋的范進(jìn)；學(xué)詩成瘋成魔的香菱）問：根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展階段，小說共換了幾個(gè)場(chǎng)景？

假如我們把這個(gè)故事拍成一部電視連續(xù)劇的話，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文討論一下，拍成幾集比較合適？

結(jié)合這四個(gè)地點(diǎn)的變換：公開課前（教室）、回家路上（小樹林里）、次日放學(xué)（教室）、公開課上（教室）

四、精讀課文

（一）模擬討論

塑造精彩的人物形象是一篇小說的主要功能和魅力所在。通過剛才重溫故事情節(jié)，那么哪個(gè)人物你印象最深呢？

1、主題班會(huì)：假如，文中的主要人物李京京明天要從城里轉(zhuǎn)入咱們學(xué)校讀書，而且點(diǎn)名就要上咱們班，你歡迎他嗎？為什么？

2、面對(duì)面交流：而文中的程老師也調(diào)入我校任教了，你會(huì)歡迎她嗎？假如她就在你面前，你有話要對(duì)她說嗎？

（二）主題探討

1.小說的題目是《心聲》，那么同學(xué)們你從小說中讀出了誰的心聲？你能說說他的“心聲”是什么嗎？

2.除了李京京你有沒有讀出其他人的心聲？

五、布置作業(yè)

那么你的心聲又是什么？請(qǐng)以“心聲”為主題寫一段發(fā)生在你親身經(jīng)歷過的課堂上老師和學(xué)生之間的故事。（要求：采用多種描寫刻畫人物形象。）