第一篇：12、貼春聯教案

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第四單元 多彩的節日

12貼春聯

活動目標

1了解春節期間家鄉的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響。

2知道一些良好的民風、民俗，提高區分不良風氣和迷信活動的能力，增強學生的文化免疫力。

3體驗感受春節的快樂，激發參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉、熱愛中華民俗文化的情感。活動準備

1學生準備：

搜集幾幅對聯、春節的故事傳說等資料。

詢問、調查家鄉在春節期間有哪些民俗活動、人們是怎樣過春節的。

2教師準備： 課件、、紅紙 對聯

年畫 中國結等 二． 設境激趣，再現生活，觸發情感

1.同學們，你們喜歡過節嗎？(喜歡),再過2個月，我們將應來一個盛大的傳統節日，是什么節呀？（春節）春節就是我們常說的過年，過年大家高興嗎？（高興）

每逢過年，家家戶戶都會把家里裝扮得漂漂亮亮的，現在也讓我們在歡快的音樂聲中，把我們的班級，我們共同的“家”打扮打扮，好嗎？

（音樂《喜洋洋》）

在同學們的巧手布置下，我們的教室已經變得喜氣洋洋的了，（課件鞭炮聲）聽，鞭炮聲響起來啦，讓我們大聲地歡呼一下“過年啦！”今天我們就來歡天喜地過大年。

過年的時候，你們都做過什么呀？（放鞭炮。吃餃子……

二．貼春聯

1、大家做了這么多的事情，對，其中貼春聯是我國民間慶祝春節的

第一件大事，這節課，我們 就一起來學習12課貼春聯。（板書課題-活動2：讀春聯

1.教師：那同學們，你們在什么地方見過春聯？春聯大都貼在什么地方呢？（大門上）

你們會讀春聯嗎?老師考考你——出示一幅春聯。誰來讀？請你來。

２.教師：大家讀得真不錯，那誰能把讀春聯的小規律告訴大家呢？

(先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批)3.怎樣區分上聯和下聯呢？先讀一讀我們一起找一下規律（上聯的最后一個字應該是聲調中的第三聲或第四聲，下聯的最后一個字應當是第一聲或第二聲。）記住這個規律，我們就會區分上聯和下聯了。

3.教師：課前，老師布置同學們搜集和記錄春聯，把搜集到的春聯在小組內互相讀一讀吧。(小組交流活動)４.教師：誰想展示一下自己搜集的春聯？讀給大家聽聽。5.教師：老師課前也搜集了一些春聯，想看看嗎？誰想讀一讀？（課件出示）

６.教師：通過讀春聯，你發現那春聯還有哪些特點呢？看誰最會觀察。(回答 問題)教師總結：上聯下聯字數相同，詞義相當，橫批一般為四個字。活動3：品春聯

1.教師：大家仔細品味一下，這幅春聯向我們傳遞了哪些祝福呢？（回答問題。）梅開春爛漫，竹報歲平安。（表達了人們對新的一年的美好祝愿。，2.教師：體會得真不錯。那這一副呢？

3.教師：下面把自己搜集的春聯里包含的祝福和小組的同學分享一下吧！

（小組內互相交流春聯含義）

4.教師：春聯里面包含著溫馨的祝福。讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

5.師： 那么大家想不想和老師一起來一個有趣的游戲？（想）好，我們一起來做“春聯配配對”好不好？（好）

活動4：春聯配對（課件出示音樂“喜洋洋”一直到末尾）1.師：在做游戲之前先聽老師的規則：老師手里有四個大紅包，當然不是壓歲錢，而是春聯，請組長打開紅包。但這些春聯有的是上聯，有的是下聯，有的是橫批，被打亂了順序。那下面我們就來給春聯配配對，好嗎？老師這里還有一個溫馨小提示（課件）2.3.師：好，準備好了嗎？開始

（春聯資料：財源滾滾隨春到 喜氣洋洋伴福來 財旺福旺

多勞多得人人樂 豐產豐收歲歲甜 勤勞致富 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 學無止境

小組合作給春聯配對，匯報

3.教師：你為什么這么配對?能說說理由嗎？

4.教師：在同學們的共同努力下，我們已經有了三幅完整的春聯，今年過年，咱班也想貼春聯，同學們喜歡哪一幅？我們齊動手，把春聯貼在我們的教室里吧。三）活動一：話過年

1、春節期間 除了貼春聯，還有好多有趣地民俗活動，那你們知道春節為什么要掛燈籠、貼紅聯、放鞭炮嗎？（引出傳說）其實在這兒還

有一個有趣的傳說呢！讓我們一起來聽一個過年的故事。（課件播放故事）

聽完提問：傳說中“年”是什么？掛紅燈、放鞭炮是為了??（把怪獸“年”嚇跑），但這僅僅是一個傳說，現在張貼這些更多地是為了表示喜慶，表達人們美好的心愿和祝福。

1、過新年，真高興。老師想送上我的新年祝福：祝愿你們在新的一年學習進步。

2、那你們是否也想對自己的親人送上祝福。

3、想想你怎么說？

4、學生互送祝福。

五、結束：

同學們，新年代表著新的目標，新的希望，新的成功。現在，就讓我們滿載著新年的祝福，大聲地說出我們的祝愿，祝愿大家??（新年好）（點擊課件，出示“新年好”，出現新年好的歌曲）

讓我們在〈新年好〉的歌聲中結束今天的課吧。（起立，齊唱歌曲）

(先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批)上聯下聯字數相同，詞義相當，橫批一般為四個字。

（上聯的最后一個字應該是聲調中的第三聲或第四聲，下聯的最后一個字應當是第一聲或第二聲。）：

多勞多得人人樂 豐產豐收歲歲甜 勤勞致富 財源滾滾隨春到 喜氣洋洋伴福來 財旺福旺 多勞多得人人樂 豐產豐收歲歲甜 勤勞致富 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 學無止境

4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.財源滾滾隨春到 喜氣洋洋伴福來 財旺福旺 書山有路勤為徑 學海無涯苦作舟 學無止境

第二篇：貼春聯教案（范文）

教學設計：

一、情境導入;課件播放歌曲《歡樂中國年》。同學們，你們知道歌曲中表現的是哪個節日嗎？是啊，春節也叫“過年”，一直以來每年的正月初一這一天，是全世界華人特有的傳統節日，所以我們又把它叫做“中國年”。“播放新年敲鐘情景”，看到春聯了嗎？春聯作為一種特殊形式的詩，烘托新春濃濃的喜慶氣氛，我們這節課就共同來學習貼春聯。（板書課題）

二、新授：

活動一:讀一讀，貼一貼 1.（找生讀情景中春聯。）

老師引導學生按照“上聯”、“下聯”、“橫批”的順序讀，從而了解春聯的有關知識。

春聯是節日的祝福，是未來的希望，大家說這幅春聯表達了什么意思？

橫批：合家歡樂 上聯：命運健康伴 下聯：吉祥平安隨

（生交流討論）

看到這幅春聯你們可以知道這家是干什么的嗎？

橫批：和氣生財 上聯:生意興隆通四海 下聯：財源茂盛達三江

（學生談看法）

誰能把這種意境有感情的讀出來？

橫批：鳥語花香 上聯：鵲語聲聲來報喜 下聯：梅花朵朵笑迎春（找生讀。）

他讀得怎么樣？學生評價。

2.課下同學們搜集了不少春聯，現在誰能有感情的給大家讀一副。（大家讀。）

搜集的春聯在小組內讀一讀。

3.大家討論的這么熱鬧，誰能給大家說一說春聯的特點。

集體總結：字數相等，音調和諧，詞性相對，內容相連。

4.春聯像什么？（學生談）

春聯像一首首小詩，非常的美，你想不想編一副春聯？

老師出示要求“試一試，我能行”以小組為單位，進行編春聯活動，比一比哪個組編的好。5.寫貼春聯模擬活動：

過年了家家戶戶要貼紅紅的春聯，給春節增添了濃濃的氣氛。你們貼過春聯嗎？現在已小組為單位選擇自己喜歡的春聯，寫下來，在貼在教室后面的墻報上，看哪個組做的好。（學生寫，然后貼，最后互相評一評）活動二：議一議

1.同學們知道春節的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續探究吧！請看大屏幕：

1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿 枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景。

2)畫面中有哪些民俗活動？其中哪些活動是不可取的迷信活動？有那么多的有意義的活動呀！

那大家就快快地加入到這些快樂的活動中去吧！2.進入下一環節。

3)春節游園大比拼：繼續播放課件，人們去拜年，去賞燈，在猜燈謎。4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學生思考，小組討論后再集體交流。活動三：做一做。

1.如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯，我會收集過春節的圖片。1)、小組交流；2)、全班交流。

2.信息連接：同學們，光陰似箭，日月如梭，那些曾豐富我們生活慰藉人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，是多么可惜！3.出示課件：《中國民間文化遺產搶救工程正式啟動》 學生討論：你打算怎么做？

三、拓展延伸：

我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調查吧！下節課我們再繼續討論。

第三篇：貼春聯

《貼春聯》（品社）說課稿

各位領導、老師下午好！今天有幸參加中區教研中心組織的《品生、品社》說課活動，與這么多帥哥、美女同堂競技，是一次鍛煉的機會，也是一次學習的機會。通過今天的活動，我感受到《品社》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。我所說課的課題是《貼春聯》。

一、說教材

《貼春聯》是四年級上冊第四單元“多彩的節日”的第一篇課文，屬于“課程標準”中“我的家鄉”“我是中國人”“走進世界”中的有關內容。教材以學生最熟悉的喜慶節日——春節為切入點，讓學生了解春節期間的民風民俗。

根據新課程標準和我對教材的理解，結合四年級學生的實際水平，我確定了以下教學目標和教學重點、難點：

（一）、教學目標

1、認知目標：了解春節期間家鄉的民風民俗，體會它們對人們生活的影響。

2、能力目標：提高區分不良風氣和迷信活動的能力，增強學生的文化免疫力。

3、情感能力：體驗感受春節的快樂，激發參與民風活動的熱情和熱愛中華民俗文化的情感。

（二）、教學重點、難點

1、教學重點:會讀春聯,并試著會寫春聯編春聯貼春聯。

2、教學難點: 提高區分不良風氣和迷信活動的能力。

二、說教法：

1、自主探究法。根據現代活動教學思想，我力圖創設一定的問題情景與民主的學習氛圍，引導學生參加春節模擬活動、小組交流、自主活動，促使學生積極主動活潑地學習。

2、情景教學法。創設一定的情景和活動氛圍，讓學生感受春節，體驗貼春聯。

三、說學法：

在教學中，放手讓學生在群體合作中去認識春節期間的民風民俗，體驗貼春聯。

四、說教學流程：

根據活動教學思想，我設計 以活動為主的教學過程，安排了循序漸進、逐步深入的四個活動：

活動一：說一說。

創設情景，激情導入。俗話說：“好的開頭是成功的一半。”

1)、為了激發學生的興趣，在上課一開始 讓學生聆聽歡快的旋律《歡快的中國年》，猜一猜表現的是哪個節日？

2)、播放課前準備的圖片：春節聯歡會片斷及廟會、貼春聯場景，說人們是怎么過年的。

老師相機引出話題：“同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？” 學生的回答會很積極，課堂氣氛很活躍。學生以濃厚的興趣進入下一個環節。

活動

二、讀一讀，貼一貼。

暢談春節，感知民俗。同學們過春節很熱鬧，可貼春聯是過春節常見的一項活動，那一幅幅春聯像一首首詩，是祝福，是希望，是贊歌。

1)出示課前學生收集的一幅幅春聯，同學們，你能讀給大家聽嗎？讓學生從美麗的語句中去感受民俗文化的魅力。

2)編春聯。把對家人、對朋友的祝福、希望、鼓勵、贊歌編入春聯。3)寫春聯。讓學生用毛筆或水彩筆在大紅紙上寫下春聯。

4)貼春聯。通過模擬活動，讓學生學會貼春聯，比一比哪個小組貼的好。

活動

三、議一議。

目的是創設情景，引導學生了解有關春節的小知識。同學們知道春節的民風民俗還遠不只這些，還有哪些民風民俗呢？讓我們繼續探究吧！請看大屏幕：

1)出示課件：教材上的四幅圖及各地春節期間在公園，五顏六色，形狀各異的彩燈掛滿枝頭，人們正在舉辦賞燈競猜活動的情景。

2)畫面中有哪些民俗活動？其中哪些活動是不可取的迷信活動？

有那么多的有意義的活動呀！那大家就快快地加入到這些快樂的活動中去吧！進入下一環節。

3)春節游園大比拼：繼續播放課件，人們去拜年，去賞燈，在猜燈謎。

4)出示賀卡、小燈籠上問題讓學生思考，小組討論后再集體交流。

活動四：做一做。

目的是讓學生參與到春節習俗的社會實際活動中，由課內引申到課外。如我會做一樣年夜飯，我會剪一朵窗花，我會寫一幅春聯，我會收集過春節的圖片——。

1)、小組交流；

2)、全班交流。

信息連接：同學們，光陰似箭，日夜如梭，那些曾豐富著我們生活慰藉著人們心靈的民俗正悄悄消失，毛筆字不會寫了，年味淡了，這是多么可惜啊！

1）、出示課件：《中國民間文化遺產搶救工程正式啟動》

2）、學生討論：你打算怎么做？

拓展延伸：我國是一個多民族的國家，各個民族民俗風情也是不一樣的，你想了解其他民族的民風民俗嗎？那就請你去調查吧！

說課總結：本節課的設計以課標精神作指導，巧妙運用多種手法為學生創設活動的情景和過春節的氛圍，讓學生自主體驗，去感受參與春節活動的體會，來完成教學任務，擯棄了單純的說教。不當之處請各位多多指正！

第四篇：貼春聯作文

精選貼春聯作文十篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的貼春聯作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

貼春聯作文 篇1

今年我回老家過年了。

我過年時干了很多事：有拜年、包餃子、放煙花、吃團圓飯……

但我最喜歡貼春聯了，大年三十的早晨，我和大舅便開始貼春聯了。我們一家人先撕去舊春聯，然后分工合作：我遞漿糊，大舅用刷子把漿糊刷到門框兩邊；因大舅是做生意的，我們一家人選中了一幅春聯，上聯是：生意興隆通三江，下聯是：財源廣進達四海，橫批是：財源茂盛，我便一條一條遞給大舅，大舅便從右向左貼了起來，不一會兒，春聯便貼好了，該貼門畫了，我們一家人挑來挑去，挑中了一幅畫有金童玉女的門畫，便從左貼了起來，金童貼在左邊，玉女貼在右邊，我仔細一看，發現了問題：為什么沒有貼“福”字？我問大舅，大舅說：“福”字貼在里面的小門上。

春聯貼完了，我也成了大花貓。但我很高興，因為我知道了貼春、門畫寄托了人們的美好愿望及對新年的祝福。

貼春聯作文 篇2

春節，家家戶戶都張燈結彩，喜氣洋洋。今年的春節，我過得特別有意思。直到今天，我還記憶猶新。

小時候爸爸在外面放煙花我一直很害怕，但是隨著年齡的增加喔的膽怯，慢慢得變成了膽大。因為剛開始我還敢放鞭炮，但是到現在我居然敢放花了。

今年爸爸像往常一樣給我準備了不少煙花，我盼星星，盼月亮，終于讓我盼到了除夕的夜晚，吃完飯我就摧著爸爸放煙花，爸爸說：“再等一小時吧，現在天還沒黑。”聽了爸爸的話我的心就更加急切了，所以我只能先玩一下小鞭炮。

雖然之后一小時，可是我卻覺得這個一小時很漫長，心急如焚的我從沙發上跳到桌子上，再從桌子上跳到地上，終于一小時過去了，我和爸爸把煙花拿出來，我拿起打火機點著了煙花，隨著一聲巨響，煙花中沖云霄，今天的煙花想發了瘋似的，一發連著一發，在空中揮灑，就像畫家用他那神奇的畫筆在天空上素描。一個個煙花就像剛剛綻放出來的花朵，但是“花片”開出來之后一眨眼就不見了，但是另一朵花又開放了，就這樣一百朵花都凋謝了。

貼春聯也是過春節時的一種習性，因為我的個子太矮了，所以只能當爸爸的助手，還有一個問題把我給難住了，春聯哪句是上句，哪句是下句我搞不懂。所以就看怎么樣讀得順就怎么貼。

過了今天，我就是一個十三歲的孩子了，我也正是一個少年了，我要為中華之崛起而讀書。

貼春聯作文 篇3

不知不覺春節已悄然而至，家家戶戶都在忙著一件充滿儀式感和傳承意味的大事兒，就是貼春聯呀!貼春聯是我國淵遠流長的傳統文化之一，春聯又叫挑符，經過漫長的演變才成了當今的一條條春聯。

2月5日早晨，也就是春節的早晨，我不同往常一樣，而是早早到就起來了。因為父親昨晚告訴我今日要貼春聯，我要幫忙，十分高興，因為從生到今我還未貼過春聯，今日，我要大顯身手了!

經過幾番準備，馬上就要貼春聯了，可沒有漿糊，心想這下可完了。爺爺馬上拿出面、水把它們放在鍋里燒，燒開后攪了半天，終于做成了一大堆漿糊。開始貼了，爸爸拿著一大張“福”字，我本以為應該正著貼，可父親卻把“福”字倒了過來貼在了墻上，可這就怪了，原來是因為祈求福到的意思呀!

母親在邊上幫著刷漿糊，父親貼春聯，我只好去遞春聯。

雖然是全家總動員，可我因為不可以去貼春聯感到無比傷心。爸爸看出了我的心思，便給了我一小張春聯，我的傷感全消失了。突然想起自己沒刷子，只好用棍子充當刷子。經過準備，我就開始了，我把春聯反面涂了漿糊，然后貼在門上就大功告成了。

瞧著我心愛的作品，雖然不太完美，但也是自己動手制作出來的呀!

只要勇敢去做，即使不夠完美，也可以留下美好的回憶。以后我還要貼，因為不僅可以學到知識，也讓我獲得了快樂!

貼春聯作文 篇4

過新年啦！過年有很多習俗：貼春聯、放煙花、看花燈……小朋友們還可以穿新衣，戴新帽，收壓歲紅包。我最喜歡的是貼春聯。

除夕那天，為了辭舊迎新，家家戶戶門口都要新桃換舊符，貼上火紅的春聯。我們家貼的是：“九州宏運迎春到，四海祥云降福來。”橫批是：“萬事如意。”貼春聯是有講究的，一定要分清上聯和下聯。上聯以仄聲結尾，下聯以平聲結尾。第三聲和第四聲是仄聲，第一聲和第二聲是平聲。千萬不能貼反了，鬧個大笑話。

我貼完自家的春聯后，又去把鄰居家的一些春聯摘抄了下來。我比較喜歡的春聯有：“錦雞鳴德壽，義犬保平安。”橫批是：“四季安康。”這幅春聯把兩個生肖雞和犬嵌在其中，很是巧妙。同時，又代表了主人對新的一年美好的期望。

貼春聯作文 篇5

新年即將到來，家家戶戶都忙著喜迎新年，其中一項重要任務就是貼喜慶吉祥的春聯。

對聯，我早已準備好了。我學書法已經三年了，剛剛拿到書法八級證書。奶奶規定，我們家的春聯今后就由我負責了。今年，我在書法老師的指導下一口氣寫了九副春聯，爸爸媽媽選中了其中一副。他們邀請我貼春聯。

“往左往左，右移一點點。”在我的指揮下，爸爸把橫批左移右移，忍不住抱怨道：“農陽，你在耍猴嗎？”聽了這話，媽媽忍不住哈哈大笑：“你爸爸就像一只猴。”

貼上聯時，爸爸很自信，對著磚縫，三兩下就貼好了。

移動人字梯，爸爸爬上去貼下聯。他對著上聯看了又看，還是不確定位置。“農陽，你好好看看，對齊了沒有？”我想逗一逗爸爸：“沒有沒有，你往左移一點。不對不對，應該往右移一點。哦，還要向上移一點，再往下移一點……”

爸爸好像發現了什么：“到底該怎么移？農陽，你來扶梯子，讓媽媽看看。”媽媽一出馬，馬上搞定，唉，姜還是老的辣。爸爸不屑地說：“我就知道，你肯定在耍我。”我說：“不對不對，我耍猴呢！”

對聯貼好后，爸爸拍拍雙手，雙眼盯著自己選定的對聯，念念有詞：“春風入喜財入戶。”“歲月更新福滿門。”媽媽順口念出了下聯。我大聲喊道：“新春大吉。”念完之后，我們都笑了起來。

貼春聯作文 篇6

貼春聯是過年的一個重要習俗，今年媽媽說我們也應該買點春聯貼貼，沾點喜慶。

這不春節就要到了，媽媽買了些春聯，對我說：“寶貝，你來貼一下吧！”我爽快地答應了，心想這有什么難的呢，不就是貼一下春聯嗎？可我一看，發現上聯的旁邊有一個“福”字，可它是倒著的。“這寫的人怎么那么粗心啊，連福字倒著寫都沒發現！這下可怎么辦啊，如果把上聯正著貼，福字就是倒著的；如果把福字正著貼，上聯就是倒著的。”看著窗外的小伙伴快樂地玩耍著，我不免眼饞了起來，心里便想：算了，就把福字貼倒吧，最多就給媽媽罵一次唄，我貼完后就和小伙伴們玩去了。玩累了就去朋友張亮家休息，走到他家門口，發現他家的福字也是貼倒的，我就問張亮了：“張亮啊，你家的福字貼倒了，你媽怎么不把它倒過來呢的？”張亮聽完后也和我一樣有了疑問，便到他的`媽媽那，張亮對他的媽媽說：“媽媽，我家的福字貼倒了，你為什么不把它改過來呢？”張亮的媽媽笑著說：“孩子，你要去學會觀察生活中的點點滴滴。你看，福字倒過來就念成福倒，諧音不就是福到嗎，福氣不就到我們家來了嗎！”

我聽了，恍然大悟，原來貼個福字也有這么大的學問啊！

貼春聯作文 篇7

今天是大年三十，十一點左右，我和爸爸開始貼春聯。

這一點兒也難不倒我。趁爸爸忙著準備中午的飯菜，我開始貼臥室門上的大“福”字。我先把“福”字翻個面兒，在背面上貼上雙面膠，再把膠皮揭下，然后貼在臥室門上，最后把“福”字往門上按一按，讓它粘得更牢。

福字貼完后，我就開始向爸爸媽媽“炫耀”起來了。爸爸媽媽都夸我貼得非常好，我心里美滋滋的。

炫耀完畢，我和爸爸開始貼春聯。貼的是什么春聯呢？哈哈！當然是我參加社區“和諧鄰里，歡樂迎新春”活動時，一位老爺爺現場給我寫的，上聯是“新春富貴吉星照”，下聯是“佳年財源八方來”，橫批是“萬事亨通”，預示著新的一年吉星高照，財源廣進，萬事亨通。

我找來了透明膠帶和剪刀，就對說：“爸爸，讓我來貼吧！”爸爸說：“好！我給你打下手。”幾分鐘后，我就大功告成啦！我說：“我真是天才！”爸爸說“真是天上的蠢才！”

我一頭霧水，“哪兒出錯了？”爸爸說：“上下聯貼反了！”我恍然大悟，我竟然把爸爸叫我的區分上下聯的方法給忘了！于是，趕緊返工。

春聯貼好了，看著紅紅的、工整的對聯，爸爸和我都會心地笑了。

貼春聯作文 篇8

過年了，家家都貼春聯，我家也不例外。

一大早，我們家就起床了，爸爸興奮的說：“走，兒子，去貼春聯去”。我拿起板凳、春聯和膠帶一起和爸爸走到門口。只見爸爸熟練的踩著板凳用手按著春聯用膠帶貼上，很仔細的貼好了。

我們下樓走到車庫前，爸爸剛要把春聯倒著貼。我說：“正著貼”。“正著貼不吉利，倒著貼”。“正著貼說明福到了，倒著貼說明福走了”。“有點道理，好，就正著貼吧”！

在這個小區里只有我們家的福是正著貼的，別人見了都很奇怪，這是時我就會很自豪的告訴他們其中的原因。

貼春聯作文 篇9

大年夜到了，我們全家也都忙活起來了。我的任務是與媽媽一起貼好春聯——“旭日臨門添百福，春風得意納千祥”。我們倆還特意準備上了一把米尺、一卷雙面膠、和一把剪刀呢！

去年貼在大門上的對聯被揭下后，留下了兩個淡淡的輪廓。站在門外，我拿起一張對聯就遞給了媽媽，指著門的左邊說：“媽媽，這幅‘旭日臨門添百福’就貼左邊吧！”媽媽愣了一下：“不對，‘旭日臨門添百福’是上聯，上聯不是應該在右邊么？”“你怎么就知道‘旭日臨門添百福’是上聯，‘春風得意納千祥’是下聯呢？”我不以為然。“傻瓜，你看，一個是‘千祥’，一個是‘百福’，自然是‘千祥’的程度更深，程度深的就是下聯了。”說罷，媽媽把這張對聯按在右邊那扇門上對著那輪廓比劃著，而我在她后面幫著看那張對聯有沒有擺歪：“再左邊一點；太過了，太過了；好，正好！”在我的糾正下，媽媽大約一分鐘后將這張對聯擺正了位置。媽媽按住了對聯，我幫著媽媽剪下幾段雙面膠貼上，總算是搞定了一張對聯了。為了讓貼好的春聯看上去更美觀、更對稱，我先把門關上，再把那把米尺架在了雙開門上，與第一副對聯對準了后，在左邊的那扇門上的與第一副對聯上面在一條直線上的地方把春聯另一半——“春風得意納千祥”貼了上去。這樣，貼這幅對聯的任務也終于算是大告成功啦！

貼春聯作文 篇10

除夕，我和爸爸一起貼春聯。

我先用手把上聯固定在墻上，爸爸馬上剪了一小段透明膠遞給我，我毫不猶豫的把透明膠貼在對聯的上方，爸爸又遞給我兩段，我就把它們分別貼在左上角和右上角。然后，爸爸用手在對聯上用力劃了一下，本來不平整的對聯就變得平平整整，爸爸還說：“這樣是在把氣‘趕’出對聯，這樣對聯會顯得比較平整。”

聽了這話，我就在爸爸的手前貼上了透明膠。就這樣，我終于將上下聯貼好了！

今年和往年不同的是以前都是我剪透明膠，爸爸貼春聯。今年是我貼春聯中的上下聯，爸爸幫我剪透明膠，這說明我比去年長高了。只是我還不夠高，不能貼橫批。在這個虎年，我要爭取“虎虎生威”，長得更高，明年把貼對聯的橫批，拿下！

第五篇：貼春聯作文

貼春聯作文匯編5篇

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的貼春聯作文5篇，歡迎大家分享。

貼春聯作文 篇1

除夕那天上午，我和爸爸在家里一起貼春聯。

我們先拿出一幅雞年的喜氣春聯，又拿出剪刀和透明膠等用具，準備替換舊的春聯。我和爸爸用手把以前貼的舊春聯撕掉，由于我指甲太短，怎么摳也摳不掉，于是，我便直接從舊春聯的中間沒有透明膠的地方撕，很快，被我撕下來了。準備貼橫幅了，我迫不及待地站到椅子上，將橫幅放到大門上面的中間位置，并將它按平，爸爸用透明膠粘貼在橫幅的四個角上，再用手抹了幾下，一條印著“迎春接福”的橫批頓時出現在我眼前，我興奮得一蹦三尺高。

接著，我跟爸爸準備貼春聯，爸爸說：“在橫幅下面確定春聯的位置是非常容易，但分清上聯和下聯比較難，你有什么辦法嗎？”我想：春聯它的寓意應該是先有團圓，再有歡樂，那么上聯是“闔家團圓迎新春”，下聯為：“滿堂歡樂迎富貴”。我把想法告訴了爸爸，他摸著我的頭說：“小家伙挺聰明的。”于是爸爸擺放位置，我指揮上下對齊，爸爸把上聯貼在了門的左邊，下聯貼在了門的右邊，邊貼邊用手抹平。一副“闔家團圓迎新春，滿堂歡樂迎富貴”的春聯在我倆的齊心協力下，工工整整地貼上了門。

最后貼“福”字。我剛將“福”字按到門上時，一下子就被爸爸攔截下來，“福”字被他貼倒了。我連忙喊了聲：“爸爸，貼錯了！”爸爸一邊將“福”字帖完，一邊對我說：“沒貼錯，因為‘倒’和‘到’是諧音，把‘福’貼倒了就寓意著：‘福到我家了’。”我心想：貼“福”字也有學問啊！

火紅的春聯給家庭增添了色彩，給新年帶來了喜氣。

貼春聯作文 篇2

春節到了，家家戶戶都要貼春聯，我家也不例外。在爸爸、媽媽準備貼春聯的.時候，我想，我也該給我家的大白兔貼春聯了。

我拿出準備好的春聯，內容是我在報紙上看到的。再準備好膠水和膠布，開始貼了！

我把春聯用膠水固定在兔兔的籠子上，兔子還不知道這是什么，好奇地跳了過來，它先聞聞，確定沒什么問題就大口吃起來。我一看，情況不妙，立刻把春聯弄了下來，用膠布包上一層膜，再把春聯小心翼翼地貼到兔籠上，兔子依舊吃。我氣壞了，打開兔籠，點著它的小鼻子說;“大笨，別吃了！”那小家伙好像聽懂了似的，瞪著一雙紅眼睛，傻傻地看著我，果然不敢吃了。我又如法炮制，把其他的春聯都貼好了。正當我想休息時，兔兒閃電般把“福”字吃掉了一片，真是個調皮鬼，我又用紅紙補了一塊兒。這時，爸爸在門外喊，“春聯貼好了！”我立刻跑出去，看看大門的春聯，再看看我的勞動成果，開心地笑了。

貼春聯作文 篇3

過年了，我和媽媽一起去超市采購年貨。我們看到很多的福字，門神，年畫和對聯，還有各式的吉祥小猴子，紅紅火火非常喜慶。我和媽媽在電腦上查到過年貼福字的由來，學習到福字可以正著貼、倒著貼，但是福字不能倒貼在大門上，要不然福到門口就走了，福字倒貼還有一個美麗的故事。門神也有很多種，有秦瓊、尉遲恭、鐘馗、秦寶叔等，每個門神都有自己的故事，非常神奇有意思。還知道了春聯又叫春貼、門對。春聯分上聯、下聯、橫聯，尾字是三、四聲的是上聯，尾字是一、二聲的是下聯，也有特殊情況，另外還要從內容上來判斷。除夕我和媽媽一起貼春聯，請福，掛中國結，非常開心！其中的一部分出自媽媽的手，太棒了。

過年你請福、貼春聯了嗎？

貼春聯作文 篇4

今年我回老家過年了。

我過年時干了很多事：有拜年、包餃子、放煙花、吃團圓飯……

但我最喜歡貼春聯了，大年三十的早晨，我和大舅便開始貼春聯了。我們先撕去舊春聯，然后分工合作：我遞漿糊，大舅用刷子把漿糊刷到門框兩邊；因大舅是做生意的，我們選中了一幅春聯，上聯是：生意興隆通三江，下聯是：財源廣進達四海，橫批是：財源茂盛，我便一條一條遞給大舅，大舅便從右向左貼了起來，不一會兒，春聯便貼好了，該貼門畫了，我們挑來挑去，挑中了一幅畫有金童玉女的門畫，便從左貼了起來，金童貼在左邊，玉女貼在右邊，我仔細一看，發現了問題：為什么沒有貼“福”字？我問大舅，大舅說：“福”字貼在里面的小門上。

春聯貼完了，我也成了大花貓。但我很高興，因為我知道了貼春、門畫寄托了人們的美好愿望及對新年的祝福。

貼春聯作文 篇5

今天是大年三十，家家戶戶都熱鬧起來。有的貼春聯，有的放鞭炮，有的給親朋好友送去祝福……全國一片喜慶祥和的和睦景象。爸爸要貼春聯了，我自告奮勇來幫忙。

爸爸先搬來梯子，把舊春聯揭掉。我則拿出掃把把地上的舊春聯紙屑掃干凈，并用小刀把墻壁刮干凈。在我們倆同心協力下，樓上樓下的墻壁很快就光滑如新了。

接著，我從家里拿出漿糊，有拿出新春聯，把漿糊均勻地抹在春聯背面，然后遞給爸爸。爸爸登上梯子，小心翼翼地移動橫聯的位置。一邊貼，一邊問我橫聯位置貼得正不正。我左看右看，果斷地回答：“正了!”爸爸才將橫聯用力壓緊在門楣上抹平。“迎祥接福”四個大字端端正正擺在我面前。緊接著，我又迅速幫另外的上、下聯抹上漿糊。這下爸爸不用我幫忙校正了，我們倆分別負責上下聯的粘貼。望著煥然一新的門框，我十分得意，搖頭晃腦念起了新春聯：“上聯：春光輝耀家昌盛;下聯：吉星高照人欣榮。橫聯：迎祥接福。”“既然你這么能干，干脆樓上的春聯由你來貼吧。”爸爸說完就悠閑地走開了。留下我一個人目瞪口呆站在那。

說歸說，做歸做。終究我還得單獨做完。我拿出春聯抹上漿糊，登上梯子的時候不免人有些搖晃。我膽戰心驚地伸出手貼橫聯，可是我不知道貼得正不正?遲疑中我靈機一動，按去年舊春聯遺留的痕跡，對準后牢牢貼緊。很快我也將上下聯貼好了。我拍拍手，得意地爬下梯子，忽然一個重心不穩，險些摔下去，還好我扶住墻才穩住，以后可不能魯莽行事了。

貼新春聯是我們中國人的傳統，代表在新的一年里辭舊迎新，日子越過越美好。我看著兩副亮紅的新春聯，心里說不出的高興!明年，我一定要更加努力學習，勤勞耕耘，爭取更好的成績。