第一篇：22 鯨-教學教案（范文模版）

第一課時 教學目的：

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。教學重點：

學會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習性。教學過程：

一、談話導入

海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物？——對，就是鯨。（板書課題）

二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關鯨的資料？（學生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹）

三、檢查生字的預習

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。（指名讀、齊讀）

2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺（最后一筆是豎）

3、學生互相解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。

壽命：生存的年限。

四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？

1、畫出相關的語句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。

教師根據學生的回答板書：

四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習性

3、讓學生聯系上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。附：板書設計 22鯨 四方面：（1）大（2）不是魚（3）種類（4—7）習性

第二篇：鯨-教學教案

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3．培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

了解鯨的種類和生活習性，學習用打比方、列數字等方法來說明事物的特點。

教學難點：

鯨的進化過程。

教學過程： 第一課時

教學目標：

1．學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2．初讀課文，理清課文脈絡。

3．學習課文第一段。

一、啟發(fā)談話，導入新課

1．有一種海洋里的動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種龐大的動物就是鯨，誰能簡單說說你對鯨的了解？

2．今天我們就學習有關鯨的知識，板書課題。

二、預習課文

1．學習生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說說書寫和記憶時應該注意的問題。

2．認真讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點和生活習性。

3．把講由于環(huán)境的變化，鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，讀一讀。

4．質疑。

三、檢查預習

1．指名按自然段讀課文。

2．讀生字組詞，說說學習生字中要注意的問題。

注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

3．形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）抬（）怠（）

4．找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡

1．默讀課文，思考并討論：

（1）鯨有哪些特點？給你留下了怎樣的印象？

（2）根據鯨的特點，課文可以分幾段？

2．學生討論交流

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺特別，長得快。

教師邊聽邊總結性板書：很大，哺乳動物，種類，生活習性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點，依據這些特點我們可以把課文分為幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨非常大。

第二段（第2自然段）：說明鯨是哺乳動物，不是魚。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

第四段（第4自然段到結尾）：描寫鯨的生活習性。

五、學習第一段

1．指名讀第一段，其他同學邊聽邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來，試著用自己的話說。

教師結合學生自己談的內容板書。

3．朗讀第一段。

4．小結：讓學生對照板書總結這節(jié)課主要內容。

六、布置作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．朗讀課文。第二課時

教學目標：

1．繼續(xù)學習課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學過程：

一、復習導入

1．聽寫生字詞。

2．分段朗讀課文，說說鯨有哪些特點？

二、學習第二段

1．指名讀。

2．哺乳動物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動物？

3．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

重點理解“退化”和“進化”。

三、學習第三段

1．默讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的？

2．播放視頻資料。

四、學習第四段

1．指名讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？

2．舉例說說應用到了哪種說明方法？

3．播放視頻資料。

五、小結

1．朗讀全文。

2．觀看電視教材。

3．從多方面多角度談談學習本課的收獲。

附：板書設計 教案點評：

1．將搜集到的有關資料，以“編小報”、“出板報”、“畫圖”、“班隊主題活動”等形式向大家介紹有關鯨的知識、故事。

2．還可以用“鯨不屬于魚類，是哺乳動物”，這一線索貫穿全文。根據這一特點，可設計如下的訓練：讀下面一段話，再按要求寫一段話。

一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給與重獎。到了比賽那一天，許許多多，各種各樣的魚都游到了指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到了這個消息，它也想乘機溜進去拿個大獎。當他正想混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準他參加比賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

要求：

（1）想一想，鯨想靠什么混進去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

（2）寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

這一訓練可安排學生選做，既使學生認真讀了短文和課文，了解了鯨的有關知識，又要展開想象、寫作，將讀、想、寫巧妙的熔為一爐，調動了學生學習的積極性。

第三篇：鯨教案

《鯨》的教案設計

教學目標：

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

4．認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。教學重點：

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

教學難點：

鯨的進化過程 教學準備：

1、搜集有關鯨的文字、圖片資料，使學生走近鯨的世界，對鯨有所了解。

2、多媒體課件

教學過程：

一、講故事導入。

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭吵，為什么蝦會不讓鯨進去呢？相信大家學了《鯨》這一課一定會用充分的理由平息這場爭吵

二、檢查預習，整體感知。

1、通過預習，你知道課文寫了鯨的哪些方面？分別是文中的哪些段落？

2、提問以上的問題

三：深入探究課文。

1、過渡：文章向我們介紹了鯨的形體特點、進化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長，我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結為它的生活習性。

2、你對鯨的哪一部分最感興趣，請用自己喜歡的方式讀一讀。

3、匯報學習情況，進行重點指導。

鯨的體形特點

（1）是什么引起你的興趣，從哪兒看出？你還可以從哪兒感受鯨的大？（出示課件感受鯨的大）這是運用什么方法來說明？

（2）小結寫法：作者運用了作比較、舉例和例數字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

（3）齊讀：感受鯨的大。

鯨的進化

（1）鯨是怎樣進化的，把自己當作鯨，給同學們說說“你”的進化過程。

（2）理解哺乳動物的含義。

（3）從鯨的進化過程中說明了什么？（出示課件讓學生進行比較）

鯨的分類

快速讀課文，說說你知道了什么？是根據什么來分的？（出示課件比較不同）

鯨的生活習性

（1）過渡：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？

（2）自由讀4、5自然段，用橫線畫出須鯨的生活習性，用波浪線畫出齒鯨的生活習性。

（3）鯨在睡覺時又是怎樣的呢？動手畫一畫。（出示課件）（4）幼鯨的生長告訴我們什么？

四：鞏固升華

1、通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解，能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運動會嗎？那么蝦不讓鯨進去的理由又是什么呢？

2、你們可真會動腦筋，能用學到的知識來平息鯨和蝦將軍的爭吵。五：拓展延伸

學了《鯨》這課，我們不僅知道了鯨的體形特征，進化過程，分類及生活習性，還知道了它是哺乳動物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種，請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）

六．總結全文

今天我們對鯨的了解又進了一步，科學家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務，然而至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對方的“方言”的等，仍舊是個不解之謎。希望大家能努力學習，不斷地探索，在不久的將來能揭開這些不解之謎。

七、布置作業(yè)

根據課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇小短文，嘗試運用學到的說明方法

板書設計：

鯨

體形特點：像魚、大、長

進化過程：陸地——淺海——海洋

種類

：

須鯨

齒鯨

食物

生活習性：呼吸 肺

睡覺

生長 胎生 哺乳

第四篇：鯨教案

《鯨》第二課時教學設計

教學要求：

1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣；

2、理解課文內容，體會作者表達的思想感情；

3、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。教學準備：鯨進化的圖片和投影

教學過程：

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學習第9課，齊讀課題。

二、導入新課

●通過上節(jié)課的學習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎（須鯨、齒鯨）

●接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。

三、學習課文

（一）第一自然段

●作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點？（體形大）●齊讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大？ ●根據學生回答，指導歸納說明方法并指導朗讀。

過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，根據剛才的學習方法展開學習。

（二）學習第四——七自然段

1、出示學習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，是怎樣介紹的？

2、生自學。

3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內容。吃食

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）（2）作者用到了哪些說明方法？（3）分男女生讀課文。呼吸

（1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

（3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學生的畫，判斷說明原因。（4）師引讀。睡覺

（1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（2）出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。

（3）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。生長

（1）通過這一段你學到了哪些知識？（2）作者用到了哪些說明方法？（3）齊讀課文。

（三）學習進化過程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）鯨的進化經過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？

四、片段練習通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。我們就來寫一寫 投影出示： 鯨的自述 大家好，我叫鯨，來自大海深處。___________________________________________________________________ 從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當的說明方法，將特點介紹具體，詳細。學生練筆。

出示學生作品，集體評講。

第五篇：《鯨》教案

《鯨》教案

一、導入新課：

在美麗的藍色海洋中，生活著這樣一群生物，它們體積龐大，被稱為“海中之王”知道這是什么動物嗎？

9、鯨

1、齊讀課題。

2、這是一篇說明鯨特點的文章，像這樣說明某個物體特點的文章就叫做說明文。看一看作者向我們介紹了有關鯨的那些特點，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，邊讀邊想。

二、整體感知課文。

1、剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞？誰來讀讀？

哺乳

肺

腭

肚

胎

注意肺的寫法，（老師和學生一起數筆畫，書空該字，注意中間“豎”，肺是用來呼吸的，這一豎就好像氣，一豎下來氣就順了。）本課生字中還有那些字是月字旁，為什么是月字旁呢？（因為都與人體有關），歸類識字這是一種好辦法。

2、接下來，我們來看看，課文的每個自然段分別向我們介紹了什么？板書： 鯨的體型

鯨是哺乳動物

鯨的種類

生活習性

三、精讀課文

師：下面請大家自由讀讀第一自然段，說一說鯨的體型最大的特點是什么？ 生：鯨特別大

師：你從哪些句子看出來的？

生;

1、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

2、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）

3、我國捕獲過一頭4萬公斤重的鯨，有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（列數字、作比較)師：讀一讀這些句子你有什么發(fā)現？

生：作者運用了列數字、作比較、舉例子的說明方法來說明鯨的體型很大。

師：再坐的各位誰知道自己的體重有多少公斤？40公斤，誰來算一算，多少個五年級的學生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個。

一輛小轎車的重量大約是1000公斤左右，160輛小轎車的重量才抵得上最大的鯨的體重。我們一家三口一天吃1公斤水果，吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量，2000天，那是大概5年多的時間啊！

大家有何感受？鯨魚真是大啊！

假如你是鯨，你將如何介紹自己的體重？誰能說得更具體更得意。

4、下面請同學們仔細聽粟老師的朗讀，看誰發(fā)現了什么？

為什么老師加上“比如說”三個字呢？你們也來模仿老師讀一讀。邊讀邊想，看看“比如說”前邊的句子和后邊的內容是什么關系？（舉例子）

四、總結并引出故事

師：第一段的學習我們知道了三種說明方法，大家聽課十分專心，我給大家講一個故事，獎勵大家。

2、故事內容

在遼闊的大海里曾經發(fā)生過這樣一件有趣的事：魚家族的魚公主要選駙馬，貼出告示歡迎所有的成年魚類都來競選，鯨也想去競選，于是到了城門口，可是被蝦將攔了下來，鯨非常生氣，問：“為什么不讓我進去呀？”蝦將在鯨魚的耳邊悄悄的說了一句話。鯨魚頓時不生氣了說：“哦，我明白了。”

師：你們猜一猜，蝦將到底對鯨魚說了什么？ 生：因為鯨是哺乳動物，不是魚類。

師：你是從哪里知道鯨是哺乳動物而不是魚類？ 生：第二自然段

師：你們知道哺乳動物有哪些特點嗎？ 生：有皮毛，有四肢，胎生，用肺呼吸......師：可是鯨為說什么并沒有這些特點張的卻像魚呢？ 生：因為鯨經過了很長時間的演變

師：（出示課件）在很遠的古代，鯨是生活在陸地上，后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海。又經過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢退化，變成了魚的樣子適應了海洋的生活。

師：“在很遠的古代，又經過了很長很長的年代，漸漸”這些詞語說明了說明？ 生：說明進化過程很漫長

師：是呀，我們人類有猿猴進化而來也是如此。這個過程也很長很長。師：我們都知道人類可以分成男人，女人，那么鯨可以分成哪幾個種類呢？ 生：須鯨和齒鯨

師：請大家齊讀第三自然段 生：齊讀

師：老師呀昨天剛剛到海洋公園去領養(yǎng)了兩頭鯨，想請同學們幫忙辨認一下，這兩頭分別是說明鯨？

生：須鯨，齒鯨

師：你從什么地方分別出來的？ 生：從牙齒和水柱的形狀

師：那請同學們幫我把兩頭鯨分別放到他們自己的水池里

師：可是我并不知道他們都吃什么呀？你們能幫老師找找他們的生活習性嗎？ 生：能

生：明白須鯨和齒鯨在生活習性上的區(qū)別 師：它們有什么共同特點？

生：都吃魚，睡覺的時候總是幾頭聚在一起。頭朝里，尾巴朝外，圍成一個圈，靜靜的浮在水面上。

師：它們?yōu)槭裁催@么睡覺？

生：這是一種自我保護，一旦有危險就立散開。

師：你們真聰明，一下子知道了鯨的這么多生活習性，請同學們繼續(xù)讀第七自然段你們還知道了什么？

生：鯨是胎生的，壽命長。

師：了解了這么多鯨的特點，你們愿意和鯨做朋友嗎？ 生：愿意

師：可是呀，你們的朋友卻有著不好的遭遇。據報道，有很多漁民肆意不殺鯨魚，鯨魚的數量越來越少。對此你們想多什么呢？

生：鯨是稀有動物，是我們人類的朋友，請大家保護它。我們要保護動物。

師：是呀，通過這篇文章我們收獲了一個稀有的鯨朋友，你們還從這篇說明文中學習到哪些寫作方法呢？

生：舉例子，例數字，打比方，作比較。

師：為了獎勵大家，我把這位鯨請來啦，可是它呀不會說話，誰愿意代替它做一個自我介紹呢？ 生：以“我不是魚，我是哺乳動物鯨......你們愿意和我做朋友嗎？"展開鯨的自訴 生：愿意

師：希望你們互相關愛，我們也要保護動物朋友，保護它們的生態(tài)平衡從每個人做起。師：下課。