第一篇：快樂(lè)的鑰匙 心理健康教案

快樂(lè)的鑰匙

一、設(shè)計(jì)理念

情緒的好壞直接或間接影響著人們的身心健康。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，中學(xué)生的情緒豐富而強(qiáng)烈，他們情緒的起伏變化很大，不穩(wěn)定，而且容易沖動(dòng)。因此使他們認(rèn)識(shí)情緒以及情緒產(chǎn)生的原因，掌握有效的快樂(lè)方法，對(duì)中學(xué)生的身心健康起著不可替代的重要作用和意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

初步了解情緒對(duì)身心健康的影響，分析自己情緒產(chǎn)生原因。

了解失去快樂(lè)的原因，找尋解決的辦法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解自己失去快樂(lè)的原因。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找尋快樂(lè)。調(diào)節(jié)情緒。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

抽簽卡片、教學(xué)課件、小禮物、表演劇本、歌曲。

五、教學(xué)過(guò)程

1.今天你幸運(yùn)嗎？

師：昨天晚上我花很多的錢(qián)，做了份東西（禮物）但是這份禮物呢，我只能送給其中一個(gè)小組。那怎么辦呢，我們就采用一個(gè)最顯檔次的方式，抽簽的方式，我這里呢有十張紙條，每個(gè)小組選一個(gè)代表，你們覺(jué)得ta最幸運(yùn)的來(lái)抽，其中的九張呢是鴨蛋，只有一張是笑臉，抽中笑臉的小組你們今天就幸運(yùn)啦。明白嗎？ 師：我們學(xué)習(xí)西方禮儀，現(xiàn)場(chǎng)拆開(kāi)禮物。盒子里面有老師的一句話，“祝你們開(kāi)心！”

師：這一組（A組）同學(xué)們，你們開(kāi)心嗎？ 師：你們（B組）開(kāi)心嗎？

師：同學(xué)們，其實(shí)是這樣的，老師我真的買(mǎi)禮物了，只是呢，老師在裝禮物的時(shí)候，太健忘了，老師把禮物忘了放進(jìn)去了，其實(shí)這份禮物是在外面的（糖），好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，就剛才這個(gè)短短的幾分鐘之內(nèi)，大家的心情發(fā)生了些什么變化？ 師：對(duì)，大家最后有小小的禮物還是很開(kāi)心。大家想一想，剛才那么一段時(shí)間里，好像大家的情緒被老師給控制了，大家將自己快樂(lè)的權(quán)力，好像交出來(lái)了，交給我了。我一下子能讓你開(kāi)心，一下子能讓你不開(kāi)心，是嗎？

2.快樂(lè)的鑰匙交給誰(shuí)了？

師：接下來(lái)呢，我想請(qǐng)大家欣賞一段視頻-快樂(lè)的鑰匙，我們來(lái)看一下這個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，它想告訴我們什么呢。來(lái)欣賞一下。師：你們將自己的快樂(lè)鑰匙交出去過(guò)嗎？ 師：那你們又將自己的快樂(lè)鑰匙交給誰(shuí)過(guò)呢？回憶一下最近你把自己的快樂(lè)鑰匙交給誰(shuí)過(guò)呢？（表格）同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)一下。交流與分享

3.比比誰(shuí)更慘

師：今天，既然我們這么不快樂(lè)，難道就我們這樣不快樂(lè)嗎？接下來(lái)呢，有一個(gè)小品表演“比比誰(shuí)更慘”，這兩個(gè)人就在那里天天比啊，誰(shuí)更悲慘。現(xiàn)在我們來(lái)有請(qǐng)我們這兩位同學(xué)。

師：原來(lái)比我們悲催，還有比我們不快樂(lè)的人存在啊。和他們相比，那我們剛才寫(xiě)的不快樂(lè)是不是不算什么啦！那就讓我們來(lái)解決它。

4.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

師：將剛才寫(xiě)的紙遞給右手邊的同學(xué)，一次輪回，有些問(wèn)題可能你無(wú)法解決，但你的朋友可以。那就請(qǐng)你的朋友幫你吧！交流與分享

5.教師總結(jié)

師：我們應(yīng)該把快樂(lè)的鑰匙放在自己手中，并緊緊握牢。

儀式：將上半部分撕掉，下課統(tǒng)一扔到外面垃圾桶。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策部分是別人給我們的寶貴意見(jiàn)，要留給自己。

《快樂(lè)你懂的》的歌聲中結(jié)束本課。

第二篇：快樂(lè)的鑰匙

快樂(lè)的鑰匙

俗話說(shuō)得好：‘‘書(shū)是人類進(jìn)步的階梯’’讀書(shū)對(duì)于我們六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)，趣味。

《人生不設(shè)限》就是這樣一本撼動(dòng)數(shù)億人心靈的勇氣之書(shū)，更是一本帶給我們希望與快樂(lè)的書(shū)。

書(shū)中講述了這樣一個(gè)人：他一出生就患有海豹肢癥，天生沒(méi)有四肢，曾經(jīng)三次嘗試自殺。在十歲那年，第一次意識(shí)到‘‘人要為自己的快樂(lè)負(fù)責(zé)’’。從此，他開(kāi)始把自己當(dāng)成一個(gè)正常人看待，爭(zhēng)取和正常人一樣的生活。甚至有時(shí)他比正常人還要出色。他散播希望與愛(ài)的行動(dòng)，為各種各樣遇到困難的人演講，幫助它們走出困境。他曾走遍34個(gè)國(guó)家，演講1500余場(chǎng)。他雖然可憐，但他卻感到快樂(lè)。他就是《人生不設(shè)限》的作者—力克。胡哲。與他相比，我們有健全的身體和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，但又有多少人去珍惜，感到快樂(lè)呢？

現(xiàn)在的我們總是與他人相比，感嘆自己不夠優(yōu)秀，不夠富裕。真的是這樣嗎？那么，與力克。胡哲相比呢？他并沒(méi)有因?yàn)樽约旱娜毕荻固煊热耍怯掠诿鎸?duì)。從這就可以看出，其實(shí)不是老天爺對(duì)某個(gè)人的不公平，只是自己沒(méi)有努力去爭(zhēng)取罷了。‘‘Nothingiscan'tdo’’世上無(wú)難事，只怕有心人這些都可以從力克。胡哲身上驗(yàn)證。

人生不可能一帆豐順，總會(huì)遇到不同的困難，不同的挫折，不同的坎坷。事在人為，我們只有勇敢的去面對(duì)困難以信心與樂(lè)觀的態(tài)度和堅(jiān)持自己的信念，這樣才能自信滿滿的擊退困難，才能有有勇氣迎接新的挑戰(zhàn)，做生命的強(qiáng)者。

天生殘疾的力克。胡哲，用事實(shí)證明了他的出色，他的開(kāi)朗證明了他的勇氣，證明了他對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我看到了一個(gè)殘疾人特有的快樂(lè)的一面。

讀了《人生不設(shè)限》這本書(shū)以后。我覺(jué)得一個(gè)人的快樂(lè)不在于他有多么的優(yōu)秀，有多少的財(cái)富或是擁有幸福的生活，而在于他的心態(tài)。即使一個(gè)人擁有一切，如果他覺(jué)得自己自己不快樂(lè)，那它終究是不快樂(lè)的。

如果說(shuō)，我們是力克。胡哲，我們能夠像他一樣嗎？像

他一樣的開(kāi)朗，活潑，幽默，擁有夢(mèng)想。如果不能，那我們就要學(xué)習(xí)力克。胡哲的心態(tài)，試著每天告訴自己：我很幸福并快樂(lè)!

《人生不設(shè)限》這真是一把快樂(lè)的鑰匙，通過(guò)它我們便可以從力克。胡哲的眼中看到一個(gè)快樂(lè)的自己，一個(gè)快樂(lè)的世界。

第三篇：快樂(lè)的鑰匙

快樂(lè)的鑰匙

小小的你坐在小小的庭院里，望著被圍墻剪切的四方夜空，你說(shuō)：”我不快樂(lè)，每顆星星都明亮閃爍，而我只是灰暗渺小而平凡的一個(gè)人“，你的眼中寫(xiě)滿了暗淡與落寞，你問(wèn)我：“從哪里能找回我的快樂(lè)？”

別急，先讓我們看看你一天的生活，清晨，你抱怨陰郁的雨，打濕了你朗照的心情；中午你詛咒街邊的車(chē)輛行人，擁堵了你歸家的道路，傍晚你在網(wǎng)上怨憎不公的世界，灰暗了你本就沉重的人生；深夜你用無(wú)病呻吟的筆調(diào)，書(shū)寫(xiě)著本不該屬于你的憂傷……你快樂(lè)的鑰匙被扔給天氣、交通、社會(huì)以及他人的悲劇里，你卻始終忘記，該我一把在自己手心里。

那么，請(qǐng)你閉上眼，你嗅到的夜風(fēng)里悠長(zhǎng)的菊香嗎？那是陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的快樂(lè)；縱舉世混濁，昏君當(dāng)?shù)溃易粤羟灏鬃阋樱俺颗d理荒穢，帶月鋤禾歸”的生活將他嘈雜的心沉淀進(jìn)芬芳的泥土里。他手握那把快樂(lè)的鑰匙，開(kāi)啟了那片獨(dú)屬于他的、心靈的桃花源。請(qǐng)你側(cè)耳聽(tīng)，你聽(tīng)到夜空中蕩滌著蒲水的碧波聲了嗎？那是在棄功名利于身后，“寧曳尾于涂”的超然與淡薄：生于亂世，那鐵與云雕可以荒唐的了他的筆鋒，可以空乏得了他的身體，卻攪不亂那顆清醒的心，“定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境”他堅(jiān)守那把快樂(lè)的鑰匙，打開(kāi)了那扇理想之門(mén)，他堅(jiān)守那把快樂(lè)的鑰匙打開(kāi)了那扇理想之門(mén)，乘大鵬翱翔，于逍遙見(jiàn)收獲快樂(lè)。你又是否聽(tīng)過(guò)那“梅妻鶴子”的林和靖與“學(xué)佛不出家”的林懷瑾？他們都將快樂(lè)的鑰匙置于安定的心間，于是任這人世骯臟，也無(wú)法破壞心靈的純凈與充實(shí)。

思及此，你又是否想到去年被授予美國(guó)“公民獎(jiǎng)?wù)隆钡年P(guān)慧群，他在并不富裕的生活中依舊踏著晨曦與稀星為流浪者送去一份份食物；還有“感動(dòng)中國(guó)”人物郭明義，將幸福滲透于生活最微小的細(xì)枝末節(jié)，以持不懈的助人書(shū)寫(xiě)當(dāng)世最溫情的史詩(shī)……他們從不將快樂(lè)的鑰匙托付給生活的艱難，而是將它們掌握于手中，在分享與給予中打開(kāi)一扇扇緊閉的快樂(lè)之門(mén)，讓溫暖與陽(yáng)光既環(huán)繞他人，也灑在自己心上。

現(xiàn)在，我們不妨收回漫游的思緒，看向你頭頂?shù)臓N爛星空。《小王子》中說(shuō)：“我們目之所及的遙遠(yuǎn)星辰在幾萬(wàn)年前早已爆裂死亡，此刻他的光芒達(dá)到我的瞳孔，就是最神秘的意外。你看那碎鉆辦的星芒啊，決不因你的平凡而缺席你的天空。不妨用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，將這世界上的平淡里發(fā)崛快樂(lè)與奇跡。那把開(kāi)啟美好的鑰匙，只應(yīng)掌握在你自己手里。

“你找到快樂(lè)的鑰匙了嗎？”我在星空下輕聲詢問(wèn)。你回頭莞爾而笑，眼中已不見(jiàn)了黯淡，只有明亮的星芒在閃爍。

第四篇：心理健康教案：快樂(lè)小天使

三年級(jí)心理健康教案：快樂(lè)小天使

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。

2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己，找到快樂(lè)的真諦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)——體驗(yàn)快樂(lè)

老師帶領(lǐng)同學(xué)們玩一個(gè)游戲。

師：快樂(lè)是一種美好的情緒體驗(yàn)，能讓人身心健康，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)都有積極的影響，我們今天上課的主題就是快樂(lè)小天使。

二、快樂(lè)診斷

快樂(lè)是一種心理習(xí)慣，是一種心理態(tài)度。你具備“自己尋找快樂(lè)的心理素質(zhì)”嗎？ 做測(cè)試題。

三、分享快樂(lè)。傳快樂(lè)球游戲——說(shuō)快樂(lè)

師：古人講“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”，你們?cè)敢夂痛蠹曳窒碜约旱目鞓?lè)，讓一份快樂(lè)變成幾十份快樂(lè)嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)聲中傳起快樂(lè)球，注意音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，讓別人也和你一起快樂(lè)。

師（小結(jié)）：對(duì)了，剛才大家享受到了很多快樂(lè)的事情，我們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境里會(huì)快樂(lè)，做自己喜歡的事情會(huì)快樂(lè)，別人表?yè)P(yáng)自己的時(shí)候會(huì)快樂(lè)。只要我們做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在我們的身邊。可是生活中不會(huì)總是陽(yáng)光明媚，不會(huì)總是快樂(lè)的，也有不快樂(lè)的時(shí)候，你們?cè)敢鈦?lái)說(shuō)說(shuō)自己有哪些不快樂(lè)或者煩惱的事情嗎？

我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

三、快樂(lè)小天使在行動(dòng)。

是啊！煩惱、不開(kāi)心的事，你有，他有，老師也有。剛聽(tīng)了大家說(shuō)了那么多趕走不開(kāi)心的好方法，我才知道趕走煩惱和不開(kāi)心是那么簡(jiǎn)單。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們這些快樂(lè)小天使們行動(dòng)起來(lái)，幫幫他們，有信心嗎？

現(xiàn)在每個(gè)小組選其中一種情況思考討論：我們?cè)鯓訋椭@個(gè)同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒？請(qǐng)你把保持快樂(lè)的“妙方”告訴大家。

要求：（1）每組一位主持人，一位記錄員。

（2）每組討論一個(gè)情境，看哪一組提供的方法又多又好。

3、展示學(xué)生“妙方”。（各組主持人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）

4、小結(jié)：真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來(lái)一帖帖好心情的“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請(qǐng)大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：

1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里。“做”好的同學(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！

教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！

多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??

6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。

五、贈(zèng)人玫瑰，手有余香

今天這節(jié)課老師真快樂(lè)，分享了你們的快樂(lè)故事，學(xué)到了你們提供的這么多保持快樂(lè)的秘方，還有看到你們現(xiàn)在一張張開(kāi)心的笑臉??

你們是怎樣幫助別人快樂(lè)的？

是啊，今天大家都很快樂(lè)。快樂(lè)讓人年輕，快樂(lè)讓人充滿活力，讓我們?cè)谏钪卸嘁稽c(diǎn)開(kāi)心，多一點(diǎn)快樂(lè)吧！最后，讓我們?cè)谝皇卓鞓?lè)的歌曲中邊唱邊跳，結(jié)束今天的活動(dòng)。

“快樂(lè)心理素質(zhì)”自測(cè)題

1、保持精神愉快。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

2、對(duì)同學(xué)友好。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

3、盡量不去想悲傷的事情。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

4、每天至少微笑三次。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

5、對(duì)無(wú)法改變的事實(shí)不予理睬。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

6、總能找到自我安慰的辦法。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

7、挨批評(píng)時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，坦然。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

8、對(duì)快樂(lè)時(shí)光念念不忘。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

9、對(duì)小動(dòng)物充滿愛(ài)心。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

10、不在乎別人的挖苦。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

“快樂(lè)心理素質(zhì)”自測(cè)題

1、保持精神愉快。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

2、對(duì)同學(xué)友好。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

3、盡量不去想悲傷的事情。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

4、每天至少微笑三次。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

5、對(duì)無(wú)法改變的事實(shí)不予理睬。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

6、總能找到自我安慰的辦法。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

7、挨批評(píng)時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，坦然。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

8、對(duì)快樂(lè)時(shí)光念念不忘。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

9、對(duì)小動(dòng)物充滿愛(ài)心。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

10、不在乎別人的挖苦。A.是 B.有時(shí)候是這樣 C.不是

第五篇：心理健康教案：快樂(lè)伙伴

心理健康教案：《快樂(lè)伙伴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。活動(dòng)準(zhǔn)備：

輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志 從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)

——營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）

伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)：

二、游戲《找朋友》（1）討論： 怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？（2）游戲找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？” 一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹。

（3）找個(gè)新朋友聊聊天。3表達(dá)：

“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹(shù)林散步》 1說(shuō)一說(shuō)感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”

2、全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1、游戲規(guī)則：

（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了。”

2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：老師希望同學(xué)們天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)伙伴。