第一篇：現在進行時的教學反思

現在進行時是一個重要的時態，常用于日常生活對話中。通過學習這個時態，學生將提高用英語進行交流的能力。

我在教第九課“What are you doing?”時，用了日常口語訓練的方法來導入。首先我提問學生幾個一般現在時的句子：“What do you do everyday?”學生回答：“We study English everyday.”我再問：“What are you doing now?”然后自己回答：“You are studying English now.I am teaching now.” 引入現在進行時態。我根據學生的實際多舉出幾個例子來描述學生正在做什么，把句子板書到黑板上，然后讓學生總結出現在進行時態的結構（am/is/are +v.-ing），并對現在進行時態進行定義。學生自己總結出來后，我再做歸納總結。接下來我讓學生舉例用現在進行時描述自己的同伴正在做什么。在學生掌握了表達后，進行了分組看動作說句子的比賽，通過競賽，學生不僅學習興趣濃且效果好。學習了進行時態后，又讓學生比較一般現在時態和現在進行時態。通過本課教學，使學生在輕松愉快的環境中，完成現在進行時的學習。學會理解并運用現在進行時態，學會動詞-ing的變形，學會區別一般現在時態和現在進行時態，并且培養學生學習英語的樂趣，啟發誘導學生將所學知識創造性的運用于實際。但也有不足之處，有的環節設計的還不夠完善，有些學生對現在進行時的結構掌握還不夠熟練，一部分學生在運用現在進行時態時要么漏掉了助動詞be，要么動詞忘記加ing了。個別學生在競賽活動中說了漢語，這些都是我在以后的教學中應該注意改進和完善的。

第二篇：現在進行時教學反思

現在進行時教學反思

岳金俠

英語課作為一門語言的學習，教學中我們要始終遵循語言教學規律：在課堂上盡量創設真實的語言環境，讓學生在貼近生活的語言環境中，通過感知、體驗、實踐和合作等方式，實現任務目標，形成和發展學生的語言運用能力，并內化成自身的技能。在本節課的教學的中，我采用了以下方法進行教學：

一、創設情境，初步感知語言結構

本節課是學習現在進行時，如果直接講解時態結構，學生會覺得十分枯燥，并且學習效率也會很低，所以我以一段動作啞劇來引出今天的教學重點：現在進行時。看到學生看時欣喜的表情，我知道學生的興趣被調動上來了。再次看時我問：“What am I doing?”有的學生就能用You are running/ jumping?等進行回答，我再帶學生讀一讀這些句子，讓學生初步感知現在進行時的結構。

二、多種手段進行詞匯、句子的教學與鞏固

詞匯教學不是孤立的教學環節，要體現語言的整體教學理念。所以我在教學詞匯時，遵循詞不離句，句不離文的教學原則，這樣有助于學生更好地理解和記憶新詞匯。我在教學本單元單詞時，采用直觀教學法，用視頻短片播放本單元中的動詞的動作場面，并結合What are you doing ?進行教學。學生對和視頻中的人物直接對話的形式感到很好奇，積極用what are you doing?進行詢問，不僅練習了本單元的重點句型，還提高了學習的積極性。語言訓練要遵循趣味性、活動化、多樣性的教學原則，在新知呈現之后，如果采取反復朗讀、背誦等機械性的訓練方式，不但收效甚微，而且學生學習英語的積極性會大大降低。因此，在本課教學中，我利用猜謎游戲、Magic box等活動，讓學生在愉悅、活潑的氛圍中，聽聽、學學、做做、練練、用用，不僅活躍了課堂氣氛，讓學生扎實有效地掌握了語言知識，還培養了學生合作的意識和能力。

在本節課中，活躍的孩子能在老師創設的情境下暢言，一些反應較慢或是不擅發言的孩子練習的機會則較少一點，所以在今后的教學中還是得關注到“慢熱”的孩子。

第三篇：6B現在進行時教學反思

習是我們日常英語教學的一種基本手段，也是幫助學生建構知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段后，我們都會采用復習課的形式對語言點進行歸納和總結然而，長久以來，英語復習課卻一直是老師頭疼，學生頭暈的事，因為復習課會容納很多的語言知識點及重難點，而且有些知識點的聯系性也不是很強，種種因素造成了復習課教學上的高難度。通常情況下，我們老師都會把英語復習課當作語法課或是練習課來上，集中所有精力講重點，講難點，講語法，然而可惜的是，盡管我們說的唾沫橫飛，效果卻甚微，因為在這樣的課堂氛圍中，學生的注意力與主觀能動性都是處于低效的，教學效果也自然大打折扣。那么，如何使復習課更為有效呢？下面我就將對本課的設計及自己的點滴感受總結如下：

本課是一節復習課，重要內容是現在進行時態。由于復習課要求學生熟練地操練句型并能把以前所學的知識融會貫通，培養學生綜合運用語言的能力。這是我首次用電子白板作為輔助工具教學，我認為電子白板具有直觀生動等特點，讓學生身臨其境，輕松說英語。

首先講講我的設計思路吧。本節課是借班上課，為了拉近師生之間的距離，我讓學生問我一些問題從而也能讓學生進入英語學習的氛圍。當學生問What ‘s your hobby?時，我說：I like singing然后巧妙地引入歌曲。接著用白板直觀的特性讓學生復習現在分詞的三種形式。以前只是口頭上告訴學生現在分詞的三種形式，而用白板后讓學生做游戲一樣和我互動這樣讓學生的印象更深刻。我的教學重點是句型What are you/is he/she doing? I am/He is/ She is….及其問句和答句。新課程標準提出利用任務型教學模式創設一定的情景讓學生大膽說英語，培養學生敢說英語，會說英語，多說英語的習慣，為此，我以幫助主人公Jim 找風箏為線索從而出示一系列的說話訓練信息，其中用電子白板的拉幕工具和橡皮擦功能激起學生的興趣，讓學生自主地復習問句：Is he/she…? 我以前一直被這個問題困擾，如果問高年級段學生應注重語篇整體的感知能力，所以我讓學生自主地進行語篇說話訓練，讓學生訓練本課重難點的同時培養良好的語感。最后讓學生做一篇My family 的閱讀理解，聽說讀寫結合。同時設計作業就呼應起來讓學生模仿寫一篇MY family 的短文，培養高年級段學生的寫作能力。

在平時復習課上我還嘗試一些其他的方法，盡量設計些新別致的復習方法來吸引學生，目的是讓學生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復習環節并很好的掌握所學的知識.我時時提醒自己要在課堂的設計上下工夫，要使學生學習的激情總保持在亢奮狀態.而好的復習方法確實很奏效!如何讓教學過程更為流暢，如何讓學生自主交流等等，本課還有很多值得探討和改進的地方，我會踏踏實實、盡自己的最大努力上好每節課，我相信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經歷風雨，怎么見彩虹。

我會帶著家長的期盼，學生的求知，教師的責任一路走下去，走在我教育教學的路上……希在以后的教學過程中慢慢成熟。

第四篇：現在進行時反思

現在進行時反思

英語“現在進行時”表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作，也可以表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。“現在進行時”由助動詞be(am/is/are)加v--ing形式構成的。通過學習這一時態，我發現學生存在以下兩個問題：

一、說、寫的過程中忘記助動詞“be”。

二、在寫的過程中忘記--ing。例如常出現錯誤句子，He watching TV.They are do homework。針對剛開始接觸“現在進行時態”的學生來說，這是一種普遍現象，也是共性。那么教師在教學中如何克服和消除這種現象呢？

一、課堂上創設真實的語言學習環境。

這一時態的學習和運用對初學者來說，是有一定困難的。教師如果一開始就講解語法，學生會感到枯燥、乏味，效果也不一定很好。所以上課一開始我就創造了一個真實的語言環境，首先自己做一些簡單的動作，一邊做動作一邊用“現在進行時態”來說句子。例如，我做了一個打籃球的動作并且說I am playing basketball.書寫板書am playing.接著再做出幾個不同的動作，同樣板書。然后找幾個學生做出不同的動作，讓學生模仿著說He/She is writing.They are singing等等。板書is writing、are singing等等。看黑板讓學生自己總結“現在進行時態”的結構和動詞變“現在分詞”的規則，教師在一邊引導，大部分學生都能說出這一時態的構成。讓學生置身于真實的語言環境當中學習和運用現在進行時，學生興趣高漲，效果很好。

二、把抽象的語言概念趣味化。

學生在學習和運用“現在進行時態”時往往丟掉助動詞be,我在講解現在進行時概念時向學生解釋“現在---now”，“進行時--be(is/am/are)v-ing”,“be(is/am/are)v-ing”就是我們的一雙眼睛，在進行時態當中誰也離不開誰，我們不可能都長一只眼睛吧？學生笑著回答“是”，那么看誰用現在進行時說句子時只長了一只眼睛，學生表現的都非常謹慎，害怕說錯句子。在練習句型“What's he/she doing?He/She is...。What are they doing?They're...過程當中，大部分學生都表現的非常好，沒有丟掉助動詞be,個別丟掉助動詞be的學生，必須用手捂著自己的一只眼睛，說對的時候再把手放下，就這樣在充滿趣味的氛圍中練習和運用了現在進行時。

三、利用巧記現在進行時。

如何巧妙的記住“現在進行時”，我上網為學生們搜索了以下三種歌訣來記憶。

1、“現在進行時”構成歌訣：現在進行要注意，有be還有v--ing，be的形式看主語，分詞構成要留意。

2、“現在分詞”構成歌訣：一般情況直接加，以e結尾去e加，重閉雙寫記住它。

3、“現在進行時”的用法歌訣：現在進行莫用錯，需看時間和動作。look,now和listen，時態標志詞記在心。通過總結以上內容，我發現學生在練習聽、說、讀、寫的過程中準確率提高了很多，現在進行時的用法已經在學生的記憶中形成。

第五篇：現在進行時 教學設計

《The Present Continuous Tense》

教學設計

羅峪口中心校 尹燕燕

Teaching Aims：

1.Review unit5；

2.Review the present continuous tense.Teaching important point：

How to use The Present Continuous Tense correctly。StepⅠ Revision

Say“what are you doing？”（talk about this topic with students）Step II Lead in

(Show sonme pictures)Look at these pictures and answer the question“what are they doing？”

Step III Language focus

Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense.用法：

(1)現在進行時態表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。Eg.The students are listening to the teacher.He is watching TV now.(2)現在進行時態還可以表示當前一段時間內的活動或現階段正發生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days.I am writing a book this month.Point out the form of the Present Continuous Tense:

be(am/is/are)+doing 肯定式結構:主語+be+doing+其他.否定式結構:主語+be+not+doing+其他.一般疑問結構: Be+主語+doing+其他？ 特殊疑問結構: 疑問詞+（be+主語+doing？)How to change verbs’v-ing：

1)一般動詞后直接加-ing.如：reading, watching, seeing 2)以不發音的e結尾的詞去掉e再加-ing.如: make—making write—writing 3)以重讀閉音、單輔音字母結尾的詞，雙寫這個輔音字母，再加-ing.如: get-getting, swim-swimming，put-putting,run-running Practice v-ing：

draw drink speak eat think read talk clean watch run swim write skate dance come 口訣教你學doing：

進行時很好記,be加動詞-ing； 直加雙寫去啞e,分詞構成須仔細;別說 be 無詞義,主語和它最親密；變疑問 be 提前,否定 not 在后添；何時要用進行時，look,listen,now標志.StepⅣ Pairwork

Guessing game：What’s he/she doing? He/she is ? Talk about the pictures：What are they doing? Step V Practice Correct the mistakes：

1.look!Simon and I having a birthday party.2.There are many friends at our party.Millie and Kitty is sitting on the floor.3.They are play with Eddie.Some of my friends is singing and danceing.4.Daniel is chating with Simon about football.5.Here comes Mr Wu.He are giving Simon and me some presents.6.Now I is standing at the table with all my friends.There is a big birthday cake on it.7.Now, Simon and I am each making a wish.Ask and answer（show some pictures to talk）Make sentences(肯，否，疑)：

Look at three pictures and make sentences（practice the form of the Present Continuous Tense）

Compare the tense：The simple present tense and the present continuous tense Show four pictures，look at them and finish the sentences.Small test：

1.My parents are _____ TV now.A.reading B.looking C.watching D.seeing 2.Listen，someone _________（sing）in the classroom.3.Don’t talk here.Grandparents ____.A.sleep B.is sleeping C.are sleeping D.sleeping 4.They are doing their homework.（變為一般疑問句）5.Kate is looking for her watch.（改為否定句）StepⅥ：Summarize StepⅦ：Blackboard Design The Present Continuous Tense 用法：

(1)現在進行時態表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。(2)現在進行時態還可以表示當前一段時間內的活動或現階段正發生的事情。

構成：be(am/is/are)+doing Step Ⅷ：Homework:

一、用所給動詞的適當形式填空.1.Look!The cat____________(run)up the tree.2.The twins__________(have)breakfast.3.----___he ________(clean)the blackboard?----No,he isn’t.4.Tom__________(play)the piano in the room.Please ask him to come here.5.Listen!They____________(sing)in the classroom.二、句型轉換

1.I am watering the flowers.(否定句)2.She’s jumping now.(一般疑問句)3.The boys are playing cards.(劃線提問)4.He is doing his homework.(復數句)

三、Complete the diary : 15 December We are on the plane.We ＿＿＿＿＿(fly)back to London.I ＿＿＿＿＿(have)some presents for my family.The football cards are for my father and the shoes are for my aunt.The shoes are very pretty.They ＿＿＿＿(match)my aunt’s dress very well.I know my sister ＿＿＿＿(love)Hello Kitty so these Hello Kitty T-shirts are for her.Now I ＿＿＿＿＿(write)in my diary.Mum ＿＿＿＿＿＿(watch)a film.Many people ＿＿＿＿＿(sleep).Some people ＿＿＿＿＿(work)on their computers.Bye Beijing.I will be back again some day.