第一篇：4習作4、用象聲詞(記事,寫景)的作文

習作

4、用象聲詞（記事，寫景）的作文

1、風雨中的森林

在一個霧蒙蒙的早晨，森林里有一種“簌簌”的聲音，那是小風正在森林里穿梭。

小風吹過樹木后，樹上的樹葉發出了“沙沙”的聲音，把正在呼呼大睡的鳥兒吵醒了，一群烏鴉“嘎嘎”叫著，“嘶嘶”飛上天，看看下面的森林為什么霧蒙蒙。它們知道，馬上要下一場大雨。剛才的小風，變成了大風，它“呼呼......”起來，把樹上的葉子“嘩嘩”落下。大風引來了閃電，在天上劃出了一道顯眼的白光。接著，一滴滴雨點從天空“嗒嗒”落下，一點一點下大。不久，一陣“轟隆”聲傳遍森林，這是雷霆。

大風吹到了很多花草樹木，還的小動物們被雷雨交加河北數目咋，死的死傷的傷。小河混沌不分，大雨打在水面上，是“嘩啦啦”的響聲。魚兒都游下水底。不敢露臉，害怕極了。

雨后，在河面上架著一個彩虹橋，森林又像以往一樣平靜了，落在地上的樹葉，隨著微風“沙沙”而去，太陽公公把天上的烏云通通消除掉,變回了可愛的白云。鳥兒們又快快樂樂地在森林里“嘰嘰喳喳”叫個不停。這又是一片鳥語花香，森林又明亮起來。

雨中的森林還真有點兒可怕，充滿了神秘。小學四年級作文教案： 使用象聲詞

教學要求：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

教學重點：

學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。

教學難點：

如何恰當，準確使用象聲詞。

教學準備：

1、提前布置學生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發音或記錄下來。

2、各種配音課件。

教學設計：

一、創設情境，激發興趣，初識象聲詞

1、猜謎激趣：

弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過！（打一人體器官）

謎底：耳朵

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦

北風——呼呼呼

青蛙——呱呱呱

汽車喇叭——滴滴吧吧

3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞揭示學習內容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。

二、聯系生活，積累體驗，學用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補充

4、指名說說，師生評議

（三）放錄音

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發出的？

1、小組交流討論

2、指名發言，其他同學補充

（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘。。。”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3、師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

1、出示習作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；

（2）根據聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔

設計理念：

本次習作的教學設計是從兒童心理出發，用密切聯系實際生活的內容，新穎有趣的活動形式，引導學生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節，動口說故事，動手寫習作。在習作過程中激發學生學習語言，學習寫作的興趣。促使學生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學生語文素養。

附：習作

鍋碗瓢盆交響曲

勤快的爸爸一下班就鉆進了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個澡。”滋滋“爸爸將白菜倒進了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當當當“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個瓷盤，盛上剛炒好的小白菜。”開飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結束了。

第二篇：用象聲詞寫一段話

象聲詞是摹仿自然聲音構成的詞，準確地使用象聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強。小編整理的關于象聲詞句子，供參考！

1、他咕嘟地喝了大碗水。

2、當天夜里，聽見鐵罐響，起初是在后院磚地上嘩啷嘩啷的響，隨后像是有東西提著鐵罐 猱升胯院的棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的，中有小溝，所以鐵罐越過瓦 垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰：難道是那只貓的陰魂不散？她拖著鐵罐 子跑了一天，藏躲在什么地方，終于夤夜又復光臨寒舍，我家究竟有什么東西值得使她這樣 的念念不忘？

3、蟲子在草窩里（吱吱）地叫著，江水（嘩嘩）地向東流，對岸傳來（汪汪）的狗叫聲。渡江戰役馬上就要開始了。

4、小狐貍按照媽媽教的，咚咚咚敲了敲門，說道：“晚上好。”里面響起咯噔咯噔的聲音，然后，門咯吱一聲開了一寸左右的縫，一道燈光穿過門縫，映在街道上。

5、大年初一清晨，一陣噼里啪啦的鞭炮聲把我吵醒。

6、遠處傳來東北秧歌那種有節奏的咚咚咚的鑼鼓聲！

7、鬼子（嘰里呱啦）地在村口吆喝著，老百姓在街上（咚咚）地亂跑，情況十分緊急。隊長（啪）地拔出槍就要沖出去，趙大娘一把將他推倒在炕上，又（刺啦）一聲將門關上了。

8、泉水咕嘟地往外冒。

9、“嗷嗷”老狼發出了一聲慘叫，小羊們“綿綿”沖了上去。只聽見“撲通”一聲，老狼掉進了河里，“咕嘟咕嘟”從河底冒上來了泡泡。“老狼被淹死了。”動物們歡呼起來了。

10、春天來了，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地歌唱著，溪水在林間叮咚叮咚歡快地流淌著，蜜蜂在嗡嗡地拍打著翅膀忙著采蜜……好一個美好的春天啊！

11、樓道里傳來咯噔咯噔的走路的聲音！

12、一個夜晚，雨淅淅瀝瀝地下著，雨滴噼里啪啦地打在窗戶上。突然，樓道里傳來了咯噔咯噔的腳步聲。咚咚咚，是誰在敲門，猛地，嘎吱一聲，門被推開了。原來是小明回來了。

13、池塘里的青蛙也跟著“呱呱”地伴奏。

14、教室里靜悄悄的，只聽見筆在紙上（唰唰）的寫字的聲音。忽然。門（砰）的一聲開了，大家不約而同地抬頭望著走進來的老師。

15、寒風吹著那破舊的門發出嘎吱嘎吱的聲音！

16、麻雀忒兒一聲就飛了。

17、轟隆隆的雷聲從遠處傳來，窗外正下著雨，無數的雨滴敲打在玻璃窗上，發出叮咚叮咚的宛若清脆門鈴的聲響。

18、風吹來，樹葉“唰唰”地搖動。

19、一個孩童“咯咯咯”地笑著，因為媽媽為他講個故事。

20、鍋里的粥咕嘟響。

21、寧靜的夜晚，小雨“滴滴答答”的下著。

22、河水汩汩地流入田里。

23、刷啦一聲，柳樹上飛走了一只鳥兒。

24、清晨的第一縷陽光穿過樹林，鳥兒嘰嘰喳喳遞交起來。

學用象聲詞

一、什么是象聲詞？

“啪”是什么聲音？

本子掉落的聲音。雞蛋打碎的聲音。

“嗷”是什么聲音？

狼叫的聲音。狗被打到了。人痛的時候會發出這樣的聲音。

“嘰嘰喳喳”是什么聲音？

鳥叫。小伙伴（女孩子）嘰嘰喳喳地說個不停。

表示聲音的詞，就叫“象聲詞”。用在文中的時候，一般要加上引號。

有哪些象聲詞？有一個字的，有兩個字的，有三個字的，還有四個字的。有ABB的，有AABB的，有ABAB 的，有ABCD ……

如：嗖 嘩 啪 嗷 咚 瞿（qú）嚓（cā）

哐當 啪嗒 咕咚 啊嗚 吱溜 咔嚓（chā）

嘀嘀嘀 嘩嘩嘩 噠噠噠 唰唰唰

丁零零 轟隆隆 嘩啦啦 嗚嗚嗚

嘀嘀嗒嗒 乒乒乓乓 噼噼啪啪

咯吱咯吱 咕嘟咕嘟 吧嗒吧嗒 轟隆轟隆

噼里啪啦 嘰里呱啦 稀里嘩啦

二、象聲詞有啥作用？

對比：①這時，一群鴨子叫著，跳下水。

②這時，一群鴨子“嘎嘎”叫著“，撲通撲通”跳下水。

問：第②句話加上了象聲詞，“嘎嘎”叫著，“撲通撲通”跳下水，給你什么感覺？

（第②句感覺很生動，感覺很真實，而第①句話很單調。身臨其境。如聞其聲。生動逼真。生動傳神。

三、象聲詞的位置？

象聲詞可以放在不同的位置，開頭、中間、后面，只要讀上去通順、合適就行。

例：（轟隆轟隆、轟隆隆），雷聲震耳欲聾，接著，豆大的雨點便（嘩啦啦、噼里啪啦、嘩嘩嘩）落了下來。小花貓被驚醒了，它從凳子上跳了下來，（喵喵喵、喵嗚喵嗚）地叫著跑到我的腳邊。

例：轟隆隆的雷聲震耳欲聾。或者這樣寫：雷聲震耳欲聾，轟隆，轟隆。

四、恰當使用象聲詞

運用象聲詞應該注意什么？注意用法，不是這個聲音，就不能用這個詞語，還要注意加引號。（恰當運用、加上引號）

例：“轟隆隆”，雷聲震耳欲聾，接著，豆大的雨點便“淅瀝淅瀝”落了下來。小花貓被驚醒了，它“咔嚓”一聲從凳子上跳了下來，叫著跑到我的腳邊。

（建議：1．“淅瀝淅瀝”是形容小雨的，而句子中說的是豆大的雨點，所以不對。2．“咔嚓”用在這里不對，小花貓腳底下有肉墊，動作很溫柔，不會發出“咔嚓”“啪”這樣大的聲音。小花貓很敏捷的，如果它“咔嚓”“啪”地落地，老鼠早就逃之夭夭了，建議用“嗖”地一聲。）

★如何用好“象聲詞”，我們借用短小、生動、幽默的動畫片《貓和老鼠》為練習載體。

第三篇：寫景習作

《寫景習作》教學設計

教學目標

1、培養學生熱愛家鄉的情感。

2、培養學生的寫景能力。

教學重點：

歸納寫景的技巧與方法

教學難點：

培養學生的寫景能力，明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。

教學過程

一．復習導入

1.同學們我們學習過許許多多的文章，其實這些文章就是可以分為三大類寫人、寫景、寫事的。提問我們學過的文章屬于哪一類，引導走進寫景教學。今天我們就一起來把我們的家鄉也描繪的像文中一樣優美。板書：寫景習作

二．寫景習作指導

1.課文寫了什么？（屋前—屋后）

板書：確定寫什么

2.屋前的景物有哪些？屋后的景物有那些？各有什么特點？ 板書：寫作時抓好景物的特征。

3.作者已房屋為中心先寫了屋前的景物再把視線轉移到屋后，作者觀察時視線發生了轉移，這樣的寫作順序我們把它叫做空間順序。第五自然段和第六自然段分別寫了哪幾個季節的景物？這樣按時間的先后順序來寫景也是比較有條例的。板書：明確寫作順序（空間順序、時間順序）

一起讀一讀寫景的方法

三．說一說，寫一寫。

1.同學們今天老師給同學帶來了一首詩歌，一起讀一讀吧！這是作者筆下四季，你喜歡哪個季節？說一說這個季節有哪些景物，都有那些變化呢？

2.揮動我們手中的筆，把我們家鄉的風景描繪出來吧！

四．讀一讀，評一評，改一改。

1大聲讀一讀自己的作品。

2.同桌之間互評、互改。

《寫景習作》教學反思

尊敬的各位老師大家下午好！今天我執教的內容是《中年級寫景習作》教學。本節課我的教學目標是

一、培養學生熱愛家鄉的情感。

二、培養學生的寫景能力。本節課中我運用本冊教科書第二十一課《鄉下人家》引導學生發現鄉村的的美，激發他們對家鄉的熱愛，并從中感悟作者的寫作方法。寫景習作對于四年級的學生來說，以有一定的基礎，但是要形成一篇脈絡清楚，語言富有感染力的文章還是具有一定的難度，更顯得尤為重要。所以我在教學中注重寫作順序的引導。引導學生學會有序觀察，做生活的有心人，這樣才能讓他們在語文這個天地里自由馳騁，健康快樂地成長。這堂課我設計了四個環節一．復習導入。讓學生回顧學習過的知識，并分分類，來引出寫景教學。

二、寫景習作指導。從《鄉下人家》這篇課文中分析寫作順序，讓學生有例子可循。

三、說一說，寫一寫。讓學生從四季贊歌中感受季節的美，并發散思維想一想說一說自己喜歡的季節有哪些景物，再把它們寫下來。

四、讀一讀，評一評，改一改。讓學生相互修改，學會欣賞別人的作品。這節課我也有許多不足的地方。如課堂教學的節奏把握上不夠張馳有度，指導寫作技巧不夠簡練，練習比較慌忙等。這是一次比較好的歷練機會，在此非常感謝名師工作室的各位老師。懇請你們提出寶貴的意見！謝謝

四季贊歌

春天，用新芽和綿延的春雨，還有暖暖的春風 給人們帶來 春的雀躍。夏天，用花朵和似火的驕陽，還有輕快的蟬鳴，給人們帶來 夏的歡快。秋天，用果實和沉沉的麥穗，還有飄落的楓葉，給人們帶來 秋的喜悅。冬天，用風雪和潔白的世界，還有劈啪作響的鞭炮，給人們帶來 冬的美麗。啊，四季，我贊美你們！

第四篇：蘇教版四年級上冊語文習作4含有象聲詞的作文400字300字

蘇教版四年級上冊語文習作4含有象聲詞的作文400字300字

廚房樂曲

星期六早上，我跟媽媽想不起應該吃什么才好，媽媽突然提出一個建議——烙餅。

媽媽走進廚房忙碌起來，廚房里也就傳出了悅耳動聽的“樂曲”。媽媽先挖了兩杯面粉，倒少許水，然后“呼呼呼”地攪拌起來，速度如同飛云一般。面糊很快就活好了，媽媽又“嚓嚓嚓”地切起蔥花來，然后又“咔咔咔”地切了一點火腿腸放在面糊里，攪拌了一下，準備工作已經做好了，就開始烙餅了。

媽媽讓我在電餅鐺里倒進一些面糊，我剛倒進去面糊，鍋里的油花就“滋啦，滋啦”地濺到了桌子上，我急忙往后躲，慶幸油花沒有濺到我的身上。就這樣，一張又一張餅做好了，我興奮不已，雖然很累，但是，我幫媽媽做飯還是很快樂的。

爸爸下班回來了，“咚”地一聲關上門，就聞到烙餅的香味，于是，他聞著香味來到廚房里，看見我們烙好的餅，趕快用筷子夾了一張，就“咔嚓，咔嚓”地吃了起來。看到爸爸吃得那么香，我的心里是那么高興！

晨練

早晨，我和爸爸早早地就起床了，我們來到了金水河堤上跑步。剛進入河堤，就聽見許許多多的小鳥在“嘰嘰喳喳”地唱歌，好像多位專業女演員在演唱動聽的樂曲。許多小狗也在這時陸續到河堤與同伴玩耍，有的在高昂地唱出“汪汪汪”的練聲曲，有的成群結隊地玩“捉迷藏”的游戲，還有的在與主人打鬧，要骨頭吃。

有一些老人在打門球，這些老人打球技藝真是好，沒一會兒，就“呼呼呼”地進了好幾個球，老人們的身體真好，這么早就起來鍛煉身體。一陣微風吹過，樹葉發出“沙沙沙”的聲音，好像在演奏交響曲。

在橋頭還有一些賣菜的人們在叫賣著：“買菜嘍！價錢便宜嘍！”，他們在宣傳著自己的生意。還有些人在河堤上遛鳥，樹上的八哥這時候也醒來了，歡快地叫著。

早晨的樂曲多么動聽呀，真希望每天早上都能來晨練！

象聲詞作文（林義雄）

在星期四的第二節前的課間，突然上課鈴聲丁零零、丁零零的響了，小明和小紅快速回到座位，把課本準備好放在桌上。為什么這么認真呢，因為他們要迎接新的老師，過了兩三分鐘，見老師還沒有過來，同學們就唧唧咕咕的討論起來。你說這老師是男是女？長的多高？什么樣子？嚴不嚴格？等等問題，突然聽見門哐啷一聲響，教室立刻鴉雀無聲。老師叫同學們把書翻到第三課，同學們嘩啦嘩啦的翻起來。突然有一位調皮的男孩把一支鉛筆扔到第一組，這支筆嗖嗖的一聲飛了過去。老師叫這位男同學小明讀這一課讀出來來，由于剛剛沒聽課，就不會讀，又怕丟面子，就在座位的旁邊捧著書嗡嗡嗡嗡、唧唧喳喳、自言自語說個不停。老師又讓認真聽課的小紅讀這一課，她讀的又大聲又非常流暢。短短的45分鐘就這樣過去了。老師叫小明過來跟他嗚里哇啦的說了一陣子，小明便羞愧的回到座位上了。小明通過了老師短短的幾句話，從此認真學習，最終終于取得非常非常好的成績了。夏日的天空真是變幻萬千，剛才還是晴空萬里，轉眼間已是烏云密布，黑壓壓的一片。隨著閃電的到來，雷聲也逐漸蔓延開來，每當閃電過后，總會聽到雷聲從遠處傳來-------轟隆隆，轟隆隆-----------

先是聽見它發出低沉，沉悶的聲音，漸漸的，漸漸的。。。由遠而近變得響亮起來。洪亮得像是有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟誦，天帝似乎正發著脾氣，正在向著人間大吼大叫呢！滿世界都是”天帝的喊叫聲”，這聲音大得驚人，大得令人生畏，時斷時續的從四面八方傳來。

雷聲里，雖然不像雨聲那樣的清脆，但是它卻擁有著自己的舞伴，那就是-------閃電。雖然閃電跳的舞比較粗狂，不像舞蹈家跳得那樣的優美。但是，值得一提的是這是大自然的舞步，我們不得不感到贊嘆。

緊接著，暴雨也跟著來了，雷雨交加——

轟隆隆，嘩啦啦……聲音極是好聽。

就像來自大自然的音樂家們正在演奏著重金屬樣的交響樂。仿佛天帝正傷心的哭著，還時不時的傳來痛苦的吼叫。這時，閃電跳得更歡了，跳得更好了。這真是一場免費的音樂盛會，一場來至大自然的天籟之音。

不知在什么時候，雷雨悄悄的停了。閃電也也累了，不再舞動了，一場音樂會就這樣結束了。只聽見公路上時斷時續的傳來汽車清脆的喇叭聲——

笛--笛--笛……

仿佛是這場音樂會的余韻！

鐵匠鋪交響曲

他父親把一塊鐵放進爐里，邱麻子拉風箱。“呼——噠，呼——噠……”鐵塊燒紅了，他父親用鉗子夾出來，擱在砧子上。他父親用小錘一點“丁”，他就用大錘砸在父親輕點的地方，“當”。“丁——當，丁——當。”當一件鐵活快成型時，就不再需要大錘，只由他父親用小錘正面反面輕敲幾下，“丁、丁、丁、丁”。“丁丁丁丁……”這就是用小錘空擊在鐵砧上，表示這件鐵活已經完成。

語文小課堂：第一篇小短文中祝枝山用“哐哐哐”來形容鑼聲，并用來與徐子建的“咚咚咚”的鼓聲相對，不僅令徐子建佩服，我們也很佩服。第二篇小短文，“丁——當，丁——當，丁——當”，雖然我們不能親眼看見，卻能憑個人的經驗如聞其聲，進而由聲音聯想到形象。從那呼呼噠噠、丁丁當當組成的一串音符中，真切地“看到”父子二人打制一件鐵活的全部過程。

第五篇：記事寫人寫景作文

那次神湖之游

神木縣第一小學

每當閑暇時刻，我的腦海中總是浮現出那金黃色的沙灘，碧藍的水天一色??此時，我的心也醉了，翻開那張美麗的神湖照片??

那是在去年的一個驕陽似火的夏日我和姨姨們結伴去了美麗的神湖。我始終忘不了那些在晨風中搖擺著嬌嫩的小腦袋如五顏六色小寶石般可愛的花兒，周圍的綠草叢襯托出它們的美麗和嬌艷，它們如調皮的小精靈，令我心曠神怡。

我還記得二姨停車時那如蜂而來的人群，做著“請”的手勢，似乎在攔車，把車內的我搞得莫名其妙。原來呀，是請我們到他們的飯店里吃飯。呵呵，現在做生意，真瘋狂啊！

遙望神湖，我為她的美麗而傾倒，為她的神奇而驚嘆，為她的無垠而陶醉。

神湖的藍，是我心目中最美的藍，它反映了天空的顏色，一群又一群白色的水鳥飛過湖面，顯得天空與湖水更加湛藍，更加深遠。遠望神湖，湖水和藍天仿佛沒有交界線，它飄進了我的眼睛，流入了我的心胸。剎那間，我忘記了一切憂慮，一切煩惱??

我赤著腳丫，邁步在溫暖柔軟的沙灘上，感到無比的舒服。我把自己想象成魚兒，遨游在藍藍的湖水中，不受一點點約束。這水已經被太陽曬得冷暖合適，我在水中嬉戲了一整個中午，心中快樂的花兒一朵朵都先后綻放了??最后，在姑姑不停的催促下，我才戀戀不舍地離開了湖邊的沙灘。

該回去了，我留戀地回頭瞭望神湖，它依舊是那么美麗，沉靜。午后的神湖，被我們用相機把它定格了下來。霞光火紅火紅的，映在神湖上，使它變得更美麗多彩。我每一次看著這張照片，都會回味地

說：“那次神湖之游，真美啊！”一邊，還不禁仰起了幸福的笑臉??

特點小子

胖乎乎的身材，粉嘟嘟的圓臉上嵌著一對寶石般的眼睛，他還戴著一副充滿書生氣的眼鏡，眼睛下面就是他那張特會說的嘴。他就是一只充滿智慧的大熊貓，他就是蔣逍，一個有特點的帥小伙兒。

他的動作有特點。他那個奇怪的眨眼睛動作，不知是眼鏡戴著不舒服，還是怎么回事，總要極快地扇動。這可不是普通的眨眼，他一眨眼面部的各個部位都要大幅度“運動”，這個動作總會引起我們的哈哈大笑，可他又有什么辦法呢? 他的表情有特點。普通人笑只是簡單的面部“運動”，而他笑則是全身“運動”。有一次，我們一起坐公交，在車上談到有意思的事，我們都很淡定，唯有他笑得前俯后仰，把前面的阿姨擠過來擠過去，阿姨驚奇地看著他，嘴里不住地嘀咕：“這小孩，怎么了??” 他的性格有特點。俗話說“男兒流血不流淚”，可他則是個膽小鬼。一次，我們一起坐公交，他沒坐過這路公交，可還是跟著我們上來了，看著公交拐了一個又一個的彎，直到拐到一條陌生的路上，他于是問我：“這輛公交能到我家嗎？”我知道這路公交能到他家，可就是想捉弄他一下，就說：“哦—對，這輛公交不能到你家。” “ 你怎么和我們一起上來了？”劉巖昕也隨機應變。于是我兩一唱一和，說得連我自己都快相信自己說的是謊言了。只見他的眼圈慢慢地紅了，表情也慢慢地變樣了，晶瑩的淚水在眼眶中打轉??

這就是蔣逍，一個有特點的人，他搞怪的動作，夸張的表情，膽 神木縣第一小學

小的性格，使我永遠難忘。他真是個活寶！

童年的最佳“玩具”

小時候，我住在奶奶家，那里有個小院子，院子西面的雞窩便是我最喜歡待的地方。

在我出生的那一年起，奶奶就給我喂了幾只母雞。她怕外面賣的土雞蛋不正宗，吃了對我的身體不好。

夏天的中午，炎日升到了正空中，仿佛在催促人們該去睡午覺了。街道上靜悄悄的，連平日里最常見的小蟲也躲到陰暗的地方，生怕炎日把它給烤熟了。奶奶家的小院子也不例外。但我這個淘氣包哪里能乖乖地待著。趁媽媽睡著了，偷偷從家里溜出來。我躡手躡腳地溜到雞窩前，正好西面的房子也把太陽的光給擋住了，我便開始“斗雞”了。

首先我準備好了“斗雞”的武器，細木棍。奶奶家的雞籠是使用硬鋼絲編織的。每條鋼絲間都有空隙，我便把木棍從那里穿進去，把每個沉睡的母雞都用木棍敲一敲，其實母雞們睡著的樣子也挺好笑的，把頭藏起來就像個黃麥面包似的，看得我就想一口咬下去，嘗嘗雞肉味面包。哎，誰讓我無聊的沒事干呢。我把木棍在雞窩里亂揚，母雞們亂成一團，滿雞窩亂轉。有時兩只雞撞在一起，那才叫好笑。那笨重的體態，走起路來左右搖擺，就像鐘表里的鐘擺似的。那些雞邊走邊“咯咯咯”地叫著，好像敵人突然襲擊還未來得及拿槍的戰士喊救命的樣子。我欣喜得哈哈大笑起來。

有時，母雞們會躲進下蛋的小屋里，以為躲進去就沒事了，安全了。可惜它們想錯了。我會躡手躡腳地轉到母雞下蛋的小房子前，小心翼翼地打開平時拿雞蛋的門，突然拿棍子在門前亂敲一陣，把剛剛歇下來的母雞嚇一大跳，然后看著驚慌失措的母雞毫無頭緒地躲避著我，好好笑！

有的時候我還會在母雞津津有味地品嘗美食的時候，用木棍輕輕地敲擊母雞們的頭，看著母雞把脖子縮回去，再一直盯著我，輕輕把頭再伸出來。我再把棍子一揚，母雞以為我又要打它的腦袋，以掩耳不及盜鈴的速度把頭又縮了回去??

幼小的我，把母雞當作自己最佳的玩具。嗨，這又能怪誰呢！

微服私訪記

神木縣第一小學

匆匆出發——難

自從蔡欣宇來過我家后，好朋友們都想來我們家。其實，我家已經住了六年多了，很舊。不過對于我來說，這個家仍是我最溫馨的港灣。

朋友們要來，我當然義不容辭。可是，就在我已經和他們約好的時候，媽媽說我外婆病了，我們必須去外婆家。

我只好不情愿地與同學失約而隨媽媽去外婆家！

我的種種猜測——

唉，他們會不會認為我不講信用？ 不會以為我不想讓她們去我家吧？ 她們會原諒我不守信用嗎？ 這次失約，她們以后還會相信我嗎？ 我怎么和她們說才好呢？

我拿起了手機，有些語無倫次地給朋友們解釋，她們根本沒有一點責怪我的意思，都說“沒關系！”

我心里的大石頭可總算有了著落。

媽媽笑談童年趣事——

一路上，媽媽給我講起了她小時候的事。

“我們那會兒玩得可開心了，從來不玩電腦、手機，就玩沙子。我們沒有太多的玩具，沙子在我們手中作用很大。我們在沙子上比賽畫畫，學寫字。哪像你們現在，不是玩電腦就是看電視。記得我們每天玩得顧不上吃飯。我們還比賽爬樹呢。小時候我還放過馬呢，每次騎馬都心驚膽顫的。一到吃飯時間，我奶奶就喊：“哎——孫女兒——唔——吃飯嘍！”然后我們就一溜煙兒跑回家，看誰先到家。我還有個同學住在土溝里，兩旁全是大土坡，學校就在土山坡上面，每次一放學，她順著土坡往下一溜就到家啦了！唉，小時候真好玩兒啊！”

媽媽的眼睛閃爍著光芒，仿佛又回到了童年！

草皮灘探險——

到了外婆家，我就直奔我最愛的草皮灘。

走在又窄又高的壩棱上，我竟然一點都不害怕，大步向前邁去，就連小時候我最怕的斷了一半兒只剩一點路的那段壩棱，我都一跳而過，大步流星。兩旁的樹在眼側像風似的一掠而過。走完壩棱，順著土坡溜下去，就是草皮灘了。

我以前不敢一個人來草皮灘，特別是黃昏時刻，更害怕。微風襲來，樹枝隨風發出“吱吱”的聲音，有時地下干枯的葉子還會“沙沙沙”地響。

草皮灘中央十幾棵大樹圍成的那個大圓里，不知道有沒有以前那

些認不出名兒的蟲子。我的腳不禁停了下來，不再往前走。

沿著羊腸小道，伴著風聲，我離開了黃昏的草皮灘。

打道回府——樂

回去的路上，時間過得總是很快。

回家了，坐在車上，滿身都是沙子，但我打心底里笑了。在書桌旁，我寫下了這篇日記。

“五官”的故事

神木縣第一小學

認識一個人，記住一個人，主要得靠其容貌。一個人的容貌由五官組成。于是，在人們的議論聲中，它們也想“奮斗奮斗”了，只是它們的做法??

（一）念頭的萌芽

“瞧瞧！那雙眼睛可真“萌”啊！“是啊，真好看！”在陣陣議論聲中，其它的“四官”沉不住氣了，都想為自己辯駁一下。

身居眼下的鼻先生最耐不住性子，卻又善解人意，它呀，早就聞到這幾個器官周圍的火藥味兒了。等到晚上，它見眼睛正在入睡休息，便機靈地把這些火藥味兒傳到耳和口中，同時還弄醒了能言善辯的舌。

鼻先生覺得有機可乘，就與大家商議：這討厭的眼，真是個臭美狂，整天睜得大大的，弄得水汪汪的，跟人家獻媚，惡心死了。我們得想個辦法才行，不然主人眼里就只剩下那個“狐貍精”了。

從器官表示贊同。這時，舌頭心生一計，道：“我們要想辦法讓主人注意到我們，讓主人感覺到眼睛的缺點。”

“好，聽你的，真棒！就這么辦??”

（二）當五官不再團結

昨晚的商議，讓今天的五官開始不團結了。它們一個個勾心斗角，爭著讓主人注重自己。

這不，現在早晨，它們的小主人正在刷牙。舌頭靜坐在口里看著牙刷上下擺動著，它突然有了個特別的念頭：“我老是不引人注意，這下，我要做點兒事了。”

馬上，口腔內的所有器官都看到了令人驚呆的一幕，只見牙刷被舌頭強力擠出，自己用柔軟的肢體“刷”起牙來。不一會，舌頭就被磨出了鮮血，可它還是堅持著，一心想著主人會怎么夸獎它。可主人沒注意到這些，背著書包上學去了。

路上，小主人遇到了一些要好的同學，眼睛馬上就微微瞇起來，眼睫毛顯得很長。如果這時口再配合著笑一下，那這張臉就楚楚動人了。

可是，口沒有，它只是冷笑了一下，就一言不發了。同學們覺得有點不對勁，就關切地問了聲：“你沒事兒吧？”可血淋淋的舌頭心灰意冷的，根本沒閑情張嘴說話，只嘟了一下嘴，知趣地走開了。

上課了，小主人認真地做著筆記，可卻手足無措。這是為什么呢？原來，是耳朵根本就沒在聽老師講的內容。它在想，小主人平時喜歡聽《最炫民族風》了，該怎樣才能讓小主人聽到呢？碰巧，窗外廣場上有個煉舞團正放著這首歌曲，于是它仔細地聽著。嘿，小主人也入迷了，耳朵沾沾自喜。

“這位同學，請回答一下我剛才的問題，可以嗎？” 小主人迷住了，一動不動。

“這位同學，你到底在不在聽課？你把我這個老師當什么了？”

“你是我心中最美的云彩??”天哪，小主人竟唱起了歌兒。同學們哄堂大笑，老師的臉拉長了??

最終，小主人被罰站了一上午。

中午回到家，鼻子嗅到了一股麻辣串的香味，心想，我若今兒讓主人享到這一美味，主人一定會夸獎我靈敏，以往要不是眼、口它們阻礙我，我早就??

小主人禁不起香味的誘惑，便鼓起勇氣，拿出用來買書的錢，全都交給了小販。

回到家后，小主人肚子疼得厲害，嘴麻得上了火，起了好幾個大濃泡，而眼

睛則辣得通紅，直落眼淚。

四大器官們有些不安了??

（三）撥開云霧，與陽光相擁

又到了晚上。

窗外的月光淡淡的，一縷一縷恬靜地由云層映到草地上，反射出瑩綠色的光。四大器官的秘密會議照常舉行。

“我們是不是太過分了？害得眼睛姐姐和小主人那么痛苦。”舌頭偷偷瞅著又紅又腫的眼睛姐姐。

突然，眼睛姐姐美麗的大花眼皮睜開了。四大器官驚呆了，看著她，歉疚得說不出話來。

“其實，這一切我都知道，是我對不起大家。我搶走了主人全部的關注，你們心里一定不好受，我誠懇地向你們道歉，我應該早點告訴你們，要想讓別人關注自己，就得努力讓自己變得優秀，而不是一味地去討好別人。我們是人的器官，要團結一致，讓自己的主人繡出理想的人生，對不對？”眼睛姐姐和善地說。

“嗯！”器官們頓時覺得，自己心中的陽光一片燦爛！

指導老師：李新愛

“小吃貨”——童子軒

神木縣第一小學

“哇哇······”只見一個坐在地上，揮舞著胖乎乎的胳膊，嘴里不停地在說話,手里還拿著餅干，不停地往嘴里送的胖小子。

他就是我的小表弟——“小胖豬”童子軒。軒軒是我們這個大家庭中最小的孩子，所有的人都特別疼愛他。軒軒家住在西安，只有過年或西安天氣太熱的時候才來神木。每次來，都到我家，他一來，我就會把所有的零食都“奉獻”給他，結果就讓他養成了看到吃的，不管三七二十一，沖上去吃了再說的習慣。

3歲的軒軒現在都變成了一個“小胖豬”，只橫著長，不豎著長。

軒軒雖然特別愛吃，但也不失可愛。一張粉嘟嘟的臉蛋，一雙小小的眼睛，一笑眼睛就瞇成了一條縫兒，嘴角還會有兩個淺淺的小酒窩。他那小巧玲瓏的鼻子下面長著一張不是吃，便是哭的小嘴，兩只小手胖乎乎的，那雙小腳丫總是光著腳在地上跳來跳去，從不穿拖鞋，像兩個“小胖豬”。哦，對了！軒軒的肚子圓滾滾的，摸上去特別舒服。

記得今年夏天，小姨帶著軒軒來到我家避暑，我看著軒軒又長胖了的身子，“意味深長”地對軒軒說：“軒軒，別再吃了！小心哪天你走在大街上，路人把你拉到養豬場去，”軒軒哪能聽懂我的話，只是在那里搖頭晃腦，嘴上還不停地說：“姐姐，吃。”

結果，不出幾天，我家的零食已經全被軒軒“掃蕩”光了，我只好和小姨去超市再買點零食，不然連早點也沒得吃了。軒軒一來到超市便將目標鎖定在果凍區，一見小姨不留神，便以掩耳不及盜鈴的速度沖上去，比八路軍那時殺鬼子還猛，看見了果凍，拿起來就要吃，要不是小姨發覺軒軒已不在掌控之中，那果凍恐怕早已入“豬口”了吧。軒軒一見果凍被“襲擊”了，立刻向小姨發起“攻擊”。

方案一：死纏爛打。他不停地跟著小姨，企圖乘機從小姨手中奪回果凍，可是小姨“防備森嚴”，第一號方案以失敗告終。但軒軒以小強精神重鼓“士氣”，又開始了“攻擊”。

方案二：跟小姨撒嬌。（因軒軒年齡小，不會說太多話）軒軒便“楚楚可憐”地抱住小姨的大腿，乞求小姨“大發慈悲”將果凍歸還于他，但失敗，軒軒為了奪回果凍“費盡苦心”，可一一失敗，軒軒見其他方案不行，只好使出殺手锏——號啕大哭，并坐在地上。小姨似乎嗅出了“殺氣”，便以閃電般的速度沖過去將軒軒抱起來，并從口袋中拿出裝滿水的奶瓶，送人軒軒口中，只見軒軒喜出望外，我想，軒軒覺得吃不著果凍，喝水也行吧！

當我們采購完后，軒軒的水也喝完了，小姨便將一個果凍打開包裝，遞到軒軒手中。這一經過，看得我是“目瞪口呆”，這是我看過的最精彩的“游擊戰”。軒軒那種“不屈不撓”的“斗爭精神”讓我“欽佩”。小姨那種“斗智斗勇”的精神，更讓我“甘拜下風”。這樣精彩的“地戰片”每天都在上映呢！

小姨還為了防止軒軒偷吃，將零食都放在高處，這一下，把軒軒急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉，看見“美食”近在咫尺，卻不可以品嘗。每當看見軒軒對著零食那口水直流“三千尺”的時候，我真有些于心不忍，可每當看見小姨那雙“殺死人不償命”的眼睛，我只好在心中為軒軒“祈福”了。

唉！就算如此，也防不勝防，我們總是無法“抵擋”住軒軒那張愛吃的小嘴，真叫人坐立難安啊！

這就是我的小表弟，“見吃眼開”的“小吃貨”——童子軒，一只讓人頭疼的“小胖豬”。

循著雷鋒的足跡前進

陜西省榆林市神木縣第一小學五（6）班

說起雷鋒，大家應該都認識這位出了名的“熱心腸”吧。因為從小父母就告訴我們要學習雷鋒多做好事。

雷鋒一九五零年出生，他的身世悲慘，聽著皆會為之動容。因為他五歲的時候，父親被日本鬼子抓去做苦力，最后還被日本鬼子給殺了。他的哥哥出去當童工，因為患有急性“肺結核",有一天在工作時

突然昏倒，手和胳膊被機器夾了進去，骨折了。在父親去世的第二年哥哥也去世了。媽媽在一戶人家當傭人，受盡折磨和羞辱。

雖然雷鋒的身世悲慘，但是他一輩子都在為人們做好事。不論他走到哪里就把好事做到哪里。不管是黨需要他，還是人民需要他，他總是會盡心盡力為人們排憂解難；不管是大事還是小事，不管是刮風、下雨、還是打雷閃電，他總是第一個伸出援助之手。所以我們應該向學雷鋒學習，將他的精神發揚廣大。

人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。有一次，他外出在沈陽火車站，有位背著小孩的中年婦女，把錢和票丟了，在火車站哭得昏天黑地，是雷鋒用自己的津貼為婦女買了一張票。當婦女問他叫什么住哪里時，他笑著說：“我叫解放軍，家就住在中國！”多么樸實的話語，卻在我心中留下不可磨滅的印象。

雷鋒是一位好人，是一位偉人，更是一位英雄。因為他忠于人民忠于黨，更是人民的好榜樣。雷鋒不僅好學，而且服從黨的安排。雷鋒說過,革命需要我去燒炭，我就去做張思德；革命需要我去堵槍眼，我就去做黃繼光。他是這樣說的也是這樣做的。但是不幸發生了，在一九六二年八月十五日雷鋒因為車禍與世長辭，年僅22歲。全國人民無不淚如雨下。雖然他離開了我們，但是，他忠于黨忠于人民、熱心助人的精神是不可磨滅的，他的精神將會永世留傳！影響著一代又一代的人！我們將循著他的足跡將他沒有走完的路繼續走好。

指導老師：雷艷

將雷鋒精神發揚廣大

陜西省榆林市神木縣第一小學五（6）班

胡蕭雅

“學習雷鋒，好榜樣，忠于革命，忠于黨．．．．．．”這首歌是唱給祖國英雄雷鋒的！這個家喻戶曉的人民英雄做過的好事就像天上的星星一樣繁多：抗洪救災，參加抗日戰爭，將自己省吃儉用的壹佰元捐

給洪區的政府，把自己的火車票送給丟失車票的一位阿姨……樁樁件件，點點滴滴，他給大家都樹立了一個好的榜樣！所以，我也要做一些好事，來造福社會！

那天，我坐著公交車正準備回家，我一看到空位置就立刻坐下了，心想不坐白不坐，反正也沒人坐。過了一會兒，有一位白發蒼蒼的老爺爺上了公共汽車。在上來時，我發現他的腿有點哆嗦，于是我迅速起身，慢慢攙扶著老爺爺來到座位上，老爺爺連忙對我說了一聲“謝謝你！”我也客氣地回答他：“不用謝，這都是我應該做的。”這句“謝謝你”雖然是一句常用的禮貌用語，但是卻使我感到無比自豪，因為這是我掙回來的，以后，我會一直堅持做好事的。

當有人問我他不會的難題的時候，我會認真給他講解；當同學們談吐不文明時，我會指出他們的錯誤，讓他們改正，做一個講文明、懂禮貌的好學生；當班里同學家里經濟條件很差時，我會主動送給他一些學習用品，并鼓勵他好好學習．．．．．．

雷鋒的精神像一縷春風永遠滋潤著我們的心田，我希望從現在起，大家都能在別人有困難的時候，多幫幫他人，讓他們感受到社會的溫暖。雖然現在我們做的小事是那么微不足道，但只要我們堅持做下去,一定會造福社會,讓我們一起將雷鋒精神發揚廣大。

指導老師：雷艷

雷鋒在我身邊

焦朝陽

在我們平凡的現實生活中，有許多像雷鋒一樣的人生活在我們身邊，只要我們細心觀察就會發現他們。

2013年3月5日，今天我和我的好朋友云嘉琦一起去尋找“雷鋒”。在路邊我們發現了一位年邁的老爺爺在馬路旁打車，當時正刮著風沙，老爺爺站在那里凍得直打哆嗦，有一位年輕人主動跑過去幫這位老爺爺打車，這時，一輛寶馬車停在路邊，拐到老爺爺面前，搖下車窗對老大爺說：“大爺，您去哪里？我載你一程吧。”老爺爺說：“謝謝你，小伙子”，然后，小伙子就載著老爺爺匯入在馬路上的車流。

當我們走到廣場時，看到了大屏幕電視上正播放“尋找最美鄉村教師”的畫面，一位殘疾人，他的手指頭全沒有了，只剩下一雙“拳頭”，但他還是在全身心地教學生們上課，他每節課要教幾個不同年級的學生，所以把黑板分為三塊兒，一會兒教一年級，一會兒教二年級，一會兒教三年級。老師寫字時，用“雙拳”把粉筆夾住，每節課下來，老師的“雙拳”總會被堅硬的黑板磨破皮，黑板上留下了一道道血疤，地上總會有許多老師滴下的汗水。他還把兩個兒子培養成博士，兩個兒子曾讓他到城里享福，他并沒有去，而且對兒子們說：“我想讓村里的人全變成城里人“。兒子們給老師的錢，也全給學生們買了書，這位老師讓我們很感動。

在我們走到銀行前時，一個人剛剛從銀行取了三萬元，出門后，突然刮起了大風，所有的錢全被大風吹走，失主非常著急，一個人急忙的在地上撿著被風吹走的錢。這時，一群好心的過路人加入了撿錢的行動中，不到一會兒，錢全部被撿了回來，大家都主動地把錢還給了失主，失主數了一下錢，分文不差，失主正準備拿出一些錢來感謝這些好心的過路人時，他們已經紛紛離開了。

當我們上了公交車時，我們正在找座位，發現了一個座位上到處都是水，一個大姐姐拿出紙巾擦干了上面的水漬，然后扶過來一位老爺爺讓他坐在上面，那一刻，我們覺得那位大姐姐人真好。

下了公交車，我們又看到了一位清潔工叔叔正在打掃街道，他們每天起得比雞早，睡得比狗晚，年復一年，日復一日的辛勤工作著，真是太辛苦了，以后我再也不亂丟垃圾了。

我要向雷鋒學習，從小事做起，不計較個人得失，全心全意的為班級，為學校服務。我覺得我們要好好學習，長大以后向雷鋒叔叔一樣，在平凡的崗位上，多為祖國做貢獻，多為城市做貢獻。雷鋒雖然已經離開了我們，可是他平凡而偉大的形象永遠活在我們心中，助人為樂的精神影響著一代又一代人??.