第一篇：張安小學家訪實施方案

安莊鎮張安小學開展

“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動方案

為落實《關于在全市中小學開展素質教育質量效益雙高工程的意見》（泰教發[2010]2 號），進一步深化“兩個面對”，落實“四好要求”，再樹教育良好形象，提升素質教育實施水平，加快教育均衡發展，切實辦好人民滿意教育，肥城市教育局黨委決定在教育系統繼續開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。為貫徹落實教育局活動精神，特制訂活動方案如下。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、為學生一生奠基為宗旨，以加強學校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，形成對學生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進教育教學質量與效益的大幅攀升。

二、活動目標、建立家校聯系機制。通過家訪，加強學校和家庭，教師和家長的聯系，建立學生成長檔案、家校聯系制度和考核制度，構建規范有序的家校聯系新體系。、營造良好的育人環境。通過家訪，使家長了解學生在校表現，尤其是了解學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現，使教師了解各類學生的家庭狀況和成長環境，從而做到家校互動，讓學生樹立新目標，揚起自信風帆，在良好的環境中學習進步。、宣傳科學的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念、質量觀、對學校和教師以及學生的新要求，宣傳教育政策和法律法規，讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。、樹立優良的教育形象。通過家訪，進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立優良教育形象。

三、原則、對象和人員

活動原則：廣泛參與，形式多樣，注重實效。

訪問對象：學校的所有學生，重點是貧困生、單親生、留守子女、學困生、身體或心理有疾患的學生以及在我校就讀的外籍學生和上一次未訪到的學生。

參與活動的人員：班主任、全體教師。

四、活動內容、了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；了解學生的作業布置、作業量、時間安排、完成質量，并征求家長意見；了解學生參加社會實踐活動的情況。、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進學生發展的教育措施和方法，共享科學的人才觀、質量觀和價值觀。、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對策。、了解掌握情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長。、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。講解文明上網知識，結合教育部要求開展的中小學網絡道德教育，引導監督學生文明上網。、征求家長對學校及教育部門的意見和建議。

五、家訪形式、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學校領導干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進行。、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。3、寒假致學生家長的一封信。

4、家長到校交流：包括班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。

5、家長報告會：學校、年級或班級協作組組織召開家長報告會、家長經驗交流會等會議。、學校走訪：以學校為單位，有目的、有針對性地對個別特殊家庭進行走訪。

六、活動要求

1、精心組織。學校成立以校長為組長的活動領導小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動的目的、意義、家訪內容、方式方法、注意事項以及應該達到的效果等。訪問前，學校通過“致家長的一封信”等方式與家長溝通，做好訪問前的準備工作。要保證訪問面，重點是寒假未訪問到的家庭，和特殊學生，寒假爭取全部家訪一遍，今年寒假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實地家訪數量不低于班級人數的三分之一，其余的必須電話訪問到位。

2、注重實效。家訪時，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“家長的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵性家訪”、“開導性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進一步提高

家訪質量。要注重針對性，對不同情況的學生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學生，切實幫助學生，做學生成長的引路人。家訪前，要做好充分準備，要以書面的形式，對每個學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等給家長進行一一表述，從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，實事求是地反映學生在學校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的在校表現。同時，要及時了解學生的家庭狀況、學習環境等，了解學生完成家庭作業和參與社會實踐活動的情況，注意獲取真實信息。對在家和學校發現的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學生學有信心、學有目標、學有方法，激發起家長培養孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持，確保家訪的實效。

3、建立檔案。進行家訪時，要根據學生的特點策劃好家訪的重點內容，設立《家訪檔案》，記錄學生家庭信息，認真分析家庭教育對學生成長的影響。訪后要及時做好記錄，認真總結家訪工作經驗，對收集到的意見和建議進行專門研究，拿出整改方案，制定切實可行的改進措施，教師要寫好家訪活動調查報告和教育反思、心得體會。學校將對調查報告或心得體會進行評比，擇優上報表彰，市教育局將評選優秀者在全市推廣。

4、做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續聯系工作，及時溝通交流，了解學生的發展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強過程監控，強化跟蹤指導，做好補救工作。

5、樹立形象。家訪前，要與家長預約。家訪時，要樹立和維護人民教師的良好形象。對待家長的態度要誠懇，以贏得家長對學校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進學校工作。

6、嚴肅紀律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請或饋贈的任何禮物，一經發現有違規違紀現象，由學校或教育行政部門按照相關規定嚴肅處理。

7、高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動順利進行。

8、嚴格督查，嚴防流于形式。對活動開展情況教育局將派出巡視組進行抽訪，深入學生家中進行抽查式家訪，對干部教師的家訪情況進行督導檢查。對組織不力、流于形式的教師，進行通報批評。學校也將派包級部領導深入各村抽查，并將結果納入考核。

9、做好宣傳。我校將進一步加大宣傳力度，在家訪活動期間，要及時宣傳報道有關家訪活動的典型事跡、經驗及典型人物。要注意積累有關活動資料，完善家訪登記、考核、隨訪等制度，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制。今后節假日、雙休日乃至工作日都要適當安排家訪活動，確保家訪工作經常化、制度化、規范化。

10、保證時間。要求從放寒假開始，集中精力，有計劃地進行家訪，保證假期結束前家訪完成四分之

一、其余電話訪問的任務。先寫出學生在校表現，提前預約，進行家訪，整理檔案，寫出總結。

2011年1月10日

附件：張安小學 “千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動工作機構

安莊鎮張安小學開展

“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”工作機構

領導小組

組 長：李 博

副組長：周升華 張太勇

成 員：王甲剛 辛 山 林憲才

馬存強 王照亮 馬海廷

工作小組

組 長：周升華

副組長：馬存強

成 員：王甲剛 辛 山

王照亮 張明廷

張 勇 王慶剛

段緒明 劉洪梅

張明廷 林憲才

馬海廷 劉金印

第二篇：張安家訪心得體會

小學教師家訪心得體會

長豐縣物華小學

張安

“課內比教學，萬名教師進萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的12名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多, 學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作.總之，家訪工作是老師工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。這次“課外訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

第三篇：小學大家訪活動實施方案

鄭家鎮仁安小學家訪工作實施方案

為拉近學校與家庭之間的距離，充分了解學生家庭背景、家庭教育環境及教育方法，同時向家長宣傳學校的教育教學理念，讓家長了解學校的情況，增進教師、家長、學生之間的感情，讓學校和家庭建立更緊密的聯系，形成教育合力，促進和諧校園、和諧家庭、和諧社會的建立，進一步密切家校聯系，不斷完善以家庭教育為基礎、學校教育為中心、社會教育為依托的三位一體的教育網絡，形成我校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境。根據縣局和鎮小學對家訪活動的要求，特制仁安小學教師家訪活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，以改善小學生成長環境，構建和諧家校關系、師生關系為總要求，切實加強學校和家庭、教師和家長的聯系和溝通，了解學生成長環境、思想動態，向社會宣傳教育改革與發展的成效和學校辦學理念及特色，向家長宣傳科學的家庭教育理念，營造全社會共同關愛學生、教育學生的良好氛圍。廣泛征集家長對學校和教育工作的意見與建議，切實破解學校教育和家庭教育難題，讓每一位學生在家長和教師的關心愛護下健康成長。

二、活動主題：溝通、理解、支持、攜手育人

三、活動目標：

通過家訪，與家長、學生進行真心溝通和交流，了解學生的家庭生活及教育情況，切實加強家校聯系，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，宣傳并幫助家長掌握科學的教育方法；征求家長的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會對學校教育的滿意度，樹立教育的良好形象。

四、家訪工作領導小組： 組 長：李建國 副組長：王崇民 組 員：全體教師

五、活動內容：

1.活動時間：2017年9月--2018年1月 2.家訪對象：

建檔立卡學生確保一月一次家訪，全學期家訪次數為5次；特殊學生、留守兒童全學期家訪次數不少于3次（分別安排為開學初、學期中、學期末）；其他學生全學期兩次家訪（分別安排為學期中和學期末）。

3.活動內容：家訪活動以登門走訪為主。

⑴了解學生家庭狀況，成長環境及在家變現、學習習慣和生活習慣等，并與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。

⑵向家長宣傳教育政策法規、宣傳教育改革與發展的成效、新的教育理念等；介紹近幾年教育的發展情況和學校教育教學工作取得的成績，贏得家長對學校工作的理解和支持，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法及措施。

⑶征求家長對學校、對老師以及教育部門的意見和建議，并及時向學校及有關部門反饋，進一步提高社會及家長、學生對學校教育的滿意度。

⑷開展重點幫扶、輔導（包括心理輔導和學習輔導）及其他助學活動。

⑸向家長通報學校及班級有關工作舉措，反映學生的學習情況和在校表現；與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀；爭取家長的理解和支持，指導家長做好學生的家庭教育工作。

4、活動形式：登門走訪，教師全員參與。

六、家訪工作要求

1.預約安排。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。家訪中要樹立服務意識、主動意識和平等意識，做到態度謙虛謹慎、介紹客觀全面、記錄詳盡認真，尤其要以介紹學生優點為主，鼓勵學生全面發展。對貧困生、學困生等特殊學生家庭家訪，要及時排解學生思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進、健康成長。

2.講究方法。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。

3.做好記錄。教師要對每個家訪對象做好記錄，認真填寫《家訪記錄表》，并在學校例會上做好訪后分析。對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調整教育教學方法。

4.反饋交流。家訪結束后，要把家長的意見和建議及時向學校反饋，根據家訪情況對學校工作提出有合理的建議，將家訪結果與其他任課教師進行交流，共同制定促進學生發展的具體措施。同時，教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給予相應的教育。

5.注意事項。家訪過程中注意維護自身形象和學校形象，言行得體，舉止文明；不允許接受家長的宴請和禮物等；家訪期間注意自身安全，可以邀請任課老師、學校領導班子成員結伴家訪。

七、家訪后要求：

1.家訪結束后，要認真做好家訪情況記錄，力求形成學生個性化家訪檔案，主動參與學校德育探討，及時交流家訪藝術、家訪經驗，以提高家訪工作的水平和實效。

2.要及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育；對特困生、學困生、后進生要積極地組織結對幫扶措施；并跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化，及時給予相應的教育。

3.要把家長反映的問題、建議及時向學校領導匯報，以便學校完善相關管理制度、及時修訂管理措施；及時反饋困難家庭的情況，便于學校幫扶助學。

4.在征得家長同意后，可以采取拍照或錄像的方式作為家訪記錄材料。

5.教師家訪結束后，要及時整理本次活動的文檔資料、影像資料等。

我校將精心組織，積極謀劃，一如既往地做好家訪工作，為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。

鄭家鎮仁安小學 2017.9.1

第四篇：張安屯中學誦讀《弟子規》實施方案

張安屯中學?《弟子規》進校園?活動

實施方案

養成教育在中學教育中居于學校德育工作的中心位置，是良好校風、學風形成的關鍵。為了加強學生的思想品德教育，教會學生如何做人，如何做事。依據縣教育局有關文件精神，確保我校?《弟子規》進校園?活動能順利有序的開展，特制定實施方案如下：

一、指導思想

以縣教育局?關于在全縣中小學開展‘《弟子規》進校園’活動的通知?精神為指導，進一步強化學生行為習慣養成教育，提高師生人文素養。

二、活動目的通過開展以學習踐行《弟子規》為重點的中華經典系列教育活動，加強學生的思想品德教育，讓學生學會認知，學會做人，學會做事，學會合作，學會生存發展。形成?自覺學習，專心致志，勤學苦練，誠實謙虛，持之以恒，一絲不茍?的良好學風。培養學生文明基礎和道德基礎，弘揚中華民族?孝敬父母、尊敬師長、勤奮學習?的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境，教會學生如何做人，如何做事。

三、活動主題

學《弟子規》，做文明人。

四、活動時間:

2010年11月——2011年7月

五、實施階段：

1、宣傳發動階段：（時間： 2010年11月10日——11月30日）利用教職工例會、班會做宣傳動員。利用國旗下的講話、黑板報向廣大師生宣傳學習《弟子規》的意義。

11月30日，學校舉行?學《弟子規》做文明?活動啟動儀式，校長親自給各班授書，向全校師生提出在我校開展誦讀《弟子規》的活動要求。

2、講解背誦階段：（時間：2010年12月1日——2011年3月1日）

《弟子規》是文言文，學生理解其內容有一定的難度，所以學校選擇了帶有插圖和譯文的讀本。由語文教師每周用一個課時給學生講解，周三第一節晚自習組織學生集體誦讀。教師在講解時不局限于課本上的注釋，如?朝起早，夜眠遲?的譯文是?早上要盡量早起，晚上要晚點睡?。教師應提醒學生青少年正是長身體的最佳時期，所以要保證充足的睡眠，提倡早睡早起，而不是早睡晚起。在教學中，老師要從先哲圣典中汲取營養，棄其糟粕，取其精華，結合現代社會的實際情況，以言傳身教的方式傳達給學生。

為了便于學生學習記誦，創造學習《弟子規》的環境

氛圍，學校將《弟子規》最有教育意義的部分制成掛圖張貼在學生宿舍走廊墻壁上，時刻提醒學生應如何規范自己的行為，還將全文錄制成磁帶，每天課間進行播放，并要求學生在理解的基礎上背誦《弟子規》。

3、具體實踐階段：（時間2011年3月——7月）無論是講解還是背誦，目的都是把《弟子規》應用到學生的日常生活當中。通過《弟子規》的學習，以講故事、主題班會的形式開展豐富多彩的教育活動。減少校園中追打跑鬧現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

4、總結表彰階段：（時間2011年7月）

屆時學校將以?我與《弟子規》?為題進行征文活動，各班要對本次活動做細致總結，學校也將進行全面總結，對活動開展較好的班級和表現突出的個人進行表彰。

六、具體措施：

1、成立?《弟子規》進校園?活動領導小組

組長：林曉伍

副組長：羅發賢宋正忠

成員：楊富吉周紹聰陳勇鋼高建富王艷華

崔柱生賽石林孫茶花胡冬勝沈興樓

陳學仁陳學順

2、由學校政教處和團委老師組成檢查小組，由校長親自任組長，對各班的具體實施情況進行檢查。

3、由語文教師每周用一個課時給學生講解，周三第一節晚自習組織學生集體誦讀。

4、班主任組織本班學生，每天利用十分鐘進行背誦，每周利用一節課結合《弟子規》對學生進行行為習慣的養成教育。

5、各班每學期出一期?學《弟子規》?主題的黑板報。6、2011年元旦組織?學《弟子規》，做文明人?演講比賽。

7、各班每月舉行一次 ?與圣賢為友，與經典為伴?主題班會。

8、結合《弟子規》中內容向學生發出?為父母洗一次腳?、?每周做一次家務?、?每天撿一次別人亂丟的垃圾?的倡議。

張安屯中學

2010年11月10日

第五篇：張家莊小學優秀家訪日記兩篇

家訪：責任感讓我像媽媽一樣呵護孩子們成長

張家莊小學崔素敏

家訪地點：南賈同

家訪對象：牛閃閃

牛閃閃，一個小巧文靜而漂亮的小姑娘。由于文靜，在上課時也極少發言，有時就呆呆地坐著，不知在想些什么，甚至我點她回答問題，她竟不知道我問什么。更重要的是，她毫無自信，缺乏一般孩子的朝氣。課后總一個人默默呆著。作業時而拖拉，不能及時完成。而且，最近書寫越來越慢，成績也越來越差。針對這個情況，我和語文郭老師、德育輔導員牛老師決定對她進行一次家訪，希望能夠走進她的生活，走進她的家庭，聯合家長的力量一起幫助她找到自信，找到快樂。

放學后我們來到牛閃閃家，她奶奶一人默默的坐在沙發上。看見我們來家訪，晃晃悠悠的站起來給我們讓座。一進家門，呈現在我們眼前的是：三間平房，簡單的家具，沒有什么裝飾，一張四方桌，幾把椅子，一臺很舊的電視可以算是值錢的家當了吧。

剛一坐下，還未開口，奶奶的眼眶便紅了，奶奶向我們反映了一些她家的情況：七十多歲的奶奶和爺爺帶著志旭和她表弟。志旭兩歲那年父親意外出車禍去世了，母親再婚了，留下幼小的姐弟和爺爺奶奶相依為命，一家四口靠兩位老人微薄的養老金過日子。前年奶奶患了腰椎間盤突出，行動不方便了。老人沒辦法輔導孩子的學習，只好靠姐弟互相督促。奶奶也發現孩子學習也不夠理想。常常還發現她夜間偷偷地哭，吵著要爸爸??聽著聽著，我的眼睛模糊了。我一下子明白了牛閃閃同學為什么眼里總藏著淡淡的憂愁，那是她缺少母愛父愛；我也明白了為什么她沒有自信，那是因為她沒有完整的家；我也明白了為什么她的作業不夠完美，那是因為陪伴她的只是年邁的奶奶。望著眼前這位可憐的孩子，我沒有了責怪，只有疼愛。望著含辛茹苦拉扯兩個孩子自己卻一點點老去的奶奶，我充滿了崇敬。我笑著對奶奶說：“志旭在學校表現很優秀，很懂事，是個讓老師放心的好孩子。奶奶放心吧。”奶奶滿足的笑了，拉著我的手一遍又一遍的說著謝謝。我注意到站在一邊怯怯的牛閃閃望了我一眼，眼里充滿了感激。

當我們穿過小巷往回走的時候，牛閃閃悄悄跟過來了，還是那樣靜靜地低著頭，眼里滿是淚水。我忍不住抱住了這位可憐又可愛的孩子。我輕輕問她：“想媽媽嗎？”她點點頭。我又問她：“怨媽媽嗎？”她搖搖頭，哭出聲來了。多好的孩子！我捧起她的小臉，說：“讓我做你的媽媽，可以嗎？”她還是點點頭，把頭埋在我懷里。我也暗暗下決心要幫助她。除了耐心更需要愛心。我要做她媽媽，我要像媽媽那樣愛她，讓這個可憐的孩子得到母愛。讓她時時處處感到同學、老師在愛她，關心她！讓她感覺到自己并不缺少愛。

回到學校，我的心久久不能平靜。不同的孩子不同的需求，他們期待我的關愛。可憐的孩子是在該得到理解的時候沒有得到理解，是在該擁有老師關愛時沒有得到關愛，是在她該得到家長幫助時沒有得到幫助。了解她的處境，關心她的情緒，多一個擁抱，多一個微笑，多一次理解，不是強調她作業做得夠不夠好，不是需要她一開始就要成為最優秀的孩子。這時作為班主任老師我決定重新出發，從心出發，慢加等待，愛加理解，注意家校交流溝通，讓孩子重新找到自己。從此，我讓她幫老師發作業，利用她細心地特點，讓她擔任宣傳委員，負責貼板報。我還為她申請學校資助；真誠的發現她的優點，及時表揚；真誠看見缺點，及時指正；對她不責備，對她不發怒。走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關愛，學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，必然激起學生心里的浪花。心靈的距離，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。

張家莊學區張家莊小學教師家訪日記

張家莊小學張艷麗

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。家訪過程：

1、學生信息：

李思浩，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。崔希堯，勤奮好學，但有偏科現象。

2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時間：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00家訪情況：經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，李思浩同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響老師講課；課后認真完成作業，字寫寫端正。

崔希堯平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。