第一篇：圖形寶寶排排隊說課稿

圖形寶寶排排隊說課稿

尊敬的各位老師：

下午好！

今天我說課的內容是小班科學領域圖形寶寶排排隊。下面，我講從活動教材、活動目標、活動重難點、活動準備、幼兒學法、活動教法等方面闡述我的設計思路。

一、活動教材

按規律排序對小班幼兒來說是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規律，但是不能較好地用語言進行表達，所以我主要引導幼兒通過動手操作進行學習與理解。活動中，創設情境，較好地激發幼兒參與活動的興趣，并啟發幼兒思考問題。在學習與理解中對于不能用語言表達自己的想法的幼兒，請他們動手排一排，再引導幼兒一起檢驗，利用個別操作和集體操作中幼兒濃厚的積極性，讓幼兒都參與到活動中來。

二、活動目標

基于對教材的分析和理解，以及本班幼兒的實際情況，本次活動的目標主要有以下幾點：

1、學習簡單的按顏色、形狀等不同規律排序，例如：ABAB類。

2、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

三、活動的重難點

教材內容確定重點，本班幼兒實際發展情況確定難點，下面我來說說活動的重難點：

（一）活動重點： 按圖形顏色間隔排序。

（二）活動難點：

鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂意用語言表達出自己的意思。

四、活動準備

為了達到目標，突出重點，突破難點，我為本次活動作了如下準備：

（一）知識經驗準備：

帶領本班幼兒認識圓形寶寶和三角形寶寶。

（二）物質材料準備：

1、兩種有規律的顏色和圖形，圓形和三角形顏色、大小一致。

2、黑板上提前畫好一朵小紅花，后面一有條線。

3、準備若干大小、顏色一致的圓形和三角形。

五、幼兒學法

根據新課程改革要求，以學為主，以學論教，以幼兒為主體，充分考慮幼兒的需要、興趣、經驗，尊重幼兒個別差異，重點不是老師的教，而是學生的學，肯定幼兒在教學活動中的主導性，教師只是活動的引導者、支持者、合作者。針對以上，我為幼兒先確定學法，學法如下：

（一）游戲法

（二）情境討論法

（三）情境操作法

（四）觀察法

六、活動教法

針對學法，我的教法如下：

（一）啟發引導法

（二）提問法

（三）總結法

（四）直觀教學法

七、活動過程

為了達成目標，突出重點，突破難點，我的教學如下進行：

（一）導入：

引導幼兒觀察兩種不同顏色的椅子，并說出間隔椅子的排序規律，一個椅子跟著一個椅子交替排排隊。

（二）開始環節：

教師：小朋友們，看看第一個出來的圖形寶寶是誰啊，圖形排在小花后面，（幼兒回答第一個出來的是什么）看第二個出來的是△，第三個出來的是○......。

（三）基本環節：

鼓勵幼兒說出圖形排隊規律，伸出小手，跟著老師一起大聲說出圖形排隊規律的順序，例如：圓形后面跟著誰啊。

（四）設置情境：

讓最后面兩個三角形和圓形它們一起出來，讓幼兒按正確圖形規律排隊，并且一定要排在橫線上，用好聽的聲音告訴圖形寶寶，它們應該怎么排隊。

（五）開始游戲：

讓幼兒閉上眼睛，一起來做游戲，圖形寶寶躲貓貓。教師拿去一排中的一個圖形，讓幼兒來找差哪一個圖形，并喊出這個圖形寶寶，或者找一個幼兒悄悄拿走一個圖形，讓幼兒找出被拿走的圖形寶寶，并且檢查找出的圖形寶寶應該怎樣排序。

（六）結束環節：

圓形寶寶和三角形寶寶換位置，讓三角形寶寶排在第一，練習任務：換不同的方式排序。

八、活動延伸

分小組完成△○△○△○△○△○的排序。

第二篇：小班科學《圖形寶寶排排隊》

小班科學《圖形寶寶排排隊》

活動目標：

1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養幼兒思維能力及激發幼兒參與數學活動的興趣。

活動準備：

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

活動過程：

一、導入ppt，激發幼兒興趣。

二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

1、火車已經開到我們班里啦，圖形寶寶已經迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)

3、教師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小花后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲“什么圖形不見了”

1、記住它們怎么排排隊的嗎？小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個調皮的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、開火車游戲

五、結束活動

師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

第三篇：小班數學活動《圖形寶寶排隊》

小班數學活動《圖形寶寶排隊》

活動目標：

1、能在教師引導下找出圖形排列規律。

2、鼓勵幼兒根據兩種物體的特征按簡單的規律進行排序。

3、體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2、物質準備：幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

活動過程：

1、出示排序圖，找出圖形排序規律，引起幼兒參加排序活動的興趣。

（1）出示圖形媽媽圖片說：“我是圖形媽媽，我有許多的圖形寶寶，今天我要帶寶寶去

游樂場玩，我們看看游樂場里都有什么？（尋找規律）

提問：①你們看到了什么？他們有什么不一樣?有什么規律呢？

②你還發現在游樂場的門口有什么是有規律排列的？

（引導幼兒說出發現并說出規律）

2、幼兒操作，尋找規律

（1）現在我要進去玩了寶寶們，你們快排隊吧！”看看圓形寶寶是怎樣排隊的呢？

（出示紅色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖）。

小結：圓形寶寶是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊的。

（2）看，三角形寶寶也排隊走來了。可是老師這有兩個圖形寶寶沒有找到位置，誰想來

幫幫他們？

小結：三角形寶寶也是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊。

（4）現在圖形寶寶們到游樂場了，要去找自己的玩具了，看，他們來到了哪里？

提問：①“ 圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了，可是只坐了兩個圖形寶寶

好多圖形寶寶還找不到位置，你們來幫幫他們好嗎 ”。

②“小火車開到大樹旁邊有一個部分別擋住了，小朋友猜猜誰坐在里面？”（引導幼兒觀察前后發現規律，并能補充完整）

4、幼兒動手操作，鞏固排序

圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來許多項鏈送給小朋友。可是項鏈上的顏色都沒有了，小朋友來他們按規律補充完整吧。

5、活動結束

把你手中的漂亮項鏈和你的好朋友分享一下吧。

第四篇：幼兒園小班數學教案：圖形寶寶來排隊

幼兒園小班數學教案：圖形寶寶來排隊

思維能力的發展。

心理學家皮亞杰研究幼兒學箅思維，認為數概念是幼兒在事物問建立兩種關系的綜合，一種是類包含關系，一種是順序關系，即幼兒思維中有非常原始的關于分類和排序的結構。分類同排序一樣是幼兒學數學前的準備階段。我在數學角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。

2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。

排序圖(如圖

1、如圖2)，在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。

1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”

小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導幼，出規律。

小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。

小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船??玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△??

第二組按兩種形狀排序△口△口??

第三組按三種形狀排序o△口o△口??

小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

數學角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

分類和排序一樣，也是幼兒學數前的一種智力準備活動，一方面有助于幼兒學習數數，另一方面有利于促進幼兒思維能力的發展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數學角已見過，有了一定的經驗準備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展，這也符合發展性原則。小班幼兒的注意力易轉移，動作的目的性不強，本次活動采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學習興趣更濃，效果更好。

根據事物的某些特征排序，是幼兒期發展的一個重要邏輯能力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關系對物體的順序進行調整。排序能力從小班就可以培養，但應當注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習了排序。

本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規律的?

第五篇：《圖形寶寶排隊》教學設計

一、活動目標。

1、通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規律。

2、嘗試按一一交替規律給圖形寶寶排排隊，并能簡單講述。

3、樂意參加排序活動，體驗操作與游戲的快樂。

二、活動準備。

1、知識經驗準備：知道自己是男孩、女孩，認識幾種常見的圖形。

2、物質準備：大圖形寶寶一組，小圖形三角形寶寶、圓形寶寶人手各一份，數量相等帶兩種顏色小花的椅子。

三、活動過程：

（一）入場，觀察椅子，激發興趣。

師：今天，我們的小椅子帶上了漂亮的頭花，看看有什么顏色的？我們一起來說一說。

（二）圖形寶寶排排隊。

1、觀察圓形和三角形是怎么排隊的，接著往后排。

師一一交替出示圓形和三角形，幼兒說說誰來了，誰的后面跟著誰。

師：還有幾個調皮的寶寶一起跑出來了，誰能幫助它們接著往后排？

集體講述圓形和三角形是怎么排排隊的。

2、游戲：捉迷藏，加深對一一交替規律的認識。

分兩遍由師、幼分別藏起一個圖形，幼兒說說哪個圖形藏起來了，一起講述，驗證。

3、交換順序重新排，幼兒練習操作。

師：誰排在最前面呀？三角形寶寶也想排在最前面，愿意幫助它們重新排一排嗎？

4、介紹操作材料和操作要求。

（1）師巡回指導，請先排好的幼兒說說是怎么排的，然后請他來排一排。

（2）集體看大圖形寶寶是怎么排的，并一起講述。

（3）請幼兒檢查自己的小圖形寶寶排隊的情況并講述。

（三）游戲：男孩、女孩排排隊。

1、師：寶貝們想不想一個跟著一個交替排排隊？我們這里有男孩，還有女孩，男孩、女孩可以怎么排排隊呢？

2、師幼按一一交替規律練習排隊，集體檢查驗證。

（四）開火車離開。

師：我們身邊還有哪些東西也是一個跟著一個交替排排隊的，我們開著小火車去找一找吧。

（五）活動延伸：鼓勵幼兒到周圍環境中找一找一一交替排序規律的物品，進行交流和分享。