第一篇：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹第二課時教案

《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》第二課時教案

木金鄉(xiāng)保全小學：喻怡燕

知識技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內容，認識酸棗樹的葉、花、果，體會作者觀察的細致與描寫的生動。

3、學習作者的寫作方式、方法。過程與方法：

1、以讀為主，抓住重點詞句、結合看圖、引導理解課文內容，體會作者的思想感情。

2、練習寫作、模仿作者的寫作方法，提高寫作水平。情感態(tài)度與價值觀

1、體會酸棗葉、花、果的可愛。

2、感覺作者對酸棗樹的喜愛，以及酸棗樹的奉獻精神 重、難點；

1、體會酸棗葉、花、果的可愛。

2、體會作者觀察的細致與描寫的生動。

3、有感情地朗讀課文。教學過程：

一、興趣導入

談談家鄉(xiāng)的果樹

二、板書課題，體會“我愛”的好處

三、學習第一自然段

1、指生讀。

2、指導體會“果樹的王國”和朗讀。

3、提問：作者最喜歡的是什么？并指導朗讀

4、齊讀第一段。

5、仿寫開頭

四、學習第二部分

1、自由朗讀，并畫記描寫酸棗樹葉、花果的語句，在學組內討論自已劃記的句子，好在哪里？

2、反饋

①重點體會這三個比喻名并指導朗讀 ②分三大組朗讀

3、體會這樣寫的好處

五、學習第四段中3-6句

①這里主要寫了什么呢？（孩子們打棗、拾棗、吃棗）②說說酸棗的味道。

③你們有這樣的經歷么？誰來說說。

六、學習寫作順序

①說說酸棗樹的生長過程。②說說分別在什么時間。

七、學習最后一段

1、齊讀。

2、理解“瘠薄”的意思。

3、體會酸棗樹的奉獻精神。

八、總結

九、作業(yè)

以“我愛家鄉(xiāng)??為題，寫一段話。板書設計： 我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹

葉

像觸角、翡翠

初春 花

像小星星

初夏 果

像瑪瑙、珍珠、是火是霞

深秋

打棗

拾棗

吃棗

奉 獻

說課稿

木金鄉(xiāng)保全小學：喻怡燕

各位領導、老師：

今天我所講的課是三年級上冊《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》的第二課時，下面我就從這幾個方面來說說這堂課。

一、設計理念

我主要是引導學生學習為主，重點指導朗誦、強化感悟，讓學生在觀察、討論、朗讀中理解課文內容。

二、教學目標

知識目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識酸棗樹的葉、花、果，體會作者觀察的細致與描寫的生動。

3、學習作者的寫作方式、方法。

過程與方法：

1、以讀為主，抓住重點詞句。結合看圖，引導理解課文，知道作者的寫作順序。

2、練習寫作，模仿作者的寫作方法，提高寫作水平。情感目標：

1、體會酸棗葉、花、果的可愛。

2、感受作者對酸棗樹的喜愛，以及酸棗樹的奉獻精神。

三、教法、學法

“以讀代講”“點撥引導法”

四、設計思路

1、導入

以談家鄉(xiāng)的果樹導入，因為這里果樹較多，學生知道的便會

爭著回答，這樣就在一開始時給課堂加加熱，激發(fā)學生的興趣，同時也是給后面的寫開頭及課后作業(yè)作鋪墊。

2、讀課題

我故意去掉“我愛”二字，讓學生體會加上這兩個字的不同效果同時讓學生從讀中體會作者的喜愛之情。

3、學習第一段

這一段句子上我主要抓住了“果樹的王國”和“印象最深”這兩句，通過反復讀，體會作者對酸棗樹這種情有獨鐘的喜愛，詞語方面我抓住了“一叢叢，一簇簇”這也是這單元重點提出來的詞，這單元的語文樂園還沒有專門一欄學習這種詞，然后，我安排了仿寫開關，這是根據我班學生的具體情況安排進去的，這學期他們剛學寫作文，開頭寫得非常平淡，單調甚至不知道如何動筆，我相信通過這次練習，他們會對這種面中求點的開頭有很深的印象，雖然我知道這樣一來，會使整堂課有點頭重腳輕的感覺，但是我想只要有一定的效果，也是可以變通的。

4、了解酸棗樹的葉、花、果

我先讓學生自由讀，并畫記描寫葉、花、果的句子，小組討論這些句子好在哪里？發(fā)揮他們合作探究的作用。然后先逐個反饋描寫葉、花、果的句子，抓住重點句反復朗讀讓學生在讀中體會酸棗樹葉、花、果的可愛以及作者觀察的細致和描寫的生動，其中，我采用了指名讀、指導讀、比賽讀、分組讀，讓他們讀通、讀熟、讀懂，再到讀得有感情這樣有層次地讀，最后，讓學生說說這樣寫的好處？

5、體會豐收的喜悅

首先，我范讀，讓學生思考主要寫了什么？孩子們打棗，拾棗目的都是為了吃棗，所以我讓學生表演了一下嘗酸棗的表情，讓他們都想象一下酸棗的味道，體會孩子們的喜愛和豐收的喜悅。同時也活躍了課堂氣氛，像這樣的經歷，學生也肯定有很多，我讓他們回憶了一下，安排他們說一說，體會一下這種豐收的情景。

6、說順序

先讓學生說說生長過程，每個過程在什么季節(jié)，從而推出是按什么順序寫的。

7、結尾段

齊讀給他們一個整體感受，重點理解“瘠薄”一詞，引導學生體會酸棗樹的奉獻精神。

8、作業(yè)

我安排了一個拓展訓練，以開始寫了開頭的“我愛家鄉(xiāng)的??”為題。寫一段話，也要做到細致觀察和描寫生動。

五、說反思

1、時間上稍微有點趕。

2、學生朗讀水平不高，應加強訓練。

3、在說順序的循環(huán)中應讓學生自己說出酸棗樹的生長過程，從而領司按一定順序描寫的好處。

第二篇：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

篇一：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重、難點： 1．會認7個生字，會寫8個字。2．體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。教學準備： 生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、課件。教學時數： 2課時 教學過程： 第二課時

一、復習檢查。開火車認讀生字、詞語。

二、學習第一段。1．課件展示第一段，指名朗讀。這一段有幾句話？簡單概括每句話的意思。2．指導朗讀?！肮麡涞耐鯂闭f明什么？用自豪的語氣朗讀。“各種各樣”是什么意思？我的故鄉(xiāng)都有哪些種類的果樹呢？（櫻桃、山楂、柿子??）你從哪兒看出酸棗樹很多？（一叢叢、一簇簇）誰能讀出“多”？ 3．齊聲有感情朗讀。

三、學習第二段。1.聽老師朗讀2、3、4自然段，邊聽邊畫記描寫酸棗樹的葉、花、果的語句。2.自由朗讀劃記的句子，想想好在哪里？在小組內發(fā)表自己的看法。3.集體交流：（1）“她先是羞答答地捧出一兩個黃茸茸的小尖芽??從遠處看，像一樹小巧玲瓏的翡翠，可愛極了?！保ò研〖庋勘茸骱π叩男」媚?，非?？蓯邸⑵粒贿\用擬人、比喻把酸棗樹的葉兒寫活了。重點體會“羞答答”“試探”“小巧玲瓏”“黃茸茸”“淺綠色”。指導朗讀出其可愛。并用“小巧玲瓏”說個句子。）（2）“酸棗花開了??小星星就會散發(fā)出醉人的清香”。課文將酸棗花比做什么？她與小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）誰能讀出酸棗花的特點？指名讀。齊讀。（3）出示課件：酸棗圖。誰能用自己的語言描繪這幅圖景？（指名說）作者是怎樣描繪的？齊讀：“一顆顆熟透了的酸棗掛在枝頭??到處是霞。”理解“漫山遍野”。（4）第4自然段除寫了深秋酸棗的樣子，還寫了什么？（孩子們打棗吃棗。）大家仔細讀讀這些句子，說說你體會到了什么？你們有過這樣的經歷嗎？（豐收的喜悅之情）帶著自己的體會有感情地朗讀。

四、學習第三段。過渡：故鄉(xiāng)這漫山遍野的酸棗樹生長在哪兒呢？齊讀最后一段。理解“瘠薄”（不肥沃）。酸棗樹是土生土長的，不需施肥澆水，卻讓人們吃到了甘美的果實。

五、小結。作者通過回憶贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。完成板書。

六、作業(yè) 1．背誦課文。2．收集積累描寫顏色、形狀的比喻句。3．課外閱讀《我愛山里野酸棗》。4．以“我愛家鄉(xiāng)的??”為題說一段話。＊ 本站是所有資料僅供教學之用。本站部分內容來自互聯網或由會員上傳，版權歸原作者所有，如有問題，請及時聯系我們。＊ 本站所有的數據都是本地下載，不可能出現不能下載，下載不成功時，請一直重試下載，如果一直不成功，可能是本站出了故障,隔個幾分種后再次重新下載,詳細請參考下載說明！篇二：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

篇三：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹閱讀答案

第三篇：12 我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.會認7個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教學重點/難點

教學重點

有感情地朗讀課文。教學難點

體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

教師板書：11．故鄉(xiāng)的酸棗樹

黑板上的課題與書上的有什么不同？加上“我愛”有什么好處？體現了作者的喜愛之情。

我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。

二、新授

（一）初讀課文。

1.自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。

2.學習生字詞。（1）出示生字卡片。指名認讀：柿 觸 增 映 碌嶺 需（2）交流識字方法：

利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。明確：柿子 觸角 增加 掩映忙碌 山嶺 需要 忙碌：過年了，一家人都忙碌起來了。（4）指導書寫8個要求會寫字。

（二）再讀課文，理清層次。

1.自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫的呢？ 2.指導分段。

第一段（1）：故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

（三）概括主題。

1.學生快速讀課文，找出描寫酸棗樹精神品質的句子。2.討論：文章表達了作者對酸棗樹、對故鄉(xiāng)的什么感情？ 教師明確中心思想：

作者通過對酸棗樹的描寫，贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

（四）知識拓展

酸棗樹簡介：酸棗樹屬灌木科木本植物，很難成樹，長到杯口粗細便自然干枯，由根部再生嫩芽。黃土高原自古就有酸棗叢生，遍布陽坡，酸棗盛產于太行山一帶，主產區(qū)位于河北南部的邢臺地區(qū)，是全國最大、唯一的酸棗產業(yè)基地，酸棗加工量占到全國的90%以上，產品還遠銷日本、美國等，素有“邢酸棗，甲天下”“中國酸棗之鄉(xiāng)”等美譽；酸棗的果實酸甜可口，具有許多營養(yǎng)成份，尤其酸棗仁歷來就是滋補大腦、生血養(yǎng)血的良藥。酸棗枝條質地堅硬，耐磨性好，一直是編織地磨的上好材料。它嫩條生長快，老桿卻生長得十分緩慢，亦稱鐵樹。能長成參天大樹，實屬不易。然而在山西省高平市石末鄉(xiāng)境內依舊存活著一棵目前國內樹齡最大的--2000多年的酸棗樹。

三、練習

1.選擇自己喜歡的句子抄下來。2.抄寫8個會寫字。

四、總結

文章第一自然段開篇點明主旨，直接抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)酸棗樹、對故鄉(xiāng)的熱愛之情。接著第二至四自然段將強烈的感情融進了對故鄉(xiāng)酸棗樹生動形象的描述之中，著重描寫了酸棗樹葉、花、果的可愛。第五自然段贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

五、作業(yè)

利用網絡或圖書館，搜集有關酸棗樹的知識。

六、板書 我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹

（一）故鄉(xiāng)有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。

（二）描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。

（三）贊美酸棗樹默默奉獻的精神。

中心思想：作者通過對酸棗樹的描寫，贊美了故鄉(xiāng)的酸棗樹，抒發(fā)了自己懷念家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

第四篇：《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》優(yōu)秀教學反思

《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》是一篇懷鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)題材的美文。作者通過對酸棗樹的葉、花、果的細致描寫和對兒時打棗吃棗的追憶，表達了作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。

在教學過程中，我將重點放在了引導學生體會酸棗樹的葉、花、果的可愛上，這也是該篇之所以吸引人之處。我先讓學生朗讀劃記自己認為好的詞句，想一想它們好在哪里。大部分學生都找到了書中的擬人句和比喻句。接著再讓學生齊讀了這些句子，感受作者的文字之美。我認為，如果只是讀學生也沒多大印象。于是，我又讓學生抓關鍵詞，便提出了：哪些詞語表現了葉的可愛？學生抓住了“黃茸茸”、“羞答答”、“試探”、“小巧玲瓏”等詞。為了讓學生將來會描寫植物，我又引導學生進行分析，提出了：作者是從哪些方面對酸棗樹的葉、花、果進行了描寫？剛開始學生對這個問題還不甚了解，后來通過我的進一步引導，學生們的回答越來越完善了?，F在想來是否一開始問題太寬泛了。

在講到酸棗掛滿枝頭的地方，我試著讓學生去想象情景，說出自己的感受。通過這樣的環(huán)節(jié)來開發(fā)學生的想象力和提高口頭表達能力。在講述孩子們打棗吃棗的情節(jié)時，為了體會作者的心情，我提出了：哪些詞句表現了作者吃棗時急切的心情？由于學生深有同感，因而分析得合情合理。

“教學相長”，通過這節(jié)課的學習，師生都是有所收獲的。

第五篇：《故鄉(xiāng)》教案第二課時

課

題

故 鄉(xiāng)

第 2 課時

累計

課時

九年級 語文學科

主備人 封 勇

學習目標

1、通過對這篇小說內容的把握，深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農村經濟凋敝、農民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對農民造成了深深的毒害，激發(fā)起學生熱愛新中國，努力建設社會主義精神文明的強烈愿望。

2、了解對比的寫法和在記敘中運用議論的作用。教學重點

1、小說采用對比突出主題思想的寫法

2、魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。教學難點

辛亥革命后農村經濟衰敗和農民生活日益貧困的社會原因。

教學流程

一、自學質疑

1、“遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”。

①、“橫著”說明什么？

（“橫著”是不整齊、不規(guī)則地放著的意思，有一種“被遺棄”的動感。）

②、用了“荒村，為什么還要用“蕭索”？

（蕭索形容缺乏生機，不熱鬧。突出了悲涼的氣氛。

荒：荒涼，人煙少；冷清。描繪出村落的凋蔽和沉寂。）

③這里都是寫“我”看到家鄉(xiāng)的感覺。這樣的荒村，自然沒有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉。（“生氣”指旺盛的生命力。）

2、“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因?！本拔锏拿鑼懻媸菫榱苏f明”老屋難免易主“的原因?突出了什么？

（聯系上文，這個描寫是要突出一種氣氛、一種心情?！蔽摇耙离x故鄉(xiāng)，永離老屋了，心情的凄楚可想而知，況且”我“是那樣的懷念故鄉(xiāng)。這種心情與上文”心禁不住悲涼起來了“"本沒有什么好心緒”正是協調一致的。）

3、小說為什么要用許多篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”這和全文內容有什么內在聯系? 這要從兩個方面去考慮。

第一，這些敘述和描寫，不僅說明少年閏土的見多識廣，而且反映了這位小英雄一言一行都對生活充滿了熱愛之情。這與后面寫他在現實的沉重壓迫下喘不過氣來，而把生活寄托在神靈身上，變得遲鈍麻木恰成鮮明的對照。

第二，正因為”我“從閏土那里知道了許多希奇事，所以”我“與閏土的深厚友誼是建立在”我“對閏土無比敬佩的基礎之上的。這個基礎一旦消失，小英雄變?yōu)椤蹦九既恕皶r，”我“才深切感受到帝國主義和封建意識給舊中國勞動人民造成的心靈上的創(chuàng)傷，才深切地認識到我們之間隔著的厚障壁了。但是，也正因為這位小英雄的形象和他講述的許多希奇事深深印在”我"的腦海里，揮之不去，難以忘懷，所以在小說的結尾，美麗的景象又重現在眼前，從而使我的心底升起對未來的檬隴的希望。這兩點正是全文內容的核心，是小說的主題所在。）

4、自學的過程中，我還有哪些困惑？

二、交流展示

三、互動探究

1、作者是怎樣寫楊二嫂的變化的?從這種變化中可以看出她是怎樣的人?這對表現主題思想有什么作用? 20年前的楊二嫂，人稱“豆腐西施”，她終日坐著，“因為伊，這豆腐店的買賣非常好。”那時的楊二嫂還是個安分守己的人。20年后，她變得潑悍、放肆。對“我”，虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷：“忘了?這真是貴人眼高??”，“迅哥兒，你闊了”，“你現在有三房姨大大;出門便是八抬的大轎，還說不闊？”對閏土，她惡語中傷，說閏土在灰堆里埋了十多個碗碟，在運灰時一齊搬回家。從這些變化中，可以看出，楊二嫂曾是一個被稱作“豆腐西施”，充當招徠生意的“廣告”，被侮辱、被損害的人物。由于長期艱辛生活的磨難，她變得尖酸、刻薄、庸俗、勢利。她是一個貪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。楊二嫂前后的變化說明;在軍閥勢力和封建勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產以及城鎮(zhèn)市民的日趨貧困。

在小說中，楊二嫂是做為陪襯人物出現的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實。

四、遷移應用

1、根據課文填空。

我們沙地上，下了雪，我

出一塊空地來，用短棒

起一個大竹匾，下秕谷，看鳥雀來

時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一

，那鳥雀

就在竹匾下了。

2、判斷下列句子的修辭。

①卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。（）②然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色。（）③圓規(guī)一面憤憤地回轉身，一面絮絮地說。（）④我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。（）

⑤現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？（）

3、判斷下列句子采用的描寫方法。（4分）

①他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。（）②他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，都沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了。（）③冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺??（）④楊二嫂發(fā)現了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了。（）1掃 支 撒 吃 拉 罩 2①比喻 ②借代 ③借代 ④比喻 ⑤反問。3.①外貌描寫(肖像描寫)②神態(tài)描寫 ③語言描寫 ④動作描寫

五、教學反思