第一篇：《我愛綠葉》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)構(gòu)思：

以“沒有綠葉是不是等于地球沒有生命”為爭議話題，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文運用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。體會作品遣詞用語的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感，增強學(xué)生熱愛自然的意識。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體

四、教學(xué)內(nèi)容：

五、教學(xué)過程：

（一）爭議話題，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然后交流。

（學(xué)生討論并交流）

（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：

過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。

（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機指點。）

以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程中完成目標(biāo)任務(wù)：

(1)讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(2)了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。

(3)在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。

(4)在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確“沒有綠葉=地球沒有生命”。

（三）反饋話題，師生共鳴：

（1）師總結(jié)全文，完整板書。

（2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。

附板書：

范例簡介

本課在教案設(shè)計過程中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識與實際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強學(xué)生愛綠葉、愛自然的意識和責(zé)任感！本課還配以大量生動形象的多媒體課件，為探究型語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛

第二篇：我愛綠葉教學(xué)設(shè)計

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計1

《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文，文筆優(yōu)美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。文章列舉了綠葉的功能，說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學(xué)習(xí)這篇課文，能使學(xué)生體會到作者摯愛綠葉的真正原因，加深學(xué)生的環(huán)保意識，啟發(fā)學(xué)生為保護生態(tài)平衡而貢獻一份力量。

說明文必須在明字上下功夫，著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析，給學(xué)生以知識和啟迪。考慮到六年級學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段，因此文章的分析要細(xì)一些，深入而淺出，使學(xué)生在智能方面能夠有所得。

《我愛綠葉》在說明中多次運用科學(xué)數(shù)據(jù)，教學(xué)時應(yīng)通過比較、計算等方法，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會說明文語言的準(zhǔn)確和周密。所謂用詞準(zhǔn)確，就是要按照事物的實際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達出來。所謂周密，就是說明事物的特征、本質(zhì)的語言要周到嚴(yán)密，沒有疏漏，無懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來。

教學(xué)《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)通過反復(fù)朗讀和對課文內(nèi)容的理解去達到，應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴，從而關(guān)心人類居住的環(huán)境，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識。

綠葉與每一個人的關(guān)系都很密切，天天見到、熟視無睹，可誰也少不了。因此，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《我愛綠葉》是一篇語言優(yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文，具有很強的藝術(shù)感染力。為了說明綠葉對人類的巨大貢獻，還運用了具體數(shù)字，使學(xué)生能在比較之中，明確綠葉的功能。《我愛綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號長鳴》相比，在表達方式上很不相同。《大自然警號長鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出東北虎產(chǎn)于我國東北，何必萬里迢迢跨越重洋去尋求的疑問，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。

《我愛綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章，是教學(xué)的重點和難點。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在：①說明綠葉的功能時注重科學(xué)性；②運用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進行有力的說明；③列舉具體事例來作說明，舉例說明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱、具有美感；②詞匯豐富、語句優(yōu)美、用擬人手法寫綠葉，使綠葉留給人們異常可愛的印象；③散文化的標(biāo)題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。

《我愛綠葉》安排在全冊教材的最后一個單元，這個單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點。S版語言教材，除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外，在道德情趣，文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號長鳴》兩篇課文組合在一起，便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強環(huán)保意識的意圖，能自然地滲透對學(xué)生進行熱愛科學(xué)、保護生態(tài)環(huán)境的教育。通過這個單元教學(xué)，我們可以看到S版語文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機結(jié)合的特點，語文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切。

本課建議安排兩教時。

【教學(xué)主要步驟】

一、請學(xué)生談綠葉與人類的關(guān)系，進而導(dǎo)入新課。

二、聽課文的錄音，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、查閱詞典，為卉、縷、癡、肆虐等詞語注上準(zhǔn)確的拼音。

四、查出癡情、凋零、枯竭、炙烤等詞語的解釋。

五、了解課文的基本結(jié)構(gòu)。

第一部分：向綠葉獻上一片癡情。

綠葉是大自然寵愛的兒女。

綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護者。

第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻。

綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。

第三部分：愿綠葉鋪滿祖國大地。

六、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個問句，引出自己對綠葉的癡情。

癡情不同于深情、熱情和衷情。癡情是指多情達到了癡心的程度，表示作者對綠葉已經(jīng)愛得入了迷。

七、在這一自然段中出現(xiàn)了兩個破折號，這兩個破折號的作用一樣嗎？為什么？

這兩個破折號不一樣，前一個起到了補充說明的作用；后一個破折號卻有前后承接的作用。

八、學(xué)習(xí)第二自然段。作者用擬人的手法點明綠葉的重要作用。體會直接和間接地供給人類和動物生命的需要中直接和間接的含義。兩者缺一不可，體會說明文用詞的準(zhǔn)確性。

四千億噸是多大的概念呢？為何折算成公斤呢？可讓學(xué)生自己計算。四千億噸就是4后面加上14個0

九、學(xué)習(xí)第三自然段。組織學(xué)生朗讀。當(dāng)狂風(fēng)撲來、當(dāng)暴雨打來、當(dāng)驕陽無情地炙烤著大地時這幾個排比句表示了三個典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對自然和人類的貢獻。這一段中有一組數(shù)據(jù)，用來說明綠葉對生態(tài)環(huán)境和動物的生存是極為重要的。

可出示小黑板：

50M2綠化區(qū)可供一個人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬人口需要的氧氣，該有多少綠化區(qū)呢？50M28000000=400000000M2通過計算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對氧氣的需要。

十一、學(xué)習(xí)第五自然段。這一段與前三段不同，中心句有著神奇的本領(lǐng)來制服許多污染在這一段的中間。

在教學(xué)中可組織學(xué)生討論，除了課文中提到的噪音、灰塵、油煙外，還有哪些環(huán)境污染？回答如風(fēng)沙、酸油、有毒有害氣體等。

科普文章為要宣傳科學(xué)道理，因而遣詞用語必須十分準(zhǔn)確，要經(jīng)得起推敲。可請學(xué)生說說尤其是噪音、灰塵、油煙多是噪音所致，制服許多污染中的加點詞的表達作用。

十二、學(xué)習(xí)課文第六自然。

這一段是課文的第三部分，也是課文的結(jié)束段。文中的.冗雜是自謙語，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù)，才使我們真正認(rèn)識到綠葉對人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)構(gòu)思：

以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭議話題，激發(fā)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本文運用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。

2體會作品遣詞用語的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。

3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國的情感，增強學(xué)生熱愛自然的意識。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體

四、教學(xué)內(nèi)容：

五、教學(xué)過程：

（一）爭議話題，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然后交流。

（學(xué)生討論并交流）

（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：

過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。

（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機指點。）

以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程中完成目標(biāo)任務(wù)：

（1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進行說明的特點。

（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點。

（4）在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護綠的實際，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命。

（三）反饋話題，師生共鳴：

（1）師總結(jié)全文，完整板書。

（2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。

附板書：

范例簡介

本課在教案設(shè)計過程中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識與實際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強學(xué)生愛綠葉、愛自然的意識和責(zé)任感！本課還配以大量生動形象的多媒體課件，為探究型語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會按AABC和AABB式組合和積累詞語，會用“我愛……因為……”的前果后因句說話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

2、了解綠葉的功能和對人類的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護大自然的意識。

3、學(xué)會13個生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。

教學(xué)重點：

了解綠葉的功能，積累語句，會用前果后因句說話。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前閱讀一些介紹植物王國的書籍，特別是有關(guān)綠葉的。

教學(xué)安排：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。

2、統(tǒng)一分段，讀背第一段

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！

2、出示課題，齊讀

二、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字表

音重點：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

形重點：肆、虐、壑、炙

2、認(rèn)讀詞語：

縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛畸形阻滯

二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染

（自由提出不理解的詞語，眾生解答）

3、檢查朗讀

開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題

4、質(zhì)疑問難，重要問題納入教學(xué)過程

三、統(tǒng)一分段，理清文脈

1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總）

2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點，起什么作用？（前后呼應(yīng)）

3、學(xué)生獨立分段——四人討論——全班統(tǒng)一

第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

第二段（2—5）：寫“我”愛綠葉，因為綠葉是人類和動物生命的需要，維護生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻。

第三段（6）：寫“我”愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。

四、講讀第一段

1、指名讀，提問：這段講什么？

2、比較段落：

1）出示比較的段落：

“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠葉。”

2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

3）課文開頭的提問有什么作用？

（是作者故意提出來的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻上一片癡情”呢？）

4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

（突出我對綠葉的感情之深）

5）“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達芬奇他們癡情的是什么？

3、齊讀總結(jié)

五、鞏固練習(xí)

1、讀背第一段

2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

3、彈性作業(yè)本：

親愛的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

第二課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對人類的貢獻，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)定向

師：作者為什么要向綠葉獻上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？

二、研究課文

i。講讀第二段

作者愛綠葉有哪三個原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。

1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：

a劃出本段中心句，指名匯報交流

（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來寫，更好地表達了作者愛綠葉的思想感情）

b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語你很喜歡。

綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動物生命的需要”？

（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識知識解釋光合作用）

直接：綠葉類的蔬菜

間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動物生存，動物供人食用……

c“據(jù)計算……制造4千億噸有機食物。”這句話說明了什么，

你是怎么理解？

（從數(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）

d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說明了什么？

（綠葉能使世上萬物充滿生機。）

e指導(dǎo)朗讀

2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

a回憶學(xué)法：自由讀——劃中心句——找綠葉功能——朗讀佳句。

b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

c議論佳句時出示句子，進行比較：

綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

這和書上句子有什么區(qū)別？

（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢。）

d指導(dǎo)朗讀

3）學(xué)習(xí)第4、5自然段

a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。

（兩段圍繞一個中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說服力。）

b交流反饋

c指導(dǎo)朗讀

4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評說。

我愛綠葉，因為她，她，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻。

ii。讀背第三段

1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？

（不僅照應(yīng)了開頭，而且表達了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對待綠葉？怎樣對待綠化？

2）強記后試背第三段。

三、課堂練習(xí)

1、用“我愛綠葉，因為……”的句式，說說愛綠葉的理由。

（個體自說——同桌互說——全班指名說——評價補說——自由學(xué)說。）

2、完成作業(yè)本第4題

3、背誦1、6小節(jié)

第三課時

課時目標(biāo)：

1、聽寫鞏固生字詞。

2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、指名背誦1、6小節(jié)

二、深究總結(jié)

1、《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？

（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）

2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請朗讀出喜愛和美感來。

3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”？

再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。

4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點章節(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、摘錄課文中的三個佳句。

2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個詞。

3、完成課堂作業(yè)本

4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛綠葉，因為……”的句式，寫幾個句子。

2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。

3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛xx》寫一個開頭和結(jié)尾。

板書設(shè)計：

大自然的寵兒造福

喜歡我愛因為維護生態(tài)環(huán)境

什么綠葉為人類生存作貢獻人類

總分總

第三篇：綠葉的夢教學(xué)設(shè)計第二課時

上一篇文章語文小編給大家編輯整理了綠葉的夢教學(xué)設(shè)計的第一課時，不知道大家對于這篇課文的學(xué)習(xí)是否有了進一步的興趣了呢?今天小編繼續(xù)為大家分享綠葉的夢教學(xué)設(shè)計第二課時，希望大家都能從每節(jié)課中有不同的收獲，一起來看看吧!

綠葉的夢教學(xué)設(shè)計第二課時由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

第二課時

教學(xué)過程：

一引入：

1板書課題，齊讀;

2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點問題：

同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎?(指名說)

哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決?還有哪些沒解決?

3導(dǎo)入：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。

二默讀全文，思考問題：

1出示默讀要求：

⑴默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶?

⑵你對那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。

2學(xué)生自讀課文。

三深入學(xué)習(xí)課文：

1回答問題，梳理內(nèi)容：

作者童年有什么美好的回憶?(簡練概括出意義段或自然段的段意)

2學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

①出示圖片課文中提到的那些兒時的玩具。

②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。

③啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么最著迷于綠葉呢?

3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。

⑴瀏覽課文。

⑵交流自己的意見。(可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說)

⑶處理泡泡框，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機板書]

4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點部分：(26自然段)

[學(xué)習(xí)36自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]

⑴第三自然段：寫我們采集綠葉的快樂。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示詞語練習(xí)：

*(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野

*(爬)大樹(鉆)叢林(串)項鏈(做)戒指和手鐲

*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)

③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給我們的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。

⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。(再齊讀本段最后一句。)

⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]

②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系?

③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]

④練習(xí)有感情朗讀。

⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②結(jié)合泡泡框談體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機板書]]

③指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

④試背誦本段。(時間允許可以齊背或指名試背)

⑷第六自然段：寫老師讓我們觀察并講述這些葉子，從而我們知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。

①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

②出示一些葉子的圖片(先出示課文中提到的，再補充課外的)

③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用(課內(nèi)的);教師說出其它(課外補充部分)葉子的用途。

④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機板書]

四總結(jié)全文：

1結(jié)合自己對課文的理解，回答問題課題為什么叫《綠葉的夢》?

2對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

3回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。

4總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。

五布置作業(yè)： 1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2組織一次小組活動：(三選一)

3預(yù)習(xí)下一課。

內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

②設(shè)計一次活動，享受童年快樂。

③走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

以上就是小編分享的綠葉的夢教學(xué)設(shè)計第二課時的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!

第四篇：我愛綠葉作文

我愛綠葉

學(xué)校：營市東街小學(xué) 班級：五年級四班 姓名：張怡凡 指導(dǎo)老師：鄭春美 有許多人喜歡花。有人喜歡潔白無瑕的百合；有人喜歡充滿浪漫氣息的玫瑰；有人喜歡爭奇斗艷的牡丹。而我最喜歡的卻是一片片散發(fā)清香的綠葉。“紅花還需綠葉襯”大家都聽說過。花兒只要有綠葉的襯托，就會顯得更加美麗。如果沒有了綠葉的襯托，鮮花將失去光鮮亮麗的“容貌”。鮮花沒了綠葉 輸送營養(yǎng)是遲早會枯萎的。綠葉是那么的平凡，那么的樸實啊!假如世界上沒有了綠葉，世界將會單調(diào)許多；假如世界上沒有了綠葉，世界上就會缺少一種色彩；假如世界上沒有了綠葉，世界將會少了一種提供氧氣的植被。

在我們的生活中也有著像綠葉一樣默默無聞、無私奉獻的人，他們是那么的讓我們敬佩！大家也許會羨慕那些站在奧運會高高領(lǐng)獎臺上的冠軍們，其實在他們?nèi)〉霉谲姇r，在被眾人熟知時。可能在臺下，那些作為他們的陪練的教練們卻是不為人知。如果沒有他們的幫助那些冠軍是不可能成功的！讓我們用綠葉般的精神去對人，愛人！

我愛綠葉那種默默無聞、無私奉獻的精神，但我更愛具有綠葉精神的人！

第五篇：愛如茉莉第二課時教學(xué)設(shè)計

《愛如茉莉》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

3、聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、感受茉莉，營造愛的氛圍。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼前的茉莉花是怎樣的？（出示茉莉圖）板書：平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。

2、但映子的母親說愛如茉莉，映子怎么看的？你怎么想？

3、這也叫愛？對比古今中外的愛情故事。

二、感悟細(xì)節(jié)，品味愛的真諦。

（一）、下面，就請同學(xué)們默讀課文的6－18小節(jié)，找出父母之間愛如茉莉的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來。

多媒體展示細(xì)節(jié)3：

1、你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）多媒體展示細(xì)節(jié)2：

1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當(dāng)時心里很急，很擔(dān)心）

3、有感情地朗讀，把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來。

（二）、討論交流 多媒體展示細(xì)節(jié)1：

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？

3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。

分別說說自己的體會。

2、誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。

3、看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應(yīng)讀得輕柔些，哪位同學(xué)愿意試試。

4、是啊，看到這樣的畫面不要說我們不愿打擾，就連陽光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）

5、齊讀“陽光”語句。

6、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

多媒體展示細(xì)節(jié)4：

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？

2、讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢。

多媒體展示細(xì)節(jié)5：

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么？

2、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

三、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念

1、多媒體出示：目睹這眾多溫馨的細(xì)節(jié)，作者覺得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈??

2、是什么鉆到了我們的心中？ 板書：平平淡淡

真真切切

3、此時，作者從心底里發(fā)出了感慨：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

4、真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、師范讀）

四、拓展延伸，延續(xù)愛的溫暖 冰心奶奶曾經(jīng)說過：“有愛就有了一切。”本文爸爸媽媽之間的真愛就像這平淡無奇的茉莉一樣雖平平淡淡卻真真切切！這種愛怎能不感染我們？讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人！

1、把映子父母之間那種愛如茉莉的真愛說給你的父母聽聽。

2、把你在生活中曾經(jīng)感受到的或者付出過的如茉莉般的真愛寫一個小片段。（注意細(xì)節(jié)，用詞生動形象。）

板書設(shè)計：

愛如茉莉

平淡無奇

簡簡單單

潔白純凈

幽香縷縷

真真切切