第一篇：愛如茉莉第二課時教學設計

第一課時

一、緊扣課題、課題質疑

1.語言描述，激情導入

愛是人間永恒的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內涵，不同的象征。今天，我們一起走進一篇課文，體會其中與眾不同而又感人至深的愛。

2.板書課題，引導質疑

茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？請同學們讀課文。

第一課時

一、創設意境，讀題品題。

1、播放音樂，語言描述。（板書：“愛”）

同學們，這是一個溫暖的字，這是一個博大的字，這更是一個飽含深情的字！在你成長的路途中，你一定曾感受到各種不同的愛。有來自親人的關愛，有來自同學與老師的關愛，更有來自社會大家庭的愛！每一種愛都有它獨特之處。今天，我們就跟著作家映子，去感受一下她父母間的愛??

2、完善課題，學習生詞。學生跟老師一起書寫“茉莉”二字。同時讓學生練習朗讀，讀準“茉莉”一詞的輕聲。

3、理解題意：

提問：“愛如茉莉”，課題中的‘如’字讓你明白了什么？

過渡:今天我們學習的這篇課文，就是講生活中有這么一種愛，就像茉莉一般。到底有沒有一種愛就如茉莉一般呢？（在課題后板書：？）今天我們就一起來學習——（讀課題）

二、認讀感知、初步理解

1.自學課文。要求：

（1）圈畫生字新詞，讀準字音，讀通課文。（2）聯系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。（3）初步理解課文大意。2.檢查交流。

（1）出示生字詞檢查認讀

茉莉 掏出 謊話 叮囑 光澤 靜謐 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙平淡無奇 一本正經 躡手躡腳

（2）指名分節讀課文，相機指導讀好一些難讀的句子，理解一些詞語 叮囑：爸爸叮囑我什么？一遍兩遍是不是叮囑？爸爸會怎樣叮囑？生活中的你有沒有受到別人的叮囑？（聯系生活與展開想象相結合理解詞語）

“尋思”、“隨手”與“一本正經”：抓三個詞語的對比體會母親內心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。

躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳？怎樣躡手躡腳？（做動作）[運用多種方法引導學生理解詞語，需要教師對教材深入地鉆研，靈活地把握] 3.梳理概括。

這篇課文給你留下了怎樣的印象？（要求學生用簡要的語言概括課文的主要意思。）

三、鞏固生字，描紅臨寫

1.練讀詞語

2.趣味記字：（1）溫柔的手——打一字（揉）（2）有心不平靜，有話不可信——打一字（荒）

3.描紅臨寫

要點提示：茉莉（上下結構，上小下大）；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦（左小右大）

四、布置作業 1.寫好生字，記住生字新詞。2.朗讀課文。

《愛如茉莉》第二課時教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

3、聯系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學重點：引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。教學難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、感受茉莉，營造愛的氛圍。

1、通過上節課的學習，誰來說說你眼前的茉莉花是怎樣的？（出示茉莉圖）板書：平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。

2、生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深。

二、感悟細節，品味愛的真諦。

1、這種愛沒有豪言壯語，而是流淌在生活的每一個細節之中。細節，就是細小的情節或環節。可以是一句溫馨的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神??我們在讀書的時候，就要關注這些細節，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內心那份真摯的情感，真誠的愛。

2、下面，就請同學們默讀課文的6－17小節，找出使你感動的細節，用“——”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動。

3、請同學們選擇一處最感動你的細節，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。

多媒體展示細節1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？

3、練習朗讀，讀出虛弱的語氣。

4、小結：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。

5、同學們你們知道愛是什么了嗎？（多媒體展示：愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。）

多媒體展示細節2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。

1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當時心里很急，很擔心）你真會思考，我們讀書還要學會揣摩人物的內心！你能把爸爸這急切的擔心給讀出來嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結：從他倆的朗讀中，聽出愛是什么了嗎？

是啊，愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動。

多媒體展示細節3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。

1、你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說說自己的體會。

2、大家想一想，爸爸睡著了，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀！

3、原來爸爸媽媽內心的愛就體現在他們的神態、動作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。（多媒體配樂朗讀）

看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應讀得輕柔些，哪位同學愿意試試。

4、是啊，看到這樣的畫面不要說我們不愿打擾，就連陽光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）

5、學生齊讀“陽光”語句。

6、小結：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛有時就體現在一個動作、一個神態、一句話、一件小事、一個細節上。這種愛平淡無奇，卻細微體貼。愛是病床上緊緊相握的雙手。（多媒體展示）

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

多媒體展示細節4：似乎是我??把我拉了出去。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”

真愛無言！你們看，爸爸的動作是多么的輕巧！愛是什么，愛就是爸爸那躡手躡腳的動作。（多媒體展示）讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢。

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？

2、小結：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。（多媒體展示）

多媒體展示細節5：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意啊！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。”

“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么？

2、小結：愛是媽媽精心偽裝的假睡（多媒體展示）

3、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

三、創作詩歌，升華愛的理念

1、真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、師范讀）

愛是什么？

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子； 愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影； 愛是病床上爸爸緊握的雙手；

愛是爸爸躡手躡腳的動作。愛是爸爸布滿血絲的雙眼，愛是媽媽精心偽裝的假睡??

2、在現實生活中，這樣的愛太多了，你能舉例說說嗎？

3、改寫上述詩歌。

4、目睹這眾多溫馨的細節，作者覺得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈??

出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

5、是什么鉆到了我們的心中？（是爸爸媽媽之間那簡單卻又真切的愛鉆進了我們的心中。這種愛正如茉莉般平平淡淡??）出示：

愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉幽香縷縷，6、此時，作者從心底里發出了感慨：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

四、拓展延伸，延續愛的溫暖

冰心奶奶曾經說過：“有愛就有了一切。”愛，讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。本文爸爸媽媽之間的真愛就像這平淡無奇的茉莉一樣雖簡簡單單卻真真切切！這種愛怎能不感染我們？讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人！

1、用心品味生活一天，尋找這一天中你付出的真愛，或者你收藏的真愛，并將這份真愛銘記于你記憶的深處。

2、收集以“愛”為主題的文章，在班開展一次以“愛就在你我身邊”的主題讀書活動。

板書設計：

愛如茉莉

簡簡單單

平淡無奇

潔白純凈

真真切切

幽香縷縷

《愛如茉莉》

第二課時教學設計

襄 垣 小 學

趙

彩

霞

第二篇：愛如茉莉第二課時教學設計

《愛如茉莉》第二課時教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

3、聯系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學重點：引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。教學難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、感受茉莉，營造愛的氛圍。

1、通過上節課的學習，說說你眼前的茉莉花是怎樣的？（出示茉莉圖）板書：平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。

2、但映子的母親說愛如茉莉，映子怎么看的？你怎么想？

3、這也叫愛？對比古今中外的愛情故事。

二、感悟細節，品味愛的真諦。

（一）、下面，就請同學們默讀課文的6－18小節，找出父母之間愛如茉莉的細節，用“——”畫出來。

多媒體展示細節3：

1、你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）多媒體展示細節2：

1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當時心里很急，很擔心）

3、有感情地朗讀，把爸爸這急切的擔心給讀出來。

（二）、討論交流 多媒體展示細節1：

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？

3、練習朗讀，讀出虛弱的語氣。

分別說說自己的體會。

2、誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。

3、看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應讀得輕柔些，哪位同學愿意試試。

4、是啊，看到這樣的畫面不要說我們不愿打擾，就連陽光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）

5、齊讀“陽光”語句。

6、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

多媒體展示細節4：

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？

2、讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢。

多媒體展示細節5：

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么？

2、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

三、創作詩歌，升華愛的理念

1、多媒體出示：目睹這眾多溫馨的細節，作者覺得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈??

2、是什么鉆到了我們的心中？ 板書：平平淡淡

真真切切

3、此時，作者從心底里發出了感慨：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

4、真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、師范讀）

四、拓展延伸，延續愛的溫暖 冰心奶奶曾經說過：“有愛就有了一切。”本文爸爸媽媽之間的真愛就像這平淡無奇的茉莉一樣雖平平淡淡卻真真切切！這種愛怎能不感染我們？讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個懂得愛并樂于付出愛的人！

1、把映子父母之間那種愛如茉莉的真愛說給你的父母聽聽。

2、把你在生活中曾經感受到的或者付出過的如茉莉般的真愛寫一個小片段。（注意細節，用詞生動形象。）

板書設計：

愛如茉莉

平淡無奇

簡簡單單

潔白純凈

幽香縷縷

真真切切

第三篇：愛如茉莉教學設計(第二課時)

愛如茉莉教學設計（第二課時）

教學目標

通過具體語句，理解課文內容，聯系具體的細節描寫感受文中人物的內心世界，讀懂主人公之間如茉莉般的真愛。教學過程

一、復習導入

齊讀課題

二、與茉莉花對話，領略其特點

結合上節課的學習，說說你心目中的茉莉花是什么樣子的？

三、與主人公對話感受其真愛

1、過渡：是呀，有時候生活就是平淡如水的，映子媽媽的病卻在這平淡中蕩出了愛的真諦。文中哪些細節體現了這份真愛？

出示閱讀要求：自由輕聲朗讀6-16節，找出能反映真愛細節的字、詞、句，句子用——

劃出，字詞圈畫出來。

巡視指導：語言是有溫度的，我們要通過一個字、一個詞、一個句子去感受語言的溫度，愛的溫度。

細節就象茉莉花一樣星星點點散入在字里行間，讓我們把它給找回來，交流交流。

2、交流

先把話談給大家聽，再說出自己的感受，其余同學補充發言：（1）母親虛弱地說：“映兒，??.不然他會吃不下去的”

（為了實現對父親承諾，讓女兒完成任務。把爸吃餃子看得比自己的病還重要）

能說具體些嗎？說完整話。

指導朗讀：聲音虛弱，體現媽媽無限關切牽掛之情。指名讀 齊讀

過渡，爸吃餃子了嗎，他是怎樣做的？

（2）然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒?直奔醫院。

“奔”讀第四聲，表示心中有明確的目標。此時，爸爸心中唯一的目標是——醫院。

“奔”字有溫度嗎？幾度呀？（焦急 擔心）

“他急著見到媽媽，急著知道媽媽病情。我們仿佛看見爸爸顧不得整理行囊便直奔醫院。還看見爸爸顧不得——（學生發揮想象練說）齊讀出爸爸焦急的心情。

老師發現了一段話，請大家關注一下第九自然段，看看有什么發現？（3）“初升的陽光??一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。” “探”與“照”“射”比較（仿佛陽光也不愿打擾這份美好。）生命的芬芳與光澤來自哪里？（茉莉，陽光，真愛）（板書：真真切切）在你們生命中，曾經體驗或看到過如此真誠的愛嗎？感受過生命的芬芳與光澤嗎？ 學生發言 是呀，因為愛，生命有了色彩，因為愛生命有了希望。配樂朗讀第9段 指名讀并配樂 齊讀。

過渡：文中還有哪些細節讓你體會到了語言的溫度？愛的溫度？（4）10——16小節部分語句

出示爸爸話：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”

從爸爸的話里你讀懂了什么？ 他這一夜睡得沉嗎？ 哪些細節告訴你？

出示媽媽的話：“你爸爸伏在床邊睡著了?手腳都麻木了。” 你從媽的話里讀懂了什么？ 媽這一夜睡得沉嗎？ 教師總結

分角色朗讀10-16節

看到這動人的情景，聽到這感人的話語，作為他們女兒的映子此時心里有什么感覺？

指名朗讀第17小節。

“鉆到心中”是什么意思？（這份愛如此真切，爸媽感受到了，女兒也感受到了，并且牢記在心上。）

讓我們牢記這份純潔芬芳的愛，齊讀17小節

四、與作者對話，探索愛的真諦。齊讀最后一節

指導朗讀：作者是說給自己聽的，要用心體會，不需要喊

為什么用兩個“愛如茉莉”？（開始作者態度不認同，后來從父母愛的細節里讀懂了：真愛就是平平淡淡，而又真真切切的，所以發自內心地贊嘆。）徐徐送出心中的愛，再來兩個。

五、拓展

練筆：

愛是?愛如? 交流、評議

六、結語

生活中處處有真愛，也需要付出真愛，希望同學們用心體會。

第四篇：愛如茉莉第二課時教學設計

《愛如茉莉》第二課時教學設計

集廣小學

何晶 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

3、聯系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學重點：引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。教學難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、感受茉莉，營造愛的氛圍。

1、通過上節課的學習，誰來說說你眼前的茉莉花是怎樣的？（出示茉莉圖）板書：平淡無奇、潔白純凈、幽香縷縷。

2、生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深。

二、感悟細節，品味愛的真諦。

過渡：下面，就請同學們默讀課文的6－17小節，找出使你感動的細節，用“——”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動。

請同學們選擇一處最感動你的細節，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。

PPT1、：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？

3、練習朗讀，讀出虛弱的語氣。

4、小結：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。

5、同學們你們知道愛是什么了嗎？（愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。）

PPT2、：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫院。

1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當時心里很急，很擔心）你真會思考，我們讀書還要學會揣摩人物的內心！你能把爸爸這急切的擔心給讀出來嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結：從他倆的朗讀中，聽出愛是什么了嗎？

是啊，愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動。

PPT3、：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

1、你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說說自己的體會。

2、大家想一想，爸爸睡著了，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀！

3、原來爸爸媽媽內心的愛就體現在他們的神態、動作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。（多媒體配樂朗讀）

看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應讀得輕柔些，哪位同學愿意試試。

4、是啊，看到這樣的畫面不要說我們不愿打擾，就連陽光也不忍心打擾了，你從哪可以看出？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）

5、學生齊讀“陽光”語句。

6、小結：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛有時就體現在一個動作、一個神態、一句話、一件小事、一個細節上。這種愛平淡無奇，卻細微體貼。愛是病床上緊緊相握的雙手。（多媒體展示）

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

PPT4、：似乎是我??把我拉了出去。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”

真愛無言！你們看，爸爸的動作是多么的輕巧！愛是什么，愛就是爸爸那躡手躡腳的動作。

讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢。

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？

2、小結：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。多媒體展示細節5：爸爸去洗漱，我悄悄溜進病房，把一大束茉莉花插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意啊！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。”

“媽，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了。”

1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么？

2、小結：愛是媽媽精心偽裝的假睡（多媒體展示）

3、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？

三、創作詩歌，升華愛的理念

1、真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、師范讀）

愛是什么？

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子； 愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影； 愛是病床上爸爸緊握的雙手；

愛是爸爸躡手躡腳的動作。愛是爸爸布滿血絲的雙眼，愛是媽媽精心偽裝的假睡??

2、在現實生活中，這樣的愛太多了，你能舉例說說嗎？

3、改寫上述詩歌。

4、目睹這眾多溫馨的細節，作者覺得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈??

出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。

5、是什么鉆到了我們的心中？（是爸爸媽媽之間那簡單卻又真切的愛鉆進了我們的心中。這種愛正如茉莉般平平淡淡??）

出示： 愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉幽香縷縷，6、此時，作者從心底里發出了感慨：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

四、拓展延伸，延續愛的溫暖

冰心奶奶曾經說過：“有愛就有了一切。”愛，讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。

1、用心品味生活一天，尋找這一天中你付出的真愛，或者你收藏的真愛，并將這份真愛銘記于你記憶的深處。

2、收集以“愛”為主題的文章，在班開展一次以“愛就在你我身邊”的主題讀書活動。

板書設計：

愛如茉莉

簡簡單單

平淡無奇

真真切切

潔白純凈

幽香縷縷

第五篇：愛如茉莉第二課時教學設計

《愛如茉莉》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借樸素的語言文字，引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

3、聯系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學重點：引導學生在細節中感受父母之間平淡而深厚的真愛。教學難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學準備：多媒體課件 教學過程

一、創設意境，讀題品題。

1、語言描述。（板書：“愛”）

先看老師在黑板上寫一個字（教師板書“愛”）。一起讀——愛。同學們，這是一個溫暖的字，如三月的春風，能融化寒冷的冰雪。這是一個博大的字，如高山流水，江河飛瀑。這更是一個飽含深情的字！如慈母手中線，游子身上衣。今天，我們去學習一篇有關父母間真愛文章??題目是愛如茉莉

2、完善課題，學習生詞。

請同學們跟老師一起書寫“茉莉”二字。都是上下結構，茉的最后一筆橫一定要短，都讀四聲，那一起讀課題：愛如茉莉

3、感受茉莉，初識特點

在你的眼中，茉莉是什么樣的？（出示屏幕圖片）是啊，茉莉是那般的平淡無奇 潔白純凈 縷縷幽香 裊裊清香 充滿詩意，默默無聞，可是卻讓人時時憶起。

4、理解題意：

過渡:今天我們學習的這篇課文，就是講生活中有這么一種愛，就像茉莉一般。

二、檢查預習情況

1.先檢查一下生字的預習情況（出示生字詞）茉莉 掏出 叮囑 靜謐 洗漱 眸子 嗔怪 裊裊 莫名其妙 直奔醫院 一本正經 躡手躡腳

2.梳理概括。

能用簡要的語言概括課文的主要意思嗎？（文章記敘了媽媽生病住院后，爸爸去醫院照顧媽媽的事。或者說文章主要了爸爸媽媽之間相互關愛的幾個細節。）

3、明確細節

細節，就是細小的情節或環節。可以是一句溫馨的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神??我們在讀書的時候，就要關注這些細節，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者一個段落中，體會人物內心那份真摯的情感，真誠的愛。

2、下面，就請同學們默讀課文的6－17小節，找出使你感動的細節，用“——”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動。

三、精講感悟

請同學們選擇一處最感動你的細節，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。多媒體展示細節1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現在看來不行了。你呆會兒就買點現成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫院，不然他會吃不下去的。”

1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。

2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？

3、練習朗讀，讀出虛弱的語氣。

4、小結：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著

5、同學們你們知道愛是什么了嗎？（老師要說：愛是媽媽心中給爸爸煮的多媒體展示細節2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。

2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當時心里很急，很擔心）媽媽對爸爸真切的愛。餃子。）

謊話，便直奔醫院。

你真會思考，我們讀書還要學會揣摩人物的內心！你能把爸爸這急切的擔心給讀出來嗎？

3、有感情地朗讀。

4、小結：從他倆的朗讀中，聽出愛是什么了嗎？

是啊，愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓多媒體展示細節3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到人感動。

醫院去。當我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。

1、你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的2、大家想一想，爸爸睡著了，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了

3、原來爸爸媽媽內心的愛就體現在他們的神態、動作上。誰把這樣的愛給看到這樣的畫面你忍心打擾嗎？所以我們應讀得輕柔些，哪位同學愿意試

4、是啊，看到這樣的畫面不要說我們不愿打擾，就連陽光也不忍心打擾了，5、學生齊讀“陽光”語句。

6、小結：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛有時就體現在一個動微笑、緊握）分別說說自己的體會。我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀！讀出來？有感情地讀。（同學一起朗讀）試。

你從哪可以看出？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）

作、一個神態、一句話、一件小事、一個細節上。這種愛平淡無奇，卻細微體貼。愛是病床上緊緊相握的雙手。

7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？

多媒體展示細節4：似乎是我??把我拉了出去。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?” 爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”

真愛無言！你們看，爸爸的動作是多么的輕巧！愛是什么，愛就是爸爸那躡

1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？

2、小結：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。

1、真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、愛是什么？ 手躡腳的動作。讓我們一起輕輕地讀讀這段話，千萬別驚擾了媽媽的甜夢。

四、創作詩歌，升華愛的理念 生范讀）

愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子； 愛是爸爸直奔醫院匆匆而去的身影； 愛是病床上爸爸媽媽緊握的雙手；

愛是爸爸躡手躡腳的動作。愛是爸爸布滿血絲的雙眼??

2、在現實生活中，這樣的愛太多了，你能舉例說說嗎？

3、續寫上述詩歌。愛是一家人幸福快樂的生活在一起；愛是我們剛剛學會走路時，奶奶臉上露出的微笑；愛是當我們熟睡時，媽媽輕輕地幫我們掖好被角；

愛是我們親手端到老人面前的一碗面；愛是執子之手與子偕老。

4、目睹這眾多溫馨的細節，作者覺得病房里的茉莉顯得更加潔白純凈?? 出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地

5、是什么鉆到了我們的心中？（是爸爸媽媽之間那簡單卻又真切的愛鉆進鉆到我們的心中。

了我們的心中。是啊，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛，深深地打動了映子的心，也打動了我們的心。這真愛就像茉莉般散發著縷縷幽香，是那樣的感人至深。）

多媒體出示：愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉幽香縷縷，6、此時，作者從心底里發出了感慨：哦，愛如茉莉，愛如茉莉。

冰心奶奶曾經說過：“有愛就有了一切。”愛，讓我們的生活充滿了陽光雨露，四、拓展延伸，延續愛的溫暖

愛，讓我們的生活溫馨無限。本文爸爸媽媽之間的真愛就像這平淡無奇的茉莉一樣雖簡簡單單卻真真切切！讓我們默默地把這潔白純凈、平淡無奇、卻又幽香縷縷的真愛埋藏在心中，去做一個有愛心的人！那就請同學們一起朗讀詩歌來結束本課的學習吧。真愛是什么？ 真愛是那一絲的牽掛； 真愛是那一聲聲的叮囑； 真愛是嘴角掛著的微笑； 真愛是緊握著的雙手； 真愛是清晨淡淡的陽光； 真愛是病房里那簇芬芳的茉莉。愛如茉莉，純凈潔白； 愛如茉莉，幽香縷縷； 愛如茉莉，平淡無奇。

板書設計：

愛如茉莉

平淡無奇

潔白純凈

幽香縷縷