第一篇：《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計

《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片。

鞏固生字詞及偏旁;正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

1、小朋友，你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來學(xué)習(xí)11課，請大家一起讀一讀課題。(生齊讀《我多想去看看》)

2、(出示生字卡片)小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎?他們叫什么?嗚……小火車開啦!(點到的小組開火車讀生字)

小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起!

3、(復(fù)習(xí)詞語)

今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當(dāng)小老師。

告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

4、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢!

1、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天，高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友，一起來吧!

⑴ 我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

⑵ 接著我們來到了北京的天壇公園。

⑶ 然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

⑷ 最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受)如:“北京太美了!”，“我很想去看看。”“我真想去看看。”

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)聽，想想你聽懂了什么?(出示多媒體課件聽課文朗讀)

4、剛才大家聽得可認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么?(讓學(xué)生各抒己見)

5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。(我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)

(出示第三句話)大家一起讀讀這句話。

6、對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(出示媽媽的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

1、學(xué)生各抒己見:

⑴ 第1句:孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

① 齊讀句子

② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說“我多想去看看”誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

⑵ 第2句:北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

① 理解“遙遠(yuǎn)”:高老師有一個問題，這兒的“遙遠(yuǎn)”是什么意思?我不懂，誰來幫幫我?

② 理解“壯觀”(放錄像)

小朋友，現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么?

剛才你看到了什么?(很壯觀，很有氣勢，場面很大)

當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀!讓我們讀好這個句子吧!(自由讀、指名讀)

齊讀這一句話。

創(chuàng)設(shè)情境:小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做?來，我們一起做做看。

讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。(奏國歌、升國旗)

這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。(指導(dǎo)讀好第 3句話)

⑶ 這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢?(說明這位小朋友非常想去。)

⑷ 那么你能把這句話讀好嗎?請你讀一讀

自由讀;指名讀，集體評議;齊讀。

(小結(jié):這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。)

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。(配樂朗讀)

1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽?(出示北京的風(fēng)景圖片。)這是美麗的頤和園;故宮，明清的皇宮;距今580多年歷史的天壇;歷史悠久的北京十三陵;開滿荷花的北海公園;雪后的北海;雄偉的毛主席紀(jì)念堂;鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上。

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎?

2、出示句子:北京，我想對你說:

小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的****，你可要說好一點喲!

小結(jié):是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國!

3、請你把心里話講給北京的標(biāo)志──天安門說一說(可以加上動作)。

4、我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲──我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲──我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊──我多想去看看。

1、足、走在田字格中的位置。

2、比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、指名板演并評議，指導(dǎo)書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎?

第二篇：我多想去看看第二課時教學(xué)設(shè)計

《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計

當(dāng)鋪地學(xué)區(qū) 錢秀芹 設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀“想、告、訴、路”等12個生字，會規(guī)范地書寫““京” “門”“廣”3個生字，通過范讀讀好“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞。

（2）通過聯(lián)系生活實際來理解“遙遠(yuǎn)”，看圖片理解“雄偉、”的意思，讓學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。抓住描寫“天安門雄偉，升旗儀式壯觀”等句段，借助想象，通過聯(lián)系上下文、教師范讀，讀好感嘆句，讀出對北京天安門升旗儀式和天山向往的語氣。

（3）借助圖片、資料認(rèn)識“北京城、天安門、天安門廣場、天山”，通過朗讀，表達(dá)對天安門升旗儀式的向往之情。

（4）通過欣賞美景圖片，模仿練習(xí)說話“我多想??”。（5）拓展閱讀《》和《》，能夠（遷移運用什么技能，主題同化或者引發(fā)哪些閱讀思考。填空回答問題，針對XX話題，說出XX）

【教學(xué)重點】能準(zhǔn)確認(rèn)讀“想、告、訴、路”等12個生字，會規(guī)范地書寫““京” “門”“廣”3個生字，通過朗讀，表達(dá)對天安門升旗儀式的向往之情。

【教學(xué)難點】讀好“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片 【教學(xué)過程】

第二課時，主體環(huán)節(jié)是精讀指導(dǎo)，以具有積極意義的、有實效的閱讀活動為核心，所以，更應(yīng)該突出閱讀主目標(biāo)。

過渡語：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，老想檢查一下同學(xué)們詞語讀得怎樣。

1.復(fù)習(xí)（多樣豐富形式的字詞復(fù)習(xí)。注意達(dá)成目標(biāo)）形近字

廣（廣闊、大庭廣眾）升（升值、升學(xué)）廠（廠長、大型工廠）開（開心、開放）同音字

想（想法、想念）非（非常、是非）響（聲響、響亮）飛（飛鳥、飛機）選正確的讀音涂上喜歡的顏色。

訴（sù shù）路（lǜ lù）觀(ɡān ɡuān)城（ch?nɡ c?nɡ）觀(ɡān ɡuān)壯（zhàng zhuàng）猜字謎：

一口咬掉牛尾巴（告）

“寶蓋頭下一個女”（安）

2.精讀指導(dǎo)

（1）過渡語： 有兩個孩子，一個住在天山，一個住在北京，他們都有一個美好的愿望，是什么呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我多想去看看》

（2）學(xué)習(xí)任務(wù)：朗讀課文第一自然段，想一想，這個住在山里的孩子的美好愿望是什么？為什么會有這個愿望呢？

指生讀第一自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一會評一評 學(xué)生回答并朗讀相關(guān)語句

重點指導(dǎo)：理解“遙遠(yuǎn)”，讀通順“廣場上升旗儀式非常壯觀”這個長句子，讀好感嘆句。

根據(jù)學(xué)生回答，出示“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。”

聯(lián)系生活實際來理解“遙遠(yuǎn)”，告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遙遠(yuǎn)。教師范讀，學(xué)生自由模仿讀，指名讀，齊讀。

（朗讀時，第一、二句語速舒緩，體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中，留下想象空間。）

“廣場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子，要通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語義間停頓，讀通順。通過圖片直觀理解“雄偉”、“壯觀”。

過度語: 這么雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，我們怎樣讀出來呢？ 教師范讀，學(xué)生自由模仿讀，指名讀，齊讀，感受北京城的遙遠(yuǎn)，天安門的雄偉，升旗儀式的壯觀。

“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反復(fù)的手法。朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達(dá)出“我”向往北京的強烈愿望。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。教師范讀，學(xué)生模仿讀，自己讀、同桌評讀，扮演角色讀、男女生賽讀、齊讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。

小結(jié)：北京是我國的首都，老師聽出了你們對北京的熱愛，對祖國的熱愛。

過渡語：再看另一個住在北京的孩子，他的愿望是什么？為什么會有著個愿望呢？

學(xué)生回答出示圖片并朗讀相關(guān)語句

重點指導(dǎo)：通過朗讀，感受天山的美麗，雪蓮的潔白。

指名讀，學(xué)生評價。看學(xué)生讀的效果，根據(jù)需要，教師范讀，學(xué)生再模仿讀，同桌評讀，指名讀，齊讀。

詞語積累：祖國真美啊！這美的文字，我們應(yīng)該積累下來。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞。（3）整體回歸 朗讀全文

讓我們帶著對北京、天山的向往，再來讀全文。說話訓(xùn)練

過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，(出示長城、香山、鳥巢、水立方、故宮、杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

（我多想去看看）

小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！3.拓展閱讀

（一）《天安門》

問題：我最向往的地方是哪里? 填空：（）的城樓（）的琉璃瓦（）的國徽 dū

首都北京天安門，zuì

是我們最向往的地方。

lóu 高大的城樓雄偉壯麗，liú líwǎ

金黃的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

huī xuán 莊嚴(yán)的國徽高懸在城樓上，xiù

領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。

Zhǎn sha

一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風(fēng)飄揚。拓展閱讀

（二）閱讀要求：天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，那么你知道天安門廣場每天升國旗的時間嗎？

天安門廣場每天升國旗的時間

執(zhí)勤的國旗護(hù)衛(wèi)隊員，在升旗前列隊從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規(guī)定每天日出時間升旗，以象征五星紅旗與太陽同升。因為每天日出時間有變化，升旗時間也隨之變化。

4.指導(dǎo)寫字“門”“廣”

(1)學(xué)生觀察字筆畫在田字格中的位置特點 “門”點居高，橫畫短，左右直，折豎稍長。“廣”橫畫稍微右高，豎撇。(2)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。描一 對二 寫三

空描——寫第一遍——對照一次—— 寫第二遍——對照第二次——寫第三遍(3學(xué)生運用描一對二寫三的方法，練習(xí)書寫(4師生共同評價書寫。推薦優(yōu)秀書寫作品。5.課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們看到了祖國的美麗風(fēng)光，你們也要說（我多想去卡看）。

6.課外作業(yè)

搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

板書： 我多想去卡看

天安門 雄偉

升旗儀式 壯觀

天山 美麗

蓮花 潔白

第三篇：《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計

復(fù)沓，讓課堂彌漫詩意之美

———《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)語文一年級上冊第三組第11課。

【文本解讀】

本文以一個山村孩子的口吻，以詩歌的形式，講述了“我”想去遙遠(yuǎn)的北京城看天安門廣場上壯觀的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，一句“我多想去看看”，不僅表達(dá)了向往北京的強烈愿望，也道出了所有孩子對祖國純真的愛。

【學(xué)情分析】

一年級的孩子剛剛開始接觸課文，識字不多，文中有一句長句子比較難讀，幾個詞語比較難理解，再加上大部分的學(xué)生沒有去過北京，因此教學(xué)的重點是恰當(dāng)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，觀看升旗儀式的錄象，理解“壯觀”等詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并讓部分學(xué)生能夠有感情地朗讀。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，因此讓學(xué)生欣賞北京風(fēng)光，觀看升旗儀式和北京吉祥物的動畫片，在自讀自悟、感情朗讀中激起學(xué)生對北京的向往和熱愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀看升旗錄象，讀好一個長句子，并理解“壯觀”的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生能有感情地朗讀。

3、通過感情朗讀和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)對北京的向往和熱愛。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

北京的風(fēng)景圖、升旗儀式的錄象、北京福吉祥物的動畫片。

【教學(xué)流程】

板塊一：復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字寶寶，今天它們聽說老師要來給你們上課，就連忙跟過來了，你們還認(rèn)識它們嗎？誰還能給它們找個朋友呢？ 課件出示：

想

城

安

路

廣

升

旗

走

北 告

訴

京

能

想：你知道這個生字寶寶的伙伴是誰？“足”：這個字寶寶的第7畫是什么呢？給你們猜個謎語，牛的尾巴被咬了一口，打一個字？“升”的第1畫是什么？

2、最后老師要送你們一個詞“能干”，你們真能干，認(rèn)識了這么多的生字寶寶，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——（齊讀課題）我多想去看看

還能再響亮一點嗎？

3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他到底想去北京看什么？請小朋友放出聲音讀課文，把課文讀正確、讀流利。【設(shè)計意圖：識字是低段語文課的重點，在“找朋友”的游戲中鞏固認(rèn)字，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。】

板塊二：回環(huán)復(fù)踏，激發(fā)情感

1、學(xué)習(xí)第一句

①他想去看什么？你是怎么知道的？

出示句子： 遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。②理解“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”

你知道“遙遠(yuǎn)”是什么意思嗎？那怎樣讀才能讀出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？你聽老師讀，（師范讀）你能像老師這樣讀嗎？

③小朋友，天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，早上一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在歌聲中飄揚的五星紅旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心啊，想看升旗儀式嗎？（播放升旗儀式錄象）

④你看到了什么？聽到了什么？

⑤是啊，剛才我們看到了威武的解放軍叔叔，聽到了嘹亮的歌聲，難怪媽媽說廣場上的升旗儀式——非常壯觀，你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（自己讀——指名讀——男女生分讀——齊讀）⑥這么壯觀的升旗儀式你也想去看嗎？

回環(huán)一：（生讀）我多想去看看，我多想去看看。

【設(shè)計意圖：理解“壯觀”一詞是本課教學(xué)的重點和難點，兒童是以直觀、形象思維為主，學(xué)生通過觀看升旗儀式的錄象，水到渠成的理解了“壯觀”一詞。】

2、學(xué)習(xí)第二句

①小男孩那么渴望能親眼看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式啊！可是他為什么還不去呢？

出示句子： 沿著彎彎的小路，就能走出大山。

（指名讀——齊讀

手勢理解“彎彎”）

②小路那么彎那么長，小男孩沒辦法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你聽，早上起床，我對媽媽說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)到了學(xué)校，我對老師說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)下課了，我對小朋友說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡覺了，我又對爸爸說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)③如果你到了北京，除了看廣場上壯觀的升旗儀式，你還想看什么？

④北京好玩的地方可多了，下面讓我們帶上小男孩一起去看看吧。（出示北京的風(fēng)景圖，師配樂解說）

孩子，北京到了，這就是雄偉壯觀的天安門，這是錯落有致的亞運村，這是雄偉挺拔的人民英雄紀(jì)念碑，這是莊嚴(yán)絢麗的人民大會堂，這是典雅壯麗的故宮，這是舉世聞名的萬里長城，這是奇特、瑰麗的天堂，這是風(fēng)景優(yōu)美的頤和園，這是歷史悠久的北海公園，這是紅葉似火的香山，這就是鮮花盛開的天安門廣場。

⑤小朋友是不是想親自去北京看看呢？把我們的心愿通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。

回環(huán)二：

我多想去看看，我多想去看看。

（指名讀——想去的小朋友讀——讓我們一起將自己的心愿表達(dá)出來）（分組讀兩組讀一句，看哪組的小朋友更想去）

【設(shè)計意圖：通過課件中豐富多彩的畫面、悠揚的音樂，教師排比、對仗、工整富有感染力的導(dǎo)語，將學(xué)生帶到了他們魂牽夢繞的北京，更激起了他們對北京的向往，此時的“我多想去看看”正是他們的肺腑之言。】

三、媒體輔助，放飛夢想

1、師：我們用自己的朗讀表達(dá)了對北京的熱愛和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時，你想對北京說什么？

出示句子：北京，—————。

2、老師知道，此時你們最想說的就是這幾句話

出示句子： 北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。（伴樂齊讀）

3、師：小朋友，老師知道你們很想很想去北京城看看，其實在北京還有人在等你們呢！你瞧，這是2008年北京奧運會的吉祥物福娃貝貝、晶晶、歡歡、熒熒、尼尼，（觀看吉祥物動畫宣傳片）這些福娃對你們說，北京歡迎我們的小朋友，想到北京跟它們見面嗎？ 回環(huán)三：

我多想去看看，我多想去看看。

（男女生讀——齊讀）

3、小朋友，讓我們相約2008，北京再見！【設(shè)計意圖：申辦北京奧運會是13億人民的夢想，如今夢想成真，怎能不令人喜淚盈眶？每一個中國人又何曾不想親自到北京為我們的健將加油呢？喜愛看動畫片是兒童的天性，通過觀看奧運吉祥物的動畫宣傳片，他們的心早已在那個神氣、美麗的城市，遨游、馳騁了。當(dāng)他們沉醉在那個世界中不能自拔時，課戛然而止，這樣的結(jié)課余音繚繞，三日不絕，讓學(xué)生帶著夢想、帶著期待走出課堂，走向未來。】

評析：

這堂課，教師以“我多想去看看，我多想去看看”為線索組織教學(xué)，品位一個重點詞句之后，都以朗讀這句話作結(jié)，以加深情感體驗和感悟，如此往返數(shù)次，便構(gòu)成了教學(xué)的復(fù)踏。課堂因之氤氳著濃濃的詩意和美感。

一、回旋往復(fù)的旋律美

相同的音符重復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成回旋的音樂旋律。詩與音樂同源。相同的意境，相同的形象，用特定的旋律，回環(huán)往復(fù)地歌詠，表達(dá)出一種別樣的情感和韻味。本課教學(xué)中，間隔誦讀著“我多想去看看，我多想去看看”，便構(gòu)成上述教學(xué)環(huán)節(jié)的主旋律。圍繞同一主旋律，教學(xué)主線明晰，頭緒清楚，活動過程而層次分明；反復(fù)詠唱，一唱三嘆，頭尾相承，課堂節(jié)奏舒緩而情致綿延。“我多想去看看，我多想去看看”讀來極具回環(huán)美、整齊美。學(xué)生在反復(fù)的詠誦中，受到美的熏陶。

二、步步升華的情感美

內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。音樂的重復(fù)演奏與詩歌的反復(fù)詠唱，是表達(dá)感情、宣泄感情的手段，體現(xiàn)了感情的遞進(jìn)和深化。表現(xiàn)在文字上，則是重章迭句的復(fù)踏結(jié)構(gòu)。同理，教學(xué)中的復(fù)沓，不是玩弄新鮮花樣，而是為了循序漸進(jìn)、步步深入地把學(xué)生引向文本，引入作者的內(nèi)心世界。作者以一個農(nóng)村孩子的口吻，想到北京天安門廣場上看看壯觀的升旗儀式，對北京充滿向往和憧憬。“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文而入情。”“我多想去看看，我多想去看看”既是作者宣泄情感之門，也是讀者披文入情之徑。教學(xué)中緊緊抓住“我多想去看看，我多想去看看”這一情感線索，引導(dǎo)自讀、品位，感受北京的美麗、神奇，繼而激起對北京的向往和憧憬。縱觀整個教學(xué)過程，教師有意識地讓學(xué)生三次誦讀“我多想去看看，我多想去看。”第一次是在學(xué)生觀看了升旗錄象，感受了升旗儀式的“壯觀”之后，這時的讀是激起學(xué)生想去看升旗儀式，表達(dá)作者的感受，也拎起教學(xué)的主線；第二次、第三次讀，分別在學(xué)生欣賞了北京美麗的畫面，觀看了北京奧運會吉祥物的動畫宣傳片之后，從感受北京的美麗到感受北京申奧的成功，一步一步走進(jìn)北京，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。每一次的朗讀，都使自己的情感宣泄走向淋漓盡致。復(fù)沓使情感的領(lǐng)悟和表達(dá)層層遞進(jìn)、步步升華。

復(fù)沓在語文教學(xué)中的運用，賦予了課堂呼應(yīng)美，層遞美和情感美，讓課堂清風(fēng)撲面、美不勝收！

第四篇：2《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計

2《我多想去看看》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

部編本小學(xué)語文一年級上冊第二組第2課。【文本解讀】

本文以第一人稱的口吻，以詩歌的形式，講述了新疆孩子想去遙遠(yuǎn)的北京城看天安門廣場上壯觀的升旗儀式；北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。【學(xué)情分析】

一年級的孩子剛剛開始接觸課文，識字不多，文中有一句長句子比較難讀，幾個詞語比較難理解，再加上大部分的學(xué)生沒有去過北京和新疆，因此教學(xué)的重點是恰當(dāng)利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京和新疆的風(fēng)光，觀看升旗儀式的錄象，理解“壯觀”等詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，因此讓學(xué)生欣賞北京和新疆的風(fēng)光，觀看升旗儀式，自讀自悟、感情朗讀中激起學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛。【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠正確、流利地朗讀課文，讀好帶有感嘆號的句子。（重點）

2、通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。（難點）【教學(xué)準(zhǔn)備】

北京和新疆的風(fēng)景圖、升旗儀式的錄象。【教學(xué)流程】 板塊一：激趣導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入

老師講述“冰花男孩”的事跡導(dǎo)入課題。（齊讀課題）板塊二：自主學(xué)習(xí)

是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，有位小朋友想到新疆去看看，請小朋友放出聲音讀課文，把課文讀正確、讀流利，用“——”劃出寫他們到底想去看什么的句子。（指名讀相關(guān)句子）板塊三：精讀課文，激發(fā)情感

1、學(xué)習(xí)第一句

①他想去看什么？你是怎么知道的？ 出示句子： 遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。②理解“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”

你知道“遙遠(yuǎn)”是什么意思嗎？那怎樣讀才能讀出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？你聽老師讀，（師范讀）你能像老師這樣讀嗎？

③小朋友，天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，早上一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在歌聲中飄揚的五星紅旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心啊，想看升旗儀式嗎？（播放升旗儀式錄象）④你看到了什么？聽到了什么？ ⑤是啊，剛才我們看到了威武的解放軍叔叔，聽到了嘹亮的國歌，難怪媽媽說廣場上的升旗儀式——非常壯觀，你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？

（自己讀——指名讀——男女生分讀——齊讀）⑥這么壯觀的升旗儀式你也想去看嗎？ 出示：（生讀）我多想去看看，我多想去看看！

【設(shè)計意圖：理解“壯觀”一詞是本課教學(xué)的重點和難點，兒童是以直觀、形象思維為主，學(xué)生通過觀看升旗儀式的錄象，水到渠成的理解了“壯觀”一詞。】

2、學(xué)習(xí)第二句

①小男孩那么渴望能親眼看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式啊！可是他為什么還不去呢？ 出示句子： 沿著彎彎的小路，就能走出大山。

（指名讀——齊讀

手勢理解“彎彎”）

②小路那么彎那么長，小男孩沒辦法走出去，可是小男孩又是多么想去啊。你聽，早上起床，我對媽媽說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)到了學(xué)校，我對老師說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)下課了，我對小朋友說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡覺了，我又對爸爸說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)③如果你到了北京，除了看廣場上壯觀的升旗儀式，你還想看什么？ ④北京好玩的地方可多了，下面讓我們帶上小男孩一起去看看吧。（出示北京的風(fēng)景圖，師配樂解說）

孩子，北京到了，這就是雄偉壯觀的天安門，這是錯落有致的亞運村，這是雄偉挺拔的人民英雄紀(jì)念碑，這是莊嚴(yán)絢麗的人民大會堂，這是典雅壯麗的故宮，這是舉世聞名的萬里長城，這是奇特、瑰麗的天堂，這是風(fēng)景優(yōu)美的頤和園，這是歷史悠久的北海公園，這是紅葉似火的香山，這就是鮮花盛開的天安門廣場。

⑤小朋友是不是想親自去北京看看呢？把我們的心愿通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。

出示：

我多想去看看，我多想去看看。

（指名讀——想去的小朋友讀——讓我們一起將自己的心愿表達(dá)出來）

（分組讀，兩組讀一句，看哪組的小朋友更想去）

【設(shè)計意圖：通過課件中豐富多彩的畫面、悠揚的音樂，教師排比、對仗、工整富有感染力的導(dǎo)語，將學(xué)生帶到了他們魂牽夢繞的北京，更激起了他們對北京的向往，此時的“我多想去看看”正是他們的肺腑之言。】

3、小結(jié)：師：我們用自己的朗讀表達(dá)了對北京的熱愛和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時，你想對北京說什么？ 出示句子：北京，—————。

4、了解天山

1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：剛才我們?nèi)ケ本┯斡[了一圈，現(xiàn)在老師還想帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們想去嗎？好，一起走吧，我們?nèi)タ纯疵利惖奶焐健?/p>

(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪海”。

(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。

(3)然后我們來到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。

4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你讀懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)

6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。（出示第二句）指名讀 總結(jié)全文

1、是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！

3.請你把心里話說一說。以“我多想、、、、、”開頭寫下自己的愿望。(可以加上動作)

4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊--我多想去看看。

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？

2.課外閱讀補充：《國旗歌》。

板書設(shè)計

第五篇：《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計三第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認(rèn)識2個偏旁心、方。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、課前準(zhǔn)備

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片。

課時目標(biāo)：

鞏固生字詞及偏旁；正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.小朋友，你還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。這節(jié)課我們還是來學(xué)習(xí)11課，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）

2.（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？他們叫什么？嗚小火車開啦！（點到的小組開火車讀生字）

小朋友，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

3.（復(fù)習(xí)詞語）

今天，高老師給你們帶來了許多好吃的水果,如果你叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給你，誰愿意來當(dāng)小老師。

告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、開門

4、小結(jié):剛才有很多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課：

１、邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天,高老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友,一起來吧!

（１）我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

（２）接著我們來到了北京的天壇公園。

（３）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

（４）最后，我們來到天安門廣場上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了.2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：北京太美了！我很想去看看。我真想去看看。

3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)聽，想想你聽懂了什么？（出示多媒體課件聽課文朗讀

4、剛才大家聽得可認(rèn)真啦，那么你聽懂了什么？（讓學(xué)生各抒己見）

5、剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）

（出示第三句話）大家一起讀讀這句話。

6、對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話），請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

三、學(xué)習(xí)一、二兩句話

1.學(xué)生各抒己見

（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。

①齊讀句子

②正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說我多想去看看誰能有感情地讀讀山里孩子的話。

（2）第2句：北京城里有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

理解遙遠(yuǎn)：高老師有一個問題，這兒的遙遠(yuǎn)是什么意思？我不懂，誰來幫幫我？

理解壯觀（放錄像）a)小朋友，現(xiàn)在我們來到了遙遠(yuǎn)的天安門廣場上，壯觀的升旗儀式開始了，你看到了什么？

b)剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）

c)當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個句子吧！（自由讀、指名讀）

d)齊讀這一句話。

e)創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎么做？來，我們一起做做看。

f)讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、升國旗）

g)這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)讀好第3句話）

（3）這里為什么說了兩遍我多想去看看呢？（說明這位小朋友非常想去。）

（４）那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀

（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀

（小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。）

四、朗讀詩歌

小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。（配樂朗讀）

五、說話訓(xùn)練

1、小朋友，我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽？（出示北京的風(fēng)景圖片。）這是美麗的頤和園；故宮，明清的皇宮；距今580多年歷史的天壇；歷史悠久的北京十三陵；開滿荷花的北海公園；雪后的北海；雄偉的毛主席紀(jì)念堂；鮮艷的五星紅旗飄揚在天安門廣場上

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎？

2、出示句子：北京，我想對你說。

小朋友，高老師把你們的話錄下來，寄給北京的市長，你可要說好一點喲！小結(jié)：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛北京，我們愛國旗，我們愛我們的祖國！

３、請你把心里話講給北京的標(biāo)志天安門說一說（可以加上動作）

４、我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著北京說一聲我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊我多想去看看。

六、寫字

有兩個生字寶寶急著與你們見面呢？他們是誰呢？

1.足、走在田字格中的位置。

2.比較字形，識記漢字。我們倆長得挺像，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.指名板演并評議，指導(dǎo)書寫。寫的時候要注意什么，你要提醒大家嗎？