第一篇：《我選我》第二課時教案

我選我第二課時

科目： 語文 班級： 二年級上學期語文第6課

教學目標： 1.認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

教學重難點： 1.認識“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

教具準備： ppt

教學過程：

一、復習導入

1.出示生字詞，多種形式進行認讀。

2.學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

3.分段朗讀展示，讀后點評。

二、讀讀說說

1.出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

2.提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

3.照樣子說一說。

李強是我的好朋友。

（1）

是我的好朋友。

（2）

是。

三、寫字指導

1.出示6個左右結構的字認讀，觀察。

2.說說寫字時要注意的地方。

3.教師范寫，重點指導.“班”中間的撇是豎撇，要寫長一些，左邊的“王”最后一筆是提，右邊的“王”最后一筆是橫。

“切”第二筆是豎提，一筆寫成，不要寫成“提土旁”。

4.學生練寫。教師巡視指導。

四、作業

1.寫6個生字和組詞。

2.背誦課文。

3.做完同步。

板書設計： 我選我

關心集體

王寧

熱愛勞動

第二篇：我是什么 第二課時教案

《我是什么》第二課時教學設計

教學目標

1、知識與技能方面：在朗讀中理解課文內容、體會思想情感，感受水的不同形態和對人的利弊關系，通過展開豐富的想象，訓練學生形象思維與邏輯思維。

2、情感與態度方面：

（1）了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系。

（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。

3、信息素養方面：在打寫創作中表達自己的感受，讓學生展開豐富聯想，在形象思維訓練中

教學過程

第一環節：創設情境，直奔主題

教師引導語：上節課，小朋友們認識了一位好朋友，它千變萬化，就像魔法小天使。它就是：小水滴。（教師貼小水滴圖）第二環節: 感受水的變化，進行詞句訓練

1、直觀感受水變化的過程，教師導語：瞧！多可愛的小水珠呀！它還會變呢！我們一起來看看奇妙的變化過程吧！（播放動畫）

2、結合課文內容，深入了解水的多變性

教師導語：動畫片中的小旅行家來到了課文中，請小朋友們自由地讀一、二自然段，小水珠都變成什么。

3、感悟水變成云，培養孩子想象能力

（1）教師導語：小朋友，你們就像可愛的小水滴。小水滴小水滴，現在你們升到空中變成無數的小點兒，連成一片變成了云。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過來了，（PPT展示朝霞），早晨，我變成美麗的朝霞，晚上我是美麗的晚霞（PPT展示晚霞），晴天，我穿著白衣服（PPT展示白云），陰天，我穿著黑衣服（PPT展示烏云）。你們想穿什么衣服打扮自己呢？讀句子。

（2）教師導語：有時候，我變成小狗的樣子（ppt展示小狗樣云朵），跟太陽公公說話，小水滴，你們想變什么？ 水變成雨、雹子、雪

教師導語：小水滴們，冷風來了（播放呼呼的北風聲），真冷啊，你們冷嗎？你這時變成什么落下來？天氣越來越冷了，你們聚在一塊變成小硬球了，你的名字叫“雹子”，冬天到了，你們是不是更冷了？難怪你們披上白色的外套，變成小

花朵了，你的名字叫“雪”。

出現的地方

（1）教師導語：小水滴，你們完成了這么多的變化，一定很累了吧？你們平常喜歡到什么地方休息一下？（生朗讀第三段，讀完指導，再讀）

（2）教師范例分享：你們真快活啊！我也想當大水滴，平常我在池子里跟小魚講故事，小魚最喜歡聽我講《美人魚》的故事了，小水滴們，你們呢？（3）學生進行聯想，小水滴平常會到什么地方做了什么。客觀認識水的優缺點，激發環保意識

（1）教師導語：你們是快樂的小水滴，也是溫和的小水滴。你們為人們做過什么好事？又給人類帶來什么麻煩？我們一起來看看（ppt展示）（2）認識溫和和暴躁是一對反義詞

（3）水給人類帶來了災害，這樣做好嗎？該怎樣做？ 閱讀拓展，寫話創作評互通

1、閱讀關于水的文章，拓充知識面

在我們資料城里還有許多快樂的小水滴，我們看看他跟大自然發生過哪些有趣的事情？學生按要求進入資料城自主學習。

2、出示題目，明確打寫要求

小水滴們，你的一天是怎么過呢？去過哪些好玩的地方？你能仿照資料城的文章寫一寫嗎？

第三篇：《我選我》第二課時教學設計(傳統型)

6.《我選我》第二課時教學設計

【教學目標】

1、知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文的內容。

2、過程和方法目標：在教學中采用討論，交流等方法，培養學生的合作、交流的意識。

3、情感態度和價值觀目標：培養學生的自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，樹立為大家服務的好思想。【教學重、難點】

教學重點： 識字、寫字

教學難點：有感情的朗讀課文，通過學習課文，啟發、引導學生體會王寧的好思想

【教學過程】

一、檢查復習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀等方法檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。3．自由讀、齊讀課文。

【設計意圖：通過復習所學的知識，導入新課，能夠在練習中鞏固新知，促進積累與運用。】

二、品讀領悟

1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉學了。2．學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。

3．學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。

4．“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。

5．指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的??”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

6．讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員

①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點； ②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）7．指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。8．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

9．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

【設計意圖：交流體會，拓寬思維，強化理解。引導學生進行句式訓練，并在此基礎上有意識地進行個性化閱讀。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）】

三、拓展延伸

1、打開課本30頁課后練習，“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

3、照樣子說一說。

李強是我的好朋友。

_________ 是我的好朋友。__________是___________。

【設計意圖：強調練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，提高能力。】

4、假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

【設計意圖：激發學生的創造性思維，聯系自己的實際生活，提高學生的綜合素養。】

四、作業

1．抄寫詞語：靜悄悄、委員、親切、響起、學校、教師、一樣。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、板書設計

6．我選我 王寧 李小青 愛勞動 關心集體

第四篇：我選我教案

我選我

第一課時

教學目標

1、認識課文的8個生字，會寫2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。教學重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。教學準備：課件、卡片 教學過程：

一、新課導入

（一）出示課件

1、師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。有哪個小朋友來給這個生字組個詞？ 生答：選擇、選手、選派、選舉

2、師問：“選舉“是什么意思？

生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表

3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時候會通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。

二、讀課文

（一）齊讀課題，提出問題：

書中的“我”指的是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？

（二）齊讀課文

1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

2、齊讀課文

三、讀文悟情

（一）講解1、2自然段。

1、勞動委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文1、2小節說說。

2、為什么要補選勞動委員？補選的時候教室里是什么樣的？教室里發生了什么？（點讀）

3、引導孩子體會“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個詞語，重點體會王寧在說“我選我”時的語氣與心情。

4、點讀第二自然段，同桌互讀。

（二）講解3、4自然段。

1、（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學們的反應是什么？

生答：大家都愣住了。

（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）

（3）老師的反應是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）

（4）王寧說了什么？說這段話的時候應該是什么態度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）

（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。

2、王寧說完之后，大家的反應是什么？（生答）為什么會想起一片掌聲？

3、你覺得王寧是個什么樣的孩子？

4、你對王寧選自己有什么看法？

四、寫字指導

1、出示2個上下結構的字認讀、觀察、組詞。

2、說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導重點筆畫。

4、學生練寫，教師巡視指導。

第五篇：《我選我》教案

《我選我》教案

教學目標：

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。教具準備：課件 生字卡片 教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課：

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）

師：好，我們就跟著王寧走進第6課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學得真棒！

三、快樂讀課文

師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）

3、重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）

（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現自己）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？

（學生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

六、課后延伸

這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設計：我選 我

熱愛勞動 關心集體