第一篇：我選我教案Word 文檔

《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。課前準(zhǔn)備

生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

板書課題：《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）

下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。

四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）

請(qǐng)學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰勞動(dòng)委員。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）

指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的??”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅(jiān)定的語氣。

讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。

3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）

六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。3．自由讀、齊讀課文。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。校：右邊是“交”，不是“文”。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。

為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。

2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。

“校”、“讓”、“說”、“好”、“話”5個(gè)字都要寫得左窄右寬。“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

三、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。（1）齊讀，指名讀。

（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)。）

2．課后練習(xí)第4題。

（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。

（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。

我選我》 教學(xué)設(shè)計(jì)

課前透視 《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。課時(shí)安排兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。）

2.課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（板書課題）

（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

對(duì)話平臺(tái) 感知

1.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2.同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。）

識(shí)字

1.用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。2.同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

3.開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4.齊讀生字詞。

（識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）

朗讀

1.學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2.分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。3.通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

寫字

1.出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。

2.觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。

3.教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。4.學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

（識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 導(dǎo)入

1.通讀課文，了解讀書情況。

2.復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。

（知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。）精讀

1.教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。3.小組分角色朗讀。

4.表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。

（采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美。）

品讀

1.指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么？

2.齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

3.用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）

（交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。）

練習(xí)

1.出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

2.提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同）3.照樣子說一說。

李強(qiáng)是我的好朋友。是我的好朋友。是。

（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）拓展

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？

（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）伴教錦囊 相關(guān)鏈接

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。

——雷鋒

一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大的作用。

──愛因斯坦

《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”，就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

【教學(xué)理念】

本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)！

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。２、會(huì)寫“員、青”等字。

３、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧！

二、初讀

１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。２、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

３、他們誰讀得好，哪好？誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

１、來吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

２、出示第①句話，問：“大家在想什么？帶著你的想法讀一讀”。選誰呢？教室里靜悄悄的。出示第②句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？ 突然，王寧站起來說：“我選我”。３、王寧要選自己做什么？他為什么要自己選自己呢？我們來學(xué)習(xí)第３自然段。

四、學(xué)習(xí)三自然段

１、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第３自然段。２、指名誰來讀一讀。３、分別指導(dǎo)三句話讀法。４、三人一組分角色讀。５、上臺(tái)表演讀。

６、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢？

7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看？你從哪句話看出來的？

五、學(xué)習(xí)第四自然段 齊讀最后一句話。

師小結(jié)：看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽聽音樂，仔細(xì)體味一下吧！（配樂朗讀）。

下面我們有一個(gè)議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結(jié)：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。

六、指導(dǎo)寫字

七、分角色讀課文

第二篇：我選我教案

我選我

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

（一）出示課件

1、師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。有哪個(gè)小朋友來給這個(gè)生字組個(gè)詞？ 生答：選擇、選手、選派、選舉

2、師問：“選舉“是什么意思？

生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表

3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時(shí)候會(huì)通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。

二、讀課文

（一）齊讀課題，提出問題：

書中的“我”指的是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？

（二）齊讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

2、齊讀課文

三、讀文悟情

（一）講解1、2自然段。

1、勞動(dòng)委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文1、2小節(jié)說說。

2、為什么要補(bǔ)選勞動(dòng)委員？補(bǔ)選的時(shí)候教室里是什么樣的？教室里發(fā)生了什么？（點(diǎn)讀）

3、引導(dǎo)孩子體會(huì)“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個(gè)詞語，重點(diǎn)體會(huì)王寧在說“我選我”時(shí)的語氣與心情。

4、點(diǎn)讀第二自然段，同桌互讀。

（二）講解3、4自然段。

1、（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？

生答：大家都愣住了。

（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點(diǎn)讀）

（3）老師的反應(yīng)是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）

（4）王寧說了什么？說這段話的時(shí)候應(yīng)該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點(diǎn)讀）

（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。

2、王寧說完之后，大家的反應(yīng)是什么？（生答）為什么會(huì)想起一片掌聲？

3、你覺得王寧是個(gè)什么樣的孩子？

4、你對(duì)王寧選自己有什么看法？

四、寫字指導(dǎo)

1、出示2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀、觀察、組詞。

2、說說寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

第三篇：《我選我》教案

《我選我》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）

師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第6課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進(jìn)識(shí)字林

師：首先，我們來到識(shí)字林，（打開課件）請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學(xué)得真棒！

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）

3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。）

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

1、師：我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）

（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）

板書設(shè)計(jì)：我選 我

熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體

第四篇：我選我教案

《我選我》教案

我選我 教案

2014.3

一、教學(xué)內(nèi)容：

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。本課計(jì)劃用四課時(shí)完成，我說說第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，誦讀能力。德育目標(biāo)：

教育學(xué)生要有關(guān)心集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的思想和建立自信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)、回顧

1、全班齊朗誦讀生字

2、分組輪流讀生詞（分組讀，比看哪組讀得好。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)：這樣更能提高學(xué)生的注意力，避免全班齊讀時(shí)個(gè)別學(xué)生注意不集中。同時(shí)，作為小組成員，每

《我選我》教案

個(gè)學(xué)生都會(huì)為本組收到表揚(yáng)而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。）

（二）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班上管紀(jì)律的是誰呀？

...對(duì)，是紀(jì)律委員。

管勞動(dòng)的是誰啊？

...是的，勞動(dòng)委員。除了他們，還有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等，這就構(gòu)成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢？

...對(duì)我們班上的班干是老師選的，我們課文里的小朋友所在的班級(jí)是不是也這樣選的呢？這個(gè)小朋友說了這么一句話“我選我”（板書，強(qiáng)調(diào)我字不要漏了點(diǎn)，選字的偏旁——辶。）課文里的小朋友為什么說我選我呢？

（三）課文學(xué)習(xí)

首先，讓我們看看故事是怎么開始的。（第4張課件）李小青轉(zhuǎn)走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了勞動(dòng)委員，那應(yīng)該怎么辦？

...哎，對(duì)了，再選一名。同學(xué)們真聰明，說出了課文里林老師的想法。

（第5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會(huì)，讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

這時(shí)候發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們看看這張圖片，發(fā)生了什么事呀？

....同學(xué)們不知道沒關(guān)系，我們一起來觀察，探個(gè)究竟。很多同學(xué)都是坐著的，有誰不是坐著的？

...老師是站著的，還有一個(gè)小朋友站著。他是誰呢？哪位同學(xué)知道？很多同學(xué)舉手，那一起回答老師。

....同學(xué)們都知道，看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒！）

王寧站起來干什么呀？

...這班會(huì)是要補(bǔ)選勞動(dòng)委員，他應(yīng)該是要選勞動(dòng)委員。那么他選了誰呢？....噢，原來他選了自己。

大家都愣住了，這時(shí)候林老師說了一句話。看看課文，老師是怎么說的呀？用什么樣的語氣？...親切地說。哪位同學(xué)能教教老師，怎樣用親切的語氣說。

....哎，不錯(cuò)，老師聽到親切的語氣了。可是呢，同學(xué)們注意噢，林老師說的話里，有一個(gè)比較特別的符號(hào)，是什么？

...有問號(hào)就應(yīng)該讀出疑問的語氣。有沒有哪位同學(xué)勇敢的給我們示范一下。

林老師問王寧為什么選自己，王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來，告訴我，王寧說，預(yù)備讀

嗯，讀的真大聲，真棒，給你們自己一些掌聲。....這個(gè)掌聲呀，不僅是給我們同學(xué)的，也是給王寧的。（由此引出課文最后一段。）課文里最后一段說：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。同學(xué)們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間小組討論，待會(huì)看哪個(gè)小組能跟我們匯報(bào)他們的

《我選我》教案

討論結(jié)果。

（四）品讀

分析第三段，王寧所說。（大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”）

哪位同學(xué)能說為什么王寧得到了掌聲？好，你來。...對(duì)，他關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)。

還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？這位同學(xué)說說。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯(cuò)，讀得真細(xì)心。

我們一起來分析分析。我要像他一樣，他指的是誰？

...沒錯(cuò)，他指的是李小青，王寧要說像李小青，說明李小青熱不熱愛勞動(dòng)？關(guān)不關(guān)心集體？...是的，由此看出，李小青是個(gè)好班干。其實(shí)呀，我們班的班干也是愛護(hù)集體的好班干，同學(xué)們應(yīng)該配合班干的管理，一起努力，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)更好的班級(jí)！

王寧主動(dòng)站起來選自己，說明他熱愛集體，想為同學(xué)，為班級(jí)服務(wù)、做貢獻(xiàn)。另外，也說明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動(dòng)委員的工作，所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學(xué)習(xí)呀？

...是的，王寧的行為值得我們學(xué)習(xí)，也贏得了全班同學(xué)的掌聲。

五、結(jié)尾（呼應(yīng)導(dǎo)入）：

下次我們班選班干時(shí)，也可以像王寧的班級(jí)一樣，讓同學(xué)們自己選。老師非常希望看到同學(xué)們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。沒有當(dāng)上班干的同學(xué)也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個(gè)同學(xué)都是我們班的小主人，我們應(yīng)該一起關(guān)心集體，服務(wù)同學(xué)。

當(dāng)然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說上臺(tái)朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。

第五篇：我選我教案

《我選我》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)、室等8個(gè)生字，會(huì)寫員、青、寧、樣等10個(gè)生字。

2、正確、流利、飽含感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞絹碚故竞捅憩F(xiàn)自己，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”當(dāng)中的8個(gè)生字，能正確書寫“我會(huì)寫”里面的10個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想 課時(shí)2 教學(xué)過程 課時(shí)1 導(dǎo)入

小朋友們，前面我們已經(jīng)通過“識(shí)字2”，了解到了課外活動(dòng)的豐富多彩，分享了我們那些課堂內(nèi)外難忘的事兒，以學(xué)習(xí)《一株紫丁香》來體會(huì)到“星星困得眨眼”，老師依然伏案工作的艱辛。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新的課文《我選我》！

1、小朋友們，我們動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想，看一看，《我選我》，這里的“我”指的是誰？ 王寧

2、那么現(xiàn)在老師有個(gè)小疑問了，王寧選自己做什么呢？他為什么會(huì)選擇自己，而不是別人呢？ 自由發(fā)言，適當(dāng)表揚(yáng)

3、我知道，大家都是好學(xué)的孩子，對(duì)知識(shí)都十分地渴求，很想知道究竟王寧為什么選自己，選自己做什么？現(xiàn)在，我們一起帶著這個(gè)問號(hào)的帽子走進(jìn)課文，在學(xué)習(xí)中，摘掉小帽子！來，首先，我們走進(jìn)識(shí)字林，看到下面的綠葉子沒有，誰能摘下這些小葉子呢？

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng 委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

4、小朋友們，現(xiàn)在我們來比一比，誰讀的最準(zhǔn)確，能把讀音讀準(zhǔn)了！（隨機(jī)點(diǎn)名或?qū)W生舉手）

4、我們班的同學(xué)都很認(rèn)真，在一次次不斷地努力中，把字詞的音都咬準(zhǔn)了，（針對(duì)性點(diǎn)評(píng)），同學(xué)們，看著這些生字寶寶，還記得園地一的時(shí)候，我們通過熟字學(xué)會(huì)的生字嗎？是用什么樣的方法呢？ 減偏旁：委、寧、切

5、是不是覺得，這幾個(gè)字對(duì)你們來說，似乎太簡(jiǎn)單了些，而且，并不能滿足你們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。那么我們?cè)賮碜哌M(jìn)生字林，再多認(rèn)識(shí)幾位新的生字寶寶。

員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

6、大家一起大聲地讀一讀，嗯。讀得很準(zhǔn)確，那么會(huì)寫么？我們先伸出小手，先跟老師在空中寫一寫這10個(gè)生字寶寶！然后，同桌之間相互討論，相互練習(xí)。（每個(gè)字都寫一兩遍）

6、在空中寫的正確了，來實(shí)踐一下，請(qǐng)一兩位小朋友上來寫一寫，看看寫的正不正確，占格對(duì)不對(duì)了。（針對(duì)性評(píng)價(jià)）

7、這些生字寶寶，我們不僅認(rèn)得，而且還能寫出來了，現(xiàn)在我們來給他們找朋友好不好？看誰給它們找的朋友最多？（自由組詞）

8、那么能不能把剛才組的詞語，造句呢？比如：委員。某某是我們班比較調(diào)皮的班干委員。這是老師造的句子，同學(xué)們一起來跟老師試試看！（自由造句）

9、我們班的小朋友，都很聰明，而且非常的好學(xué)，能把以前所學(xué)的知識(shí)，加以運(yùn)用，還很有愛心，提這些生字寶寶找好朋友，那現(xiàn)在若是這些調(diào)皮的生字寶寶，跟我們玩迷藏，躲進(jìn)了課文里，你們還能認(rèn)得出來么？來，我們一起來讀讀課文，試試看能不能找出來，并且讀準(zhǔn)字音來呢？（齊聲朗讀課文）

10、（針對(duì)性評(píng)價(jià)）那么在看看課文，這篇課文有4個(gè)自然段，我們請(qǐng)四位小伙伴來讀，我們來豎起耳朵來聽聽，他們讀得好不好。

（舉手或隨機(jī)點(diǎn)名）讀完后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師進(jìn)行范讀，學(xué)生跟著讀。

11、小朋友們，現(xiàn)在我們認(rèn)真地仔細(xì)地讀第一自然段，看看我們從中讀懂什么？

李小青是勞動(dòng)委員，現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了——班上缺少一位勞動(dòng)委員

12、總結(jié)的很好，接下來，林老師開了一場(chǎng)班會(huì)？我們請(qǐng)一位小朋友來讀第二自然段，別的同學(xué)邊聽邊仔細(xì)想想，開這場(chǎng)班會(huì)的主要是干什么？ 補(bǔ)選班干

13、那在班會(huì)上又發(fā)生了一件怎樣意想不到的事情呢？ 王寧，自己選自己做班干 小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了委、補(bǔ)、室等幾個(gè)生字寶寶，還給他們找到了好朋友，還了解到了，林老師開班會(huì)的主要原因是補(bǔ)選班干，那么在班會(huì)上王寧自己推選自己做班干，為什么是自己，而不是別人呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課時(shí)2 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在我們先來復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)幾位小朋友來認(rèn)真讀一遍，看看讀得正不正確！

14、很好，小朋友們，不僅在課上認(rèn)真聽講，課后還不忘復(fù)習(xí)舊知識(shí)，不嫌棄老朋友，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你們可以一直堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，上節(jié)課，我們了解到，在班會(huì)上，王寧做了一件讓我們很意外的事情，選自己做勞動(dòng)委員，現(xiàn)在我們看看課文是怎么寫的呢？我們小聲讀課文，邊讀邊從課文里找出答案。

（1）教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我。”（2）王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

15、哪位小朋友愿意當(dāng)一回小演員，扮演一下王寧同學(xué)，把班會(huì)上王寧所說的話帶感情的讀出來？老師來讀旁白，這位小朋友只需要讀出王寧的話？看看，誰模仿的最像！

（自由舉手、隨機(jī)點(diǎn)名）

16、讀出了王寧同學(xué)的語氣了么？誰讀的最好，模仿的最像？（針對(duì)性點(diǎn)評(píng)）現(xiàn)在，大家動(dòng)一動(dòng)你們聰明的小腦袋，想一想，為什么王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，而不是推選別人呢？ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我也要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

17、王寧僅僅只是因?yàn)樽约菏抢钚∏嗟暮门笥眩旁敢猱?dāng)勞動(dòng)委員么？ 不是，還因?yàn)樗麗蹌趧?dòng)，愛集體。

18、那么小朋友們，注意到最后一段話了嗎？請(qǐng)大聲讀出來。“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。”

19、老師，有一個(gè)疑問了，為什么班里會(huì)響起了一片掌聲呢？現(xiàn)在大家用兩分鐘的時(shí)間來討論下，究竟是為什么？

李小青愛勞動(dòng)，愛集體。王寧說他要向李小青一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體 20、學(xué)習(xí)到這里，我們終于摘掉了頭上的小帽子了，那一起來回顧一下課文，再想想自己從中學(xué)到了什么？（自由討論）

要像王寧一樣，有勇氣，有信心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，自己推薦自己，更要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體、為別人服務(wù)的好品德。小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《我選我》這篇文章，我們不僅認(rèn)識(shí)到了新的朋友王寧，我們還能從他的身上，學(xué)到熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體，懂得為別人服務(wù)，關(guān)心他人，互幫互助的好品德，那么對(duì)于我們自己，我們也要相信自己的能力，勇于表現(xiàn)自己，對(duì)自己有信心。希望，我們班上的班干，能向李小青學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)友愛；個(gè)別同學(xué)能向王寧同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己有信心，善于表現(xiàn)自己。