第一篇：6我選我教案

我選我

教學目標：

1．認識8個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

教學重點、難點：

1.識字、寫字。

2.有感情地朗讀課文，通過學習課文，啟發、引導學生體會王寧的好思想。

教學準備：

多媒體課件：生字、新詞卡片。

教學過程：

一、創設情境，自主識字。

（一）創設情境，導入新課。

1.出示課件：“毛遂自薦”。（老師講述“毛遂自薦”的故事）

2.導入課題：今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我?！保ò鍟n題）3.質疑：（齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？）

（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）

（二）讀課文，識記生字。

1.自由朗讀課文，畫出生字、新詞。借助拼音讀準字音，讀順課文。2.檢查生字認讀情況：

出示生字、生詞卡片，自由讀、指名讀、學生領讀、齊讀。

3.指導識記生字。（小組里說說你想用什么方法記住這些生字，然后重點指導）

（1）本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且??！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。（2）“委”“寧”等字，啟發學生用熟字加偏旁的方法識記?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，讓學生說說三個字的意思和偏旁。

4.出示生字卡片，齊讀，指名擴詞。5.再讀課文，思考問題。

同桌討論后說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？

（三）指導書寫生字。

同學們，請仔細觀察，我們在書寫這些生字的時候，應該注意些什么？ 1.指名讓學生說說。（對說的好的要給予肯定表揚）2.重點指導。

“青”下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！敖獭庇疫吂菜墓P而不是三筆。“切”第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁?！笆摇睂懢o湊一點兒，防止拉長。

3.在方格本上，抄寫生字。

二、合作交流，整體感知。

1.出示問題：

“我選我”說說“我”指的是誰？王寧選自己做什么？為什么要選自己？ 2.帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。

3.學生匯報讀書收獲。提示：從文中的王寧、全班同學和老師的不同角度談談看法。

三、詞句引領，讀中感悟。

老師課件出示重點詞句，引導學生說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應的語氣。

1．“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：‘我選我’?！?/p>

（1）大家讀一讀，想一想，應該用什么樣的語氣讀這一句話？（2）我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思； A．教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ B．教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。

（通過引導學生把這兩句話與課文進行比較、體會，可讓學生了解有時候對于同樣的意思，可以用不同的語言方式來表達。）

2.“林老師親切地說：‘王寧，說說吧，你為什么要選自己？’王寧說：‘我和李小青是好朋友，他愛勞動、愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！?/p>

（1）我們怎樣讀林老師的話呢？（親切的語氣。）（2）我們就學著用親切的語氣來讀一讀林老師的話。

（3）王寧的話該怎么讀呢？（例：“王寧認真地說”、“王寧笑著說”。）3.“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲?！?/p>

（1）引導學生讀好這句話，并聯系上下文，體會同學對王寧舉動的變化，感受同學們對王寧的“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。

（2）指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?！按蠹??說??”的句式表達各自對“教室里響起一陣掌聲”所含意思的理解。

四、鞏固應用，拓展延伸。

1.自由組合，分角色讀課文。2.表演課本劇。3.拓展思維，深化理解。

就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。4.總結并布置作業。

練習讀課文，讀準生字字音；識記生字、生詞，正確書寫生字。

第二篇：我選我教案

我選我

第一課時

教學目標

1、認識課文的8個生字，會寫2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。教學重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。教學準備：課件、卡片 教學過程：

一、新課導入

（一）出示課件

1、師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。有哪個小朋友來給這個生字組個詞？ 生答：選擇、選手、選派、選舉

2、師問：“選舉“是什么意思？

生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表

3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時候會通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。

二、讀課文

（一）齊讀課題，提出問題：

書中的“我”指的是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？

（二）齊讀課文

1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

2、齊讀課文

三、讀文悟情

（一）講解1、2自然段。

1、勞動委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文1、2小節說說。

2、為什么要補選勞動委員？補選的時候教室里是什么樣的？教室里發生了什么？（點讀）

3、引導孩子體會“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個詞語，重點體會王寧在說“我選我”時的語氣與心情。

4、點讀第二自然段，同桌互讀。

（二）講解3、4自然段。

1、（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學們的反應是什么？

生答：大家都愣住了。

（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）

（3）老師的反應是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）

（4）王寧說了什么？說這段話的時候應該是什么態度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）

（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。

2、王寧說完之后，大家的反應是什么？（生答）為什么會想起一片掌聲？

3、你覺得王寧是個什么樣的孩子？

4、你對王寧選自己有什么看法？

四、寫字指導

1、出示2個上下結構的字認讀、觀察、組詞。

2、說說寫字時要注意的地方。

3、教師范寫，指導重點筆畫。

4、學生練寫，教師巡視指導。

第三篇：《我選我》教案

《我選我》教案

教學目標：

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。教具準備：課件 生字卡片 教學課時：兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課：

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。）

師：好，我們就跟著王寧走進第6課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學得真棒！

三、快樂讀課文

師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）

3、重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）

練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！?/p>

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。

師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？

（學生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）

（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現自己）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？

（學生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

六、課后延伸

這節課就要結束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？

出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見?。?/p>

板書設計：我選 我

熱愛勞動 關心集體

第四篇：我選我教案

《我選我》教案

我選我 教案

2014.3

一、教學內容：

我說課的內容是小學語文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。本課計劃用四課時完成，我說說第三課時的教學設計。

二、活動目標： 知識目標：

正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯系，理解課文內容。能力目標：

培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力，誦讀能力。德育目標：

教育學生要有關心集體、熱心為同學服務的思想和建立自信心。

三、教學重、難點

根據教學大綱和教材結構，確立本課時的教學重點為：王寧為什么選自己當勞動委員。

教學難點為：體會王寧熱心為同學服務的好思想。

四、教學過程

（一）復習、回顧

1、全班齊朗誦讀生字

2、分組輪流讀生詞（分組讀，比看哪組讀得好。根據觀察發現：這樣更能提高學生的注意力，避免全班齊讀時個別學生注意不集中。同時，作為小組成員，每

《我選我》教案

個學生都會為本組收到表揚而大聲朗讀，也可以培養他們的集體榮譽感。）

（二）導入

同學們，我們班上管紀律的是誰呀？

...對，是紀律委員。

管勞動的是誰??？

...是的，勞動委員。除了他們，還有班長、學習委員等，這就構成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢？

...對我們班上的班干是老師選的，我們課文里的小朋友所在的班級是不是也這樣選的呢？這個小朋友說了這么一句話“我選我”（板書，強調我字不要漏了點，選字的偏旁——辶。）課文里的小朋友為什么說我選我呢？

（三）課文學習

首先，讓我們看看故事是怎么開始的。（第4張課件）李小青轉走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了勞動委員，那應該怎么辦？

...哎，對了，再選一名。同學們真聰明，說出了課文里林老師的想法。

（第5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會，讓大家補選一名勞動委員。選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

這時候發生了什么事呢？同學們看看這張圖片，發生了什么事呀？

....同學們不知道沒關系，我們一起來觀察，探個究竟。很多同學都是坐著的，有誰不是坐著的？

...老師是站著的，還有一個小朋友站著。他是誰呢？哪位同學知道？很多同學舉手，那一起回答老師。

....同學們都知道，看來同學們都預習得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒?。?/p>

王寧站起來干什么呀？

...這班會是要補選勞動委員，他應該是要選勞動委員。那么他選了誰呢？....噢，原來他選了自己。

大家都愣住了，這時候林老師說了一句話。看看課文，老師是怎么說的呀？用什么樣的語氣？...親切地說。哪位同學能教教老師，怎樣用親切的語氣說。

....哎，不錯，老師聽到親切的語氣了?？墒悄?，同學們注意噢，林老師說的話里，有一個比較特別的符號，是什么？

...有問號就應該讀出疑問的語氣。有沒有哪位同學勇敢的給我們示范一下。

林老師問王寧為什么選自己，王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來，告訴我，王寧說，預備讀

嗯，讀的真大聲，真棒，給你們自己一些掌聲。....這個掌聲呀，不僅是給我們同學的，也是給王寧的。（由此引出課文最后一段。）課文里最后一段說：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。同學們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家幾分鐘的時間小組討論，待會看哪個小組能跟我們匯報他們的

《我選我》教案

討論結果。

（四）品讀

分析第三段，王寧所說。（大家都愣住了。林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！保?/p>

哪位同學能說為什么王寧得到了掌聲？好，你來。...對，他關心集體，熱愛勞動。

還有其他同學有不同的看法嗎？這位同學說說。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯，讀得真細心。

我們一起來分析分析。我要像他一樣，他指的是誰？

...沒錯，他指的是李小青，王寧要說像李小青，說明李小青熱不熱愛勞動？關不關心集體？...是的，由此看出，李小青是個好班干。其實呀，我們班的班干也是愛護集體的好班干，同學們應該配合班干的管理，一起努力，讓我們的班級成為一個更好的班級！

王寧主動站起來選自己，說明他熱愛集體，想為同學，為班級服務、做貢獻。另外，也說明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動委員的工作，所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學習呀？

...是的，王寧的行為值得我們學習，也贏得了全班同學的掌聲。

五、結尾（呼應導入）：

下次我們班選班干時，也可以像王寧的班級一樣，讓同學們自己選。老師非常希望看到同學們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級、為同學服務。沒有當上班干的同學也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個同學都是我們班的小主人，我們應該一起關心集體，服務同學。

當然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說上臺朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。

第五篇：我選我教案

《我選我》教案

教學目標：

1、認識委、補、室等8個生字，會寫員、青、寧、樣等10個生字。

2、正確、流利、飽含感情地朗讀課文。

3、培養學生的自信心，懂得用適當的方式來展示和表現自己，學會關心集體，熱愛勞動，為別人服務。教學重點：

會認“我會認”當中的8個生字，能正確書寫“我會寫”里面的10個生字 教學難點：

培養學生熱愛勞動、關心集體的思想 課時2 教學過程 課時1 導入

小朋友們，前面我們已經通過“識字2”，了解到了課外活動的豐富多彩，分享了我們那些課堂內外難忘的事兒，以學習《一株紫丁香》來體會到“星星困得眨眼”，老師依然伏案工作的艱辛。今天，我們再來學習一篇新的課文《我選我》！

1、小朋友們，我們動動小腦筋，想一想，看一看，《我選我》，這里的“我”指的是誰？ 王寧

2、那么現在老師有個小疑問了，王寧選自己做什么呢？他為什么會選擇自己，而不是別人呢？ 自由發言，適當表揚

3、我知道，大家都是好學的孩子，對知識都十分地渴求，很想知道究竟王寧為什么選自己，選自己做什么？現在，我們一起帶著這個問號的帽子走進課文，在學習中，摘掉小帽子！來，首先，我們走進識字林，看到下面的綠葉子沒有，誰能摘下這些小葉子呢？

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng 委 補 室 寧 愣 切 集 掌

4、小朋友們，現在我們來比一比，誰讀的最準確，能把讀音讀準了?。S機點名或學生舉手）

4、我們班的同學都很認真，在一次次不斷地努力中，把字詞的音都咬準了，（針對性點評），同學們，看著這些生字寶寶，還記得園地一的時候，我們通過熟字學會的生字嗎？是用什么樣的方法呢？ 減偏旁：委、寧、切

5、是不是覺得，這幾個字對你們來說，似乎太簡單了些，而且，并不能滿足你們學習新知識的欲望。那么我們再來走進生字林，再多認識幾位新的生字寶寶。

員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

6、大家一起大聲地讀一讀，嗯。讀得很準確，那么會寫么？我們先伸出小手，先跟老師在空中寫一寫這10個生字寶寶！然后，同桌之間相互討論，相互練習。（每個字都寫一兩遍）

6、在空中寫的正確了，來實踐一下，請一兩位小朋友上來寫一寫，看看寫的正不正確，占格對不對了。（針對性評價）

7、這些生字寶寶，我們不僅認得，而且還能寫出來了，現在我們來給他們找朋友好不好？看誰給它們找的朋友最多？（自由組詞）

8、那么能不能把剛才組的詞語，造句呢？比如：委員。某某是我們班比較調皮的班干委員。這是老師造的句子，同學們一起來跟老師試試看?。ㄗ杂稍炀洌?/p>

9、我們班的小朋友，都很聰明，而且非常的好學，能把以前所學的知識，加以運用，還很有愛心，提這些生字寶寶找好朋友，那現在若是這些調皮的生字寶寶，跟我們玩迷藏，躲進了課文里，你們還能認得出來么？來，我們一起來讀讀課文，試試看能不能找出來，并且讀準字音來呢？（齊聲朗讀課文）

10、（針對性評價）那么在看看課文，這篇課文有4個自然段，我們請四位小伙伴來讀，我們來豎起耳朵來聽聽，他們讀得好不好。

（舉手或隨機點名）讀完后進行點評，老師進行范讀，學生跟著讀。

11、小朋友們，現在我們認真地仔細地讀第一自然段，看看我們從中讀懂什么？

李小青是勞動委員，現在轉學了——班上缺少一位勞動委員

12、總結的很好，接下來，林老師開了一場班會？我們請一位小朋友來讀第二自然段，別的同學邊聽邊仔細想想，開這場班會的主要是干什么？ 補選班干

13、那在班會上又發生了一件怎樣意想不到的事情呢？ 王寧，自己選自己做班干 小結

這節課我們認識了委、補、室等幾個生字寶寶，還給他們找到了好朋友，還了解到了，林老師開班會的主要原因是補選班干，那么在班會上王寧自己推選自己做班干，為什么是自己，而不是別人呢？我們下節課再來繼續學習。

課時2 上節課，我們認識了8個生字寶寶，現在我們先來復習一下，請幾位小朋友來認真讀一遍，看看讀得正不正確！

14、很好，小朋友們，不僅在課上認真聽講，課后還不忘復習舊知識，不嫌棄老朋友，這是一個很好的學習習慣，希望你們可以一直堅持下去。現在我們繼續學習課文，上節課，我們了解到，在班會上，王寧做了一件讓我們很意外的事情，選自己做勞動委員，現在我們看看課文是怎么寫的呢？我們小聲讀課文，邊讀邊從課文里找出答案。

（1）教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！保?）王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！?/p>

15、哪位小朋友愿意當一回小演員，扮演一下王寧同學，把班會上王寧所說的話帶感情的讀出來？老師來讀旁白，這位小朋友只需要讀出王寧的話？看看，誰模仿的最像！

（自由舉手、隨機點名）

16、讀出了王寧同學的語氣了么？誰讀的最好，模仿的最像？（針對性點評）現在，大家動一動你們聰明的小腦袋，想一想，為什么王寧選自己當勞動委員，而不是推選別人呢？ 王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我也要像他一樣熱愛勞動，關心集體?！?/p>

17、王寧僅僅只是因為自己是李小青的好朋友，才愿意當勞動委員么？ 不是，還因為他愛勞動，愛集體。

18、那么小朋友們，注意到最后一段話了嗎？請大聲讀出來?！巴鯇幍脑拕傉f完，教室里響起一片掌聲?！?/p>

19、老師，有一個疑問了，為什么班里會響起了一片掌聲呢？現在大家用兩分鐘的時間來討論下，究竟是為什么？

李小青愛勞動，愛集體。王寧說他要向李小青一樣熱愛勞動，關心集體 20、學習到這里，我們終于摘掉了頭上的小帽子了，那一起來回顧一下課文，再想想自己從中學到了什么？（自由討論）

要像王寧一樣，有勇氣，有信心，在適當的時候，自己推薦自己，更要學習李小青熱愛勞動，關心集體、為別人服務的好品德。小結

通過學習《我選我》這篇文章，我們不僅認識到了新的朋友王寧，我們還能從他的身上，學到熱愛勞動、關心集體，懂得為別人服務，關心他人，互幫互助的好品德，那么對于我們自己，我們也要相信自己的能力，勇于表現自己，對自己有信心。希望，我們班上的班干，能向李小青學習，關心集體，團結友愛；個別同學能向王寧同學學習，對自己有信心，善于表現自己。