第一篇：二年級語文《我是什么》第二課時教案

我是什么

（二）科目： 語文 班級： 二年級上學期語文第30課

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

教學重難點：

正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程： 第二課時

對話平臺

導入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

啟思

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“畫表格填寫”、“故事表演”、“繪畫表現”等方法。）

（這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內容的基礎上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發揮了閱讀主體的作用，培養了學生的自主意識和解決問題的能力。根據學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。

探究

組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。

展示

1、組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創新方法及學習態度的評價。

充分相信學習，引導學生發現、探究、自主學習。

發揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。

談話

你還知道哪些水的作用與危害？

演讀

1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的“沉甸甸”；用輕而慢的語調讀出水的“平靜、溫和”；用稍強的語氣讀出水“洶涌澎湃”等。

2、練習用自己的話說說“水的變化”及“水的不同性格”。

3、組織學生分別戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的頭飾，表演課文內容。適當加上運用和表情。

（從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維發展規律。充分發揮了學生的想像，利用了兒童善于表現自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養了創新的膽識和表演能力。）

伴教錦囊：

相關鏈接

謎語兩則

1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結成小水點。（水）板書設計：30.我是什么

我會變 我的家 我的性格

教學反思： 第一部分“太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。”我讓學生在文中找句子，自己讀句子，讀懂后，看著示意圖把自己的理解說一說：我是怎么變成汽，又是怎么從汽變成云的。把課文的語句內化成自己的語言，體現了語文的工具性。

第二篇：二年級語文《我不是最弱小的》第二課時教案

8.我不是最弱小的（2）

科目： 語文 班級： 二年級下學期語文第8課

教學目標： １、識記的生字，讀準字音，記憶字型。２、在田字格正確、規范地書寫８個生字，２個詞語。

３、通過學習，使學生明白要伸出熱情的雙手，幫助身邊有困難的、弱小的人。

教學重難點：

1、辨析音近字：分──芬；令──鈴；北──背；京──景。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程：

一、復習導入

師：經過上一節課的學習，我們知道薩沙一家在森林里聊天時遇到了傾盆大雨，媽媽把雨衣遞給托利亞，托利亞有遞給了薩沙，那么，雨衣最后給誰用上了，今天，我們接著學習這一課。

二、學習課文

１、指名分角色朗讀課文３～７節：

⑴師：讀到這兒，誰是最弱小的？為什么？

（薩沙）

⑵師：最后，誰用上了雨衣？為什么？

（薔薇花，因為它是最弱小的）

⑶師：你從課文里的哪些詞語或句子知道的？請讀出來。

（指名讀第八節的詞語、句子）

⑷師：為什么現在，薩沙不是最弱小的啦？

（因為他能保護比自己更弱小的事物）

三、總結全文

１、師：讀了這個故事，你明白了什么？

（圍繞課后小哥哥的話各抒己見）

２、師：是啊，我們已經是二年級小學生了，不再是學校里或家里最小的小朋友了，要伸出熱情的手，多多幫助、保護比自己更弱小的人或事物！

四、指導書寫

師：請仔細看這幾個字，書寫時要注意什么？或有什么特別重要的地方要提醒大家？

１、根據回答，師著重指導“弱”字的書寫，注意該字分居田字格左右半格，兩部分各寫得瘦窄些。

２、區分：“未──末”的字型。書寫時要注意上下橫的區別。

３、“芬”、“芳”均是形聲字。

４、組詞區分：分──芬。

音近字：令──鈴

師：田字格里剩下的生字中，哪個字需要老師幫忙？

根據回答，指導書寫“夏”和“該”：

５、“夏”字中間是個“自”，不要寫成“白”。

６、區分：“該”──“孩”──“刻”。

７、生在田字格里臨摹。

８、講評。

五、我會填

１、自己完成“我會填”。２、同桌互改。

３、講評。

六、課堂小結

七、板書設計

8、我不是最弱小的媽媽

托利亞

薩沙

薔薇花

未──末分──芬令──鈴

第三篇：人教版二年級語文12課第二課時教案

12.北京亮起來了

安塘中心小學 闕釗云

教學目標 ：

1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。

3、進行朗讀訓練，培養學生有語氣朗讀的能力。

教學重點：

1、朗讀課文，了解課文內容。

2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新變化，體會北京明亮、輝煌的原因。

教學難點 ：

1、理解重點詞句，并培養學生有語氣朗讀的能力。

教具準備：

課件

教學過程 ：

一、導入

1、教師：同學們，你們知道我國的首都的哪里嗎？

2、學生自由回答：北京（教師板書：北京）

3、教師：同學們，你們到過北京嗎？現在，老師就帶著你們去游北京吧?。ǔ鍪荆喊滋毂本┑娘L景圖）你們看完北京的圖片想說什么呢？

4、學生：北京真美呀?。僭O回答）

二、學習課文第1自然段

1、教師：白天的北京已經是那么的美麗，那么每當夜幕降臨的時候，北京又會怎么樣呢？（出示：北京夜景）

2、學生：每當夜幕降臨的時候，北京就亮起來了。（板書：北京亮起來了）個別讀、齊讀課題，指導讀好課題。教師引導學生找出詞語：燈的海洋、光的世界（板書詞語）帶著贊美的情感，齊讀第1自然段

三、學習課文第2~5自然段

1、教師：老師已經迫不及待要知道我們要到哪些地方去觀光了?，F在你們一邊聽課文錄音，一邊找我們要去什么地方，然后告訴老師。（播放課文錄音）

2、學生邊回答邊出示課件。

3、教師：咱們現在先到長安街去看看吧?。ǔ鍪鹃L安街圖片）理解課文第1句，懂得這是一個比喻句。

4、（出示天安門城樓夜景）讓同學們用之前學過的詞語來說說。

學生：金碧輝煌、光彩奪目（出示句子）

5、出示廣場四周圖片，理解詞語“輪廓”和“一幢幢”的用法。

6、出示立交橋圖片和第3自然段第1句話，理解各種燈把橋變成“道道彩虹”，理解“猶如”并說說近義詞。

7、出示各種燈飾的圖片，并用“猶如”說一句話。

8、教師：現在，我們再到一些商業街去看看吧。（出示：王府井、西單商業街圖片）讓學生說說，在商業街看到什么？（明亮的櫥窗、絢麗多彩的廣告、五光十色的霓虹燈）

9、出示第4自然段，理解“不夜城”

10、（出示“故宮”圖）教師問：同學們猜我們現在是到了哪里了？（學生：故宮）介紹故宮的歷史。故宮有著如此悠久的歷史，可是到了晚上她卻變得年輕了。我們一起來看看課文是怎么說的。

四、學習課文最后一個自然段

1、教師：同學們，我們走了這么多的地方，你覺得北；京的夜晚怎么樣，你想說什呢？

2、學生：北京的夜晚，多么明亮，多么輝煌！（板書：明亮、輝煌）

五、有感情朗讀課文、背誦課文

1、自由地、有感情地朗讀課文

2、進行朗誦比賽

3、背誦自己喜歡的部分。

六、小結

同學們，北京是一座文化古城，自改革開放以來經過人們的不斷努力，北京發生了巨大的變化。其實，不單北京在變，還有上海、廣州等城市在變。我相信，只要你關心家鄉，熱愛家鄉，在你們的努力下，將來的夏洞也可能變得明亮、輝煌。

七、作業布置

1、有感情地朗讀課文給你的朋友、父母聽；

2、背誦自己喜歡的部分；

3、抄寫書本P53“讀讀記記”的詞語，一個抄兩次；

4、完成《創優訓練》第12課的練習。

第四篇：我是什么 第二課時教案

《我是什么》第二課時教學設計

教學目標

1、知識與技能方面：在朗讀中理解課文內容、體會思想情感，感受水的不同形態和對人的利弊關系，通過展開豐富的想象，訓練學生形象思維與邏輯思維。

2、情感與態度方面：

（1）了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系。

（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。

3、信息素養方面：在打寫創作中表達自己的感受，讓學生展開豐富聯想，在形象思維訓練中

教學過程

第一環節：創設情境，直奔主題

教師引導語：上節課，小朋友們認識了一位好朋友，它千變萬化，就像魔法小天使。它就是：小水滴。（教師貼小水滴圖）第二環節: 感受水的變化，進行詞句訓練

1、直觀感受水變化的過程，教師導語：瞧！多可愛的小水珠呀！它還會變呢！我們一起來看看奇妙的變化過程吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、結合課文內容，深入了解水的多變性

教師導語：動畫片中的小旅行家來到了課文中，請小朋友們自由地讀一、二自然段，小水珠都變成什么。

3、感悟水變成云，培養孩子想象能力

（1）教師導語：小朋友，你們就像可愛的小水滴。小水滴小水滴，現在你們升到空中變成無數的小點兒，連成一片變成了云。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過來了，（PPT展示朝霞），早晨，我變成美麗的朝霞，晚上我是美麗的晚霞（PPT展示晚霞），晴天，我穿著白衣服（PPT展示白云），陰天，我穿著黑衣服（PPT展示烏云）。你們想穿什么衣服打扮自己呢？讀句子。

（2）教師導語：有時候，我變成小狗的樣子（ppt展示小狗樣云朵），跟太陽公公說話，小水滴，你們想變什么？ 水變成雨、雹子、雪

教師導語：小水滴們，冷風來了（播放呼呼的北風聲），真冷啊，你們冷嗎？你這時變成什么落下來？天氣越來越冷了，你們聚在一塊變成小硬球了，你的名字叫“雹子”，冬天到了，你們是不是更冷了？難怪你們披上白色的外套，變成小

花朵了，你的名字叫“雪”。

出現的地方

（1）教師導語：小水滴，你們完成了這么多的變化，一定很累了吧？你們平常喜歡到什么地方休息一下？（生朗讀第三段，讀完指導，再讀）

（2）教師范例分享：你們真快活啊！我也想當大水滴，平常我在池子里跟小魚講故事，小魚最喜歡聽我講《美人魚》的故事了，小水滴們，你們呢？（3）學生進行聯想，小水滴平常會到什么地方做了什么?？陀^認識水的優缺點，激發環保意識

（1）教師導語：你們是快樂的小水滴，也是溫和的小水滴。你們為人們做過什么好事？又給人類帶來什么麻煩？我們一起來看看（ppt展示）（2）認識溫和和暴躁是一對反義詞

（3）水給人類帶來了災害，這樣做好嗎？該怎樣做？ 閱讀拓展，寫話創作評互通

1、閱讀關于水的文章，拓充知識面

在我們資料城里還有許多快樂的小水滴，我們看看他跟大自然發生過哪些有趣的事情？學生按要求進入資料城自主學習。

2、出示題目，明確打寫要求

小水滴們，你的一天是怎么過呢？去過哪些好玩的地方？你能仿照資料城的文章寫一寫嗎？

第五篇：二年級語文《小棗樹和小柳樹》第二課時教案

小柳樹和小棗樹（2）

科目： 語文 班級： 二年級上學期語文第15課

教學目標：

1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學重難點： 通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程：

一、研讀課文，感悟體驗。

1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

2、生自由匯報，師相機引導。

（1）外形方面：

先用不同符號畫出課文里描述小柳樹和小棗樹外形的句子。

①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學生齊讀。

③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

④學生評議后再讀。（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

②指導感情朗讀小柳樹的話。

③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。

⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

（小棗樹——寬宏大量，善于發現別人的優點。

小柳樹——得意，驕傲，不懂禮貌。）

觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學自身的理解，把課文朗讀并扮演出來，這樣可以促使同學在讀中感悟語言文字，化籠統的文字為具體的情感

⑦評議對話的語氣，挑戰表演。

⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

5、全班交流匯報。

二、拓展延伸，總結

1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發現別人的優點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優點吧。

2、談談今天的收獲。

3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

討論常用語：請問xx同學......我認為......這個問題我還有補充......小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操?。?/p>

三、作業設計

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、寫

一、兩句話，夸夸身邊的人。

四、板書設計； 小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長 光禿禿

跳舞

結果實

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。