第一篇：人教版六年級數學上冊課程綱要

《六年級數學上冊》課程綱要

◆課程類型：小學數學

◆教學材料：人民教育出版社2014年7月出版的《六年級上冊數學》 ◆授課時間：66課時左右 ◆授課教師：田訓、吳俊俠、張金麗、孫培紅 ◆授課對象：扶溝縣實驗小學六年級學生 【課程總目標】

(一)、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

(二)、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(三)、情感態度價值觀方面:

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣?！緝热輼藴逝c教學安排】

課時1：學前教育：了解本學期課程的學習安排，掌握正確的學習方法。

第一單元：分數乘法

內容標準：

1、在具體情境中體會分數乘法的意義，能夠正確進行分數乘法的計算。

2、能夠運用乘法運算定律進行簡便計算。

3、會解答求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。能夠正確表達解決問題的大致過程。

1、重點

（1）分數乘法的計算方法。

（2）求一個數的幾分之幾是多少的問題。

2、難點：

分數乘分數的計算方法。

3、關鍵

理解“一個數乘分數的意義，就是求一個數的幾分之幾是多少”的道理。教學安排：

課時1 學習分數乘整數，完成練習一的第1、2、3題。課時2 學習分數乘分數，完成練習一的第4、5題。

課時3學習分數和整數相乘的約分方法，完成練習一的第6-13題。課時4 小數乘分數的計算方法以及約分方法。完成練習二1—4題。課時5學習分數乘加、乘減混合運算，完成練習二的第5-----8題。課時6 整數乘法運算定律推廣到分數，完成練習二的第9----12題。課時7鞏固分數乘加、乘減混合運算，整數乘法運算定律推廣到分數，完成練習二的第13-17題。

課時8 學習分數連乘應用題，完成練習三的第1、2、3題。課時9 學習“求比一個數少幾分之幾的數是多少”的實際問題，完成練習三的第4題。

課時10 學習“求比一個數多幾分之幾的數是多少”的實際問題，完成練習三的第5、6、7題。

課時11 復習分數乘法的意義和計算方法，完成練習四的第1--5題.第二單元：位置

內容標準：

1、通過已有的知識經驗，從生活實際除法，能夠用數對表示具體情境中物體的位置。

2、通過自主探究、合作交流、能夠在方格紙上用數對確定物體位置。

3、滲透數形結合思想、加深理解用數對在方格紙上確定物體的位置。

教學重點：在方格紙上畫出指定圖形或地點的位置

教學難點：正確描述物體的方位及行走路線。教學安排：

課時12 用數對表示位置（補充內容），完成補充練習一1---4題。課時13 根據數對的描述找出相應的位置（補充內容），完成補充練習一5---8題。

課時14位置與方向例1，根據圖示，用語言描繪出所找的位置，完成練習五1、2、3、4題。

課時15位置與方向例2，根據語言描繪在圖中找出相應的位置，完成練習五5、6、7題。

課時16位置與方向例3，根據物體移動的位置，會用語言描繪出相應的位置，并能根據語言的描述，畫出物體移動的線路圖，完成練習五8—11題。

第三單元 分數除法

內容標準：1.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。2.能夠概述分數除法的意義，會進行分數除法計算。3.會解答已知一個數的幾分之幾是多少求這個數實際問題。教學重點：分數除法的計算方法

教學難點：分數除法的算理，解決稍復雜的分數除法的實際問題 教學安排：

課時17 倒數的認識，完成練習六。

課時18 分數除法的意義。分數除以整數，完成練習七的第1、2題。課時19分數除以整數，完成練習七的第3、4題。

課時20 學習一個數除以分數，完成練習七的第5--8題.課時21 分數除法四則混合運算，完成練習七第9—13題。課時22分數除法練習，完成練習七第14--17題。

課時23 學習“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題，完成練習八的第1—3題

課時24 學習稍復雜“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題，完成練習八的第4—8題。

課時25 稍復雜的分數乘、除法實際應用的比較，完成練習八的第9-10題.課時26稍復雜的分數除法。第41頁例6，完成練習九的1—5題。課時27稍復雜的分數除法。第42頁例7，完成練習九的6--9題。課時28整理和復習復習分數除法的意義及計算，完成P46頁練習。課時29分數除法練習課，完成練習十。

第四單元 比

內容標準：1.正確表述比的意義和比的基本性質。能夠正確的化簡比和求比值。2.能運用比的知識解決有關的實際問題。課時30學習比的意義，完成練習十一的第1-3題。課時31 學習比的基本性質，完成練習十一的第4-8題。課時32 學習比的應用，完成練習十二的第1-6題。課時33完成練習十二的第7--11題。課時34比的應用練習課。第五單元 圓

內容標準：

1、能夠正確表述圓的基本特征，能夠說明直徑與半徑的相互關系，會用圓規畫圓。

2、能夠正確描述圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長和面積。

教學重點：理解和掌握圓的周長和面積的計算公式，并能正確的計算圓的周長和面積。

教學難點：圓的面積的推導過程 教學安排：

課時35 認識圓，完成練習十三的第1-5題。課時36 軸對稱圖形，完成練習十三的第6--10題。課時37 學習圓的周長。完成練習十四的第1--5題。課時38 圓的周長練習課，完成練習十四的第6—11題。課時39 學習圓的面積，完成練習十五的第1--4題。課時40學習圓環的面積，完成練習十五的第5--9題。課時41圓的周長和面積練習課，完成練習十五的第10--17題。課時42扇形的認識，完成練習十六。課時43 整理和復習，完成練習十七 課時44 確定起跑線 第五單元 百分數

內容標準：

1、正確描述百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。

2、能夠進行小數，分數和百分數的互化。

3、正確表述折扣、納稅、利息的含義，知道它們在生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計

算。

4、學生在理解、分析數量關系的基礎上，能夠正確解答有關百分數的意義的問題。教學重點：百分數的意義 教學難點：百分數的應用 教學安排：

課時45百分數的讀法和寫法，完成練習十八的第1、2題。課時46百分數的意義，完成練習十八的第3--6題。課時47 百分數與小數的互化，完成練習十八的第7、8題。課時48 學習“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，完成練習十八的第9、10題。

課時49 學習“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，完成練習十八的第11--15題。

課時50 學習“求一個數比另一個數的多（或少）百分之幾”的應用題，P89頁例3，完成練習十九1—4題。

課時51學習“求一個數比另一個數的多（或少）百分之幾”的應用題，P90頁例4，完成練習十九5—9題。

課52學習稍復雜的求“一個數的百分之幾是多少”的應用題，P90頁例53，完成練習十九10—14題。課時54 學習折扣、納稅、利率。課時55 整理和復習

第六單元 扇形統計圖

內容標準：通過實例，正確描述扇形統計圖的特點，知道扇形統

計圖可以直觀地反映出部分量占總數的百分比，能從扇形統計圖中讀出必要的信息。

教學重點：了解扇形統計圖

教學難點：體會各種統計圖的不同特點，選擇合適的統計圖表 教學安排：

課時56 學習扇形統計圖，P96頁例1，完成練習二十一的第1—4題。課時57 學習扇形統計圖，P98頁例2，完成練習二十一的第5—8題。課時58節約用水，第七單元 數學廣角：1.雞兔同籠（補充內容）2.數與形

內容標準：

1、能概述“雞兔同籠”問題的意義，感受古代數學的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”的問題，并使學生體會代數方法的一致性。

3、以形助數，數形結合，找出問題中蘊含的規律。

4、在解決問題中培養學生的邏輯推理能力。

教學重點：會用列表法，假設法及方程法解答“雞兔同籠”的問題。教學難點：用合理的方法解答生活中的“雞兔同籠”問題。課時59 “雞兔同籠”問題，完成練習二的第1—4題。課時60 “雞兔同籠”問題，完成練習二的第5、6題。

課時61學習數與形，P107頁例1，完成練習二十二的第1—3題。課時62學習數與形，P107頁例2，完成練習二十二的第4--8題。

第八單元 總復習

內容標準：通過復習，系統、全面地復習和整理本學期所學知識，幫助學生構建合理的知識體系，以便學生更好地理解和掌握所學的概

念，計算方法以及有關的規律性的知識，進一步發展學生的數的概念，空間概念，統計概念，增強學生的綜合運用知識的能力，全面達到本學期的教學目標。教學重點：整理復習

教學難點：構建合理的知識體系

課時63 復習分數四則運算、倒數、比的概念和計算以及位置的知識 課時64復習分數、百分數應用題 課時65復習百分數的意義和百分數應用題 課時66復習圓，軸對稱圖形 【課程實施建議】 課程實施建議：

（一）教學方式：

教師創設問題情境，設置學生生成、探究、交流的問題，進行教學。

（二）學習方式：

1、合作學習。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動。

2、講授與訓練：精講主要知識，精煉主要內容，并認真批改，掌握學情，調整教學。【課程評價】(一)評價指標

評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。

（二）評價方式及結果處理：

評價方式：

（1）平時學習評價包括學習態度、作業情況等構成。

1、學習態度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、課前準備）（2）課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論、合作）學習態度評定等級為：優秀、良好、合格、需加油。

2、作業情況構成：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯。

評定等級：優秀、良好、合格、需加油。（2）測試成績評價

形式：卷面測試，統一命題；評定等級：（1）85分以上為優秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

第二篇：七年級語文上冊課程綱要(人教新版)

初中七年級語文上冊課程綱要

課程類型：義務教育必修課程

教學材料：七年級語文上冊（人民教育出版社）設計教師：

授課課時：105課時左右 授課對象：七年級學生

一、具體內容

（一）教材分析：

1、本書的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學習生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個單元包括閱讀和寫作兩大部分，二、四、六三個單元包括閱讀、寫作和綜合性學習三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

（二）課程目標

1、《課程標準》與本單元有關的目標敘述：

（1）在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

（3）培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

（4）在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。（5）能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

（6）學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

（9）具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

（10）學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學習目標：

根據《課程標準》和本單元課文特點，單元學習目標確定如下：

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

（2）學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

（3）培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

（4）培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

（5）大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內容：

第—單元（16課時）

《散步》

2課時

《秋天的懷念》

3課時 《羚羊木雕》

2課時 《散文詩兩首》

2課時 《〈世說新語〉兩則》

3課時 《從生活中學會寫作》

2課時 單元學習評價

2課時 第二單元（16課時）

《我的老師》

3課時 《再塑生命的人》

2課時 《我的早年生活》

1課時 《王幾何》

2課時 《〈論語〉十二章》

3課時 《說真話 抒真情》

2課時 《漫游語文世界》

1課時 單元學習評價

2課時 第三單元（16課時）

《春》

3課時 《濟南的冬天》

3課時 《風雨》

2課時 《秋天》

1課時 《古代詩歌四首》

3課時 《文從字順》

2課時 單元學習評價

2課時 第四單元（17課時）

《紫藤蘿瀑布》

3課時 《走一步，再走一步》

2課時 《短文兩篇》

2課時 《在山的那邊》

2課時 《雖有嘉肴》

3課時 《突出中心》

2課時 《成長的煩惱》

1課時 單元學習評價

2課時 第五單元（16課時）

《化石吟》

2課時 《看云識天氣》

3課時 《綠色蟈蟈》

3課時 《月亮上的足跡》

2課時 《河中石獸》

2課時 《條理清楚》

2課時 單元學習評價

2課時 第六單元（18課時）

《小圣施威降大圣》

3課時 《皇帝的新裝》

3課時 《女媧造人》

2課時 《盲孩子和他的影子》

2課時 《寓言四則》

3課時 《發揮聯想和想象》

2課時 《少年正是讀書時》

1課時 單元學習評價

2課時 課外古詩詞背誦

4課時 名著導讀

2課時

（四）教學措施 首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

主要措施：

１．培優重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

４．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

５.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的 轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

６.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

（五）課程評價

1．閱讀評價上注重激發和鼓勵，重視多角度、有創意閱讀的評價。

2．要注意加強對學生平日誦讀的評價，要有自評，互評，教師評，并有記錄。

3．綜合性學習活動評價以學生的自我評價和相互評價為主，應著重于學生的探究精神和創新意識，尤其要尊重和保護學生學習語文的自主性和積極性。

4．單元學習水平測試可采用紙筆測試形式。

第三篇：六年級美術上冊課程綱要

小學美術六年級上冊課程綱要

課程名稱：小學美術 課程類型：基礎性課程

教材來源：人美版義務教育實驗教科書六年級美術 課 時 數: 19課時

適用年級：小學六年級

設計者：趙新娜

一、背景

本冊教材具有基礎性、趣味性和開放性。將學科特點、雙基內容和社會需求、學生自身發展需要以及學生能力、素質的培養有機結合在一起，關注美術課程學習中的人文內涵，為孩子們打開一扇扇展現祖國和世界燦爛美術文化的窗口，使學生了解美術和大自然、美術和生活、美術和社會、科技發展的關系，美術在創造美好生活中的重要作用。啟發學生的想象力，培養視覺思維的習慣和能力，提高學生的欣賞水平和審美格調，在豐富多彩的學習探究活動中，引發學生對美術和美術文化的持久興趣和積極關注。本冊教材的課題內容共有22個課題，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述以及綜合探索4個學習領域。其中第1、15、課為欣賞評述領域的教學內容；第2、3、4、5、7、8、9、12、14、20、21、22課為造型表現領域的教學內容。第6、10、11、13課為設計應用領域的教學內容；第16、17、18、19、課為綜合探索領域的教學內容。本冊教材在注重造型表現和設計應用的同時，加大了綜合探索領域的課程。

二、目標

1、造型.表現:運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設計.應用: 運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

3、欣賞.評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

4、綜合.探索: 結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

三、內容 課題 第1課 第2課 第3課 第4課 第5課 第6課 第7課 第8課 第9課 第10課 第11課 第12課 第13課 第14課 第15課 第16課 第17課 教學內容

凝固的音樂——建筑 有特點的人臉 戲曲人物 圖形的魔術組合 線描畫中的黑白對比 自制小相框 色彩的調和 畫一幅色彩和諧的畫 箱板上的新發現 參觀券的設計 神秘的禮盒 故事里的人 筆的世界

電腦美術——漫畫肖像 神州風采 家鄉的老房子 家鄉的小吃

課時 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2

學習領域 欣賞評述 造型表現 造型表現 造型表現 造型表現 設計應用 造型表現 造型表現 造型表現 設計應用 設計應用 造型表現 設計應用 造型表現 欣賞評述 綜合探索 綜合探索

第18課 第19課

家鄉的藝術 家鄉的歷史和發展 2

綜合探索 綜合探索

四、課程實施建議：

1．課堂多采用小組合作的形式完成。讓每一個孩子都能發揮自己的長處，都有參與的機會。開展小組合作學習為全體學生，尤其是為學習困難的學生提供了更多的課堂參與機會，增強了主體參與性。

2．小學學生的小組學習活動雖不同于科學家的研究工作，但是組織形式和探究過程的相似，為學生完成作品獲得成功提供了保證。

3．開展小組合作學習將個人獨立學習成果轉化為全組共有的認識成果，培養了群體意識和活動能力。

4．小組合作學習有互查作用，能使學生從別人的經驗和方法思路中學到更多知識。5．小組合作學習后的匯報有利于開展有競爭的合作，還可以將小組共同的認識成果轉化為全班共有，能激發創新，拓展思維，提高了教學實效。

6．小組學習過程中存在著自我評價和他人評價的過程，具有激勵和導向作用?？梢蕴岣邔W生學習的自我監控、自我調節能力。

先學后教：課前預學探究，課中互助交流，發現問題和質疑，重點釋疑共享，課堂反饋，鞏固拓展。具體安排如下：

1、各課時學生需要準備的繪畫材料及作業內容可參照上表內容。

2、美術繪畫類作業為方便展出統一規格為4開。

3、學生作業完成后（含手工類作品），使用統一標簽。

4、美術作業形式教師可靈活掌握，動手及造型能力強的學生可以單獨完成，能力弱的學生可采用小組合作的形式完成作業，爭取在美術課上使每個孩子都有參與的機會。課程實施建議

五、課程評價

（一）評價原則：

1．強調評價在促進學生發展方面的作用，不過分強調評價的甄別與選拔功能。2．采取過程性評價與終結性評價相結合的方式；重視學生在活動、作業、討論、展示等方面表現的評價，不以書面考試為唯一的評價方式。

（二）評價內容：平時表現+美術作品呈現+小組合作成績

（三）評價方式及結果處理：

1．學生自評：自我總結為主，結合自己在學習小組中的表現劃定分數。2．學生互評：以學習小組為單位，結合學生在活動、實驗等方面的表現，賦予評價。小組展示課由組間相互評價。

3．教師評價：

平時成績：包括在各種活動中的表現、學習態度、作業情況、以及學生自我檢測的情況給出成績。

學期成績：小組合作展示的共同成績、通過舉辦美術作品展的反饋。評價結果處理

總分為100分，具體如下：

平時表現占60﹪，期末展示成績占40﹪。

兩者相加，100—80、79—60、60以下，分別為A、B、C、三個等級。

第四篇：六年級數學下冊課程綱要

六年級數學下冊課程綱要

六年級的學生經過近6年的學習，積累了一定的生活經驗和學習活動經驗，抽象思維能力有了一定的發展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結能力。學習內容：本期教材共安排了六個學習單元：“負數”、“圓柱與圓錐”、“比例”、“統計”、“數學廣角(抽屜原理)”、這五個單元是新的內容，最后一個單元式“整理和復習”是小學階段數學內容的總復習。目的是對小學階段的數學內容進行全面的梳理和概括，使學生所學的知識系統化、條理化，為學生順利進入初中學習打下扎實的基礎。

課程目標：

1．能說出什么是負數，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2．會說出比例的意義，會用比例的基本性質正確解比例，會說出正比例和反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4．能說出圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，具有綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．經歷對“抽屜原理”的探究過程，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展學生分析、推理的能力。

8．通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。課程內容：

第一單元

內容： 負數

教學重點： 會讀寫負數，比較負數的大小 教學難點： 比較負數的大小 教學措施：

1.結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的意義。2.初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。第二單元

內容：比例

教學重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。教學難點：比例的有關概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

第三單元

內容：圓柱與圓錐

教學重點：圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

內容：統計 教學重點：學會看統計圖表 教學難點：通過統計表回答問題 教學措施：

讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力并養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

第五單元

內容：數學廣角

教學重點：會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學措施：

1.借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”，讓學生初步經歷“數學證明”的過程。

2.有意識地培養學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

第六單元

內容： 整理和復習

教學重點：梳理小學階段所學的數學知識形成知識體系。教學難點：正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施：復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

課程實施:

（一）教學方式：

1．創設良好的課堂教學氣氛，激發學生的學習積極性。

2．在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。應采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發講解、師生互動、生生互動交流、講練結合等方式進行教學。

3.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。

4.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

（二）學習方式：

利用導學案，采用學生自學和小組討論的方式進行合作探究式學習。①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

實施對策：

1.數與代數方面：通過解決實際問題進一步培養數感，增強運算意義的理解；重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化和優化；讓學生經歷從實際問題中抽象出數量關系，并運用所學知識解決問題的過程；避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，加強方法的指導。

2.空間和圖形：加強直觀教學，注重教具和課件的合理運用；注重與現實世界相聯系；注重學生通過觀察、操作、推理等手段來認識幾何體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

3.統計與概率：注重所學內容與現實生活的密切聯系，使學生有意識地經歷簡單的數據統計過程，根據數據做出簡單的判斷與預測，并進行交流，避免單純的統計量的計算。

4.實踐活動：綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實際問題，并能與他人進行合作交流。重視復習整理能力的培養。

5.創造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學的效率。6.重視學習興趣的培養數學思想方法的滲透。

7.面向全體學生，重視學生的個別輔導；每個知識點落實到位。課程評價：

(一)學生數學學習過程的評價

（1）當堂對學生學習狀態進行點評，得分加入本組或個人積分中；

（2）利用信息交流平臺針對學生的特性與家長定期進行交流；（3）學生書寫錯題分析報告；

（4）收集有關資料，合作完成一次實踐活動，撰寫活動報告；（5）單元學習進行復習整理

(二)學生的基礎知識和基本技能評價

1.學習評價包括學習態度、課堂表現、導學案、作業情況、成績等。2.測試成績評價

形式：卷面測試；評定等級：

（1）卷面測試：概念平均錯誤在20%以內，口算、簡算平均錯誤率5%以內，速度每分5題以上；度量、畫圖平均錯誤率在20%以內，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內；能否從現實生活中發現和提出數學問題；能否探索出解決問題的有效方法，能否表達解決問題的過程；

（2）計算能力檢測。主要考察學生對數與運算意義的理解和應用。包括以下幾個方面：能否運用數與計算的知識描述并解決實際問題；能否運用合理的計算策略正確地進行運算；是否有對計算結果進行估算和驗算的習慣；

（3）評定等級：（1）優秀A；（2）良好B；（3）及格C；（4）不及格D。

（4）學生自評和互評和教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定。評價可用書面、口頭等方式。

（三）教師教學行為評價

（1）過程評價：課堂表現、作業、研究型學習（2）結果性評價：當堂檢測結果 評審意見：

本綱要的教學目標明確，條理清晰，可操作性強，符合課程標準要求和學生的年齡特征，便于教師實施。課程內容羅列清楚，重、難點及教學措施明確，實施意見方面從教學方式、學習方式方面展開，概括全面，給教師的教學起到了幫助、借鑒作用。在課程的評價方面從學生的數學學習過程的評價、學生的基礎知識和基本技能評價及教師教學行為評價三個方面闡述，不僅注重了結果的評價，更加注重過程的評價，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。體現了評價的多元化和評價的多樣化。

第五篇：六年級數學上冊課程綱要課分享教案

六年級數學上冊《課程綱要分享》教案

【學習目標】：

1、通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期數學學習的課程內容。

2、在分享的過程中，讓學生大致了解本冊教材的知識點，知道知識前后的聯系。

3、通過分享，讓學生了解教師對學生的評價方法，激發學生的學習興趣和學習欲望。

【學習重點】：了解本學期的學習內容

【學習難點】：通過分享《課程綱要》能讓學生對本學期的學習有明確目的和學習計劃?！痉窒磉^程】：

一、談話導入

師：同學們，愉快的暑假已經結束，我們又迎來的新的學期。在這個學期里，你有沒有給自己制定奮斗目標和學習計劃呢？看到同學們拿到新書后喜悅的表情、專注的眼神，老師也想和大家一分享。

二、分享活動： 活動一：單元分類

1、師：同學們先翻開目錄，看看本冊教材共有幾個單元？你能把這些單元分分類嗎？

2、生說一說

3、師小結：根據大家的分類，我們可以把他們分成四大部分： 板書： 數與代數:：第二單元 分數混合運算 第四單元 百分數

第五單元 比的認識

第七單元 百分數的應用 圖形與幾何：第一單元 圓 第三單元 觀察物體

統計與概率： 第五單元 數據處理

綜合實踐：數學好玩：反彈高度、看圖找關系、比賽場次 活動二：單元內容介紹：

師：我們一起來分享一下每個單元的主要內容吧！

（一）活動要求： 1、6人一小組，每個小組選一個單元

2、根據單元主題，先在小組內說一說以前都學習過這方 面的哪些知識。

（二）全班交流匯報。

每匯報一個單元，教師要根據學生的匯報內容，適當補充，并加以總結。

活動三：交流學習方法

師：為了更有效的學習，大家有什么好的學習方法嗎？ 學生交流，可能會有：課前預習、課后總結、小組合作、等等 活動四：課程評價方式

師：每個孩子都有閃光的地方，各自的能力也不同，為了提高大家學習數學的興趣，這學期，我們將開展以下評價方式：

1、學習過程的評價： 課堂活動：

（1）課堂上能認真聽講，積極發言。（2）能從不同角度觀察、思考、分析問題。（3）能積極主動參與小組合作學習。

評價等級： 優秀：三顆星 良好：兩顆星 合格：一顆星 評價方式：開展自評、學生評、教師評價的方式 作業評價：

（1）書寫作業：從學生對待作業態度、完成作業情況進行評價，每月一次作業小結。針對學生的程度不同，進行分層作業的布置。一星級作業以基礎知識為主，二星級作業以拓展作業為主，三星級作業是實踐作業為主。

（2）單元測試：（1）85分以上為優秀；（2）70—85為良好；（3）60—70為合格；（4）60分以下需努力 針對學生的個體差異，個別學生的可進行延遲評價。

2、基本技能的評價：

（1）計算能力方面。熟練進行分數乘除法口算；能夠運用合理的計算策略正確地進行分數乘除運算；對于口算計算能力薄弱的學生，可以先不要求時間限制，要先會準確計算，然后再逐步提高；能養成檢查的習慣。

（2）解決問題能力方面：能否從現實生活中發現和提出數學問題；能結合題目分析問題并解決問題； 能否表達解決問題的過程；在動手活動中，能否利用學具進行有效的操作等。

評價方式：在期末綜合評價手冊中，開展學生自評、老師評價的方式給予等級。三：全課總結

通過今天的分享課，相信同學們對本冊教材學習內容有了初步的了解，你對本學期學習數學課有什么目標和計劃嗎？