第一篇：四上數學復習教案

總復習——四則運算、運算定律與簡便計算

教學內容：四則運算、運算定律與簡便計算 教學目標：

1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。教學過程：

一、口算

1× × 答下面各題的運算順序 47× 28-735 ÷49+7 47× 28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+7 同桌互說再集體反饋

二、組織練習

改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？ 235+5×（200-100÷25）=240×（100÷25）=240× 4 =960 5× 12-12× 12+12）=5×（0+12）=5× 12 =60 說說運算順序 4300-（224× 78）（41-16）×（89-64）（375+31-16）×（89-64）

2、小結：四則運算順序

3、師：下面四張撲克牌上的點數，經過怎樣的運算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？

6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

三、復習加法、乘法的運算定律

1、引導學生用文字總結并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個運算定律）

2、課堂練習

1、計算并運用運算定律驗算 578+3864= 178× 26×=

2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）25× 12

514-389-111 87×201 125×88 669×9

28×3+28×5+22×8 25×4×740 98×27 23×37+27×37

3、應用題

A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？ B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

（生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）

四、綜合練習：

課本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9

第二篇：四上復習

四年級上冊基礎知識和要求

一．生詞和四字詞。（要求全部掌握）

第一單元

編織 創造 智慧 浸透 波濤 辛勞 一項 衷心 茁壯 朝霞 涌起 崇高 祝愿 塑造 但愿 品嘗 觀賞 屈指可數 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 心緒不寧悲歡離合 寬慰 雖然 隱隱約約 做官 眼睜睜 情不自禁 秋月青螺 湖光 白銀眉毛 三峽 溪流 君子 桂子 煩惱 井井有條 梳子 羊腸小路紫袍 一曲酒歌 柔韌蘋果 梳理 文思敏捷 青出于藍 桃李爭妍 十年樹木 聰明過人 一鳴驚人 后繼有人 百年樹人 第二單元

啟德機場 地毯 秩序井然 董建華 隊伍 頻頻 恥辱 莊嚴宣告 雕梁畫棟 中央 儀式 毛澤東 紅墻黃瓦 政府 認識 不知疲倦 努力 租金 錯誤 成績 一杯水 購買 繪畫 山寨 歷史 銷毀 欺侮 值班 鹽巴 公斤 徹底 以身許國 橫眉冷對 疾惡如仇憂國憂民 浩氣長存 大義滅親 碧血丹心 第三單元

大約 濟南 著名 一畝 洞穴 懸崖 噴吐 三堆白雪 占領 縣城 宛如 繼續 竄出 若無其事 異獸珍禽 敏捷 恰似 山溝 頑皮 嚴肅 偶爾 汽笛 舒緩平穩 一抹晚霞 牲畜 左右 幫著 新鮮 尤其 吩咐 揀去 糕餅 都是 仔細 即時 沉浸 姿態 湖光山色 明月清風 水光接天 江山如畫 人間天堂 桂子飄香 相得益彰 魚米之鄉

第四單元

板斧 開天辟地 一丈 加厚 柱子精疲力竭 合攏 血液 皮膚 懲罰 啄食邁步 希臘 偷盜 獲得 普羅米修斯 肝臟 水罐 驕傲 完好無損 慚愧 滲出 日復一日 花瓶 欣賞 漏水 種子 澆灌 不禁 混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地

第五單元

一遍 期末 警枕習慣 稍微 基礎 社會 遠渡重洋 滾瓜爛熟 藥材 徒弟 端詳 煮飯 曉行夜宿 飛鳥歸林 破廟 修訂 幾塊磚 扯下 灰塵 危險 適量 秘密 尸體 物質 渾身 路程 缺乏 艱苦 又驚又喜 渾身無力 拖累 不治而愈 郵遞 蜘蛛 信封 跨過 資料 無所不有 付款 悉尼 查閱 豐富多彩 息息相關 萬水千山 快捷 學富五車 滿腹經綸 學貫中西 博古通今功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質彬彬 第六單元

故障 誠實 破碎 車輛 超出 厘米 檢查 責任 畢竟 寄來 地址 蓬松 柜頂撞得 淘氣 伏案 信賴 一卷干草 茶杯 撥開 扭動 信賴 愈發 生怕 淘氣陪伴 神氣十足 不由自主 發誓 靈魂 發財 皇榜 調集 斥責 殘害 慚愧 笑話 知恩圖報 背信棄義 肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣 志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒

第七單元

霧凇 長堤 蒸騰 俗稱 凝結 攝氏 夜幕漸臨 零下 淹沒 模糊 玉樹瓊枝 潔白晶瑩 張貼 增添 氣氛 瀏覽 歌頌 和睦 辭舊迎新 聲律 奧妙 開卷有益 爆竹 爆竹 屠蘇舊符 孤獨 春滿人間 欣欣向榮 千帆競發 萬馬奔騰 六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐 萬紫千紅 千姿百態

二．按要求寫詞語

1．ABCC：白發蒼蒼 涼風習習笑語盈盈 生機勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼

2．四字并列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂 酸甜苦辣筆墨紙硯衣食住行 3．描寫秋天的成語：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香 4．帶有“人”字的成語：一鳴驚人 后繼有人 聰明過人 百年樹人

5.描寫建筑物的詞語：富麗堂皇 金碧輝煌 雄偉壯麗 雕梁畫棟 高樓大廈 鱗次櫛比

6.形容人學習努力、勤奮的詞：夜以繼日 勇往直前 聞雞起舞 只爭朝夕 廢寢忘食 懸梁刺股 鑿壁偷光

7.描寫人多的詞：水泄不通 熱鬧非凡 熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 人流如潮 8.描寫人高興的詞：興高采烈 歡呼雀躍 喜氣洋洋 欣喜若狂 眉飛色舞 9.表現愛國主義的詞：以身許國 碧血丹心 精忠報國 永垂不朽 視死如歸

大義滅親 疾惡如仇 浩氣長存

10.象聲詞：咕嘟咕嘟 呼嚕呼嚕 丁冬丁冬 嘩啦嘩啦 丁零丁零 11.描寫花多的詞：花團錦簇 萬紫千紅 百花爭艷 五顏六色 12.描寫歡慶場面的詞：歡天喜地 熱火朝天

13.表示氣質品質的詞：視死如歸 大義凜然 精忠報國 以身相許 疾惡如仇 14．描寫泉水流動的樣子：珍珠泉（從地下往上涌）五龍潭（由五處泉水匯注而成）黑虎泉（不斷地噴吐）趵突泉（從泉底往上冒）

15．描寫泉水樣子的詞語：銀花盛開 明珠散落 晶瑩剔透 白浪翻滾

16．描寫泉水聲音的詞語：水聲喧騰 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 咕嘟咕嘟 17．形容動物的叫聲：虎（嘯）馬（嘶）獅（吼）狗（吠）蟬（鳴）

猿（啼）龍（吟）牛（哞）雞（鳴）狼（嚎）

18．描寫水的詞語：波光粼粼 碧波蕩漾 水平如鏡 波濤洶涌 驚濤駭浪 清澈見底

19．含近義詞的詞語：稀少 沉沒 消滅 繁多 描繪 跳躍 孤獨 20．含反義詞的詞語：出沒 多少 高低 東西 前后 輕重 來往

21．描寫山水景色的詞語：湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香 水光接天 江山如畫 魚米之鄉

22．描寫草原風光的詞語：一望無際 一碧千里 翠色欲流 無邊無際

23．描寫九寨溝的景物特點：水（清澈見底）樹（古木參天）瀑布（高低錯落）

24．描寫花兒的詞語：含苞待放 亭亭玉立 五顏六色 五彩繽紛 沁人心脾 香飄十里

25．景點與所在地相連：五花海（四川）蝴蝶谷（臺灣）玄武湖（江蘇）廬山（江西）西湖（浙江）

26.帶有反義詞的成語：縱橫交錯 左右為難 前因后果 東張西望 驅寒取暖 27.ABCA式的成語：精益求精 微乎其微 痛定思痛為所欲為防不勝防忍無可忍28.出自神話故事的成語：開天辟地 精衛填海 夸父追日 愚公移山女媧補天 29.描寫人物神態的成語：精疲力竭 有氣無力 目不轉睛 目瞪口呆 30.帶“火”字的成語：火冒三丈 刀山火海 水深火熱 熱火朝天

31.帶“天、地”的成語：談天說地 開天辟地 改天換地 上天入地 頂天立地 昏天黑地 天南地北 天高地厚 天經地義 天昏地暗

32.描寫秋色的成語：秋高氣爽 天高云淡 碩果累累 秋色宜人 桂子飄香

33.描寫神情專注的詞語：專心致志 聚精會神 全神貫注 目不轉睛 34.描寫勤學苦練的成語：懸梁刺股 聞雞起舞 手不釋卷 起早貪黑

35.有關學習的成語： 學而不厭 不恥下問 廢寢忘食 學以致用 36.表示誠實守信的成語：言行一致 君子一言 駟馬難追

37.形容氣憤的成語：咬牙切齒 怒發沖冠 火冒三丈 怒不可遏 38.描寫九色鹿的成語：色彩斑斕 見義勇為 奮不顧身 義正辭嚴 39.描寫調達的成語： 背信棄義 恩將仇報 見利忘義 忘恩負義

40.我知道的民間故事有：《九色鹿》《牛郎織女》《孟姜女》《獵人海力布》 41.現代兵器：現代戰車 現代戰斗機 新型槍械 現代導彈

42.含“手”的成語：手舞足蹈（形容高興）妙手回春（醫術高明）情同手足（形容親密）心靈手巧（形容聰明）握手言和（重歸于好）得心應手（形容熟練）

43.描寫霜的詞語：薄霜鋪地 霜若白鹽 白霜片片 銀霜遍地

44.描寫雪的詞語：鵝毛大雪 大雪飄飄 大雪紛飛 潔白無瑕

45.中國四大自然奇觀：桂林山水 云南石林 長江三峽 吉林霧凇 46.描寫天氣寒冷的詞語：三九嚴寒 大地冰封 冰天雪地 滴水成冰

47.對對子

綠柳對紅桃

桃紅對柳綠

神州對大地

海角對天涯

雨雪對風霜 春風對秋雨 和風對細雨 參天對雪峰插云 秋雨瀟瀟對春風徐徐 漫山對遍野

舊歲對新年

鳥語對花香

明月對清風

舒眉對開口 藍天對碧海

山光對水色

地北對天南

虎嘯對龍吟

辭對賀 古木 風扶千條柳對雨潤萬朵花

風綠千條柳對 雨紅萬朵花 門對千根竹對家藏萬卷書

三．句子

造句

秩序井然——上課了，同學們秩序井然地走進教室。

滿面春風——每到周六，奶奶都滿面春風地站在院門口等待我的到來。滾瓜爛熟——這一篇課文我背得滾瓜爛熟。毫不氣餒——她的學習不理想，但她毫不氣餒。

急起直追——他的語文成績很不理想，但他急起直追，奮發向上。名列前茅——他的學習成績在班上名列前茅。有所作為——我們只有下苦功夫，才能有所作為。遠渡重洋:——她遠渡重洋到美國留學，終于學有所成。輕輕地——雪花輕輕地飄落。漸漸地——雨漸漸地小了。慢慢地——霧氣慢慢地散開了。愛國名言

1．人生自古誰無死？留取丹心照水汗青。

這是愛國英雄（南宋文天祥）寫的《過零丁洋》中的詩句，詩中“汗青”指的是（史書）。

2．風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

這副對聯出自（明代名士顧憲成）之手，告訴我們在讀好書的同時還要（關心時事）。

3．補充： 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。------范仲淹

捐軀赴國難，視死忽如歸。------曹植

生當作人杰，死亦為鬼雄。------李清照

國家興亡，匹夫有責。------顧炎武 俗語

1．功夫不負有心人 2．有眼不識泰山 3．有志者，事竟成 4．失敗是成功之母 歇后語

竹籃打水------一場空

十五個吊桶打水------七上八下

搟面杖吹火------一竅不通 八仙過海-------各顯神通

小蔥拌豆腐-------一青（清）二白

飛行員跳傘------一落千丈

牙刷脫了毛------有板有眼

黃鼠狼給雞拜年------沒安好心

啞巴吃黃連------有苦說不出 神槍手打靶------百發百中

豬八戒照鏡子------里外不是人

丈二的和尚------摸不著頭腦 有關讀書的名人名言

１．書猶藥也，善讀之可以治愚．------劉向 說明讀書可以讓人變得聰明。２．我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。-----高爾基 把書比作面包，說明讀書可以使我們生活充實。

３．讀書要三到：心到、眼到、口到。------朱熹 ４．讀書也像開礦一樣，“沙里淘金。------趙樹理 關于勤奮的名言：

①哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。-----魯迅

②應知學問難，在乎點滴勤。-----陳毅

③勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。----華羅庚 關于誠信的短語、名言

１.人無信不立。

２.言必信，行必果。

３.君子一言，駟馬難追。４.火心要空，人心要實。

５.黃金失去可再得，名譽失去難挽回。６.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。--------陶行知 ７.君子養心莫善于誠。--------荀子

８.一個人不誠實，就沒有人相信他的話。-------伊索 要記住的春聯

１.描繪美麗的春光：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。２.展現祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業興。３.歌頌勞動人民幸福美好的生活：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。４.表達人們對新的一年的美好祝愿：梅開春爛漫，竹報歲平安。５.反映辭舊迎新：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。６.展現祖國壯麗河山： ①山河增秀色，大地沐春暉。

②神州有天皆麗日，祖國無處不春風。③日暖山河春，風和桃李秀。７.春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。

８.春回大地，福滿人間。

９.松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家。10.家家幸福慶團圓，歲歲年豐添美滿。

四．七首古詩（要求：會背誦也會默寫并了解詩意及表達的情感。）

1《水調歌頭》節選 2望洞庭

3峨眉山月歌

風 宋 蘇軾

唐 劉禹錫

唐 李白

唐 李嶠 人有悲歡離合，湖光秋月兩相和，峨眉山月半輪秋，解落三秋葉，月有陰晴圓缺，潭面無風鏡未磨。

影入平羌江水流。

能開二月花。此事古難全。

遙望洞庭山水色，夜發清溪向三峽，過江千尺浪，但愿人長久，白銀盤里一青螺。

思君不見下渝州。

入竹萬竿斜。千里共嬋娟。

5元日江雪

7白雪歌送武判官歸京 宋代 王安石

唐代 柳宗元

唐代

岑參 爆竹聲中一歲除，千山鳥飛絕，（北風卷地白草折，春風送暖入屠蘇。

萬徑人蹤滅。

胡天八月即飛雪。）括號里的不千門萬戶蟬曈日，孤舟蓑笠翁，忽如一夜春風來，不用掌握。總把新桃換舊符。

獨釣寒江雪。

千樹萬樹梨花開。

五．課文要求

要求：

1、每課熟讀，看清每個字每個標點符號。感知課文主要內容和課文表達的情感。

2、每課課后題會口頭回答。

3、課后要求背誦的課文要準確背誦，做到不丟字不添字。背誦文章有：

1老師，您好 2但愿人長久（456）三節 3古詩兩首 4秋天 6天安門廣場（456）三節 9泉城 10九寨溝（345）節 11田園詩情 全背 13開天辟地（678）三節 21珍珠鳥后四節 23霧凇 25古詩兩首 練習1到練習7中的“讀讀背背”所有內容會背。

六．閱讀題要求

做閱讀題最大的訣竅就是“不浮躁”。認真讀通讀懂文章，本文講了什么，怎樣講的，思考作者表達的感情。千萬不要在還沒有讀懂文章的情況下就忙著做題，以致斷章取義，答案寫得滿滿的，卻得不到多少分數。

注意事項：

1、先讀文章再做題。這樣的好處在于可以對文章的大意先有一個完整的認識，等下做題的時候可以迅速的定位答案。

2、盡量從文中找答案，還可以采用“原文＋自己的概括”的方式答題。

3、答案力求簡明，卷面力求整潔。任何一個改卷老師見到又臭又長而且卷面骯臟的答案都不會有好感。

4、答案需從多方面來談的，一定要回答完整。最好分條來寫（寫1、2、3……）。課內閱讀題將滲透在根據課文內容填空的練習題中。

七．習作要求：

1、學會審題，能根據提出的要求進行習作，清楚地表達自己想寫的內容。

2、在習作中能做到，言之有物，能有順利地將所見所想寫下來。語句通順，不寫錯別字。

3、七篇課堂作文熟讀成誦。習作1：寫一個自己想設立的節日。習作2：寫一寫自己的長處和本領。習作3：學寫書信，注意信的格式。習作4：寫幾段話，學習使用象聲詞。習作5：......的自述習作6：編卡通人物故事。習作7：記一件打動我們心靈的事

四年級上冊練習題

一、填合適的關聯詞。（關聯詞語，對于我們四年級的小學生來說，主要是通過學習常見的幾種關聯詞語，初步認識幾種最簡單的復句，了解他們的結構和作用即可。）

雖然??但?? 只要??就??

不僅??而且??

一 ??就?? 只有??才?? 無論??都??

1.我（）進公園，（）拿著買好的面包向養狗熊的地方跑去。2.你讓狗熊敬禮可不那么容易，（）你給它吃的，它（）給你敬一個。3.母雞的叫聲頂尖銳，頂凄慘，（）多么貪睡的人（）得起來看看，是不是有了黃鼠狼。4.（）象是陸地上最大的動物，（）卻并非是最兇猛的動物。5.（）人懼怕的，人（）懾服之，視為“王”。6.兵馬俑（）規模宏大（）類型眾多，個性鮮明。

因為??所以?? 既??又?? 不但??而且??

不但??還??

如果??就?? 雖然??但是?? 只要??就?? 即使??也??

1.一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他（）會停止前進，（）會形單影只，十分寂寞。

2.（）你能不斷找到自己的短處，發現別人的長處，你（）會飛快地進步。3.（）我到過長城，（）才會對長城的壯麗贊嘆不已。4.登山（）能鍛煉我們的體力，（）能鍛煉我們的能力。5.（）我們現在的生活水平提高了，（）要勤儉節約。6.對周圍的事物，我們（）要仔細觀察，（）要認真思考。7.我們（）取得了優異的成績，（）不能驕傲自滿。8.（）樟樹存在一天，蟲類（）怕它一天。

二、課內關聯詞語填空。

1、我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，（）幾秒鐘，對方（）能收到。

2、電腦里（）能傳來對方的聲音，（）能顯現他的形象。（）親友遠在天涯，（）國際互聯網讓人感到仿佛近在咫尺。

3、人們（）可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；（）可以和天南海北的朋友聊天、游戲；（）可以在家里聽老師上課，（）可以在家里上班、開會；（）可以足不出戶逛“網上商場”。

4、由此可見，（）基礎比別人差一些，（）肯下功夫，（）是照樣可以成才的。

5、（）那只陶罐有條裂縫，（）每天到達目的地只剩下半罐水。

6、（）沒有溪水的澆灌，路旁的花兒（）不會盛開。

7、（）挑水工是個有心人，（）他能將破水罐合理利用。

8、（）人類沒有火，人類文明（）無法前進。

9、（）普羅米修斯盜火觸犯了天規，（）宙斯嚴厲地懲罰他。

三．按課文內容填空。一單元

１.中秋節的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：（）→埋怨→（）。２.蘇軾由中秋圓月想起（）的弟弟，在深深的思念中體會到（）的人生哲理，用（）表達自己的美好祝愿。

３.《望洞庭》是唐代詩人（）的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了（）的美景。

４.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”中的“和”的意思是（）。“未”的意思是（）。詩句的意思是（）。可以用成語（）來形容此時的洞庭湖。

５.《峨眉山月歌》是（唐）代詩人（）的作品。詩人在（）乘船遠行，從（）出發，駛向（），最后到達（）。讀了古詩，我的眼前出現了（）等景物。

６.“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。”中的“發”是（）的意思，“下”的意思是（）。詩句的意思是（）。途中見到月亮，勾起了詩人思念（）的思想感情。

７．劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“（）”這兩句就描寫了（）三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

８．《老師，您好！》中“（）”和“（）”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（）。９.《老師，您好！》中，老師用（）和（）把人才塑造，讓（）和（）在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“（！）。”

１０.李嶠的《風》這首詩中，（）使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（）。二單元

１．姐姐是個書呆子，平時“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我想用對聯：“（）”來勸她。

２．中華人民共和國（）年（）月（）日成立，祖國媽媽今年迎來了她（）歲生日。我國的開國領袖是（），現任主席是（）

３．徐悲鴻省吃儉用，潛心學畫，終于成為一名杰出的畫家，真是（）。那們嘲笑過他的他的外國學生承認自己（）。

４．在第二單元中，我認識了兩位杰出的愛國人物：（）的著名畫家（），為中國人爭了氣；（）的民族英雄（），令世人震驚。我還知道（）的（）和（）的（）都非常愛國。

５．天安門廣場上有（）、（）、（）、（）、（）等建筑物，其中（）是新中國的象征。由于天安門廣場舉行過（），所以它是（）無比向往的地方。

６．成千上萬的人來觀看虎門銷煙，海灘上可熱鬧啦！此時此景，我想到了很多成語：()。７．天安門廣場位于（）的中心，它是世界上最（）、最（）的城市廣場．

８.（）是新中國的象征．（）年（）月（）日，北京（）萬人在天安門廣場舉行了開國大典．人民領袖（）在（）上向全世界莊嚴宣告：（）！

９.五星紅旗與（）一同升起．

10.()年()月()日在()舉行了虎門銷煙,整整持續了()天,()斤鴉片化為煙渣.11.()年()月()日在()舉行了虎門銷煙,整整持續了()天,()斤鴉片化為煙渣.12.虎門銷煙這一偉大壯舉,沉重打擊了().它向全世界表明,()!13.我最喜歡()說的愛國名言:()14.每當節日到來,天安門廣場更是（）無數盆鮮花組成一個個大花壇,把廣場裝點得猶如（）。入夜,(),(),天安門廣場一片輝煌.來自祖國各地的人們(),()。()輝映,()齊飛,天安門廣場（）起來了.三單元

１．荷蘭風光如詩如畫，有大片大片鮮艷的（），碧綠如絲絨般的草原是天然的（），碧綠色的低地鑲嵌在（）之間．荷蘭的確是水之國，（），牧場之國．

２．《九寨溝》為我們描繪了四幅美麗的圖畫：雪峰插云，（），（），（）······九寨溝真是個充滿（）的人間仙境啊！這一節在全文中（）的作用。

３．桂花的用處可多啦！桂花可以和在茶葉中（），可以（），還可以（）．

４．每當天氣晴朗時，（）、（）、（）、（），都倒映在湖水中，構成了一幅幅（），難怪人們把這些湖泊叫做（）（）呢.５．趵突泉里的水很清，（）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（）．

６．說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉．這些泉有的（），好像銀花盛開；有的（），好像明珠散落；有的（），聽起來如虎嘯獅吼；有的（），聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。（）名列七十二泉之首 ７．我最喜歡（）泉，因為（）。８．濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“（）”。

９．因為（），所以人們稱它為九寨溝。四單元

１.盤古（）手持鑿，（）手握斧。盤古（）頂（），（）踏（），站在天地當中。

２.（）而（）的東西冉冉上升，變成了天；（）而（）的東西慢慢下沉，變成了地。

３.傳說天和地沒有分開時，整個宇宙像個（）。盤古昏睡了（）年，他醒來后，用（）和（）猛劈猛鑿，將天地分開。盤古又頂天立地了（）年，含笑倒下。

４.盤古以他的（）和（），開辟了天地，化生出（）。學完課文，我想對盤古說：“（）”

５.臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了（），發出的聲音變成了（），左眼變成了（），右眼變成了（），隆起的肌肉變成了（），流淌的血液變成了（），筋脈變成了（），皮膚變成了（），就連流出的汗水也變成了（）。請你展開想象，接著往下寫：他的（）變成了（），他的（）變成了（）。

６.用小標題的形式列出課文《普羅米修斯盜火》的主要內容：（）→（）→（）→（）。讀完課文，我覺得為人類盜取火種的普羅米修斯是個（）的神，也是個（）的神，我非常（）他。７..普羅米修斯小心翼翼地（），從此，人類就用火來（），（），用（），還用（）。人類文明（）。８.火的作用真大，可以（），可以（），可以（）可以（）。我知道火還可以（），可以（）。

９.“我在你這一邊撒下了（），于是（），你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下（），插在（），如果（），主人哪能（）？ 五單元

１.學完本單元，我們有幸結識了好幾位名人。（）１７歲才進中學，在留學時完成了高難度的（）而轟動了歐洲生物學界；司馬光是（），用了１９年時間編成了（），李時珍編（）為的是（）。２.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用（）。句中的“汗水和心血”可以理解為（），“澆灌”實則是（）。舉個例子來證明這句話：（）３.國際互聯網可以做許多事情：（①）（②）（③）。４.“上網”“入網”“網上商場”等這些詞加上引號表示（）。５.中心句在片斷中起（）。

６.圓盤似的月亮，慢慢移到當空，可師倆（）。７.為了修好《本草綱目》，（）。８.若是兩種草藥相似，（）。

９.李時珍投宿的那座古寺（）。

１０.表現李時珍生活艱苦的語句：（）。

１１.體現李時珍嚴謹與認真的語句：（）。１２.哥倫布是１６世紀（）偉大的（）。他遠航探險的重大貢獻是發現了（）。

１３.“海上兇神”其實就是（）病，這種病的癥狀是（病人先是渾身無力，走不動路，接著就會全身出血，然后慢慢地死去）。產生這種怪病的原因是（由于人體內長期缺乏維生素Ｃ）。防止這種疾病，我們應該（多吃一些含維生素Ｃ多的水果、蔬菜）。六單元

１.你看，珍珠鳥多可愛啊！用幾句話寫寫的樣子或是活動吧！（①樣子：

②活動：

２.白天，它（）；傍晚，它就在父母的兩三呼喚聲中，（），（），（）那綠葉（）。

３.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便（），然后（），（），再（）。４.人與人之間還有（），你給我留下了（），這（）。

５.在一片（）的山林中，有一只鹿。它雙角（），身上有（），漂亮極了，人們（）。６.課文《珍珠鳥》第四自然段中有不少表示時間順序的詞語，依次有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等，這些詞語，恰如其分地說明了珍珠鳥和“我”親近是一個（逐步信賴）的過程。７.看著這可愛的家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：（）？這里的“不由自主”可以用（）替換，這里的反問句的意思是（）。８.《珍珠鳥》中細致介紹文中“我”為珍珠鳥精心安排的“家”：（）七單元 1.春聯分為（）、（）和（），它的上下聯都是（）寫的，讀時（），橫批是（）寫的，（）讀。

2.《元日》是（）詩人（）的作品。詩的第一句渲染了（春節熱鬧歡樂的氣氛），第三句寫（旭日的光輝普照千家萬戶），象征了（無限光明美好的前景）。第四句既是寫（當時的民間風俗），又寓含了（辭舊迎新）的意思。

4.《元日》的第一句“爆竹聲中一歲除”，第四句“總把新桃換舊符”，你能動動腦筋，刪改必要的字詞，改成一幅對聯嗎？（爆竹除舊歲，新桃換舊符。）5.《江雪》的作者是（唐代）詩人（）。前兩句詩讓你感受到（雪天的寂靜、清冷和凄涼），對于后兩句詩，如果結合詩人寫作此詩時的貶謫生活，就會發現詩中迎風抗雪、孤舟獨釣的漁翁形象，正是詩人（不屈精神和孤獨情懷，不與當權者同流合污的清高）的人格化身。

6.這（）的霧氣，慢慢地，（），（）給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像（），逐漸變成（），最后十里長堤上全都是（）了

造句：在海上觀看日出，太陽最初只露出一點點光亮，逐漸地太陽越來越大，最后就整個兒跳出了海面。

7.看著這美麗的霧凇，你想起課文中的這樣一個片斷。（）.“（，）” 也可以用來贊嘆這一美麗景象。

8.選用以下的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。蒸騰 模糊 彌漫淹沒 繚亂 潔白晶瑩

（今天的霧真大啊！一開門，這蒸騰的霧氣迎面撲來，田野里、小河邊、馬路上到處彌漫著潔白晶瑩的霧氣，漸漸地，近處的小樹、房子模糊了，慢慢地淹沒在這濕漉漉的大霧中了。）

9.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯。當你沉浸在這祥和的氣氛中時，你想到的詩句是：（）這首詩是“唐宋散文八大家”之一的（）寫的（），描寫了他在（元日）這一天看到的有趣風俗，如：（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯）。10.《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的（）的作品。詩中描繪雪景的句子是：（）用你積累的詞語來概括這雪景，如（）。詩中最能表達作者心情的詞是（孤舟）和（獨釣），從這兩個詞中你感受到了詩人（寂寞、孤獨和堅毅孤傲）的心情。

11.古人常說“詩中有畫”。請你先把《江雪》這首詩中描繪的情境想象成一幅畫，再用自己的語言寫下來。

四、課內閱讀

（一）從此，徐悲鴻更加奮發（努 怒）力。他像一匹（pī pǐ）不知pí juàn（）的（俊 駿）馬，日夜bēn chí（），yǒng wǎng zhíqián()。

當時，巴黎的博物館里（陣 陳）列著許多歐（洲 州）繪畫大師的作品。每逢節假日，徐悲鴻就進館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經過潛（qi?n qi?n）心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。

徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品。

1、讀文中的拼音，在括號里寫出正確的詞。4分

2、劃去文中括號內不正確的讀音或字。6分

3、給帶點的字選擇正確的解釋：12分

（1）清：A 寂靜 ；B 清楚 ；C 一點不留 ； D 清貧 清苦（）

清靜（）說不清（）

（2）臨：A 對著 ； B 來到 ； C 照著字畫摹仿； D 將要 臨摹（）臨街（）

光臨（）

4、用“———”分別畫出概括第二、三自然段意思的語句。6分

5、填空。10分 ________，徐悲鴻就進館去臨摹。他畫呀，畫呀，________________一畫就 ________________。所填詞表現了徐悲鴻______________________________________。第一和第二自然段是________________關系。

（二）隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。

1、照樣子，用小標題概括銷煙的過程。(2分)撒鹽巴→（）→（）

2、寫出表示這一壯舉深得民心的語句。2分

_________________________________________________________________

3、縮句：6分

（1）一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴。

__________________________________________________________________（2）成千上萬的老百姓激動得跳哇，叫哇。

__________________________________________________________________

4、模仿寫詞：9分

咕嘟咕嘟：（ABAB）________________、________________、____________

5、虎門銷煙這一壯舉，打擊了侵略者的氣焰，長了中國人的志氣。假如你此刻就在林則徐的面前，你會對他說：

___________________________________ 4分

（三）說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔（tì）透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟（xiāo）瀟。其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。

1、寫出下面詞語的反義詞。（3分）

聚――（）斷――（）急――（）

2、第一自然段中，作者用“好像銀花盛開”和“好像明珠散落”兩個比喻來寫泉水的 ；用“如虎嘯獅吼”與“秋雨瀟瀟”兩個比喻來寫泉水的 ；用了4個“有的”來說明。（3分）

3、第二自然段，作者具體介紹了。先介紹泉的，再介紹泉的，接著具體描寫泉水的。（4分）

4、用“有的??有的??有的??”寫一句話。（2分）

（四）一座座雪峰插入云（霄 宵），峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水（），湖底的石塊（）。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴（郎 朗）時□藍天□白云□雪峰□森林□都倒（映 印）在湖水中□構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫□難怪人們把這些湖泊叫做□五花海□五彩池□呢□由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺（價階）。由此形成的一道道（）的瀑布，宛如白練騰空，銀花四（賤濺），蔚為壯觀。

1、劃去括號中用得不恰當的字。5分

2、把詞語寫在括號里。6分

3、在文中的“□”里加上合適的標點符號。5分

4、用“_____”畫出文中的比喻句，并說說是用_________來比喻______，寫出了____________________________________。8分

5、人們為什么稱那些湖泊為“五花海”、“五彩池”？2分

__________________________________________________________________

6、瀑布是怎樣形成的？用“ _______”劃出文中有關的語句。2分

第三篇：四上期末復習教案

復習教案

字詞復習部分

一、復習目標：

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

第一課時

（一）導入：同學們，上一周，我們已經學完了這個學期所有的新課。從今天開始，今天，我們就來復習、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發現自己還有不會的地方，就要及時補救。所以，同學們在課堂上要更認真地學習，你們能做到嗎？今天，我們首先來復習字詞方面的知識。今天的第一關是：生字大考驗！

（二）復習要求會認的生字。

1、認讀生字。

kuān kuò báo wù lǒng zhào fai t?ng bēng t?ng（）（）（）（）（）

2、叫同學上黑板板書，全班一起批改。

（三）多音字組詞

1、乘shang（千乘）率shuài(率領)降jiàng（下降）卷juàn（卷子）ch?ng（乘法）lǜ（概率）xiáng（投降）juǎn（卷發）

2、叫同學回答，并復讀學生容易讀錯的多音字

3、開火車叫同學說出還有哪些多音字。

（四）組詞

1、出示

朝（）沸（）律（）疑（）霞（）

潮（）佛（）捷（）凝（）暇（）

2、抽取其中兩三個提問。第二課時

（一）同義詞、反義詞（同義詞）

1、開火車講出同義詞分別有哪些

2、對于一些較難的同義詞給予糾正。（反義詞）

3、采取搶答的形式復習反義詞

嶄新—陳舊 荒涼—繁華 奢侈—儉樸 沸騰—平靜 茂盛—枯萎 熱鬧—安靜 新鮮—陳舊 牢固—松散 漫長—短暫 冷酷—熱情 點燃—熄滅 高傲—謙虛

（二）四字詞語積累

1、出示

千（）百態 人（）罕至 應接不（）（）不可惜（）隨遇而安

2、分類

⑴AA ：嘩嘩 呼呼 呱呱 ⑵ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 綠油油

⑶AABB：高高興興 舒舒服服 來來往往 ⑷ABAB：商量商量 收拾收拾 討論討論 研究研究

⑸AABC：心心相印 彬彬有禮 井井有條 戀戀不舍

⑹ABCC:得意揚揚 空空如也 生機勃勃 可憐巴巴 無所事事 ⑺ABAC:不聞不問 不知不覺 不緊不慢 含反義詞的成語：遠近聞名、積少成多、左鄰右舍、里應外合、黑白相間

含近義詞的成語：胡言亂語 東奔西走 千言萬語 表示高興的成語：興高采烈、眼開眼笑 欣喜若狂 喜出望外 表示性格特點的成語：活潑可愛 能說會道 溫柔體貼 心靈手巧 關于動物的成語：龍飛鳳舞 如虎添翼 汗馬功勞 牛刀小試 描寫四季特點的詞語：

春：春暖花開 春色滿園 花香鳥語 花紅柳綠 夏：驕陽似火 暑氣逼人 烈日當空 綠樹成蔭 秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人 春種秋收 冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 白雪皚皚 積累部分 復習目標：

1、熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

2、理解句、段、篇之間的聯系，能順利的閱讀課外文章，能理解文章的思想感情，能正確回答提出的問題。第一課時

一、回憶課文，靈活運用 對聯（有關自然景觀的對聯）

1、霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

2、綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭

3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇

4、重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹

二、名言

1、有志者事竟成。《后漢書》

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

3、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

三、探索科學的名人名言

1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）

2、在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）

3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

四、古詩名句

（1）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

為什么不能看清廬山的真實面目呢？因為置身在此山之中。（2）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現在眼前。（3）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

（4）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。第二課時 小常識和小練筆 1.小常識： ①《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；

②《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》 ③《白鵝》的作者是豐子愷；

④《貓》和《母雞》的作者是老舍； ⑤《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。⑥說明方法有：打比方、列數字、舉例子、作比較。

運用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動、形象。⑦修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問。⑧書信格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。2.《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3.截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。

4.《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。句子部分 復習目標

1復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和縮句、擴句。2復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句、陳述句。3會選擇合適的關聯詞填空。4會熟練的轉換把字句和被字句。5能用修改符號正確修改病句。第一課時

一、導入：同學們，我們已經學習了關于字詞方面的知識，現在我們來復習句子方面的知識，看看你們在這一學期中我們學習到得各種句子你都掌握了多少。

二、關聯詞造句

因為??所以?? 雖然??但是?? 不是??就是?? 寧可??也不? 不是??而是?? 如果??就?? 不僅??而且?? 即使??也??

三、修辭手法

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（）（2）春天來了，桃花笑紅了臉。（）（3）下課了，同學們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊！（4）是誰養育了我們？是我們的父母！（）（5）這難道不是偉大的奇觀么？（）

（6）家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（）第二課時

一、反問句與陳述句

有時為了表達的需要，可以把陳述句變為反問句，也可以把反問句變為陳述 句，它們的意思相同，語氣有所不同。

（一）反問句變陳述句

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“？”變“。”。

（二）陳述句變反問句

第一步與第三步正好相反，第二步一樣。

1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。

2、看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。

3、反問語氣詞刪去“。”變“？”。練習：

二、對話與轉述的互換

三、擴句

1、要知道寫的是什么。

2、表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。

3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習。

一、按要求改寫句子

1、出示（1）改寫比喻句 鮮花盛開。

。（2）改成擬人句 天上的星星在閃爍。-。

二、修改病句

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（一）成分殘缺

1、春天來了，越來越來暖和了。________________________________________________

（二）成分贅余

1、聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。____________________________________(三)表意不明

1、李紅有時候經常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

（四）搭配不當

1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。___________________________________________

（五）語序不當

1、我們學校師生全體去參觀科技館。

2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。第三課時 句子練習

一、選擇關聯詞語填空： 如果......就......不但......而且......不僅......還......雖然......但是......即使.......也......因為......所以......只要......就......盡管......可是......不管......都......既......又......無論......都......1．（）她對人有禮貌，又經常幫助老年人做事，（）鄰居都很喜歡她。2．我們（）做什么事，（）應當一絲不茍。

3．這種電風扇（）風量大，（）節約電，噪音小，大家都爭著買。4．在這次比賽中，李明（）沒奪得第一名，（）他的成績比原來提高了不少。5．（）下午刮大風，渡船（）不開了。

6．圓明園（）是中國文化的一部分，（）是世界文化的一部分。7．（）刮風下雨，我們（）要去植樹。8.（）遇到什么困難，他（）能想辦法解決。9．（）春風一吹，河里的冰（）會慢慢融化。10．（）他買了很多書，（）并沒有真正讀懂。11．我（）第一次參加演出，（）一點也不緊張。12．（）他虛心接受大家的意見，（）進步很快。

13．我們（）要向英雄學習，（）要向身邊的榜樣學習。

二、加上適當的關聯詞語，把兩個小句合成一句話，使句子更完整。1我再加一把勁兒。這次體育達標測試會過關。2同學們經常去給楊宏補課。楊宏骨折臥床一個月，功課一點兒也沒有落下。3 這件事很小。這件事給我的印象很深刻。

三、把下列的反問句改寫成陳述句： 1 難道還有比這更讓人高興的事了嗎？ 聽了陳建華阿姨的事跡報告，我們怎么能不被深深地感動呢？ 3 在學習上，我們不付出，怎么能取得優異的成績呢？ 4但是，在外國租界里，誰又能怎么樣呢？

四、把下列的陳述句改寫成反問句：

1、我們不會忘記黨的恩情。

2、人類需要勇于實踐的人。

3、這個故事使我感動得流淚。

4、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

五、改寫句子，使句子意思不變。

1、難道我們能忘記老師的諄諄教導嗎？

2、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙呢？

3、每個兵馬俑都是極為精美的藝術品。

4、難道葉老先生在人品和作品上不能堪稱楷模嗎？

5、母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，我不敢再討厭它了。

6、笑是很重要的，但是只會笑是不夠的。

六、把下列的把字句改成被字句： 放學鈴響過，家長陸陸續續地把同學們接走。2 爸爸把那輛破舊的自行車修好了。3 外面刮起了大風，把窗戶吹得叮當作響。4 我不小心把爺爺心愛的花瓶摔碎了。5 我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換掉。

七、句子仿寫。

1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。__________________________猶如_________________________________

2、大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小樹枝上興奮滴叫著，那歌聲真好聽。（寫一句至少含有三個動詞的句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、唱完了個，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛 走了。（仿寫一個有連續三個動作的句子）________________________________________________

5、鵝先吃一口飯，再喝一口水，然后再到別處吃一口泥河草。（用框里的詞語寫一句話）___________________________________________________ 6.體諒是友情中的清風一縷，微笑是交往中的禮物一份，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、仿照例句，仿寫一組句子。

例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春； 母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

仿寫：父愛是___________ 父愛是 _____________________________________ 8.如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風，我將 _______________________________ ；如果我是春雨，我將___ ________________。

9.擁有知識，就擁有了無限的光明和希望；擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就擁有了一份＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、綜合應用

1、設計一段話，用上“不識廬山真面目，只緣身在此山中”或“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

2、口語交際：學了本組課文，你對“真情”的理解更深了一層。在下面三種情況下，你會對他（她）們說些什么呢？

（1）“三八”婦女節那天，你對媽媽說：（2）“教師節”那天，你對老師說：（3）你的好朋友受到挫折時，你對他（她）說：

3、本學期你一定讀了不少課外書，請你推薦一本你認為比較好的書吧。請先寫出書名：《 》 再簡要談談你認為好的理由： 閱讀部分 復習目標 引導學生對教材中有關的閱讀方法進行整理、歸納，落實《課標》中對于中年級閱讀方面所要達到的要求。如：能初步把握文章的主要內容；體會文章表達的思想感情；能對課文中不理解的地方提出質疑；體會含義深刻的句子和課文中關鍵詞句表達情意的作用；感受作品中生動的人物形象的語言；養成積累的好習慣；養成讀書看報的習慣，使用工具書的習慣。通過復習、訓練使學生初步掌握幾種閱讀方法，以提高學生閱讀、理解文章的能力。3 通過學生自主復習，歸納，激發學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。復習重點 1.利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

2.了解比喻句的特點，理解文中含義深刻的句子。3.揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。

4.能初步把握文章的主要內容，學習概括重要內容的方法，體會文章表達的思想感情。

復習準備

回讀教材18篇精讀課文以及八次語文園地，獨立尋找與閱讀方法有關的提示，并用自己的話總結出來，并在教材中找一找依據，加以驗證。第一課時

（一）導入 上節課后老師布置了一項作業，誰還記得？說一說。有多少同學回去后完成了這項作業？今天這節課我們就與學習伙伴一起來探討一下有關閱讀方法的問題。

（二）歸納整理 這些有關閱讀的好方法都藏在哪里？你是怎樣發現的？ 能介紹給大家嗎？學習伙伴提示給我們哪幾種閱讀的方法？用自己的話說一說。

“我的發現”中有，精講課文中的小泡泡框中有，有些課文后的閱讀思考中也有。（投影）*利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法，理解文中詞語以及含義深刻的句子的意思。*結合文章內容，揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。* 弄清課文寫了幾部分，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。* 抓住人物的外貌、動作、語言、來體會人物形象。學習比喻、擬人的表現手法，體會在表達上的特點。?? 2 這些方法是學習伙伴在閱讀中發現的，你覺得這些方法怎樣？ 3 你在閱讀中驗證了嗎？能舉例說一說嗎？ 學生舉例：

（1）利用不同的方法理解詞、句

老師啟發引導，問：在理解文中重點的詞語、含義深刻的句子時，如何選擇恰當的方法呢？（2）結合文章內容，揣摩文中帶引號詞語的含義，了解引號的作用。（3）弄清課文寫了幾部分，把每部分內容連起來，就是課文的主要內容。

（三）擴展閱讀方法

除了學習伙伴提出的這幾種閱讀方法，在我們的閱讀中你們還總結出了那些方法呢？說一說。*讀一段就想想主要意思

*把自己當做文中的我，創設情景來體會 *邊讀邊摘錄好詞佳句

*與學習伙伴共同閱讀、交流等等

（四）靈活運用

1今天這節課上我們一起歸納了教材中學習伙伴在閱讀中總結出的一些好的方法，還交流了我們自己的好的閱讀方法，你們有收獲嗎？總結出了這么多方法，為的是什么？在閱讀中如何才能靈活運用呢？在閱讀短文，回答問題中，你最頭疼的是哪些問題？誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決？ 明天我們就來練習幾篇，考察一下通過這節課，你能否利用學到的閱讀方法解決實際問題，行嗎？ 第二課時 短文一：

蘇老師教數學，對我們要求嚴格，一絲不茍。有一次，數學測驗后，老師把試卷發下來，我溜了一眼分數，還行！順手把試卷往書包里一塞，早把“改完試卷中的錯誤一定要給老師看一看”的要求丟到腦后去了。沒想到，我這舉動早被蘇老師看在眼里，她走過來對我說：“你錯了一道題，改完了嗎？”我漫不經心地回答：“我知道。明天再說吧！”蘇老師嚴肅地說：“馬上改，不要讓一道錯題過夜！”我只好把試卷從書包里翻出來，蘇老師站在我座位旁一直盯著我改完，又讓我說出錯題的病因，才離開我。從此以后。閱讀與思考 1 聯系上下文理解詞語。漫不經心：。你認為文中的“我”哪些舉動和講話不正確？用“ 3 蘇老師對學生要求嚴格表現在哪些地方？用“ ”標出。4 給這段話加上一個結尾，寫在文中橫線上。5 這段話的重要內容是：

圍繞這個意思，具體寫了 這件事。集體交流：

1、聯系上下文理解詞語，我們應該注意什么呢？ 監控：先說詞本來的意思，再寫在文中的意思。你們是如何聯系上下文理解“漫不經心”的意思的？說出你的思考過程。提示學生聯系的方法：可以找到文中人物的具體描寫如：“溜了一眼”、“順手、一塞”、“ 丟到腦后”等描寫，體會、理解這個詞語的意思。為：“隨隨便便，不放在心上。”結合短文是說我對卷子中的錯題不放在心上。

2、按要求畫句子，這樣的題目要想回答正確，你們認為關鍵是什么？（1）逐字逐句審題，弄清楚摘錄什么。（2）讀懂文章，才能摘正確。

3、概括一件事的主要內容，你們掌握了哪些方法？是怎樣運用的？ 總結閱讀方法：

（1）先概括后具體或先具體后概括的文章劃出中心句；（2）過渡句或過渡段

（2）誰 干什么（提示：要把事情說全）結果 注意語句要通順

4、結合文章內容想象、補充的方法： 要在理解課文的基礎上；

聯系上下文去想象，想象要合理，語句要通順。短文二

這幅油畫真美呀！一排高大的房子，藍色的瓦，青色的墻，紅色的柱子，黃色的大門。門前是一座大花園，開著鮮艷的花朵。花園里有魚池，金魚在池里擺著尾巴。房子右邊是一片果園，樹上結滿了紅艷的果子，落著美麗的小鳥。房子左邊是一片菜園，園里有青青的菜，翠綠的瓜。房子后面有一條小河，清清的河水緩緩地流著，金色的陽光照在河面上，閃閃發光。

遠處，一座高山直入云端，一道瀑布從山頂掛下來，讓我想起剛學過的一句古詩：“ ________________________，_____________________。”

（1）．第一自然段是圍繞________________________這句話來寫的。圍繞這句話寫了畫中的_____、_____、_____、____、等景物。

（2）．第二段先寫了門前的景物，又寫了房子（）的景物，再寫房子（）的景物，最后寫了房子（）的景物。是按（）順序寫的。

（3）．把第三段中劃線的地方，用上我們學過的古詩的詩句，使表達的意思使形象。集體交流：

1、要想正確回答第一題，要注意什么？ 圈畫重點詞語；正確抄寫；回頭檢查

2、回到后，再問：我們還學過哪些文章的寫作順序？ 按時間順序記敘，如《日月潭》； 按一年四季順序，如《美麗的小興安嶺》；

《觀潮》按照潮來前、潮來時、潮來后的順序記敘的； 按照游覽順序，如《頤和園》 按照事情發展順序，記敘文

3、指名回答后，繼續小結：像我們積累的名人名言，千古名句等，除了會背，更要會運用。練習：

（1）今天老師在上完數學課后，給我們布置樂一道“挑戰題”。反復思考，卻總是找不到正確的解題思路。后來，同桌小華給我做了支點，我換了一種解題思路，很快就解出來了，這真是“，”。（2）世紀的成就，真可以用“_________________，__________________”來形容。

（五）總結提升：

思考：在閱讀短文的練習時，還會出現什么題型呢？我們該如何解決呢？ 寫作

一、教學目標

1．學會審題，引導學生能根據提出的要求進行習作，清楚地表達自己想寫的內容

2．在習作中能做到，言之有物，能有順利地將所見所想寫下來。語句通順，不寫錯別字。

二、教學重難點

1．重點：根據要求選擇合適的材料，按照一定的寫作順序，條理清楚地進行習作。2．難點：引導學生懂得習作時應做到言之有物，言之有序。第一課時

三、教學過程

（一）回顧本學期作文重點

1．師：今天這節課要進行作文復習，請大家打開課本，回憶一下這學期我們的作文內容有哪些？教師板書、歸類。

2．小結：本學期的習作，有寫實和寫想象兩種類型。寫觀察中的發現、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、都是練習寫實。看圖作文、寫童話、寫奇思妙想都是想象類的作文。

3．不同類別的作文的要求是不同的，你能說說這兩類的不同點嗎？（小組交流──全班匯報）4．小結：寫實的作文，應取材于生活，要反映真實的生活，但允許有適當的加工；想象類的作文應大膽想象，敢于想象，當然故事中的事物應該符合生活中的原形。

（二）根據要求選擇材料

1．作文寫得好不好，材料也是關鍵。平時注意觀察生活的人，能把小事寫生動。考試作文，還應注意的是讀懂作文要求，必須根據要求來選擇材料。今天我們就來討論一下如何根據給出的要求選擇材料。2．出示習作題目

（1）學習生活雖然有些緊張，但我們也有法子玩一玩，樂一樂。課堂上的游戲能讓我們開懷大笑，自創的游戲也同樣能讓我們開心不已，至于現在流行的新玩具、新玩法，那更讓我們感到樂趣無窮，選一個自己覺得最有意思、最好玩的游戲或活動寫一寫，注意寫清楚玩法。題目自擬，注意語句通順，敘述清楚，書寫規范。字數不少于300個字。

（2）快樂的寒假正悄然向我們走來，關于寒假我有很多的打算：走親訪友，增長見識；看書讀報，學會思考；鍛煉身體，強健體魄??今天，我將以信的方式告訴父母、老師、伙伴（選擇一個對象既可）我的打算。注意格式正確，語句通順，敘述清楚。

（3）十年后的世界會是什么樣子？十年后的我會是什么樣，在哪里做些什么？十年后，我為之努力的夢想是不是已經實現？面對十年后那個既熟悉又陌生的自己，讓今天的我充滿期待。展開想象，以“十年后的我”為題目，寫一篇文章，注意語句通順，條理清楚。字數不少于300個字。（4）題目：我好......生活是個五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假惡丑；既有幸福美滿，也有不幸遺憾......相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂。要求：請先將題目補充完整，可以填“喜歡”、“高興”、“難過”、“傷心”、“驕傲”、“害怕”??再通過一個具體事例把原因寫具體，注意表達清楚，語句通順。

3．學生自主劃劃作文要求，思考自己準備寫的內容。4．指名交流以上題材作文的要求以及自己的打算。教師和同學進行評價。（教師小結中提醒學生要讀清要求，寫前必須明確本次作文的題目，內容，以及主題，思考寫什么？為什么要寫？寫作思路則可以借助作文提示打開）在講第二個題目時，組織復習信的格式。

（三）有條理地表達

1．讀這幾個作文題目，大家有沒有發現共同的點？（同樣的要求是：語句通順，敘述清楚，書寫規范。）師：這是四年級習作的基本要求，其中還有一個基本要求是能正確使用標點符號，不寫錯別字。

2．討論說說如何能做到習作的條理清楚，語句通順？（在習作前打好腹稿，想清楚怎樣開頭，怎么結尾，重點落在哪里，該怎樣展開，然后列好提綱。）3．選擇以上題目中的一個，打打腹稿。交流：說說自己準備怎樣寫。第二課時 作文講評和交流

一、針對習作中普遍存在的問題，結合優秀習作進行講評。

講評思路：指名學生讀自己的作文，師生評價，指出優點，并提出建議。評價重點是：是否圍繞題目要求寫文，是否做到條理清楚、語句通順。

二、學生自改作文后讀給同桌聽，請同桌提出修改意見。復習文學小常識：（4課時）

復習成語歸類

（1）打比方的成語：細雨如絲 骨瘦如柴 驕陽似火 月光如水（2）描寫四季特點：

春：春意盎然 春暖花開 滿園春色 春華秋實 春風化雨 夏：驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎 秋：秋風送爽 秋高氣爽 秋色宜人 冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月（3）描寫神態（表情）的：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光（4）寫人物品質的：樂于助人 知錯就改 無私奉獻（5）描寫黃昏的：夕陽西下 落日余暉 晚霞滿天（6）寫夜晚的：月明星稀 萬家燈火 夜深人靜 三更半夜（7）形容說話的：自言自語 吞吞吐吐 對答如流 滔滔不絕（8）描寫眉毛的：濃眉大眼 喜上眉梢 眉飛色舞 眉開眼笑

（9）關于讀書學習的：一絲不茍 專心致志 聚精會神 勤學苦練 持之以恒 日積月累（10）描寫建筑的：古色古香 紅墻綠瓦 金碧輝煌 氣勢宏偉（11）描寫工藝品：小巧玲瓏 巧奪天工 栩栩如生 光彩奪目

（12）描寫月亮星空的：月光如水 月明星稀 明月高懸 滿天繁星 群星閃爍 眾星拱月（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作（14）描寫心情的：心花怒放 驚喜萬分 興高采烈 心曠神怡（15）描寫山和水的：山清水秀 千山萬水 青山綠水山高水深（16）描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅（17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁臨危不懼 英勇頑強（18）描寫人間情誼： 風雨同舟 手足情深 血濃于水 生死相依（19）描寫花草樹木：百花齊放 萬紫千紅 桃紅柳綠 綠樹成蔭（20）帶有近義詞的成語：興國安邦 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語：生離死別 一無所有 前因后果 天昏地暗（22）十二生肖成語：

膽小如鼠 對牛彈琴 殺雞嚇猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墻 葉公好龍 畫蛇添足 呆若木雞 人仰馬翻 順手牽羊 人怕出名豬怕壯（23）數字成語

一絲不茍 五湖四海 九死一生 百家爭鳴 千山萬水 千辛萬苦 獨樹一幟 五體投地 十萬火急 十拿九穩 百聞不如一見 名句歸類(一)勸學類：

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學》 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書示字聿》

（二）惜時類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長歌行》 2．一日之計在于晨，一年之計在于春。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（三）送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維《送元二使安西》 2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》

3．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》 5．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》

（四）四季類： 春天：

1．不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》 2．遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》

3．春天：好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》 秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》(五)愛國類：

天下興亡，匹夫有責。顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽樓記》 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》

（六）友情類：

1．海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》

（七）思鄉類：

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》

（八）節日類：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》

第四篇：四上語文復習教案(未修改)

四年級語文上冊復習

第一單元

主題：“自然奇觀”

展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。第一課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》P3.4

4、造句：依舊、猶如、好象 第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。語文園地一

1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。我的發現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關自然景觀的對聯，要求背誦的

趣味語文：認識對聯用字的精妙與回文。了解“好”在對聯中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點詞的意思寫具體。*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么。堪稱是什么意思。多音字：藏、長

2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。*

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態。找出文中寫顏色的詞語。

第二單元

主題“觀察和發現方面的趣事”

在了解內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續觀察，把觀察中的發現記下來。第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什么意思。句意

也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結果也不同。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。

“題、識、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。《教參》P34.35 課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。

把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發現，作者觀察得很仔細。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？ 因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。

腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同 第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

住宅內部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛生、干燥的巢穴。《教參》P43 2 蓋房子經過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸推土撲開。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息” 從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。語文園地二

1、詞語盤點

2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。

3、我的發現：因為觀察得認真、細致，經歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經有通盤的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什么能出現一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？ *第8課世界地圖引出的發現

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進行比較，發現所有的大陸都能吻合在一起，經過不斷考察，提出大陸漂移學說。

2、他的重大發現靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻資料非常豐富，說明他經歷的艱辛和挫折）

第三單元

主題“走進奇妙的童話世界”

了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，學寫一篇童話故事。第9課《巨人的花園》

1、讀課文，了解課文大意，說明的道理。

巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來花園玩耍，花園也因此充滿生機。但趕走孩子們后，花園里天天狂風大作，雪花飛舞。巨人改變對孩子的態度后，春天又回到了花園，巨人感到無比幸福。

2、以前的巨人是一個怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？

所以才喚來了寒冬。

任性表現在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現在一次次訓斥孩子們。他想獨享花園的一切，結果卻是得到寒冷和荒涼。

那么喚來春天的只有怎樣的心？

后來巨人感到無比的幸福

3、讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。請你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？

體會到快樂應當與大家分享；體會到機遇別人幫助，自己也會感到幸福。春天又會來到巨人的花園嗎？為什么？因為巨人懂得了??

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發”。第11課《去年的樹》

1、讀課文，說課文大意，懂得的道理。

通過寫鳥兒為實現自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動的 3 友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無私奉獻

2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。

3、兩個“看了一會”分別說明了什么？見《教參》P68 我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因為??《課堂》第5題

4、想對鳥兒說什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會說些什么

5、記生字。注意“融、伐”。語文園地三

1、詞語盤點：聽寫

2、口語交際與習作：寫童話，講童話，演童話

3、我的發現：認識童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風度，大都包含一定的道理。

4、日積月累：《雨中的樹林》把雨中的樹林比作是一個童話的世界。

5、《每》P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，*第10課幸福是什么

1、瀏覽課文，了解大意

講三個牧童經過自己親身勞動實踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問題。

幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。見《教參》P64

2、讀生字 *第12課

1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理

寫一個只會笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學會多種本領，僅靠一種本領是不行的。

遇到了哪些不公正的待遇？

2、讀生字：注意“拽”

第四單元

主題“作者筆下的動物”

具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象，試著比較一下課文在表達上的不同特點。第13課《白鵝》

1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。

風子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長了頭頸、左顧右盼”的姿態中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現在叫聲、步態和吃飯中。它的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現在需要三樣東西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個人侍侯不可。

用對比的方法來突出鵝的特點。見《教參》P86

2、找出寫得生動有趣的句子。

見《教參》P87.88

3、為什么在鵝吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”？見《每》P36

4、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。第15課《貓》

1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點。

課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時的小貓的特點。貓的性格古怪，它既老實、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時，表現不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正 4 是貓惹人喜愛的原因之一。它小時候十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來嗎？

3、體會帶點詞語的作用，用帶點詞語說話。課后第3題，見〈教參〉P101.102

4、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字

5、語文園地四

1、口語交際與習作：說寫自己喜歡的動物

2、我的發現：這些句子如果從字面上來看，好象作者??這種方法叫做“先抑后揚”

3、日積月累：關于動物的成語。

4、趣味語文：一副對聯的故事，討論主持看了對聯為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32 第14課白公鵝

1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點。采用擬人手法，有什么好處

白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態步態，還是與別的公鵝攀談時的腔調，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

課文從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫走路的姿態，突出了“慢條斯理”的特點，寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點。

2、記生字 第16課母雞*

1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。

本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉變過程，歌頌偉大而高尚的母愛 為什么討厭？為什么又不討厭？

2、記生字

第五單元 我們的“世界遺產”

認真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達的方法。搜集有關的資料。17課《長城》

1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節。記生字，重點復習“旋、磚、隔、魄”

2、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工**是一個偉大的奇跡。）

3、課后第三題體會用詞的生動性 18課《頤和園》

1、讀課文，感受課文的語言美，背誦第4小節。

2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語可以看出來？

3、找出描寫景物的句子，好好體會 19*課《秦兵馬俑》

1、讀課文，想像兵馬俑的神態和氣勢。多音字：乘

2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數據說明兵馬俑宏大的規模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態各異和個性鮮明的特點。課文有三幅插圖。第一幅是 一號坑的鳥瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車圖。課文充分體現了作者強烈的民族自豪感。重點讀第三小節，了解過渡段起承上啟下的作用。詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語

本單元我們學了以“我們的世界遺產”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），5 美麗的大公園（），知道了我國西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國的“世界遺產”。

第六單元 感受人與人之間純真的感情

體會互相關愛帶來的快樂和幸福，了解發生在身邊的動人故事；學著關心、幫助他人。20課《古詩兩首》

1、背誦2首古詩，理解重點字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

2、重點理解 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”

3、背誦其他送別的詩2首 〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩的作者是 唐朝的李白。這首詩描寫了與朋友告別時的情景，表達了詩人對友人依依惜別的思想感情。〈〈送元二使安西〉〉一詩的作者是唐朝的王維，這首詩描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”表達了對朋友的依依惜別之情。此二詩共同之處：都是送別詩，都表達了對友人的依依惜別之情。21課《搭石》

1、讀課文，了解什么是搭石？重點復習生字“暴、惰、衡、序”理解重點詞語“協調有序、人影綽綽、理所當然”

2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會。（每當上工、下工??給人畫一般的美感）填標點

22課《跨越海峽的生命橋》

1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會感人的地方。重點復習生字“襲、暫”

2、想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說什么？ 23*《卡羅納》

1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

2、《愛的教育》 24*《給予是快樂的》

1、讀課文，了解課文大意

2、保羅從內心里感受到 給予是令人快樂的。詞語盤點

聽寫“讀讀寫寫”里的詞語

本組課文，使我們深深地體會到“人間自有真情在”的含義，有表現了朋友間真摯愛的《

》，有體現鄉親們純樸愛的《

》，有展現了愛的奇跡的《

》，有詮釋愛的真諦的《

》，還有使我們明白了愛的哲理的課文《

》。這一篇篇充滿人間真情愛意的文章，無不撥動我們愛的心弦。

第七單元 成長的故事

在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。25課《為中華之崛起而讀書》

1、讀課文，了解周恩來讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點理解“燈紅酒綠、耀武揚威”重點復習“振、嚷、范”

2、討論：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語“風和日麗、熱鬧非凡”等。文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語氣讀？ “有志者當效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校長為什么這么說？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來讀書的目的是為了振興自己的祖國。）26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請作客” 2件事，從中看出葉老對文一絲不茍，對人平易近人。

2、找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點復習“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過”的意思。“如春風拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴謹的品質。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”

4、復習修改作文的方法 27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個怎樣的孩子？ 28*《尺有所短 寸有所長》

1、讀課文，了解信中講的主要問題，復習書信的格式 詞語盤點 聽寫 “讀讀寫寫”

第八單元 了解科學技術創造的奇跡

復習重點：1.本單元生字詞；2。說明文表達方法，用詞的準確性。

3、積累背誦；4.想象作文；5.感受科技發展的驚人速度。暢想科技發展還將使我們的生活發生哪些變化。

復習時間：兩課時 復習過程：

29課《呼風喚雨的世紀》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學技術發展）聯系生活實際，談談感受。重點復習“賴 駕 幻 ” 理解“呼風喚雨”

2、體會說明文用詞的準確性

課后第三題

3、比較“發明和發現”舉例說明

20世紀的成就，真可以用“

，”來形容。30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。31課《飛向藍天的恐龍》

1、讀課文，背誦感興趣的部分。改錯別字

2、恐龍變成鳥的依據是什么？恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？

3、體會用詞的準確性，找重點句，如“恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”

4、“點睛之筆”什么意思？（最重要、最關鍵的內容）為什么這是“點睛之筆”？ 其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打。32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰？

2、重點讀 3 6小節

詞語盤點

聽寫“讀讀寫寫”

古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學業的精深，在于勤奮刻苦，學業的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復返，勉勵人們應抓緊時間做有意義的事情。）探索科學的名人名言

1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。（牛頓）

2、在新的科學宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）

3、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

這學期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格

的貓，還有豐子愷寫的那只的白鵝??

在本冊學過的課文里，我們認識了許多個性鮮明的人物，有獨自一個游歐洲的德國小姑娘

，有從地圖上發現陸地漂移學說的，有

而讀書的少年周恩來，有的作家葉圣陶。

（八）小常識：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學生的口吻，記述了發生在四年級學生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學生，還有老師以及學生的父母親等平凡的人。

第五篇：四上第三單元復習教案

四年級上冊第三單元復習

王麗霞

一、復習內容：

《

9、泉城》、《

10、九寨溝》、《

11、田園詩情》、《

12、桂花雨》、習作

3、練習3.二、復習目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《

9、泉城》、《

10、九寨溝》3-5自然段。

2、復習39個生字，兩條綠線內的23個生字只識不寫，理解詞語。

3、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟文章蘊含的內容。

4、完成課后習題。

5、學會寫信。

6、學會贊美。

三、復習準備： 四（上）語文常識、課件、練習試卷等。

四、教學方法：指導法、講解法、練習法等。

五、課時安排： 2課時。

第一課時

教學過程：

一、生字回眸

大約 吊桶 洞穴 占領 冒充 源頭 懸崖 雪堆 敏捷 村寨 恰似

繼續 山溝 藏族 縣城 姿態 幫忙 吩咐 糕餅 尤其 新鮮 沉浸

左右 高低不平林深葉茂 圖畫

蔚為壯觀 色彩斑斕 詩情畫意 憨態可掬 五彩繽紛 異獸珍禽 若無其事 極目遠眺

儀態端莊

悠然自得 遼闊無垠 綠意盎然 默默無聞 舒緩平穩 驃悍強壯 水聲喧騰

晝夜不息 頑皮 閃爍 笨笨拙拙 香飄十里 牲畜 懸念 清澈 一瀉千里 古木參天

洪大 低細 高低錯落 白浪翻滾 晶瑩剔透 狐朋狗友

龍馬精神 雞犬不寧 龍吟虎嘯 高樓大廈 雨后春筍 月明人靜 天空地寬

二、課文點擊

《

9、泉城》

1、描寫泉水流動的樣子：珍珠泉：涌。五龍潭：匯注。黑虎泉：噴吐。趵突泉：冒。

2、描寫泉水樣子的詞語：銀花盛開 明珠散落 晶瑩剔透 白浪翻滾

描寫泉水聲音的詞語：水聲喧騰 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 咕嘟咕嘟

描寫水的詞語：波光粼粼 碧波蕩漾 水平如鏡 波濤洶涌 驚濤駭浪

《

10、九寨溝》

1、《九寨溝》一文以生動的筆觸，飽蘸著對（祖國山河的一片深情），精心描繪了九寨溝（奇麗美妙）的自然景觀。飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。

2、《九寨溝》的最后一個自然段起（總結全文）、（首尾呼應）的作用。整篇文章顯得（中心突出）、（段落緊湊嚴密）。

3、九寨溝的動物真多啊！有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）；有（）的（）

4、描寫山水景色的詞語：湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香 水光接天 江山如畫 魚米之鄉

描寫九寨溝的景物特點：水（清澈見底）樹（古木參天）瀑布（高低錯落）

描寫花兒的詞語：含苞待放 亭亭玉立 五顏六色 五彩繽紛 沁人心脾 香飄十里

景點與所在地相連：五花海（四川）蝴蝶谷（臺灣）玄武湖（江蘇）廬山（江西）西湖（浙江）

《

11、田園詩情》

1、作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優美的意境，抒發了作者對荷蘭田園風光以及自由安詳的生活的贊美和向往之情。

2、《田園詩情》通過視點的轉換，具體描繪了一幅優美動人的荷蘭田園風光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。

《田園詩情》是一篇（散文），描寫了（），（），（）的荷蘭的田園風光，洋溢著（寧靜悠閑）的情趣。

3、作者以描繪荷蘭的（自然景物）為主要內容，精心選擇一系列（意象），營造出（寧靜優美的）的意境，抒發了作者（對荷蘭田園風光以及自由安詳的生活的贊美和向往之情。）

4、牛犢跑前跑后，活像（）；老牛儀態端莊，好似（）

5、《田園詩情》通過（視點）的轉換，具體描繪了一幅優美動人的荷蘭田園風光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。

6、描寫草原風光的詞語：一望無際 一碧千里 翠色欲流 無邊無際

《

12、桂花雨》

1、《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時代的搖花樂，表達了“我”對家鄉親人和美好生活的眷戀。于是父親詩興發了，即時口占一絕,寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。

2、“搖花樂”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”這句話中“纏”，寫出了作者盼望“搖桂花”的急切心情。

3、桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”這句話表現了“我”“搖桂花”時的興奮和快樂。

4、母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”這句話其實就是說（外地的桂花再香，外地的環境再好，外地的生活再舒適，也比不上家鄉的桂花香，比不上家鄉的環境好，比不上家鄉的生活舒適）。表達了母親（對故鄉的熱愛和懷念）。

三、練習提示

練習3

1、重要的地方或生字新詞 在下面畫 ——

關鍵詞語

在下面畫 ．

對某些內容有疑問

在后面畫 ？

精彩的語句

在下面畫。

需要重讀或摘抄的章節 在前面打 △

2、歇后語（由兩個部分組成的一名話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。）

竹籃打水------一場空 十五個吊桶打水------七上八下

搟面杖吹火------一竅不通 八仙過海-------各顯神通

小蔥拌豆腐-------一青（清）二白

月亮里有桂樹------高不可攀

牙刷脫了毛------有板有眼

黃鼠狼給雞拜年------沒安好心

啞巴吃黃連------有苦說不出 神槍手打靶------百發百中

豬八戒照鏡子------里外不是人

丈二的和尚------摸不著頭腦

第二課時

一、課文填空

１．荷蘭風光如詩如畫，有大片大片鮮艷的（郁金香），碧綠如絲絨般的草原是天然的（牧場），碧綠色的低地鑲嵌在（低地）之間．荷蘭的確是水之國，（花之國），牧場之國．

２．《九寨溝》為我們描繪了四幅美麗的圖畫：雪峰插云，（古木參天），（平湖飛瀑），（異獸珍禽）。

３．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）．

４．每當天氣晴朗時，（藍天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，構成了一幅幅（五彩繽紛的圖畫），難怪人們把這些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”呢.５．趵突泉里的水很清，（游魚水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶還粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（三堆白雪）．

６．說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉．這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細），聽起來如秋雨瀟瀟．其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉的趵突泉了。（趵突泉）被譽為“第一泉”

７．我最喜歡（珍珠）泉，因為（那泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠）．

８．濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“（泉城）”。

９．因為（周圍散布著九個藏族村寨），所以人們稱它為九寨溝．

10．“雪峰插云，（古木參天），平湖飛瀑，（異獸珍禽）……九寨溝真是個（充滿詩情畫意）的人間仙境！”這一節在全文中起（總結全文）的作用。

兩個類型的訓練：

二、選詞填空。

1、欣賞 觀賞

（1）老師帶我們到公園（）菊展。

（2）媽媽坐在錄音機前正在（）宋祖英的演唱。

2、寬闊 遼闊 寬敞

（1）大海是多么（）。

（2）這間教室很（）。

（3）弟弟趴在叔叔（）的肩膀上睡著了。

3、幽靜 恬靜 僻靜

（1）這條（）的小巷冷冷清清的。

（2）小紅那（）的笑臉出現在大家眼前。

（3）迷人的月光灑在（）的小路上。

三、按一定的順序排列。

1、周 旬

日 季 年 月

2、寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱

3、勞動節 教師節 元旦 清明節 國慶節

（1）老師帶我們到公園（）菊展。

（2）媽媽坐在錄音機前正在（）宋祖英的演唱。

2、寬闊 遼闊 寬敞

（1）大海是多么（）。

（2）這間教室很（）。

（3）弟弟趴在叔叔（）的肩膀上睡著了。

3、幽靜 恬靜 僻靜

（1）這條（）的小巷冷冷清清的。

（2）小紅那（）的笑臉出現在大家眼前。

（3）迷人的月光灑在（）的小路上。

四、按一定的順序排列。

1、周 旬 日 季 年 月

2、寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱

3、勞動節 教師節 元旦 清明節 國慶節