第一篇：15-16四上數學總結

政和中心學校2015—2016學年度第一學期

四年級數教學工作總結

緊張的一學期已結束,現將本學期的工作總結如下：

一、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。

4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

5、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具，認真備好每一節課。

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

四、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向有經驗教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為 中華民族努力學習的精神。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

2016政和中心學校 王次云

年1月

第二篇：四上數學總結

新興二小2012—2013第一學期四（5）班

數學及滲透法制教學工作總結

時光如梭，眨眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期我擔任四年級（5）班的數學教學工作。本學期，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力,取得了一定效果。現將一學期的工作總結如下： 一.教學任務及完成情況

本期圓滿的完成了教學任務，并在上期的基礎上有了一定的提高。我始終按照數學組制定的學科計劃管理制注意培養學生養成良好的學習習慣。二.學生學習情況

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本期有進步的學生有：楊心雨，楊能，楊佳，涂與時，楊正源等。

三、主要經驗及體會：

1、認真鉆研業務

學期初，我認真學習了《數學課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。教學前，我充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、用心教學，努力提高教育教學質量。

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下：

1）創設各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

2）在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

3）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快、不會復習的特點。

4）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

5）注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

6）注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

3、認真批改作業，及時反饋。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，補給優秀,建立學好數學的信心,鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師逐一檢查，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

4.注意培優，注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。如班上的陳保成同學，這位同學有點聰明，但很懶，不專心聽課，學習跟不上。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學習的積極性，并利用課后時間進行輔導。在這次的期末測試中，該學生的數學考得了87分，學習較前有了進步。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。對于優生，多讓他們進行一些開放性、難度深的練習，使他們對數學更加感興趣。

5.滲透法制教育并積極推進素質教育。

四、存在的問題與改進措施

有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成；做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低；有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。因此，在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，經常與家長聯系，共同教育，爭取教出更好的成績。

總結人：朱秀英 2013年1月9日

第三篇：蘇教版四上數學教學總結（整理2篇）

篇一：四上數學教學工作總結

【教學內容】

義務教育課程標準試驗教科書青島版小學數學四年級上冊第54頁

【教學目標】

1讓學生在親身實踐中培養發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2讓學生經歷“猜想——實驗——驗證”的研究過程獲得一些初步的數學活動經驗體會數學在解決實際問題中的作用培養數學興趣。

【教學過程】

一、激發興趣導入新課

談話同學們你蕩過秋千嗎好玩嗎今天我們要學習的知識就和蕩秋千有關感興趣嗎

二、在實驗中探究

1提出問題

師看課本P54信息圖同學們仔細觀察這三個小朋友的身體特點和他們所蕩秋千繩子長短。你猜想在相同時間內誰蕩的次數多呢學生猜想并說明理由。

學生可能會有多種不同猜想老師逐一記錄暫時不作評價。總的來說會有兩大類猜想第一類按體重輕重來猜想。第二類按秋千繩子長短來猜想。

2進行實驗

1實驗一繩長相同、質量不同的物體在相同時間內擺動次數的實驗。

①老師準備三個不同質量砝碼用相同長度的繩吊著把三個砝碼從同樣高度蕩起用力均勻。學生觀察并分工數15秒內三個不同砝碼所蕩次數然后填表統計。

②教師換三個砝碼進行同樣實驗。學生觀察統計。

③師通過這個實驗你能得出什么結論學生交流補充得出結論在相同時間內蕩秋千次數與物體質量沒有關系。學生能用自己的語言正確敘述即可2實驗二繩長不同、質量相同的物體在相同時間內擺動次數的實驗。

①老師準備同等質量三個砝碼用不同繩長吊著把三個砝碼從同樣高度蕩起用力均勻。學生觀察并分工數15秒內三個砝碼所蕩次數然后填表統計。

②教師換另外砝碼或換與上次不同繩長進行同樣實驗。學生觀察統計。

③師通過這個實驗你能得出什么結論學生交流補充得出結論相同時間內蕩秋千次數與繩長短有關系繩越長蕩起次數越少繩越短蕩起次數越多。

3小結

師通過這幾個實驗你能總結一下我們學得知識嗎學生總結在相同時間內蕩秋千次數與質量無關與繩長有關。老師強調注意前提是“相同時間內”。這個結論驗證了我們哪個猜想推翻了我們哪個猜想

三、全課總結

談話蕩秋千中有這么多數學知識生活中處處都有數學知識同學們平時要做個生活有心人用心發現知識、學習知識好嗎

篇二：四上數學教學工作總結

教學內容：

教科書第54頁。教學目標：

1、在親身實踐中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、經歷“猜想———實驗———驗證”的研究過程，獲得一些初步的數學活動經驗，體會數學在解決實際問題中的作用，培養對數學的興趣。教學重、難點：

教學重點：

通過實驗操作，分析研究得出“在相同的時間內，蕩秋千的次數與物體質量無關，與繩長有關”。

教學難點：

小組制訂實驗方案，并認真操作實驗，通過分析數據，得出結論。教學具準備：鐵架臺、質量不同的砝碼、長短不同的繩子、秒表一塊。

教學過程：

一、情景創設：

師：同學們如果不談學習，老師猜大家最喜歡做的事情是玩，對不對？不要不好意思，其實玩的過程中充滿著智慧，充滿了挑戰，就能游戲的背后還蘊藏著許多的秘密，如果我們在外的過程中注意觀察和思考，一定有意想不到的收獲。不信讓我們一起走進數學課堂體驗、尋找蕩秋千中的學問。

二、在情境中分析信息。

1、看情境圖，了解情境圖的信息。

看他們正在進行蕩秋千比賽，仔細觀察你都看到了什么？如：繩子有長有短、小朋友有的重，有的輕。

2、發現問題、提出猜想：

既然是比賽，猜猜他們在比什么呢？（小組討論）匯報：蕩的（高、低，快、慢，次數的多少）

師：你們的想法可真多，那在這節課里時間是有限的，我們就比一比蕩秋千的次數（板書）。在什么樣的前提下，比蕩秋千的次數呢？補充：相同的時間內。

3、說出猜想。

你認為誰會贏呢？（小組討論）說說你的理由。

師總結：這些想法都是在沒有根據的情況下產生的，我們稱為是同學們的猜想。同學們的猜想理由分兩個部分：在相同時間內，蕩秋千的次數：可能與繩長有關，可能與質量有關，我們怎樣解決這樣的問題呢？（做實驗）做什么樣的實驗？

三、自主探究：

先讓學生明確自己小組的想法，選擇其中的一種想法，確定如何去驗證自己的猜想是否成立。

1、確定實驗方案。

用什么樣的道具演示驗證你們的想法？你們小組的分工是什么？

2、匯報制作的方案。

方案一：時間一樣，繩子的長短一樣，質量不一樣，看秋千擺動的次數，一個同學負責計時，一個同學負責擺動，大家一起數次數，組長記錄最后的次數。質疑：為什么時間一樣，繩子的'長短一樣？質量不一樣？

方案二：，時間一樣，物體的質量一樣，繩子的長短不一樣，看秋千擺動的次數。質疑：為什么要時間一樣，物體的質量一樣？

3、在試驗時應注意什么？

團結合作、每個人負責自己的任務。時間看準，數清擺動的次數。

四、動手試驗

1、教師示范試驗的方法。

邊示范，邊講解如何數繩子蕩的次數。

2、小組合作完成。教師明確實驗的要求：

你實驗的過程是怎樣的？實驗的結果相同時間內秋千擺動的次數與什么有關？有著怎樣的關系？

3、展示匯報試驗的結果

4、說出自己的發現。

教師根據他們的匯報結果板書：結論，秋千擺動的次數與繩子有關，繩子越長擺動的越慢，次數越少，相反，繩子越短擺動的越快，擺動的次數越多。

五、拓展延伸，實際應用

1、再預測一下誰會贏，為什么？如果讓你去玩這三個秋千，你會選擇什么樣的？其實，我們大家做了和科學家一樣的事情。在我們同學們當中一定也會產生未來的科學家。

2、建立數學與科學之間的練習：

師引導：你知道嗎？我們今天所研究的蕩秋千這種運動的方式，在科學課上叫擺的現象。

出示教師事先做的擺詢問以便鞏固應用：如果我想讓這個擺擺的快怎樣做，要擺的慢呢？關于擺你還有什么要解決的問題？生：怎樣讓他蕩的很高？生：怎樣讓他一直蕩不停？

師引導：要解決這樣的問題，采用什么樣的方式解決？孩子表述出：采取“猜想———試驗———結論”這樣的過程。設計意圖：對所學過的數學思想的延伸與應用。

3、總結：今天的課堂上玩的怎么樣？說一些你的感受和收獲。生說出自己的收獲和感想。

教師小結：今天我們大家一起探討了玩蕩秋千的學問，我們先發現了值得研究的問題，也就是我們的猜想，然后制定方案自己想法做實驗，然后分析我們得到的數據，得出正確的結論，運用這樣的結論解決生活中的問題。在今后的生活中，愿我們用善于現的眼睛、積極思考的大腦，發現一些值得思考的問題并想辦法解決它，你會玩的越來越高興，收獲的也越來越多。

板書設計：

蕩秋千的次數

猜想在相同時間內，蕩秋千的次數物體的質量繩子的長短

驗證

結論在相同時間內，蕩秋千的次數與物體的質量無關，與繩子的長短有關，繩子越長，蕩的次數越少，繩子越短，蕩的次數越少。

使用說明：

1、教學反思：

回味上課的過程，總感覺與平時的數學課堂有些許不同。有這幾點留下了深刻的印象：

一、孩子們的興趣濃厚，感慨頗多。

因為蕩秋千的情景，孩子們不陌生，與自己生活中的環節相似，特別容易結合自己的實際體驗，發現問題，闡述自己的觀點，使本節課的課堂充滿了生命力，充滿了動感與靈性。而孩子們的感慨更多，如：我感覺數學有趣還好玩；有些數學知識，不需要計算，還可以通過實驗的形式來解決，等。

二、環節層次清晰，以孩子們的體驗為主，讓孩子們體會的是解決問題的方法和思想。

本節課以孩子們“猜想（發現問題）————試驗（制定方案————具體分工————合作體驗—————得出數據）—————得出結論”這一過程為主線，讓他們擁有一次真實的體驗，在這不一樣的數學課堂中，體會、收獲著不一樣的解決問題方法和思想。

2、使用建議：

這樣的活動，準備教學具很繁瑣，不太適合大班額的教學。如果是大班額教學的話，就可以采取派代表做實驗的方法，簡化、省略每一個孩子的操作體驗，利用實驗的轉化收到預期的效果。

3、需要突破的問題：在上今天的這節課時，針對《小學數學新課程標準》的相關要求，又做了進一步的對比，發現本節課在讓學生感悟數學各部分內容之間、數學與生活實際之間及其他學科的聯系，激發學生學習數學的興趣，加深學生對所學數學內容的理解。啟發學生思考，考慮問題的數學實質、培養學生的數學素養。這一點不是那么到位？感覺本節課的內容更多的體現的是一種數學思想，發現的是一個科學規律，與數學味不是那么的濃厚。

第四篇：四上數學復習教案

總復習——四則運算、運算定律與簡便計算

教學內容：四則運算、運算定律與簡便計算 教學目標：

1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

3、培養學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發展思維的靈活性。教學過程：

一、口算

1× × 答下面各題的運算順序 47× 28-735 ÷49+7 47× 28-（735÷49+7）47×（28-735÷49）+7 同桌互說再集體反饋

二、組織練習

改錯先說說錯在哪里，為什么會錯？該如何訂正？ 235+5×（200-100÷25）=240×（100÷25）=240× 4 =960 5× 12-12× 12+12）=5×（0+12）=5× 12 =60 說說運算順序 4300-（224× 78）（41-16）×（89-64）（375+31-16）×（89-64）

2、小結：四則運算順序

3、師：下面四張撲克牌上的點數，經過怎樣的運算，才能得到 24呢？你能想出幾種方法？

6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

三、復習加法、乘法的運算定律

1、引導學生用文字總結并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個運算定律）

2、課堂練習

1、計算并運用運算定律驗算 578+3864= 178× 26×=

2、簡算（并用字母表示所用的運算定律）25× 12

514-389-111 87×201 125×88 669×9

28×3+28×5+22×8 25×4×740 98×27 23×37+27×37

3、應用題

A、一個水池的長是98米，寬是27米，水池的面積是多少平方米？ B、班上共有男生23人，女生27人，每人交課本費37元，一共要交多少錢？

（生獨立完成，請個別同學上臺板演，全班訂正,重點說說運用什么運算定律，用字母怎么表示。）

四、綜合練習：

課本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9

第五篇：四上數學復習題作業

四（1）班

12月22日數學作業

姓名：

學號：

1.著一個雞蛋需要9分鐘，一個鍋一次最多可以煮15個雞蛋，那么煮15個雞蛋至少需要幾分鐘？

2.燒餅店的鍋一次最多可以烙4張餅，如果烙一張需要5分鐘，那么烙8張餅至少需要幾分鐘？

3.小華跟媽媽學炒雞蛋，媽媽告訴她炒雞蛋有以下幾項： 拾蛋1分鐘，敲蛋1分鐘，攪蛋1分鐘，切蔥1分鐘，燒熱鍋2分鐘，燒熱油2分鐘，炒蛋5分鐘。小華做這道菜至少需要幾分鐘？

4.每個同學折一只千紙鶴要用5分鐘，5個同學同時折10只千紙鶴要用（）分鐘。5.烙1張牛肉餅要用6分鐘（正反面各烙3分鐘），一個平底鍋一次最多可以烙兩張餅，那么 烙3張牛肉餅至少要用幾分鐘？

6.早晨起床后，媽媽要為家人準備早餐（煮粥要用電飯鍋，煮雞蛋用煤氣灶）。

洗雞蛋2分鐘

煮雞蛋8分鐘

煮粥20分鐘

洗漱4分鐘

洗米2分鐘

梳頭2分鐘

媽媽怎么安排做事的順序用的時間最短？最短需要多少時間？

7.陽光超市銷售部同時來了三個洽談業務的人。甲需要25分鐘，乙需要30分鐘，丙需要20分鐘。要使三人等候的時間最短，銷售經理應按怎樣的順序安排三人洽談業務？

8.先筆算，并選乘、除各一題驗算。

312 ÷ 78= 405÷15= 253×56= 503×21=

858÷39= 450÷30= 138×20= 960×23 =

54×312= 24×318=

552÷18= 286÷56=