第一篇：四上書法教案

2017秋學期四年級上冊書法教案

執 教：王 華

單人旁與雙人旁

教學目標

1、了解單人旁和雙人旁的寫法，結構的組成。

2、通過探究，引導學生了解書法的樂趣。教學重點

如何在書寫過程中表現單人旁和雙人旁的特征。教學難點 感受漢字的美。教具準備

課件、教材、實物投影、鉛筆

一、課前交流：

我在我們學校教的就是和你們差不多大的孩子，他們的字比老師寫得還漂亮，想不想看一看？（實物投影學生作品）

二、嘗試書寫。

1． 其實他們沒練多長時間就寫成這樣了。現在，小朋友可以從這上面隨便選幾個字試著寫一寫。（教師巡視，選一個同學的字出示，和展示的比較。）2． 大家說說誰寫得好啊？然后，把這個學生作業還給他，并激勵他：拿過來就寫，能寫成這樣，你已經很不簡單了。想和他寫得一樣好嗎？這節課跟老師好好學，你們一定能寫得和他一樣好，甚至會超過他。

過渡：老師先教大家寫單人旁。單人旁怎么寫才好看呢？（投影出示單人旁）并板書課題：單人旁

三、指導寫單人旁。1．老師示范講解。（1）引導觀察：

單人旁寫在田字格的左半格，“撇”寫在左上格，頓筆后直著撇出。垂露豎從哪兒起筆？（撇的中間起筆），其實，這個撇不僅決定了豎的位置，而且決定了整個字的位置，所以說，寫字時，每個字的第一筆都非常重要，他決定了整個字在田資格的位置。好，下面看老師怎樣寫的。（2）教師范寫。

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針對存在問題，再指導。

6展示寫得好的。及時表揚鼓勵學生。

四、指導寫“伯” 1．示范指導：

1：單人旁，豎的長短是隨右半部分的高低而變化的，請小朋友仔細觀察，你們看看這兩個漢字有什么共同之處？中國的漢字，不僅講究謙讓美、對稱美，還講究錯落有致的美。左邊短，右邊相對較長；右邊短，左邊相對較長。好，下面仔細看老師寫。

2老師范寫。單人旁這一豎要稍短一點，右邊的一橫最長，下面的豎鉤最長。2．學生描紅。感悟運筆過程。

3．臨寫一個，要仔細觀察每一筆寫在田字格的什么位置。4．反饋：發現問題，及時糾正。5．糾正后再練寫一個。再評價。6．再練習寫一個。

五、鞏固練習：

1、小朋友是不是掌握了單人旁的字的書寫規律了呢？下面的字，你可以繼續寫一寫！（我們班的小朋友很想和你們交個朋友，下課后，我要把你們的作業帶回去，讓他們看看咱們這些孩子有多厲害，這么短的時間就寫得這么好。）

2、下面咱們來做一件事，請小朋友聽清老師的要求，同位的兩個同學把你們的作業互相交換，你看看他的哪個字寫得很美觀，你在后面的那個田字格里寫一個。

六、總結：

冰凍三尺非一日之寒。要想寫一手漂亮的好字，一定要持之以恒，堅持不懈地努力，就會有收獲。

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3、都是左右結構，都要寫的左窄右寬。部首是米字旁，是木字旁加一相向點。

4、出示幻燈片學習米字旁的寫法。學生觀察米和米字旁的異同點。

5、學習精和粒等帶米字旁的書寫特點。（1）學生觀察書寫注意的地方。

（2）教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領。我們在寫這個筆畫的時候要注意：A、米字旁的橫左伸，捺變點并點在豎的中間。B、左窄右寬。注意筆畫的穿插原則和避讓原則。就像我們同學之間要互相謙讓，互相團結。

6、注意各筆畫在田字格中的位置。

（3）學生臨寫。教師巡視指導，并強調書寫姿勢。（4）展示學生的書寫，讓學生找出書寫的優劣之處。（5）老師訂正后再范寫一次，學生再練習書寫。

（6）老師指導書寫平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。（教師范寫時可以邊寫邊說，邊喊口令：

1、2。強調一個頓筆。）（7）請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫平撇。（書空）

（8）下面請大家在作業紙上自己寫一寫，同桌兩個相互評價，在認為好的筆畫或字下面畫上五角星。

（4）展示學生書寫。讓學生指出好的地方和需改進的地方。（5）針對出現的問題糾正，教師范寫后學生再練習。

放手讓學生書寫，相互評價。然后展示書寫，和學生一起來評一評，發現問題，根據學生發言隨即范寫，重點指導相向點的寫法后學生再臨寫。

四、自己練練

1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！不過，在寫之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。

2、學生一起讀小博士信箱的內容。

3、學生練習

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口字旁與日字旁

一、教學目標

1.正確書寫帶有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同寫法。了解并學 會與“口字旁”形態相似的“日字旁”的寫法。

2.通過教師的示范與指導，培養觀察、分析和比較的能力，舉一反三，學會 觀察與書寫。

3.了解宣紙的歷史和制作過程，激發對書法藝術的興趣，培養審美情趣，接受書法文化的熏陶。

二、教學重難點

1.通過觀察、思考和練習，初步掌握“口字旁”與“日字旁”的寫法。2.掌握“昭”“嗅”“時”的書寫要領。

三、教學準備

1.帶有“口”的米字格描紅練習紙。

2.帶有“嗅”“昭”“時”的米字格描紅練習紙。3.多媒體課件、毛筆、練習紙。4.關于宣紙介紹的視頻資料。

四、教學過程

（一）了解宣紙，激發學生學習興趣 1.介紹書法學習工具知識。

教師談話導入：筆墨紙硯是書法學習的重要工具，宣紙就是其中一種，下面我們觀看一段視頻，了解一下宣紙的制作過程。2.播放關于宣紙的視頻資料。提問：從視頻中你都了解到了些什么？

3.教師小結。宣紙是中國傳統文化的瑰寶，那么，今天我們再一次用我們手中的筆去賦予宣紙更鮮活的生命。同學們有信心嗎？

（二）學習書寫“口字旁”

1.課件展示“號”“臺”“知”“品”“嗅”幾個帶有“口字旁”的字，觀察這

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2.指導學生觀察帶有“日字旁”的字，學生讀帖，找出“日字旁”的特 點。

3.教師總結，課件展示“日字旁”的書寫要領。

“日”字在左邊時，和“口字旁”相比，日字旁形體窄長，豎畫較直，最后一橫寫成短提，和右邊部分相互呼應。

4.學生根據自己的理解選擇其中一個喜歡的字描紅兩遍。

5.配樂書寫，教師巡視指導，個別糾正。

6.小組評價展示。

（1）小組互評，課件出示小組評價等次，評價等級：笑臉、微笑、難過。（2）小組推薦展示，并說出推薦理由。（3）自我評價，找出不足。（4）再仿影兩遍，教師巡視指導。

（五）交流分享，展示作業

1.今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。

2.教師：同學們今天真是收獲不少啊，那我們就一鼓作氣，來完成作業中的第三個字。

3.完成的同學將作業拿到黑板上展示。

（六）教師小結，鼓勵學生課后多練。

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想，這樣我們的世界將變得更加美好。）

（1）師投影范寫女字旁。（提示寫法：撇直長點縮短，后撇舒展、左靠與前撇平行，收筆撇低點高，提起筆左伸行筆斜向右上收筆偏左。）（2）生練寫。描紅一個，臨寫兩個。

（3）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

3、學習例字寫法。

我們剛才學習了“女”子旁的寫法，那么在字里面的另外那部分又是怎樣配合與“女”字旁“子”字旁組合成一個美觀的字的呢？（1）

拼字游戲。

老師來拼擺兩個字，大家進行分析討論。（老師故意把字拼擺成左右松散的病字）學生分析。（誰先來發表看法？）師作小結。（板書：穿插

緊湊）學生糾正拼字。

（2）師范寫。（提示寫法：穿插的筆畫寫法、右兩撇起筆位置，）（3）生練習，描紅一個，臨寫兩個。

（4）展評。師巡回指導，發現典型病例和佳作及時展評。然后自評，糾正練習。

4、應用練習。

（1）小結女字旁的寫法與有這個偏旁字結構規律。

（2）書寫技法應用練習，練寫“妙、安、姿”，描紅一遍，臨寫一遍。提示：寫以前要對范字進行仔細地觀察分析，另外半部分是怎樣配合女子旁使字結構緊湊的；

五、總結。同學們。我們中國的漢字發展到今天，已有六千多年的歷史了，凝聚了我們無數先人們的智慧。他們不但具有藝術美，還蘊涵著豐厚的文化內涵，有待于我們去學習研究。我們漢字的書寫作為一門藝術——“書法”，在世界上是獨一無二的，別的國家即使有，也是從我們中國學過去的。我們為我們的民族有這么偉大的文字藝術而驕傲，我們為我們是中國人而自豪！我們要從小寫好中國字，做好中國人！

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五、練習

在習字冊中練寫“明、期、朝”

六、閱讀書法園地：大字無過《瘞鶴銘》

瘞鶴銘》是一篇哀悼家鶴的紀念文章，內容雖不足道，但其書法藝術卻誠然可貴。《瘞鶴銘》原刻于鎮江焦山西側臨江崖壁之上，大約在唐代后期或稍晚墜落江中，破裂殘損。自宋代《瘞鶴銘》殘石被發現以來，歷代書法家均給予其高度評價，并且對它的時代、作者、思想藝術性等方面的研究、探討一直沒有停止過。板書設計

月字旁

明、期、朝

月字旁要點：豎撇，折筆、頓筆后向中央內收

32017秋學期四年級上冊書法教案

執 教：王 華 ．出示示字旁

（二）學生觀察 ．學生看屏幕并思考。2 ．師：你認識嗎？

學生說一說，師鼓勵、表揚。（你的觀察力真強！你了解的真不少！你有一雙會發現的眼睛！）

（三）導入新課

師：我們認識的兩個新朋友是示字旁和衣字旁，今天，老師和小朋友一起來寫好示字旁。出示課題：示字旁

二、新授指導 ．師：示字要想變成偏旁，字形將會發生怎樣的變化呢？我們一起來看看。

2、師：神奇嗎？示字發生了怎樣的神奇變化？（短橫變成了點，長橫和左邊點連了起來變成橫撇，豎鉤變成了豎，最后一點沒變。）

學生交流回答，師相應表揚。（這一點都被你看到了真了不起！）

3、指導掌握示字旁的書寫要領。出示示字旁。

師：示字通過這一系列的變化變成了示字旁。

礻

師貼田字格：

4．觀察，講解示字旁的書寫要領。

52017秋學期四年級上冊書法教案

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說了這么多，我們一起來寫寫看，注意寫字姿勢。師巡視。（4）反饋

每一幅作品都很用心，每一幅作品都很優秀，現在老師想考考大家是否真正掌握了示字旁和衣字旁，做個小游戲。

三、拓展 ．老師這兒的示字旁特別想找個朋友，你們能幫幫忙嗎？（說的同時發偏旁）它們的朋友就在其中。（再發部件）

祝 福 被 褲 ．師給手勢，其衣字旁說：找呀找呀，找朋友，我的朋友在哪里？（上臺）部件說：在這里（上臺）。

其拿部件同學帶讀。師：對不對？依次。

四、總結

中國字方方正正，中國人堂堂正正，小朋友們從小要寫好字，做好人。最后老師送你們一句話：

工工整整寫好字，堂堂正正做好人！

五、板書設計：

示字旁

禮 神2017秋學期四年級上冊書法教案

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草字頭

教學目標：

1.了解草字頭的結構特點，掌握有這個偏旁字的書寫規律，寫好這種偏旁的字。2.能正確運筆和構字，注意“雙姿”； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；并能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。3.繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。

教學重點：掌握草字頭字的書寫規律，以正確的書寫姿勢寫好每一個字。教學難點：掌握上下結構字各部分的寬窄。教學過程：

一、組織教學

齊唱《寫字歌》，回顧寫字姿勢。

二、激趣導入：

1.看動畫故事《柳公權戒驕成名》。問：這個故事告訴我們什么？（勤學苦練，不驕傲；書法家不光作品好，人品也好。）

2.欣賞書法家作品。問：你們想寫出這么優秀的作品嗎？那就讓我們以書法家為榜樣，從一筆一劃練起，寫好每一個字，好嗎？

三、練習草字頭

1.看課件，自主觀察草字頭，思考：寫草字頭時要注意什么？指名回答。2.教師出示要點（1.寫在上半格中間，上開下合。2.橫長豎短，豎將橫等分。右豎長，起筆高于左豎，寫成撇），教師范寫1遍，學生在書上練習寫2遍。

3.觀察課本草字頭的字，說說書寫要注意什么。

4.教師出示要點（書寫草字頭的字時，應使上下各部分對正。注意各部分在格中的位置，每部分的長短和寬窄要適當），齊讀，教師范寫“若”。

5.提出練習要求：描紅→書寫→比較→修改→自評，學生練習寫“若、英”。6.出示評價要求：正確、認真、整潔、大小適中、結構合理、筆畫舒展 取兩份學生作品，集體評價。每人在紙上二次練字：每個字寫2遍。

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學生分組討論“全”字寫法——匯報討論結果。

總結：（人字頭蓋住下面一部分、王字上邊兩個橫短，下邊橫長、人字頭比三個橫都長。王字的第一筆要寫在橫中線上，豎要寫在豎中線上橫畫間距要勻，最后一橫稍長，要平穩。）

5、出示圖片：草帽、斗笠。（大家見過嗎？干什么用的？多大最好？大了行不行？小了行不行？我們寫的人字頭跟草帽有沒有相同點）學生理解人字頭要蓋住下邊的筆畫。

古人講：蓋下之法撇捺宜均。就是告訴我們寫這種“人字頭”的字，需要把各部分寫勻稱。板書：勻稱

6、師：示范書寫。大家在書上練習一下（學生練習）。

7、學習“今”字

學生分組討論“今”字寫法——匯報討論結果。

8、師總結：（上下對正、點對著撇捺交叉點，對著橫的中心，對著折的收筆）上寬下窄，上下中心對正

9、師：示范書寫。學生練習

10、學生分組互評。自評（你覺得同學哪個字、哪部分寫的好、跟大家分享一下。大聲說好，小聲說不足）

11、做個小游戲。（頭寫字，就是用頭當筆寫我們學的字。）（全體起立，雙手叉腰）

12、學習“令”字

學生分組討論“令”字寫法——匯報討論結果。

（兩點對正、橫、交叉點，四點對齊）

13、師：示范書寫。學生練習。

14、學生自評（你覺得自己哪個字、哪部分寫的好、跟大家分享一下。）

15、師：把你這節課自己認為學的最好的字，寫在課后。同組同學互相欣賞。

小結：時間過得真快，怎么這么快就下課了。給大家提一個要求：回家寫一寫今天學的字請爸爸媽媽欣賞欣賞。再提一個希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來你們就一定能寫出一手令人羨慕的好字。下課。

四、板書設計

人字頭

撇捺舒展對稱，勻稱

張開角度相同，02017秋學期四年級上冊書法教案

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穴寶蓋

學習目的：

1.知識與技能：練習寫穴寶蓋的字、按先上后下的筆順規則。2.過程與方法：講解、示范、練習

3.情感態度與價值觀：培養認真書寫的習慣 教學重難點：練習寫穴寶蓋的字 教學過程：

一、揭示課題

今天我們學習第十課（板書課題、齊讀）

二、新授

1.讀帖：這節我們要寫哪些字？ 2.摘錄寶蓋兒的字書寫

（1）寶蓋兒的書寫（講評：形扁，第一點測點較長，第二點重點略向左斜，不要寫成撇點。范寫生練習）（2）寶蓋兒的字的書寫。

室上蓋下

客 上蓋下，撇捺長

范寫，生練習3.指導穴寶蓋的字的書寫：

（1）穴蓋兒的書寫（講評：穴字做頭，形變扁，捺成點，兩點左低右高。范寫生練習）

（2）寶蓋兒的字的書寫。

窮

上寬下窄

空

上寬下窄

范寫，生練習

三.課堂作業：P44描寫 臨寫 摹寫 四.評議小結。

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手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：光、常、肖，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定。

三、練習書寫“常”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。

42017秋學期四年級上冊書法教案

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4、認真觀察范字，再合上教科書，在草稿本上練習，然后再與范字進行比較，找出問題所在。

5、范寫。你們邊看邊體會老師是如何運筆的。

6、挑戰老師。課件出示漢字書寫注意點：（1）橫平豎直；（2）重心要穩；（3）字形勻稱。

（如果書寫每個字都做到了這三點，字就端正、美觀了，學生練習時必須遵循這些基本要求。）

7、展示學生作品。

8、總結學法：先讀范字，后練習，再比較，最后鞏固。

（三）找找規律，自己練練

1、看來大家基本掌握了兩點水和三點水的寫法。下面請大家寫幾個詞語，每個詞語中含有一個帶有兩點水或三點水的字，請大家按上述學習方法練一練。讓我們進行一次書法比賽，怎么樣？誰寫的字最漂亮，老師就把這精美的書法小獎章貼在誰的身上。（播放音樂，學生練習寫字）。

（寫字課主要是指導學生寫的方法，引導他們觸類旁通地學習，掌握其他漢字的寫法。）

2、小組評選。同學們已經找到了寫好漢字的一些小竅門，這可是很有用的。靠這些竅門，我們的字會越寫越漂亮。現在，請每個小組推薦寫得最好的一位同學參加小組間比賽。

3、集體評出最優秀者，把教師寫的書法作品獎勵給他們。

（練習寫字是比較枯燥的一項活動，需要外在的鼓勵來激發學生的興趣。讓學生參加比賽并適當獎勵是一個好方法。）

（四）談談收獲，激勵總結

1、學了這一課，你有什么收獲嗎？

2、教師總結：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經過刻苦磨礪，是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領，課后花時間勤加練習，愿以后能在書壇上看到你們的作品。

第二篇：四上--書法教案

四年級上冊書法教學計劃

一、教學目標

《全日制義務教育語文課程標準（修訂稿2011）》中，對學生的漢字書寫提出了“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度” 的總的培養目標，而四年級書法教學應讓學生初步能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美，并且寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

二、教學措施 1．慎重選帖。

為了更好地實現“正確、端正、整潔”和“書寫流利”這兩個目標，范本應有如下兩個特征：第一，較好地反映漢字書寫的一般審美規律，風格不應過于奇特；第二，書寫方法應較為貼近普通書寫，有利于學生較為直接地觀察和分析其用筆和結構方法，而不應過于復雜和繁難。書法教材的設計就很符合這一點。2．注重學程。

書法作為藝術的一種，表現手法十分豐富，但基礎學習階段的目標不是廣泛地涉獵，而是夯實基礎。因此，四年級在基本書寫方法的學習上，應以楷書筆畫學習為主，一方面了解若干文字的源流，另一方面學習結構方法，為以后的學習打下基礎。3．主抓教材。

（1）書寫基本方法：以書法的三要素“筆法”“字法”“章法”為基本的學習內容。

（2）知識模塊：以古代名家、名作為基本內容，初步了解中國書法的基本歷史。（3）探究模塊：以生活中的書法作品為基本內容，以觀察、查找等方式，引導學生發現書法、感受書法。

（4）能力拓展（應用）模塊：結合生活中的各種契機，引導學生用書法的手段有一定創造性地書寫習作，提高興趣，體驗藝術創造的魅力。

在以上各個模塊中，要充分考慮書法對學生性情、態度、道德情操、審美趣味養成的作用，適時安排教學內容。比如在“春節”時可引入春聯的寫法，在教師節時可安排為老師書寫書法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句進行書寫練習。

4．書法與生活相結合。

書法是普通漢字書寫的藝術升華，與普通漢字書寫始終密切聯系著，所以書法藝術是一種根植于生活的藝術，至今仍然充滿著旺盛的生命力。“書法（漢字書寫）教學”，應該有意識地引導學生發現生活中無處不在的書法藝術，從而形成貼心的體驗，建立起對書法藝術毫無隔閡的感知和興趣。5．學習和應用相結合。

書法學習隨時可以轉化為現實的應用。一方面，從名家范本中所學到的書寫方法，有助于更好地實現普通書寫時“正確、端正、整潔”的目標；另一方面，書法在生活中有廣泛的用武之地，在學習有一定積累后，可以結合現實生活進行具有初步藝術意味的習作練習，比如書寫扇面、春聯等。

三、課時安排 每周一課時。

第1課 長橫

【教學目標】：

1、了解長橫的形態，學會其用筆法。

2、學習長橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。【教學重點】：長橫在不同位置時的寫法。【教學過程】：

一、組織教學：檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、欣賞柳公權的書法，感受柳體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學習橫的寫法。（1）長橫在下部。觀察“五”，分析橫的寫法。（2）長橫在中部。學生觀察“千”，分析橫的形態及寫法。（3）長橫在上部。觀察“貴”，引導學生比較分析橫的形態，并畫出運筆方向。

4、學習橫的應用。

（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：

五、貴、千。（3）學生練習。老師巡回指導。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、學生自評。

五、小結

本節課有哪些收獲？ 板書設計：

第一課 以長橫為主筆的獨體字 長橫在下 五 長橫在中 貴 長橫在上 千

教學反思：

第2課 短橫

【教學目標】：

1、了解短橫的形態，學會其用筆法。

2、學習短橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。【教學重點】：短橫在不同位置時的寫法。【教學過程】：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

2、欣賞上節課優秀的書法作品，感受寫得好的地方，并回答問題：觀察與自己的作品有什么不同。

3、學習橫的寫法。（1）短橫在中部。觀察“王”，分析橫的寫法。（2）長橫在上部。學生觀察“在”，分析橫的形態及寫法。（3）長橫在上部。觀察“工”，引導學生比較分析橫的形態，并畫出運筆方向。

4、學習橫的應用。

（1）對例字進行分析：長橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字：王、在、工。（3）學生練習。老師巡回指導。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、學生自評。

五、小結

本節課有哪些收獲？ 板書設計：

第一課 以長橫為主筆的獨體字 長橫在下 王 長橫在中 在 長橫在上 工

反思：

第3課 左尖橫 右尖橫

【教學目標】：

1、了解左尖橫 右尖橫的形態，學會其用筆法。

2、學習左尖橫 右尖橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。【教學重點】：橫在不同位置時的寫法。

【教學過程】： 教 學 過 程

一、復習，讓學生說說上節課學習的三個橫，以便為新課教學作好準備。

二、認識例字，引入課題。

1、出示例字“南”“ 如”“非”，問：這三個字中出現的橫跟上節課學習的橫有什么不同。學生自由發揮。

2、提問：這節課我們就來學習橫的第三課。（三、新課指導

1、認識及書寫斜橫，左尖橫和右尖橫。

（1）教師出示斜橫，左尖橫和右尖橫的卡片，讓學生說說名稱。

（2）讓學生觀斜橫，左尖橫和右尖橫的形態，并說說它們的區別。

2、書寫指導

（1）觀察斜橫在田字格的位置，請同學說一說。

（2）教師指導認識斜橫：體態上仰，斜度較大，寫法似長橫。教師師范在田字格書寫斜橫。

（3）鞏固正確的寫字姿勢：頭正，身直，胸舒，臂開，足安。（4）學生在田字格里書寫斜橫。（5）學生作品展示，教師點評。

（6）觀察左尖橫在田字格的位置，請同學說一說。

（7）教師指導認識左尖橫：略上仰，起筆輕，往右漸重，重按回筆。教師范寫。

（8）學生在田字格里書寫左尖橫。（9）學生作品展示，教師點評。

（10）觀察右尖橫在田字格的位置，請同學說一說。

（11）教師指導認識右尖橫：起筆重按，往右漸提，空回收筆。

（12）學生在書寫右尖橫。

（13）同桌互相點評。

3.例字書寫指導，鞏固橫的寫法。

（1）請同學仔細觀察三個例字“南”“ 如”“非”，看看它們的橫各用什么橫。

（2）請同學再觀察，它們的橫都寫在田字格的什么位置？下面就試著來寫這些字。

（3）例字指導

（4）教師范寫

（5）學生書寫指導評價。4.教師小結，引導自我練習。

四、讀碑賞貼

1、欣賞柳公權的《玄秘塔碑》

2、比較楷書“大”“德”“安”的不同之處。

3、臨摹“大”“德”“安”

反思：

第四課 橫的組合

教學目標：

1、了解橫的形態，學會其用筆法。

2、學習橫在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。教學重難點：橫在不同位置時的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

當一個字中同時出現幾個橫畫時，要寫得有變化，不能千篇一律。通常情況下，橫畫組合時應有粗細、長短等變化。

2、欣賞范字，感受并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學習橫的組合寫法。（1）三的寫法。

觀察“三”，引導學生比較分析橫的形態，并畫出運筆方向。第三筆長橫較為伸展，起筆尖、收筆圓，兩頭粗，中間細。（2）觀察例字“言”“年”。比較例字中橫畫組合時的形態差別（3）嘗試描紅

4、學習橫的應用。

（1）對例字進行分析：橫在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字。（3）學生練習。老師巡回指導。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、學生自評。

五、我來比一比

六、小結：

本節課有哪些收獲？

反思：

第5課 曲頭豎

【教學目標】：

1、學習曲頭豎的用筆方法。

2、了解豎畫的重要作用。

3、練習書寫帶有曲頭豎的幾個字。【教學重點】： 豎畫的寫法。【教學過程】：

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習橫的寫法。2、板書課題：以曲頭豎為主筆的獨體字。

3、學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“泉”。

1、師范寫。

2、說說運筆特點：一確定好起筆位置，毛筆順鋒入紙；二輕輕頓筆，調整筆鋒后向右下行筆，先按后提；三道末端提筆回鋒。

3、觀察例字“泉”“典”“也”，比較例字中曲頭豎的形態差別，然后嘗試描紅。

4、評議病筆。

5． 評議學生作品。

6． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。

四、書法園地

1、欣賞柳公權的《神策軍碑》

2、說說柳公權的《神策軍碑》點畫寫法有哪些特點。

3、交流匯議。反思：

第6課 弧豎

【教學目標】：

1、學習弧豎的用筆方法。

2、了解豎畫的重要作用。

3、練習書寫帶有弧豎的幾個字。【教學重點】： 弧豎的寫法。【教學過程】：

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習曲頭豎的寫法。2、板書課題：弧豎

3、學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“井”。

1、師范寫。

2、說說運筆特點：一確定好起筆位置，毛筆向順鋒入紙； 二輕輕頓筆，調整筆鋒后向右下行筆，注意弧度； 三到末端向右下輕按，提筆回鋒。

3、觀察例字“井”“形”“閑”，比較例字中曲頭豎的形態差別，然后嘗試描紅。

4、評議病筆。

5． 評議學生作品。

6． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫。（2）互相評議。

四、優秀作品展評。反思：

第7 課 豎的組合

教學目標：

1、了解豎的形態，學會其用筆法。

2、學習豎在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。教學重難點：豎在不同位置時的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：2課時。教學過程：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

當一個字中同時出現幾個豎畫時，除了垂露、懸針、尖頭、曲頭等不同形態的變化外，還要有粗細、長短的變化。

2、欣賞范字，感受并回答問題：觀察豎與豎有什么不同。

3、學習豎的組合寫法。（1）“其”的寫法。

觀察“其”，有兩豎畫，形態略有不同。左邊的豎畫短，挺直，略細；右邊的豎畫長，略微彎曲，稍粗。（2）觀察寫法。

左豎其筆斜向順鋒入筆，調鋒后向下行筆，到末端提筆回鋒。

右豎起筆借左豎收筆之勢，順鋒頓筆入紙，調鋒后向下行筆，到末端提筆回鋒。

比較例字中豎畫組合時的形態差別（3）嘗試描紅

4、學習豎的應用。

（1）對例字進行分析：豎在例字中的用筆與空間結構特點。（2）老師示范書寫例字“其”“州”“德”（3）學生練習。老師巡回指導。

四、集字練習誠 信

1、欣賞歐陽詢《》的《神策軍碑》

2、說說柳公權的《神策軍碑》點畫寫法有哪些特點。

3、交流匯議。

五、書法園地 《等慈寺碑》

1、欣賞《等慈寺碑》

2、說一說，《等慈寺碑》點畫的寫法有哪些特點。

六、小結：本節課有哪些收獲？ 反思：

第8課 短撇平撇

【教學目標】：

1、學會撇的寫法（認識形態、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學習撇在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習，培養學生良好的書寫習慣和學習書法的興趣。【教學重點】： 撇的寫法。【教學過程】：

一、導入：上節課我們學習了豎，大家學得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）

今天，我們學習撇，看看這個筆畫又有什么特點呢？

二、新授

1、板書：短撇平撇

2、學習用筆。

（1）比較兩種撇，找出不同的特點與它們之間的關系。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？

師小結：短撇相對粗壯、短小，傾斜角度較大；平撇類似于短撇，但傾斜度較小。

3、書空練習三遍。

4、師示范寫法。

5、學生練習。

三、學習兩種撇在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學習例字“生” “重”“”“禹”的寫法。（1）出示 “生”字，學生觀察撇怎樣組合的？

（2）師小結“生”等字時，斜度不要太大，否則會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進行比較。（3）學生練習。

四、應用練習。

五位學生上來板書，各寫一個字。

五、小結。反思：

第9課 豎撇

【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎撇”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣； 【教學重點】：；豎撇的書寫方法。【教學過程】：；

一、導入：

1、復習上節課的主要內容；

2、板書課題；

二、新授：

（一）講解“豎撇”的書寫要領；

1、老師示范書寫“月”，指名說筆畫名稱；

2、講解筆順；

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎撇”；

4、教師分析講解：

⑴、豎撇起筆順鋒入紙。

⑵、頓筆調鋒，向下行筆。行筆要沉穩。⑶、到中部后開始向左下撇出，力到撇尖。

三、進一步培養學生良好的書寫習慣。

反思：

第10課 蘭葉撇

【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫筆畫“蘭葉撇”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣； 【教學重點】：蘭葉撇撇的書寫方法。【教學過程】：

一、導入：

1、復習上節課的主要內容；

2、板書課題；

二、新授：

（一）講解“蘭葉撇”的書寫要領；

1、老師示范書寫“庶”，指名說筆畫名稱；

2、講解筆順；

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“蘭葉撇”；

4、教師分析講解： ⑴、蘭葉撇順鋒入紙。

⑵、向左下行筆，逐漸按筆，再慢慢提筆向左下行筆。⑶、到末端提筆撇出，力到撇尖。

三、進一步培養學生良好的書寫習慣。

反思：

第11 課 撇的組合

教學目標：

1、了解撇的形態，學會其用筆法。

2、學習撇在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。教學重難點：撇在不同位置時的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：2課時。教學過程：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

當一個字中同時出現兩個或兩個以上的撇畫時，撇的長短、斜正、曲直往往富于變化。

2、欣賞范字“後”，感受并回答問題：觀察撇與撇有什么不同。

3、學習撇的組合寫法。（1）“後”的寫法。

觀察“後”，繁體“後”字中共有四個撇畫。每一個撇畫的粗細、長短、方向各不相同，變化豐富。（2）觀察寫法。

“後”字左邊的兩個撇畫，一長一短，書寫時先寫上面的短撇，再順勢寫下面的長撇。右邊的兩個撇畫，一個撇畫挺直，一個彎曲。

比較例字中撇畫組合時的形態差別（3）嘗試描紅

4、學習撇的應用。

（1）對例字進行分析：撇在例字中的用筆與空間結構特點。

（2）老師示范書寫例字“後”“家”“物”（3）學生練習。老師巡回指導。

四、讀碑賞貼《張猛龍碑》

1、欣賞《張猛龍碑》

2、說一說，《張猛龍碑》的寫法有哪些特點。

六、小結：

本節課有哪些收獲？ 反思：

第12 課平捺

教學目標：

1、了解捺的形態，學會其用筆法。

2、學習捺在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。教學重難點：捺的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：1課時。教學過程：

【教學重點】： 捺的書寫方法。【教學過程】：

一、導入：

1、復習上節課的主要內容。

2、板書課題。二、新授：

（一）講解捺的書寫要領。

平捺的角度平緩。平捺曲折有致，一波三折。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“之”有什么特點。學生分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，要有輕重變化。詳細講解：

毛筆順勢斜入筆。頓筆調鋒后向右下行筆，邊行邊按。在捺腳處頓筆提鋒，慢慢出鋒。

5、指名說一說怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶捺的字。

1、出示范字：“道”“徒”。

2、帶領學生分析書寫要領，平捺的形態略有不同。

3、教師演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：本節課的主要內容。反思：

第13課 反捺

【教學目標】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“反捺”。

2、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養學生良好的書寫習慣。【教學重點】：

反捺的寫法及注意事項。【教學過程】：

一、導入：

復習上節課的主要內容。板書課題。二、新授：

（一）講解“反捺”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

反捺的形態與長點很相似。反捺是捺的變化寫法，起筆較快，收筆較圓。

3、以米字格中的斜線作參照，觀察反捺的傾斜度。再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：

毛筆順鋒入筆。向右下行筆，至末端向下頓筆。回鋒收筆。

5、指名說一說反捺怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫反捺，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶反捺的字。

1、出示范字：食、飮。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課有哪些收獲。反思：

第14課 豎點

【教學目標】：

1、讓學生掌握豎點的書寫要領。

2、能在運筆過程中體會逆鋒。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】： 豎點的書寫要領。【教學過程】：

一、組織教學，穩定情緒。

二、欣賞學生作業。師：同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，比比誰的眼力最準，能猜出都是誰的作業。

三、點撥難點、突出重點

（一）講解“豎點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

豎點與短豎的寫法類似，收筆較尖。豎點的形態類似上寬下窄的三角形。

3、以米字格中的斜線作參照，觀察豎點的傾斜度。再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：

確定好起筆的位置，毛筆逆鋒入筆。按筆，調整筆鋒后，向下行筆。在末端收筆出鋒。

5、指名說一說豎點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎點的字。

1、出示范字：宮 六 室。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、書法園地《鄭文公碑》

1、欣賞《鄭文公碑》

2、說一說，《鄭文公碑》點畫的寫法有哪些特點。

四、小結：

本節課有哪些收獲。反思：

第15課 挑點

【教學目標】：

1、讓學生掌握挑點的書寫要領。

2、能在運筆過程中體會點的變化。

3、激發學生對寫字的興趣，培養良好的學習習慣。【教學重點】： 挑點的書寫要領。【教學過程】：

一、組織教學，激發興趣。

二、欣賞學生作業。師：同學們，老師給大家帶來幾幅咱班同學的優秀書法作業，說說寫得好的地方。

三、點撥難點、突出重點

（一）講解“挑點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、講解筆順。

挑點像是縮短了的挑畫。挑點外形呈斜三角形。

3、以米字格中的斜線作參照，觀察挑點的傾斜度。再次范寫，讓學生說說自己特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細講解：

確定好起筆的位置，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右上挑出。

5、指名說一說挑點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫挑點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶挑點的字。

1、出示范字：來 光 以。

2、帶領學生分析書寫要領。

3、演示書寫過程。

4、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結：本節課有哪些收獲。反思：

第16課 捺、點的組合

教學目標：

1、深入了解捺、點的形態，鞏固其用筆法。

2、學習捺、點在字中的運用。

3、繼續鞏固書寫姿勢與毛筆執筆法。教學重難點：捺點在不同位置時的寫法。教學準備：相關課件等。課時安排：2課時。教學過程：

一、組織教學：

檢查坐姿和書寫工具準備情況。

二、復習檢查：

復習書寫姿勢和毛筆執筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務。

當一個字中有兩個捺時，其中的一捺變化為反捺或長點。點在字中隨其具體位置的不同而有所變化，兩點組合時寫法也不盡相同。

2、欣賞范字，感受并回答問題：觀察捺有什么不同。

3、學習捺、點的組合寫法。（1）炎的寫法。

觀察“炎”，引導學生比較分析捺的形態，并畫出運筆方向。

“炎”字中長點頓筆回鋒，比較含蓄；長捺順勢向右下捺出，較為舒展。（2）觀察例字“心”。

觀察“心”，引導學生比較分析捺的形態，并畫出運筆方向。“心”字中三點成弧線排列，形態不同，相互呼應。（3）嘗試描紅

4、學習捺、點的應用。（1）對例字進行分析：茲。（2）老師示范書寫例字。

（3）學生練習。老師巡回指導。

四、講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再師作小結。

2、學生自評。

五、集字練習：實事求是

1、分析每一個字的字形，說說寫法。

2、老師示范書寫例字

3、學生練習

六、書法園地《信行禪師碑》

1、欣賞《信行禪師碑》

2、說一說，《信行禪師碑》點畫的寫法有哪些特點。反思：

第三篇：四上書法教案（共）

第一課

摹帖與臨帖

【教學目標】 1 了解摹帖與臨帖，知道摹帖有仿影、描紅、單鉤、雙鉤等方法，臨帖有對格臨、去恪臨與背臨等方法。通過練習摹帖與臨帖，掌握學習書法的基本方法。3 體驗書寫方法的多樣性及書寫的樂趣。

【教學分析】教材編寫分析

《摹帖與臨帖》是四年級上冊第一單元的第一課。本課板塊包括 “摹帖、雙鉤廓填、練一練、臨帖” 四部分，要求學生通過學習，知道摹帖有仿影、描紅、單鉤、雙鉤等方法，臨帖有對格臨、去格臨、背臨等方法，在學習中學會運用。2 重點難點分析

重點 ：學會摹帖與臨帖的基本方法。

難點： 將臨摹的方法靈活運用于書法學習中。

【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、拷貝紙、范字、描紅練習紙、多媒體、視頻展臺等。

【教學流程】

一、導入新課

教師出示一張描紅練習紙與一本字帖，問 拿到這兩本字帖后，我們應該怎么學習昵7 學生討論，教師總結。今天我們就來學一學臨摹的方法。導出本課題：《摹帖與臨帖》。

二、學習新知 摹帖的方法。(1)出示四張摹帖圖，請學生觀察、討論 四種摹帖方法有什么不同？ 單鉤雙鉤

(2)教師總結：

仿影與描紅都是對筆畫的描摹。仿影是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，按照映出的字跡描寫。每個筆畫力求一筆完成，不要重復修補填

寫。描紅是在印成紅色的字帖上，用毛筆按照字跡一筆一筆地描上黑字。

單鉤和雙鉤都是用毛筆勾線。單鉤是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。雙鉤是將透明而不滲水的紙蒙在字帖上，用筆把字的外形輪廓勾勒出來。線條必須勾在筆畫邊緣上。雙鉤又有空心字雙鉤法和筆順雙鉤法兩種方式。

(3)謂學生體驗四種不同的摹帖方法，教師巡視指導。

(4)評價反饋。

臨帖的方法。

(1)教師示范，請學生觀察并回答問題。

教師將一本字帖翻開，開始用有格子的紙對照著寫，接著換成沒有格子的紙對照著寫，最后將書合攏后書寫。

問 ：老師剛才的三種書寫狀態有什么不同？

（2)學生討論，教師總結。

剛才三種書寫狀態都是對照字帖，模仿字帖上的筆畫和結構來寫，是摹帖的高級階段。它有三種基本方法：對格臨、去格臨、背臨。對格臨是依據印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫，可以臨得與原帖等大，也可以根據格子的大小，放大臨或縮小臨。

去恪臨不用格子，對著字帖直接臨寫臨寫時，先仔細看清楚字的結構和筆畫特，比對格臨要難。去格點，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。

背臨不對照字帖，全憑記憶書寫。經常背臨可以增強記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。

(3)教師示范(或播放相應視頻)，再次鞏固對恪臨、去格臨和背臨的基本方法。

(4)學生嘗試用三種方法臨帖，教師巡視指導。

(5)評價反饋。

三、拓展延伸

雙鉤廓填。

(1)教師下發范字，謂學生先用鉛筆雙鉤(可以選用空心字雙鉤法或者筆順雙鉤法)，再依次蘸紅墨水、藍墨水、墨汁填寫。

以 “來” 字為例，請學生嘗試雙鉤填寫。教師引導學生讀帖，分析筆畫的形狀及收筆變化。

(2)學生嘗試書寫。教師巡視指導。

(3)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，重點引導學生關注筆畫的形狀填寫是否準確。

練一練。

(1)請學生用空心字雙鉤和描紅的方法練習“天、我、來、永”幾字。(課后練習冊附單鉤和描紅圖）

(幻 學生練習，教師巡視指導。

四、整理反思 師問生答： 今天我們學習了什么知識，你最感興趣的是什么？

教師小結。今天我們學習了摹帖和臨帖的方法。摹帖包括仿影、描紅、單鉤、雙鉤四種方法，臨帖包括對格臨、去格臨、背臨三種方法。根據學習書法的不同階段，正確選擇合適的摹帖與臨帖方法，可以提高我們的學習效果。在以后的學習中，我們要合理選擇，用正確的方法助力書法的學習。

清潔、整理學具。

第二課

獨體字的結構

【教學目標】

1使學生理解獨體字的含義。理解并掌握獨體字筆畫之間的三種組合方式。

3學會在日常書法學習中，注意對筆畫之間關系的觀察。【教學分析】 1 教材編寫分析

《獨體字的結構》

是四年級上冊第一單元的第二課。本課板塊包括“要領圖解、練一練、單鉤比對”三部分，要求學生理解獨體字的含義，理解并掌握獨體字筆畫之間的三種組合方式，并在日常書法學習中，注意對筆畫之間關系的觀察。重點難點分析

重點 理解獨體字的含義，理解并掌握獨體字筆畫之間的≡種組合方式。難點 學會在日常書法學習中，注意對筆畫之間關系的觀察。【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

【教學流程】

一、導入新課 運用語文課本所學的知識，請學生講一講獨體字的定義。2 學生討論，教師總結。筆畫是漢字最小的結構單位，以筆畫為部件構成的不可拆分的單個形體稱為獨體字，現在我們就來學習獨體宇的結構。出示本課課題 《獨體字的結構》。

二、學習新知 學習獨體字筆畫組合的三種方式。(1)用幻燈出示“

三、人、又”三字，請學生說一說這三字的毛回組合有什么不同。(2)教師總結：獨體字筆畫之間的組合方式一般有相離、相接、相交三種。“三”字三橫相離，“人”字撇捺相接，“又”字橫撇與捺相交。2 臨寫范字。

(1）教師出示多筆畫獨體字“事”，請學生想一想這個字的筆畫有哪幾種組合方式。

教師總結 ：“事”字豎鉤從上至下穿插，整字以相父為主但部分筆畫之間存在相離和相接，如首橫與 “口” 部相離，“口”部下橫與豎、橫折相接等。

(2)教師示范課本上 “事” 字的書寫(或播放相應視頻），邊寫（放)邊解說該字的書寫要點 “事” 字首橫最長，其余橫畫較短。豎鉤與橫折的豎畫略粗，其余筆畫較細。注意橫畫間的距離。

(3)請學生嘗試書寫 “事” 字三遍，教師巡視指導。

(4）學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，教師引導總結，指出寫得好的部分好在哪里，寫得不好的部分欠缺在哪里。觀察比較。

出示不同書法家書寫的“年”字，請學生感受并說一說不同。

三、自主學習

請學生觀察“

八、之、山、生”四字，說說這些字的結構有什么特點。“八” 字撇捺相離，撇短捺長。

“之”字筆畫之間均為相離關系，上密下疏。

“山” 字豎折與中豎、右豎相接，中豎最長，上下參差。

“生”字三橫左右參差，上短下長，撇與上橫相接，中豎與上兩橫相交，與下橫相接。

四、整理反思

師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們要注意什么問題？

教師小結：今天我們學習了獨體字的結構，獨體字筆畫之間有相離、相接、相交三種組合方式。在書寫獨體字時我們要學會觀察獨體字的結構特點，如

筆畫的長短和粗細。學會在日常書法學習中，注意對筆畫之間關系的觀察。清潔、整理學具。

第三課

重心平穩

【教學目標】 使學生理解每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩。2 引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習等方法，逐步學會書寫 “聿、重、而、丑” 四個字。3 掌握書寫時使字重心平穩的方法。培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。【教學分析】 1 教材編寫分析

《重心平穩》 是四年級上冊第一單元的第三課。本課板塊包括 “要領圖解、我來動筆、練一練、單鉤比對” 四部分，要求學生理解每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩。知道書寫時把握重心平穩的方法。2 重點難點分析

重點 使學生理解每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩。

難點 掌握書寫時使字重心平穩的方法。【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

【教學流程】

一、導入新課

中國漢字結構雖然各不相同，但是每個字都要像建筑物呷的

→座座堅如磐石、穩如泰山地屹立起來。這就要求我們要使每個字的重心平穩，今天我們就來學習獨體字重心平穩的方法。出示本課課題 《重心平穩》。

二、學習新知 學習重心平穩的方法。

(1)用幻燈出示“甫”字，請學生說一說它是怎么平穩重心的。

(2)教師總結： 獨體字書寫附，要注意重心平穩，左右對稱，上下和諧，筆畫間距勻稱。“甫”字長橫伸展，中豎勁挺，筆畫間距勻稱。

(3)教師示范書寫(或播放相應視頻)“甫”字，邊寫(放)邊解說該字的書寫要點

“甫”字橫平豎直，橫畫細，豎畫祖。中豎中正直挺。筆畫間距相等。

(4)請學生嘗試書寫 “甫” 字三遍，教師巡視指導。

(5）

學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，重點引導學生對重心是否平穩進行評價，以加強認知。2 雙鉤填寫

（1)教師出示“自、血、半”三字，請學生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鈞的筆畫各有什么特點。

（2)教師總結：空白的筆畫是屬于框內的筆畫或者是支撐整子重心的中豎，寫好這些筆畫，對處理好字的重心十分關鍵。3 觀察比較

(1)出示不同書法家書寫的“而”字，請學生感受并說一切不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。

(2)教師小結 ：不同的書法家都會均勻分割楷書字內空間，使相同方向的筆畫間距均勻，但長短粗細不一，既保證了重心平穩，又使字具有動態變化之美。

三、自主練習請學生觀察“聿、重、而、丑”四字，說說這些字的結構有什么特點。

“聿” 字豎畫組長重心穩。

“重”字橫畫多間距勻稱。

“而” 字橫長豎短字寬扁。

“丑”字中橫舒展豎租短。學生書寫這四個字，教師巡視指導。

四、整理反思

師問生答 ：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們要注, 意什么問題？

教師小結 ：今天我們學習了獨體字的重心，知道每個字都有一個重心，都必須做到重心平穩。書寫時，要注意獨體字左右對稱，上下和諧，筆畫間距勻稱。清潔、整理學具。

第四課 突出主筆

【教學目標】

1.使學生理解主筆與重心的關系，學會運用使孛突出主筆 的方法。2.引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習等方法，逐步學會書寫 “中、下、手、寸” 四個字。

3.書寫時注意突出主筆。培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。【教學分析】 1 教材編寫分析

《突出主筆》是四年級上冊第一單元的第四課。本課板塊包括“要領圖解、我來動筆、練一練、單鉤比對” 四部分，要求學＇生理解主筆與重心的關系，掌握使字突出主筆的方法，書寫時注意突出主筆。2 重點難點分析

重點 使學生理解主筆與重心的關系，書寫時注意主筆。難點 學會運用使字突出主筆的方法。【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。視頻展臺等。

【教學流程】

一、導入新課 1 教師用幻燈出示“半”字，謂學生說一說，這個字中最突出的筆畫是什么。

2學生回答，教師小結。“半”字最突出的筆畫是豎畫，豎國是這個字的主筆。今天我們就來學習獨體字突出主筆的方法。出示本課課題 《突出主筆》。

二、學習新知

1.學習突出主筆的方法。

（1）用幻燈出示“中”字，請學生觀察、思考 這個字主筆是什么？是怎么突出的？（2)教師總結

獨體字往往筆畫比較少，靠主要的個或兩個筆畫來支撐整個字的重心，書寫時必須突出主筆。主筆寫得端正粗壯，好像房屋的 “柱子”，用來平衡重心。“中” 字的主筆是豎畫，它是通過將豎畫寫得粗壯來突出的。

(3)教師示范書寫(或播放相應視頻)“

邊解說該字的書寫要點 “中” 字上大下小，居中。支撐全字。

(4)請學生嘗試書寫 “中” 字三遍，教師巡視指導。

(5)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生王謫評價，重點引導學生對主筆是否突出進行評價，以加強認知。

雙鉤填寫。

(1)教師出示“不、平、亍”三字，請學生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鉤的筆畫各有什么特點。

(2)教師總結 空白的筆畫都是對整個字起支撐作用的筆畫，它們都是字的主筆。書寫時要著重突出寫好這些筆畫。

3觀察比較

（1）出示不同書法家書寫的“中”字，請學生感受并說一說不同書法家是如何突出主筆的。

（2）教師小結：不同的書法家都會將主筆寫得稍長或者稍粗來突出。

三、自主練習

請學生觀察“下、半、手、寸”四字，說說這些字的主筆分別是什么，結構有什么特點。

“下”字主筆為豎畫，豎畫粗壯略偏左。“半”字主筆為豎畫，左右對稱豎長挺。“手”字主筆為豎鉤，鉤畫長伸路偏右。“寸”字主筆為豎鉤，豎鉤粗壯居右邊。2 學生書寫這四個字，教師巡視指導。

四、整理反思 師問生答 ：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們要注意什么問題？

教師小結 ：今天我們學習了獨體字的主筆，知道每個字都有一個主筆，必須做到突出主筆。書寫時，要將主筆寫得粗壯，好像房屋的“柱子”，用來平衡重心。

清潔、整理學具。

第五課

斜中書正

【教學目標】使學生理解一個字中的筆畫有正與斜的概念斜中求正、重心平穩的方法。

2.引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、等方法，逐步學會書寫 “心、戊、戶、乃” 四個字。

3.書寫時注意斜中求正。培養良好的書寫習慣，寫得規范、端正、整潔。掌握使字嘗試練習力求把字寫得規范、端正、整潔。【教學分析】 教材編寫分析

《斜中求正》是四年級上冊第一單元的第五課。本課板塊包括 “要領圖解、我來動筆、練一練、單鉤比對、講一拼、知識鏈接”六部分，要求學生了解一個字中的筆畫有正與斜的概念，掌握通過找到主筆，使字斜中求正、重心平穩。

2.重點難點分析

重點 ：使學生理解一個字中的筆畫有正與斜的概念。

難點 ：掌握使字斜中求正的方法。【教具準備】

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

【教學流程】

一、導入新課 請學生回憶：前兩次課我們學過哪些獨體字結構法則？ 2 教師小結。前兩次課我們學習了獨體字的重心平穩和突出主筆法則。

今天我們就來學習獨體字斜中求正的法則。出示本課課題 《斜中求正》。

二、學習新知

1.學習斜中求正的法則。

(1)用幻燈出示 “力“字，請學生觀察、思考： 這個字兩個筆畫都是斜的，為什么看起來并不倒？

(2)教師總結：獨體字中，有些筆畫向一個方向傾斜，有些筆畫向相反的方向傾斜，使得整個字重心平穩，斜中求正。一般來說，向相反方向拉回取勢的筆畫往往是字的主筆。因此，“力”字雖然橫折鉤向右斜，但是撇畫向左伸展，整個字斜中求正，重心平穩。

(3)教師示范書寫(或播放相應視頻)“力”字，邊寫(放)邊解說該字的書寫要點

“力”字橫折鉤為主筆，要舒展，橫、撇交叉點與鉤上下對正。

(4)請學生嘗試書寫 “力” 字三遍，教師巡視指導。

(5)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動評價，重點引導學生對斜中求正進行評價，以加強認知。

雙鉤填寫。

(1)教師出示“身、氏、及”三字，請學生用鋼筆或鉛筆先雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鉤的筆畫都有什么特點

(2)教師總結：空白的筆畫都是平穩字的重心的筆畫，是字的主筆。這些筆畫都是斜向取勢的，處理好這幾個筆畫，做到斜中求正，就能把握好字的重心，使字斜而不倒。觀察比較。

(1)出示不同書法家書寫的“我”字，請學生感受并說一說不同書法家是如何讓字斜中求正的字。

(2）教師小結 不同的書法家都會通過協調斜鉤與其余筆畫的關系來平穩字的重心，使之斜中求正。

自主練習

（1)請學生觀察“心、戊、戶、乃”四字，說說這些字是怎樣斜中書正的？

“心”字三點參差，臥鉤為主筆，拉回三點的斜勢。

“戊”字豎撇緊收，主筆斜鉤右伸，重心平穩。

“戶” 字主筆豎撇左伸，橫畫斜向右上，間距均勻，整字斜而不倒。

”乃”字主筆長撇左伸，鉤向左上，斜中求正。

(2)學生書寫這四個字，教師巡視指導。

三、拓展延伸

1.拓展思考。諳學生找出下列字中的主筆，說說它們是如何做到斜中求正的。.欣賞了解《孔子廟堂碑》。《孔子廟堂碑》立于唐貞觀七年(公元633 年)，是唐代大書法家虞世南(公元558-638 年)69 歲時撰文并書寫的。碑文記載了唐武德九年(公元626 年）封孔子后裔孔德倫為褒圣侯浦繕孔廟之事。此碑書法用筆圓潤，字形秀麗，橫平豎直，筆勢舒展是虞世南的楷書精品。

四、整理反思

師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們要注意什么問題？

教師小結 ：今天我們學習了獨體字斜中求正的法則，知道一個字中的筆畫有正與斜的概念，通過處理好字的主筆，可以使整字的重心穩定、斜中求正。書寫時除了寫好主筆，同時還要加其他筆畫安排好，做到均衡協調，斜而不倒。

清潔、整理學具。

第六課

左右對稱

教學目標

1.使學生能夠分辨出左右對稱的字，掌握左右對稱字的書寫特點

2.引導學生通過觀察圖解、觀看范字書寫視頻、嘗試練習等方法，逐步學會書寫“東、未、來 · 水”四個字，3.學會運用左右對稱字的結構規律。培養良好的書寫習慣，力求把字寫得規范、端正、整潔。

一、重點；使學生能夠分辨出左右對稱的字，掌握左右對稱字的

書寫特點。

難點：學會運用左右對稱字的結構規律。

二、教學過程: 1 教師用幻燈出示 “未.水” 兩字，請學生說說這兩個字的結構有什么特點？

2，學生回答： 教師小結。這兩個字中間都有豎勾左右兩邊筆畫對稱屬于左右對稱字形。出示本課課題：《左右對稱》。

二、學習新知

學習左右對稱字結字的規律(1> 用幻燈出示“東”字，觀察其特點

構有什么特點？教師，總結“東”字為中間有豎鉤、左右有撇捺的對稱字。

(3)教師示范書寫(或播放相應視頻)”東” 字，邊寫(放)邊解說該字的書寫要點： “東” 字字形較長，書寫時橫宜短，豎 鉤宜長，撇收捺放，左右對稱。

(4)請學生嘗試書寫 “東” 字三逸，教師巡視指導。

(5)學生自薦或教師選擇一至三份學生作業，進行師生互動

呼價，重點引導學生對字的對稱特點是否把握到位進行評價，以 加強認知。2，雙鉤填寫。

(1)教師出示 '夫、天、大” 三字，請學生用鋼筆或鉛筆先

雙鉤再填寫圖中空白筆畫，并說說雙鉤的筆畫都有什么特點。(2)教師總結；空白筆畫都是左右對稱字的對稱筆畫，撇細 捺租，撇捺交叉點靠中上。3，觀察比較。

(1)出示不同書法家書寫的 丁水” 字，請學生感綬并說一說 不同書法家是如何讓字左右呼應的。（2)教師小結

不同的書法家寫的左右筆畫形黍雖不相同，但左右筆畫相互協調，都做到了左右呼應，對稱平衡。

三、自主練習

1，請學生觀察 “未、來、水、木四字，說說這些結構有什么特點，這四字都是以豎鉤為中心的左右對稱字形。“未”字撇輕撩重。“來”字兩點對應。“水”字多撇求變。“木” 字中堅伸展。

2，學生書寫這四個字，教師巡視指導。

四、整理反思 1.小結本課內容

2、清潔、整理學具

第七課 單人旁與雙人旁

參考教案 初步掌握的書寫要領，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。2.能寫好“住、化、行、得a 四字上要求寫得正確、端正、結構比例適當。

3.培養良好的書寫習慣，體驗帶有單人旁與雙人旁漢字的結構美感。

教學過程

一、導入新課

1、整體感知：教師出示“住、依、行、復”說一說這四個字是什么結構，它們的偏旁是什么。學生討論，教師總結。出示本課課題：《單人旁與雙人旁》

二、學習新知

1.單人旁與雙人旁的寫法。(1)找一找規律：單人旁與雙人旁的書寫規律。展示 “單人旁“ 與 ”雙人旁”，找一找特點。

(2)看一看：教師示范單人旁與雙人旁的書寫(或播放相應

視頻)，邊寫(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領：單人旁先寫撇，再寫豎。撇畫藏起尖收，豎畫露起圓收。雙人旁先寫兩撇，再寫豎。兩撇藏起尖收，豎畫回鋒方收。

(3)寫一寫 ：學生試寫單人旁與雙人旁：，教師巡視指導。(4)評一評：對學生書寫的單人旁與雙人旁進行點評。(5)請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆” 幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2，范字臨習。

(1)出示“住、依、行、復” 四字，請學生說說寫好這些字要注意什么。(2)教師示范書寫四個字(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊講書寫要領 “住” 字為左右結構，先寫單人旁，撇畫藏起尖收，略帶弧度，三橫長短參差間距均勻，豎畫直挺粗壯。先寫單人旁，撇畫藏起尖收，行筆較直，豎畫從撇畫的中間起筆，藏鋒圓收；再寫右部”衣?，點取橫勢，橫畫輕細略向右上斜，首撇稍長伸左，捺畫由細漸粗向右舒展。

“行”為左右結構，先寫雙人旁，兩撇上短下長，上平下斜，豎畫短而

直，從下撇中間起筆；右部上橫短下橫長，豎鉤粗壯直挺。

“復” 字為左右結構，先寫雙人旁，兩撇斜度不同，豎畫直挺；右部“復”筆畫較多，要注意穿插避讓，橫畫間距均勻，下部兩撇輕細，捺畫向右舒展。

這四個字整體要注意左窄右寬的比例關系。(3)學生臨寫“住、依、行、復” 四字。

(4)教師巡視揩導，重點檢查學生單人旁與雙人旁書寫是召 到位，左右比例是否適當。

(5)作業點評。通過激勵住評價，進一步培養學生對學習

法的興趣。重點圍繞學生是否把握了單人旁與雙人旁書寫要領鐘 行點評。

1.拓展訓練。出示“比一比” 中四個例字，請學生觀察并比較不同書法家書寫單人旁與雙人旁的特點

教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好了，同樣有很好的藝術效果。2.通過”知識：鏈接”，了解“人”的字形演變，豐富學生書法知識，提高學生學習興趣。

四、自主練習

l 請學生觀察“化、侍、得、德” 四字說說書寫注意什么變化 2，教：教師示范書寫這四個字，講解要點

“化”字為左右結構，單人旁撇畫行筆較直，角度較斜，右部筆畫少，豎彎鉤豎稍向左斜，轉彎處稍細，橫略有弧度向右伸，調鋒出鉤.“侍”左右結構，左窄右寬，左低右高，單人旁豎從中間起筆，藏鋒收筆；右部“寺”橫細豎粗，三橫長短參差，中橫最長，豎鉤與上部短豎錯位，末點與下橫粘連。

“得”字為左右結構，雙人旁上粗下細，右部橫畫較多，注意長短變化和間距把握，下部豎鉤起筆靠右，末點取橫勢。

“德”字為左右結構，雙人旁兩撇行筆較直，角度不同；右部筆畫較多 注意控制粗細，底部 “心” 三點左低右高。

3.學生書寫四個范字，教師巡視指導。重點注意學生對結構的安排是否恰當。

五、整理反思

1.師問生答：今天學習了哪些內容，要注意什么問題？

2，教師小結；通過本課的學習內容，3、清潔、整理學具。

第八課

示字旁與禾木旁

一、教學目標

1.初步掌握示字旁與禾木旁的書寫要領，了解帶有這兩個 偏旁的字的一般書寫規律。

2、寫好”禪、祖、程、秋”四字，要求寫得正確、端正、結構比例適當。

3、培養良好的書寫習慣，體驗帶有示字旁與禾木旁漢字的 結構美感。、重點難點分析

重點：掌握示字旁與禾木旁的書寫要領。

難點：觀察、領悟有示字旁與禾木旁的字的結構特點和 規律。

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。教學過程

1.整體感知：教師出示“禪、福、程、稱”四字，請學 生說一說這四個字是什么結構，它們的偏旁是什么。2.學生討論，教師總結。出示本課課題：《示字旁與禾 木旁》。

二、學習新知

1.示字旁與禾木旁的寫法。

(1)找一找規律：示字旁與禾木旁的書寫規律。展示 “示字旁”與 “禾木旁”，找一找特點。

(2)看一看：教師示范示字旁與禾木旁的書寫(或播放相應

視頻)，邊寫(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領：示字旁先寫點，再寫橫撇，豎畫對正上點，右點居豎上。禾木旁先寫撇，再寫橫。豎畫偏右，收筆帶鉤，下撇短直，右點居中。

(3)寫一寫：學生試寫示字旁與禾木旁，教師巡視指導。(4)評一評：對學生書寫的示字旁與禾木旁進行點評。(5)請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆“中幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字臨習。

(1)出示“禪、福、程、稱” 四字，請學生說說寫好這些字 要注意什么。

（2)教師示范書寫四個字(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊講解這四個字的書寫要點：

。禪”字為左右結構，上部左右基本齊平，下部左高右低；

先寫示字旁，首點取橫勢，橫撇、豎畫和右點均較細；再寫右部 埠”，上部兩“口”左低右高，下部橫細豎粗，筆畫間距均勻，未筆懸針豎直挺下伸。

“福” 字為左右結構、左窄右寬，上部基本左右齊平，下部

左低右高；先寫示字旁，首點取橫勢，厚重飽滿，橫撇的橫向右 斗，豎畫對正上點，藏鋒收筆，右點從撇豎交點處起筆；右部 止小下大，筆畫橫緗豎粗。

“程” 字為左右結構，左右基本等寬；先寫禾木旁，上撇圓

起尖收，橫畫向右上斜，豎畫略粗，收筆帶鉤，下部撇、點收縮； 湃寫右部 “呈”，上小下大，“王” 三橫間距均勻，下橫最長，豎 畫直挺粗壯。

“稱”字為左右結構，左窄右寬；禾木旁筆畫較細，整體呈收勢； 部筆畫較多，注意筆畫的參差穿插，不可寫得過粗。這四個字整體要注意左窄右寬的比例關系。(3)學生臨寫 “禪、福、程、稱” 四字。

(4)教師巡視指導，重點檢查學生示字旁與禾木旁書寫是否 列位，左右比例是否適當o（5)作業點評。通過激勵性評價，進一步培養學生對學習書 祛的興趣。重點圍繞學生是否把握了示字旁與禾木旁書寫要領進 行點評。

三、拓展訓練。

出示 “比一比” 中四個例字，請學生觀察并比較不同書法家 書寫示字旁與禾木旁的特點。

教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好孓?l 同樣有很好的藝術效果。

2.通過 “知識鏈接”，了解 “筆鋒” 的含義，豐富學生書法?S 文化知識，提高學生學習興趣。

四、自主練習

1、請學生觀察祖、禮、秋、積四字，書寫這些字要注意什么 2.教師示范書寫這四個字(或播放相應視頻)，邊寫(放)邊講解這四個字的書寫要點。

“祖 字為左右結構，左窄右寬，左高右低；示字旁起筆較高，豎畫較粗；右部 “且” 左豎較細，橫折的豎較租，末筆橫畫左右 伸展，略向右上斜。

“禮” 字為左右結構，左窄右寬，左低右高，左疏右密；不

字旁首點自左上向右下行筆，橫撇的橫略向右上斜、撇輕細；右 部筆畫較多，要注意控制筆畫粗細，橫豎間距勻稱，末筆橫畫左 右伸展，藏鋒圓收。

“秋” 字為左右結構，左窄右寬，左右基本等高；禾木旁筆

畫輕細，呈仰勢；右部 “火” 兩點左低右高，相互呼應，撇呈縱勢，捺呈斜勢，撇輕捺重，撇收捺放。

“積” 字為左右結構，左窄右寬；禾木旁橫畫左伸右縮以讓 右部·“責”橫畫較多，要注意長短和粗細變化，第三橫最長，從左部禾木旁橫畫下方起筆，向右伸展。

3，學生書寫四個范字，教師巡視指導。重點注意學生對結 構的安排是否恰當。

五、整理反思

1，師問生答：今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需 要注意什么問題，教師小結：通過本

課時的學習，我們知道示字旁與禾木 旁的字均為左右結構，要注意與 右部筆畫的穿插關系，左右兩

部分的高低、寬窄都有變化，在實際書寫中應根據字形特點加 以把握。

3.清潔、整理學具。

第九課 提土旁與石字旁 初步掌握提土旁與石字旁的書寫要領，了解帶有這兩個 煸旁的字的一般書寫規律。

2，能寫好”地、塔、砌、碑”四字，要求寫得正確、端正、結構比例適當。

3.培養良好的書寫習慣，體驗帶有提士旁與石字旁漢字的結構美感。1 教材編寫分析

《提土旁與石字旁》是四年級上冊第二單元的第三課。本課

板塊包括了 “要領圖解、我來動筆、練一練、比一比、臨習指導、知識鏈接”六部分，要求學生學會提土旁與石字旁的寫法和寫好 相關的字。

2，重點難點分析

重點：掌握提土旁與石字旁的書寫要領。

難點：觀察；領悟有提士旁與石字旁的字的結構特點和 規律。

筆、墨、紙、硯、墊氈、多媒體、視頻展臺等。

一導入新課 1.整體感知：教師出示“塔、增、碑、堿?四字，請學生說一說這四個字是什么結構，它們的偏旁是什么。

2.學生討論，教師總結。出示本課課題：《提土旁與石字旁》。

二、學習新知 提士旁與石字旁的寫法。

(1)找一找規律：提土旁與石字旁的書寫規律。展示 “提士勞” 與 “石字旁”，找一找特點。(2)看一看，教師示范提土旁與石字旁的書寫(或播(放)邊講解兩個偏旁的書寫要領：提土旁先寫橫，再寫豎，最后寫提。提畫偏左，角度較斜。石字旁 先寫橫；再寫撇，橫略窄。接著寫“口”部。“口”部上寬下窄，比上橫略窄。(3)寫一寫 ：學生試寫提土旁與石字旁，教師巡視指導。(4)評一評 ：對學生書寫的提士旁與石字旁進行點評。(5)請學生用鉛筆或鋼筆先雙鉤再填寫書上 “我來動筆” 幾個字的偏旁，看看位置是否合理。2.范字臨習。

(1)出示“地、坊、增、砌”四字，請學生說說寫好這些字 要注意什么。(2))教師示范書寫四個字(或播放相應視頻)，邊寫(玫)邊講解這四個字的書寫要點

“地”字為左右結構，左窄右寬；提土旁橫細豎粗，提畫斜 右部 “也” 橫折鉤、豎畫收縮，豎彎鉤向右舒展。

“坊? 字為左右結構，左窄右寬，上部基本左右齊平，下缽

左高右低；先寫提土旁，橫細豎粗，橫短豎長，提呈斜勢；右部'礦 點畫飽滿，橫畫左右伸展，橫折鉤橫細豎粗、豎向左斜，撇畫起 筆對正點畫，漸行漸細，露鋒尖收。

“增”字為左右結構，左小右大；提土旁橫、豎用筆輕細

提畫前粗后細；右部 “曾” 筆畫較多，上寬下窄，橫細豎粗，樸 畫間距均勻。

“砌”字為左右結構，分左中右三個部分；左部石字旁最大 筆畫略粗，橫短撇長，“口” 部稍小· 中部形態最小，筆畫收縮； 右部“刀”起筆與中部橫畫齊平，橫折鉤稍粗，撇畫較細，弧度較小 這四個字整體要注意左窄右寬的比例關系。(3)學生臨寫“地、坊、增、砌”四字。

(4)教師巡視指導，重點檢查學生提土旁與石字旁書寫是否 到位，左右比例是否適當。

(5)作業點評。通過激勵性評價，進一步培養學生對學習書

法的興趣。重點圍繞學生是否把握了提土旁與石字旁書寫要領進 行點評。.拓展訓練。出示 ?比一比“

中四個例字，請學生觀察井比較不同書法家書寫的提土旁的特點。教師提示：同一個偏旁，可以有不同的處理方法，處理好了，有很好的藝術效果。

2，通過“知識鏈接”，了解 “土”的字形演變，豐富學生書法文化知識，提高學生學習興趣。

四、自主練習

1、學生觀察“塔、增、碑、堿說這些字要注意些什么。2.教師示范書寫這四個字(或播放相應視頻)，邊寫

“塔”字為左右結構，左窄右寬，左小右大；提土旁橫短豎長提斜，右中撇捺左舒右展，撇輕捺重。

“增” 字：為左右結構，左窄右寬，左低右高，左疏右密 土旁筆畫較細，形態偏窄；右部 “曾 上大下小，橫細豎粗 橫畫間距均勻。

“碑” 字為左右結構，左小右大，左高右低；石字旁筆畫輕細 撇放“口”收，右部上收下放，上密下疏，末筆懸針豎下伸。

“堿”字為左右結構，左窄右寬，左疏右密；石字旁橫短撇直，鉤向右下舒展，內部筆畫較多，注意穿插避讓。3.學生書寫四個范字，教師巡視指導。重點注意學生對結構的安排是否'恰當。

五、整理反思 1.師間生答

今天學習了哪些內容，書寫過程中我們最需要注意什么問題 2、教師小結：

3、整理學具。

第十課

王字旁和足字旁

【教學目標】

1．初步掌握足字旁和王字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。【教學重難點】

1、掌握足字旁和王字旁的書寫要領。

2、含有足字旁和王字旁這兩個偏旁字的書寫規律。

【教學過程】

一、揭示課題

出示“跑”與“玲“兩字，說說各是什么偏旁。揭示課題

二、新授

（一）、寫寫偏旁

1、出示“王”與“足”、“王”與“”，學生比較足與王改為偏旁后有何區別？

2、偏旁書寫指導：說說這兩個偏旁怎么寫才會更美？

足字旁：短橫要有一定的傾斜度，豎居橫畫中間，提要挺直有力。王字旁：王字做左偏旁時，兩橫要寫得稍短一些，豎居中，最后一筆提要注意與下一筆畫的呼應。同時要注意橫畫間的布白.3.出示書寫要領：左長右短，間距勻稱，末橫化提

4、教師范寫偏旁，學生跟著寫三遍。

5、展示病例，師生點評后同桌互評作業，再練二遍。

（二）學習例字

1、出示例字，每字描一遍，寫二遍。并想一想這倆字左右寬窄長短如何。

2.教師巡視指導。

3、探究評價

選取學生的習作師生共同點評。說說好在哪里，什么地方需要改正。

3、歸納要領

說說寫這倆字要注意什么？（左窄右寬、左右避讓）

4、教師例字示范：邊寫邊講筆畫位置及變化。

5、學生再練習余下的字。

三、評價練習

1、好的學生作業上臺評價展示。

2、同桌交流，說說好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“玩、玻”，說說寫這些字要注意什么？該如何寫。

4、先描再寫，注意學習步驟：一看二想三寫四評?

五、小結

通過本課學習，你有何收獲？

第十一課

集字臨摹練習

教學目標：

1.掌握毛筆字集字臨摹練習一中的墨、香的書寫要求。

2.掌握橫向字和縱向字的距離。

3.在寫毛筆字的過程中閉氣凝神，陶冶情操，逐漸感受中華民族的傳統文化。

教學重點：分析書，為，畫，心四個字的結構

教學難點：橫向字和縱向字的距離。

教學方法：講授法，示范法，討論法，自主實踐。

課時：1課時

教學準備：

黑板、筆、練習紙、多媒體、課件等。教學過程：

一、導入，明確目標：

集字解讀，激發興趣，引出課題

二、自學指導，合作探究

1、【集字解讀】

墨香一般指墨水或油墨散發的氣味。

2、【臨習指導】

繁體“書”字上下重心對證：橫畫較多，間距要勻稱，四點呈放射狀散

開。香字上部分橫畫長，豎畫短，以免與下部分相抵觸，下部分要小，取縱勢。

【生】練習【師】指導

3.臨寫：書，為。

4、課外拓展

從《多寶塔碑》中集字書寫“靜觀”、“尚志”

三、交流，作業評比

學生小組內推薦優秀作品，教師做總結評價，展示優秀作業。

四、拓展練習

從《多寶塔牌》中集字書寫“政通人和”

五、本課小結

書字上下重心對證：橫畫較多，間距要勻稱，四點呈放射狀散開。“心”筆畫較少，字形較小，筆畫較粗，臥鉤向右下斜，三點向右上斜，斜中求正。

團扇的四個字排列要疏密有致，落款文字與正文距離適度。書寫條幅時，首尾兩字要略大，起到引領和承載的作用。六．板書設計

第11課集字臨摹練習

團扇：疏密有致

條幅：首尾兩字要略大

第十二課

提手旁和木字旁

教學目標：

1、初步掌握提手旁和木字旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“擇、捎”等字，要求寫得正確、端正、結構比例恰當。

教學重點、難點： 初步掌握書寫要領，運用書寫要領書寫。

教學過程：

一、復習導入，明確目標

1、說說集字臨摹書寫要領。

2、導入新課，學習了頭的寫法，再來學一學字旁的寫法。板書“提手旁和木字旁”

二、自學指導，合作探究

講授木字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：落筆寫橫畫，接著翻筆向上，順勢寫豎畫，再另

起筆寫撇畫，隨即折筆向右上挑出。如“柳”字。

教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。.講授提手旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。.2.講解筆順。再次范寫，讓學生說說自己看到的提手旁有什么特點。分小組討論。.教師結合課本詳細講解：落筆寫橫，再翻筆寫豎勾，然后順勢寫斜世無雙挑。

橫畫略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢，挑畫由左下而右上，線條由粗而細，點畫分明有力。如“推”字。三．交流展示

教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。學生自由練習，教師巡視，指導。

學生根據舉出提手旁的字例，自由創作書寫.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

(3)變式練習，拓展提高

學生根據舉出木字旁的字例，自由創作書寫表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

(4)小結：

本節課的主要內容。

1小結本次課所學內容 學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

2.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。

六．板書設計

第12課提手旁和木字旁

提手旁：短橫上斜，豎鉤長伸，提畫斜長 木字旁：橫稍長，左伸右縮，豎從橫偏右穿過

第十三課

左耳刀和豎心旁

【教學目標】

1、掌握豎心旁、左耳旁兩種筆畫的運筆方法及結構特點。

2、通過觀察豎心旁、左耳刀的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。【教學重難點】

豎心旁、左耳刀的運筆、結構及含有這些偏旁的字的書寫要領。【教學準備】

筆、墨、紙、硯、氈、對臨帖等。【教學過程】

一、導入新課，揭示目標

師：（檢查坐姿和書寫工具準備情況。復習書寫姿勢和毛筆執筆法。）我們學習了單人旁、雙人旁、提手旁，本節課我們開始學習豎心旁、左耳刀的寫法。

1、學會豎心旁、左耳旁及帶有這兩種偏旁的字的寫法，如降、悟、陛等字。

2、通過觀察比較兩種偏旁的形態特征及帶有這四種偏旁的字的構造，培養自己的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養寫字興趣及良好的書寫習慣；培養對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發熱愛祖國文字的情感。

二、自學指導，合作探究

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節課的自學指導（投影）： 請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能正確回答。1.觀察比較兩種偏旁在形態上的異同，歸納特征。2．掌握兩種偏旁的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。3.書寫兩種偏旁，體會書寫技巧。

師：為了讓大家順利完成學習目標，請看本節課的自學指導（投影）

： 請同學們認真學習自學指導，10分鐘后，看誰能正確回答。1.觀察比較兩種偏旁在形態上的異同，歸納特征。2．掌握兩種偏旁的起筆、行筆、收筆方法及結構特點。3.書寫兩種偏旁，體會書寫技巧。

三、交流展示

1、兩種偏旁的認識。

〈1〉出示兩種偏旁讓學生仔細觀察它們的外形。

提問：從外形上你們發現了什么？（引導學生通過觀察比較兩種偏旁在形態上的異同）〈2〉教師小結并板書。

在左右結構的字中，左偏旁在字的左邊。此類字，字的右部為主，左偏旁為次，大多成向右傾斜、與右部相呼應之勢。豎畫長度不變，而橫畫相應較短。

2、書寫豎心旁、左耳旁。

〈1〉老師示范書寫，讓學生仔細觀察偏旁在寫法上的異同。提問：從寫法上和老師的運筆過程中你們發現了什么？ 〈2〉學生觀察后領會書寫的要領。

教師小結：書寫偏旁時時，它們都是藏鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，但是偏旁的布局安排要相互對照區分。大家通過通過練習來體會一下。豎心旁：豎微彎外凸，略向右部傾斜；兩點都在橫中線以上，且左低右高。

左耳旁：耳鉤宜小，在橫中線以上，撇與圓鉤圓轉相連；豎畫長而微彎，略向右部傾斜。〈3〉學生試寫兩遍。

在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發現問題，及時指導糾正。四．拓展練習字的寫法。

〈1〉出示要描寫的字：陳、駙，悟、情等。

要求學生認真觀察讀貼，然后討論寫這些字時要注意的地方。提出書寫起來有困難的字集體學習。

〈2〉匯報質疑，根據學生所提問題確定重點突破內容。根據學生需要，教師范寫指導。五．總結，探尋規律

左耳刀鉤小，橫上斜，折筆彎小，出鉤平，豎心旁兩點一縱一橫，左點大而右點小，位置居豎畫上部。六．板書設計

第13課 左耳刀和豎心旁

左耳刀鉤小，橫上斜，折筆彎小，出鉤平

豎心旁兩點一縱一橫，左點大而右點小，位置居豎畫上部。

第十四課

女字旁和弓字旁

教學目標

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“始”、“彌”、“媚”、“強”寫得正確、端正、比例恰當。教學重難點:

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時:1課時

教學準備： 黑板、筆、練習紙、多媒體、課件等。

教學過程:

一、復習寫字的姿勢。

二、自學指導，合作探究

1、復習前課內容

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀,師生共同探究,找出不足。后教師示范書寫,引導學生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁:這個偏旁分三筆寫成,先寫撇點,撇稍陡,點稍短。再順勢寫一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長空間,撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜,右邊只露出少許。

弓字旁:這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫,短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫橫折鉤,折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫小。三 交流展示

“奶”,左右結構,右邊“乃”為偏斜結構,注意重心的平穩,讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“彌”,左右結構,左大右小,左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

四、拓展練習

寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不

夠好的請改正。請你把最好的一個圈出來，和你同桌比一比，誰的更好。

五．總結

女字旁先寫撇點，再寫長撇，長提從左撇的下部穿過。

弓字旁先寫橫折，再寫橫，最后寫豎折折鉤，形態較長，上密下疏 六．板書設計

14.女字旁和弓字旁

女字旁先寫撇點，再寫長撇，長提從左撇的下部穿過。

弓字旁先寫橫折，再寫橫，最后寫豎折折鉤，形態較長，上密下疏

第十五課

日字旁和目字旁

教學目標：

1、掌握日字旁和目字旁這個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“ 眼、時、明、曠、晴”等字，寫得正確、端正、結構比例恰當。

4、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

5、感受中國漢字藝術的有趣和神奇，培養學生熱愛中國漢字。教學重點：書寫日字旁、目字旁及日字旁、目字旁組成的漢字。教學難點：掌握有日字旁和目字旁的書寫規律。教學方法：比較法、循序漸進法等

課前準備：毛筆、方格紙、課件、視頻《漢字的藝術》

教學過程:

一、激發興趣，情境導入

（一）情境導入

師：先請大家看一段動畫。好嗎？

師播放漢字動畫欣賞《漢字的藝術動畫》 生欣賞。

（二）復習鞏固 日、目文字演變過程

師：好，結束了，還很想看是嗎？有什么感受？有什么話要說嗎？ 師：板書演示日和目的從甲骨文、篆書、隸書、楷書的演變過程。

二、循序漸進，學習日字旁

1、日字和目字，我們一年級的時候就學了，只不過那時大家是用鉛筆寫，而今天要用鋼筆寫，那么平時我們在寫鋼筆字的時候要注意什么？（鉛筆能涂改，而鋼筆不能，所以在用鋼筆時必須慎重）

鋼筆的筆尖有粗細之分，練字應使用筆尖稍粗一些的鋼筆。鋼筆要注意保養。寫字時，應在紙下墊一些稿紙，以增強筆尖的彈性，減少磨擦。

2、仔細看帖，觀察，說說日字旁和目字旁的寫法。

要認真讀帖讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細琢磨，從中找出規律。讀貼是寫好字的第一步，請大家仔細觀察書上的日字，說說你的發現。（課件出示大大的日字）

3、教師范寫，師生共同探討。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。日字旁：要求寫得平穩對稱，緊湊有力。

點畫構成：垂露豎、橫折和兩個短橫組成，共四筆，橫折為主筆。筆順筆畫：

（1）第一筆為垂露豎。寫的時候下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。先左上，再右下按，轉筆下行，頓筆提筆回鋒。

（2）第二筆的橫折的起筆處與豎之間要留少許的空隙，以顯透氣，折筆稍向左下行筆。

（3）中間的短橫的收筆處和橫折的折之間要留有少許空隙，以顯靈動。

（4）末橫常改為平提，與右部首筆呼應。

下面，請大家再看一遍屏幕，注意筆順、起筆和結構。

4、看來很多同學都想試試看，請你拿出筆，在書上描一個，寫一個。提醒：描紅的時候注意要一筆完成，不可涂改，不可溢出。

三、學寫“時、明、曠、旺”四個字

1、在我們的常用字中，含有日字旁的字，大約有 269 個字，那么這些含有日字偏旁的字，寫法肯定會有相同點和不同點，我們今天就來找一找作為最常見的左偏旁的時候有什么書寫規律。

2、讀貼。出示“明、睛”，我們著重來研究怎樣寫好時。

觀察比較：“明”字的各起筆的位置在哪里？明的結構特點怎么樣？

3、教師示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提

按，粗細，長短變化。

明：左窄右寬，左短右長。右邊的“月”，橫起筆的位置與“日”略高一點點，豎鉤要起筆稍高，出鉤點較低。

4、學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

請一位同學上臺寫。誰愿意把你的字展示給大家看？（實物投影）分析評價。

5、接下來還有“明、曠、旺”，請大家根據我們剛才學“時”的方法，自學描紅、仿影、臨寫各一個，先進行自我評價，比較，再老師指導，請你再來寫一寫。展示，評價，打星。（從點畫、結構、布局上評價）

四、拓展練習，形成作品。創作書法作品《明日歌》。

1、課件出示《明日歌》，發給學生書法信紙和書簽，可以把《明日歌》寫在書法紙上，展示。也可以寫在書簽上，送給好朋友。

2、教師總結：同學們，通過今天的學習，我們要掌握“日”字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，最后別忘記要持之以恒，勤奮練習哦！

第十六課

我來寫春聯 教學目標：

1、通過練習書寫實踐，掌握春聯的寫法。

2、通過觀察初步了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的書法特色。

3、收集、交流、整理有關福文化和著名書法家的資料。

4、初步了解漢字和書法的文化內涵。培養觀察能力和審美情趣。教學重點：

1、練習書寫春聯的紅紙。

2、了解書法家歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫的書法特色。教學難點：

1、掌握好福字在紅紙斗方的書寫位置和比例關系。教學準備

1、多媒體課件、獎勵用的小福字。

2、紅紙斗方、毛筆、墨汁

3、學生調查春節期間人們的活動；收集歐陽詢、顏真卿、柳公權和趙孟頫等書法家的資料。教學過程：

一、導入

1、出示過年的視頻或圖片。

交流： 師：這是中國的哪個傳統節日？

生回答：是春節。

師：在過春節的時候，人們都要做哪些事情？ 生：過春節時，人們要放鞭炮、包餃子?? 師：這些活動中哪些和我們的書法有關？ 師：今天我們就來練習寫春聯。（板書課題）

【設計意圖】通過圖片或視頻為學生創設一個學習情景，進而用學生收集到的資料交流有關春節的民俗知識，引出本節課的主題——寫副字。

二、介紹春聯文化

1、交流

師：春聯是中國春節文化的代表，你在課下收集到了哪些有關春聯的資料？ 生在小組內交流，然后形成小組意見。

2、講解： 出示春聯的演變。

三、學習名家的書寫。

1、出示四位書法家的春聯

生：貼春聯、寫福字。

(5)學生觀察，選出自己喜歡的春聯。(6)師提問：你喜歡哪幅春聯，為什么？

2、師提問：對于這四位著名的書法家，你了解到哪些？把你知道的說給同學們聽一聽。學生介紹各自收集到的資料。

3、教師出示圖片和文字等進行小結。唐

歐陽詢：楷書世稱“歐體”。書法作品顯得清瘦但不纖弱，疏朗但不松散，具有樸素之美。唐

顏真卿：楷書世稱“顏體”。書法作品顯得筆畫方折工整，結構端莊嚴謹，具有雍容之氣，橫細豎粗。

唐

柳公權：楷書世稱“柳體”。書法作品用筆較為平和，兼歐陽詢的含蓄和顏真卿的張揚，結構疏朗筆畫粗細變化不明顯。

元

趙孟頫：楷書世稱“趙體”。書法作品用筆圓潤飽滿，使轉流暢，結構勻稱優雅，嚴謹端和，內藏筋骨，流美于外。

【設計意圖】通過學生觀察四個名家書寫的福字，選出自己喜歡的，激發學生的學習興趣。進而引出四位著名的書法家，再在同學間進行資料收集和交流，以及教師的講解，使學生理了解中國著名的書法家以及他們各自的藝術特色和成就。滲透書法文化知識。

2.書法實踐——寫春聯。

3．師：下面請你再次觀察你喜歡的春聯。學生認真觀察，并匯報觀察結果。

4．教師詳細描述每個福字的書寫特點。

5．學生先臨摹自己喜歡的春聯。

6、小組內交流首次書寫的春聯，寫得比較好和不太好的地方，以及改進的方法。

7、學生帶著改進方法再臨摹3——4個福字。

8、評價交流，學生在自己書寫的福字中選出一個最好的。

9、教師展出書寫最好的春聯，并在班內展出。

10、學生觀察，投票選出5個自己認為最好的春聯。

11、教師將選出的春聯貼在教室門上和墻壁上。

第四篇：四上音樂教案

四上音樂教案--湖南文藝出版社

第一課 祖國?媽媽 教學目標：

1、能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。教學重點：

1、能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學難點：

能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學用具：

課件、鋼琴 教學課時： 二課時

教學過程： 第一課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導入

師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國大地上的各地風景圖片。）

1、同學們邊欣賞，邊討論

師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？

2、同學們討論交流。師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節課啊，老師首先想開一個“頌祖國詩歌朗誦會”，希望每一個同學們都參與，好嗎？

3、活動：“頌祖國詩歌朗誦會”

三、新課教學

師：剛才看到同學們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請同學們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！范唱《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學們閉眼聆聽

師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？

2、同學們交流討論回答（深情地）師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學用“嗚”模唱曲譜

4、全班同學劃拍輕唱曲譜

5、學生視譜唱詞。

6、學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與表現：

師：剛才同學們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，現在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？

1、引導學生有感情地演唱歌曲。

2、請同學們上來表演。

五、總結

第二課時

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導學鋪墊

師：上節課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！

1、全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學 師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經典歌曲。今天在這節課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？

（一）欣賞《歌唱祖國》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國》 師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節課學唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？

2、請同學們相互交流討論。

師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。(齊唱：多人同唱一個曲調稱齊唱。)師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？

3、請同學們來說一說獨唱的演唱形式是怎樣的。師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。

(獨唱：一個人演唱稱獨唱。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。)師：老師想問問，如果《歌唱祖國》這首歌采用獨唱形式來演唱，你覺得會有與齊唱同樣的感受嗎？你覺得哪種形式演唱出來的好聽一些呢？

4、請同學們交流討論。（用齊唱好聽一些。獨唱表現不出這首歌曲的氣勢。）

（二）欣賞《一個媽媽的女兒》

師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一個媽媽的女兒》

師：這首歌又給你一種什么樣的感覺呢？

1、同學們交流討論。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！

2、學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動 師：獨唱歌曲一般用來表現帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現雄壯有力的歌曲。

四、參與表現 師：今天我們聽了這兩首不同情緒卻表達了同一個情感的歌曲。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。

五、總結

第二課 清晨 教學目標

1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了三個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發學生對生活的熱愛。2.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學安排：兩課時

 第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎? 2.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) 3.小結：簡介格里格生平。

愛德華?格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑爾根，15歲時去德國萊比錫音樂學院學習。后去哥本哈根從加德為師。1864年結識了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事研究挪威民間音樂的工作。1867年創辦了挪威音樂學校，根據挪威詩詞創作了具有獨特風格的 抒情歌曲，整理改編民間歌曲。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。 2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 3.學生自學第一樂段16小節曲調。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。 4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。

指導的重點是音準：大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的帶唱奏下，歡樂地唱好全曲曲調

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。 7.充分發揮學生的想像力與創造性。

8.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式。

三、編創活動：《早晨》

表現早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

第二課時

一、聆聽《早晨的歌》

1.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 2.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。 3.欣賞《早晨的歌》第二部分。

設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據音樂的發展順序編講一個故事。 7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 1.先聽教師唱一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。（請學生按課本內容拍一拍）

三、表演《早晨的歌》

1.教師談話導入：本課主題是唱晨景

2.復習已學過的三種指號：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，這首歌的拍號是4/4拍，它的含義是什么? 3.再聽范唱這首歌，并邊聽邊劃4/4拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的? 4.全體劃拍(以四分音符為一拍)，注意強弱節奏，跟著教師點譜視唱第一樂句(4小節)。

5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(注意每句的弱起拍，節奏要唱準)。

6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晨景。

第三課音樂家海頓 教學目標：

1、在聽故事的活動中了解音樂家海頓。

2、聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達的內容。教學重、難點：

了解《驚愕交響曲》和《告別交響曲》所表現的內容。教學過程：

一、情景導入：介紹海頓；讓學生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。

二、聽賞《告別交響曲》片段。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、哼唱主題旋律。

4、在唱熟的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。

三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。

1、聽故事。

2、聽賞樂曲。

3、討論音樂特點。

4、哼唱主題旋律。

5、參與表現：用人聲、打擊樂、身勢動作等表現音樂強弱。

四、小結。學生聽上述交響曲。

第四課 雨中樂 課時： 第一課時 教學內容：

1、學唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、讀譜唱歌《大雨和小雨》，聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、音樂活動：找鄰居教學內容：

1、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學唱《大雨和小雨》。教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

教學重點、難點：

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。教學過程：

1、導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

2、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》

3、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌譜。（2）教譜視唱《大雨和小雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、師生互換聲部演唱歌曲。

7、全班合唱歌曲。

結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

雨中樂

第二課時 教學內容：

1、演唱歌曲《踩雨》

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、積極參加音樂游戲。教學目標：

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《踩雨》。

2、能積極參與音樂游戲活動，培養良好的旋律流暢感。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《踩雨》，并從中享受到樂趣。教學重點、難點：

1、重點：指導學生體驗歌曲表現的音樂形象。

2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《踩雨》。教學過程：

1、導入：學生隨音樂化《雨打芭蕉》律動進入教室。

2、聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》。

3、學生聆聽老師播放音樂《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌譜。（2）教譜視唱《踩雨》。

（3）聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

4、師生分角色對唱歌詞。

5、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

6、全班合唱歌曲。

7、音樂游戲：找鄰居

（1）制作三首歌曲的標簽，讓三個同學分別持有。（2）老師讓學生分別唱一唱音樂旋律或播放旋律，讓學生站到標簽后。結束部分：全班聽《踩雨》全曲，走出教室。

藏族的歌

課時：第一課時 教學目標

1.學唱歌曲《我的家鄉日喀則》

2.引導學生學習藏族踢踏舞的基本動作，豐富學生的藝術實踐活動 教學重點

感受童聲合唱《我的家鄉日喀則》的情緒，節奏特點，并基本學會。教學難點

學習藏族踢踏舞的基本動作 教學過程

一、組織教學

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、導入

師：前幾節課我們已經了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南這幾個地區的風土人情，今天我們再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南這幾個地區的風土人情，大家想跟著老師一起去看看嗎？

三、學習歌曲

1.欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂的歡快情緒 2.學唱歌曲《我的家鄉日喀則》

3.邊唱歌曲，邊輕輕的拍手，感受音樂的情緒

四、集體舞

師：大家都知道藏族是一個善于歌舞的民族。想不想隨著音樂跳一下。老師指導學生做幾個藏族的基本的動作。學生先自己將學習的動作組合一下。

四、鞏固

學生和老師一起開一個歌舞晚會

讓學生想象成篝火晚會，學生和老師圍成一個大圈，載歌載舞。藏族的歌

課時：第二課時

一、復習《我的家鄉日喀則》

師：上節課我們學會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？

1、自由表演

2、相互評價

二、聽一聽藏族的歌

師：上節課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌

1、播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請借一借你的翅膀》

三、學習《白鶴啊,請借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍

師：今天，我要請一些同學上來自己發出聲音，讓小朋友來猜一猜。

1、請同學上臺演唱

2、單獨唱

3、分角色演唱 四 表揚和獎勵

學生自評

五環旗下你我他 教學課時： 二課時 教學目標：

1、能學會《當五環旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動.2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。教學重點：

1、學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》；

2、演唱《奧運會金牌多》。教學準備： 教學過程

第一課時

一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學生跟唱）師：誰告訴我這首歌的歌名叫什么？歌曲給你什么樣的感覺？五星紅旗在世界上一些什么樣的地方高高飄揚？各說明了什么？

2、小結

師：這表明我國的綜合實力在逐步增強，2008年的奧運會將在北京舉行是再次的證明，讓我們一起回顧一下申報成功時的情景吧

3、介紹奧運相關知識

五環旗、奧運精神和我國奧運冠軍等

二、學唱《當五環旗傳到北京的時候》

1、導入

師：同學們，2008年奧運會今年在北京舉行，中國取得了很好的成績，為國家爭了光！那么我們也來鍛煉身體，強健體魄迎接美好的明天

2、活動一——接力賽（學習歌曲A段）

填詞試唱，分析強音記號，齊唱A段

3、活動二——韻律操比賽（學習歌曲B段）

師：運動會在進行，全民來健身，讓我們一起隨音樂跳韻律操吧 師：讓我們把歌唱出來

4、奔向2008 師：同學們，讓我們一起為2008年北京奧運會圓滿成功表示慶祝，用歌聲來表達我們的意愿。（齊唱全歌）

三、小結 第二課時

一、聽賞《運動員進行曲》

1、播放《運動員進行曲》和相應畫面，引導學生感受樂曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學生帶上花環，選出頒獎嘉賓

3、引導學生說出我國的奧運冠軍 二、二部節奏卡農練習——拔河比賽

師：運動會繼續進行，分兩組我們進行拔河比賽、比賽并請嘉賓為獲勝隊頒獎，其他同學隨《奧運會金牌多》的音樂拍手

三、學唱旋律——接力比賽

1、指導學生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

四、學習歌詞——中場休息

師：中場休息時我們來念念順口溜，1、啟發學生根據自己的感受有節奏的念出歌詞 師：誰能把這個順口溜編成一首歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運動會助威吧

第七課 烏鴉與狐貍 教學課時： 兩課時 教學目標：

1、學會歌曲《烏鴉與狐貍》

2、通過創編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。

教學重點、難點：富有創意地進行童話音樂劇的設計、大膽、自信地參與表演

第一課時

一、師生問好

二、學習新歌

1、導入師：同學們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》 我們也用音樂來說說這個故事

3、第一樂段重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強調附點，并引導學生說出為什么要用上附點前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學習：分組唱曲，再唱詞，引導學生自己唱時還要學會聽另一聲部的聲音，然后進行調整。演唱一遍

4、第二樂段重點難點突破：變化音：老師范唱，學生聽辯，音變與沒變的感覺，并區分。可設計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現出來了）換氣記號：標有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂段重點學習后面變化部分，把烏鴉上當，旁觀者著急的心態表現出來。

6、表現 a)整體演唱一遍 b)分角色演唱 c)分組唱，評價哪組唱得好 d)完整表現

三、課堂小結

第二課時

一、師生問好

二、復習歌曲《烏鴉與狐貍》通過演唱回憶第一課時學過的內容，進入故事情境

三、音樂劇設計

1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現出來的？（演唱相關樂句）師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧”，感悟任務性格，用自己的話說出來師：音樂是如何表現烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學生不要欺騙他人）

2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？（兩人一組創編烏鴉與狐貍的對白，同時進行這一片段的表演）師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象森林的其他動物并參與進來）

3、創編在組長的協調下分組創編，讓學生明白當一個演員和當一名合格的觀眾同樣重要。

4、分組表演

四、音樂劇表演

1、音樂劇的人物需要領唱，合唱演員，表演者等等

2、完整表現歌曲

五、課堂小結鼓勵學生說說這堂課的收獲，回顧學習過程，總結學習情況，客觀評價自己，并中肯評價他人。

四 季 童 趣 教學目標：表現少年兒童在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發他們對生活的情趣與熱愛。

教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲 教學難點：節奏的準確 課時：一課時 教學過程：

一、組織教學、唱師生問好歌

二、新課教學 ：

1.導入：（師）現在是什么季節？（生答）一年有哪幾個季節？（生答）你最喜歡哪個季節？為什么？（生答）其實，每個季節都挺有趣的，不是嗎？

師朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生機的季節；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因為他們可以游泳、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生聆聽，感受歌曲總體情緒。

3、學唱曲譜：(1)難點節奏及旋律練習(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲

5、表現歌曲：喜歡繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

6、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好景色的贊美，希望你們在今后的生活中去發現更多的大自然的美，擁抱美好的未來。對 花 教學目標：

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《對花》，并能即興創編，且能用手絹舞進行歌表演。

2、能認真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂器的音色，體驗樂曲的基本情緒。

3、了解對唱、表演唱這兩種聲樂演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂蒙山小調》的讀譜唱詞活動。教學重點、難點：

1、學會《對花》這首歌，并即興創編歌詞進行演唱

2、上滑音與倚音的實際演唱效果。教學課時： 兩課時 第一課時

一、感受與體驗

1、聽音樂

聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌

師：同學們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？(河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹)

2、看歌舞

師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？

二、了解與認識

師：剛才我們學了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學也編了一段小舞蹈，你們看（播放《對花》的音樂）

師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形式？（對唱）

三、學唱《對花》

1、教師范唱

以季節為題問答花名是歌中常見的內容，歌唱者一問答的形式對猜花名。

2、曲譜學習(上滑音與倚音的實際演唱)

3、歌詞學習

四、創編與表現

師：同學們，一年中的四季花開，把我們的生活裝點絢麗多彩。你們知道春季還有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（了解對唱和二重奏）

師：剛才我們唱的這首歌是以一問一答的形式唱的，這叫對唱，我們再來欣賞一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個人演奏的，但方式卻不一樣，聽。

六、評價總結，結束全課

第二課時

一、復習歌曲《對花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節課我們了解了河北民歌的特點，今天我們來熟悉一下山東民歌的特點，首先，請聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌的特點是什么？請你來說說。

四、用口琴來吹一吹《沂蒙山小調》

1、練習

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結

第五篇：四上信息教案

九年義務教育小學四年級上冊 信息技術教案

第一課 畫畫不用紙和筆 第二課 用計算機的“筆”來畫畫 第三課 畫直線和曲線 第四課 畫方形和圓形 第五課 畫多邊形 第六課 給圖畫加上顏色

第七課 圖畫的移動、復制與大小變化 第八課 給圖畫加上文字 第九課 圖畫的旋轉與變形 第一課 畫畫不用紙和筆

教學目標：

1、認識畫圖軟件（打開、退出）；

2、認識工具箱和調色板；

3、改變畫布大小。

教學重點：

1、修改畫布大小；

2、開打和關閉工具箱和調色板。教學難點： 修改畫布大小。教學過程：

一、導入新課：

1、師：“今天我們要開始學習利用電腦來畫畫了，還記得上學期我們是怎樣打開記事本的嗎？今天我們也用打開記事本的方法來打開 1 畫圖軟件。”

2、打開畫圖軟件。

單擊[開始]——[程序]——[附件]——[畫圖]。

3、學生在老師的帶領下按照步驟打開畫圖。（同位互相檢查，完成課本第2頁）

二、認識畫圖窗口：

1、同學仔細觀察，看看畫圖軟件窗口都由哪些部分組成。

2、猜猜看，畫圖窗口各部分的名稱。

標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區、調色板、畫紙。

三、改變畫布大小：

1、在畫布的周圍有8個控制點，用鼠標拖動改變大小。

2、讓學生跟把畫布改小，并檢查。

四、開打和關閉工具箱和調色板。

1、查看——工具箱。

2、看——調色板。

3、練習，顯示隱藏工具箱和調色板。

五、快速認識工具：

1、單介紹工具箱中的工具。

2、練習：（第5頁）的試一試。

六、退出和保存

七、教師小結：

這節課我們認識了畫圖軟件，今后我們就要通個每節課畫一幅畫來 學習各個工具的使用，用它來畫出心中美好的圖畫，大家可要加油噢！教后小記：

第二課 用計算機的“筆”來畫畫 教學目標：

1、刷子工具

2、鉛筆工具

3、噴槍工具

教學重點：

1、掌握刷子工具、鉛筆工具、噴槍工具的使用方法

2、學生審美能力的培養

教學難點：

1、掌握刷子工具的使用方法和特征

2、掌握鉛筆工具的使用特征

3、掌握噴槍工具的使用特征 教學過程：

一、引入

同學們來看書上的第7頁，這是一幅山水畫，今天我們就要利用畫圖工具來畫它。

1、打開畫圖

啟動畫圖程序，回憶第一節課的內容

2、鉛筆工具的使用方法 ★畫曲線

（1）在工具箱中單擊“鉛筆”。（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動指針，即可繪制線條。（4）畫出河流和高山 ★畫樹

（1）在工具箱中單擊“刷子”。（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動指針，即可繪制線條。（4）畫出樹干

（5）在工具箱中單擊“噴槍”。（6）在顏色盒里選擇顏色。

（7）按住鼠標拖動指針，即可樹葉也影子。

3、學生根據圖畫的內容，補充完成。

4、教師巡視

四、課堂總結 教后小記：

第三課 畫直線和曲線

教學目標：

1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形

2、學會選擇及改變線寬。

教學重點： 曲線畫圖工具的使用方法。教學難點： 能用鼠標器進行熟練地畫圖方法 教學過程：

一、新課導入

引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

二、新課教學

1、教學畫直線和任意曲線（1）教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。用畫直線（2）教學畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。用畫任意曲線。（3）、教學畫曲線

單擊后先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位臵，再拖動直線，使直線彎曲，調整曲線的形狀，直到滿意為上止。

2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現 了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。

（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？

3、練一練，用工具畫出下面的圖形。全課總結

這節課我們學習了什么內容？你學會什么？ 教后小記：

第四課 畫方形和圓形

教學目標： 矩形、橢圓工具的使用

教學重點：

1、掌握矩形矩形、橢圓工具的使用。

2、運用所學的工具進行創作

教學難點： 運用工具對所畫的圖形進行簡單的組合 教學過程：

一、引入

二、認識工具 ㈠矩形 畫矩形或正方形

1、在工具箱中，單擊“矩形” 創建正角矩形或者單擊“圓角矩形” 創建圓角矩形。

2、在工具箱下方，單擊填充形式。

3、如要畫矩形，請沿所需的對角線方向拖動指針。說明：要畫正方形或正圓角矩形

要畫正方形，請在拖動指針時按住 SHIFT 鍵。㈡畫橢圓或圓

1、在工具箱中單擊“橢圓”。

2、在工具箱下方，單擊填充形式。

3、拖動指針，即可繪制橢圓或圓

說明：按住 SHIFT 鍵的同時拖動指針可以畫一個精確的圓。該圓或橢圓的邊線寬度與所選的直線工具粗細相同。如要更改邊寬，請單擊工具箱中的直線或曲線工具，然后在工具箱下面的框中單擊所需的寬度。

5、完成后雙擊。

說明：如果僅使用 45 度或 90 度角，請在拖動指針時按住 SHIFT 鍵。

注意：拖動指針時，將使用前景顏色來繪制環繞形狀的線條，使用背景顏色來填充形狀。要用背景色繪制環繞形狀的線條，并用前景色來填充形狀，請按住鼠標右按鈕并拖動指針。

三、學生練習，師巡視指導

教師在講解了繪制矩形的方法后其余的三種工具讓學生自己嘗試，學生在發現多邊形工具使用中的問題時教師可根據實際情況進行講解

四、設計顯示器

1、出示教師的范例：

2、師生一起分析圖中所使用的工具和使用方法 這是一個非常常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？現在你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬于你自己的未來顯示器。

3、學生開始設計自己心目中的顯示器。

4、巡視

5、根據學生完成的情況，對學生的作品進行展評。

五、總結 教后小記：

第五課 畫多邊形

教學目標：

1、學生掌握“多邊形”工具的使用方法。

2、調動學生學習的興趣。

教學重點： “多邊形”工具的使用方法。教學難點： 掌握多邊形工具的使用。教學過程：

一、引入

師：我們已經能運用前面所學過的工具畫出很多漂亮的畫了，“畫圖”還為我們提供了“多邊形”工具，今天就一起來學習它的使用方法。出示課題：多邊形

二、授新課

1、“多邊形”工具

“多邊形”工具的用法和畫直線的方法基本相同。師演示畫一個六邊形。（1）選擇“多邊形”工具，在繪圖區確定起始位臵①。（2）拖動鼠標器，將指針移至②處，并單擊。（3）再將鼠標指針移至③處，單擊。（4）重復第三步，畫完其余的幾條邊后雙擊。師重點說：畫完一個多邊形后，雙擊鼠標器即可。學生練習畫多邊形。

2、提示：在畫多邊形的過程中，如果覺得不滿意，可隨時單擊右鍵取消，如果想畫45度或90度的轉角，可按下shift鍵后再畫。

3、完成P18練一練

師先畫，再請學生自己畫，并巡視輔導。

4、學生練習P18試一試。師巡視輔導，并進行演示講評。

三、總結

師：我們學會了“多邊形”工具的使用方法，需要注意的就是在你畫完一個多邊形后，一定要雙擊鼠標器。教后小記：

第六課 給圖畫加上顏色 教學目標： 填充工具的使用

教學重點： 學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵

教學難點： 顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題 教學過程：

一、引入

在這個春暖花開的美麗季節，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的春天。

二、新課

1、出示一副畫，你能把它變得更美麗嗎？

2、學生進行練習

3、教師進行巡視主要檢查：（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；（2）怎樣修改？（放大鏡）；（3）圖畫是否能補充得完整些？

4、對在學生練習中發現的問題進行解決 用顏色填充區域或對象

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區域或對象。注意

問題解決：待填充對象的邊線不連續，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

三、學生作品展評

1、作品展評

2、工具使用技巧的交流

3、小結

四、課堂總結 教后小記：

第七課 圖畫的移動、復制與大小變化

教學目標： 1.學習裁剪工具的使用，會移動、復制選擇區域。2.能調整圖像選擇區域的大小，培養學生學習的方法和技巧。3.通過比賽，培養學生合作精神及激發學生學習興趣，從而達到學會學習、學會做事、學會合作、學會發展的目的。教學重點： 復制、粘貼方法的掌握。教學難點： 找出復制和粘貼的其他方法。教學過程：

一、談話激趣、導入課題

同學們，新年將到，你們將怎么樣來準備和迎接這個新年呢？ 同學們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學們到一個充滿節日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現我們這一愿望吧！掛氣球

教師出示圖問：同學們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學生思考，有的學生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學生們會 有疑惑）

教師繼續提問：同學們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？

學生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現，需要用復制、粘貼的方法。

教師：對，這就是我們這節課要學習的內容。教師板書：圖畫的移動、復制與大小變化

二、學生探究

教師：下面請同學們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學生自學、操作、練習、發現階段）

（在這個過程中，教師可以走動輔導提示學生不同的方法，讓學生自己能在探索中總結出三種不同的復制與粘貼的方法）。學生展示方法：

方法

一、使用菜單功能：選取——復制——粘貼； 方法

二、使用鼠標右鍵：選取——復制——粘貼； 方法

三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。教師總結：

我們發現了三種復制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進行操作。

同學們在操作復制與粘貼的時候，自然的學會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學生觀察當你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學生自己去操作領悟這8個控制柄的作用，從而 知道圖形的放大與縮小。

三、實踐應用 學生進行五子棋比賽

下面我進行一場五子棋的比賽，分三組進行，規定每組選用不同的方法，比賽結束后，同學們可從中找出答案看看。教師宣布比賽有關規則：

1、兩個同學做一組共有一臺電腦，一張棋譜。

2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學各執一棋，把外邊的棋子復制到棋譜里去，復制過程中要注意透明工具的使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。

4、在規定的時間內比賽先贏的同學先舉手，然后由教師發五角星，誰的五角星最多，誰就是優勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。學生下棋（教師作為裁判并走動輔導）

學生總結：經過比賽的結果證明，使用Ctrl+移動工具最快捷。

四、教師全課總結

同學們我們通過五子棋的比賽，把今天所學的知識都應用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復制、粘貼的幾種方法。我們發現了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。教后小記：

第八課 給圖畫加上文字

教學目標： 1．學會給圖畫加上文字（英文）。2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。教學重點： 文字工具的使用。教學難點： 各種漂亮的效果字的制作。教學過程：

一、導入課題

每到過節日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）

二、新授內容

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位臵。（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字

1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能ABC輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。

三、學生操作 保存作品 教后小記：

第九課 圖畫的旋轉與變形

教學目標：

1、使學生認識菜單欄上的各種變形命令。

2、使學生學會對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法。

3、使學生能根據教師提供的素材，畫一幅小雞風景畫。

4、培養學生的創新能力和學習信息技術的興趣。教學重點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。

2、采用綜合方法畫圖

教學難點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。

2、采用綜合方法畫圖 教學過程： 教學準備：

《圖畫的旋轉和變形》主要是讓學生掌握對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結合教材和本校學生的實際情況以及小學生的特點，我采用學生感興趣的各種畫圖來組合成一幅優美的風景畫，把本課所要教學的內容貫穿其中，使學生在樂中學、玩中學，從而培養學生學習信息技術的興趣。課前準備：

提前畫一幅小雞、一幅大樹、一幅房屋等的圖存放在學生機的E盤下的圖片文件夾中。課時安排：一課時 目標過程：

一、導入

同學們在前面學習了“畫圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續學習“畫圖”軟件中的圖畫的旋轉和變形

二、學習新課：

(一)畫圖的旋轉和變形：

1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。

情景導入：這兩幅圖美嗎？同學們想學習怎樣畫嗎？好!我們就來學習怎樣使用畫圖軟件來進行繪畫。

2、“牛”和“小雞”的縮放、拉伸扭曲、翻轉旋轉的方法： 方法一

打開畫圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標單擊工具欄的 “選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復制”“粘貼”——將復制的“牛”選定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉/旋轉按鈕——拖動到適合位臵 ―― 形成斗牛的姿勢。方法二

打開畫圖軟件――一只雞的圖片——鼠標單擊工具欄的“任意裁減” 或 “選定”工具將“雞”選定 ——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復制”“粘貼” ——將復制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉與旋轉、拉伸與扭曲的使用方法 ——使畫面構成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫上大樹、房屋、巖石等。

（二）加上文字

在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。

三、學生上機練習: 要求：

靈活使用今天學過的圖畫的旋轉和變形，進行練習。①、可按課本P29練習要求繪制

②、也可充分發揮自己的想象力自由繪制圖畫

③、可用復制、粘貼的方法調用E盤下的圖片文件夾中的圖片進行繪制

四、教師巡視、相機指導

五、展示、評價、全班欣賞學生作品 教后小記：