第一篇：2013屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)教案：詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格

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組內(nèi)評(píng)價(jià)：

教師評(píng)價(jià)：

詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。

2、在讀懂詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鑒賞古典詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格。【知識(shí)準(zhǔn)備】

所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩(shī)人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

語(yǔ)言特點(diǎn)：清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話等

風(fēng)格類：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平白清新、語(yǔ)淡情濃等。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

（1）清新。特點(diǎn)：用語(yǔ)新穎，不落俗套。大部分山水田園詩(shī)人，如（陶淵明），王唯，孟浩然。如杜甫《絕句》： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

（2）平淡。特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人，首推陶淵明。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”表面看來(lái)句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩(shī)人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評(píng)其詩(shī)“平淡而思致”。

（3）絢麗。特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱（朦朧晦澀），李賀（奇麗）。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

（4）明快。特點(diǎn)：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的。往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)中的，莫過(guò)于白居易。特點(diǎn)：不繞彎子，毫不遮掩，干脆利落，斬釘截鐵，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，一語(yǔ)道破，一語(yǔ)破的。蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》開(kāi)篇：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)浪人物。

滾滾長(zhǎng)江奔涌而來(lái)，與歷史、人物融為一體，表現(xiàn)了歷史滌蕩千古風(fēng)浪的奔放氣勢(shì)，作者兀立江岸，對(duì)景抒情，簡(jiǎn)潔明快，壯懷激昂的氣魄如在眼前。

（5）含蓄（委婉）。特點(diǎn)：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對(duì)妻子的懷念，但是沒(méi)有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。

（6）簡(jiǎn)潔。特點(diǎn)：干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。

（7）沉郁頓挫。特點(diǎn)：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，還有雄健、雄渾、雄壯、強(qiáng)健、渾厚等。如杜甫、辛棄疾、陸游等。用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

悲慨：即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。” ⑥雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。

如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。

⑦奔放：直率有氣勢(shì)

如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長(zhǎng)江與歷史長(zhǎng)河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢(shì)，使讀者體味到作者兀立江岸對(duì)景抒情的壯懷氣魄 【自主探究】

探究：詩(shī)歌中語(yǔ)言風(fēng)格考查題型的設(shè)問(wèn)模式及答題規(guī)律。【典題導(dǎo)航】

1、（2008年北京卷）讀下面這首詩(shī)，完成題目。

酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武 是日驚秋老，相望各一涯。離懷消濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。

注釋：顧炎武，明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。

一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。

__________________________________________________________________________ 參考答案：這首詩(shī)把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）

2、觀祈雨 李約

桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩(shī)在語(yǔ)言方面有哪些突出的特點(diǎn)？試作簡(jiǎn)要賞析。

__________________________________________________________________________ 參考答案：本題只要抓住表達(dá)技巧（對(duì)比寫法）和語(yǔ)言特色（語(yǔ)言含蓄，諷刺性強(qiáng)）兩點(diǎn)作答，意合即可。參考答案：一是采用對(duì)比寫法，前兩句寫農(nóng)民春旱祈雨的場(chǎng)面，后兩句寫朱門看歌舞的情景，前者憂，后者樂(lè)，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈。二是語(yǔ)言含蓄，極具諷刺性。第一句（桑無(wú)葉、土生煙）景中帶情，含蓄抒寫農(nóng)民盼春雨心憂如焚，第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮，而影響其尋歡作樂(lè)。一樣“憂”，兩樣情，詩(shī)人的同情與憤慨，滲透其間，溢出詩(shī)外。【鞏固提升】

1、卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

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__________________________________________________________________________ 參考答案：修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。”

【解析】宋詞的上片往往是寫景，下片往往是抒情。從內(nèi)容上看，上片一二句分別寫了浙東之水、山，眼波、眉峰二喻形象生動(dòng)，突出了景美；下片點(diǎn)明題意——送君，“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”極富詩(shī)意，字里行間流露出對(duì)友人的祝福。

2、閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。

烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓(金)吳激① 南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？ 恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊?燕子

(元)趙善慶

來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。

【注】①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的語(yǔ)言特色。

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__________________________________________________________________________ 參考答案：步驟①劉詩(shī)含蓄深沉；吳詞溫婉悲涼；趙曲明快直露。

步驟②劉詩(shī)體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色；吳詞凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻；趙曲有濃郁的散曲風(fēng)味。步驟③這三篇作品語(yǔ)言特色各異，均表達(dá)了深沉的興亡之感。

第二篇：詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格(教案)

詩(shī)中有真味 乃需細(xì)品評(píng)

——詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩(shī)歌常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格類型。

2.通過(guò)典型的語(yǔ)言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)2、3

三、課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

有道是“至樂(lè)無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書”。一首好詩(shī)，就像一道膾炙人口的美味佳肴，總是讓人百讀不厭，回味無(wú)窮。那么，如何才能領(lǐng)略到一首好詩(shī)的佳境、真意和妙趣呢？關(guān)鍵在一個(gè)“品”字。品什么呢？品“妙語(yǔ)”，品“風(fēng)格”。

說(shuō)到詩(shī)歌語(yǔ)言，從命題的角度來(lái)講，大致可以分為煉字、煉句、語(yǔ)言風(fēng)格三類。而考查詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格這類題目失分情況較為嚴(yán)重，究其原因是同學(xué)們思路缺乏條理性，答題缺少規(guī)范性，常常遺漏要點(diǎn)。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格類型。

2.通過(guò)典型的語(yǔ)言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。

三、檢查課前預(yù)習(xí)

指出下列詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里《小池》（清新自然）2.無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。——李煜《相見(jiàn)歡》（含蓄雋永）3.楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。——?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》（平淡自然而含蓄雋永）4.葉上初陽(yáng)干宿雨。水面清圓，一一風(fēng)荷舉。——周邦彥《蘇幕遮》（清新自然）5.想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。——白居易《邯鄲冬至夜思家》（平實(shí)質(zhì)樸）6.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。——王維《山居秋暝》（清新自然）7.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。——杜甫《絕句》（清新雅致、清新自然）8.君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。——李商隱《夜雨寄北》（含蓄委婉）9.小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。——李白《古朗月行》（清新自然、多用口語(yǔ)）

10.前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

（悲壯慷慨）

四、知識(shí)儲(chǔ)備

語(yǔ)言風(fēng)格是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)。1.詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格常用界定詞語(yǔ)

清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。其特點(diǎn)用語(yǔ)新穎，不落俗套，不假雕飾的率真樸素。沖淡（平淡、樸素）：主要指語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。其特點(diǎn)是運(yùn)用確切的字眼直接敘述，會(huì)用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。

絢麗（華麗）：主要指語(yǔ)言豐富而有文采。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。

明快：主要指語(yǔ)言明白而流暢。其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。

含蓄（委婉）：其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。

自然：即不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。

豪放（奔放、雄奇）：其特點(diǎn)是語(yǔ)言奔放、有氣勢(shì)，境界宏達(dá)，氣勢(shì)恢宏，想象奇特，夸張出格，情感豪邁奔放。

悲慨：即悲壯慷慨，寂寞蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯。出語(yǔ)高昂，充滿著時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。

纏綿（婉約）：詩(shī)作婉曲，感情纏綿細(xì)膩。工麗：“工”是對(duì)偶工整，“麗”是有文采。生動(dòng)：使用的詞語(yǔ)將某種情景寫得活靈活現(xiàn)。

洗練：作品的語(yǔ)言通過(guò)千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤(rùn)、灑脫、意韻無(wú)極的境界。

幽默：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語(yǔ)、仿詞、雙關(guān)等手 法，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富有諷刺意義，以增強(qiáng)詩(shī)歌的批判性和說(shuō)服力，令人輕松愉快、忍俊不禁。

2.古代常見(jiàn)詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格（知人論世）

陶淵明的樸素自然

白居易的通俗易懂

王昌齡的雄健高昂

李商隱的朦朧隱晦 溫庭筠的綺麗香艷

李清照的纏綿悱惻

范仲淹的蒼涼悲壯

王安石的雄健高俊 辛棄疾的豪邁奔放

杜

甫的沉郁頓挫

晏

殊的婉約含蓄

蘇

軾的曠達(dá)豪邁 李

白的豪邁飄逸

杜

牧的清健俊爽

王

維的恬淡優(yōu)美

高

適的悲壯蒼涼 陸

游的悲壯愛(ài)國(guó)

李

賀的幽峭冷艷

李

煜的傷感細(xì)膩

注：詩(shī)人的激情不可避免地源自個(gè)人的經(jīng)歷和感受，只有知人才能準(zhǔn)確地把握詩(shī)中蘊(yùn)藏的豐富情感。同時(shí)，詩(shī)人又是社會(huì)時(shí)代的產(chǎn)物，每個(gè)時(shí)代都會(huì)在他的身上打上深深的烙印。知人是探究詩(shī)人與作品的關(guān)系，論世是探究古詩(shī)詞與世界的關(guān)系。知人論世才能更好地揭示詩(shī)人背景、經(jīng)歷與古詩(shī)詞內(nèi)容、風(fēng)格的因果關(guān)系。許多作家在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中，由于性格、才情的不同逐漸形成了各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格是相對(duì)穩(wěn)定的，但是并不等于說(shuō)一成不變，有時(shí)為了特定的表達(dá)需要，詩(shī)風(fēng)會(huì)陡然一轉(zhuǎn)。如李清照南渡前后的詞風(fēng)變化。前期清新溫婉秀麗，后期寂寞悲涼。3.不同類別詩(shī)歌的風(fēng)格（觀察題材）

宮廷詩(shī)：纏綿婉轉(zhuǎn)

山水詩(shī)：清新優(yōu)美

諷喻詩(shī)：沉郁激憤

懷古詩(shī)：幽深綿長(zhǎng) 田園詩(shī)：恬淡寧謐

邊塞詩(shī)：悲涼慷慨

詠史詩(shī)：雄渾壯闊

送別詩(shī)：意蘊(yùn)深遠(yuǎn) 愛(ài)情詩(shī)：纏綿婉轉(zhuǎn)

4.回答詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格常用術(shù)語(yǔ)

清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、明白如話、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢(shì)雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎、平白清新、語(yǔ)淡情濃

五、技法點(diǎn)撥

提問(wèn)方式：

1.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)你做具體分析。2.請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。3.談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：

這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。需要考慮以下因素：

1.這首詩(shī)最突出的特點(diǎn)找出來(lái)，用一兩個(gè)詞概括； 2.結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析語(yǔ)言特色； 3.營(yíng)造了??意境； 4.塑造了??形象； 5.表現(xiàn)出來(lái)的作者的情感。答題步驟：

1.敘：用一兩個(gè)詞（相關(guān)術(shù)語(yǔ)）準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。2.析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

3.評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情或有什么表達(dá)效果。答題模式：

本詩(shī)的語(yǔ)言（語(yǔ)言風(fēng)格專門術(shù)語(yǔ)），給我們描寫了一幅 的畫面（或敘述了 事情）（結(jié)合字句分析形式和內(nèi)容上的藝術(shù)效果），營(yíng)造了 意境（塑造了一個(gè) 的形象），表達(dá)了作者 的情感。

六、試題呈現(xiàn)

課堂探究：

閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

贈(zèng)程處士 【唐】王績(jī)

百年長(zhǎng)擾擾，萬(wàn)事悉悠悠。日光隨意落，河水任情流。禮樂(lè)囚姬旦，詩(shī)書縛孔丘。不如高枕枕，時(shí)取醉消愁。

【注】①王績(jī)?cè)谒逄浦H的亂世便絕意仕進(jìn)，歸隱田廬。②姬旦：周公。相傳周代的禮樂(lè)制度都是周公制定的。

這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句做簡(jiǎn)要賞析。

解析：①運(yùn)用疊詞。“擾擾”“悠悠”，突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁思慮不盡，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感；②通俗易懂（平實(shí)質(zhì)樸、樸實(shí)無(wú)華）。全詩(shī)語(yǔ)言不事雕琢，近而不淺，質(zhì)而不俗；③自然率真。全詩(shī)議論、抒情自然率真，直截爽快，好惡分明。

②

①

七、鞏固練習(xí)

品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。

長(zhǎng)干曲四首（其一）

崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。

解析：這首詩(shī)歌的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。（步驟一）何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢。（步驟二）烘托出了一個(gè)素樸真率的船家女形象。（步驟三）

七、教學(xué)反思

第三篇：詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格

詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格

2013-12-30

一、作家的風(fēng)格流派與語(yǔ)言特點(diǎn)：

豪放----婉約-----雋永-----樸素自然----屈原— 王安石— 李商隱— 李清照— 陸游—— 杜甫—— 白居易—— 李白—— 王維—— 辛棄疾—— 杜牧—— 蘇軾——

二、能用來(lái)答語(yǔ)言風(fēng)格的詞

三、在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注的詞：

1、動(dòng)詞是我們鑒賞詩(shī)歌用語(yǔ)的重點(diǎn)，要善于通過(guò)動(dòng)詞的使用來(lái)揣摩詩(shī)人的思想感情。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3.疊詞 作用：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）4.擬聲詞

5、色彩詞：

四、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言題的考查模式 第一種模式 煉字型

煉字：指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其形象生動(dòng)的效果。

提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在何處？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，必須放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：

①解釋該字在句中的含義。

②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(注意看這個(gè)字或者詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）

③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。（作用）例題1 詠柳 宋 · 曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請(qǐng)分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果

答案示例：“依”字有 之意，（步驟一）寫出了柳條 之態(tài)，用 的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更。（步驟三，作用）

閱讀下面這首詩(shī)，完成詩(shī)后題

暮江吟 白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有什么表達(dá)效果？

第二種模式 分析語(yǔ)言特色

提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用得巧妙，而是要求品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有： 例2：

長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。

答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言，有如民歌。何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)自答的對(duì)話形式，采用 語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出 形象。

觀祈雨 李約

桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問(wèn)：這首詩(shī)在表達(dá)技巧和語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析

第三種模式： 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)，全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：①該詞對(duì)突出主旨所起的作用。②從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

例題3春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

答：“折柳”的寓意是，而詩(shī)歌的主旨（步驟一）這種 情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

過(guò)分水嶺 庭筠

溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲①一夜聲。

【注】：①潺湲：水流動(dòng)的聲音

（1）韓愈在論述七言詩(shī)時(shí)曾發(fā)表過(guò)這樣的觀點(diǎn)：六字尋常一字奇。簡(jiǎn)要指出“溪水無(wú)情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（3分

（2）“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法？達(dá)到了怎樣的修辭效果？(3分)

第四篇：高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)---詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞公開(kāi)課教案

高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：古典詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞教者：謝小平

授課時(shí)間：2009年12月25日授課地點(diǎn)：教學(xué)樓五樓電教室 授課班級(jí)：高三（6）班課型：復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力

1、了解詩(shī)歌風(fēng)格的涵義。

2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，掌握辨別語(yǔ)言風(fēng)格的基本方法。

（二）過(guò)程與方法

1、了解高考詩(shī)歌鑒賞中考查語(yǔ)言風(fēng)格類題型的提問(wèn)方式，歸納相應(yīng)答題模式。

2、學(xué)會(huì)用歸納出的答題模式解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1、落實(shí)新課標(biāo)精神，實(shí)踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極思考與探索精神。

2、了解詩(shī)人各異的風(fēng)格，品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，提升詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美意識(shí)和情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

歸納詩(shī)歌鑒賞中關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格的答題模式并解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別語(yǔ)言風(fēng)格的基本方法。

教學(xué)方法：案例分析，導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在中國(guó)古典詩(shī)歌的星空里，鑲嵌著許許多多璀璨耀眼的明星。沉郁頓挫的是杜甫，豪放飄逸的是李白；提起柳永，我們便難忘“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的纏綿悱惻；說(shuō)到蘇軾，我們又怎能忘卻“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁雄渾。不同的詩(shī)人，有不同的風(fēng)格。今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。

二、明確目標(biāo)

三、實(shí)施步驟

（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)

詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格（指名回答）：白居易的通俗易懂，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪放飄逸，陶淵明的樸素自然，李商隱的朦朧隱晦，杜牧的清健俊爽，王維的清新自然，王昌齡的雄健高昂，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，陸游的慷慨激昂，李清照的纏綿悱惻。

（二）知識(shí)溫習(xí)

1、涵義（教師講解）：詩(shī)歌風(fēng)格簡(jiǎn)稱詩(shī)風(fēng)，是指在一定歷史時(shí)期由詩(shī)人創(chuàng)作個(gè)性決定的作品在思想和藝術(shù)上表現(xiàn)出來(lái)的總的特色。從詩(shī)風(fēng)淵源看有浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義之分；從體裁看詞有豪放和婉約之分，曲有通俗和幽默之別。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，是詩(shī)人個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，主要由作者的寫作個(gè)性、選擇的題材類型等因素決定。

2、詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格及鑒賞術(shù)語(yǔ)（師生共同溫習(xí)）：

①清新：語(yǔ)言淺顯而有新意。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：清新雅致、淡雅自然。

②明快：語(yǔ)言明白而流暢。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：明白曉暢。

③含蓄（委婉）：語(yǔ)言表意含而不露，耐人尋味。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：含蓄蘊(yùn)藉、委婉含蓄。

④平淡（質(zhì)樸、自然）：語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，不加修飾，真切深刻，平易近人。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：平實(shí)質(zhì)樸、沖淡自然。

⑤絢麗：語(yǔ)言豐富而有文采。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：華美絢麗、絢麗飄逸。

⑥豪放：語(yǔ)言奔放、有氣勢(shì)，意境恢弘闊遠(yuǎn)，表現(xiàn)積極向上的思想感情。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：豪邁雄奇、雄渾豪放。

⑦沉郁：指情感的渾厚、濃郁，用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，其中蘊(yùn)含凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。相關(guān)術(shù)語(yǔ)：沉郁頓挫。

⑧悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。相關(guān)術(shù)語(yǔ)： 慷慨悲壯。

（師補(bǔ)充：詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格不止上述詞語(yǔ)，還比如：朦朧隱晦、幽默諷刺、婉轉(zhuǎn)纏綿、雄壯渾厚、強(qiáng)健剛勁等等，需要同學(xué)們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中總結(jié)積累。）

3、方法指津（生討論，師點(diǎn)撥）：辨別詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的一般途徑。

①知人論世，了解名家風(fēng)格；

②品讀詩(shī)句，把握思想情感；

③明確類別，區(qū)分題材體裁；

④重視背景，關(guān)注朝代文風(fēng)。

4、演練（生集體回答）：辨別下列詩(shī)歌屬于何種語(yǔ)言風(fēng)格。

王昌齡《從軍行》、王維《山居秋暝》、陶淵明《飲酒》、李商隱《錦瑟》、杜甫《登高》。

（三）典例分析（生討論，師點(diǎn)撥）：

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年高考全國(guó)卷二）

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

問(wèn)：該詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

答：本詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，平易通俗。（點(diǎn)明特色，步驟一）“抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者呆坐思親的神態(tài)，“影半身”更顯形影相吊孤單寂寞的情狀，給人極大的孤獨(dú)感和真實(shí)感。三四句又想象家人深夜靜坐，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（具體分析，步驟二）從而自然流暢地表達(dá)了詩(shī)人真摯動(dòng)人的思鄉(xiāng)之情。（表達(dá)情感，步驟三）

方法指津：詩(shī)歌鑒賞中語(yǔ)言風(fēng)格類題型答題模式。

提問(wèn)方式：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

提問(wèn)變體：請(qǐng)談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)(語(yǔ)言特色)。

答題步驟：第一、敘：用兩三個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；

第二、析：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；

第三、評(píng)：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題模式：本詩(shī)()(兩三個(gè)雙音節(jié)詞概括該詩(shī)特色)。詩(shī)歌通過(guò)()的描寫(刻畫、運(yùn)用)，體現(xiàn)了(寫出了)()(表達(dá)效果)，表達(dá)了詩(shī)人()的情感。

（四）實(shí)戰(zhàn)演練（生以小組為單位討論后回答）：

1.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

參考答案：這首詩(shī)語(yǔ)言清新自然，采用口語(yǔ)。（點(diǎn)明特色）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯兒是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（具體分析）非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。（表達(dá)情感）

2、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2009年高考全國(guó)卷Ⅱ）

軍城早秋

嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。注：嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。

請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。

參考答案：本詩(shī)語(yǔ)言凝重肅穆而又慷慨激昂。（點(diǎn)明特色）前兩句寫景，描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景圖，一個(gè)“滿”字，將陰沉肅殺的戰(zhàn)前氣氛烘托得非常濃重。后兩句寫奮力出擊，全殲敵軍，詩(shī)中的“更催”、“莫遣”二詞，語(yǔ)勢(shì)斬截，表現(xiàn)了主將果斷剛毅的氣魄和必勝的信心，（具體分析）洋溢著邊防將士保疆衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情和昂揚(yáng)的斗志。（表達(dá)情感）

（四）小結(jié)回顧：

本節(jié)課在同學(xué)們的共同努力下，我們較為順利地完成了預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，我們了解了詩(shī)歌風(fēng)格的涵義，復(fù)習(xí)了常見(jiàn)的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)了辨別

語(yǔ)言風(fēng)格的方法；其次，在例題的分析中我們歸納了解答詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格類題型的基本方法，并學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練。大家思考積極，討論熱烈，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神。當(dāng)然，詩(shī)歌語(yǔ)言只是形式，它是為言情言志的主旨服務(wù)的，鑒賞中還要結(jié)合詩(shī)歌的形象、思想感情、表達(dá)技巧等來(lái)立體綜合地考慮，所以想要在高考中穩(wěn)操勝券，尚待同學(xué)們課后更加努力。

四、作業(yè)設(shè)置：

完成《教學(xué)方案》P206“課后強(qiáng)化訓(xùn)練”1、2、3題。

板書設(shè)計(jì)：（見(jiàn)方法指津）

教后反思：

教研組審批意見(jiàn)：

教務(wù)處審批意見(jiàn)：

第五篇：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言之風(fēng)格教案

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格類型

2、能通過(guò)典型的語(yǔ)言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點(diǎn)和解題策略

3、通過(guò)解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法

二、教學(xué)過(guò)程

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言即品味語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，常見(jiàn)的考查類型有兩種。一是把握詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)。二是煉字，即領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、雋永。

一）了解常見(jiàn)的語(yǔ)言特色和風(fēng)格

1、常見(jiàn)的概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)

清新、樸素、平實(shí)、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、精當(dāng)、生動(dòng)、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語(yǔ)化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢(shì)磅礴、奇特新穎等。

2、常見(jiàn)語(yǔ)言特色風(fēng)格例析

1）清新。特點(diǎn)：用語(yǔ)新穎，不落俗套。大部分山水田園詩(shī)人，如（陶淵明），王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

2）平淡。特點(diǎn)：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”。

3）絢麗。特點(diǎn)：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長(zhǎng)”辭藻華麗，對(duì)仗工整，每句開(kāi)頭的“紅”“青”顏色詞語(yǔ)構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

4）雄奇：氣勢(shì)雄偉，立意奇特。如李賀《夢(mèng)天》中的“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說(shuō)九州小的象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小的象杯中之水。

5）幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書。”(章碣《焚書坑》)6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。料得閨中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

7）沉郁頓挫。特點(diǎn)：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩(shī)律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。

8）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”

3、不同題材詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格：邊塞詩(shī)：悲涼慷慨；諷喻詩(shī)：沉郁激憤；詠史詩(shī)：雄渾壯闊；田園詩(shī)：恬淡寧謐；山水詩(shī)：清新優(yōu)美；宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)等。

4、唐宋主要詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)：王勃：勁健婉暢；韓愈：古樸奇險(xiǎn)；陳子昂：古樸雄渾；柳宗元：明凈幽峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰麗；元稹：精警淺切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新豪麗；王之渙：清朗雄健；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：

閑靜淡遠(yuǎn)；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優(yōu)美；李商隱：幽婉典麗；李白：飄逸豪放；溫庭筠：精巧艷麗；杜甫：沉郁頓挫；李煜：凄婉柔麗；梅堯臣：樸素平淡；歐陽(yáng)修：清新疏暢；王安石：遒勁峭拔；晏殊：閑雅婉麗；柳永：傷感纏綿；蘇軾：豪放曠達(dá)；秦觀：清麗典雅；黃庭堅(jiān)：瘦硬新奇；陸游：雄放流暢；李清照：凄婉清麗；姜夔：峭拔雅麗；辛棄疾：沉郁豪放。二）高考真題示例 1、2009【北京卷】12.讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月·黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬 岳陽(yáng)樓上。

注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

問(wèn)題：② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？ 答案： ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。2、2008【重慶卷】

12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

答案：（2）修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。．．．．．．．．．想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。” ．．．．．．．．．

3、2008【北京卷】

12、讀下面這首詩(shī)，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見(jiàn)懷之作顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。

注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。

問(wèn)題：③一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）4、2007【浙江卷】16．閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。(6分)

烏衣巷

（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓

(金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？

恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊?燕子

(元)趙善慶

來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏

衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。

[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

問(wèn)題：(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。(4分)【答案】(2)①劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景；含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。②吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛；溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡；明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。三）命題探究及解題對(duì)策

1、鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格的題型有何特點(diǎn)？

1）這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？

2）這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？ 3）談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。（此題有時(shí)要結(jié)合煉字或句式等特點(diǎn)來(lái)回答。）

2、解答策略是怎樣的？

1）用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。2）結(jié)合有關(guān)詩(shī)句具體分析這種特色。3）表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

四）實(shí)戰(zhàn)演練

1、讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題

新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

1）請(qǐng)翻譯這一首詩(shī)

2）這首詩(shī)歌的語(yǔ)言與陶淵明《歸園田居》的語(yǔ)言都有 的特色。答：平淡質(zhì)樸。

2、讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。

夜雨寄北 李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。1）請(qǐng)翻譯這一首詩(shī) 2）問(wèn)題：李商隱的詩(shī)風(fēng)一向是朦朧隱晦的，你對(duì)這首絕句的風(fēng)格是如何理解的。答案：此詩(shī)含蓄雋永，余韻無(wú)窮。全詩(shī)先寫客中實(shí)景，后以“何當(dāng)”化實(shí)為虛，引出一片．．．．新境界，用未來(lái)的樂(lè)反襯今夜的苦，又想象今夜的苦將增添相聚的樂(lè)，從而表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人的思念和自己的孤愁。

3、讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

1）請(qǐng)翻譯這一首詩(shī) 2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：樸素自然，口語(yǔ)化；“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)；從而自然形象地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

4、讀下面這首詩(shī)，回答后面問(wèn)題。

宮詞

朱慶馀

寂寂花時(shí)閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。1）請(qǐng)翻譯這一首詩(shī) 2）：從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析這首詩(shī)。

答：語(yǔ)言風(fēng)格含蓄深沉。詩(shī)中宮女含情不吐，欲說(shuō)還羞。她們不說(shuō)宮廷中的黑暗恐怖，不說(shuō)被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩(shī)人只寫她們?cè)跁?huì)學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說(shuō)話，從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。五）我來(lái)擬題

尋隱者不遇

賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

請(qǐng)翻譯這一首詩(shī)：

問(wèn)：這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

答：清淡樸素。這首小詩(shī)，無(wú)華麗的詞藻，以平常用語(yǔ)入詩(shī)，更加耐人尋味。．．．．