第一篇：古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案——語(yǔ)言及風(fēng)格專(zhuān)題

【語(yǔ)文】古代詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)教案——語(yǔ)言及風(fēng)格

專(zhuān)題

高考要求的語(yǔ)言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語(yǔ)言美，作一定程度的評(píng)述，這里著重闡述如何理解詩(shī)歌的語(yǔ)言并作一定程度的評(píng)析。

考查方向：

1、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)效果）即煉字；

2、對(duì)詩(shī)句中某個(gè)字眼藝術(shù)效果的賞析，即賞析詩(shī)眼； 3.對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解（含義、色彩、情味、效果等）；

4、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）；

5、對(duì)特殊詞的賞析。（考查不多）專(zhuān)題講解

一、煉字型

優(yōu)秀的古代詩(shī)歌遣詞用語(yǔ)準(zhǔn)確精練，許多看似尋常的字詞到了詩(shī)人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常詞語(yǔ)的內(nèi)涵，便是一種鑒賞能力。

（一）煉動(dòng)詞。

例1：陶潛“悠然見(jiàn)南山”。“見(jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意?！巴笔?有意識(shí)的，而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地，自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè) “見(jiàn)”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見(jiàn)南山悠然，料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地 境界或者近于天地境界。如果是望，就成了有意所為，而見(jiàn)字正寫(xiě)出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說(shuō)：“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，這種 返，覺(jué)解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。例2：分析“云破月來(lái)花弄影“的藝術(shù)描寫(xiě)特色。

答：由于“云破月來(lái)花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景，中間又用破、來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破 而有月來(lái)，月來(lái)而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫(xiě)到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦 朧的畫(huà)面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。

例4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃）

這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光 濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全 按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。

（二）煉形容詞。

例1：“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng) 疑春色在鄰家”，這是王駕寫(xiě)的《晴景》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵 就在于去“飛來(lái)”而改為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。

例2：周密的“夢(mèng)魂欲度蒼茫去，怕夢(mèng)輕還被愁遮”（《高陽(yáng)臺(tái)·寄越中諸友》），以“輕”字描狀夢(mèng)魂，化無(wú)形為有形，而且通之于表重量的觸覺(jué)，更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語(yǔ)－大部分為形容詞，也有副詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例3：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

（三）煉數(shù)量詞。

例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩(shī) 中的“數(shù)枝開(kāi)”，改為“一枝開(kāi)”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩(shī)云 “半篙流水夜來(lái)雨，一樹(shù)早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹(shù)”，就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何處”，同時(shí)，一樹(shù)梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹(shù)”改為“幾 點(diǎn)”，“幾點(diǎn)”本身并沒(méi)有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)氣機(jī)流暢，韻味平添。煉字型可參見(jiàn)金版教程94頁(yè)(教師版172頁(yè))。

【提問(wèn)方式】]這一聯(lián)（句）中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？

【提問(wèn)變體】某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。

【解答分析】古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

【答題步驟】釋含義（解釋該字在句中的含義或使用的修辭手法）+描景象（展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)答題步驟可結(jié)合金版教程 95頁(yè)(教師版173頁(yè))。答題示例： 南浦 別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？

答：同意?？矗谠?shī)中指回望(釋含義)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(描景象)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點(diǎn)情境)。

暮 江 吟

白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

問(wèn)：殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”，有什么表達(dá)效果？

答：這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn)，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，的確像“鋪”在江面上，體現(xiàn)出詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、形象(釋含義、描景象)；同時(shí)，用“鋪”字還寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺(jué)(點(diǎn)情境)。詩(shī)歌總領(lǐng)課第二首詩(shī)天津卷《驟雨》中“卷”“吼”兩詞的表達(dá)效果也是煉字型。例題還可參見(jiàn)金版教程 95頁(yè)(教師版173頁(yè))2010年重慶卷《菩薩蠻·北固題壁》。牛刀小試：

1、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)（2007年全國(guó) I I卷）

新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答________________________________________________________________________________ 答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次（釋含義、描景象）。寫(xiě)出了雨后新晴美麗清新的景色（點(diǎn)情境）。

2．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春 風(fēng) 王安石

一馬春風(fēng)北首燕①，卻疑身得舊山川。

陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水，塵漲原②頭野火煙。日借嫩黃初著柳，雨催新綠稍歸田。

回頭不見(jiàn)辛夷③發(fā)，始覺(jué)看花是去年。

【注】 ①北首：向北。燕，今北京市，時(shí)為遼國(guó)都城。②原：原野。③辛夷：木筆花，又叫迎春花。

問(wèn)：頷聯(lián)“陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水”中的“浮”有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答________________________________________________________________________________ 答案：春風(fēng)吹拂，江面水波蕩漾；陽(yáng)光普照，江水波光粼粼。遠(yuǎn)眺水天相接處，陽(yáng)光隨著波濤的涌動(dòng)仿佛在漂浮、游弋、升騰（釋含義、描景象）?！案　弊謱?xiě)出了春風(fēng)、江水、陽(yáng)光的融合，賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感（點(diǎn)情境）。3．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

晚 望 [清]鄭 珍

向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥(niǎo)，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。

問(wèn)：這首詩(shī)字面平易，卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深，用得很特別。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。

答________________________________________________________________________________ 解析：本題考查的是兩個(gè)動(dòng)詞，答題時(shí)要考慮兩字本身在詩(shī)歌中的含義，其次要考慮兩字所運(yùn)用的修辭手法和作用。

答案：鳥(niǎo)兒隱沒(méi)于碧空之中，卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去；農(nóng)人田間穿行勞作，卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)（釋含義、描景象）。一“收”一“出”，運(yùn)用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖（點(diǎn)情境）。4．閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

碧湘門(mén)① 陶 弼

城中煙樹(shù)綠波漫，幾萬(wàn)樓臺(tái)樹(shù)影間。

天闊鳥(niǎo)行②疑沒(méi)草，地卑江勢(shì)欲沉山。

【注】 ①碧湘門(mén)，即長(zhǎng)沙(今屬湖南)城門(mén)。②行(hánɡ)：行列。問(wèn)：這首詩(shī)最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答________________________________________________________________________________ 答案：(1)“沉”字好。城門(mén)地勢(shì)低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒(méi)似的（釋含義、描景象）?！俺痢弊謱?xiě)出了水勢(shì)之大，既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼?xiě)的分寸（點(diǎn)情境）。

5、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

聽(tīng) 箏 唐·柳中庸

抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。

似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。

誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。

問(wèn)：有人說(shuō)，頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱(chēng)詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。答________________________________________________________________________________ 答案：“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依人的情景（釋含義、描景象）；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，淋漓盡致地寫(xiě)出了人物內(nèi)心的憂(yōu)郁和思念（點(diǎn)情境）。

6、金版教程 97頁(yè)13題，14題第2問(wèn)(教師版176頁(yè)13題、14題第2問(wèn))二：賞析詩(shī)眼型

詩(shī)有“詩(shī)眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”、“詞眼”，就是指詩(shī)歌中提挈全篇、精練傳神的字詞。詩(shī)眼，一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味，看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。

如李清照《醉花陰》寫(xiě)主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概 括了全篇的詞意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。又如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是題眼。八句詩(shī)中雖然未用一個(gè)“喜”字，但字里行間處處透 露著“喜”意。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”，可以幫助體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。例： 從軍 行 李 白

百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。

“從軍行”是樂(lè)府舊題，與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)必然聯(lián)系。這首詩(shī)描寫(xiě)了一位英勇無(wú)比的將軍形象。首句寫(xiě)他過(guò)去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見(jiàn)征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗之酷 烈；次句寫(xiě)眼前的境遇，“數(shù)重圍”，可見(jiàn)危險(xiǎn)之極；最后兩句寫(xiě)其突破重圍、奇路而歸。一個(gè)“獨(dú)”字，便是本詩(shī)的詩(shī)眼，這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬，給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事?！咎釂?wèn)方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

【提問(wèn)變體】這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？或某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么？

【解答分析】古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題時(shí)要從該詞對(duì)突出主旨所起的作用和該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用方面考慮。

【答題步驟】描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（點(diǎn)情境）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(析效果)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。牛刀小試：

1、（2005天津卷）

湖洲歌（其六）汪元量 北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。

注：此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。問(wèn)：簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。

答________________________________________________________________________________ 答：“望”字起到對(duì)全詩(shī)景物描寫(xiě)的統(tǒng)領(lǐng)作用，四句詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“望”字來(lái)寫(xiě)（析效果）。北望燕云，不知命運(yùn)如何；眼前望著大江東去，無(wú)力挽回頹勢(shì)；向東西的四百州一望，不勝依戀之情（描景象、點(diǎn)情境）。

2、（2005年江蘇卷）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益

微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

注：苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。

問(wèn)：詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇，請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。

答________________________________________________________________________________ 答：（作用問(wèn)題上已說(shuō)，即貫穿全篇）（析效果）頷聯(lián)：微風(fēng)吹開(kāi)，吹動(dòng)竹子（引起懷戀故友之情）

頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）

尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）（描景象、點(diǎn)情境）3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。酒 泉 子 潘 閬

長(zhǎng)憶西湖，盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚(yú)舟，島嶼正清秋。

笛聲依約蘆花里，白鳥(niǎo)成行忽驚起。別來(lái)閑整釣魚(yú)竿，思入水云寒。有人說(shuō)“長(zhǎng)憶西湖”的“憶”字是全詞的關(guān)鍵，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答________________________________________________________________________________ 答案：全詞圍繞“憶”展開(kāi)對(duì)西湖美景的描寫(xiě)，經(jīng)“憶”字提示，下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開(kāi)，轉(zhuǎn)入回憶。接下來(lái)一句，由今日的不懈思念，引出當(dāng)年無(wú)盡的游賞（析效果、描景象），用感情帶動(dòng)寫(xiě)景，顯示西湖風(fēng)景十分美好，令作者念念不忘（點(diǎn)情境）。

4、金版教程 96頁(yè)第8題第1問(wèn)(教師版175頁(yè)第8題第1問(wèn))三：賞句型

賞句中要賞析的句子一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。示例：

(2009年高考天津卷)閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹 [唐]杜 甫

綠竹半含籜②，新梢才出墻。

色侵書(shū)帙③晚，陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐，會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

【注】①?lài)?yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜(tuò)：筍殼。③帙：包書(shū)的布套。問(wèn)：請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。解析：“色侵書(shū)帙晚”一句是描寫(xiě)竹影的，句中“侵”與“晚”最具特色，“侵”寫(xiě)出竹影隨光線(xiàn)移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài)，“晚”也是側(cè)重于光線(xiàn)之暗，是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)

【答案】翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線(xiàn)暗了下來(lái)?！扒帧弊謱?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程，“晚”字寫(xiě)出了竹陰給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。【提問(wèn)方式】請(qǐng)賞析某句?！咎釂?wèn)變體】請(qǐng)分析某句詩(shī)的妙處。

【解答分析】(1)從表情達(dá)意的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言首先應(yīng)認(rèn)真揣摩詞語(yǔ)或詩(shī)句在表情達(dá)意方面的作用及效果，賞析古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是怎樣巧妙地傳達(dá)出豐富的思想內(nèi)容，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更含蓄的。

(2)從表達(dá)技巧的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要著重關(guān)注其表達(dá)技巧的運(yùn)用。古代詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧有比喻、擬人、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、用典等。

(3)從語(yǔ)言風(fēng)格的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要善于賞析其語(yǔ)言風(fēng)格。常用的語(yǔ)言風(fēng)格有沉郁頓挫、清新質(zhì)樸、生動(dòng)形象、綺麗典雅等。

【答題步驟】 展開(kāi)聯(lián)想把該句景象描述出來(lái)，并分析此句所用的表達(dá)技巧或語(yǔ)言特色，點(diǎn)出該句烘托了怎樣的意境。（描景象+析技巧）分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。（點(diǎn)情境）

詩(shī)歌總領(lǐng)課第二首詩(shī)2011年天津卷《驟雨》中第二問(wèn)就是賞句型。

1、（2011年山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠 山 泉 儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。問(wèn)：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

答________________________________________________________________________________ 答案：這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀（描景象）。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫(xiě)山泉的平淡無(wú)名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)（析技巧）。為詩(shī)歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊（點(diǎn)情境）。

2、（2011年福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6分）曉至湖㈠上 [清]歷鶚

出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折㈡葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景㈢。

（選自《清詩(shī)選》）[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。

問(wèn)： 請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3分）

答________________________________________________________________________________ 【解析】詩(shī)句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分。

【答案】①對(duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比（析技巧），遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊（點(diǎn)情境）。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合（析技巧）；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋?、淡雅（或幽靜、清新）（點(diǎn)情境）。（其它看法，言之成理亦可。）

3、（2011年四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪(fǎng)之 陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)

問(wèn)：請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）

答________________________________________________________________________________ 答案：詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)?，觀賞杏花，此種生活是苦是樂(lè)，是喜是悲，詩(shī)中并未直接道出，給讀者留下了想象空間（描景象）?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景（析技巧），以自然清新的筆調(diào)表達(dá)了詩(shī)人了平淡閑適之情（點(diǎn)情境）。

4、見(jiàn)金版教程97頁(yè)第11題第2問(wèn)（教師版176頁(yè)第11題）。

四、賞析語(yǔ)言風(fēng)格型

“風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩(shī)清新飄逸，杜甫之詩(shī)沉郁頓挫，陶淵明之詩(shī)沖淡平和，王維之詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，韓愈 的詩(shī)深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩(shī)通俗鮮明。再如，按詞論家說(shuō)，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì) 其內(nèi)蘊(yùn)。

示例 ： 山中問(wèn)答 李 白

問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。

這首詩(shī)開(kāi)頭兩句有問(wèn)有答。問(wèn)他何事棲于碧山，詩(shī)人卻“笑而不答”。這笑而不答造成懸念，以誘發(fā)人們思索的興味?！靶淖蚤e”三字，既是山居心情的寫(xiě)照，更表明“棲碧山”的妙處在“悠然心會(huì)”。“桃花流水窅（yǎo）然去”是寫(xiě)碧山之景“別有天地非人間是對(duì)“何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不幸。在詩(shī)人看來(lái)，這“碧 山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩(shī)用語(yǔ)新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕靈，活 潑流利，具有一種清新美。

【提問(wèn)方式】這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？

【提問(wèn)變體】這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)?！窘獯鸱治觥窟@ 種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含 蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話(huà)、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲 慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等??。詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)是許多學(xué)生 難以品評(píng)的，我們以“三字六面”加以概括：

（1）素（質(zhì)樸、清新、淡雅、自然）麗（綺麗、奇特、藻飾、華美）（2）直（明快、簡(jiǎn)潔、淺白、曉暢）曲（委婉、含蓄、朦朧、慰藉）（3）陰（柔婉、凄靡、蒼涼、沉郁）陽(yáng)（雄健、豪放、剛勁、渾厚）語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型可參見(jiàn)金版教程95頁(yè)（教師版173頁(yè)）。【補(bǔ)充】

1浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語(yǔ)言熱情奔放,想象瑰麗神 奇，代表詩(shī)人李白。

現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地描寫(xiě)想象，代表詩(shī)人杜甫。2 豪放派:氣勢(shì)豪放,意境雄渾 婉約派:語(yǔ)言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。

豪放:蘇軾、辛棄疾 婉約:柳永、李清照、姜夔 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運(yùn) 清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 雄渾悲壯:屈原 淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明 恬淡優(yōu)美:王維 雄壯豪邁：王昌齡 豪放磅礴：曹操 曠達(dá)俊爽：杜牧

【值得注意的是】,某一風(fēng)格的詩(shī)人的特例又往往是命題點(diǎn)。如,李清照長(zhǎng)于婉約詞,也有“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱(chēng),卻有“十年生死兩茫?！薄叭痹聮焓柰?漏斷人初靜”這般凄惋之作?！?/p>

宮廷詩(shī):纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩(shī):恬淡寧?kù)o 山水詩(shī):清新優(yōu)美 邊塞詩(shī):悲涼慷慨 諷喻詩(shī):沉郁激憤 詠史詩(shī):雄渾壯闊 懷古詩(shī)：幽深綿長(zhǎng) 送別詩(shī)：意蘊(yùn)深遠(yuǎn)

【答題范式】明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）示例 ： 春 怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(明特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(列例證)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(析感情)。牛刀小試：

1、（2011年北京卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。示秬秸① 張耒

北鄰賣(mài)餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣(mài)，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟?shī)，且有所警，示秬，秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤(pán)出戶(hù)歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂(yōu)衣單憂(yōu)餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋?zhuān)孩俣€秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。問(wèn)：這首詩(shī)的寫(xiě)景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

答________________________________________________________________________________ 答案：要點(diǎn)一：平實(shí)，沒(méi)有華麗詞藻，明白如話(huà)，通俗淺顯(明特色)。如“捧盤(pán)

出戶(hù)”“市樓東西”等(列例證)。要點(diǎn)二：有韻味，寫(xiě)景、敘事，蘊(yùn)含豐富(明特色)。如，開(kāi)篇兩句，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了清冷空寂的景色(列例證)，透露出作者對(duì)賣(mài)餅兒

生活際遇的同情和關(guān)懷(析感情)。

試題分析：審準(zhǔn)題是解答這道題的關(guān)鍵，這道題隱含了兩個(gè)要求，平實(shí)和有韻味，答題時(shí)不可偏廢。

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥

“君家何處?。挎≡跈M塘?！?停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。

問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。（4分）

答________________________________________________________________________________ 答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn)

自答的對(duì)話(huà)形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，（例例證）烘托出一個(gè)素樸真率的船家

女形象。（析感情）

3、見(jiàn)金版教程 96 頁(yè)第 4 題第3問(wèn)，第5題2問(wèn)，（教師版174頁(yè)第 4 題第3問(wèn)，174頁(yè)第5題2 問(wèn)，175頁(yè)第9題1問(wèn)，）。

五、賞析特殊詞型：

在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同：

疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)表顏色的詞：這些詞作用只有一個(gè)：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有 致，而且由點(diǎn)到線(xiàn)，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人 拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅 裙，處處憐芳草?！薄皶詠?lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）

要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來(lái)的字才能真正精光四射，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。牛刀小試：

1、（2007年天津卷）

黃氏延綠軒 明 高啟

蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。

問(wèn)：“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？ 答________________________________________________________________________________ 答：寫(xiě)出了春雨后水邊草木之貌：茂盛；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。

2、（2009年高考山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。寄 遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？

問(wèn)：首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3分）

答________________________________________________________________________________ 答案：“悠悠”，寫(xiě)出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤 迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。

第二篇：高考古代詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言及風(fēng)格專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案.

高考古代詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言及風(fēng)格專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案

高考要求的語(yǔ)言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字,即理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用,并能體會(huì)語(yǔ)言美,作一定程度的評(píng)述,這里著重闡述如何理解詩(shī)歌的語(yǔ)言并作一定程度的評(píng)析。

考查方向:

1、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味(含義及表達(dá)效果即煉字;

2、對(duì)詩(shī)句中某個(gè)字眼藝術(shù)效果的賞析,即賞析詩(shī)眼;3.對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解(含義、色彩、情味、效果等;

4、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等;

5、對(duì)特殊詞的賞析。(考查不多 專(zhuān)題講解

一、煉字型

優(yōu)秀的古代詩(shī)歌遣詞用語(yǔ)準(zhǔn)確精練,許多看似尋常的字詞到了詩(shī)人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會(huì)尋常詞語(yǔ)的內(nèi)涵,便是一種鑒賞能力。

(一煉動(dòng)詞。

例1:陶潛“悠然見(jiàn)南山”。“見(jiàn)”字用起來(lái)更能達(dá)意。“望”是有意識(shí)的,而見(jiàn)是無(wú)意識(shí)地,自然地映入眼簾。用一個(gè)“望”字,人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系,人仿佛在自然之外,自然成了人觀照的對(duì)象。而用一個(gè)“見(jiàn)”字,人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系,人在自然之中,與自然一體,我見(jiàn)南山悠然,料南山見(jiàn)我亦如此。與自然一體也就與天地一體,與宇宙一體,是天地境界或者近于天地境界。如果是望,就成了有意所為,而見(jiàn)字正寫(xiě)出了人與自然,乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說(shuō):“久在樊籠

里,復(fù)得返自然”,這種返,覺(jué)解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界,而是一種很高的境界。

例2:分析“云破月來(lái)花弄影“的藝術(shù)描寫(xiě)特色。

答:由于“云破月來(lái)花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多,一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫(xiě)了三物四景,中間又用破、來(lái)、弄三字寫(xiě)出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài):云破而有月來(lái),月來(lái)而有花影,花影引出弄字,有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字,從天上寫(xiě)到地下,云橫皓月、風(fēng)弄花影,構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫(huà)面。把云、月、花都擬人化了,賦予了它們豐富的情感和生命,同時(shí)使寧?kù)o的畫(huà)面有了飛動(dòng)之勢(shì)。

在鑒賞詩(shī)歌時(shí),我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞,特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。例1:羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

“怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。例2:感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。例3:氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。

例4:雨去花光濕,風(fēng)歸葉影疏。(《郊興》王勃

這句詩(shī),“濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫(xiě)春雨,雨下的時(shí)間短,雨后日出,花上已沒(méi)有雨水,在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn),所以說(shuō)“花光濕”,這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神,所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個(gè)“疏”字,顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出,又顯得有詩(shī)情,用字盡妙于此。

(二煉形容詞。

例1:“雨前初見(jiàn)花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去,應(yīng)疑春色在鄰家”,這是王駕寫(xiě)的《晴景》,王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家”,除了易“蝴”為“蜂”,易“應(yīng)”為“卻”之外,煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來(lái)”而改為“紛紛”,因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫(xiě)妙筆,才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。

例2:周密的“夢(mèng)魂欲度蒼茫去,怕夢(mèng)輕還被愁遮”(《高陽(yáng)臺(tái)·寄越中諸友》,以“輕”字描狀夢(mèng)魂,化無(wú)形為有形,而且通之于表重量的觸覺(jué),更是形容詞錘煉中通感的妙用。修飾語(yǔ)-大部分為形容詞,也有副詞,它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。

例3:黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字,寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。(三煉數(shù)量詞。

例1:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開(kāi)”,鄭谷把僧齊己的《早梅》詩(shī)中的“數(shù)枝開(kāi)”,改為“一枝開(kāi)”,齊己因此而拜鄭谷為“一字師”,這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?不必贅述。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載,張桔軒有詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨,一樹(shù)早梅何處春”,元遺山認(rèn)為既指明了“一樹(shù)”,就不能又說(shuō)表疑問(wèn)的“何處”,同時(shí),一樹(shù)梅花也絕非早梅,于是他就把“一樹(shù)”改為“幾點(diǎn)”,“幾點(diǎn)”本身并沒(méi)有什么奇特之處,但用在這里描繪逐水而流的梅花,卻符合生活的真實(shí),也使全詩(shī)氣機(jī)流暢,韻味平添。

煉字型可參見(jiàn)金版教程94頁(yè)(教師版172頁(yè)。

【提問(wèn)方式】]這一聯(lián)(句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字?為什么? 【提問(wèn)變體】某字歷來(lái)為人稱(chēng)道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其它某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。

【解答分析】古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

【答題步驟】釋含義(解釋該字在句中的含義或使用的修辭手法+描景象(展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情 答題步驟可結(jié)合金版教程 95頁(yè)(教師版173頁(yè)。

答題示例:南浦別 白居易

南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。

問(wèn):前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么? 答:同意?？?在詩(shī)中指回望(釋含義。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(描景象。只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(點(diǎn)情境。

暮江吟 白居易

一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜,露似真珠月似弓。

問(wèn):殘陽(yáng)照射在江面上,詩(shī)人不說(shuō)“照”而說(shuō)“鋪”,有什么表達(dá)效果? 答:這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線(xiàn),幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的,的確像“鋪”在江面上,體現(xiàn)出詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確、形象(釋含義、描景象;同時(shí),用“鋪”字還寫(xiě)出了秋天夕陽(yáng)的柔和和江面的平靜,給人安閑、舒適的感覺(jué)(點(diǎn)情境。

詩(shī)歌總領(lǐng)課第二首詩(shī)天津卷《驟雨》中“卷”“吼”兩詞的表達(dá)效果也是煉字型。

例題還可參見(jiàn)金版教程 95頁(yè)(教師版173頁(yè)2010年重慶卷《菩薩蠻·北固題壁》。牛刀小試:

1、閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分(2007年全國(guó)I I卷 新晴野望王維

新晴原野曠,極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭,村樹(shù)連溪口。白水明田外,碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人,傾家事南畝。注:塵垢:塵埃。

(1第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答__________________________________________________________________ 答:分別是“明”和“出”,充分顯示出雨后的“新晴”,詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色:田野外河水上漲,在陽(yáng)光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時(shí)更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山,在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出,更加富有層次(釋含義、描景象。寫(xiě)出了雨后新晴美麗清新的景色(點(diǎn)情境。

2.閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。春風(fēng) 王安石

一馬春風(fēng)北首燕①,卻疑身得舊山川。陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水,塵漲原②頭野火煙。日借嫩黃初著柳,雨催新綠稍歸田。回頭不見(jiàn)辛夷③發(fā),始覺(jué)看花是去年。

【注】①北首:向北。燕,今北京市,時(shí)為遼國(guó)都城。②原:原野。③辛夷:木筆花,又叫迎春花。

問(wèn):頷聯(lián)“陽(yáng)浮樹(shù)外滄江水”中的“浮”有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答

_______________________________________________________________________________ _ 答案:春風(fēng)吹拂,江面水波蕩漾;陽(yáng)光普照,江水波光粼粼。遠(yuǎn)眺水天相接處,陽(yáng)光隨著波濤的涌動(dòng)仿佛在漂浮、游弋、升騰(釋含義、描景象。“浮”字寫(xiě)出了春風(fēng)、江水、陽(yáng)光的融合,賦予靜態(tài)的景象以動(dòng)態(tài)的美感(點(diǎn)情境。

3.閱讀下面這首詩(shī),完成后面的問(wèn)題。晚望 [清]鄭珍

向晚古原上,悠然太古春。碧云收去鳥(niǎo),翠稻出行人。水色秋前靜,山容雨后新。獨(dú)憐溪左右,十室九家貧。

問(wèn):這首詩(shī)字面平易,卻實(shí)有刻煉之功。頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深,用得很特別。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的妙處。

答

_______________________________________________________________________________ _

解析:本題考查的是兩個(gè)動(dòng)詞,答題時(shí)要考慮兩字本身在詩(shī)歌中的含義,其次要考慮兩字所運(yùn)用的修辭手法和作用。

答案:鳥(niǎo)兒隱沒(méi)于碧空之中,卻說(shuō)被藍(lán)天白云收了進(jìn)去;農(nóng)人田間穿行勞作,卻說(shuō)被翠綠的稻秧送了出來(lái)(釋含義、描景象。一“收”一“出”,運(yùn)用擬人手法,賦予事物以人的情感,描繪出一幅清新明麗的春景圖(點(diǎn)情境。

4.閱讀下面的宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。碧湘門(mén)① 陶弼

城中煙樹(shù)綠波漫,幾萬(wàn)樓臺(tái)樹(shù)影間。天闊鳥(niǎo)行②疑沒(méi)草,地卑江勢(shì)欲沉山。

【注】①碧湘門(mén),即長(zhǎng)沙(今屬湖南城門(mén)。②行(hánɡ:行列。問(wèn):這首詩(shī)最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答

_______________________________________________________________________________ _ 答案:(1“沉”字好。城門(mén)地勢(shì)低,放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒(méi)似的(釋含義、描景象?！俺痢弊謱?xiě)出了水勢(shì)之大,既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受,又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼?xiě)的分寸(點(diǎn)情境。

5、閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。聽(tīng)箏 唐·柳中庸

抽弦促柱聽(tīng)秦箏,無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài),如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明? 更入幾重離別恨,江南歧路洛陽(yáng)城。

問(wèn):有人說(shuō),頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱(chēng)詩(shī)人煉字的典范,請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。答

_______________________________________________________________________________ _ 答案:“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象,“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依人的情景(釋含義、描景象;這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤,淋漓盡致地寫(xiě)出了人物內(nèi)心的憂(yōu)郁和思念(點(diǎn)情境。

6、金版教程 97頁(yè)13題,14題第2問(wèn)(教師版176頁(yè)13題、14題第2問(wèn) 二:賞析詩(shī)眼型

詩(shī)有“詩(shī)眼”,詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”、“詞眼”,就是指詩(shī)歌中提挈全篇、精練傳神的字詞。詩(shī)眼,一般是動(dòng)詞或形容詞。析詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精練傳神的動(dòng)詞或形容詞品味,看其在拓深詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上起的作用。

如李清照《醉花陰》寫(xiě)主人公多愁善感、憐花憐己的性格情態(tài),結(jié)尾寫(xiě)道:“莫道不銷(xiāo)魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。”這一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意,畫(huà)龍點(diǎn)睛,使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。又如杜甫的《春夜喜雨》中的“喜”便是題眼。八句詩(shī)中雖然未用一個(gè)“喜”字,但字里行間處處透露著“喜”意。在閱讀中,發(fā)現(xiàn)并評(píng)析“題眼”,可以幫助體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵。

例:從軍行

李白

百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣,城南已合數(shù)重圍。突營(yíng)射殺呼延將,獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。

“從軍行”是樂(lè)府舊題,與詩(shī)歌內(nèi)容無(wú)必然聯(lián)系。這首詩(shī)描寫(xiě)了一位英勇無(wú)比的將軍形象。首句寫(xiě)他過(guò)去的戎馬生涯,“碎鐵衣”,可見(jiàn)征戰(zhàn)時(shí)間之長(zhǎng),戰(zhàn)斗之酷烈;次句寫(xiě)眼前的境遇,“數(shù)重圍”,可見(jiàn)危險(xiǎn)之極;最后兩句寫(xiě)其突破重圍、奇路而歸。一個(gè)“獨(dú)”字,便是本詩(shī)的詩(shī)眼,這一個(gè)“獨(dú)”字似有千鈞之力,壓倒了敵人的千軍萬(wàn)馬,給人以頂天立地之感。對(duì)這位老將軍的英雄氣概,竭盡了贊頌之能事。

【提問(wèn)方式】某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么? 【提問(wèn)變體】這首詩(shī)的詩(shī)眼是什么?或某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么? 【解答分析】古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題時(shí)要從該詞對(duì)突出主旨所起的作用和該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用方面考慮。

【答題步驟】描景象(把該字放入原句中描述景象+析效果(該詞在主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用+點(diǎn)情境(點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情

示例:春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情? 問(wèn):“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?

答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(點(diǎn)情境。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(析效果。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

牛刀小試:

1、(2005天津卷 湖洲歌(其六 汪元量

北望煙云不盡頭,大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外,目斷東西四百州。

注:此詩(shī)是元滅南宋時(shí),作者被元軍押解北上途中所作。問(wèn):簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。答

_______________________________________________________________________________ _ 答:“望”字起到對(duì)全詩(shī)景物描寫(xiě)的統(tǒng)領(lǐng)作用,四句詩(shī)緊緊圍繞一個(gè)“望”字來(lái)寫(xiě)(析效果。北望燕云,不知命運(yùn)如何;眼前望著大江東去,無(wú)力挽回頹勢(shì);向東西的四百州一望,不勝依戀之情(描景象、點(diǎn)情境。

2、(2005年江蘇卷 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益

微風(fēng)驚暮坐,臨牖思悠哉。

開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹,疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露,稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌,為拂綠琴埃。注:苗發(fā)、司空曙是李益詩(shī)友。

問(wèn):詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭,并貫穿全篇,請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。答

_______________________________________________________________________________ _ 答:(作用問(wèn)題上已說(shuō),即貫穿全篇(析效果 頷聯(lián):微風(fēng)吹開(kāi),吹動(dòng)竹子(引起懷戀故友之情 頸聯(lián):微風(fēng)吹落枝上露水(滴在階下青苔上

尾聯(lián):希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔(拂去琴上塵埃(描景象、點(diǎn)情境 3.閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。酒泉子 潘閬

長(zhǎng)憶西湖,盡日憑欄樓上望。三三兩兩釣魚(yú)舟,島嶼正清秋。笛聲依約蘆花里,白鳥(niǎo)成行忽驚起。別來(lái)閑整釣魚(yú)竿,思入水云寒。有人說(shuō)“長(zhǎng)憶西湖”的“憶”字是全詞的關(guān)鍵,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答

_______________________________________________________________________________ _ 答案:全詞圍繞“憶”展開(kāi)對(duì)西湖美景的描寫(xiě),經(jīng)“憶”字提示,下文便從現(xiàn)實(shí)中脫開(kāi),轉(zhuǎn)入回憶。接下來(lái)一句,由今日的不懈思念,引出當(dāng)年無(wú)盡的游賞(析效果、描景象,用感情帶動(dòng)寫(xiě)景,顯示西湖風(fēng)景十分美好,令作者念念不忘(點(diǎn)情境。

4、金版教程 96頁(yè)第8題第1問(wèn)(教師版175頁(yè)第8題第1問(wèn) 三:賞句型

賞句中要賞析的句子一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口,它能更好地顯示詩(shī)歌的意境,它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情和生動(dòng)的藝術(shù)形象。

示例:(2009年高考天津卷閱讀下面的詩(shī),按要求作答。嚴(yán)鄭公①宅同詠竹 [唐]杜甫

綠竹半含籜②,新梢才出墻。色侵書(shū)帙③晚,陰過(guò)酒樽涼。雨洗娟娟凈,風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐,會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

【注】①?lài)?yán)鄭公,即嚴(yán)武,受封鄭國(guó)公。②籜(tuò:筍殼。③帙:包書(shū)的布套。問(wèn):請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。

解析:“色侵書(shū)帙晚”一句是描寫(xiě)竹影的,句中“侵”與“晚”最具特色,“侵”寫(xiě)出竹影隨光線(xiàn)移動(dòng)逐漸擴(kuò)大之態(tài),“晚”也是側(cè)重于光線(xiàn)之暗,是竹影使人產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)

【答案】翠竹的影子投映在書(shū)上,使人感到光線(xiàn)暗了下來(lái)?！扒帧弊謱?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程,“晚”字寫(xiě)出了竹陰給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。

【提問(wèn)方式】請(qǐng)賞析某句。

【提問(wèn)變體】請(qǐng)分析某句詩(shī)的妙處?！窘獯鸱治觥?1從表情達(dá)意的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言首先應(yīng)認(rèn)真揣摩詞語(yǔ)或詩(shī) 句在表情達(dá)意方面的作用及效果，賞析古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是怎樣巧妙地傳達(dá)出豐富的思想內(nèi) 容，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)、更含蓄的。(2從表達(dá)技巧的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要著重關(guān)注其表達(dá)技巧的運(yùn)用。古代詩(shī) 歌常用的表達(dá)技巧有比喻、擬人、對(duì)偶、借代、雙關(guān)、用典等。(3從語(yǔ)言風(fēng)格的角度去推敲。鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言要善于賞析其語(yǔ)言風(fēng)格。常用的語(yǔ)言風(fēng) 格有沉郁頓挫、清新質(zhì)樸、生動(dòng)形象、綺麗典雅等?！敬痤}步驟】 展開(kāi)聯(lián)想把該句景象描述出來(lái)，并分析此句所用的表達(dá)技巧或語(yǔ)言特色，點(diǎn) 出該句烘托了怎樣的意境。（描景象+析技巧）分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。（點(diǎn)情境）詩(shī)歌總領(lǐng)課第二首詩(shī) 2011 年天津卷《驟雨》中第二問(wèn)就是賞句型。

1、（2011 年山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠 山 泉 儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。問(wèn)：結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐帯４?/p>

_______________________________________________________________________________ _ 答案：這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映 照天光云色。飛流而下時(shí)，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天，興風(fēng)作 雨的奇觀（描景象）。這兩句與前兩句先抑后揚(yáng)。前兩句寫(xiě)山泉的平淡無(wú)名，為抑；這兩句 彰顯泉流山中的奇觀，為揚(yáng)（析技巧）。為詩(shī)歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊（點(diǎn)情境）。

2、（2011 年福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（6 分）曉至湖㈠上 [清]歷鶚 出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折㈡葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開(kāi)，三兩列舴

艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景㈢。（選自《清詩(shī)選》）[注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。問(wèn)： 請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”進(jìn)行賞析。（3 分）答

_______________________________________________________________________________ _ 【解析】詩(shī)句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開(kāi)放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分?！敬鸢浮竣賹?duì)比：以“有聲”與“無(wú)影”對(duì)比（析技巧），遠(yuǎn)寫(xiě)視覺(jué)，突出層次的遠(yuǎn)近的 景致的深闊（點(diǎn)情境）。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲” 對(duì)“淡無(wú)影”，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合（析技巧）；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎?，?境深闊、淡雅（或幽靜、清新）（點(diǎn)情境）。（其它看法，言之成理亦可。）

3、（2011 年四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8 分）懷天經(jīng)、智老，因訪(fǎng)之 陳與義 今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。

忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先” 指葉天經(jīng) 問(wèn)：請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5 分）答

_______________________________________________________________________________ _ 答案：詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)剩^賞杏花，此種生活是苦是樂(lè)，是喜是悲，詩(shī)中并未 直接道出，給讀者留下了想象空間（描景象）?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景（析技巧），以自然清新的筆調(diào)表達(dá)了詩(shī)人了平淡閑適之情（點(diǎn)情境）。

4、見(jiàn)金版教程 97 頁(yè)第 11 題第 2 問(wèn)（教師版 176 頁(yè)第 11 題）。

四、賞析語(yǔ)言風(fēng)格型 “風(fēng)格”是指由于作者的生活經(jīng)歷、藝術(shù)素養(yǎng)等造成的不同的創(chuàng)作特色。如李白之詩(shī)清 新飄逸，杜甫之詩(shī)沉郁頓挫，陶淵明之詩(shī)沖淡平和，王維之詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，韓愈的詩(shī)深?yuàn)W險(xiǎn)怪，白居易的詩(shī)通俗鮮明。再如，按詞論家說(shuō)，蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放，柳永、李清照之詞 婉約含蓄。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。示例： 山中問(wèn)答 李 白 問(wèn)余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。這首詩(shī)開(kāi)頭兩句有問(wèn)有答。問(wèn)他何事棲于碧山，詩(shī)人卻“笑而不答”。這笑而不答造成 懸念，以誘發(fā)人

們思索的興味。“心自閑”三字，既是山居心情的寫(xiě)照，更表明“棲碧山” 的妙處在“悠然心會(huì)”。“桃花流水窅（yǎo）然去”是寫(xiě)碧山之景“別有天地非人間是對(duì) “何意棲碧山”的回答，即這碧山讓人“心自閑”，而不像“人間”那樣令人煩惱，讓人不 幸。在詩(shī)人看來(lái)，這“碧山”，這“桃花流水”都是美的，桃花流水窅然遠(yuǎn)逝，也是美的，都出自“天然”，都讓人心境悠閑。全詩(shī)用語(yǔ)新鮮自然，不落俗套，“不答”而答，轉(zhuǎn)接輕 靈，活潑流利，具有一種清新美?！咎釂?wèn)方式】這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？ 【提問(wèn)變體】這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)?！窘獯鸱治觥?這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ) 言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語(yǔ)、明白如話(huà)、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實(shí)、浪漫、雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩等??。詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)是許多學(xué)生難以品評(píng)的，我們以“三字六面”加以概括：（1）素（質(zhì)樸、清新、淡雅、自然）麗（綺麗、奇特、藻飾、華美）（2）直（明快、簡(jiǎn)潔、淺白、曉暢）曲（委婉、含蓄、朦朧、慰藉）（3）陰（柔婉、凄靡、蒼涼、沉郁）陽(yáng)（雄健、豪放、剛勁、渾厚）語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型可參見(jiàn)金版教程 95 頁(yè)（教師版 173 頁(yè)）?！狙a(bǔ)充】 1 浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求,常用夸張手法,語(yǔ)言熱情奔放,想象瑰麗神 奇，代表詩(shī)人李白。現(xiàn)實(shí)主義:注重按照生活本來(lái)的樣子精確細(xì)膩地描寫(xiě)想象，代表詩(shī)人杜甫。2 豪放派:氣勢(shì)豪放,意境雄渾 婉約派:語(yǔ)言清麗含蓄,抒情婉轉(zhuǎn)纏綿。豪放:蘇軾、辛棄疾 婉約:柳永、李清照、姜夔 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運(yùn) 清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 雄渾悲壯:屈原 淡遠(yuǎn)閑靜:陶淵明 恬淡優(yōu)美:王維 雄壯豪邁：王昌齡

豪放磅礴：曹操 曠達(dá)俊爽：杜牧 【值得注意的是】,某一風(fēng)格的詩(shī)人的特例又往往是命題點(diǎn)。如,李清照長(zhǎng)于婉約詞, 也有“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”的豪放詞；蘇軾以“大江東去”的豪放著稱(chēng),卻有“十年生死兩茫 茫”“缺月掛疏桐,漏斷人初靜”這般凄惋之作?！?宮廷詩(shī):纏綿宛轉(zhuǎn) 田園詩(shī):恬淡寧?kù)o 山水詩(shī):清新優(yōu)美 邊塞詩(shī):悲涼慷慨 諷喻詩(shī):沉郁激憤 詠史詩(shī):雄渾壯闊 懷古詩(shī)：幽深綿長(zhǎng) 送別詩(shī)：意蘊(yùn)深遠(yuǎn) 【答題范

式】明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色）+列例證（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析 這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）示例 ： 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(明特色，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純 真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念 丈夫的美夢(mèng)(列例證。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(析感情。牛刀小試：

1、（2011 年北京卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。示秬秸① 張耒 北鄰賣(mài)餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣(mài)，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽?詩(shī)，且有所警，示秬，秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤(pán)出戶(hù)歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂(yōu)衣單憂(yōu)餅冷。業(yè)無(wú)高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。注釋?zhuān)孩俣€秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。問(wèn)：這首詩(shī)的寫(xiě)景敘事，平實(shí)而富有韻味，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。答

_______________________________________________________________________________ _ 答案：要點(diǎn)一：平實(shí)，沒(méi)有華麗詞藻，明白如話(huà)，通俗淺顯(明特色。如“捧盤(pán) 出戶(hù)”“市樓東西”等(列例證。要點(diǎn)二：有韻味，寫(xiě)景、敘事，蘊(yùn)含豐富(明特色。如，開(kāi)篇兩句，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了清冷空寂的景色(列例證，透露出作者對(duì)賣(mài)餅兒 生活際遇的同情和關(guān)懷(析感情。試題分析：審準(zhǔn)題是解答這道題的關(guān)鍵，這道題隱含了兩個(gè)要求，平實(shí)和有韻味，答題 時(shí)不可偏廢。

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。長(zhǎng)干曲四首（其一）崔顥 “君家何處??？妾住在橫塘?！?停舟暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。問(wèn)：品評(píng)這首詩(shī)歌語(yǔ)言上的特色。（4 分）答

_______________________________________________________________________________ _ 答：這首詩(shī)歌的的語(yǔ)言樸素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何處住，在橫塘，通過(guò)自問(wèn) 自答的對(duì)話(huà)形式，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，（例例證）烘托出一個(gè)素樸真 率的船家 女形象。（析感情）

3、見(jiàn)金版教程 96 頁(yè)第 4 題第 3 問(wèn)，第 5 題 2 問(wèn)，（教師版 174 頁(yè)第 4 題第 3 問(wèn)，174 頁(yè)第 5 題 2 問(wèn)，175 頁(yè)第 9 題 1 問(wèn)，）。

五、賞析特殊詞型： 在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同： 疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是

起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩(shī)文更生動(dòng) 形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫 表顏色的詞：這些詞作用只有一個(gè)：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染 氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏：“兩 個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn) 到線(xiàn)，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。或抓住能表現(xiàn)鮮明對(duì) 比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”紅 與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn) 的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠?lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人 淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是，煉字不單是煉聲、煉形，同時(shí)也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來(lái)的字才能真正精光四射，成功的煉字都是 和煉意緊密結(jié)合在一起的。牛刀小試：

1、（2007 年天津卷）黃氏延綠軒 明 高啟 蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪濕。雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。問(wèn)：“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？ 答

_______________________________________________________________________________ _ 答：寫(xiě)出了春雨后水邊草木之貌：茂盛；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。

2、（2009 年高考山東卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。寄 遠(yuǎn) 杜牧 南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？ 問(wèn)：首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？（3 分）答

_______________________________________________________________________________ _ 答案：“悠悠”，寫(xiě)出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清

寂。這景象既顯出 舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。為第三句的“客心孤 迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊。

第三篇：古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)

古代詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)（教師版）

一．【高考要求】（2003年）： 鑒賞評(píng)價(jià) E 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

古代詩(shī)歌欣賞是語(yǔ)文高考中的“保留節(jié)目”。在2002年以前，一直考的是四選一的單選題，兩個(gè)小題，占6分。2002年起，改為以主觀題的形式考查，分值不變。

（一）2002年高考題借鑒

A、試題：

17、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？

B、簡(jiǎn)析：

試卷第四大題第17小題詩(shī)詞賞析，給的是常見(jiàn)詩(shī)李白的《春夜洛城聞笛》，詩(shī)歌雖不是很難，而試題卻頗不平常。一小題分成三問(wèn)，或要求表態(tài)，或要求闡述?？忌焕斫狻墩蹢盍~》為唐代贈(zèng)別、鄉(xiāng)思名曲就不可能得分，不理解折柳贈(zèng)別是唐代著名風(fēng)俗也不可得分。在這里，實(shí)際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)。（答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的，可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。）

（二）高考的“古代詩(shī)歌欣賞”考什么？可能怎么考？

A、詩(shī)體范圍預(yù)測(cè)：

2003年高考，估計(jì)可能考到的詩(shī)體有三類(lèi)：絕句（唐宋為主）、律詩(shī)（唐宋為主）、詞中的小令（兩宋為主）。高考不大可能考長(zhǎng)詩(shī)，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)短詩(shī)有所偏重。

B、考試內(nèi)容預(yù)測(cè)：

①概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容（理解詩(shī)句大意、表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張，抒發(fā)的情感）。

②分析詩(shī)歌中的形象（主要是托物言志的詠物詩(shī)）。

③分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色（包括語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧）。

④分析課文中學(xué)過(guò)的典故、常識(shí)（如“折柳”）。

二、【復(fù)習(xí)建議】

鑒賞詩(shī)歌時(shí)要注意作者、題目、注解。要做到知人論詩(shī) 以察詩(shī)情；題目富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類(lèi)型等），例如《楓橋夜泊》，可推知詩(shī)歌所描繪的為楓橋的夜間景象，“泊”字可知詩(shī)歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷；注解往往也包含了很關(guān)鍵的信息，在考場(chǎng)上當(dāng)然要充分利用。

平時(shí)多讀一些名作或自己感興趣的詩(shī)詞，多研讀一些關(guān)于古詩(shī)詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力，提高分析評(píng)價(jià)能力。

要了解古代詩(shī)歌的一些基礎(chǔ)知識(shí)，記住一些術(shù)語(yǔ)。弄清與詩(shī)歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)．如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，虛實(shí)，象征，烘托渲染，襯托，修辭（比喻，擬人，借代，夸張，對(duì)偶，對(duì)比，雙關(guān)，對(duì)仗）（參考《金版》P149和印發(fā)資料）

認(rèn)真閱讀高中語(yǔ)文第三冊(cè)p160《中國(guó)文學(xué)的鑒賞》、p24《談讀詩(shī)和趣味的培養(yǎng)》、第五冊(cè)p150《唐詩(shī)簡(jiǎn)介》和讀本中的有關(guān)文章。

三、【審讀作品，品味語(yǔ)言】

養(yǎng)成逐字逐句品味語(yǔ)言，分析形象，反復(fù)誦讀把握作品的表現(xiàn)技巧及作品的意境的閱讀習(xí)慣。這是鑒賞詩(shī)歌的第一步。

①動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的動(dòng)詞。

例1：你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）在這里，一個(gè)“?！弊忠俗⒛浚髡卟](méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“?！弊忠话闶潜粍?dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感?！傲簟眲t無(wú)這么多含義。“見(jiàn)”只就眼前而

言，不

能

給

人

以

今

昔

對(duì)

比的變

遷感。

例2：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例

例3：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的痛苦。

例4：氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！罢簟?、“撼”具有夸張色彩。例5：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃）》

看這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫(xiě)春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫(xiě)出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。

②修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。

例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。

例2：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。曰細(xì)，脈脈綿綿，寫(xiě)的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。例

例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿(mǎn)臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫(xiě)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

③特殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。a疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。例：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《竹枝詞其一》劉禹錫）千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）

b擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作 用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

例：簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫)c表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，要抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫(huà)意與鮮明的節(jié)奏。例：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線(xiàn)，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠?lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。

例：過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

【檢測(cè)練習(xí)】 下列詩(shī)詞中加點(diǎn)的字各有其妙處，請(qǐng)加以鑒賞分析 1.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（王維《使至塞上》）

大漠”的“大”寫(xiě)邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊；邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱(chēng)作“孤煙”，“孤”是寫(xiě)其景物的單調(diào)；沙漠上沒(méi)有山巒樹(shù)木，那橫貫其間的黃河，惟有“長(zhǎng)”字才能表達(dá)出給人的視覺(jué)印象；落日，又加上“圓”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。一“長(zhǎng)”一“直”又一“圓”，似幾何圖形一樣展現(xiàn)在天地間，大氣浩瀚又沉寂蒼涼，詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。

（“直”寫(xiě)出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)，這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中）

2.海上生明月，天涯共此時(shí)(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)“生”字寫(xiě)出明月從深沉廣闊的海面冉冉升起的景象，富有動(dòng)感，結(jié)合得準(zhǔn)確傳神。3.氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)“蒸”寫(xiě)出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢(mèng)澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫(xiě)出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢(shì)，極為有力。

4.野曠天低樹(shù)，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)“低”寫(xiě)出人在舟中仰望天空的獨(dú)特的視角，非常準(zhǔn)確。“近”字寫(xiě)月亮仿佛也溫柔體貼，善解人意，來(lái)安撫詩(shī)人那顆孤寂的心。

5.寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》

“轉(zhuǎn)”表明山色愈來(lái)愈深，愈來(lái)愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)來(lái)?！叭铡奔础疤焯臁敝?，水是流動(dòng)的，用一“日”字，令人感覺(jué)它始終如一的守恒。

6.眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)“盡”與“閑”把讀者引入一個(gè)寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥(niǎo)的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫(xiě)動(dòng)見(jiàn)靜，以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂。

7.星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書(shū)懷》)星辰低“垂”，寫(xiě)盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫(xiě)盡大江奔流的氣勢(shì)，景象雄渾闊大。８.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無(wú)人問(wèn)津，景象荒涼凄慘。

四、【方法點(diǎn)撥】

1、問(wèn)答型：認(rèn)真審題，做到“問(wèn)什么，寫(xiě)什么；要什么，給什么”

2、綜述型：在明白要求的基礎(chǔ)上，一般可采用“總－分－總”式（1）概括特色（用一個(gè)判斷句來(lái)表明觀點(diǎn)）。

（2）緊扣住題目要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。

（3）揭示這樣寫(xiě)的好處。即詩(shī)歌寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)的、這樣寫(xiě)的好處。

3、對(duì)比型：

（1）通過(guò)研讀兩首詩(shī)，比照它們之間的異同點(diǎn)。

（2）根據(jù)題目要求，扣住作品中的字、詞、句加以分析闡述。【注意】

1、對(duì)作品理解、評(píng)價(jià)、聯(lián)想，力求準(zhǔn)確、合理、有根據(jù)，不能無(wú)中生有、任意發(fā)揮及隨意拔高；術(shù)語(yǔ)表述要正確，不能生搬硬套、張冠李戴。２、抓住重點(diǎn)，即抓住形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧中的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)（根據(jù)題干要求而定），不要面面俱到，不要節(jié)外生枝，不必與試卷外的其他作品進(jìn)行比較，不必引經(jīng)據(jù)典（如果用到的是課文中學(xué)的典故，則應(yīng)該知道并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析）。

３、不能寫(xiě)成翻譯的文字，不能用讀后感代替文學(xué)鑒賞?！纠}示范】：

閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。

忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。

1．在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬(wàn)里春）的特征。

2． 作者主要運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：主要運(yùn)用了襯托（用冰雪襯托梅之堅(jiān)毅）、對(duì)比（用桃李對(duì)比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達(dá)了堅(jiān)持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

五、【難點(diǎn)解析】 關(guān)于詩(shī)歌中體現(xiàn)的思想情感的賞析

古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感 1憂(yōu)國(guó)傷時(shí)：

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 如：杜牧《過(guò)華清宮》（長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。）

反映離亂的痛苦 如：杜甫《春望》（國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）

同情人民的疾苦 如：《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》

對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu) 如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。全詩(shī)即景抒情。

2、建功報(bào)國(guó)

建功立業(yè)的渴望 如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）陸游《書(shū)憤》（早歲那知世事艱）

保家衛(wèi)國(guó)的決心 如：王昌齡《從軍行》（青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）

報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識(shí)愁滋味》

山河淪喪的痛苦 如：陸游《示兒》（死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《過(guò)零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。）

年華消逝，壯志難酬的悲嘆 如：蘇軾《水調(diào)歌頭?赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武 如：杜甫《兵車(chē)行》

理想不為人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

3、思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。）溫庭筠《商山早行》（晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。）

思親念友 如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?邊關(guān)思鄉(xiāng) 如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！）

閨中懷人 如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）歐陽(yáng)修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吳歌》(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？)

4、生活雜感

寄情山水、田園的悠閑 如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》

昔盛今衰的感慨 如：姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

借古諷今的情懷 如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感 如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》

仕途失意的苦悶 如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

告慰平生的喜悅 如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。）

5、長(zhǎng)亭送別

依依不舍的留念 如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。

情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。）

坦陳心志的告白 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。）【評(píng)析】 這是一首送別詩(shī)。詩(shī)的構(gòu)思新穎，淡寫(xiě)朋友的離情別緒，重寫(xiě)自己的高風(fēng)亮節(jié)。首兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時(shí)的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達(dá)自己開(kāi)郎胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。

（二）評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題 ：

1、了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線(xiàn)出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。

2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如，唐代國(guó)力強(qiáng)盛，投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，在他們的詩(shī)，尤其是邊塞詩(shī)，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國(guó)的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國(guó)力衰微的大宋朝，已沒(méi)有了大唐的氣象，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。

3、許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”，有的交代了創(chuàng)作的年代，有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的，因而不能忽視。

4、大多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感，這一點(diǎn)要特別注意，當(dāng)然，讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。

六、【綜合練習(xí)】

讀這首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。與諸子登峴山 孟浩然

人事有代謝，往來(lái)成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨。水落魚(yú)梁淺，天寒夢(mèng)澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。[注]羊公碑：后人為紀(jì)念西晉名將羊祜而建。這首詩(shī)的體裁是什么？請(qǐng)就這種體裁形式的特點(diǎn)做簡(jiǎn)明解說(shuō)。

答：這是一首五言律詩(shī)：四聯(lián)八句，每句五個(gè)字；第2、4、6、8句押韻；頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)偶；全詩(shī)符合平仄格律要求。

（2）從這首詩(shī)的四聯(lián)中任擇一聯(lián)，聯(lián)系全詩(shī)，就其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色談一下你的看法。

首聯(lián)勾勒出闊大的時(shí)代背景，包含著對(duì)時(shí)光流逝、無(wú)可阻擋的感喟，奠定了全詩(shī)的基調(diào)。頷聯(lián)詩(shī)句平實(shí)，內(nèi)涵豐富，既有對(duì)歷史英雄羊公的回憶，也有詩(shī)人吊古傷今的感懷。頸聯(lián)寫(xiě)眺望所見(jiàn)：“水落”“天寒”簡(jiǎn)捷形象地把羊公所處的背景環(huán)境描繪出來(lái)。尾聯(lián)是悠然的收束，詩(shī)人在秋寒暮色中垂淚，憑吊懷古中融入了因個(gè)人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。

２、閱讀下面一首宋詩(shī)，完成題目。

金陵驛①

文天祥

草合離宮②轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依? 山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿(mǎn)地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛!從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

[注]①該詩(shī)是天文祥抗元失敗被執(zhí)，由廣州押赴燕京路過(guò)金陵時(shí)寫(xiě)的。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，此處指代南宋王朝。

請(qǐng)具體分析作者通過(guò)哪些景物的描寫(xiě)及典故的運(yùn)用，表達(dá)了怎樣的思想感情?

答：通過(guò)離宮、夕暉、孤云等帶失落色彩的景物表達(dá)了作者孤獨(dú)惆悵的思想感情；通過(guò)“舊家燕子”的典故表達(dá)了作者對(duì)事物變遷的傷感；通過(guò)“杜鵑啼血”的典故表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的一片赤誠(chéng)。(三個(gè)采分點(diǎn))３、讀下面的詞、完成后面的問(wèn)題。

昭君怨 鄭域

道是花來(lái)春未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。

這首詞上闋吟誦的具體內(nèi)容是什么？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？

答：是梅。兩個(gè)“道是”句寫(xiě)花開(kāi)的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農(nóng)家院內(nèi)。這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？

答：用對(duì)比的手法。明寫(xiě)梅花不擇環(huán)境“一般開(kāi)”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。

４、讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。

暮過(guò)山村 賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。

初月未終歲，邊烽不過(guò)秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。

（1）詩(shī)的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。不得超過(guò)50個(gè)字。

答：重在描繪山村的寧?kù)o。前句從聽(tīng)覺(jué)上用數(shù)里外就聽(tīng)到水聲，以響襯靜；后句從視覺(jué)上直寫(xiě)人煙稀少的靜。

（2 “邊烽不過(guò)秦”是什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？答案不得超過(guò)35個(gè)字。

答：表明山村沒(méi)有遭受戰(zhàn)火，表達(dá)出對(duì)和平寧?kù)o生活的熱愛(ài)。

（３）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩(shī)中的作用是什么？答案不超過(guò)60 個(gè)字。

答：寫(xiě)出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。

５、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。咸陽(yáng)城西樓晚眺

（唐）許諢 一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀洲。溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

⑴填空：詩(shī)的起句中用一“____”字，奠定全詩(shī)基調(diào)。詩(shī)人用低沉的筆觸，描繪咸陽(yáng)城傍晚時(shí)的景致，抒發(fā)蒼涼傷感的情懷。

⑵簡(jiǎn)答：頷聯(lián)寫(xiě)云生日落，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，雨勢(shì)迫在眉睫。現(xiàn)在多用“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”這一名句比喻什么？

⑶簡(jiǎn)答：頸聯(lián)兩句寫(xiě)了作為何朝何代國(guó)都的咸陽(yáng)的何種景象？

⑷簡(jiǎn)答：尾聯(lián)“行人”即過(guò)客，也包括作者在內(nèi)，結(jié)句抒發(fā)了怎樣的感慨？（2分）[解題指導(dǎo)]此題主要考查對(duì)詩(shī)歌形象及情感主旨的把握。①全詩(shī)的感情基調(diào)是“愁”。②“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。③描寫(xiě)作為秦漢兩代故都的咸陽(yáng)，如今綠蕪遍地，黃葉滿(mǎn)林，蟲(chóng)鳥(niǎo)凄鳴的蕭條景象。④“我”聞咸陽(yáng)古城久矣，今日東來(lái)，所見(jiàn)唯“西風(fēng)吹渭水”，令人產(chǎn)生歷史變遷無(wú)恨的感慨。

６、閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題： 塞下曲 李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础^戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。設(shè)問(wèn)：⑴、詩(shī)

歌

表

現(xiàn)

了

怎

樣的思

想

感

情？

答：這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊揚(yáng)和戰(zhàn)士殺敵報(bào)國(guó)的決心。⑵、簡(jiǎn)要評(píng)析一下本詩(shī)的表現(xiàn)手法？

答：手法是反襯和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所謂反襯，在本詩(shī)中有兩處：

①用環(huán)境的荒涼來(lái)反襯戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國(guó)的英勇精神。

②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來(lái)反襯戰(zhàn)士的戍邊為國(guó)的情操

7、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)五原胡兒飲馬泉 李益

綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來(lái)凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。

莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？

答：（要點(diǎn)：此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。）

（2）“何人倚劍白云天”——詩(shī)人希望能夠有威鎮(zhèn)邊塞的將領(lǐng)，詩(shī)人為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的慨嘆？

答：（要點(diǎn)：月夜笳聲仿佛在提醒人們，戰(zhàn)事并沒(méi)有結(jié)束，失而復(fù)得的土地仍有復(fù)失的危險(xiǎn)，因此呼喚威鎮(zhèn)邊關(guān)的將領(lǐng)。）

（3）請(qǐng)就這首詩(shī)的情感基調(diào)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：（要點(diǎn)：這首詩(shī)的情感基調(diào)是關(guān)心國(guó)勢(shì)的強(qiáng)大，邊防的鞏固，希望邊塞不要再落入胡人之手。）

（李益可能是多數(shù)考生不大熟悉的詩(shī)人，但詩(shī)的內(nèi)容易于把握，考生“就詩(shī)論詩(shī)”即可讀懂，不需要背景資料，不需要“注釋”的幫助。

三道題目，前兩道題以詩(shī)句為切入點(diǎn)，考查對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解能力，第三道題讓考生就這首詩(shī)的情感基調(diào)發(fā)表自己的見(jiàn)解。三道題形成的梯度符合考生閱讀這首詩(shī)時(shí)認(rèn)知活動(dòng)展開(kāi)的規(guī)律，同時(shí)為考生表述個(gè)性化的觀點(diǎn)和感受提供了廣闊的空間。）

８、閱讀下面一首詞，回答以下問(wèn)題： 望江

南

李

煜

多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。這是南唐李后主亡國(guó)入宋后寫(xiě)的詞。有人說(shuō)這是一首極盡繁華之作；有人說(shuō)這是一段凄涼無(wú)限之吟唱。(１)你從中讀出了作者的什么樣思想感情？(２)請(qǐng)從藝術(shù)手法運(yùn)用的角度談?wù)勀銓?duì)這首詞中的看法。

答：(１)從表面看(特別是后三句)，這首詞寫(xiě)的是對(duì)往昔繁華的眷戀，但實(shí)際上是表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無(wú)限凄涼。(２)作者通篇不對(duì)當(dāng)前處境作正面描寫(xiě)，而是通過(guò)這場(chǎng)繁華生活的夢(mèng)境進(jìn)行有力的反襯。夢(mèng)境越是繁華熱鬧，夢(mèng)醒后的悲哀便越是濃重；對(duì)昔日繁華的眷戀越深，今日處境越凄涼。

答案應(yīng)包括三個(gè)方面：（按６分計(jì)算）

(１)讀出了什么？２分(表達(dá)夢(mèng)醒后其處境無(wú)限凄涼，２分；表達(dá)對(duì)往昔繁華的眷戀、懷念、思念，１分；極盡故國(guó)的繁華熱鬧，０分)。(２)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法。２分(反襯或以虛寫(xiě)實(shí))。

(３)藝術(shù)手法的表達(dá)效果。２分。

９、閱讀下面兩首唐詩(shī)，讀后回答問(wèn)題。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。送元二使安西 王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（1）兩首詩(shī)都是唐代著名的詩(shī)篇。從內(nèi)容看，都是寫(xiě)。從抒情手法看，李詩(shī)，王詩(shī)。

（2）詩(shī)人的稟賦個(gè)性不同，詩(shī)歌的感情色彩也不同，試比較這兩首詩(shī)不同的感情色彩。參考答案：（1）送別；間接抒情（借景抒情，寓情于景也可）；直接抒情（直抒胸臆）（2）李詩(shī)豁達(dá)（曠達(dá)，樂(lè)觀），王詩(shī)離愁中帶灑脫（只答“離愁”“灑脫”“傷感”亦可）

10、閱讀下面這首七言絕句，完成1-2題。

夏 意 蘇舜欽 別院深深夏席清，石榴開(kāi)遍透簾明。

樹(shù)陰滿(mǎn)地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲。

[注]蘇舜欽；北宋詩(shī)人，主張改革，被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時(shí)。

（1）、有人說(shuō)這首詩(shī)題為“夏意”，全詩(shī)“無(wú)一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時(shí)令，第二句中的__ __和第三中的__ __不僅扣住詩(shī)題，更寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的__ __的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。（2分）

（2）、你認(rèn)為這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解結(jié)合原詩(shī)，寫(xiě)一段鑒賞性的文字，100字左右。（4分）

[解題指導(dǎo)]此題主要是考查對(duì)詩(shī)歌形象及思想情感的認(rèn)識(shí)

1、第二句與第三句中“扣”住詩(shī)題“夏意”的應(yīng)當(dāng)是“石榴開(kāi)遍”和“樹(shù)陰滿(mǎn)地”（一定要寫(xiě)進(jìn)“開(kāi)遍”和“滿(mǎn)地”，因?yàn)檫@兩個(gè)詞才更“寫(xiě)出了詩(shī)人生活環(huán)境的氣氛”，單寫(xiě)進(jìn)“石榴”、“樹(shù)陰”不能給全分。什么氣氛？“石榴開(kāi)遍”，明麗、清新；“樹(shù)陰滿(mǎn)地”，幽靜；故填“清幽”最為妥帖。

2、要把握準(zhǔn)詩(shī)人的心境，必須體察作者筆下情境的特點(diǎn)，前文已作了分析，還要結(jié)合“注”了解詩(shī)作的背景：“削籍為民”、“隱居不仕”。據(jù)此，作者的心境既可以答排遣痛苦，寵辱皆忘，忘懷得失，也可以答反襯出內(nèi)心的痛苦，但必須結(jié)合對(duì)原詩(shī)的手法和意境的分析作答。

答案示例：這首詩(shī)取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧?kù)o?！皠e院”、“深深”、“清”，詩(shī)一開(kāi)始即構(gòu)成清幽涼爽的氣氛，繼之以“石榴開(kāi)遍”“樹(shù)陰滿(mǎn)地”的“渲染”，無(wú)不給人清涼寧謐之感。削籍隱居的詩(shī)人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩(shī)人沒(méi)有牢騷，對(duì)得失榮辱顯得很淡泊，但沒(méi)有牢騷又不等于沒(méi)有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩(shī)人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”、“流鶯時(shí)一聲”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。

第四篇：古代詩(shī)歌鑒賞教案

《古代詩(shī)歌鑒賞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、構(gòu)建詩(shī)歌鑒賞的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、掌握詩(shī)歌鑒賞必要的知識(shí)、方法及技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。

重難點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧，即表現(xiàn)手法和抒情方式。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：簡(jiǎn)要分析學(xué)情，使學(xué)生明確自己的優(yōu)劣、得失；分析近幾年高考的命題規(guī)律和趨向，使學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

一、高考回眸。

（04年）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

鷓鴣天 晏幾道

十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚覺(jué)夢(mèng)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未有期。

問(wèn)題： 在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲入手。（05年）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

（注）冬至：二十四節(jié)氣 之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（1）簡(jiǎn)析“ 抱膝燈前影伴身 ”一句，并說(shuō)出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。答：“抱膝 ”二字生動(dòng)地勾畫(huà)出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“ 影 ”，而“伴 ”字又將“影 ”和“身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。（2）作者是怎樣寫(xiě)思家的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？ 答：詩(shī)的語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華。

（06年）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

題竹石牧牛 并引 黃庭堅(jiān)

子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽簧相倚綠。阿童三尺椎③御此老觳觫。石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

（注）①伯時(shí)：宋著名畫(huà)家李公麟的字。②野次：郊野。③椎：鞭子（1）這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 答：（1）寫(xiě)景，寫(xiě)出郊野美麗可愛(ài)的景色。（2）敘事，寫(xiě)牧童手執(zhí)鞭子，騎著老黃牛。（3）議論）寫(xiě)作者對(duì)這幅畫(huà)的感受。

（2）你認(rèn)為這幅“竹石牧牛”圖在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩(shī)中“厚于竹而薄于石”，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)說(shuō)明。答：（1）作者在創(chuàng)造一種寧?kù)o、祥和，人與自然和諧相處的優(yōu)美的生活環(huán)境。暗含作者對(duì)這種生活環(huán)境的向往。（2）作者對(duì)竹情有獨(dú)鐘，竹的高潔、修直也正是作者自身的寫(xiě)照。

二、命題規(guī)律。

1、考查范圍大都是唐詩(shī)宋詞。

2、考查內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：鑒賞詩(shī)歌的形象；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)詩(shī)歌或作者的觀點(diǎn)。（與黃皮書(shū)142頁(yè)考點(diǎn)吻合）

三、考點(diǎn)詮釋

1、鑒賞詩(shī)歌形象要注意了解窗同的審美習(xí)慣主要有以下幾點(diǎn)：（略）

2、鑒賞語(yǔ)言即語(yǔ)言特色 特點(diǎn)：（1）清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，部落俗套。

（2）平淡，也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。

（3）絢麗。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)道破。

（4）含蓄。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴。（5）簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。

3、鑒賞表達(dá)技巧

概念：表達(dá)技巧指的是表現(xiàn)手法和抒情方式。

（1）表現(xiàn)手法

主要看看詩(shī)歌想象是否豐富，聯(lián)想是否恰當(dāng)，特別要看有沒(méi)有運(yùn)用烘托、反襯、象征等手法。

①情景交融

借對(duì)自然景物或生活場(chǎng)景的描摹來(lái)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫詩(shī)句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫(xiě)竟之中包含著對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。

②因事即理

就著某一事情或畫(huà)面的敘寫(xiě)闡明某種道理。蘇軾《題西林壁》“遠(yuǎn)看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中”，在對(duì)西林的景物描繪之后發(fā)表了富有哲理的議論。③對(duì)比襯托

為了突出某些人物后事件而用其他人物或事件作為對(duì)照和陪襯。王維《鳥(niǎo)鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥(niǎo)鳴”這樣動(dòng)景寫(xiě)春澗的幽靜，以動(dòng)襯靜。

④借助修辭

看它們用了哪些修辭手法，表達(dá)了什么感情或創(chuàng)造了什么意境。尤其要注意比喻、對(duì)比、夸張、對(duì)偶等修辭手法在詩(shī)歌中所起的作用。如秦觀的《鵲橋仙》中運(yùn)用對(duì)比的手法。“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”，一方面歌頌了理想的愛(ài)情的圣潔與永恒，另一方面也揭示了短暫與永恒的辨證關(guān)系。⑤托物言志

借寫(xiě)某一物表明某一中心。如虞世南《蟬》“垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。（2）抒情方式

①借景或借物抒情。②寓情于景（物），情景交融。③直接抒情。

總之，欣賞詩(shī)歌，要注意詩(shī)歌作者的煉字、煉句，物象描寫(xiě)的動(dòng)與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托語(yǔ)序倒置的修辭色彩等。

四、鑒賞詩(shī)歌的方法

概念：可概括為寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)？明確高考要求，了解詩(shī)詞鑒賞的角度。

1、寫(xiě)了什么內(nèi)容

這里內(nèi)容可以是作者的某種感情，如鄉(xiāng)情、傷離、懷古、吟邊、憂(yōu)思；也可以是作者對(duì)生命、社會(huì)、生活的某種見(jiàn)解。

2、如何確定寫(xiě)了什么內(nèi)容

（1）注意詩(shī)歌的題目 詩(shī)歌的題目往往告訴我們?cè)姼璧膬?nèi)容。（2）仔細(xì)推敲關(guān)鍵詞句

（3）注意詞語(yǔ)的隱含信息。如“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”。思考：一句表面上是講魚(yú)后葉子茂盛了，花兒凋謝了，實(shí)際上表達(dá)的是什么感情？（作者對(duì)春光的留戀和惜別）

（4）調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累 如提到王維和岳飛，你會(huì)想到什么？

3、弄清是怎樣寫(xiě)的（1）典型細(xì)節(jié)的理解（2）注意全詩(shī)的結(jié)構(gòu)

（3）注意部分與整體之間的關(guān)系。

（4）注意表達(dá)的角度 作者為了更好的表現(xiàn)自己的感悟、情感，往往從多個(gè)角度表達(dá)，以渲染環(huán)境氣氛，加深讀者的印象。（5）注意環(huán)境的渲染

（6）注意分析詩(shī)歌的意境。

4、表達(dá)

（1）表達(dá)過(guò)程要完整 詩(shī)歌賞析一般的步驟是敘、析、評(píng)?！皵ⅰ奔锤爬ǖ囊鲈?；“析”作過(guò)程的簡(jiǎn)析；“評(píng)”就是旗幟鮮明的亮出觀點(diǎn)。

（2）按要求回答，重點(diǎn)明確 題目要求你回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。（3）表達(dá)流暢 表達(dá)流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語(yǔ)準(zhǔn)確、表達(dá)到位?！湫屠}詳解

虞美人 李煜（五代）

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。賞析：

●把握內(nèi)容（寫(xiě)什么內(nèi)容）：寫(xiě)作者面對(duì)美景懷念往昔帝王生活。●把握感情（抒什么情）：“抒發(fā)物是人非，往事不堪回首的哀怨。

● 把握技巧（用什么手法）：用了設(shè)問(wèn)、比喻手法?！镎?qǐng)分析詞中“春花秋月”“往事”“故國(guó)”“雕欄玉砌”“朱顏改”的含義。

答案：

☆ 春花秋月：指美好的景物，但作為亡國(guó)之君的李煜無(wú)心欣賞，討厭它的無(wú)盡無(wú)休。

☆ 往事：指昔日尊貴的帝王生活。

故國(guó)：指已滅亡的南唐。

☆ 雕欄玉砌：指代舊日宮殿，用宮殿概括一切繁華美麗的東西。

☆朱顏改：語(yǔ)意雙關(guān)，概括一切過(guò)往的人事，兼喻江山易主，物是人非?！餅槭裁础皢?wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”這兩句倍受人稱(chēng)道？

答：這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問(wèn)和比喻的手法，形象地寫(xiě)出了愁的彌漫、深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，既有深度，有又力度。

五、課堂教與練

1.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

月 夜

杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。

注：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜(fu)州，寄居羌村。肅宗繼位靈武，杜甫想為平叛效力，離家北上趕往靈武。不料，啟程不久就被叛軍捉住又送回淪陷后的長(zhǎng)安。詩(shī)人望月思家，寫(xiě)下了這首詩(shī)作。（1）詩(shī)中有兩個(gè)字即寫(xiě)思念之久，又含思念之深，請(qǐng)?jiān)谠?shī)中找出這兩個(gè)字，寫(xiě)在下面。

（2）前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“心已馳神到彼，詩(shī)從對(duì)面飛來(lái)，悲婉微至，精麗絕倫，又妙在無(wú)一字不從月色照出也?！蹦闶欠裢膺@種說(shuō)法？為什么？（參考答案）（1）濕 寒

（2）詩(shī)身陷長(zhǎng)安，不寫(xiě)自己望月思家，卻寫(xiě)妻子望月懷夫、久久不眠的情景，無(wú)限的深情都從這想象描寫(xiě)中流出，兩地想思，悲苦難言。詩(shī)中情景，為月夜獨(dú)有，因此前人的評(píng)價(jià)是中肯的。閱讀下面兩首元曲，然后回答問(wèn)題。天凈沙?秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

天凈沙?秋思（白樸）

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉。一點(diǎn)飛鴻影下。清山綠水，白草紅葉黃花。

（1）這兩首元曲的內(nèi)容有何明顯不同之處？（2）這兩首元曲的表現(xiàn)手法有何相同之處？ 答：（1）①馬曲景色蒼茫蕭瑟，白曲景色明麗可愛(ài)； ②馬曲寫(xiě)思鄉(xiāng)之苦，白曲寫(xiě)賞景之樂(lè)；

③馬曲孤寂凄苦，情調(diào)低沉；白曲清新明朗，心情平靜； ④馬曲是山水人物畫(huà)，人物了然可見(jiàn)。

（2）①把秋天傍晚多種特有的景物集中在一起，構(gòu)成一種意境； ②景物名詞排列組成畫(huà)面； ③借景抒情 ④烘托

總結(jié)： 最后，順便把我編的“詩(shī)歌鑒賞口訣”貢獻(xiàn)給大家：

從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象，從字面讀出感覺(jué)，從注釋破解難點(diǎn)，從作者了解背景，從選項(xiàng)得到啟示，從尾句參透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。

第五篇：古代詩(shī)歌鑒賞教案

古代詩(shī)歌鑒賞教案(1)

一、記住“標(biāo)本”

（一）熟記古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象 1 自然類(lèi)意象

? 月（殘?jiān)隆⒚髟?、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤(pán)）—— 思鄉(xiāng)的代名詞 ? 流水 —— 人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁 ? 斜陽(yáng)（夕陽(yáng)）——凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情 ? 風(fēng)、煙 —— 哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼 ? 浮云 —— 比喻在外漂泊的游子 ? 霜 —— 孤獨(dú)凄涼

2植物類(lèi)意象

? 楊柳（垂柳、柳枝、柳）—— 怨別 ? 楊花 —— 漂泊離別之情

? 落花（落紅、殘紅）—— 青春易逝、人生無(wú)常 ? 菊花 —— 堅(jiān)貞、高潔 ? 梅花 —— 冰清玉潔

? 松 —— 傲霜斗雪 堅(jiān)貞 高潔 ? 蓮 —— 愛(ài)情

? 梧桐 —— 凄涼悲傷 ? 丁香 —— 愁思

? 紅豆 —— 指男女愛(ài)情的信物 ? 芳草 —— 喻離恨

? 芭蕉 —— 孤獨(dú)憂(yōu)愁

離情別緒 動(dòng)物類(lèi)意象

? 杜鵑鳥(niǎo) —— 哀怨、凄涼或思?xì)w ? 鷓鴣鳥(niǎo) —— 離愁別緒

? 蟬 —— 惜時(shí)光

感身世

明心志

? 鴻雁 —— 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感 ? 猿啼 —— 悲傷

? 青鳥(niǎo)、魚(yú)、鴛鴦 —— 相思相愛(ài)、離愁、孤寂 ? 燕子 —— 愛(ài)情的象征 ? 蟋蟀 —— 惆悵 人事類(lèi)意象 ? 人造物象類(lèi)

? 舟、湖、長(zhǎng)亭、灞陵（橋）、鏡、燈（燭、蠟、炬）? 離情別緒、思鄉(xiāng)不遠(yuǎn)、孤寂落魄和愁苦之情

? 琴瑟 —— 比喻夫婦感情和諧或兄弟朋友的情誼 ? 羌笛 —— 凄切

——

行為類(lèi)

? 登高、憑欄 —— 相思之情、報(bào)國(guó)之志、壯志難酬

? 吹笛、吹蕭、吹笙 —— 離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂 ? 飲酒 ——豪情、悲愁、苦悶、不得志 ? 折柳 —— 惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)

? 搗衣（搗練）—— 征人離婦、遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵情緒

（二）語(yǔ)言的個(gè)人風(fēng)格 陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩(shī)畫(huà)一體 溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛(ài)國(guó)（孟）郊寒（賈）島瘦

“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪

（三）熟記古詩(shī)內(nèi)容理解“一看到就想到”

1．一看到詩(shī)題中有“送”“留”“歸”等字眼，就想到可能是表達(dá)懷念和依戀之情。2．一看到詩(shī)詞中有“折柳”字眼，就想到可能表達(dá)離愁別緒。詩(shī)題中有“歸雁”，可能表達(dá)思鄉(xiāng)和思念親人之 情。

3．一看到寫(xiě)故國(guó)的興衰，就想到可能是告誡當(dāng)朝統(tǒng)治者，借古諷今。

4．一看到詩(shī)詞中出現(xiàn)好夢(mèng)或優(yōu)美的風(fēng)景，就想到可能是表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好事物的追求和向往，同時(shí)也表達(dá)對(duì)官場(chǎng)和現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。

5．一看到詩(shī)詞中寫(xiě)花開(kāi)無(wú)人賞，新葉無(wú)人瞧，就想到可能是詩(shī)人自己得不到重用、懷才不遇。

6．一看到詩(shī)中寫(xiě)戰(zhàn)事，就想到可能是：①表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈，②對(duì)貪戰(zhàn)者的憎恨，③對(duì)戰(zhàn)亂人民的同情，④歌頌為國(guó)捐軀、奮勇殺敵的將士。

7．一看到寫(xiě)樂(lè)景就想到表示喜悅，哀景表示悲傷，有樂(lè)有哀往往是以樂(lè)襯哀。8．一看到詩(shī)詞中詠懷古跡，就想到可能是：①感嘆歷史的興亡，②表現(xiàn)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，③仰慕歷史人物，④自嘆自己無(wú)所作為、不被重用的無(wú)奈。9．一看到文人當(dāng)官就想到總寫(xiě)官場(chǎng)黑暗和社會(huì)黑暗。文人未當(dāng)官，總表示壯志未酬、懷才不遇。文人被貶，一般都表達(dá)熱愛(ài)山水。

10．一看到詩(shī)題中有“旅”字，可能表達(dá)詩(shī)人因飄泊而孤寂的情感。11．一看到詩(shī)中有寫(xiě)響聲的，就想到是以聲襯靜。12．一看到詩(shī)人表示年事已高，就想到可能是表達(dá)自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之情。13．一看到描寫(xiě)山勢(shì)高峻，就想到可能暗示社會(huì)背景惡劣或仕途艱險(xiǎn)。14．一看到詩(shī)詞中涉及到飲酒的內(nèi)容，就想到可能表達(dá)作者喜之極或悲之極或憤之極。

15．一看到詩(shī)詞中描寫(xiě)月就想到可能表達(dá)思念之情。

16．一看到詩(shī)詞中有登高望遠(yuǎn)，就想到可能表達(dá)：①對(duì)古英雄的仰慕②對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)③對(duì)歷史興衰的感慨④無(wú)法施展報(bào)負(fù)的無(wú)奈⑤憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷。

（四）熟記古代詩(shī)歌表達(dá)技巧 抒情方式

直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古諷今 敘事抒情 描寫(xiě)手法

渲染氣氛 烘托反襯 動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合 鋪陳白描 欲揚(yáng)選抑 運(yùn)用對(duì)比 正面?zhèn)让?聯(lián)想想象 運(yùn)用象征 修辭方法

夸張 比擬 對(duì)比 比喻

雙關(guān) 借代 對(duì)偶 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 通感比興

互文 疊詞

（五）熟記古代詩(shī)歌常見(jiàn)的思想主題 1．思鄉(xiāng)

(1)抒發(fā)羈旅之愁思，如孟浩然的《宿建德江》。

(2)心思家鄉(xiāng)，如范仲淹的《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。2．詠人

(1)同情百姓，如李紳的《憫農(nóng)》。

(2)反映離亂痛苦生活，如杜甫“三吏”“三別”。

(3)思念親友，如蘇軾的《江城子·十年生死兩茫茫》。(4)依依惜別，情深意長(zhǎng)，如柳永的《雨霖鈴》。3．慰己

(1)抒發(fā)壯志凌云、施展報(bào)負(fù)的豪情，如楊炯的《從軍行》。(2)悲嘆年華早逝、壯志難酬，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。(3)懷才不遇，仕途失意，如白居易的《琵琶行》。(4)告慰生平的喜悅，如杜甫的《客至》。4．懷國(guó)

(1)渴望建功立業(yè)，如陸游的《書(shū)憤》。

(2)表示保家衛(wèi)國(guó)的決心，如王昌齡的《從軍行》。

(3)感嘆報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。(4)山河淪喪的痛苦，如陸游的《示兒》。5．傷世

(1)昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚(yáng)州慢》。

(2)借古諷今的情懷，如辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。(3)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜甫的《兵車(chē)行》。

排比