第一篇：詩歌鑒賞語言風格教學設計

詩歌鑒賞語言風格教學設計

一、教學目標

1﹒了解常見的語言風格類型

2﹒能通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略

3﹒通過解題和擬題訓練，掌握該類題型的解題方法

二、教學過程

鑒賞詩歌的語言即品味語言，主要是把握其運用語言的藝術，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風格特點。二是煉字，即領會詩歌字詞運用的準確、鮮明、生動、雋永。一）了解常見的語言特色和風格

古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。1﹒常見的概述語言特色風格的詞語

清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。2﹒常見語言特色風格例析

1）清新。特點：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人，如陶淵明，王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。2）平淡。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。3）絢麗。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

4）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。

5）幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”(章碣《焚書坑》)6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

7）沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。8）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

3﹒不同題材詩歌的語言風格：邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優美；宮廷詩：纏綿宛轉等。

4﹒唐宋主要詩人的語言風格特點：王勃：勁健婉暢；韓愈：古樸奇險；陳子昂：古樸雄渾；柳宗元：明凈幽峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰麗；元稹：精警淺切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新豪麗；王之渙：清朗雄健；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：閑靜淡遠；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優美；李商隱：幽婉典麗；李白：飄逸豪放；溫庭筠：精巧艷麗；杜甫：沉郁頓挫；李煜：凄婉柔麗；梅堯臣：樸素平淡；歐陽修：清新疏暢；王安石：遒勁峭拔；晏殊：閑雅婉麗；柳永：傷感纏綿；蘇軾：豪放曠達；秦觀：清麗典雅；黃庭堅：瘦硬新奇；陸游：雄放流暢；李清照：凄婉清麗；姜夔：峭拔雅麗；辛棄疾：沉郁豪放。二）高考真題示例

1﹒2009【北京卷】12﹒讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月?黃陵廟（又題阻風三峰下）張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。

明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬③岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準擬：準定。

問題：② 這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？

答案： ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。

2﹒2008【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。（4分）

答案：（2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。” 3﹒2008【北京卷】12﹒讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作 顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。問題：③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。

【答案】（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）

三）命題探究及解題對策 1﹒鑒賞語言風格的題型有何特點？ 1）這首詩歌在語言上有何特色？ 2）這首詩歌具有怎樣的語言風格？ 3）談談這首詩歌的語言藝術。（此題有時要結合煉字或句式等特點來回答。）2﹒解答策略是怎樣的？

1）用一兩個詞語準確點明語言特色。2）結合有關詩句具體分析這種特色。3）表現了作者怎樣的感情。

四）實戰演練

1﹒讀下面這首詩，回答后面問題 新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

1、請翻譯這首詩歌

2）這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有 的特色。答：平淡質樸。2﹒讀下面這首詩，回答后面問題。夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1）請翻譯這一首詩

2）問題：李商隱的詩風一向是朦朧隱晦的，你對這首絕句的風格是如何理解的。

答案：此詩含蓄雋永，余韻無窮。全詩先寫客中實景，后以“何當”化實為虛，引出一片新境界，用未來的樂反襯今夜的苦，又想象今夜的苦將增添相聚的樂，從而表現詩人對友人的思念和自己的孤愁。

3﹒讀下面這首詩，回答后面問題。春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

1、請翻譯這首詩歌

2、請分析這首詩的語言特色。

答：樸素自然，口語化；“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時驚妾夢，不得到遼西”表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢；從而自然形象地表現了女子對丈夫的思念之情。4﹒讀下面這首詩，回答后面問題。宮詞 朱慶馀

寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

1、請翻譯這首詩歌

2）：從語言風格角度賞析這首詩。

答：語言風格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐，欲說還休。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。

五）我來擬題 尋隱者不遇 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。請翻譯這一首詩：

問：這首詩的語言有何特點？

答：清淡樸素。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，更加耐人尋味。

六）教學小結，用一兩句話來概括本課主要內容。可以讓學生來講。

第二篇：詩歌鑒賞語言風格教學設計打印版

詩歌鑒賞語言風格教學設計

一、教學目標

1﹒了解常見的語言風格類型

2﹒能通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略 3﹒通過解題和擬題訓練，掌握該類題型的解題方法

二、語言特色相關內容

1﹒常見的概述語言特色風格的詞語

清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。

2﹒常見語言特色風格例析

(1）清新。特點：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人，如陶淵明，王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

(2）平淡。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。

(3）絢麗。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

(4）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。(5）幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”(章碣《焚書坑》)(6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

(7）沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

(8）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。” 3﹒不同題材詩歌的語言風格：

邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊； 田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優美；宮廷詩：纏綿宛轉等。懷古詩：幽深綿長：送別詩：意蘊深遠 4﹒唐宋主要詩人的語言風格特點：

王勃：勁健婉暢；韓愈：古樸奇險；陳子昂：古樸雄渾；

柳宗元：明凈幽峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰麗；元稹：精警淺切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新豪麗；王之渙：清朗雄健；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：閑靜淡遠；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優美； 李商隱：幽婉典麗；李白：飄逸豪放；溫庭筠：精巧艷麗；杜甫：沉郁頓挫； 李煜：凄婉柔麗；梅堯臣：樸素平淡；歐陽修：清新疏暢；王安石：遒勁峭拔；晏殊：閑雅婉麗；柳永：傷感纏綿；蘇軾：豪放曠達；秦觀：清麗典雅； 黃庭堅：瘦硬新奇；陸游：雄放流暢；李清照：凄婉清麗；姜夔：峭拔雅麗；辛棄疾：沉郁豪放。(二）高考真題示例

1﹒2008【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子?送鮑浩然之浙東

王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。

答案：修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。”

(三）命題探究及解題對策

1﹒鑒賞語言風格的題型有何特點？ 1）這首詩歌在語言上有何特色？ 2）這首詩歌具有怎樣的語言風格？

3）談談這首詩歌的語言藝術。（此題有時要結合煉字或句式等特點來回答。）2﹒解答策略是怎樣的？

1）用一兩個詞語準確點明語言特色。2）結合有關詩句具體分析這種特色。3）表現了作者怎樣的感情。

(四）實戰演練

1﹒讀下面這首詩，回答后面問題。

宮詞

朱慶馀

寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

從語言風格角度賞析這首詩。

2﹒讀下面這首詩，完成下列問題

酬王處士九日見懷之作

顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

問題:一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。

答案：

4、宮詞答案：

答：語言風格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐，欲說還休。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。

酬王處士九日見懷之作

【答案】（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）

第三篇：詩歌鑒賞之語言風格

詩歌鑒賞之語言風格

2013-12-30

一、作家的風格流派與語言特點：

豪放----婉約-----雋永-----樸素自然----屈原— 王安石— 李商隱— 李清照— 陸游—— 杜甫—— 白居易—— 李白—— 王維—— 辛棄疾—— 杜牧—— 蘇軾——

二、能用來答語言風格的詞

三、在鑒賞詩歌時，要重點關注的詞：

1、動詞是我們鑒賞詩歌用語的重點，要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

3.疊詞 作用：增強語言的韻律感或是起強調作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）4.擬聲詞

5、色彩詞：

四、鑒賞詩歌語言題的考查模式 第一種模式 煉字型

煉字：指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在何處？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：

①解釋該字在句中的含義。

②展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(注意看這個字或者詞有沒有構成語法現象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）

③點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情。（作用）例題1 詠柳 宋 · 曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術效果

答案示例：“依”字有 之意，（步驟一）寫出了柳條 之態，用 的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更。（步驟三，作用）

閱讀下面這首詩，完成詩后題

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？

第二種模式 分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有： 例2：

長干曲四首（其一）崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。問：品評這首詩歌語言上的特色。

答：這首詩歌的的語言，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用 語言，不加雕琢，烘托出 形象。

觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問：這首詩在表達技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析

第三種模式： 一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一字一詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

例題3春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”是全詩的關鍵，其寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是，而詩歌的主旨（步驟一）這種 情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）可見“折柳”是全詩的關鍵。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

過分水嶺 庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲①一夜聲。

【注】：①潺湲：水流動的聲音

（1）韓愈在論述七言詩時曾發表過這樣的觀點：六字尋常一字奇。簡要指出“溪水無情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（3分

（2）“惜別潺湲一夜聲”運用了什么修辭手法？達到了怎樣的修辭效果？(3分)

第四篇：詩歌鑒賞之語言風格(教案)

詩中有真味 乃需細品評

——詩歌鑒賞之語言風格

一、教學目標

1.了解詩歌常見的語言風格類型。

2.通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。

二、教學重難點

目標2、3

三、課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

有道是“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書”。一首好詩，就像一道膾炙人口的美味佳肴，總是讓人百讀不厭，回味無窮。那么，如何才能領略到一首好詩的佳境、真意和妙趣呢？關鍵在一個“品”字。品什么呢？品“妙語”，品“風格”。

說到詩歌語言，從命題的角度來講，大致可以分為煉字、煉句、語言風格三類。而考查詩歌語言風格這類題目失分情況較為嚴重，究其原因是同學們思路缺乏條理性，答題缺少規范性，常常遺漏要點。

二、明確學習目標

1.了解常見的語言風格類型。

2.通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。

三、檢查課前預習

指出下列詩歌的語言風格。

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》（清新自然）2.無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。——李煜《相見歡》（含蓄雋永）3.楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。——劉禹錫《竹枝詞》（平淡自然而含蓄雋永）4.葉上初陽干宿雨。水面清圓，一一風荷舉。——周邦彥《蘇幕遮》（清新自然）5.想得家中夜深坐，還應說著遠行人。——白居易《邯鄲冬至夜思家》（平實質樸）6.空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。——王維《山居秋暝》（清新自然）7.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》（清新雅致、清新自然）8.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。——李商隱《夜雨寄北》（含蓄委婉）9.小時不識月，呼作白玉盤。——李白《古朗月行》（清新自然、多用口語）

10.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。——陳子昂《登幽州臺歌》

（悲壯慷慨）

四、知識儲備

語言風格是指詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結。1.詩歌語言風格常用界定詞語

清新：主要指語言淺顯而有新意。其特點用語新穎，不落俗套，不假雕飾的率真樸素。沖淡（平淡、樸素）：主要指語言樸實無華。其特點是運用確切的字眼直接敘述，會用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。

絢麗（華麗）：主要指語言豐富而有文采。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。

明快：主要指語言明白而流暢。其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。

含蓄（委婉）：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。

自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

豪放（奔放、雄奇）：其特點是語言奔放、有氣勢，境界宏達，氣勢恢宏，想象奇特，夸張出格，情感豪邁奔放。

悲慨：即悲壯慷慨，寂寞蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯。出語高昂，充滿著時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。

沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。

纏綿（婉約）：詩作婉曲，感情纏綿細膩。工麗：“工”是對偶工整，“麗”是有文采。生動：使用的詞語將某種情景寫得活靈活現。

洗練：作品的語言通過千錘百煉而達到質樸、省凈、流暢、圓潤、灑脫、意韻無極的境界。

幽默：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。運用夸張、反語、仿詞、雙關等手 法，突出事物特征，揭露事物本質，富有諷刺意義，以增強詩歌的批判性和說服力，令人輕松愉快、忍俊不禁。

2.古代常見詩人的語言風格（知人論世）

陶淵明的樸素自然

白居易的通俗易懂

王昌齡的雄健高昂

李商隱的朦朧隱晦 溫庭筠的綺麗香艷

李清照的纏綿悱惻

范仲淹的蒼涼悲壯

王安石的雄健高俊 辛棄疾的豪邁奔放

杜

甫的沉郁頓挫

晏

殊的婉約含蓄

蘇

軾的曠達豪邁 李

白的豪邁飄逸

杜

牧的清健俊爽

王

維的恬淡優美

高

適的悲壯蒼涼 陸

游的悲壯愛國

李

賀的幽峭冷艷

李

煜的傷感細膩

注：詩人的激情不可避免地源自個人的經歷和感受，只有知人才能準確地把握詩中蘊藏的豐富情感。同時，詩人又是社會時代的產物，每個時代都會在他的身上打上深深的烙印。知人是探究詩人與作品的關系，論世是探究古詩詞與世界的關系。知人論世才能更好地揭示詩人背景、經歷與古詩詞內容、風格的因果關系。許多作家在長期的創作實踐中，由于性格、才情的不同逐漸形成了各自獨特的藝術風格。詩人的語言風格是相對穩定的，但是并不等于說一成不變，有時為了特定的表達需要，詩風會陡然一轉。如李清照南渡前后的詞風變化。前期清新溫婉秀麗，后期寂寞悲涼。3.不同類別詩歌的風格（觀察題材）

宮廷詩：纏綿婉轉

山水詩：清新優美

諷喻詩：沉郁激憤

懷古詩：幽深綿長 田園詩：恬淡寧謐

邊塞詩：悲涼慷慨

詠史詩：雄渾壯闊

送別詩：意蘊深遠 愛情詩：纏綿婉轉

4.回答詩歌語言風格常用術語

清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、明白如話、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃

五、技法點撥

提問方式：

1.這首詩在語言上有何特色？請你做具體分析。2.請分析這首詩的語言風格。3.談談此詩的語言藝術。解答分析：

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。需要考慮以下因素：

1.這首詩最突出的特點找出來，用一兩個詞概括； 2.結合有關詩句具體分析語言特色； 3.營造了??意境； 4.塑造了??形象； 5.表現出來的作者的情感。答題步驟：

1.敘：用一兩個詞（相關術語）準確點明語言特色。2.析：用詩中有關語句具體分析這種特色。

3.評：指出表現了作者怎樣的感情或有什么表達效果。答題模式：

本詩的語言（語言風格專門術語），給我們描寫了一幅 的畫面（或敘述了 事情）（結合字句分析形式和內容上的藝術效果），營造了 意境（塑造了一個 的形象），表達了作者 的情感。

六、試題呈現

課堂探究：

閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

贈程處士 【唐】王績

百年長擾擾，萬事悉悠悠。日光隨意落，河水任情流。禮樂囚姬旦，詩書縛孔丘。不如高枕枕，時取醉消愁。

【注】①王績在隋唐之際的亂世便絕意仕進，歸隱田廬。②姬旦：周公。相傳周代的禮樂制度都是周公制定的。

這首詩在語言上有何特點？請結合詩句做簡要賞析。

解析：①運用疊詞。“擾擾”“悠悠”，突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁思慮不盡，增強語言的韻律感；②通俗易懂（平實質樸、樸實無華）。全詩語言不事雕琢，近而不淺，質而不俗；③自然率真。全詩議論、抒情自然率真，直截爽快，好惡分明。

②

①

七、鞏固練習

品評這首詩歌語言上的特色。

長干曲四首（其一）

崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。

解析：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。（步驟一）何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。（步驟二）烘托出了一個素樸真率的船家女形象。（步驟三）

七、教學反思

第五篇：鑒賞詩歌語言之語言風格2的教學設計

鑒賞詩歌之語言風格

一、教學目標

1﹒了解常見的語言風格類型

2﹒能通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略

3﹒通過解題和擬題訓練，掌握該類題型的解題方法

二、教學過程

鑒賞詩歌的語言即品味語言，主要是把握其運用語言的藝術，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風格特點。二是煉字，即領會詩歌字詞運用的準確、鮮明、生動、雋永。一）了解常見的語言特色和風格

古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。

提問方式

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動??

答題步驟：

(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。

春 怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

語言風格

古代詩歌鑒賞常用詞語

平淡、清新、優美、自然、絢麗、質樸、明快、含蓄、簡潔、洗煉等 語言風格

1、清新：用語新穎，不落俗套。杜甫《絕句》：

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2、平淡（質樸）：

其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。

3、絢麗：

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

4、直率（明快）：

語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如白居易的新樂府詩。

如《詩經.碩鼠》碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。

5、委婉（含蓄）：

意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

6、自然：

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”韋太守詩歌的自然風格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。有疑瑤臺鏡，飛在青云端”寫出了兒童時期對月亮稚氣的認識，表現出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。

7、清幽：

清靜而幽深，表面看似平淡自然，細細體味卻意味遠。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。

8、悲慨：

即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。

大凡詩人，慨嘆風云變幻之際，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災難之重，身受命運坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對**的現實，出于嚴肅的責任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇。

陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽詩壇。《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

宋朝則有辛棄疾的詞。

9、雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。

如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。

10、奔放：直率有氣勢。

如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景 2 抒

情的壯懷氣魄

11、洗練：

語言表達是通過千錘百煉而達到質樸、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網，并以“孤”為動力，把人進一步推進縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤獨傲岸、冰清玉潔的形象脫影而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。

12、沉郁：

用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。

13、雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。

其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。

（1）壯志凌云、剛毅雄健。劉邦《大風歌》大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！

（2）慷慨悲歌、視死如歸。如項羽《垓下歌》力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

（3）胸襟豁達，豪情橫溢。如曹操的《觀滄海》

雄渾是盛唐詩歌的時代風格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。

王昌齡： “秦時明月漢時關”氣勢浩瀚，雄偉壯麗； 王之渙： “黃河遠上白云間”想象豐富，境界遼闊； 孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” 氣魄宏大，氣勢壯觀； 王維：

“大漠孤煙直，長河落日圓”高遠，壯麗

真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。

15、豪放：豪邁奔放，謂之豪放。

其特點既表現了作為主體的詩人的特點，又表現了作為客體的描繪對象的特點。

就主體而言，情感激蕩，格調昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。

李白是豪放風格之集大成者，情感激蕩，格調昂揚，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風的特點。

1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。《將進酒》氣勢浩蕩，一瀉千里；

2、“草綠霜已白，日西月復東。《古風》

描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；

3、“燕山雪花大如席”《北風行》

4、“白發三千丈，緣愁是個長。《秋浦歌》

夸張雖不合理卻合情。

16、沉郁：

如果說豪放是火山爆發，沉郁就是海底潛流。當詩人飄逸飛動、奔放不羈時，就形成豪放；當詩人沉思默處、憂憤填膺時，就變得沉郁。沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。“沉則不浮，郁則不薄。”

杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”《兵車行》《登高》都是沉郁的力作。

17、沖淡：即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠的特點。

王維的山水詩有閑、靜、淡、遠的特點，他是沖淡派大師。如：

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴深澗中。《鳥鳴澗》

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。《鹿柴》

19、曠達：即疏狂不羈，通脫豁達，瀟灑飄逸，高潔特立。

代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。

人生如夢，一尊還酹江月 《念奴嬌?赤壁懷古》 老夫聊發少年狂《江城子?密州出獵》

詩歌的個人風格類

陶淵明的樸素自然

杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂

李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂

杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦

王維的詩情畫意 溫庭筠的綺麗香艷

高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻

陸游的悲壯愛國

（孟）郊寒（賈）島瘦

“韓孟詩派”的奇崛險怪

1、閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”回答問題。問：這首詩的語言有何特點？

這首小詩無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素，更加耐人尋味。

2、閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 “故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。” 回答問題 問：本詩在語言運用方面有何特色？

這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然，意境開闊，含蘊無窮。

王維·《田園樂七首》之六 桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

這是一首田園詩，表現了田園風光的優美。昨夜，細雨綿綿之中，盛開的桃花分外鮮艷；清晨起來，煙霧蒙蒙，柳絲碧綠，迎風飄揚，裊娜多姿；落花滿院，家童還未清掃，鶯聲婉轉悅耳，山客還在酣眠。繪形繪色，詩中有畫，對仗工致，渾然一體，音韻鏗鏘，瑯瑯上口，明白流暢，清新質樸是六言絕句中的佳作。

觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

通篇運用比喻、擬人，敘議結合。道出了知識更新的道理。

近試呈張水部① 唐·朱慶馀

洞房昨夜停紅燭②，待曉堂前拜舅姑③。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

[注] ①張水部：張籍，唐詩人，時任水部員外郎。朱慶余，當時越州舉子。②停紅燭：停，安置。停紅燭，讓紅燭點著，通夜不滅。舅姑：舊時婦女稱公婆為“舅姑”。

酬朱慶馀 張籍 越女新妝出鏡①心，自覺明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。[注] ①鏡湖，越州的名勝。

朱詩的意思是，問張籍，自己作為一名應試的舉子，文章能不能合主考的意。張在答詩中充分肯定了他的才能。

越州美女打扮好了，出現在鏡湖的中心，本來知道自己長的美艷，但因為愛美的心情過分了，就又沉思起來：自己是否真的美麗？即使齊地生產的貴重的絲綢絹帛，也并不值得當今人們看重，（襯托采菱姑娘的歌聲動人）。一曲采菱歌，比什么都值錢。

鏡心：越州的鏡心湖。一說，鏡子。更：又。未足時人貴：不值得現實的人看重。

教學小結，用一兩句話來概括本課主要內容。可以讓學生來講。