第一篇：鑒賞詩歌的語言之風格教案

鑒賞詩歌的語言風格

一、教學目標

1、了解常見的語言風格類型

2、能通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略

3、通過解題和擬題訓練，掌握該類題型的解題方法

二、教學過程

鑒賞詩歌的語言即品味語言，主要是把握其運用語言的藝術，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風格特點。二是煉字，即領會詩歌字詞運用的準確、鮮明、生動、雋永。

一）了解常見的語言特色和風格

1、常見的概述語言特色風格的詞語

清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。

2、常見語言特色風格例析

1）清新。特點：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人，如（陶淵明），王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2）平淡。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。

3）絢麗。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。

4）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。

5）幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如“竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。料得閨中夜深坐，還應說著遠行人。

7）沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

8）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

3、不同題材詩歌的語言風格：邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優美；宮廷詩：纏綿宛轉等。

4、唐宋主要詩人的語言風格特點：王勃：勁健婉暢；韓愈：古樸奇險；陳子昂：古樸雄渾；柳宗元：明凈幽峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰麗；元稹：精警淺切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新豪麗；王之渙：清朗雄??；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：

閑靜淡遠；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優美；李商隱：幽婉典麗；李白：飄逸豪放；溫庭筠：精巧艷麗；杜甫：沉郁頓挫；李煜：凄婉柔麗；梅堯臣：樸素平淡；歐陽修：清新疏暢；王安石：遒勁峭拔；晏殊：閑雅婉麗；柳永：傷感纏綿；蘇軾：豪放曠達；秦觀：清麗典雅；黃庭堅：瘦硬新奇；陸游：雄放流暢；李清照：凄婉清麗；姜夔：峭拔雅麗；辛棄疾：沉郁豪放。二）高考真題示例 1、2009【北京卷】12.讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月·黃陵廟（又題阻風三峰下）張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。明日風回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準擬 岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風伯亦善戲矣?！雹诓ㄉ瘢核?。③準擬：準定。

問題：② 這首詞的風格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風格的詞人屬于哪一流派？ 答案： ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。2、2008【重慶卷】

12、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。（4分）

答案：（2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚?！薄八痛簹w”“和春住”。．．．．．．．．．想象別致，意蘊生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住?！?．．．．．．．．．

3、2008【北京卷】

12、讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

問題：③一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。（4分）

【答案】（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）4、2007【浙江卷】16．閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)

烏衣巷

（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓

(金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？

恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊?燕子

(元)趙善慶

來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏

衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

問題：(2)請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。(4分)【答案】(2)①劉詩今昔對照，寓情于景；含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒亡國隱痛；溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡；明快直露，有濃郁的散曲風味。三）命題探究及解題對策

1、鑒賞語言風格的題型有何特點？

1）這首詩歌在語言上有何特色？

2）這首詩歌具有怎樣的語言風格？ 3）談談這首詩歌的語言藝術。（此題有時要結合煉字或句式等特點來回答。）

2、解答策略是怎樣的？

1）用一兩個詞語準確點明語言特色。2）結合有關詩句具體分析這種特色。3）表現了作者怎樣的感情。

四）實戰演練

1、讀下面這首詩，回答后面問題

新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。

1）請翻譯這一首詩

2）這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有 的特色。答：平淡質樸。

2、讀下面這首詩，回答后面問題。

夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1）請翻譯這一首詩 2）問題：李商隱的詩風一向是朦朧隱晦的，你對這首絕句的風格是如何理解的。答案：此詩含蓄雋永，余韻無窮。全詩先寫客中實景，后以“何當”化實為虛，引出一片．．．．新境界，用未來的樂反襯今夜的苦，又想象今夜的苦將增添相聚的樂，從而表現詩人對友人的思念和自己的孤愁。

3、讀下面這首詩，回答后面問題。

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

1）請翻譯這一首詩 2）請分析這首詩的語言特色。

答：樸素自然，口語化；“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時驚妾夢，不得到遼西”表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢；從而自然形象地表現了女子對丈夫的思念之情。

4、讀下面這首詩，回答后面問題。

宮詞

朱慶馀

寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。1）請翻譯這一首詩 2）：從語言風格角度賞析這首詩。

答：語言風格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐，欲說還羞。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。五）我來擬題

尋隱者不遇

賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

請翻譯這一首詩：

問：這首詩的語言有何特點？

答：清淡樸素。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，更加耐人尋味。．．．．

第二篇：詩歌鑒賞之語言風格(教案)

詩中有真味 乃需細品評

——詩歌鑒賞之語言風格

一、教學目標

1.了解詩歌常見的語言風格類型。

2.通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。

二、教學重難點

目標2、3

三、課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

有道是“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩書”。一首好詩，就像一道膾炙人口的美味佳肴，總是讓人百讀不厭，回味無窮。那么，如何才能領略到一首好詩的佳境、真意和妙趣呢？關鍵在一個“品”字。品什么呢？品“妙語”，品“風格”。

說到詩歌語言，從命題的角度來講，大致可以分為煉字、煉句、語言風格三類。而考查詩歌語言風格這類題目失分情況較為嚴重，究其原因是同學們思路缺乏條理性，答題缺少規范性，常常遺漏要點。

二、明確學習目標

1.了解常見的語言風格類型。

2.通過典型的語言風格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略。3.掌握該類題型的解題方法。

三、檢查課前預習

指出下列詩歌的語言風格。

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》（清新自然）2.無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭?！铎稀断嘁姎g》（含蓄雋永）3.楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！獎⒂礤a《竹枝詞》（平淡自然而含蓄雋永）4.葉上初陽干宿雨。水面清圓，一一風荷舉?！馨顝短K幕遮》（清新自然）5.想得家中夜深坐，還應說著遠行人?！拙右住逗惗烈顾技摇罚ㄆ綄嵸|樸）6.空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。——王維《山居秋暝》（清新自然）7.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》（清新雅致、清新自然）8.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時?！钌屉[《夜雨寄北》（含蓄委婉）9.小時不識月，呼作白玉盤?！畎住豆爬试滦小罚ㄇ逍伦匀?、多用口語）

10.前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！愖影骸兜怯闹菖_歌》

（悲壯慷慨）

四、知識儲備

語言風格是指詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結。1.詩歌語言風格常用界定詞語

清新：主要指語言淺顯而有新意。其特點用語新穎，不落俗套，不假雕飾的率真樸素。沖淡（平淡、樸素）：主要指語言樸實無華。其特點是運用確切的字眼直接敘述，會用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。

絢麗（華麗）：主要指語言豐富而有文采。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩、奇幻的情思。

明快：主要指語言明白而流暢。其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。

含蓄（委婉）：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。

自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

豪放（奔放、雄奇）：其特點是語言奔放、有氣勢，境界宏達，氣勢恢宏，想象奇特，夸張出格，情感豪邁奔放。

悲慨：即悲壯慷慨，寂寞蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯。出語高昂，充滿著時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。

沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。

纏綿（婉約）：詩作婉曲，感情纏綿細膩。工麗：“工”是對偶工整，“麗”是有文采。生動：使用的詞語將某種情景寫得活靈活現。

洗練：作品的語言通過千錘百煉而達到質樸、省凈、流暢、圓潤、灑脫、意韻無極的境界。

幽默：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。運用夸張、反語、仿詞、雙關等手 法，突出事物特征，揭露事物本質，富有諷刺意義，以增強詩歌的批判性和說服力，令人輕松愉快、忍俊不禁。

2.古代常見詩人的語言風格（知人論世）

陶淵明的樸素自然

白居易的通俗易懂

王昌齡的雄健高昂

李商隱的朦朧隱晦 溫庭筠的綺麗香艷

李清照的纏綿悱惻

范仲淹的蒼涼悲壯

王安石的雄健高俊 辛棄疾的豪邁奔放

杜

甫的沉郁頓挫

晏

殊的婉約含蓄

蘇

軾的曠達豪邁 李

白的豪邁飄逸

杜

牧的清健俊爽

王

維的恬淡優美

高

適的悲壯蒼涼 陸

游的悲壯愛國

李

賀的幽峭冷艷

李

煜的傷感細膩

注：詩人的激情不可避免地源自個人的經歷和感受，只有知人才能準確地把握詩中蘊藏的豐富情感。同時，詩人又是社會時代的產物，每個時代都會在他的身上打上深深的烙印。知人是探究詩人與作品的關系，論世是探究古詩詞與世界的關系。知人論世才能更好地揭示詩人背景、經歷與古詩詞內容、風格的因果關系。許多作家在長期的創作實踐中，由于性格、才情的不同逐漸形成了各自獨特的藝術風格。詩人的語言風格是相對穩定的，但是并不等于說一成不變，有時為了特定的表達需要，詩風會陡然一轉。如李清照南渡前后的詞風變化。前期清新溫婉秀麗，后期寂寞悲涼。3.不同類別詩歌的風格（觀察題材）

宮廷詩：纏綿婉轉

山水詩：清新優美

諷喻詩：沉郁激憤

懷古詩：幽深綿長 田園詩：恬淡寧謐

邊塞詩：悲涼慷慨

詠史詩：雄渾壯闊

送別詩：意蘊深遠 愛情詩：纏綿婉轉

4.回答詩歌語言風格常用術語

清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、明白如話、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、情真意切、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平白清新、語淡情濃

五、技法點撥

提問方式：

1.這首詩在語言上有何特色？請你做具體分析。2.請分析這首詩的語言風格。3.談談此詩的語言藝術。解答分析：

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。需要考慮以下因素：

1.這首詩最突出的特點找出來，用一兩個詞概括； 2.結合有關詩句具體分析語言特色； 3.營造了??意境； 4.塑造了??形象； 5.表現出來的作者的情感。答題步驟：

1.敘：用一兩個詞（相關術語）準確點明語言特色。2.析：用詩中有關語句具體分析這種特色。

3.評：指出表現了作者怎樣的感情或有什么表達效果。答題模式：

本詩的語言（語言風格專門術語），給我們描寫了一幅 的畫面（或敘述了 事情）（結合字句分析形式和內容上的藝術效果），營造了 意境（塑造了一個 的形象），表達了作者 的情感。

六、試題呈現

課堂探究：

閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

贈程處士 【唐】王績

百年長擾擾，萬事悉悠悠。日光隨意落，河水任情流。禮樂囚姬旦，詩書縛孔丘。不如高枕枕，時取醉消愁。

【注】①王績在隋唐之際的亂世便絕意仕進，歸隱田廬。②姬旦：周公。相傳周代的禮樂制度都是周公制定的。

這首詩在語言上有何特點？請結合詩句做簡要賞析。

解析：①運用疊詞?！皵_擾”“悠悠”，突出了世事的紛亂繁多，讓人憂愁思慮不盡，增強語言的韻律感；②通俗易懂（平實質樸、樸實無華）。全詩語言不事雕琢，近而不淺，質而不俗；③自然率真。全詩議論、抒情自然率真，直截爽快，好惡分明。

②

①

七、鞏固練習

品評這首詩歌語言上的特色。

長干曲四首（其一）

崔顥

君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。

解析：這首詩歌的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。（步驟一）何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。（步驟二）烘托出了一個素樸真率的船家女形象。（步驟三）

七、教學反思

第三篇：詩歌鑒賞之語言風格

詩歌鑒賞之語言風格

2013-12-30

一、作家的風格流派與語言特點：

豪放----婉約-----雋永-----樸素自然----屈原— 王安石— 李商隱— 李清照— 陸游—— 杜甫—— 白居易—— 李白—— 王維—— 辛棄疾—— 杜牧—— 蘇軾——

二、能用來答語言風格的詞

三、在鑒賞詩歌時，要重點關注的詞：

1、動詞是我們鑒賞詩歌用語的重點，要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

3.疊詞 作用：增強語言的韻律感或是起強調作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）4.擬聲詞

5、色彩詞：

四、鑒賞詩歌語言題的考查模式 第一種模式 煉字型

煉字：指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在何處？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：

①解釋該字在句中的含義。

②展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(注意看這個字或者詞有沒有構成語法現象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）

③點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情。（作用）例題1 詠柳 宋 · 曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術效果

答案示例：“依”字有 之意，（步驟一）寫出了柳條 之態，用 的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更。（步驟三，作用）

閱讀下面這首詩，完成詩后題

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？

第二種模式 分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有： 例2：

長干曲四首（其一）崔顥

君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。問：品評這首詩歌語言上的特色。

答：這首詩歌的的語言，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用 語言，不加雕琢，烘托出 形象。

觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問：這首詩在表達技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析

第三種模式： 一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一字一詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

例題3春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”是全詩的關鍵，其寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是，而詩歌的主旨（步驟一）這種 情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）可見“折柳”是全詩的關鍵。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

過分水嶺 庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲①一夜聲。

【注】：①潺湲：水流動的聲音

（1）韓愈在論述七言詩時曾發表過這樣的觀點：六字尋常一字奇。簡要指出“溪水無情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（3分

（2）“惜別潺湲一夜聲”運用了什么修辭手法？達到了怎樣的修辭效果？(3分)

第四篇：詩歌語言風格鑒賞比武課教案

高三語文教學比武復習課教案

教學內容：古典詩歌語言風格鑒賞

教

者：龍蔓娜

授課時間：2012年12月4 日

授課班級：高三116班

課

型：復習課 教學目標：

（一）知識與能力

1、了解詩歌風格的涵義。

2、復習常見的詩歌語言風格，掌握辨別語言風格的基本方法。

（二）過程與方法

1、了解高考詩歌鑒賞中考查語言風格類題型的提問方式，歸納相應答題模式。

2、學會用歸納出的答題模式解決實際問題。

（三）情感態度價值觀

1、落實新課標精神，實踐以人為本的教學理念，尊重學生個性差異，培養學生積極思考與探索精神。

2、了解詩人各異的風格，品味詩歌優美的語言，提升詩歌藝術鑒賞力，培養學生積極健康的審美意識和情趣。教學重點：

歸納詩歌鑒賞中關于語言風格的答題模式并解決實際問題。教學難點：

辨別語言風格的基本方法。教學方法：案例分析，導學訓練

教具準備：多媒體 課時安排：1課時 教學流程

一、導入新課

導語：同學們，在中國古典詩歌的星空里，鑲嵌著許許多多璀璨耀眼的明星。沉郁頓挫的是杜甫，豪放飄逸的是李白；提起柳永，我們便難忘“執手相看淚眼，竟無語凝噎”的纏綿悱惻；說到蘇軾，我們又怎能忘卻“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁雄渾。不同的詩人，有不同的風格。今天我們就來復習鑒賞詩歌的語言風格。

二、明確目標

三、實施步驟

（一）預習檢測

著名詩人的語言風格（指名回答）：白居易的通俗易懂，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪放飄逸，陶淵明的樸素自然，李商隱的朦朧隱晦，杜牧的清健俊爽，王維的清新自然，王昌齡的雄健高昂，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，陸游的慷慨激昂，李清照的纏綿悱惻。

（二）知識溫習

1、涵義（教師講解）：

詩歌的語言風格，是詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術，是詩人個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，主要由作者的寫作個性、選擇的題材類型等因素決定。

2、詩歌的語言風格及鑒賞術語（師生共同溫習）：

①清新：語言淺顯而有新意。相關術語：清新雅致、淡雅自然。

②明快：語言明白而流暢。相關術語：明白曉暢。

③含蓄（委婉）：語言表意含而不露，耐人尋味。相關術語：含蓄蘊藉、委婉含蓄。

④平淡（質樸、自然）：語言樸實無華，不加修飾，真切深刻，平易近人。相關術語：平實質樸、沖淡自然。

⑤絢麗：語言豐富而有文采。相關術語：華美絢麗、絢麗飄逸。

⑥豪放：語言奔放、有氣勢，意境恢弘闊遠，表現積極向上的思想感情。相關術語：豪邁雄奇、雄渾豪放。

⑦沉郁：指情感的渾厚、濃郁，用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，其中蘊含凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。相關術語：沉郁頓挫。

⑧悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。相關術語： 慷慨悲壯。

（師補充：詩歌的語言風格不止上述詞語，還比如：朦朧隱晦、幽默諷刺、婉轉纏綿、雄壯渾厚、強健剛勁等等，需要同學們在實際訓練中總結積累。）

3、方法指津（生討論，師點撥）：辨別詩歌語言風格的一般途徑。①知人論世，了解名家風格

②品讀詩句，把握思想情感； ③明確類別，區分題材體裁；

④重視背景，關注朝代文風。

4、演練（生集體回答）：辨別下列詩歌屬于何種語言風格。王維《山居秋暝》、清新自然，詩畫一體 陶淵明《飲酒》、平淡質樸 李商隱《錦瑟》、朦朧隱晦 杜甫《登高》、沉郁悲壯

（三）典例分析（生討論，師點撥）：

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（高考全國卷二）

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至, 抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。問：該詩在語言上有什么特點？

答：本詩語言樸實無華，平易通俗。（點明特色，步驟一）“抱膝”二字生動地勾畫出作者呆坐思親的神態，“影半身”更顯形影相吊孤單寂寞的情狀，給人極大的孤獨感和真實感。三四句又想象家人深夜靜坐，談論著自己這個遠行之人，（具體分析，步驟二）從而自然流暢地表達了詩人真摯動人的思鄉之情。（表達情感，步驟三）

方法指津：詩歌鑒賞中語言風格類題型答題模式。提問方式：請分析這首詩的語言風格。

提問變體：請談談此詩的語言藝術(語言特色)。

答題步驟：第一、敘：用兩三個詞準確點明語言特色；

第二、析：用詩中有關語句具體分析這種特色；

第三、評：指出表現了作者怎樣的感情。

答題模式：本詩（）(兩三個雙音節詞概括該詩特色)。詩歌通過（）的描寫(刻

畫、運用)，體現了(寫出了)（）(表達效果)，表達了詩人（）的情感。

（四）實戰演練（生以小組為單位討論后回答）：

1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

春

怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析這首詩的語言特色。

參考答案：這首詩語言清新自然，采用口語。（點明特色）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（具體分析）非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。（表達情感）

（四）小結回顧：

本節課在同學們的共同努力下，我們較為順利地完成了預設的學習任務。首先，我們了解了詩歌風格的涵義，復習了常見的詩歌語言風格，學習了辨別語言風格的方法；其次，在例題的分析中我們歸納了解答詩歌語言風格類題型的基本方法，并學以致用，當堂訓練。大家思考積極，討論熱烈，發揮了學習的主動性和探索精神。當然，詩歌語言只是形式，它是為言情言志的主旨服務的，鑒賞中還要結合詩歌的形象、思想感情、表達技巧等來立體綜合地考慮，所以想要在高考中穩操勝券，尚待同學們課后更加努力。

四、作業設置：

請同學們完成《學海導航》上的相應練習

五、板書設計：

古典詩歌語言風格鑒賞

常見的語言風格術語：清新、明快、含蓄、絢麗、慷慨、悲壯等等 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 答題步驟：敘

析

評

第五篇：詩歌鑒賞之語言風格(教師用)

詩歌鑒賞之語言風格

一、說說下列詩歌的語言風格。

①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（清新自然）②孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（清新自然而又含蓄雋永）

③無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖 清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（筆調婉約或含蓄雋永）

④楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有有晴。（平淡自然而含蓄雋永）

⑤一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（生動形象）⑥自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（生動形象）

⑦葉上初陽干宿雨。水面清圓 一一風荷舉。（清新自然）⑧松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（平實質樸而又含蓄雋永）⑨想得家中夜深坐，還應說著遠行人。（平實質樸）

⑩青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。(豪邁雄奇)?明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(清新自然)

?洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？(委婉含蓄)?采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(平實質樸)

?錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。(朦朧隱晦)?萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（沉郁頓挫）

小結：辨別詩歌語言風格我們有哪些途徑？

① 知人論世，了解歷代詩詞名家的語言風格；

② 詩歌語言風格和題材有關；

③ 品讀詞、句，感受意象、意境、語言的力度等；把握詩歌的思想和情感。

④ 此外，還應重視注釋，關注詩歌的寫作背景； 對于非著名詩詞曲作家，我們還可以考慮到作品朝代和文風。

詩歌語言的個人風格 陶淵明的樸素自然

李白的豪邁飄逸

白居易的通俗易懂

杜牧的清健俊爽

王昌齡的雄健高昂

王維的清新自然

李商隱的朦朧隱晦

高適的悲壯蒼涼

溫庭筠的綺麗香艷

孟浩然 閑靜淡遠

陸游的慷慨激昂

辛棄疾的慷慨悲壯

蘇軾的曠達豪邁

李清照：清新自然（早期）、哀婉悲涼（后杜甫的沉郁頓挫

期）

宮廷詩:纏綿宛轉

田園詩:恬淡寧謐

山水詩:清新優美

邊塞詩:悲涼慷慨

諷喻詩:沉郁激憤

詠史詩 雄渾壯闊

懷古詩 幽深綿長

送別詩：意蘊深遠 【補充】

1浪漫主義:善于抒發對理想世界的熱烈追求, 常用夸張手法,語言熱情奔放,想象瑰麗神奇 ◇現實主義:注重按照生活本來的樣子精確細膩地描寫想象。

2豪放派:氣勢豪放,意境雄渾 ◇婉約派:語言清麗含蓄,抒情婉轉纏綿。

【提問方式】

1、這首詩在語言上有何特色？

2、請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

【答題步驟】

（1）明特色 明特色：一兩個詞準確點明語言特色。

（2）列例證：用詩中有關語句具體分析這種 列例證 特色，或結合全詩分析。

（3）析作用：指出表現了作者怎樣的感情。

【例】

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：（步驟一）此詩語言特色是清新自然、口語化。（步驟二）黃鶯兒”是口語化，顯出女子的純真嬌憨。

三、四句用質樸的語言表明了打黃 鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟三）這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。

【練習】

觀祈雨

李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。

[答案] 語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。

第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發 了農民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心 憂春陰（列例證）。

一樣“憂”，兩樣情，一方是深重的殷憂 與不幸，另一方卻是荒嬉與閑愁。詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。

酬王處士九日見懷之作 顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：顧炎武：明清之際著名學者、詩人。明末，投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。

一般認為顧炎武的詩風接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風格特征，并作簡要分析。（4分）

【答案】（1）風格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風格。（意思接近即可）

江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕。相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求？

請簡要分析這首詩突出的語言特點。

答：（步驟一）此詩語言特點是清新、自然、質樸。

（步驟二）清江、梁上燕、水中鷗構成了一派恬靜幽雅的自然田園景象。老妻畫紙為棋局的癡情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。

（步驟三）表現了詩人的欣喜、愉悅和滿足。

長干曲四首（其一）崔顥

“君家何處??？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l。

請簡要分析這首詩的語言特點。

答：(步驟一)這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。

(步驟二)何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。

(步驟三)這首詩表現了女主角境遇與內心的孤寂。