第一篇：邊城的語言風(fēng)格鑒賞教學(xué)設(shè)計及內(nèi)容BC-GT1Z

《〈邊城〉的語言風(fēng)格鑒賞》教學(xué)設(shè)計及內(nèi)容

廣鐵一中

周 瑛

教學(xué)目標(biāo)： 1． 體悟小說典雅古樸的語言風(fēng)格。2． 學(xué)習(xí)鑒賞小說語言的技巧。教學(xué)重、難點：

如何欣賞小說語言，體會小說語言的美感。教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇自讀課文，小說的藝術(shù)形式很有特色，充分體現(xiàn)了沈從文“鄉(xiāng)土美文”的風(fēng)格。本課時擬采用課前指導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和課堂師生互動的鑒賞評價以及比較式閱讀相結(jié)合的方式，既有助于把握小說文白雜糅、豐富多彩、古樸而典雅的現(xiàn)代典范小說語言特色，又可以拓寬學(xué)生的視野，達(dá)到知識的遷移，能夠舉一反三，融會貫通，還可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力。

應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生參與到課堂的主動性與積極性，真正使學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)時數(shù)：

1課時 教學(xué)步驟：

第一階段：課前閱讀準(zhǔn)備（提前幾天）教學(xué)重點：

興趣式（認(rèn)識性）閱讀、探究式（分析性）閱讀

1、興趣式閱讀

在教師的組織下，觀看《邊城》電影，或選讀《邊城》全文。

了解小說的情節(jié)，使學(xué)生對小說中刻畫的獨特而美麗的景色有一個感性的認(rèn)識和美感享

受；初步體會小說中所流露出的一種順乎自然的人生，閃爍正直樸素的人性美；一種深藏在湘西邊遠(yuǎn)山鄉(xiāng)底層人們之中的良知和明慧。

2、探究式閱讀

布置任務(wù)，確立研討課題

將全班同學(xué)分成不同的組別，對不同的課題進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。可查閱資料，可上網(wǎng)瀏覽查找，可同學(xué)之間研討，可提出不理解的地方，然后根據(jù)研究內(nèi)容和擬定成果，每組設(shè)立組長一名和發(fā)言者若干以供堂上展開研究鑒賞。附《邊城》的語言風(fēng)格研討題： 1． 具體分析小說中景物描寫語段的作用及語言特色。2． 具體分析小說中富有個性化的人物語言。3． 體會小說中運(yùn)用修辭手法的地方及其表達(dá)效果。4． 揣摩小說中關(guān)鍵詞句、特殊詞語的含義和作用。5． 文章中句式的選擇及其作用。6． 具體分析文章語言的感情基調(diào)。7． 找出自己難以理解的詞、句、段，以供堂上討論。

第二階段：堂上教學(xué)

教學(xué)重點：師生互動的鑒賞評價式閱讀及比較式閱讀，掌握鑒賞小說語言風(fēng)格的技巧。教學(xué)內(nèi)容：

一、教學(xué)導(dǎo)入

二、師生共同探究鑒賞小說的語言特色。

三、總結(jié)《邊城》的語言特色：

就節(jié)選部分看就是典雅性與口語化的結(jié)合。也就是“古樸而典雅的現(xiàn)代典范小說語言”。它融合了方言、文言和中國古典的白話小說的語言，樸素潔凈。寫景，色彩鮮明；寫情，豐韻飽滿，因而具有一種澀生生的獨特韻味，充分體現(xiàn)了作者細(xì)膩的語言風(fēng)格。

四、鑒賞小說語言的方法和技巧： 1． 細(xì)細(xì)咀嚼品味，進(jìn)入美感享受。2． 細(xì)心玩味，發(fā)現(xiàn)其不易察覺的妙處。3． 聯(lián)系語境，想像情景，欣賞語言之美。4． 領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。5． 初步感知作家的語言風(fēng)格。

五、遷移閱讀，進(jìn)一步鞏固對小說語言的鑒賞能力。

第二篇：詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計

詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型

2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略

3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法

二、教學(xué)過程

鑒賞詩歌的語言即品味語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風(fēng)格特點。二是煉字，即領(lǐng)會詩歌字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動、雋永。一）了解常見的語言特色和風(fēng)格

古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)。1﹒常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語

清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。2﹒常見語言特色風(fēng)格例析

1）清新。特點：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人，如陶淵明，王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。2）平淡。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。3）絢麗。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

4）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。

5）幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”(章碣《焚書坑》)6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

7）沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。8）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

3﹒不同題材詩歌的語言風(fēng)格：邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)等。

4﹒唐宋主要詩人的語言風(fēng)格特點：王勃：勁健婉暢；韓愈：古樸奇險；陳子昂：古樸雄渾；柳宗元：明凈幽峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰麗；元稹：精警淺切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新豪麗；王之渙：清朗雄健；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：閑靜淡遠(yuǎn)；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優(yōu)美；李商隱：幽婉典麗；李白：飄逸豪放；溫庭筠：精巧艷麗；杜甫：沉郁頓挫；李煜：凄婉柔麗；梅堯臣：樸素平淡；歐陽修：清新疏暢；王安石：遒勁峭拔；晏殊：閑雅婉麗；柳永：傷感纏綿；蘇軾：豪放曠達(dá)；秦觀：清麗典雅；黃庭堅：瘦硬新奇；陸游：雄放流暢；李清照：凄婉清麗；姜夔：峭拔雅麗；辛棄疾：沉郁豪放。二）高考真題示例

1﹒2009【北京卷】12﹒讀下面這首詞，完成①—③題。（10分）

西江月?黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下）張孝祥①

滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。

注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。

問題：② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？

答案： ② 蘇軾、辛棄疾。豪放派。

2﹒2008【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）

卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。（2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分）

答案：（2）修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。” 3﹒2008【北京卷】12﹒讀下面這首詩，完成①－③題。（10分）

酬王處士九日見懷之作 顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。問題：③一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。

【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）

三）命題探究及解題對策 1﹒鑒賞語言風(fēng)格的題型有何特點？ 1）這首詩歌在語言上有何特色？ 2）這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？ 3）談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。（此題有時要結(jié)合煉字或句式等特點來回答。）2﹒解答策略是怎樣的？

1）用一兩個詞語準(zhǔn)確點明語言特色。2）結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。3）表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

四）實戰(zhàn)演練

1﹒讀下面這首詩，回答后面問題 新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

1、請翻譯這首詩歌

2）這首詩歌的語言與陶淵明《歸園田居》的語言都有 的特色。答：平淡質(zhì)樸。2﹒讀下面這首詩，回答后面問題。夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。1）請翻譯這一首詩

2）問題：李商隱的詩風(fēng)一向是朦朧隱晦的，你對這首絕句的風(fēng)格是如何理解的。

答案：此詩含蓄雋永，余韻無窮。全詩先寫客中實景，后以“何當(dāng)”化實為虛，引出一片新境界，用未來的樂反襯今夜的苦，又想象今夜的苦將增添相聚的樂，從而表現(xiàn)詩人對友人的思念和自己的孤愁。

3﹒讀下面這首詩，回答后面問題。春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

1、請翻譯這首詩歌

2、請分析這首詩的語言特色。

答：樸素自然，口語化；“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時驚妾夢，不得到遼西”表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢；從而自然形象地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。4﹒讀下面這首詩，回答后面問題。宮詞 朱慶馀

寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

1、請翻譯這首詩歌

2）：從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。

答：語言風(fēng)格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐，欲說還休。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。

五）我來擬題 尋隱者不遇 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。請翻譯這一首詩：

問：這首詩的語言有何特點？

答：清淡樸素。這首小詩，無華麗的詞藻，以平常用語入詩，更加耐人尋味。

六）教學(xué)小結(jié)，用一兩句話來概括本課主要內(nèi)容。可以讓學(xué)生來講。

第三篇：詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計打印版

詩歌鑒賞語言風(fēng)格教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型

2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略 3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法

二、語言特色相關(guān)內(nèi)容

1﹒常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語

清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊(yùn)藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。

2﹒常見語言特色風(fēng)格例析

(1）清新。特點：用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人，如陶淵明，王維，孟浩然。如杜甫《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

(2）平淡。特點：選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”。

(3）絢麗。特點：有富麗的辭藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

(4）雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。(5）幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。”(章碣《焚書坑》)(6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯鄲冬至夜思家》：邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

(7）沉郁頓挫。特點：蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、悲涼。如杜甫、辛棄疾、陸游等用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

(8）悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。” 3﹒不同題材詩歌的語言風(fēng)格：

邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊； 田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)等。懷古詩：幽深綿長：送別詩：意蘊(yùn)深遠(yuǎn) 4﹒唐宋主要詩人的語言風(fēng)格特點：

王勃：勁健婉暢；韓愈：古樸奇險；陳子昂：古樸雄渾；

柳宗元：明凈幽峭；高適：蒼涼高壯；白居易：通俗易懂；岑參：雄奇瑰麗；元稹：精警淺切；王昌齡：自然雄渾；劉禹錫：清新豪麗；王之渙：清朗雄健；李賀：奇詭璀燦：孟浩然：閑靜淡遠(yuǎn)；杜牧：俊爽明麗；王維：恬淡優(yōu)美； 李商隱：幽婉典麗；李白：飄逸豪放；溫庭筠：精巧艷麗；杜甫：沉郁頓挫； 李煜：凄婉柔麗；梅堯臣：樸素平淡；歐陽修：清新疏暢；王安石：遒勁峭拔；晏殊：閑雅婉麗；柳永：傷感纏綿；蘇軾：豪放曠達(dá)；秦觀：清麗典雅； 黃庭堅：瘦硬新奇；陸游：雄放流暢；李清照：凄婉清麗；姜夔：峭拔雅麗；辛棄疾：沉郁豪放。(二）高考真題示例

1﹒2008【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子?送鮑浩然之浙東

王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。

答案：修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚。”“送春歸”“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動，如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。”

(三）命題探究及解題對策

1﹒鑒賞語言風(fēng)格的題型有何特點？ 1）這首詩歌在語言上有何特色？ 2）這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？

3）談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。（此題有時要結(jié)合煉字或句式等特點來回答。）2﹒解答策略是怎樣的？

1）用一兩個詞語準(zhǔn)確點明語言特色。2）結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。3）表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

(四）實戰(zhàn)演練

1﹒讀下面這首詩，回答后面問題。

宮詞

朱慶馀

寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

從語言風(fēng)格角度賞析這首詩。

2﹒讀下面這首詩，完成下列問題

酬王處士九日見懷之作

顧炎武①

是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。

注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。

問題:一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。

答案：

4、宮詞答案：

答：語言風(fēng)格含蓄深沉。詩中宮女含情不吐，欲說還休。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關(guān)鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學(xué)舌的鸚鵡面前不敢說話，從而表達(dá)了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。

酬王處士九日見懷之作

【答案】（1）風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（意思接近即可）

第四篇：詩歌鑒賞之語言風(fēng)格

詩歌鑒賞之語言風(fēng)格

2013-12-30

一、作家的風(fēng)格流派與語言特點：

豪放----婉約-----雋永-----樸素自然----屈原— 王安石— 李商隱— 李清照— 陸游—— 杜甫—— 白居易—— 李白—— 王維—— 辛棄疾—— 杜牧—— 蘇軾——

二、能用來答語言風(fēng)格的詞

三、在鑒賞詩歌時，要重點關(guān)注的詞：

1、動詞是我們鑒賞詩歌用語的重點，要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。例2：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

3.疊詞 作用：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）4.擬聲詞

5、色彩詞：

四、鑒賞詩歌語言題的考查模式 第一種模式 煉字型

煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在何處？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：

①解釋該字在句中的含義。

②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(注意看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，如果有，也要寫進(jìn)去）

③點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。（作用）例題1 詠柳 宋 · 曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果

答案示例：“依”字有 之意，（步驟一）寫出了柳條 之態(tài)，用 的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更。（步驟三，作用）

閱讀下面這首詩，完成詩后題

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達(dá)效果？

第二種模式 分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用得巧妙，而是要求品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞語一般有： 例2：

長干曲四首（其一）崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。

答：這首詩歌的的語言，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用 語言，不加雕琢，烘托出 形象。

觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問：這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析

第三種模式： 一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一字一詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

例題3春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是，而詩歌的主旨（步驟一）這種 情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

過分水嶺 庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲①一夜聲。

【注】：①潺湲：水流動的聲音

（1）韓愈在論述七言詩時曾發(fā)表過這樣的觀點：六字尋常一字奇。簡要指出“溪水無情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（3分

（2）“惜別潺湲一夜聲”運(yùn)用了什么修辭手法？達(dá)到了怎樣的修辭效果？(3分)

第五篇：鑒賞詩歌語言之語言風(fēng)格2的教學(xué)設(shè)計

鑒賞詩歌之語言風(fēng)格

一、教學(xué)目標(biāo)

1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型

2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略

3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法

二、教學(xué)過程

鑒賞詩歌的語言即品味語言，主要是把握其運(yùn)用語言的藝術(shù)，常見的考查類型有兩種。一是把握詩歌語言的風(fēng)格特點。二是煉字，即領(lǐng)會詩歌字詞運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動、雋永。一）了解常見的語言特色和風(fēng)格

古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊(yùn)。

提問方式

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動??

答題步驟：

(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

春 怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

語言風(fēng)格

古代詩歌鑒賞常用詞語

平淡、清新、優(yōu)美、自然、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、簡潔、洗煉等 語言風(fēng)格

1、清新：用語新穎，不落俗套。杜甫《絕句》：

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2、平淡（質(zhì)樸）：

其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。

3、絢麗：

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

如杜甫的《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。

4、直率（明快）：

語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的原樣子直接寫出。如白居易的新樂府詩。

如《詩經(jīng).碩鼠》碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。

5、委婉（含蓄）：

意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。

如李商隱的《夜雨寄北》本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

6、自然：

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕飾”韋太守詩歌的自然風(fēng)格。如李白《古朗月行》中的“小時不識月，呼作白玉盤。有疑瑤臺鏡，飛在青云端”寫出了兒童時期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動自然。

7、清幽：

清靜而幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻意味遠(yuǎn)。如王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。”前兩句用不見人影而聞人聲的情景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點，給人一種無比清幽的美感。

8、悲慨：

即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。

大凡詩人，慨嘆風(fēng)云變幻之際，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤，而憂心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可見，悲慨是時代的心聲，詩人的呼喊，詩人面對**的現(xiàn)實，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。

陳子昂的詩，就以悲慨而馳譽(yù)詩壇。《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”

宋朝則有辛棄疾的詞。

9、雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。

如李賀《夢天》中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。

10、奔放：直率有氣勢。

如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景 2 抒

情的壯懷氣魄

11、洗練：

語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

“連”與“入”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤”為動力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻，作者孤獨傲岸、冰清玉潔的形象脫影而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。

12、沉郁：

用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。

13、雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。

其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達(dá)，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。

（1）壯志凌云、剛毅雄健。劉邦《大風(fēng)歌》大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！

（2）慷慨悲歌、視死如歸。如項羽《垓下歌》力拔山兮氣蓋世。時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

（3）胸襟豁達(dá)，豪情橫溢。如曹操的《觀滄海》

雄渾是盛唐詩歌的時代風(fēng)格，它反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。

王昌齡： “秦時明月漢時關(guān)”氣勢浩瀚，雄偉壯麗； 王之渙： “黃河遠(yuǎn)上白云間”想象豐富，境界遼闊； 孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” 氣魄宏大，氣勢壯觀； 王維：

“大漠孤煙直，長河落日圓”高遠(yuǎn)，壯麗

真正能夠稱為“雄渾”的是以高適、岑參為代表的邊塞詩人。在他們的筆下，有狼山，有大漠，有絕域，有孤城，有奇寒，有酷熱，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。

15、豪放：豪邁奔放，謂之豪放。

其特點既表現(xiàn)了作為主體的詩人的特點，又表現(xiàn)了作為客體的描繪對象的特點。

就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。

李白是豪放風(fēng)格之集大成者，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想象奇特，夸張出格，是李白豪放詩風(fēng)的特點。

1、“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。《將進(jìn)酒》氣勢浩蕩，一瀉千里；

2、“草綠霜已白，日西月復(fù)東。《古風(fēng)》

描繪光陰流逝之快，人事變遷之速，一氣呵成，天衣無縫；

3、“燕山雪花大如席”《北風(fēng)行》

4、“白發(fā)三千丈，緣愁是個長。《秋浦歌》

夸張雖不合理卻合情。

16、沉郁：

如果說豪放是火山爆發(fā)，沉郁就是海底潛流。當(dāng)詩人飄逸飛動、奔放不羈時，就形成豪放；當(dāng)詩人沉思默處、憂憤填膺時，就變得沉郁。沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。“沉則不浮，郁則不薄。”

杜甫之詩，為濃郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。他的“三吏”“三別”《兵車行》《登高》都是沉郁的力作。

17、沖淡：即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點。

王維的山水詩有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點，他是沖淡派大師。如：

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴深澗中。《鳥鳴澗》

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。《鹿柴》

19、曠達(dá)：即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立。

代表作家是蘇軾。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達(dá)的詞風(fēng)。

人生如夢，一尊還酹江月 《念奴嬌?赤壁懷古》 老夫聊發(fā)少年狂《江城子?密州出獵》

詩歌的個人風(fēng)格類

陶淵明的樸素自然

杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂

李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂

杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦

王維的詩情畫意 溫庭筠的綺麗香艷

高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻

陸游的悲壯愛國

（孟）郊寒（賈）島瘦

“韓孟詩派”的奇崛險怪

1、閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”回答問題。問：這首詩的語言有何特點？

這首小詩無華麗的詞藻，以平常用語入詩，顯得清淡樸素，更加耐人尋味。

2、閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 “故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。” 回答問題 問：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？

這首詩充滿了濃厚的抒情氣息。全詩清麗自然，意境開闊，含蘊(yùn)無窮。

王維·《田園樂七首》之六 桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

這是一首田園詩，表現(xiàn)了田園風(fēng)光的優(yōu)美。昨夜，細(xì)雨綿綿之中，盛開的桃花分外鮮艷；清晨起來，煙霧蒙蒙，柳絲碧綠，迎風(fēng)飄揚(yáng)，裊娜多姿；落花滿院，家童還未清掃，鶯聲婉轉(zhuǎn)悅耳，山客還在酣眠。繪形繪色，詩中有畫，對仗工致，渾然一體，音韻鏗鏘，瑯瑯上口，明白流暢，清新質(zhì)樸是六言絕句中的佳作。

觀書有感 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

通篇運(yùn)用比喻、擬人，敘議結(jié)合。道出了知識更新的道理。

近試呈張水部① 唐·朱慶馀

洞房昨夜停紅燭②，待曉堂前拜舅姑③。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？

[注] ①張水部：張籍，唐詩人，時任水部員外郎。朱慶余，當(dāng)時越州舉子。②停紅燭：停，安置。停紅燭，讓紅燭點著，通夜不滅。舅姑：舊時婦女稱公婆為“舅姑”。

酬朱慶馀 張籍 越女新妝出鏡①心，自覺明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。[注] ①鏡湖，越州的名勝。

朱詩的意思是，問張籍，自己作為一名應(yīng)試的舉子，文章能不能合主考的意。張在答詩中充分肯定了他的才能。

越州美女打扮好了，出現(xiàn)在鏡湖的中心，本來知道自己長的美艷，但因為愛美的心情過分了，就又沉思起來：自己是否真的美麗？即使齊地生產(chǎn)的貴重的絲綢絹帛，也并不值得當(dāng)今人們看重，（襯托采菱姑娘的歌聲動人）。一曲采菱歌，比什么都值錢。

鏡心：越州的鏡心湖。一說，鏡子。更：又。未足時人貴：不值得現(xiàn)實的人看重。

教學(xué)小結(jié)，用一兩句話來概括本課主要內(nèi)容。可以讓學(xué)生來講。