第一篇：鑒賞詩歌的語言

一、煉字類

1．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

好 事近[注]

陸 游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。

有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任

江南江北。

【注】 本詞寫于作者五十四歲時東歸江行途中。

賞析上片“映一蓑新綠”句中“映”“蓑”二字的巧妙之處。

解析：“映”字體物精妙，令人怡悅；“蓑”字勾連“新綠”，新穎別致。

答案：“映”字體物甚細，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

長安夜雨 薛 逢①

滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關桂玉②天難曉，運落**夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當年志氣俱消盡，白發新添四五莖。

【注】 ①薛逢：字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。這首詩的“詩眼”是首聯中的哪個字？試結合全詩內容簡要分析。答案：“憂”。全詩先寫作者生活的艱辛(“心關桂玉”)，次寫命途的不順(“運落**”)，最后寫生命的衰老(“志氣俱消盡”“白發新添”)，都體現了“憂”。3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

花 下 醉 [唐]李商隱

尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。

有人說本詩的“詩眼”是“醉”字，請結合本詩，談談你對這一觀點的理解。

答案：首句直接緊扣“醉”字來寫，這是雙重的“醉”，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻為艷麗的花所醉。第二句進一步寫“醉”態，寫作者迷花醉酒而不覺倚樹沉眠。第三句寫酒醉醒后已是深夜。第四句“賞”字，既寫出了作者對美好事物的流連之情，也寫出了作者最后的陶醉，是更深一層的“醉”。故本詩的“詩眼”為“醉”字。4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭 戎 昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。

解析：這首詩作于搬家之時，詩人采用擬人化的表現手法，創造了一個童話般的意境，抒寫了對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。要回答此題，首先要弄清題干的含意。所謂“準確”，就是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點；所謂“傳神”，就是用了擬人的手法，寄寓了人的情感。

答案：用“系”字既切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動作，將其擬人化，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別之情態，讓人聯想到離別的眼淚。

5．閱讀下面的詩，回答問題。

黃氏延綠軒 [明]高 啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。

【注】 蕪：叢生的草。“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

解析：疊音詞大量出現在寫景抒情的詩文中，其主要作用有增強韻律和表達效果等。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景。“蔥蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛的樣子，亦用來形容氣象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容風吹草之貌。兩個疊音詞的運用，可見作者寫景之用心。

答案：這兩個疊音詞的使用寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復厚廠的樣子。同時，疊音詞在音節上富有韻律感，增強了詩歌語言的表達效果。

二、煉句類

6．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

和答元明[注]黔南贈別

黃庭堅

萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云往日攀天夢，夜雨何時對榻涼。急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行。歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。

【注】 元明：黃庭堅的兄長黃大監。

請賞析頸聯“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”的妙處。

解析：本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。本題以詩中的重要語句為著眼點，且題干沒有對“賞析點”作具體的限定，因此，考生可以從思想情感、藝術手法、詞句錘煉等比較突出的角度入手賞析。分析后可知，因“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”中有“雪”“風”“鴻雁”等景物，故宜從景物與情感、景物與人物關系的角度進行賞析。答案：①情景交融。“急雪脊令相并影”，表面寫大雪中脊令鳥相互依傍，實則比喻兄弟患難與共。“脊令相并影”，既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。②運用比喻的修辭手法。“驚風鴻雁不成行”，寫驚風中大雁離散失群，比喻兄弟離散。“急雪”和“驚風”，寫前路的**險阻，也暗指經歷的滄桑歲月。詩人以鳥喻人，語意雙關。

7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

對

酒 陸 游

閑愁如飛雪，入酒即消融。好花如故人，一笑杯自空。流鶯有情亦念我，柳邊盡日啼春風。長安不到十四載，酒徒往往成衰翁。九環寶帶[注]光照地，不如留君雙頰紅。

【注】 九環寶帶：指佩帶此種“寶帶”的權貴。

詩人對于“閑愁如飛雪，入酒即消融”一句頗為得意，請賞析此句。答案：運用比喻，化虛為實。酒能消愁常見，詩人卻以雪喻愁，以飛雪進入熱酒即被消融為比喻，生動形象。用“雪”把“愁”與“酒”連接起來，更顯新奇。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。

望 江 南 [宋]李 綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花[注]空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬

依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

【注】 玉花：喻雪花。

“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。

答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。

三、語言風格類

9．閱讀下面這首詞，回答問題。

西江月 遣興 [宋]辛棄疾

醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。

昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動

要來扶，以手推松曰：“去！”

請簡要分析這首詞的語言風格。

答案：這首詞的語言有三方面的特點：一是含蓄蘊藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會醉倒松邊，而是讓讀者通過詞句自己去揣摩聯想，使得整首詞的思想更顯深沉含蓄；二是形象生動，通過動作描寫、語言描寫把醉態寫得活靈活現；三是口語化，以口語填詞，明白如話，顯示了詞人駕馭語言的高超技巧。

[題組二 綜合練] 1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

春

日 楊萬里

遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行。

★(1)本詩語言“常中見巧、平中見奇”。試簡要賞析“隨”“著”兩字的妙處。

答案：“隨”即“跟隨”，此處寫詩人遠望春天的天空、原野，將滿目春意寫出，同時表現了詩人喜悅、自得之情。“著”即“附著”，此處寫斜陽照山樹，既映出樹之英姿，又寫出殘陽之烈，使日與樹互相映襯，相得益彰。(2)本詩運用了動靜結合的手法，試從全詩的角度簡要賞析。

答案：天空高遠，山樹郁郁蔥蔥，夕陽光輝燦爛，是為靜景；犬吠聲洪亮，人行半山中，是為動景；既表現了春意的盎然，又含蓄地表現出人行山中愉悅的精神狀態。2．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

墨 萱 圖 [元]王 冕

燦燦萱草花①，羅生北堂②下。南風吹其心，搖搖為誰吐？ 慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。舉頭望云林，愧聽慧鳥語。

【注】 ①萱草花：中國的母親花，早在康乃馨成為母愛的象征之前，我國也有一種母親之花，它就是萱草花。另一稱號忘憂(忘憂草)，來自《博物志》中：“萱草，食之令人好歡樂，忘憂思，故曰忘憂草。”②北堂：“詩經疏稱：‘北堂幽暗，可以種萱。’”北堂即代表母親之意。古時候當游子要遠行時，就會先在北堂種萱草，希望母親減輕對孩子的思念，忘卻煩憂。

(1)簡要分析詩中萱草花這一意象的特征。

解析：先根據詩句說出“萱草花”的外部特點，再結合整首詩找出它的比喻義“母愛”。

答案：①萱草花，光彩耀眼，在南風的吹拂下默默地吐露著芳華，有忘憂之意。②詩人用萱草花暗喻濃濃的母愛，雖說忘憂，但母親對游子的牽掛卻終其一生。

★(2)結合全詩賞析“舉頭望云林，愧聽慧鳥語”。

解析：賞析要從手法和表達效果(情感)兩方面來考慮，“舉頭”是細節描寫，“愧聽”屬于心理描寫。結合整首詩從母愛的角度加以分析即可。

答案：①手法：細節描寫，“仰望云林”；心理描寫或直接抒情，“愧聽鳥語”。②情感：表達了在外游子對故鄉母親的深切思念之情和不能在母親身邊盡孝的愧疚之情。3．(2016·洛陽模擬)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

子夜歌 三更月①

[宋]賀 鑄

三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

王孫何許②音塵絕，柔桑陌上吞聲別。吞聲別，隴頭流水，替人嗚咽。

【注】 ①本調又名《憶秦娥》。相傳創始于李白。李白之《憶秦娥》，主要抒發一個長安少婦對久別愛人的憶念之情。賀鑄此詞，與李詞所寫頗為接近。②何許：為何這樣。(1)詞的上闋描繪了怎樣的畫面？表達了什么樣的感情？

答案：(1)詞的上闋描繪了一幅月夜庭院思婦圖：三更之夜，月色皎潔，中庭梨花在月色的輝映下更加潔白，閨中少婦，思念游子，夜不能寐，聽到杜鵑聲聲哀啼，更是情不能勝，哀傷不已，為詞作營造了一種凄清、悲涼的氛圍。表達了閨中少婦飽受相思煎熬的憂傷痛苦之情。

★(2)請結合全詞，賞析“隴頭流水，替人嗚咽”這兩句的表達效果。

答案：這兩句運用了擬人的修辭手法(或“融情于景的表現手法”)，作者賦予無情的隴上之水以人的動作和情感，化無情之物為有情之物，似乎它們也為主人公的離愁別緒所感動，發出嗚咽哀鳴之聲。作者融情于景，借物抒情，表達了閨中少婦與戀人離別后，飽受相思煎熬的憂傷痛苦之情。4．(2016·中山市模擬)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

東 馬 塍[注] [宋]朱淑真

一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。蠶事正忙農事急，不知春色為誰妍。

【注】 東馬塍：地名；塍，田間的土埂子。★(1)第二句中哪個字用得最傳神？請簡要賞析。

答案：“暗”字，有“默默的”“悄悄的”之意，運用擬人手法，描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象。流露出詩人對田園風光的喜愛之情。(2)第三、四兩句表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

答案：以濃濃春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農事的“急”，巧妙地渲染了農村一派繁忙、生機勃勃的動人景象，既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對辛勤勞作農人的贊美(或說：表達了春色正妍而無人欣賞的惋惜之情)。5．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

秋日三首(其二)高 翥①

庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螿②。豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。

【注】 ①高翥(1170～1241)：南宋詩人，余姚(今屬浙江)人，游蕩江湖，布衣終身。②蛩：蟋蟀。螿(jiāng)：蟬。★(1)本詩首句抓住了對秋天的到來最敏感的小草來寫，試分析“銜”字的神韻。

答案：“銜”字運用擬人手法，把無形的秋具體化(或形象化)了；仿佛是長長短短的小草伸長脖子銜住秋的衣角，而后秋天才會張開它金色的翅膀去擁抱整個庭院乃至世界。

(2)古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情景二端。”請從“景”和“情”的角度賞析這首詩的后兩句。

答案：后兩句借景抒情(或融情于景)。長長的豆莢蔓上綴著一朵朵淡色的小花，曲曲彎彎地爬過墻頭，好像是去殷勤慰問鄰家。作者把自然景物描寫得如此有人情味，含蓄地表現了平時與鄰居之間和睦相處、友好往來的情形，飽含著作者滿腔的感激之情(或對村居生活的熱愛之情)。

第二篇：鑒賞詩歌的語言

鑒賞詩歌的語言

板塊一 鑒賞“煉字”

1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日登樓懷歸①

寇 準

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業②遙清渭③，沉思忽自驚。

【注】 ①本詩作于約980年，詩人時年十九歲，進士及第，初任巴東知縣。②舊業，這里指田園家業。③清渭，指渭水。(1)這首詩描繪了怎樣的景象？請簡要敘述。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)全詩首尾分別用了“聊”與“驚”二字，這樣安排有什么好處？ 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)全詩寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯，勾起了詩人對故鄉類似景物的懷念。

(2)全詩首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發懷歸之情，進而進入沉思遐想；末句“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著初入仕途乍離家鄉的青年游子對故鄉的依戀之情。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

游終南山 [唐]孟郊

南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明。山中人自正，路險心亦平。長風驅松柏，聲拂萬壑清。即此悔讀書，朝朝近浮名。

★(1)請簡要賞析開頭兩句中“塞”和“生”兩字的妙處。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)①“塞”，充塞，用夸張的手法寫出了終南山充滿天地之間的磅礴氣勢。②“生”，升起，生動形象地描繪了日月從終南山的山巔冉冉升起的景象。

(2)這首詩表現了詩人對終南山美景的喜愛和對世俗的厭倦之情。終南山環境優美，清幽宜人，讓詩人流連陶醉。置身山中，使人正心平，產生遠離塵世、超然物外之感。

3．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

夏日三首(其一)

張 耒

長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。

★(1)頸聯中“邀”、“納”二字極為傳神，請簡要分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)請分析這首詩抒發了詩人怎樣的情感。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“邀”字是擬人手法(把月光寫得很有情味)，晃動的月影好像是疏簾請來一樣；“納”字展開想象，化虛為實(化抽象為具體)，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。

(2)這首詩寫了清靜的夏日村落，鄉村中的疏朗的月影，嘈嘈的溪聲，表現出詩人喜愛鄉村生活，追求清閑(清凈、安寧)的心境以及歸隱村野、終老鄉間的愿望(或抒發詩人淡泊名利、歸隱田園的情懷)。4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

慈姥磯 何 遜①

暮煙起遙岸，斜日照安流。一同心賞夕，暫解去鄉憂。野岸平沙合，連山遠霧浮。客悲不自已，江上望歸舟。

【注】 ①何遜(？—518)南朝梁詩人。今山東郯城人。

★(1)詩的頸聯中，有兩個字用得十分傳神，請找出來并說明理由。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詩表現了詩人什么樣的情感？請簡要分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“合”“浮”兩字用得傳神。“合”字寫出了近岸被江沙包圍的景象，“浮”字寫出了遠處山峰連綿、煙霧漂浮繚繞的景象，兩字都用動詞，把靜止的景物寫得富有動感，因此形象傳神。

(2)表現了思鄉之情。詩人傍晚送友人，看到江畔夕陽、暮靄沉沉的景象，暫時忘卻了離鄉的悲愁。當望著友人遠去的歸舟，自己卻不能回歸，不由得再次陷入了思鄉的悲哀之中。5．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

瀑 布 [宋]石延年

飛勢掛岳頂，何時向此傾？ 玉虹垂地色，銀漢落天聲。萬丈寒云濕，千巖暑氣清。滄浪不足羨，就此濯塵纓。①

【注】 ①語出《楚辭·漁父》：“漁夫莞爾而笑，鼓枻而去。歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓。’屈原遂去，不復與言。”后用“濯纓”指避世隱居。(1)全詩蘊含了詩人什么樣的思想感情？

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)首聯、頷聯寫瀑布，所用的動詞很有表現力，請舉兩例作簡要賞析。答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)對此地雄渾遒麗的瀑布、清涼幽雅的環境的鐘愛之情，以及寄情山水的隱逸情懷。

(2)掛：點明了瀑布所處位置極高，瀑布之水從山頂直下，整體美妙入畫。傾：寫出了瀑布水量極為充沛，水勢峻急，極為壯美。垂：寫出了瀑布之水來勢高遠、柔美、流麗。落：極寫瀑布聲響充盈天地，景象雄奇壯闊。

板塊二 鑒賞“煉句”

6．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

柳梢青 黃 簡

病酒心情。喚愁無限，可奈流鶯。又是一年，花驚寒食，柳認清明。

天涯翠層層。是多少、長亭短亭。倦倚東風，只憑好夢，飛到銀屏。★(1)請從修辭手法和煉字角度，賞析“花驚寒食，柳認清明”這句的妙處。答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詞抒發了主人公怎樣的情懷？請結合全詞作簡要分析。

答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)兩句用了互文和對偶的修辭手法，分明而嚴整。富有感情色彩和動作表現力的“驚”字“認”字，把一春郁悶，見花柳而驚知寒食清明已至的情態活脫脫地表現了出來。這兩個極見精神的動詞是該詞的“詞眼”。(2)這首詞抒發了抒情主人公在清明時節懷人思歸的情懷。上片主人公帶愁醉酒，心煩意亂，觸景生情，感慨時序驚心，特殊時節自己身在異鄉，無法與家人團聚。下片寫主人公望盡天涯的層層翠，心中暗數著數不清的長亭短亭，懷人之情油然而生，以至希望能在夢中與親人團聚。7．閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。

采桑女 唐彥謙①

春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠②當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

【注】 ①唐彥謙，唐末詩人。②初眠，據《蠶書》記載，蠶卵孵化成蟲后九日，開始蛻皮，蛻皮期間不食不動稱“眠”，七日一眠，經過四眠，蠶蟲才吐絲結繭。

★(1)這首詩語言既樸素又生動，“桑芽才努青鴉嘴”一句寫景狀物精細傳神，試選一角度賞析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)詩人通過采桑女的遭遇表達了怎樣的主題？試結合全詩分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)①煉字的角度：“努”，用力伸出、用力冒出的意思。一“努”字，把桑芽寫活了，精細地刻畫出“桑芽”在春風中正在緩慢生長的動態，給畫面增加了藝術情趣。

②修辭的角度：這一句運用比喻的修辭手法。詩人把“桑芽”比喻成“青鴉嘴”，生動形象地寫出了桑枝上那斑斑點點的嫩芽的顏色和形狀。

(2)①詩人通過采桑女子的悲慘遭遇，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現實，表達了對勞動人民的深切同情。②由于春寒，導致桑葉二月才吐芽兒，蠶事比往年推遲，而里胥卻催她交新絲，揭露了苛政帶給人民的痛苦。清晨采桑、挽長條而哭的描寫，則可看出詩人對采桑女的同情。8．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

蝶戀花 范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶①灣百轉，橫塘塔近依前遠。

江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看②嘗面③收新繭。

【注】 ①夷猶：猶豫遲疑。②看看：即將。③面：炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新。

★(1)簡要分析“畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠”一句的妙處。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詞與陸游的《游山西村》“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的主旨是否相同？請概括表述。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“畫舫夷猶灣百轉”一句將畫舫擬人化，它為“灣百轉”而遲疑猶豫、行動緩慢，其實是寫作者在船中的心情，把船人格化，形象生動地表現了人流連美景不急于行舟的情感。“橫塘塔近依前遠”作者看著前方的塔近了，其實還遠。如此美景，令人喜愛留連。由此細膩地表現出作者并不急于到塔邊，對遠近并不在意的心情，此時更使他欣悅的倒是一路好景致。這兩句寫船行，也帶出了沿途風光，更帶出了自己盎然興趣。全詞歡快氣氛也由此而興。

(2)不完全相同。雖然都有對田園農家生活的熱愛，但這首詞側重寫江南水鄉舟行所見之景和農事的井然有序，表達了作者對田園農家生活的贊美與向往。陸游的詩渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象，表達了農家的盛情和詩人對農村淳樸民風的贊賞。同時蘊含哲理——只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

板塊三 品味語言風格

9．閱讀下面一首詞，然后回答問題。

漁家傲 李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

(1)這首詞，《花庵詞選》題作“記夢”，詞人著力描寫夢境的作用是什么？ 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)這首詞體現了怎樣的藝術風格？作者是如何表現這種風格的？

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)詞人借夢境把天上和人間作了一個鮮明的對照，充分表現了她對現實的不滿及人生際遇坎坷的感懷。詞人還借虛幻夢境表達對自由的渴望，對理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在現實生活中不可能實現，因此只有把它寄托于夢中仙境，在這夢境中尋求出路。

(2)浪漫或豪放的藝術風格，該詞意境闊大，想象豐富，天上人間，搖曳多姿，給人應接不暇之感；夢幻現實輝映對照，那船搖帆舞，星河欲轉，既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調；李清照晚年，雖身處困境，想象的翅膀卻飛進了另一個世界，幻想出一條能使精神有所寄托的道路，顯示了“九萬里風鵬正舉”的豪邁氣概，使這首詞顯示出浪漫的情調、豪放的風格。10．閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中深夜坐，還應說著遠行人。

(1)簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“抱膝”二字生動地勾畫出作者呆坐的神態，用“燈前”引出“影”，“伴”又將“影”與“身”聯系起來，“抱膝枯坐”的“影”陪伴著苦坐的“身”，顯得孤單寂寞。

(2)①作者通過想象中的畫面，即冬至深夜，家人圍坐燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現思家之情的。②詩的語言質樸無華。

第三篇：詩歌鑒賞之語言

詩歌鑒賞之語言

第一講詩歌的語言種類

詩歌的語言從內容上可分為意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言四類。

1、意象語言

諸如菊、松、燕、雁、云、雨等出現作者筆端，蒙上作者的感情色彩，作者借以表達一定思想情感的語言。（見上章附表）

2、情感語言

它可分為顯性語言和隱性語言。顯性語言直接表達出作者的情感，毫不隱諱，直接抒情，如“哭”“笑”“哀”“悲”等；隱性語言則委婉含蓄，引而不發或引而待發，如“冷”“涼”“凋”“荒”等。

例：灞上秋居馬戴

灞原風雨定⑴，晚見雁行頻。

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。

空園白露滴，孤壁野僧鄰。

寄臥郊扉久⑵，何年致此身。[1]

注：⑴灞（bà）上：古代地名，位于今陜西西安東，因地處灞陵高原而得名，為作者來京城后的寄居之所。⑵郊扉：猶郊居。⑶致此身：意即以此身為國君報效盡力。

寄人張泌

別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。

多情只有春庭月，猶為離人照落花。

作品鑒賞

以詩代柬，來表達自己心里要說的話，這是古代常有的事。這首題為《寄人》的詩，就是用來代替一封信的。

詩的首句寫詩人與情人夢中重聚，難舍難離；第二句寫依舊是當年環境，往日歡情，表明自己思念之深。第三句寫明月有情；第四句寫落花有恨。寄希望于對方，含蓄深厚，曲折委婉，情真意真。前兩句寫入夢的原因與夢中所見的景物，是向對方表明自己思憶之深；后兩句寫出多情的明月依舊照人，那就更是對這位女子的埋怨之情了。

詩是從敘述一個夢境開始的。“謝家”，代指女子的家，蓋以東晉才女謝道韞借稱其人。大概詩人曾經在女子家里待過，或者在她家里和她見過面。曲徑回廊，本來都是當年舊游或定情的地方。因此，詩人在進入夢境以后，就覺得自己飄飄蕩蕩地進到了她的家里。這里的環境是這樣熟悉：院子里四面走廊，那是兩人曾經談過心的地方；曲折的闌干，也像往常一樣，似乎還留著自己撫摸過的手跡，可是，眼前廊闌依舊，獨不見所思之人。他的夢魂繞遍回廊，倚盡闌干，他失望地徘徊著，追憶著，直到連自己也不知道怎樣脫出這種難堪的夢境。崔護《題都城南莊》詩：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”周邦彥《玉樓春》詞：“當時相候赤闌橋，今日獨尋黃葉路。”一種物是人非的依戀心情，寫得同樣動人。然而，“別夢”兩句卻以夢境出之，則前此舊游，往日歡情，別后相思，都在不言之中，而在夢里也難尋覓所愛之人，那惆悵的情懷就加倍使人難堪了。

人是再也找不到了，作者問：那么，還剩下些什么呢？這時候，一輪皎月，正好把它幽冷的清光灑在園子里，地上的片片落花，反射出慘淡的顏色。花是落了，然而曾經映照過枝上芳菲的明月，依然如此多情地臨照著，似乎還沒有忘記一對愛侶在這里結下的一段戀情呢。這后兩句詩就是詩人要告訴她的話。

正因為這首詩是“寄人”的。前兩句寫入夢之由與夢中所見之景，是向對方表明自己思憶之深；后兩句寫出多情的明月依舊照人，那就更是對這位女子的魚沉雁杳，有點埋怨了。“花”固然已經落了，然而，春庭的明月還是多情的，詩人言外之意，還是希望彼此一通音問的。

這首詩創造的藝術形象，鮮明準確，而又含蓄深厚。詩人善于通過富有典型意義的景物描寫，來表達自己深沉曲折的思相感情，運用得十分成功。他只寫小廊曲闌、庭前花月，不需要更多語言，卻比作者自己直接訴說心頭的千言萬語更有動人心弦的力量

3、象征語言

有些詩句作者賦予它表面語義之外的另一種特定的語義，或全詩通過某一具體事物或某一事件來表達作者的某些人生思考。以說理詩居多。

例：觀書有感朱熹

其一

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

其二

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕

向來枉費推移力，此日中流自在行。

【注釋】（1）艨艟[音“蒙沖”]：古代戰船。也作蒙沖。（2）向來：從前。指春水未漲之時。（3）中流：水流的中央。

【譯文】昨天晚上，江河里的春水頓時漲起來了，這使得大戰船漂浮在水面上猶如一根羽毛那樣輕了。往日少水時，多少人花費了多少力氣也不曾移動巨船一尺一寸，如今好了，船可以自由自在地航行在河流當中。

【析賞】原詩是說：江邊停泊著一艘大戰船，水不深，船擱淺，怎樣也移不動；昨天夜里江邊春水漲高了，只見那大船已如羽毛般輕輕飄浮在水面上；想到早先淺水時的想盡辦法來推移戰船，實在白費力氣，看！現在水滿了，那船不是在江心自由自在地行駛了嗎？

朱子此詩以泛舟作比喻，深含哲理。一方面可用來比喻悟道時豁然貫通的自在快樂，一方面也用來比喻行事在時勢未到時的盲動無益，和時機成熟時的暢通無阻。

登飛來峰王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

4、特定稱謂語言

在語言長期的使用過程中，形成了某些特定稱謂性的語言，來特指某種特定的語義。在古詩文中運用很普遍。指古典詩歌中常見的特定稱謂、典故。（參照“意象”）

第二講古典詩歌的語言特點

一、風格特點

（一）常見的概述語言特色的詞語

1．語言特點：清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等。

2．風格類：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉、風趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平淡質樸、語淡情濃等。

（二）鑒賞語言常用術語匯釋：

1、平淡質樸。其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻又平易近人。平淡不等于簡陋和寒磣，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，其中卻蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。又如李煜的《相見歡》：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，于平淡之中見新奇。

2、清新自然。其特點是用語新穎，不落俗套，給讀者以清風撲面之感。清新之風常見山水田園詩中，以“王、孟”為代表。王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，風格清新淡雅，最能代表其山水田園詩的特色。孟浩然的詩歌清淡簡樸，生活氣息濃厚，如《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”又如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”，不加雕飾的率真樸素的語言，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。例如：“青天有月來幾時？我今停杯一問之”(《把酒問月》)，“小時不識月，呼作白玉盤”(《古朗月行》)。

3、絢麗飄逸或絢麗工整。絢麗工整，或稱華麗、工麗。其特點是有華詞麗句、文采斐然，用以表達奇巧的情思，又講究對仗工整。如杜甫的《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”該詩被譽為“杜集七言律詩第一”、“古今七言之冠”，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，詞工語麗，因而博得“曠代之作”的盛譽。此外，是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。李賀的詩風絢麗華美，如《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，以玉碎山崩喻眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫喻一弦獨響，以“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快。又如李商隱的《錦瑟》“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，以及“昨夜星辰昨夜風”、“相見時難別亦難”二首無題詩，詩風于工麗中略帶沉郁，優美而不失厚重。

4、簡潔明快。其特點是言簡意賅，一語中的，干凈利落。如白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來”，又如其《長恨歌》：“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天”，從黃昏寫到黎明，集中表現了唐玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景。

5、含蓄委婉。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如陸游《臨安春雨初霽》“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，以“小樓”、“深巷”點明環境靜謐幽邃，襯托出詩人客居臨安的寂寞，以“春雨”、“杏花”點出江南早春氣息，預告一個萬紫千紅的局面即將到來，這兩句中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感慨。又如李清照《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦”，詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

6、沉郁頓挫。沉郁就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。如杜甫、陸游、辛棄疾，他們用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之以嚴格的詩律和鏗鏘的音韻。杜甫之詩，為沉郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。如：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”(杜甫《登高》)，而他的“三吏”、“三別”、《兵車行》、《茅屋為秋風所破歌》都是沉郁的力作。

7、悲壯慷慨。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。陳子昂的詩，就以悲慨馳譽詩壇，他的《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。

8、雄渾壯麗。指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽《垓下歌》；有的胸襟豁達，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩歌的時代風格，反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)氣勢浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《涼州詞》(黃河遠上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭湖贈張丞相》)氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至塞上》)何其高遠，多么壯麗！

9、豪放曠達。豪邁奔放，謂之豪放，既表現了作為主體的詩人的特點，又表現了作為客體的描繪對象的特點。李白是豪放風格之集大成者：情感激蕩，格調昂揚，想象奇特，夸張出格。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”(《將進酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里。宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時，以奔放豪邁的形象，飛動崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌?赤壁懷古》是代表作。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。曠達即疏狂不羈，通脫豁達，高潔特立。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達”的特征。“人生如夢，一尊還酹江月”(《念奴嬌?赤壁懷古》)、“老夫聊發少年狂”(《江城子?密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達的色彩。

10、幽默諷刺。指詩歌創作中詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。

詩歌舉隅：

焚書坑

唐·章碣

竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。

坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。

【詩歌賞析】

這首詩就秦末**的局面，對秦始皇焚書的暴虐行徑進行了辛辣的嘲諷和無情的譴責。

詩一開始就接觸主題。首句用略帶夸張的語言揭示矛盾：竹帛化為灰煙消失了，秦始皇的帝業也就跟著滅亡了，好像當初在焚書坑里焚燒的就是他的嬴氏天下。這一句夾敘夾議，明敘暗議，有實有虛。

次句就“帝業虛”之意深進一層，說是雖然有關河的險固，也保衛不住秦始皇在都城中的宮殿。“關河”主要指函谷關與黃河，當然也包括其他關隘、河流，如散關、蕭關、涇河、渭河、崤山、華山等。秦始皇一心要做子孫萬代諸“龍”之祖。而此時江山易主，“祖龍”一詞正話反用，又添新意成了對秦始皇的絕妙諷刺，而且曲折有文采，合乎詩歌用語韻味。

第三句點題，進一步用歷史事實對“焚書”一事做出評判。秦始皇和李斯等人把“書”看成是禍亂的根源，以為焚了書就可以消災弭禍，從此天下太平。結果適得其反，嬴秦王朝很快陷入風雨飄搖、朝不保夕的境地。“未冷”云云是夸張的言辭，旨在突出焚書行為的乖謬，實際上從焚書到陳勝吳廣在大澤鄉首舉義旗，前后相隔整整四年時間。

末句抒發議論、感慨。山東之亂持續了一個時期，秦王朝最后亡于劉邦和項羽之手。這兩人一個曾長期在市井中廝混，一個出身行伍，都不是讀書人。可見“書”未必就是禍亂的根源，“焚書”也未必就是鞏固“子孫帝王萬世之業”（《過秦論》）的有效措施。說“劉項原來不讀書”，而能滅亡“焚書”之秦，全句純然是揶揄調侃的口吻，包含著極為辛辣的諷刺意味。

議論性的詩歌，既要剖析事理，又要顯示意象，委實很不容易。這首詩采用了近乎喜劇的表現手法：揭示矛盾，使秦始皇處于自我否定的地位。這樣寫表面似乎很委婉，很冷靜，其實反對的態度和憎惡的感情十分鮮明。如果說這就是“怨而不怒”的表現，那么，它也不失為一種成功的藝術手法。

第四篇：詩歌鑒賞之語言風格

詩歌鑒賞之語言風格

2013-12-30

一、作家的風格流派與語言特點：

豪放----婉約-----雋永-----樸素自然----屈原— 王安石— 李商隱— 李清照— 陸游—— 杜甫—— 白居易—— 李白—— 王維—— 辛棄疾—— 杜牧—— 蘇軾——

二、能用來答語言風格的詞

三、在鑒賞詩歌時，要重點關注的詞：

1、動詞是我們鑒賞詩歌用語的重點，要善于通過動詞的使用來揣摩詩人的思想感情。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

2、修飾詞：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

3.疊詞 作用：增強語言的韻律感或是起強調作用。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）4.擬聲詞

5、色彩詞：

四、鑒賞詩歌語言題的考查模式 第一種模式 煉字型

煉字：指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其形象生動的效果。

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在何處？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，必須放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：

①解釋該字在句中的含義。

②展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(注意看這個字或者詞有沒有構成語法現象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，如果有，也要寫進去）

③點出該字烘托了怎樣的意境，或是表達了怎樣的感情。（作用）例題1 詠柳 宋 · 曾鞏

亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術效果

答案示例：“依”字有 之意，（步驟一）寫出了柳條 之態，用 的修辭手法，（步驟二）不僅寫柳，更。（步驟三，作用）

閱讀下面這首詩，完成詩后題

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？

第二種模式 分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用得巧妙，而是要求品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞語一般有： 例2：

長干曲四首（其一）崔顥

君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。問：品評這首詩歌語言上的特色。

答：這首詩歌的的語言，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用 語言，不加雕琢，烘托出 形象。

觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問：這首詩在表達技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析

第三種模式： 一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一字一詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調，全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。②從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

例題3春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”是全詩的關鍵，其寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是，而詩歌的主旨（步驟一）這種 情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）可見“折柳”是全詩的關鍵。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

過分水嶺 庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲①一夜聲。

【注】：①潺湲：水流動的聲音

（1）韓愈在論述七言詩時曾發表過這樣的觀點：六字尋常一字奇。簡要指出“溪水無情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（3分

（2）“惜別潺湲一夜聲”運用了什么修辭手法？達到了怎樣的修辭效果？(3分)

第五篇：備課：鑒賞詩歌語言：煉字

鑒賞詩歌語言——煉字（講課用）

熱身練習：

下列詩詞中黑體的字各有妙處，請加以鑒賞分析 1大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）2海上生明月，天涯共此時（張九齡《望月懷遠》）3氣蒸云夢澤，波撼岳陽樓（孟浩然《臨洞庭上張丞相》）4野曠天低樹，江青月近人（孟浩然《宿建德江》）5眾鳥高飛盡，孤云獨去閑（李白《獨坐敬亭山》）6星垂平野闊，月涌大江流（杜甫《旅夜書懷》）7映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音（杜甫《蜀相》）

（這句話完整的解釋應該是遼闊無邊的大海上升起了一輪明月，就像海面上生長出來的一樣。作者明是寫景，實則抒情，抒發的是天各一方的相思之情。生活的“生”字，意思是出生，古人認為，日月是由大海孕育的，日月在大海中誕生。說明海月一體，而上升的“升”字只能說明個動作，用生活的“生”來得更加傳神。而在唐代另外一位詩人張若虛的長詩《春江花月夜》中，作者也有同樣的描寫：春江潮水連海平，海上明月共潮生。用的也是生活的“生”字，同樣是出神入化的點睛之筆。”）

煉 字

（一）關注動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。

1、一般動詞

例1：陶潛“悠然見南山。”(聯系修飾語”悠然”考慮)答：“見”字表現出自然而然的悠閑。

例2：張先〈天仙子〉：云破月來花弄影。(體會意境)答：“弄”字使人聯想到不僅花在風中搖動，影子也在舞動，描繪出一幅影隨花動的和諧畫面。

例3：宋祁〈玉樓春〉：紅杏枝頭春意鬧。(感受情趣)答：“鬧”字把無聲的姿態描摹得好像有聲音，寫盡一派盎然的春意，蓬勃的生機。

例4：王昌齡：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(由物及人思考)答：“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例5：杜甫：感時花濺淚，恨別鳥驚心。(由景及情考慮)答：“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

例7：雨去花光濕，風歸葉影疏。（《郊興》王勃）

看這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。

例8：“你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。”（《哀江南》孔尚任）在這里，一個“剩”字引人注目，作者并沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這么多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對比的變遷感。

2、注意活用為動詞的詞

【例1】周邦彥《滿庭芳》：“風老鶯雛，雨肥梅子”

“風”和“肥”，都是形容詞用作動詞。可以想作風已老，鶯正年輕；也可以想想為雛鶯從昂首待哺的嬌憨，在風中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉鳴叫的情景。而一個“肥”字，可以想見梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個字，把江南初夏的景色寫得生動迷人。答案： 雛鶯在風中長成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態，又見出其動態

【例2】常健：“山光悅鳥性，潭影空人心。”

“悅”既是鳥悅，也是詩人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。“空”是說潭水滌除了塵世的雜念使人心空明。

【例3】蔣捷：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。“紅”與“綠”道出了感嘆時光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。【例4】南北朝何遜的“夜雨滴空階，曉燈暗離室。”

“夜雨”二句渲染與友人話別時的環境氣氛。前一句寫室外：夜深寂靜，雨滴臺階，異常單調。雖未寫人的活動和感受，但由此可以體察到離人心中的凄涼。后一句寫室內：用一“暗”字，表現天已破曉，油燈將盡，充滿離愁的屋子煞顯昏暗。破曉屋內較暗，與白天不然，足見觀察細致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一夜未眠，“空階”和“離室”，渲染出人心凄惶。

（二）關注修飾詞

1、形容詞

例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。答：一個“孤”字，寫盡環境之孤寂，人心之孤苦。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

答：“潛”“細”二字，脈脈綿綿，寫的是自然造化發生之機，最為確切。

例3：閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

答：前兩句寫少婦經過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。

例4：王維《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓。”

描寫茫茫沙漠景觀，“大”字狀其景觀；烽火燃起,“孤”字狀其醒目； “直”突出無風而勁拔。沙漠毫無遮攔；“長”狀其視野所及，黃河杳無盡頭；“圓”則表現落日雄渾。這兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，王國維贊為“千古壯觀”。

例5：吳文英的《鷓鴣天?化度寺》：“鄉夢窄，水天寬，小窗愁黛淡秋山。吳鴻好為傳歸信，楊柳閶門屋數間。”

下闕開頭一“窄”一“寬”，對比中表達出思念故鄉、卻又有家難歸的思想感情。

2、數詞

【例】齊己《早梅》“前村深雪里，昨夜一（數）枝開。”

【參考答案】“一枝”比“數枝”更能突出梅花先于百花開的特點，更能突出詩題中的“早”字。

分析：詩中“一枝開”是詩的畫龍點睛之筆。梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，更顯出此梅“早”開。此詩原為“前村深雪里，昨夜數枝開。”鄭谷將“數枝”改為“一枝”。齊己稱鄭谷為“一字師”。此聯描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖。

（三）關注特殊詞

1、疊詞：增強語言的韻律感，或起強調作用。

例1：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蛺蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。”

原詩用“飛來”，只表現出蛺蝶從別處飛到此處的情景，而“紛紛”則表現出眾多蛺蝶一起“過墻”、追尋春光的情景，語意表達得更充分。例2：杜甫的《江畔獨步尋花》：“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。” 詩中“時時”“恰恰”為疊字。“時時”表現不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉清脆，給人一種身臨其境的聽覺形象。表達出詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人領略到漢語的音樂美。

例3：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）

例4：“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”（《元日》王安石）。“曈曈日”，指由暗轉明的朝陽

例5：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”（《聲聲慢》李清照）

“尋尋覓覓”，是作者的動作行為，作者在經受了國破家亡、夫喪、金石丟失等一連串的打擊后，內心極為哀愁，再加上一人孤處，更是百無聊賴，空虛郁悶，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無目的的尋覓。尋啊覓啊，想尋些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或許她是想找回一些溫馨的回憶來慰藉自己，但茫然的作者只感到四周

“冷冷清清”。這是作者的心境使然，常言說“人悲物亦悲”，在一個悲傷凄涼人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。這尋覓的結果給作者最深的感受是

“凄凄慘慘威威”，它不但沒有減輕內心的傷痛，反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個感情基調，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中

2、擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。作用有：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。例：“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。”（《浪淘沙》李煜）“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”

3、表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。例：“過春風十里，盡薺麥青青。”（《揚州慢》姜夔）“紅藕香殘玉簟秋。”（《一剪梅》李清照）

“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”（《蜀相》杜甫）①邊塞詩：多以黃色與白色相對，表現出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境。如：“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。”(王昌齡)②感懷詩：多以青色與白色相對，表現歲月流逝、感慨世事滄桑，烘托出一種孤獨寂寞的意境。如：白發悲花落、青云羨鳥飛。”(岑參)③田園詩：多以紅色與綠色相對，構成富有情調的和諧畫面，表現大自然的絢麗多彩。如：“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未歸，鶯啼山客猶眠。”（《田園樂》王維）

（四）注意具有表現方法特點的詞。有時作者注意使用一些具有表現力的詞，來更生動地表現描寫對象的特點。

如南宋吳城小龍女的《清平樂令》：“簾卷曲闌獨倚，山展暮天無際。淚眼不曾晴，家在吳頭楚尾。數點雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起。詩句欲成時，沒入蒼煙叢里。”

這首詞意是一個流落異鄉的少女感物傷懷思鄉想家之作。上片描寫流落異鄉，客居他所的少女思鄉遠望的畫面。第二句“山展暮天之際”中用一“展”字，化靜為動，把少女遠望時看到的山勢連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現出來，生動地表達了山嶺阻隔、不能回歸家鄉的悲愁。而第三句“淚眼不曾晴”的“晴”字，本來形容天氣，移用過來，把作者滿腔哀怨、整天滿目思鄉之淚的情景形象地表達出來。下片寫思鄉望遠的少女內心豐富的情感。“數點雪花亂委，撲鹿 沙鷗驚起”兩句，用雪花比喻浪花。用擬人化詞語“亂委”表現浪花隨意騰起；用沙鷗自由翱翔與少女離鄉后的不自由作對比，通過移情聯想，就把少女流落異鄉、有家難歸的難言傷感流露筆端。因為這首詞用了一些具有表現方法特點的詞語，顯得妙語橫生，妙意滿目。古人贊它是“用意十分，下語三分，可幾風騷”（《詞人玉屑》）。

（五）注意含有修辭方法的詞。

如杜甫的《月》：“四更山吐月，殘夜水明樓。塵匣元開鏡，風簾自開鉤。兔應疑鶴發，蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。”

首聯十個字描繪出一幅絕妙的深秋月夜圖。“吐”字生動地寫出月亮從山后破云而出之狀，“明”字正好表現水月相映、夜明如晝之景。它們把月寫得晶瑩璀璨，儀態萬千，給這兩句以至整首詩抹上了一層神奇、嫵媚的銀光。蘇軾以為“古今絕唱”。

再如北宋張先的《天仙子》：“水調數聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回。臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定。人初靜。明日落紅應滿徑。”

其中“云破月來花弄影”，是千古傳誦的名句，一個“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。晚上原應有月，豈料云滿夜空，遮住月色。但清風一起，剎那間云開月出，而花也被風吹動，竟自在月光臨照下婆娑起舞。這就給作者臨老傷春、感到前途渺茫孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。此句傳誦千古，王國維在《人間詞話》中評曰：“云破月來花弄影，著一‘弄’字而境界全出矣。”因為“風”起“弄 影”，詞人才猜想“明日落紅應滿徑”。又與終篇的“落紅” 前后呼應，使全詩渾然一體。

又如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”首句作者用可“鋪”之物比陽光，將“殘陽”斜射的情景逼真而生動表現出來；另外與“照”相比，鋪給人一種舒展感，表現出陽光的柔美。

技 巧 點 撥

煉字題設問方式：

①詩中最傳神的字是哪個字？請作分析。

②對某字進行賞析或說說某字的表達效果。

③某詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個字更好，為什么？

④某詩的詩眼是什么？

⑤某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

解答分析：（1）答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。（2）這個字或者詞有沒有構成語法現象，有沒有用到什么修辭手法。這些修辭手法以詞類活用為主，多數情況用作動詞。修辭手法則以擬人，比喻，通感等為主。當然還可能出現化動為靜等表達技巧。步驟：

1、看所要鑒賞的語言的表現對象是什么

2、看所要鑒賞的語言對這個對象進行了怎樣的描寫（展開聯想把該字放入原句中描述景象）

3、看它表現得怎樣（準確、鮮明、形象、生動、含蓄、凝練、淋漓盡致等），有怎樣的作用（烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的作用）。例：

暮江吟（唐）白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

問：第一句中的“鋪”字有什么作用？

答：“鋪”字寫出了“殘陽”（表現對象）已經接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，（對這個對象進行了怎樣的描寫）用詞更準確、形象（看它表現得怎樣），而且它還能給人以親切、安閑的感覺，更貼切地表現詩人此時的心境。（有怎樣的作用）

一、對動詞的考查

1、強調動態的動詞的考查

與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉。

問：此詩中“望”字有什么妙用？

答：此詩之“望”，虛寫作者（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）置身峰頭（展開聯想把該字放入原句中描述景象），既生動形 10 象地（看它表現得怎樣）表現了對故鄉的思念，更表達了對“京華親故”一為援手的急切期待（有怎樣的作用）。

2、表引領作用的動詞的考查（1）“某動詞”領起了什么內容。（2）對領起內容進行概括敘述（3）由它領起的內容起到什么作用 例： 望薊門（唐）祖詠①

燕臺一望客心驚，簫鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊②曙色動危旌。沙場烽火連胡月③，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

①祖詠：唐代詩人。②三邊：泛指邊境。③胡月：胡地之月，邊地之月。

結合原詩，眾寫景抒情的角度談一談“望”字在全詩中的地位和作用。

答：望在全詩中領起所見（“某動詞”領起了什么內容）：寒光、積雪、曙色、危旌、烽火等意象（對領起內容進行概括敘述），渲染了戰斗場景氣勢之盛；全詩行文，由望中所見，生望中所感（“心驚”之感受，“論功”之壯志），景與情自然交融，使作者由望而感，渴望建功立業這種感情的抒發水到渠成（由它領起的內容起到什么作用）。

3、化動為靜的動詞的考查

望廬山瀑布（唐）李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

古人有“七言詩第五字要響。??所謂響者，致力處也”的評述，請以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。

答：化動為靜，形象（看它表現得怎樣）地描繪出遙看瀑布（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）飛瀉時的景象（展開聯想把該字放入原句中描述景象）。

4、對心理動詞的考查

溪居即事（唐）崔道融 籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關注。

注：卻關：拉開門閂開門。

詩中的三、四句中哪兩個字用得最好？為什么？

答：“疑”“急”二字用得最好，把一個正在玩耍的兒童（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）看到船兒進入水灣，“疑”是有客人來了，就“急”忙跑去打開柴門迎客的行動（展開聯想把該字放入原句中描述景象）寫活了，把兒時那種好奇、興奮、粗疏、急切的心理狀態描繪出來了（看它表現得怎樣）。

5、對兼有動詞、名詞兩種詞性的字的考查

柏林寺南望 郎士元 溪上遙聞精舍注鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。

注：精舍：佛寺，即指柏林寺。

問：古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“畫”字在表情達意上的作用。

答：“峰”本來是景物中的客觀存在，用一“畫”字，似乎說“峰”（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）本來并不存在，卻由造物以云為墨，以天為紙即興“畫”出（展開聯想把該字放入原句中描述景象），不僅寫出峰的美妙如畫，而且傳達出“觀者”的驚奇與喜悅，使首詩別有情趣（看它表現得怎樣）。

6、形容詞作動詞的考查

泊船瓜洲（宋）王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

問：第三句中的“綠”字有什么好處？

答：“綠”字化不十分易傳達的聽覺、感覺而為視覺，既見出春風的到來，又見出春風（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）到來后江南水鄉的變化（展開聯想把該字放入原句中描述景象），一派生機，欣欣向榮，并是全詩的詩眼（看它表現得怎樣）。

7、化靜為動的動詞的考查

書湖陰先生壁 宋 王安石 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。問：詩中的“護”“送”兩字的運用有何妙處？

答：作者運用擬人手法，將溪水、青山擬人化，仿佛溪水（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）也贊賞主人躬耕隴畝的品行，殷勤地環繞田畝將禾稼保護（展開聯想把該字放入原句中描述景象）；似乎青山（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）也理解主人寄情山水的意趣，主動地推門而入，將青翠山色送來（展開聯想把該字放入原句中描述景象）。將平淡的景物寫得生動形象、有情有意（看它表現得怎樣），很好地烘托了主人品行的高潔，也表現出了詩人退出政治漩渦所感受到的田園意趣和心情的閑適（有怎樣的作用）。

二、對副詞的考查

請閱讀下面一首詞，然后回答問題。

鷓鴣天 室人降日*，以此奉寄 [元]魏 初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。

問：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

答：“又”字暗示作者（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）不止一次浪跡天涯（展開聯想把該字放入原句中描述景象），飽含愁苦與無奈（看它表現得怎樣）。

三、對數詞的考查 早梅（唐）齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年應如律，先發望春臺。問：詩中的“一”字有什么好處？

答：梅花（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）開在百花之前，稱為早，而這“一枝”又先于眾梅而開（展開聯想把該字放入原句中描述景象），更突顯出此梅的不同尋常，突出一個“早”字（看它表現得怎樣）。

四、對形容詞的考查 秋夜 朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。問：詩中的“涼”字有什么作用？

答：涼字既寫天（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）涼（展開聯想把該字放入原句中描述景象），又寫心境的孤寂（看它表現得怎樣）。

五、對象聲詞的考查 東坡① 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。

問：請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

答：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖（看所要鑒賞的語言的表現對象是什么）碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音（展開聯想把該字放入原句中描述景象），與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷（看它表現得怎樣）。

六、對連詞的考查

過平輿，懷李子先，時在并州 宋 黃庭堅

前日幽人佐吏曹，我行堤草認青袍。心隨汝水春波動，興與并門夜月高。

世上豈無千里馬？人中難得九方皋！酒船漁網歸來是，花落故溪深一篙。

問：此詞中的“豈無”“難得”在表達上起什么作用？

答：“豈無”使上句成了設問句，“難得”使下句成了應答句。自問自答，上下句對偶，句意卻單行直下，貫成一氣，成為靈動自然的“流水對”。詩人的牢騷感慨之情，也借助這四個字的呼應自然流露出來。