第一篇：公開(kāi)課五年級(jí)腳弓推球教案

腳弓推球

教學(xué)內(nèi)容

腳弓推球

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)腳弓推球的動(dòng)作要領(lǐng)。

技能目標(biāo)：能讓學(xué)生正確區(qū)分足球與籃球的差異，通過(guò)學(xué)習(xí)，更好的用腳控制球。

情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：觸球部位

難點(diǎn)：出球的“準(zhǔn)度”和“力度”

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

教法及要求

組織形式

時(shí)間

準(zhǔn) 備 部 分

課堂常規(guī)：

1.集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。2.球操

(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)振臂運(yùn)動(dòng)(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4)弓步壓腿(5)仆步壓腿(6)活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)

1.教法：聲音洪亮、精神飽滿 要求：集合做到靜、快、齊 2.教法：口令清晰，示范到位

要求：學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)開(kāi)

組織形式：

1.四列橫隊(duì)（圖1）

xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx 0000000000 0000000000 △

2.組織形式：成體操隊(duì)形散開(kāi)（圖2）

x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 △

8*

基 本 部 分

腳弓推球

1.動(dòng)作要領(lǐng)：踢球時(shí)，支撐腳踏在球的側(cè)后方15CM左右處，膝蓋稍彎曲，踢球腳稍向后提起，膝蓋外轉(zhuǎn)，腳尖稍翹起，前擺時(shí)小腿加速，腳迅速外轉(zhuǎn)90°，腳掌與地面平行，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的中后部，將球向正前方踢出。2.集體原地?zé)o球練習(xí)

3.分組拿球練習(xí)

4.優(yōu)秀生表演示范

教法：教師講解，示范1~2次 要求：學(xué)生遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講 教法：動(dòng)作示范，口令指揮集體練習(xí)要求：積極認(rèn)真練習(xí)，多看，多練

教法：指揮學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，口令指揮，巡回指導(dǎo)糾錯(cuò) 要求：積極認(rèn)真練習(xí)，多看，多練，多想 4.教法：請(qǐng)2名學(xué)生表演，并表?yè)P(yáng)點(diǎn)評(píng) 巡回觀察指導(dǎo)

要求：多借鑒優(yōu)秀同學(xué)方法練習(xí)，改善動(dòng)作

教法：集合學(xué)生，放松身體，點(diǎn)評(píng)本課，指定學(xué)生回收器材

要求：在教師指定的地點(diǎn)集合，調(diào)整呼吸，放松肢體，聽(tīng)老師點(diǎn)評(píng)，收回器材

1.組織形式：2,3排蹲下（圖3）x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x △

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2.組織形式：散開(kāi)隊(duì)伍，成體操隊(duì)形站立如（圖2）

3.分6組，成圓形站立，中間一人分別給圈外每人傳球，依次交換 4.2人一組，示范練習(xí)X·········X 0··········0 28*

結(jié) 束 部 分

1.集合 2.放松練習(xí)3.教師點(diǎn)評(píng)本課 4.回收器材 5.宣布下課

組織形式： x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 △

4*

場(chǎng)地器材

場(chǎng)地：一個(gè)籃球場(chǎng) 器材:足球6個(gè)

說(shuō)課稿

一、學(xué)情與教材分析：本堂課授課班級(jí)為五年級(jí)，全班共47人，學(xué)生初次接觸足球，好奇心強(qiáng)，足球是項(xiàng)鍛煉學(xué)生力量柔韌等身體素質(zhì)及培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)的項(xiàng)目。

二、教學(xué)重點(diǎn)：觸球部位，學(xué)生初次接觸足球，對(duì)接觸球的部位不清楚，亦不帶位。

三、教學(xué)難點(diǎn)：出球的“準(zhǔn)度”和“力度”。

四、教學(xué)過(guò)程：1.課堂常規(guī)、熱身活動(dòng)，集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布課的內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。球操(1)頭部運(yùn)動(dòng)(2)振臂運(yùn) 動(dòng)(3)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(4)弓步壓腿(5)仆步壓腿(6)活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)；2.基本部分 階段，練習(xí)階段，展示練習(xí)；3.結(jié)束部分，帶領(lǐng)學(xué)生放松，小結(jié)點(diǎn)評(píng)，安排學(xué)生收還器材。

五、教學(xué)預(yù)期效果：

70%的學(xué)生基本能掌握足弓推球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：最高心率180次每分左右平均心率130次每分左右 練習(xí)密度45%以上

本次公開(kāi)課我又學(xué)到了不少，今后還需要多思考，多學(xué)習(xí)，多積累，不斷提高自身的教學(xué)水平。

第二篇：《足球—腳弓推球傳球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《足球—腳弓推球傳球技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想 以

“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”為教學(xué)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。以激活課堂為宗旨，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)，并在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。本課教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。

二、教材分析： 足球是趣味性與競(jìng)技性強(qiáng)，體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學(xué)的選修教材。足球運(yùn)動(dòng)由于技術(shù)動(dòng)作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學(xué)重要組成部分，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析： 體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上初中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定： 1.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。2.技能目標(biāo)：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定： 重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球-準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。

六、教案

課題名稱 足球—腳弓推球傳球技術(shù) 班級(jí)：八（6）

1、通過(guò)了解足球的起源與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的興趣。

2、通過(guò)本次課，使學(xué)生基本掌握足球腳弓推球傳球動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)

3、在學(xué)練中磨練意志品質(zhì)，提升集體配合意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

4、通過(guò)練習(xí)體驗(yàn)樂(lè)趣、表達(dá)情感，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn) 腳弓推球傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)用力的方法。

教學(xué)難點(diǎn) 正確的運(yùn)用腳弓推球傳球技術(shù)于練習(xí)和比賽當(dāng)中。教學(xué)場(chǎng)地： 學(xué)校足球場(chǎng) 教學(xué)器材： 足球26個(gè)，標(biāo)志物26個(gè) 階段 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 組織、方法及目的 領(lǐng)域目標(biāo) 一.集合、考勤。1.集合要快、靜、齊。

二.師生問(wèn)好，宣布2.體育委員整隊(duì)并

培上課內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)向教師報(bào)告人數(shù)。養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教學(xué)常規(guī) 練要求。良好的課堂3.見(jiàn)習(xí)生隨堂觀摩，組織紀(jì)律 三.檢查服裝，安排并協(xié)助教師教學(xué)。（2分鐘）見(jiàn)習(xí)生。

一、慢跑結(jié)合足球操1.認(rèn)真聽(tīng)教師講解

1、學(xué)生成兩列縱隊(duì)圍成圈進(jìn)行熱身練

（4x8拍）擴(kuò)胸運(yùn)練習(xí)方法及要求。習(xí)。動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、振臂 2.在教師的口令下運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)弓步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前統(tǒng)一進(jìn)行。壓腿、仆步壓腿、活熱身的良好活躍情緒、啟發(fā)動(dòng)膝、踝關(guān)節(jié) 3.積極思考，積極參習(xí)慣 興趣 與，避免發(fā)生運(yùn)動(dòng)損

二、趣味熱身游戲 傷。“保齡球”： 目的：收心引趣 教師講解游戲方法、規(guī)則

1.認(rèn)真聽(tīng)教師講解

游戲方法及規(guī)則。

2.積極參與到游戲

中。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣

1、學(xué)習(xí)腳弓推球

1、學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)一目的：制造困難，轉(zhuǎn)化興趣 傳球，轉(zhuǎn)化興趣（認(rèn)“保齡球”比賽的 識(shí)）。基礎(chǔ)上，修改規(guī)則，采用腳踢“保齡如圖所示：腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作： ①腳弓側(cè)踢球：上一球”的形式，比賽結(jié) 步，支撐腳腳尖正對(duì)束后教師對(duì)學(xué)生比 出球方向，距球的左賽時(shí)，腳踢球時(shí)所采

側(cè)大約15厘米，上用的方法進(jìn)行比較，體直立或微前傾，踢總結(jié)出腳弓推球踢

球腳膝關(guān)節(jié)外旋，腳球的優(yōu)點(diǎn)，球的飛行 底與地面平行，腳尖方向容易控制，命中 微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，目標(biāo)的準(zhǔn)確率高，接 用腳內(nèi)側(cè)踢球的后保持情緒、著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳如圖所示：腳弓停球動(dòng)作： 中部，將球踢出。弓推球傳球技術(shù)。合作探究

②腳弓側(cè)停球：面對(duì)

2、練習(xí)腳弓推球傳 來(lái)球，腳型同踢球動(dòng)球技術(shù) 作，觸球的中上部，做引球后拉動(dòng)作。（1）、由同學(xué)用腳固定住球，其他組員 依次模仿腳內(nèi)側(cè)踢球動(dòng)作踢球，但不允自主、合作組織形式:

2、練習(xí)腳弓傳球，許使球移動(dòng)！練習(xí)，體會(huì)點(diǎn)撥指導(dǎo)（再體動(dòng)作、掌握??€ →∏←€€

驗(yàn)）。（2）、各組學(xué)生分動(dòng)作要領(lǐng) 站在標(biāo)志物兩側(cè)利??€ →∏←€€

用腳弓踢球穿過(guò)標(biāo) 志物練習(xí)，距離由近??€ →∏←€€ 到遠(yuǎn)！??€ →∏←€€

活動(dòng)二目的：學(xué)習(xí)方法，掌握技能 射準(zhǔn)比賽（探究）：學(xué)生學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè) 教師利用正確的腳傳球技術(shù)后，教師利組織形式： 弓側(cè)傳球技術(shù)方法用射門(mén)比賽結(jié)合正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳球確的腳內(nèi)側(cè)傳球技??∏

←€€€ 培養(yǎng)積極參比準(zhǔn)練習(xí)，針對(duì)進(jìn)球術(shù)方法進(jìn)行傳球比與的態(tài)度，比較多的組和學(xué)生準(zhǔn)練習(xí)，針對(duì)進(jìn)球比激發(fā)潛能、??∏

←€€€ 增強(qiáng)學(xué)生自一起探討腳內(nèi)側(cè)傳較多的組和學(xué)生一信心。感受球技術(shù)。起探討腳弓傳球技培養(yǎng)興趣 €∏ ←€€€ 合作互助并術(shù)。取得勝利的€∏ ←€€€ 快樂(lè)。目的：運(yùn)用技能，精益求精 一.集合整隊(duì)。1.在教師語(yǔ)言引 導(dǎo)，音樂(lè)伴奏下進(jìn)行二.放松活動(dòng)。放松活動(dòng) 培放松。養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 三.教師小結(jié),學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)、課后運(yùn)動(dòng)后放松2.積極參與相互學(xué)相互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。延伸 的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)評(píng)價(jià)。習(xí)慣 四.師生再見(jiàn),回收3.禮儀，協(xié)助教師歸 器材。還器材。（5分鐘）預(yù)計(jì)心率： 140次/分鐘-----180次/分鐘 練習(xí)密度：練習(xí)密度： 50±5%

一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的達(dá)成情況分析： 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞體育教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)以及課程的基本理念開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，達(dá)到教學(xué)效果良好。在技能學(xué)習(xí)開(kāi)始，我采用游戲?qū)搿⑻釂?wèn)設(shè)疑 等多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生傳球是要講究方法和技巧的，啟發(fā)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)練，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著問(wèn)題參與練習(xí)，從而將動(dòng)手與動(dòng)腦緊密的結(jié)合到體育教學(xué)中，教學(xué)效果較好。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)程之間的差距及處理方法： 在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生消極的學(xué)練態(tài)度與我預(yù)想的稍有偏差，通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)其原因主要是他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握不是很好，怕自己做不好，導(dǎo)致他們消極的學(xué)習(xí)態(tài)

度，為此，我通過(guò)給運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的動(dòng)作方法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)，同時(shí)，用語(yǔ)言激勵(lì)他們，讓其他同學(xué)給予他們鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)，從而使她們也能夠很好的完成練習(xí)！

三、啟發(fā)： 通過(guò)本次教學(xué)，我總結(jié)出：雖然體育運(yùn)動(dòng)本身是快樂(lè)的，但這種快樂(lè)是靠 老師與學(xué)生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調(diào)的教材，注入式、填鴨式的教學(xué)，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來(lái)快樂(lè)？但只追求快樂(lè)，又學(xué)不到任何體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)又失去了體育 課的實(shí)際意義，如何將技術(shù)教學(xué)同學(xué)生的興趣相結(jié)合使體育教學(xué)變得更加有效是我們廣大基層體育教師要深究的課題之一。

本課以足球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)掌握的一項(xiàng)技術(shù)——腳內(nèi)側(cè)傳球?yàn)橐罁?jù)，在教與學(xué)的過(guò)程中，通 過(guò)教師引導(dǎo)，把足球同游戲相結(jié)合，使游戲和比賽貫穿課堂始末，讓學(xué)生在游戲和比賽中，親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的必要性，按體驗(yàn)—認(rèn)識(shí)—再體驗(yàn)—探究—掌握運(yùn)用 的過(guò)程進(jìn)行足球腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)的學(xué)習(xí)。以體驗(yàn)過(guò)程為主，結(jié)合同學(xué)之間的相互交流、相互探究，在身體得到鍛煉的同時(shí)增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和學(xué)習(xí)的自主

性，同時(shí)使課堂教學(xué)活動(dòng)變得更加有效。教學(xué)反思

第三篇：《爬山虎的腳》公開(kāi)課教案

5、爬山虎的腳

南通中心小學(xué)

四年一班

執(zhí)教：林玉清

時(shí)間：2012.9.20 上午第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課： １、謎語(yǔ)：

（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）２、導(dǎo)語(yǔ)： ３、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）２、解釋生字詞。

五、默讀、思考：

１、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？ ２、分段。

３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）１、默讀、思考：（１）這一段講了什么？（２）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？ ２、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

（１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（２）課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第１、２自然段？

（３）討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段。５、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6爬山虎的腳 剛長(zhǎng)出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

第四篇：《爬山虎的腳》公開(kāi)課教案

設(shè)計(jì)意圖：

《大綱》對(duì)四年級(jí)同學(xué)的寫(xiě)作要求是“學(xué)習(xí)寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文。”而條理比較清楚對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，就要按一定的順序去觀察事物，描寫(xiě)事物。《爬山虎的腳》一文，作者對(duì)爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個(gè)意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。結(jié)合組文讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

學(xué)校和近有爬山虎，課前俺組織同學(xué)實(shí)地觀察。觀察前俺安排了觀察提綱：（１）爬山虎給你一個(gè)什么印象？（２）對(duì)著那爬滿一堵墻的爬山虎，你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫(xiě)觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后一起評(píng)議同學(xué)的一兩篇日記（選用寫(xiě)作水平中等同學(xué)的習(xí)作）。這樣處置有利于通過(guò)實(shí)踐和對(duì)比，協(xié)助同學(xué)掌握重、難點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的興趣。

爬山虎腳的生長(zhǎng)位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過(guò)實(shí)地觀察，同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，俺制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過(guò)程。

為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題也能及時(shí)反饋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。

教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、（1）實(shí)地觀察爬山虎。（2）寫(xiě)觀察爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。

（２）一堵墻上的爬山虎。

課時(shí)布置：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會(huì)生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實(shí)地觀察爬山虎。

2、寫(xiě)觀察日記。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語(yǔ)：

（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

俺們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。）

２、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)第２５課《爬山虎的腳》。

３、對(duì)課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開(kāi)火車(chē)拼讀、糾音。（字形重點(diǎn)：隙、漾）

２、解釋生字詞。

五、默讀、考慮：

１、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）

１、默讀、考慮：

（１）這一段講了什么？

（２）你覺(jué)得爬山虎有什么特點(diǎn)？

２、提問(wèn)

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１、大家還記得俺們觀察爬山虎時(shí)，最引起俺們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說(shuō)說(shuō)你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在俺們來(lái)看看課文又是怎樣寫(xiě)的。

（１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？

（２）課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第１、２自然段？

（３）討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)同學(xué)看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段。

５、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

板書(shū)設(shè)計(jì)：

２５爬山虎的腳

剛長(zhǎng)出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

第五篇：語(yǔ)言教案(公開(kāi)課)能干的腳

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：能干的腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：跑、跳、踢、踏。

2、會(huì)比較四個(gè)漢字的共同特征，初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四張，跑、跳、踢、踏字卡各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，導(dǎo)入課題。

我們現(xiàn)在是中班小朋友了，自己的事情自己做，我們的小手會(huì)做許多事情，我們的小腳也很能干，也會(huì)做許多事情，小朋友想一想，小腳會(huì)做什么？

2、幼兒自由討論講述：小腳會(huì)做什么？

3、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片中小朋友的小腳在干什么？逐一認(rèn)識(shí)漢字。

4、幼兒觀察比較四個(gè)漢字，有什么相同的地方，告訴幼兒為什么它們都有一個(gè)“足”旁。

5、游戲：我用小腳×××。

玩法：教師出示字卡，幼兒雙手叉腰，用腳做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且一邊做動(dòng)作一邊念兒歌：我用小腳×××。

6、幼兒邊念兒歌《小腳小腳真能干》邊做動(dòng)作，結(jié)束教學(xué)。

附：兒歌《小腳小腳真能干》

小腳小腳真能干

小腳小腳真能干，能學(xué)小兔跳跳跳；小腳小腳真能干，能學(xué)小象踏踏踏；小腳小腳真能干，能學(xué)小驢踢踢踢；小腳小腳真能干，能學(xué)小馬跑跑跑；小腳小腳真能干，我們大家都愛(ài)它。