第一篇：2018年五年級下冊品德教案我們都是一家人_魯人版-文檔資料

《我們都是一家人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解少數(shù)民族的習(xí)俗，生活習(xí)慣，文化等各方面的特點，搜集漢藏團結(jié)友愛的故事，進一步了解“祖國是團結(jié)友愛的多民族的大家庭”的含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、歸納表達的能力。重點難點：

體驗漢族與少數(shù)民族的團結(jié)，感受各民族的風(fēng)俗民情，體會到平等，團結(jié)，互助的融洽關(guān)系。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入 ：今天，老師給大家?guī)砹艘欢巍缎枪獯蟮馈访褡甯栉璞硌荩埓蠹倚蕾p。（表演時提醒學(xué)生請注意表演者的服飾、樂器、舞蹈等）。視頻PPT2——————節(jié)目精彩嗎？??大家知道剛才表演的都有哪些民族的節(jié)目嗎？（??蒙古族、維吾爾族、土家族??）同學(xué)們知識真豐富。他們有一個共同的名字——少數(shù)民族。

各少數(shù)民族和漢族都是中華民族大家庭的一員，各族人民心連心、手牽手，是相親相愛的一家人。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“我們都是一家人”。PPT3我們都是一家人。粘貼板書課題。

活動一：同學(xué)們知道為什么我們稱呼這些民族為少數(shù)民族嗎？（??）大家說的對，請看PPT4 老師想告訴大家，少數(shù)民族雖然人口少，但是他們分布在祖國各地,他們也是中國的主人。大家請看ppt5少數(shù)民族分布圖。

活動二：課前，老師讓同學(xué)們分小組研究某一個民族的風(fēng)俗，老師想知道，你們小組研究的是哪個民族？??過會兒請把你們的研究成果記到各小組的民族研究成果展示卡上。PPT6民族研究成果展示卡。

研究之前，老師請各小組注意： PPT7溫馨提示：

1、小組分工合作，人人參與，選出組長和發(fā)言人。

2、提倡重點研究，把最能代表這個民族的方面表述出來，不求面面俱到。

3、小組探究有秩序，不做與學(xué)習(xí)探討不相關(guān)的事。

4、請正確評定自己小組在這次合作探究中的表現(xiàn) 好了，開始,各小組加油。——————

時間到，哪個小組想先把自己小組的研究成果跟同學(xué)們分享，機會難得，不一定每個小組都有發(fā)言的機會喲。小組發(fā)言之前老師希望大家知道：ppt8成果展示交流小意見：

1、有小組匯報時，所有的同學(xué)放下手中的筆和資料，用眼光與匯報者交流。

2、匯報者下桌時不碰桌椅，發(fā)言時語言簡練、聲音洪亮、吐字清晰。

3、小組發(fā)言人匯報自己小組的研究成果；小組長找到自己研究民族的郵票，貼到地圖上這個民族主要居住地。

4、語言匯報時間限定2分鐘，表演形式的匯報時間不限。

5、我們一起評價各小組匯報質(zhì)量。

同學(xué)們做的真好，我們自己的民族地圖漂亮嗎？大家請看，還有這么多的民族我們沒有去研究，如果有興趣，大家課后繼續(xù)研究這些民族，好不好？

活動三: 56個民族共同構(gòu)成了中華民族大家庭，幾千年來，很多民族的優(yōu)秀兒女為國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié)做出了貢獻，大家想不想了解他們？（??）

大家請看。PPT9:他曾經(jīng)統(tǒng)一了吐蕃各部，進而統(tǒng)一了青藏高原，他努力學(xué)習(xí)唐朝的先進技術(shù)，與唐朝的文成公主結(jié)婚，他就是———松贊干布

PPT10 ppt11渥巴錫

看過了他們的故事，老師想聽聽大家有什么感受??

是啊，只有祖國才是各民族最溫暖的家。我們56個民族都是中國的主人，我們都是一家人，當(dāng)我們的家人遇到困難的時候，我們應(yīng)該—————————

同學(xué)們說的很好，大家請看ppt12災(zāi)難無情，人間有愛。延伸：因為時間關(guān)系，我們還有許多與各民族有關(guān)的問題沒有時間研究，如果哪個小組有興趣可以課后到老師這里領(lǐng)一個問題口袋，課后繼續(xù)研究，好不好？ppt13 小結(jié)：

最后，讓我們在歌聲中結(jié)束這一節(jié)課，希望大家學(xué)習(xí)進步，健康成長。PPT14:愛我中華。

第二篇：我們都是一家人-教案

“我們都是一家人”主題班會

六（1）班

活動目標(biāo)：

1、通過活動幫助同學(xué)們進一步增強民族團結(jié)意識，加深對祖國大家庭56名成員的認識，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)俗、民情，了解民族團結(jié)的重要性和黨的民族政策，從而自覺維護民族團結(jié)，熱愛祖國。

2、明確只有民族團結(jié)我們的生活才會越來越好，我們的祖國才會越來越強大。說有利于民族團結(jié)的話，做有利于民族團結(jié)的事，用自己的行動為民族團結(jié)事業(yè)添磚加瓦。活動準(zhǔn)備：

1、收集整理有關(guān)民族團結(jié)的資料；

2、布置活動場地、服裝、葫蘆絲等；

3、表演相聲、詩朗誦，演奏少數(shù)民族歌曲、舞蹈、合唱等。活動時間：一課時 活動過程：

一、導(dǎo)入：

1、談話：

2、宣布主題班會正式開始。

二、祖國各民族的燦爛文化：

1、了解祖國大家庭都56個家庭成員；

2、全部一起朗誦《中華民族歌》；

3、相聲表演：《民族常識的‘百事通’》；； A、新疆舞蹈表演----《快樂的玩吧》)； B、傣族葫蘆絲演奏-——《月光下的鳳尾竹》。

4、每個民族都有自己獨特的文化，別具風(fēng)味的飲食，別具特色的風(fēng)俗習(xí)慣，你了解哪些?請談一談。

5、各民族傳統(tǒng)節(jié)日大展播；

6、詩朗誦-----《五月獻給民族團結(jié)的歌》。

三、知識搶答：

四、民族知識我知道：

五、同學(xué)們，想一想，今天我們能為民族團結(jié)做些什么呢？又該如何與少數(shù)民族同學(xué)相處呢？

六、班主任做總結(jié)：

七、邊欣賞歌曲《愛我中華》邊觀賞民族團結(jié)的繁榮景象。

我宣布：六（1）班《我們是一家人》主題班會到此結(jié)束！再見！

第三篇：我們都是一家人主題班會教案

我們都是一家人主題班會教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道民族團結(jié)的故事。

2、懂得各民族之間應(yīng)互相尊重，平等相等，和睦相處。

過程與方法：

讓同學(xué)們熟悉民族團結(jié)的內(nèi)涵，要求學(xué)生明辯是非，時刻保持清醒的頭腦，加強自己的責(zé)任感和使命感。為增進民族團結(jié)而努力，不做有損民族團結(jié)的事。

情感態(tài)度與價值觀：

1、敬仰維護民族團結(jié)的人，培養(yǎng)各民族之間團結(jié)友愛的情感。

2、收集我們周圍有關(guān)民族和睦團結(jié)的資料。（特別是本班民族學(xué)生的事跡）

教學(xué)重點：

使學(xué)生懂得各民族之間應(yīng)互相尊重，平等相等，和睦相處。

教學(xué)策略：

1、榜樣感染法，正反事例對比法。

2、自己動手收集資料法。

二、學(xué)文明理，激情導(dǎo)行。

（一）學(xué)習(xí)認識中華民族是一個大家庭。

1、師：今天老師邀請了6位同學(xué)在我們課堂作客。（出示圖片）請根據(jù)他們的服飾打扮判斷他們是哪個民族的？

2、生答：漢族、蒙古、回族、藏族、維吾爾族、傣族。

3、師：你們回答得不錯。那么你們還知道有哪些少數(shù)民族？

生：高山族、土家族。

生：朝鮮族、苗族。

4、師出示圖片（中國地圖），簡要介紹少數(shù)民族的主要分布；漢族、少數(shù)民族所占的比例及少數(shù)民族存在的優(yōu)勢。

（二）國家的民族政策；

思考：你知道我們國家有哪些民族政策？看誰說的最多。?

一、堅持民族平等團結(jié)

二、民族區(qū)域自治

三、發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟文化事業(yè)

四、培養(yǎng)少數(shù)民族干部

五、發(fā)展少數(shù)民族科教文衛(wèi)等事業(yè)

六、使用和發(fā)展少數(shù)民族語言文字

七、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣

八、尊重和保護少數(shù)民族宗教信仰自由

（三）暢談民族團結(jié)的故事:

以小組為單位，看哪一小組收集的最多。

三、語言對對碰。

男：語言是交流之門，我們班中蒙古族的同學(xué)有一些，那就讓我們通過下面游戲體會一下，學(xué)習(xí)非母語語言有多難，那么蒙古族同學(xué)學(xué)習(xí)漢語就有多難。到底有多難還是讓我們親自試一試。

女：下面我說一下游戲規(guī)則：

1、每組派出一名民族同學(xué)，說一句民語。

2、另一小組同學(xué)說出這句話的含義。

男：通過剛才這個游戲我們都收獲了什么呢？請大家談一談。

五、設(shè)計小活動：假如班上來了很多不同民族的同學(xué)，你怎樣與他們相處？指名答。

六、班主任小結(jié)

今天我參加你們的活動后和你們一樣觸很深，我更相信這次主題班會后無論是民族同學(xué)還是漢族同學(xué)，我們都會更理解對方，我們班再不會出現(xiàn)下課時，漢族同學(xué)和民族同學(xué)各聚一堆的場景了，因為我想大家一定和我一樣更加堅信各民族是一家人，只有各民族之間彼此團結(jié)，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團結(jié)之花，我們偉大祖國繁榮富強的腳步才會更強、更快、更有力！教育反思

同學(xué)們反響積極，都能認識民族團結(jié)的重要性。大家一致表示，作為中學(xué)生，要旗幟鮮明地反對分裂活動；同時要努力學(xué)習(xí)，掌握扎實的知識，成為國家靠得住，用得著的人才，報效祖國。

班主任總結(jié)

今天我參加你們的活動后和你們一樣觸很深，我更相信這次主題班會后無論是民族同學(xué)還是漢族同學(xué)，我們都會更理解對方，我們班再不會出現(xiàn)下課時，漢族同學(xué)和民族同學(xué)各聚一堆的場景了，因為我想大家一定和我一樣更加堅信各民族是一家人，只有各民族之間彼此團結(jié)，相互幫助，相互尊重，共同繁榮昌盛，共同澆灌民族團結(jié)之花，我們偉大祖國繁榮富強的腳步才會更強、更快、更有力！

班會總結(jié)

通過本次班會，相信大家對各民族都有了一定的了解，讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，從自我做起，心連心，手拉手，同呼吸，共命運，牢固樹立“三個離不開”，只有民族團結(jié)，攜手并進，才能有各民族的共同繁榮，民族團結(jié)關(guān)系著整個中華民族的長治久安和振興發(fā)展。民族團結(jié)是我國社會主義民族關(guān)系的基本特征和核心內(nèi)容之一，也是中國共產(chǎn)黨和國家所追求的目標(biāo)。新時期，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，為了實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會事業(yè)又好又快發(fā)展、促進我國的團結(jié)統(tǒng)一和繁榮富強、全面構(gòu)建和諧社會，我們還將繼續(xù)堅定不移地在學(xué)校持續(xù)推進民族團結(jié)教育。通過這次民族團結(jié)教育，學(xué)生的精神面貌有了明顯改善，加強民族團結(jié)，營造美好校園效果顯著。

關(guān)于開展民族團結(jié)教育主題班會的通知

為了向?qū)W生宣傳普及民族團結(jié)知識，促進同學(xué)們自覺維護民族團結(jié)；在全班營造一種關(guān)注民族團結(jié)、重視民族團結(jié)的氛圍，增強班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園，9月23日下午第七節(jié)課在初二、二班開展民族團結(jié)主題教育，讓民族團結(jié)教育走進班級。

初二、二班

2015年9月22日

關(guān)于開展民族團結(jié)教育主題班會的通知

為了向?qū)W生宣傳普及民族團結(jié)知識，促進同學(xué)們自覺維護民族團結(jié)；在全班營造一種關(guān)注民族團結(jié)、重視民族團結(jié)的氛圍，增強班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園，9月23日第五節(jié)課在初二、一班開展民族團結(jié)主題教育，讓民族團結(jié)教育走進班級。

初二、一班

2015年9月22日

關(guān)于開展民族團結(jié)教育主題班會的通知

為了向?qū)W生宣傳普及民族團結(jié)知識，促進同學(xué)們自覺維護民族團結(jié)；在全班營造一種關(guān)注民族團結(jié)、重視民族團結(jié)的氛圍，增強班級凝聚力，構(gòu)建和諧校園，9月23日下午第七節(jié)課在初二、三班開展民族團結(jié)主題教育，讓民族團結(jié)教育走進班級。

初二、三班

2015年9月22日

“我們都是一家人”

---民族團結(jié)教育主題班會活動材料

初二、二班

第四篇：2018年五年級下冊品德教案江南水鄉(xiāng)_魯人版-文檔資料

教學(xué)設(shè)計 課標(biāo)分析：

課標(biāo)對本部分的要求是：

1.了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。

2.知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的地方，體驗熱愛國土的情感。

針對學(xué)生的特點，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是

1.通過教師展示的長江三角洲區(qū)域地圖，學(xué)生能獨自找出長江、錢塘江、京杭大運河、太湖的位置和上海、蘇州、南京、杭州的位置，對江南水鄉(xiāng)的整體位置有明確的認識。

2.通過對江南水鄉(xiāng)地區(qū)湖泊和河流的分析，學(xué)生能夠了解這里的環(huán)境特點，討論并推測出江南水鄉(xiāng)得名的原因。

3.通過欣賞江南水鄉(xiāng)圖片、傾聽《夢里水鄉(xiāng)》歌曲及跟隨小導(dǎo)游游覽烏鎮(zhèn)景點等活動形式，學(xué)生能夠憑借感官領(lǐng)略江南的美。

4.通過教師、學(xué)生講解江南名人茅盾、魯迅、周恩來、唐伯虎的小故事以及欣賞詩詞歌賦，學(xué)生能更深入了解江南水鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)格氣韻。

5.通過觀看江南今昔對比圖，學(xué)生能聯(lián)想到家鄉(xiāng)臨朐的發(fā)展，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟的發(fā)展給人們生活帶來的巨大變化。教材分析：

我國長江三角洲地區(qū)，河道縱橫交錯、湖泊星羅棋布，山清水秀、美不勝收。“江南水鄉(xiāng)”主要通過圖片介紹讓學(xué)生對江南的水鄉(xiāng)形成感性認識，讓學(xué)生走進江南水鄉(xiāng)，認識江南水鄉(xiāng)。通過欣賞江南水鄉(xiāng)地方特色，從而進一步探究江南水鄉(xiāng)得名的原因。通過教科書關(guān)于“水鄉(xiāng)新面貌”的圖片及主題人物的語言介紹，引導(dǎo)幫助學(xué)生了解這里的經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)差異的明顯縮小，讓學(xué)生感受到社會的進步與發(fā)展對這里人們生活的影響 學(xué)情分析：

我所面對的是一群十一、二歲的孩子，雖然處于高年級學(xué)段，積累了相對較多的地理知識和國土民情，但對距離臨朐較遠的南方江南水鄉(xiāng)仍感覺陌生，同時大多數(shù)五年級的孩子活潑好動，喜歡將直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對小故事、小典故及新鮮事物等具有濃厚的興趣。教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過教師展示的長江三角洲區(qū)域地圖，學(xué)生能獨自找出長江、錢塘江、京杭大運河、太湖的位置和上海、蘇州、南京、杭州的位置，對江南水鄉(xiāng)的整體位置有明確的認識。

2.通過對江南水鄉(xiāng)地區(qū)湖泊和河流的分析，學(xué)生能夠了解這里的環(huán)境特點，討論并推測出江南水鄉(xiāng)得名的原因。

3.通過欣賞江南水鄉(xiāng)圖片、傾聽《夢里水鄉(xiāng)》歌曲及跟隨小導(dǎo)游游覽烏鎮(zhèn)景點等活動形式，學(xué)生能夠憑借感官領(lǐng)略江南的美。

4.通過教師、學(xué)生講解江南名人茅盾、魯迅、周恩來、唐伯虎的小故事以及欣賞詩詞歌賦，學(xué)生能更深入了解江南水鄉(xiāng)的歷史文化和風(fēng)格氣韻。

5.通過觀看江南今昔對比圖，學(xué)生能聯(lián)想到家鄉(xiāng)臨朐的發(fā)展，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟的發(fā)展給人們生活帶來的巨大變化。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解長江三角洲的地理位置和自然環(huán)境。

難點：探究地理環(huán)境對人們生產(chǎn)、生活的影響，感受社會的進步

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作《江南水鄉(xiāng)》視頻，《太湖美》歌曲，多媒體課件等材料。

四、教學(xué)過程

一、水鄉(xiāng)的特色 1.導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們喜歡吃什么？ 學(xué)生會踴躍參加。

師：今天給大家介紹一種一個地方的名吃：姑嫂餅，你們聽過嗎？ 展示姑嫂餅的圖片，介紹特點。提到名字，你能猜到什么？ 介紹姑嫂餅的來歷（如果學(xué)生知道就讓學(xué)生講）

據(jù)傳，一百多年前，烏鎮(zhèn)有一家名叫“天順”的夫妻糕餅店，因為本錢微薄，開不起作坊，只能做點現(xiàn)銷生意。后來生下一男一女，眼看這小本經(jīng)營已難以養(yǎng)家糊口，他們就在巧字上下工夫，仿照酥糖配料，細料精制。用炒過的面粉，熬過的白糖，去殼的芝麻，煎熟的豬油，精心拌勻，放在木蒸里蒸煮，然后用模箱壓制成一個個小酥餅。由于配料精細，制作考究，這種小酥餅一上市就深受顧客喜愛，生意越做越鬧猛。為了保住獨家經(jīng)營的生財之道，在兒子結(jié)婚以后，店主打定主意：一定要保住小酥餅配料及制作方法的秘密。考慮到姑娘總是要出嫁，媳婦常留家，所以，制餅秘絕只傳兒子媳婦，不傳姑娘。為此，姑娘頓生妒意。一天，姑娘見阿嫂正在配料，有意將阿嫂支開，偷偷溜進了工場，在粉料里撒了一把鹽，拌了拌，狠狠地說：“看你還能配得出好料！”誰知歪打正著，壞事竟變成了好事。這樣配制出來的小酥餅，既香又甜，甜中帶咸，還有點椒鹽味，十分可口，倍受顧客歡迎。店主查明這件事以后，一改初衷，決定讓姑娘也參加配料制作，并借題發(fā)揮，將小酥餅的名稱改成“姑嫂餅”，說這是姑嫂二人合力創(chuàng)制而成。從此，烏鎮(zhèn)姑嫂餅就出了名。

想知道姑嫂餅是哪個地方的名吃嗎？這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到一個水多的地方去，先看一個視頻，看看你能猜出是哪嗎？播放視頻《最美中國》

看過視頻，你知道我們今天要去哪嗎？ 學(xué)生會齊答《江南水鄉(xiāng)》

展示PPT課件，展示課題《江南水鄉(xiāng)》 2.多媒體課件

師：看到這么美麗的江南水鄉(xiāng)，大家想不想跟著老師一起去旅旅游呢？

那老師今天就給大家當(dāng)一回導(dǎo)游，不過有個小要求，大家要緊跟著老師，不是有這么一句話嗎？“唱歌要跟著感覺走，旅游要跟著導(dǎo)游走”。

現(xiàn)在我們所有的同學(xué)和老師一起乘上了南下的列車，在到達目的地之前呢，老師這里有一首非常好聽的歌曲，并且有非常多的風(fēng)景圖片，同學(xué)們想不想一睹一聽為快啊。

生：想！

播放《夢里水鄉(xiāng)》歌曲，學(xué)生欣賞幻燈片。

師：欣賞完了，從同學(xué)們的表情中老師就知道同學(xué)們一定有很多的想法要告訴老師。生1：江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景太美了。生2：江南水鄉(xiāng)的水很多 生3：我很喜歡這個地方。

江南水鄉(xiāng)河道縱橫交錯，山清水秀，美不勝收。老師有一個小疑問想問一下同學(xué)們： 我們出門都用什么交通工具呢？那在江南怎么辦？為什么？

二、水鄉(xiāng)的位置

師：江南水鄉(xiāng)的確是個美麗的地方，這美麗的地方到底在我國的什么位置？這些河流、城市你能在圖上找出來嗎？

拿出課本，翻到58頁的長江三角洲地區(qū)圖（師出示長江三角洲地區(qū)圖課件及問題）。同桌互相說一說、找一找。

讓學(xué)生到投影儀上找出長江、錢塘江、京杭大運河、太湖的位置； 找出上海、蘇州、無錫、杭州的位置

師總結(jié)：江南水鄉(xiāng)泛指長江以南，現(xiàn)在指江蘇南部和浙江一帶，長江三角洲是江南經(jīng)濟、文化最發(fā)達的地區(qū)。

師：為什么我們稱這個地方為江南水鄉(xiāng)呢？ 生：水多!

三、江南古鎮(zhèn)

說到江南，就不得不到江南的古鎮(zhèn)上走一走，江南有著名的六大古鎮(zhèn)你知道有哪些嗎？ 生：江蘇的周莊、同里、甪直 浙江的西塘、烏鎮(zhèn)、南潯。（如果學(xué)生不知道，進行下一步）

師出示課件（江南古鎮(zhèn)：江蘇的周莊、同里、甪[lù]直 浙江的西塘、烏鎮(zhèn)、南潯）師：現(xiàn)在江南的六大古鎮(zhèn)都看了一下，江南的古鎮(zhèn)美不美？

師：古鎮(zhèn)這么多，我們今天可逛不完，我們選一個地方烏鎮(zhèn)去逛逛好不好？ 生：好。

師：老師介紹了這么多，很累了，想找個小幫手幫幫老師，誰愿意來當(dāng)導(dǎo)游帶同學(xué)們?nèi)蹑?zhèn)？

同學(xué)們積極性這么高，那么老師找一名男同學(xué)一名女同學(xué)做導(dǎo)游。那我們現(xiàn)在就跟隨導(dǎo)游到烏鎮(zhèn)去。我們歡迎一下兩位導(dǎo)游。

讓兩位導(dǎo)游輪換著介紹烏鎮(zhèn)信息（單獨提供小材料），教師展示烏鎮(zhèn)PPT課件 師：剛才我們跟隨導(dǎo)游參觀了參觀了茅盾故居、烏鎮(zhèn)的大染坊、看了皮影戲（讓學(xué)生回顧參觀的景點），不只是文學(xué)家茅盾出生在江南，你還知道哪些名人的故鄉(xiāng)是江南？

我國文學(xué)家魯迅先生、總理周恩來、民主革命先輩蔡元培等都是從江南走出來的。

四、做才子佳人

江南四大才子你知道嗎？（唐伯虎、祝枝山、文征明、徐禎卿）說起唐伯虎，我這還有一個小典故，你想聽嗎？

唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請?zhí)撇橹畬懽Ｔ~：伯虎也不推辭，提筆寫到：“這個女人不是人”，一言既出，老婦臉現(xiàn)怒色。“九天仙女下凡塵”，由怒變喜。“生兒個個都是賊”，兒女皆驚，恨上心頭。“偷來蟠桃獻至親”，結(jié)語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機變，令人嘆為觀止。

既然江南是出才子的地方，那我們也到臨街的茶館歇歇腳，坐在鋪著藍印花布的桌子旁，喝著用紫砂壺沏的茶，來贊美一下江南，也做一回才子佳人。（展示茶館圖片）

師：看過秀美的風(fēng)景之后，再請一位同學(xué)來朗誦一首詩，大家注意聽，詩人是怎樣通過文字來描寫景色，表達自己情感的。

憶江南

江南好，風(fēng)景舊曾諳 [ān]。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

能不憶江南？

譯文

江南好，我對江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉，多么的了解，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，這樣美好的景色，怎么能讓我不回憶起江南呢？

五、水鄉(xiāng)的發(fā)展

江南不僅風(fēng)景美、有豐厚的歷史文化底蘊，是我國農(nóng)產(chǎn)品最豐富的魚米之鄉(xiāng)，隨著時代的發(fā)展，在其他方面也在迅速的發(fā)展著。

出示發(fā)展中的江南圖片

讓學(xué)生感受現(xiàn)代化的江南水鄉(xiāng)同樣在我國社會主義建設(shè)的帶動下飛速發(fā)展。

師：江南在發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國也在迅速的發(fā)展著，讓我們共同祝愿：我們的祖國更加繁榮富強。附：學(xué)生導(dǎo)游詞

各位同學(xué)，大家一路辛苦了，首先先做一下自我介紹，我叫 這是我的搭檔，他叫。現(xiàn)在各位已經(jīng)來到烏鎮(zhèn)，咱們?yōu)蹑?zhèn)呢，從季節(jié)上講，“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有綠”，烏鎮(zhèn)是一座歷史悠久、美麗的文化名鎮(zhèn)。請大家下車后緊跟我，剛才程老師不是說了一句話嗎？“唱歌要跟著感覺走，旅游要跟著我們導(dǎo)游走。

我先給大家簡單的介紹一下烏鎮(zhèn)。烏鎮(zhèn)是位于桐鄉(xiāng)市北部，是在水一方的世外桃源，又被稱為浙江江南的封面。早在6000年前烏鎮(zhèn)的祖先就在這里繁衍、生息。烏鎮(zhèn)的確稱得上是人杰地靈的風(fēng)水寶地，從古至今誕生了不少杰出的英才。據(jù)鎮(zhèn)志記載：從宋朝到晚清，全鎮(zhèn)出了64名進士，161名舉人，近代更是出現(xiàn)了一代文學(xué)巨匠茅盾。真可謂人因鎮(zhèn)而興，鎮(zhèn)因人而名。

大家看，我們現(xiàn)在來到的就是烏鎮(zhèn)有名的矛盾故居，茅盾故居是革命文學(xué)家茅盾祖輩居住的老屋，始建于十九世紀中葉，建筑面積650平方米，為清代江南民居。1985年，茅盾故居作了全面維修并對外開放，現(xiàn)在成為全國重點文物保護單位。大門上面的“茅盾故居”四個字是陳云同志的手書。這是客堂間，作為會客之用。

各位同學(xué)，參觀完有名的矛盾故居，現(xiàn)在我們來到的就是宏源泰染坊，也就是藍印花布作坊。中國的藍印花布世界聞名，烏鎮(zhèn)則是藍印花布的原產(chǎn)地之一。藍印花布，俗稱“ 石灰拷花布 ”、“ 拷花藍布 ”，是我國傳統(tǒng)的民間工藝精品，已有上千年的印染歷史，傳說由一名叫葛洪的農(nóng)夫為愛妻所創(chuàng)，以其價廉物美，一直流行于民間。藍印花布以其純天然、無污染的特色受到越來越多人的追愛。

上面說了一些有關(guān)烏鎮(zhèn)的歷史，我們來到烏鎮(zhèn)是去玩的，那么到了烏鎮(zhèn)都該玩些什么呢？無外乎是吃，穿，游。說到吃啊，可能我們多數(shù)同學(xué)就開始興奮起來了，畢竟民以食為天，誰都好這一口。別急，聽我給您慢慢的介紹。說到烏鎮(zhèn)的名吃，就不得不提這個姑嫂餅。不過姑嫂餅剛才程老師已經(jīng)在開始介紹過了，那我就只能說一說烏鎮(zhèn)的特產(chǎn)“三白酒”了。三白酒是天然純手工制作。因為以白米，白面，白水為原料，所以起名為“三白酒”。相傳明太祖朱元璋在南京登基慶典時，浙江巡撫高仲越選中烏鎮(zhèn)的三白酒列為貢品，進貢皇室享用，從此這三白酒以香氣濃郁、酒味醇厚、入口柔綿、回味爽凈而風(fēng)靡江南一帶。

最后，我們一起和大家看一看烏鎮(zhèn)的皮影戲，據(jù)說在全國只有烏鎮(zhèn)的皮影戲館一直上演著皮影戲，老人們用竹簽把它緊貼在背后透過燈光在熒幕上表演著民間的傳說與故事。

烏鎮(zhèn)景美，人更美。美麗的烏鎮(zhèn)是祖祖輩輩烏鎮(zhèn)人集體保護勞動的結(jié)果。這里既有豐富的文化內(nèi)涵，又有一種古樸純正的安寧。1000個人心中就有1000個烏鎮(zhèn)，不知道經(jīng)過今天的瀏覽，烏鎮(zhèn)在您的心中留下了什么樣的印象。在此期待各位再次的到來。教學(xué)反思

雖然評課的老師給了我很高的評價，但是我認為在教學(xué)語言和對學(xué)生的評價還能夠再優(yōu)美、兒童化一點，同時也可以采取結(jié)合學(xué)生互評、學(xué)生自價等方式進行評價，進一步提高自己教學(xué)水平。

第五篇：五年級下冊品德教案

人教版教材五年級下冊《品德與社會》教案

第一單元 成長的快樂與煩惱

教材內(nèi)容：《生活中的快樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

教學(xué)過程：第一課時 感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看。2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時的心情怎樣？

活動二:快樂驛站

1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學(xué)。2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，給大家五分鐘，小組交流。3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？ 第二課時汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂? 活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（3）這道題終于做出來了！

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標(biāo)，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？ 你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）第三課時給予的快樂 活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。

2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動六：有感快樂

讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。2《擁有好心情》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。

第一課時

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。

活動一：坦言煩惱

1.調(diào)查統(tǒng)計（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

3.鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（3）……

第二課時

走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李

萌的煩心事” 看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會，原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。

活動二：診斷煩惱走出煩惱

(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書：萌想________________，所以她很生氣。

藥方：果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。3．給自己的煩惱開一劑良方

(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。

第三課時

多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。

3、嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和

堅強的毅力面對挫折和失敗

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。教學(xué)過程：第一課時

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進行全班交流。填表：

我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因 從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)

第二課時

一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中

得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。

小結(jié)：堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質(zhì)。

第二單元 追根尋源

1《吃穿住話古今

（一）》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)過程： 第一課時

一．走進遠古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流。

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。

第二課時古人的歌謠

1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）調(diào)查表 天氣的農(nóng)諺 節(jié)氣的農(nóng)諺 自然的農(nóng)諺 其他

2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反

映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

第二課吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標(biāo)： 本課目標(biāo)：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學(xué)流程： 活動一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時社會的情況。

活動二服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時社會制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

活動三：服飾變化與社會發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院溃∫驗楫?dāng)時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

8、同學(xué)們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強調(diào)板書。）

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說

哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

3、同學(xué)，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

經(jīng)濟的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進。板書設(shè)計： 吃穿住話古今 職業(yè)身份人類進步服飾 經(jīng)濟水平經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)技術(shù) 3《火焰中的文化：陶與青銅》 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響 教學(xué)重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

教學(xué)過程：

第一課時人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶

器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。

2、了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。

第二課時文化的使者——瓷器 1．小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。

3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。

第三課時 燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。

教學(xué)重難點：

如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學(xué)過程：(第一課時)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展 活動一設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。

師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。

生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶? 活動三研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)2)組字游戲

小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。

學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。

(第二課時)教學(xué)過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

第三單元 獨具魅力的中華文化

1《偉大的先人》 教學(xué)目標(biāo)：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)過程： 第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科

學(xué)家等。

2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。3．匯報展示、制作成冊。2.《我國的國寶>> 3．教學(xué)目標(biāo)：

通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀。

教學(xué)重點：古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生保護占遺跡的責(zé)任意識。課時安排：三課時 教學(xué)過程：

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。

2．新授：

師：古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價值。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學(xué)們看這

樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。

師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的? 師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!師：請同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學(xué)們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：作為新世紀的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢? 3．小結(jié)：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!3.我們的國粹 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影

響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

教學(xué)重點與難點：

重難點：學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎? 今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)

二、新授 活動一：感受京劇

1．講京劇：京劇知識知多少? 2．播放課件?京劇知識及四大行當(dāng) 3說臉譜：

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 自由發(fā)言

各學(xué)習(xí)小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具

等)

第四單元 我們生活的地球

1.蔚藍色的地球 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文

3、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出

人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體 2我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

課時安排：２課時 教學(xué)過程： 第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

四、布置作業(yè)記七大洲、四大洋 第２課時

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。3.生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時 教學(xué)過程：

一、測評談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相…… 他們的頭發(fā)……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)