第一篇：五年級下冊硬筆書法教案資料

第一課

寫字姿勢和基本筆畫“橫”

教學目標：

1.訓練學生正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。2.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。3.在觀察比較臨摹的基礎上學會寫橫。

4.培養學生認真、細致地觀察能力和審美能力。重點：掌握正確的寫字姿勢和橫的基本寫法。課時：一課時。

一、教學過程： 教師與學生交談：

師：大拇指有什么用？（夸獎別人）

靈活的手指可以做什么？（干家務、打球、寫字......）

今天我們就用靈活的手指來寫一寫字。

要想寫好字，首先就要做好，擺好正確的寫字姿勢。

二、講解正確的寫字姿勢要點（學生跟做）

1.寫字時坐姿要端正，兩臂平放在桌上，眼睛與練習本距離一尺遠。2.胸部與桌子的距離一拳遠。

3.寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本一側，右手握筆。

4.握筆時，拇指食指壓住筆，中指從下邊托起最后兩指墊在下，筆靠虎口齊用力。

（師在前面做示范，邊做邊講解要點）

請一位小朋友到前面做示范，做相應指導。

全班同學一起做好正確姿勢，老師巡視檢查，給與相應評價。

師：擺好了正確的寫字姿勢。現在，我們就要運用這種姿勢來學習新的內容了。（板書：橫的寫法）學生齊讀課題。

師：同學們，你們會寫橫嗎？（會）

（請一位小朋友到黑板上寫一個“橫”，同學們評價）師在黑板的田字格里示范橫的寫法，請同學們觀察。

1.筆順是從左到右。

2.有的地方頓了一下筆。

3.寫得有點歪。

師：你們真是善于觀察的好孩子。其實無論哪種筆畫，書寫時都要有起筆、行筆和收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化。

師：觀察橫的寫法，講解起筆、行筆、收筆。

板書：橫的書寫要領時起筆重---行筆重---收筆重

師：邊示范寫橫，邊講解書寫要領。起筆要重，行筆向右要輕，收筆略向右下按一下，整個筆畫呈左低右高。

師：生練習寫橫，師手把手輔導。展示學生寫得好的橫給予評價。

布置作業

用練字部書寫筆畫“橫”

第二課

漢字筆畫和寫字筆順規則 教學目標：

1.掌握漢字筆畫名稱和寫字筆順規則，培養學生良好的書寫習慣。

2.知道什么是描紅，什么是臨摹，懂得它們對于剛學書法的人來說意義是什么。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、談話導入

回憶一下平時我們在課本的田字格里寫字時，都有一個相同的步驟，是什么呀？（描紅）那書法練習冊上寫字跟在我們課本上寫字有什么不同呀？（蒙一層透明的紙）那就是“摹”。

二、講解“描紅”與“臨摹”

描紅是紅字的第一步，它是用書寫工具在書法家寫好的淺紅色的字上進行描寫練習。描紅可以讓紅字的人對所描字的妙處體會得既真切又細致，對于初學書法的人來說，它是一種很好的練習方法。

“臨”和“摹”是練字的常用方法。臨，就是照著字貼上的字，練習寫字。這種練字方法初學的我們不宜采用，因為這樣書字不易把握字的結構。而摹，就是在字帖上面加一層透明的紙，然后根據字的大小、線條的粗細，原原本本地把它描寫下來。摹比較容易掌握字的結構。所以，先描，再摹，然后臨，描、摹、臨三者結合，循序漸進，是練字的最好方法。

三、寫好漢字筆畫名稱。

1.出示漢字筆畫名稱，介紹寫法。

撇的起筆要稍重一些，然后輕輕提筆撇出；豎的運筆比較均衡，收筆時略重一些按下。撇畫與垂露豎的交點處于撇畫的中部。橫折彎鉤前半橫的部分略向上傾斜，然后轉折下行，在轉為最后的提時，先要有一頓，然后輕輕提起。

2.示范，書空。

3.描紅并練寫。

4.示范帶有這些筆畫的字，學生練習。

四、寫字筆順規則

1.先橫后豎：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.從上到下：三 京 4.從左到右：地 做

5.從外到內：月 向 6.先里頭后封口：日 國

7.先中間后兩邊：小

水

五、練習：請拿出一張透明的紙，將這些字摹下來。學生練習，教師巡視指導，提醒不要把筆畫、筆順寫錯了。拿下紙，自己先與原作比較一下，差距在哪里，還應該怎樣努力，在哪方面努力。同桌互評，指出優缺點，指名說說這樣摹字與描紅難度在哪里？

六、師巡視指導。互動評價。

七、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友。

第三課 三點水

兩點水

一、教學目的：

1.通過練習“洪、沖”等例字，學習“三點水

兩點水”的書寫，掌握這兩類字的書寫特點，提高書寫技能。

2.激發學生興趣，培養學生認真觀察范字，規范書寫的良好習慣。

二、重點、難點：

重點：洪字的觀察、書寫。

難點：掌握“三點水 兩點水”偏旁及例字的結構；寫好例字。

三、教學過程：

引入激趣

1.欣賞課件及老師的作品。

2.導入：“剛才同學們的精品誦讀開展的非常好,希望這節課能夠寫出精品的字來。大家看了這些作品都不約而同的發出贊嘆聲，你認為這些作品好在哪里呢？”（大小合適、結構優美、筆畫分布均勻等）師：“你有什么心里話想對老師說嗎？”生：“也想把字寫漂亮。” 師：“我相信只要大家努力學習，你的字也一定會寫得非常漂亮。

3.課件出示：洪、流、海； 新授探究

1.你學過哪些觀察方法呢？（占格、畫線、指點）2.課件：觀察“洪”，你有什么發現呢？ 第一步觀察

生：我用占格法發現三點水的第二點在橫中線上。（表揚：你說得非常好。）師：你再觀察一下三點水的整體有什么特點呢？（用畫線法發現三點水的整體是一個向外鼓的弧形。）

（我用占格法發現第一豎在豎中線上；我用畫線法發現下邊的三筆基本上在一條水平線上。）第二步觀察

師：除了剛才說的，你還有其它發現嗎？（用分布均勻法發現右邊的橫分布均勻。）師：右邊一共兩條橫能說兩條橫分布均勻嗎？

（以兩條橫之間的距離為一份，右邊上下可以平均分成三份。）

3.看老師板書，觀察運筆。同時，學生在范字上畫空，體會占格位置及運筆。4.練習：課件出示“流、海”（1）先觀察流、海，根據觀察線掌握結構特點。5.剛才大家練得非常好，想一想：和三點水非常接近的偏旁是什么呢？（兩點水）①課件出示“沖、況、冷”讀一讀。②師范寫“沖”，生畫空。

6.評一評。①小組評。②展示。③老師評。

四、作業、.完成硬筆練習。把今天學的字每個寫一行。

第四課

廠字旁和廣字旁

一、教學目標

1.初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4.與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程： 1.課前導入

鞏固硬筆的寫字姿勢和執筆方法。交流以往的寫字經驗。2.新課指導

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。3.例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。學生書寫。

三、布置作業：書寫“厭、壓、府、庫”

第五課

學字頭和黨字頭

一、教學目標

1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

三、例字指導

學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。

常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

第六課

立刀和寸字邊

一、教學目標

1.初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1.兩個偏旁中的豎鉤要修長、挺直，中腹可向左略呈弧勢。

2.立刀和寸字邊做字的右偏旁時，字的左邊部分不宜寫得太長，更不能超過豎鉤。3.例字指導。

劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長短變化。

射，左右結構，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長。則，左邊貝的上框呈豎長方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長。

剛，同字框要寫得瘦長一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長。整個字的筆畫布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對齊，要略向右偏；點的位置要恰當，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

第八課.弓字旁和馬字旁

一、教學目標

1.初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些。馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。

這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。2.例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。

弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。

第九課

.反文旁

教學目標：

1.學習“反文旁”及偏旁所帶的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學過程：

一、導入 反文旁

學習偏旁：反文旁 1.出示偏旁、觀察。

2.介紹反文旁的特點。3.出示例字，觀察。

二、學習課文內容 示范：“收” 左部窄，右部寬。“反文旁”的撇短捺長。

展示優秀作品，讓學生評議。

反文旁，上撇是短撇，橫畫在上撇的近下端起筆，下撇起筆靠近短橫中部，稍彎，捺稍長。

書寫范字

穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。

復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。

板書

使學生初識反文旁。

書寫時注意事項。

指導學生觀察。

示范。（收 改 枚 故 敵 效 散 敘 敖 放）

教師巡視，個別指導。

教師點撥。

教師巡視輔導，重視學生良好習慣的培養。鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。

學生書寫基本筆畫。觀察教師范字。

學生書寫。

小組討論，匯報字形特點。學生臨寫范字。

學生進行款練習

第十課 蟲字旁

教學目標：

1.使學生通過觀察認識蟲字旁，學會并掌握蟲字旁的寫法及在結字中的應用。2.培養學生良好的書寫習慣.3.通過觀察分析,培養學生的獨立意識和辨別能力.教學重點:蟲字旁的寫法及蟲字旁在字中所占的比例.教學難點:蟲字旁字的結構特點.教學準備:實物投影.打好的田字格 實踐活動:觀察.分析.比較.討論.練習等 教學過程:

一、創設情境,激發興趣

師:我們學校是書法特色學校,每個同學寫字都非常棒，你有什么小竅門，說給大家聽聽。（涉及寫字姿勢、觀察方法等）

師: 猜猜我們今天要寫什么字？（放課件）

你能說說這幅圖的意思嗎?我們寫字的時候應該注意怎樣的寫字姿勢?

二、研究蟲字旁寫法 1.感知特點: 展示圖片(課文中的插圖):你看這副可愛的圖片會聯想到什么字?（蟲字）

出示黑板中的寫在田字格中的蟲字。

師：蟲字還有一個用途就是可以做偏旁，這節課我們就來學習常用的偏旁部首-蟲字旁 老師也把蟲字旁帶到課堂中來了，展示：田格中的蟲字旁。對比體會：

大家仔細觀察蟲字和蟲字旁，有什么區別嗎？（蟲字占滿格，蟲字旁占左半格；蟲字旁做偏旁時第五筆挑稍微多斜一些，以此讓右邊的部分伸出進來，左右搭配更緊密些……）2.蟲字旁的寫法: 師: 仔細觀察蟲字旁,怎樣寫更漂亮? 生觀察后回答。教師范寫。

學生練習:教師提要求：你能為自己提出寫字的要求嗎？（教師補充：看誰寫得又對又好，最好不用或少用橡皮，一次寫好，還要保持正確的寫字姿勢和執筆姿勢。）

學生對照范字練習寫兩個，寫好后對照范字看看哪里寫得好，哪里寫得不好，如果不滿意再練習一個。集體評議：（展示學生作業）

三、嘗試書寫，自悟規律。

1．師：當蟲字旁和其他的部件搭配起來就可以組成新的漢字，你都知道哪些帶蟲字旁的漢字？老師也帶來了幾個。課件出示：（蚜、蠶 蜈 蚣 蠶 蛹 蚊 蛙 蛤 蟆 蜻 蜓 蜘 蛛 蟹 蟋蟀 蜜 蜂）2.觀察:這些字在結構上有什么特點?怎樣寫更漂亮.? 3.學生練習,嘗試寫法。

4.展示作業,集體評議。教師適時點撥:左窄右寬.左高右低。5.再練習寫兩個。請你的同桌同學評一評。

四、拓展延伸: 寫下來你最滿意的字。(除了書中的幾個蟲字旁的字，你還會寫哪些帶有蟲字旁的字可以寫下來。)

五、小結收獲,課堂延續

今天這節寫字課你有什么收獲?回去之后多找一些蟲字旁的字練習,請你的同學或家長給你打分。第十二課 左右結構

教學目標：

1.學習“左右結構”及該結構的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。

二、學習課文內容

學習左右結構。

1.出示左右結構的例子、觀察。2.介紹左右結構的特點。3.出示例字，觀察。

示范：“靜” 左右相當。“青”的上部橫畫宜縮短，左右兩部分要靠緊，上下齊平。4.展示優秀作品，讓學生評議。5.基礎練習。

左右結構：左右兩部分筆畫數接近，形狀特征相似，兩部分上下齊平。

書寫范字（刪

顫

挪

蠟

緣

聯）

指導學生觀察。

示范。

教師巡視，個別指導。

教師巡視輔導，重視學生良好習慣的培養。鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。

行款練習書寫：名人名言 “真誠是忘我而遠離功利的。因此，我們可以把真誠理解成是我們生命中長駐的一份凈化內心的美好情感。真誠不一定給我們帶來圓滿，但可以保全我們心靈的圣潔和崇高。板書設計：

教學反思：

第十三課.綜合練習

一、教學目標

1.回顧前半學期寫字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。教學過程：

一、先從整體進行觀察，并分類。觀察有哪些結構的字？

上下結構:鹽、貫、昂、罩、籠、薄 左右結構：舊、恢、沸、稱左中右結構：潮

二、不同的字分類指導

1.“薄” 指名說一說它的間架結構。（重點指導下面部分，下面左窄右寬。）按結構要求自己在田格上寫一個。投影展示并提出建議。

“貫” 與“昂”有何不同？哪筆最長？哪一筆要注意什么？ 2.觀察這三個左右結構的字，看一看哪幾個字的結構更相同？

師：這左右結構的字呀，可懂禮貌了，它們兩部分在一個田字格里，就像讓兩個小朋友坐一個椅子一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都能坐到椅子上，不至于有一個掉下去，看一看，它們誰最懂得謙讓？ 師；請你自己寫好這兩個字后同桌檢查并提出建議。投影進行評比（兩人以上），找到值得你學習的地方。師：“沸”這個字該怎么寫？

（右邊稍過左邊來一點）師：請你自己寫后同桌交流。師演示并指導“潮”：“潮”、字的中間部分沒有超過豎中線。

三、按字頭書寫這課生字并注意提醒學生書寫的姿勢要端正。在寫字教學中，教師注意培養學生的觀察評價能力，讓寫字的學生有成就感。讓學生主動反思自己寫的字，發現自己字的個性。同時，也注意引導學生獨立分析字的間架結構，讓學生對漢字的筆畫和間架結構有了更深的理解。也引導學生通過觀察、比較，發現漢字的各個細節，培養了學生主動學習的好習慣。板書設計：

教學反思：

第十四課.綜合練習

一、教學目標

1.回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。

二、教學過程 1.學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2.綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。

書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3.休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

板書設計：

教學反思：

第十五課

聊聊 “字體”

教學要求

1、感受不同字體的特點和優美。

2、梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。

3、嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學重點

梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。教學難點

嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學課時 一課時。教學過程

一、趣味導入，揭示課題。

1.同學們，漢字的形體是豐富多彩的，從最早的甲骨文到今天的楷書，你們知道漢字的字體經歷了怎樣的發展過程嗎？

2.以“馬”這個字為例，它經歷了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隸書——楷書”的發展過程。（出示小黑板，師板書這六種字體。）3.我們就來聊聊字體。

二、介紹楷書，初步欣賞。

1.漢字發展到現在形成了一種成熟的、優美的字體——楷書（又名正書或真書）。在歷史上，有四位書法家，他們在楷書上的造詣很高，被后人譽為“楷書四家”，他們創立的以他們姓命名的字體現在還被人們廣泛的臨摹和仿效，你知道這是那些體嗎？(顏體、柳體、歐體、趙體)2.出示四種字體的范字，欣賞。3.簡介四位書法家。

顏體：顏體是唐代書法家顏真卿所書寫的毛筆字體。從美學上論，顏體集端莊美、陽剛美、人工美，數美并舉，為后世所推崇。

柳體：柳公權，唐朝最后一位大書法家。他遍閱近代書法，學習顏真卿，溶匯自己新意，自創獨樹一幟的柳體，為后世百代楷模。

歐體：是唐人歐陽詢的書體。歐陽詢，“初唐四大家”之一。歐體書法在北魏、北齊書法精髓的基礎上，融會變革，形成了自己的獨特風格。

趙體：趙孟頫。官至翰林學士。封魏國公。趙孟頫是元代初期很有影響的書法家。

4.這四種字體各有各的特點，但同屬正楷范疇，都是一種成熟的，優美的字體。所以我們小學生都以正楷字為自己的學習的榜樣。

三、總結全課，提出要求。

1.楷書是漢字的主要書體。楷，是楷模，就是標準字體。歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步，因此，我們小學生學好寫鋼筆楷書，打好基礎，把平常的午間練字和校本課時間利用好，愿大家都能寫一手漂亮的鋼筆字。

2.把這首《楷書口訣》送給大家：（前面的練字恰好形成這段《口訣》）3.齊讀口訣。板書設計 聊聊字體 楷書口訣

練字寫正楷 起落要稍頓 描紅必認真 行筆不著急 橫豎形態穩 出鋒須自然 間架得端正 結構講造型

第二篇：硬筆書法教案資料

硬筆書法教學計劃

一：指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉發9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知》為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

三、教學要求與措施：

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。

4、繼續研究學校書法校本教材。

5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。

6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。

每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。

10、多方面提高自身教學能力，業務水平。

四、具體教學計劃

第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)

第二、三周:楷書筆畫的寫法(一)——點(左點、右點、豎點等基本筆畫的練習)

第四、五周:楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫等)、豎(垂露,懸針)、+例字練習、+例字

第六、七周:楷書筆畫的寫法(三)_____ 撇(斜撇,長撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習

第八、九周:楷書筆畫的寫法(四)_____ 折(橫折.豎折)、提+例字練習

第十、十一周:楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習

第十二周: 成果展示

第十三周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

第十四周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

第十五周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習

第十六周:

整體章法練習

第十七周:

整體章法練習

第十八周：創作練習

第十九周：創作練習

第二十周：成果展示

五、開展書法教學的注意點。

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整．語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。

對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。

選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。

硬筆書法教學教案

龍固鎮后洼小學 2017年9月

第一部分

第一課時

介紹工具及書法基礎知識

一、教學目標

1．掌握硬筆的寫字姿勢和執筆方法。

2．能用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。3．培養學生良好的書寫習慣，做到書寫時精神集中。4．培養學生細心觀察的品質，在習字過程中滲透審美教育。教學準備： 教學掛圖 課時安排：一課時 教學時間：25分 教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅硬筆書法作品，激發學習書法的興趣。2．說說自己的感受。

3．師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫好字必須掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。今天我們學習第一課，硬筆寫字姿勢和執筆方法

4．板書課題，第一課，鉛筆寫字姿勢和執筆方法

二、寫字姿勢

1．出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的？

總結：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。

2．全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執筆方法

1．老師講解執筆方法

2．老師示范，學生學習執筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

學生練習寫“

三、九、中、元” 老師巡視，重點指導寫字姿勢和執筆方法

五、課間活動

手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。

六、學生用正確的寫字姿勢和執筆方法練習寫字。

七、小結

同學們，學了這課，我們懂得了書寫時只有寫字姿勢和執筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學們多寫多練，養成良好的書寫習慣。

第二部分

基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺）教案

基本筆畫（點、橫、豎、撇、捺）教學

一、教學目標：

1、通過細心觀察，能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。

2、通過對漢字筆畫的觀察和臨摹，提高學生寫字質量，從基本筆畫入門硬筆書法。

3、學會基本筆畫點、橫、豎、撇、捺基本筆畫的用法和書寫。

4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐、培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己的獨特見解。

5、激發學生寫字的積極性，培養學生在合作中的合作品質，感受正楷的結構美，體會書法的審美價值。

二、學習重難點：

1、基本筆畫點、橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點。

2、漢字的結構美；（結合例字）

三、課前準備：

學生準備：鉛筆或鋼筆一支。

教師準備：基本筆畫點、橫、豎、撇、捺的講義及學生作業紙。

四、學習過程：

A、硬筆楷書的筆畫寫法——點畫寫法（2課時）

【教學目標】

1、讓學生掌握硬筆楷書運筆規則；

2、使學生明確寫好“點”畫的重要性。

（1）教學過程 “點”的寫法 ［“點”是所有筆畫的開始，也是所有筆畫的濃縮。因此“點”是寫好其他筆畫的基礎。

教師可以從橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等筆畫的形態及寫法上分析他們與“點”的關系，讓學生了解這些筆畫的起筆和收筆的寫法就是點的起收法，寫不好點，則其他筆畫就不可能寫好。應多花時間讓學生練好點畫。］

1、右點

Ａ、講解

右點的形態特征和書寫方法 Ｂ、示范 點的寫法 ２、左點 Ａ、講解

左點的形態特征和書寫方法 Ｂ、示范 左點的寫法 ３、長點、撇點

Ａ、講解

長點、撇點的形態特征和書寫方法 Ｂ、示范

長點、撇點的寫法

（2）、學生練習，教師指導

［２名學生黑板上練習，其余同學在座位上用鋼筆練習］

（3）、教師評講

（4）、講解范字“立”

對范字“立”作讀帖分析，讓學生掌握如何臨好、臨像范字。（5）、學生練習，教師指導

讓學生按照教師講解的方法臨摹“立”，按讀、臨、比、背的方法連續寫１０遍（6）、小結（7）、布置作業：

１、談談你對運筆“輕重、快慢”重要性的理解。２、反復練習“右點、左點、長點、撇點”，直至寫對、寫像為止。

３、臨摹Ｐ２０帶有右點、左點、長點、撇點的所有范字，每天１頁，每字連續寫１０遍。

B、硬筆楷書的筆畫寫法——橫豎畫寫法（2課時）

【教學目標】

1．仔細觀察大屏幕上的學生坐姿圖，反復訓練學生正確的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2．在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領，并在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。

3．使學生養成正確的寫字習慣，培養學生的審美能力。【教學重點】使學生養成良好的寫字習慣。〈一〉講解“橫”書寫要領。⑴示范書寫，指名說筆畫名稱。⑵講解筆順（從左到右）。

⑶再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點（分小組討論）。⑷分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：（課件出示）

詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。圖示：（課件出示）

⑸指名說一說橫怎樣書寫。

〈1〉學生練習書寫“橫”，師行間巡視輔導。（播放古典音樂）

展示優秀的學生作業。〈2〉學習書寫帶“橫”的字。⑴出示范字。（課件出示）

上

五

⑵指名認讀

⑶指名說筆順，書空。

⑷帶領學生分析“上”的書寫要領。⑸演示“上”的書寫過程。⑹用同樣的方法教“五”的書寫。〈二〉講解“豎”書寫要領1、2、3、4、5、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。教師領讀筆畫名稱。講解筆順。

再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆，行筆、收筆，不能平拖。講解：豎要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。6、7、8、9、豎有垂露，懸針和短豎之分。教師邊講解邊示范

帶領學生分析書寫要領。演示書寫過程 學生練習書寫

〈三〉本節課你有什么收獲？

C、硬筆楷書的筆畫寫法——撇、捺畫寫法（2課時）

教學目標

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”、“捺”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學過程

一、導入：

1、欣賞幾幅硬筆楷書作品。（多媒體展示）

2、漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題：“撇”、“捺”的寫法。

二、新授：“撇”的寫法

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師簡介三種撇，板書各種撇及名稱。

撇有斜撇、豎撇、平撇之分。

2、幻燈片出示三種撇，讓學生依據各種撇的名稱說說自己看到的各種“撇”分別有什么特點。分小組討論。

3、匯報交流。

4、學習三種撇的寫法。

教師根據學生的匯報進行總結，并板書示范，學生在紙上模仿。教師巡視并指導，表揚寫得好的同學。

撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

斜撇的寫法是，向右側45度頓筆，接著向左下行筆，由重到輕，直接出鋒收筆。圖示：

豎撇，向右側45度頓筆，接著向下行筆，到中部慢慢向左下行筆，由重到輕，出鋒收筆。圖示：

平撇，寫法同斜撇，只是角度水平，有時用于起筆位置筆畫較短。圖示：

（二）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

3、指名說筆順。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三、新授：“捺”的寫法

（一）講解“捺”書寫要領。

1、老師簡介三種捺，板書各種捺及名稱。

捺有斜捺、平捺、反捺三種。

2、幻燈片出示三種捺，讓學生依據捺的名稱說說自己看到的各種“捺”分別有什么特點。分小組討論，讓學生討論每種捺的起筆、行筆和收筆，比較相同與不同，在討論中對每種比劃的書寫方法理解更深刻。

3、匯報交流。

4、分別講解三種捺。

根據學生的匯報，教師總結，并示范、指導。捺畫粗細分明，書寫難度較大。

斜捺，可以逆鋒起筆，然后順勢輕輕落筆，向右下約45度行筆，力度由輕到重。行筆到底部，稍微停頓，向右水平方向行筆，力度由重變輕出鋒收筆。圖示：

平捺，寫法同斜捺，逆鋒起筆，向右下約20度行筆，力度由輕到重。行筆到尾部稍微停頓，向右略偏上出鋒收筆。圖示：

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優秀生作業。

（三）學習書寫帶有捺的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視，對寫得差的個別指得好的表揚。

四、小結：本節課的主要內容。的學

導，寫

課后作業

1、復習本課內容“撇捺的寫法”；

2、練習“應用練習”內容。

第三篇：五年級硬筆書法教案

硬筆書法教學總目標

1.掌握20個偏旁的寫法，能用鋼筆規范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結構。

2.了解教材中出現的合體字的結構規律，書寫規范、端正，比例恰當。

3.鞏固正確的握筆和運筆，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。

4.樹立提筆即是練字時的意識，有踏實認真的寫字態度，養成良好的書寫習慣。

5.養成樂于交流、善于思考的好習慣。初步感受漢字的形體美，激發學生的寫字興趣，提高學生的審美能力。

第一課 寫字姿勢和基本筆畫橫

教學內容：寫字姿勢和基本筆畫橫的教學。教學目標：

1.訓練學生正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。2.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。3.在觀察比較臨摹的基礎上學會寫橫。

4.培養學生認真、細致地觀察能力和審美能力。教學重點：掌握正確的寫字姿勢和橫的基本寫法。教學課時：一課時。教學過程：

師：觀察很重要，它會給我帶來很大的收獲。

師：同學們都很喜歡做游戲，現在請同學們把手伸出來，老師說手指的名字，你們伸出相應手指。

（做游戲）

師：大拇指有什么用？（夸獎別人）

靈活的手指可以做什么？（干家務、打球、寫字......）

今天我們就用靈活的手指來寫一寫字。

要想寫好字，首先就要做好，擺好正確的寫字姿勢。師：（最好出示一幅寫字姿勢圖）讓小朋友觀察，說說圖上小朋友都在做什么？他們寫字的姿勢是什么樣的？

講解正確的寫字姿勢要點（學生跟做）

1.寫字時坐姿要端正，兩臂平放在桌上，眼睛與練習本距離一尺遠。

2.胸部與桌子的距離一拳遠。

3.寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本一側，右手握筆。

4.握筆時，拇指食指壓住筆，中指從下邊托起最后兩指墊在下，筆靠虎口齊用力。

（師在前面做示范，邊做邊講解要點）

請一位小朋友到前面做示范，做相應指導。

全班同學一起做好正確姿勢，老師巡視檢查，給與相應評價。

師：擺好了正確的寫字姿勢。現在，我們就要運用這種姿勢來學習新的內容了。（板書：橫的寫法）學生齊讀課題。

師：同學們，你們會寫橫嗎？（會）

（請一位小朋友到黑板上寫一個“橫”，同學們評價）

師在黑板的田字格里示范橫的寫法，請同學們觀察。

1.筆順是從左到右。

2.有的地方頓了一下筆。

3.寫得有點歪。

師：你們真是善于觀察的好孩子。其實無論哪種筆畫，書寫時都要有起筆、行筆和收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化。

師：觀察橫的寫法，講解起筆、行筆、收筆。

板書：橫的書寫要領時起筆重---行筆重---收筆重 師：邊示范寫橫，邊講解書寫要領。起筆要重，行筆向右要輕，收筆略向右下按一下，整個筆畫呈左低右高。

師：生練習寫橫，師手把手輔導。展示學生寫得好的橫給予評價。

板書設計：

教學反思：

第二課 漢字筆畫和寫字筆順規則

教學目標：

1.掌握漢字筆畫名稱和寫字筆順規則，培養學生良好的書寫習慣。

2.知道什么是描紅，什么是臨摹，懂得它們對于剛學書法的人來說意義是什么。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、談話導入

孩子們，回憶一下平時我們在課本的田字格里寫字時，都有一個相同的步驟，是什么呀？（描紅）

那書法練習冊上寫字跟在我們課本上寫字有什么不同呀？（蒙一層透明的紙）那就是“摹”。

二、講解“描紅”與“臨摹”

描紅是紅字的第一步，它是用書寫工具在書法家寫好的淺紅色的字上進行描寫練習。描紅可以讓紅字的人對所描字的妙處體會得既真切又細致，對于初學書法的人來說，它是一種很好的練習方法。

“臨”和“摹”是練字的常用方法。臨，就是照著字貼上的字，練習寫字。這種練字方法初學的我們不宜采用，因為這樣書字不易把握字的結構。而摹，就是在字帖上面加一層透明的紙，然后根據字的大小、線條的粗細，原原本本地把它描寫下來。摹比較容易掌握字的結構。所以，先描，再摹，然后臨，描、摹、臨三者結合，循序漸進，是練字的最好方法。

那你們說，我們現在是先做什么呢

三、寫好漢字筆畫名稱。

1.出示漢字筆畫名稱，介紹寫法。

撇的起筆要稍重一些，然后輕輕提筆撇出；豎的運筆比較均衡，收筆時略重一些按下。撇畫與垂露豎的交點處于撇畫的中部。橫折彎鉤前半橫的部分略向上傾斜，然后轉折下行，在轉為最后的提時，先要有一頓，然后輕輕提起。

2.示范，書空。3.描紅并練寫。

4.示范帶有這些筆畫的字，學生練習。

四、寫字筆順規則 1.先橫后豎：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.從上到下：三 京 4.從左到右：地 做

5.從外到內：月 向

6.先里頭后封口：日 國

7.先中間后兩邊：小

水

五、興趣舞臺。

1.回憶一下我們學過哪些帶有這些筆順的字？指名說。范寫。學生練寫，比一比，誰寫的好，寫得多。評價：同桌互評。集體評，誰寫得數量最多，質量又最好，獎勵二顆星。2.寫字課本10頁，欣賞這些字，說說你的感受。也想親手寫出這樣的好字嗎？不難，只要我們認真描紅，就一定能寫出這樣好的字。學生自主描紅，邊描紅邊體會描紅與自己書寫有什么不同。指名說說：描字與寫字有什么區別呢？呢？

3.演練場：請拿出一張透明的紙，將這些字摹下來。學生練習，教師巡視指導，提醒不要把筆畫、筆順寫錯了。拿下紙，自己先與原作比較一下，差距在哪里，還應該怎樣努力，在哪方面努力。同桌互評，指出優缺點，指名說說這樣摹字與描紅難度在哪里？

范寫。自由練習。師巡視指導。互動評價。

五、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友。

板書設計：

教學反思：

第三課 三點水

兩點水

一、教學目的：

1.通過練習“洪、沖”等例字，學習“三點水

兩點水”的書寫，掌握這兩類字的書寫特點，提高書寫技能。

2.激發學生興趣，培養學生認真觀察范字，規范書寫的良好習慣。

二、重點、難點：

重點：洪字的觀察、書寫。

難點：掌握“三點水 兩點水”偏旁及例字的結構；寫好例字。

三、教學用具：

課件、師作品、板書紙、“寫字能手”書寫紙。

四、教學過程： 引入激趣

1.欣賞課件及老師的作品。

2.導入：“剛才同學們的精品誦讀開展的非常好,希望這節課能夠寫出精品的字來。大家看了這些作品都不約而同的發出贊嘆聲，你認為這些作品好在哪里呢？”（大小合適、結構優美、筆畫分布均勻等）

師：“你有什么心里話想對老師說嗎？”生：“也想把字寫漂亮。” 師：“我相信只要大家努力學習，你的字也一定會寫得非常漂亮。

3.課件出示：洪、流、海； 新授探究

1.你學過哪些觀察方法呢？（占格、畫線、指點）2.課件：觀察“洪”，你有什么發現呢？ 第一步觀察

生：我用占格法發現三點水的第二點在橫中線上。（表揚：你說得非常好。）

師：你再觀察一下三點水的整體有什么特點呢？（用畫線法發現三點水的整體是一個向外鼓的弧形。）（我用占格法發現第一豎在豎中線上；我用畫線法發現下邊的三筆基本上在一條水平線上。）

第二步觀察

師：除了剛才說的，你還有其它發現嗎？（用分布均勻法發現右邊的橫分布均勻。）師：右邊一共兩條橫能說兩條橫分布均勻嗎？（以兩條橫之間的距離為一份，右邊上下可以平均分成三份。）

3.看老師板書，觀察運筆。同時，學生在范字上畫空，體會占格位置及運筆。

4.調好筆墨練習：（1）先寫一個。（2）評一評。（先優點后缺點）①字的大小。②筆畫的占格是否準確。（課件和倍投交換觀察對比）③提出改進方法。（3）再寫再評，還看剛才的那位同學有那些進步？

5.自己練習：課件出示“流、海”（1）先觀察流、海，根據觀察線掌握結構特點。（分布均勻等）（2）練習（音樂），師巡視。手拿紅筆，個別指導。6.剛才大家練得非常好，想一想：和三點水非常接近的偏旁是什么呢？（兩點水）

①課件出示“沖、況、冷”讀一讀。②師范寫“沖”，生畫空。

這幾個字，你能夠自己觀察自己寫好嗎？（沖、況、冷）注意利用教師給出的觀察線，有困難可以向同桌或老師請教。（音樂）

7.評一評。①組評。②展示。③班評。問：“他的字能得獎品嗎？”

8.完成鋼筆練習。①在“寫字能手”書寫紙的前幾行，把今天學的字每個寫一行。②剩下的幾行寫詩句或名言。

9.評硬筆字：組評、展示、表揚獎勵。

10．名人名言行款練習。“我的藝術應當為貧困的人造福。”

——貝多芬（德國）〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉分析名人名言的書寫格式。〈3〉邊聽音樂邊寫 板書設計：

教學反思：

第四課 廠字旁和廣字旁

一、教學目標

1.初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。4.與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

教學過程： 1.課前導入

鞏固鋼筆的寫字姿勢和執筆方法。交流以往的寫字經驗。2.新課指導 書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。

3.例字指導

4.厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。

廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。

雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。學生書寫。

4、名人名言行款練習。

(1)生讀名人名言。討論：寫這一段話應該注意什么？(2)小結：格式、字，學生邊聽音樂邊寫名人名言。“我的音樂，要獻給祖國，獻給勞動人民，為挽救民族危機服務”

——冼星海 板書設計： 教學反思：

第五課 學字頭和黨字頭

一、教學目標

1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

三、例字指導 學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。

常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭 掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

四、名人名言練習。

“一切美好的藝術都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”

——鄧 肯（美國）

1、讀想含義。討論：如何寫好名人名言？

2、學生邊聽音樂邊試寫。板書設計：

教學反思：

第六課 立刀和寸字邊

一、教學目標

1.初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1.兩個偏旁中的豎鉤要修長、挺直，中腹可向左略呈弧勢。

2.立刀和寸字邊做字的右偏旁時，字的左邊部分不宜寫得太長，更不能超過豎鉤。

3.例字指導。劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長短變化。

射，左右結構，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長。

則，左邊貝的上框呈豎長方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長。

剛，同字框要寫得瘦長一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長。整個字的筆畫布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對齊，要略向右偏；點的位置要恰當，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

4.生讀名人名言，明其含義。

“只有破壞舊的腐朽的東西，才能建設新的健全的東西” ———毛澤東 5.學生邊聽音樂邊試寫。

板書設計：

教學反思：

第七課 單耳和雙耳

一、教學目標

1.初步掌握單耳和雙耳的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

單耳的形狀上寬下窄，一般情況下，它位于字的右邊，位置要比左邊部件低。雙耳在左邊時，橫撇彎鉤要寫得小一點，在右邊時，橫撇彎鉤要寫得稍大一些，豎要寫得稍長一些。

2.例字指導 印，左邊第一筆是短撇，第二筆豎提的起筆緊接于短撇的撇尖，第三筆為短橫。右邊單耳橫折鉤的起筆要對準左邊第三筆短橫。

鄧，左邊第一筆橫撇的橫要寫得稍短，且略向右上傾斜，第二筆捺改為長點，右邊雙耳的豎要寫得長而挺。

仰，三部分基本等寬。單立人要瘦長一些；中間部件略短，三個筆畫長度差不多，單耳的起筆要與中間部件的撇尖在同一水平線上。

陽，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。隊，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。3．行款練習。名人名言

“我們改革開放的成功，不是靠本本，而是靠實踐，靠實事求是。”

------鄧小平

（1）生讀，明其含義。

（2）生試寫。

板書設計：

教學反思：

第八課.弓字旁和馬字旁

一、教學目標

1.初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些。

馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。

2.例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。

弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。

弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。

3．繼續進行行款練習。名人名言

“科學絕不是一種自私自利的享樂。有幸能夠致力于科學研究的人，首先應該拿自己的學識為人類服務。”

————馬克思（德國）板書設計：

教學反思：

第九課 反文旁

教學目標：

1.學習“反文旁”及偏旁所帶的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學過程：

一、導入

學習偏旁：反文旁 1.出示偏旁、觀察。

2.介紹反文旁的特點。3.出示例字，觀察。

二、學習課文內容 示范：“收” 左部窄，右部寬。“反文旁”的撇短捺長。展示優秀作品，讓學生評議。

反文旁，上撇是短撇，橫畫在上撇的近下端起筆，下撇起筆靠近短橫中部，稍彎，捺稍長。

書寫范字，穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。板書

使學生初識反文旁。

書寫時注意事項。

指導學生觀察。示范（收 改 枚 故 敵 效 散 敘 敖 放）教師巡視，個別指導，教師點撥。重視學生良好習慣的培養。

鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。學生書寫基本筆畫。觀察教師范字。學生書寫。

小組討論，匯報字形特點。學生臨寫范字。

學生進行款練習

1、繼續進行行款練習。名人名言 “科學只把最高的恩典賜給專心致志地獻身科學的人。”

———費爾巴哈（德國）板書設計：

教學反思

第十課 蟲字旁

教學目標：

1.使學生通過觀察認識蟲字旁，學會并掌握蟲字旁的寫法及在結字中的應用。

2.培養學生良好的書寫習慣.3.通過觀察分析,培養學生的獨立意識和辨別能力.教學重點:蟲字旁的寫法及蟲字旁在字中所占的比例.教學難點:蟲字旁字的結構特點.教學準備:實物投影.打好的田字格 實踐活動:觀察.分析.比較.討論.練習等 教學過程:

一、創設情境,激發興趣 師:我們學校是書法特色學校,每個同學寫字都非常棒，你有什么小竅門，說給大家聽聽。（涉及寫字姿勢、觀察方法等）

師: 猜猜我們今天要寫什么字？（放課件）

你能說說這幅圖的意思嗎?我們寫字的時候應該注意怎樣的寫字姿勢?

二、研究蟲字旁寫法 1.感知特點: 展示圖片(課文中的插圖):你看這副可愛的圖片會聯想到什么字?（蟲字）

出示黑板中的寫在田字格中的蟲字。

師：蟲字還有一個用途就是可以做偏旁，這節課我們就來學習常用的偏旁部首-蟲字旁

老師也把蟲字旁帶到課堂中來了，展示：田格中的蟲字旁。

對比體會： 大家仔細觀察蟲字和蟲字旁，有什么區別嗎？（蟲字占滿格，蟲字旁占左半格；蟲字旁做偏旁時第五筆挑稍微多斜一些，以此讓右邊的部分伸出進來，左右搭配更緊密些……）

2.蟲字旁的寫法: 師: 仔細觀察蟲字旁,怎樣寫更漂亮? 生觀察后回答。教師范寫。

學生練習:教師提要求：你能為自己提出寫字的要求嗎？（教師補充：看誰寫得又對又好，最好不用或少用橡皮，一次寫好，還要保持正確的寫字姿勢和執筆姿勢。）

學生對照范字練習寫兩個，寫好后對照范字看看哪里寫得好，哪里寫得不好，如果不滿意再練習一個。

集體評議：（展示學生作業）

三、嘗試書寫，自悟規律。

1．師：當蟲字旁和其他的部件搭配起來就可以組成新的漢字，你都知道哪些帶蟲字旁的漢字？老師也帶來了幾個。

課件出示：（蚜、蠶 蜈 蚣 蠶 蛹 蚊 蛙 蛤 蟆 蜻 蜓 蜘 蛛 蟹 蟋蟀 蜜 蜂）2.觀察:這些字在結構上有什么特點?怎樣寫更漂亮.? 3.學生練習,嘗試寫法。

4.展示作業,集體評議。教師適時點撥:左窄右寬.左高右低。

5.再練習寫兩個。請你的同桌同學評一評。

四、拓展延伸: 寫下來你最滿意的字。(除了書中的幾個蟲字旁的字，你還會寫哪些帶有蟲字旁的字可以寫下來。)

五、小結收獲,課堂延續

今天這節寫字課你有什么收獲?回去之后多找一些蟲字旁的字練習,請你的同學或家長給你打分。

板書設計：

教學反思：

第十一課 豎心旁和絞絲旁

教學目標：

一、學寫帶有豎心旁和絞絲旁的字。

二、掌握基本筆畫，擺好間架結構，把字寫美觀。教學過程：

一、回顧舊知，質疑導入。

1.通過學習，同學們有哪些收獲：學會了寫帶有木字旁、提手旁的字；帶有這兩種偏旁的字，注意左窄右寬；了解了撇的寫法。

2.在書寫過程中，大家感覺到哪些筆畫不容易寫好？還有什么困難，不妨提出來，咱們共同研究解決。（帶鉤的筆畫不易寫，間架結構不懂，不知怎樣能把字寫好看？）

師：今天我們要來學習帶有豎心旁和絞絲旁的字（愉和絨）。

二、偏旁指導

1.豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。（范寫）

2.絞絲旁，注意兩個折畫的角度。（范寫）

三、重點探究難寫的筆畫

（一）橫折鉤

1.教師講解：要想寫好橫折鉤，其實并不難，小竅門就藏在這些筆畫的名稱里，我們先來看“橫”，古人稱橫為---（勒）“勒”是什么意思？（勒馬收疆）是啊，所以寫橫畫時，絕不可信馬由疆，書寫速度不能快，而是一步一個腳印地行進。

“豎”古人稱為---（生：努）“努”字在古代與“弩”相通，板書“弩”，弩字是什么意思？（弓箭，作畫）對，豎畫的造型就像弓弩的彎曲而有力，所謂弓開滿月，蓄勢而強勁，因此，寫豎畫時要“直中見曲，富有彈性”（板）。

鉤”稱之為---（生：趯）你知道“”是什么意思嗎？（生：跳躍）下面老師想請教踢足球踢行好的同學一個問題，怎樣才能把球踢得遠？（生說：請他表演---先把腳向后彎曲，然后突然向前用力踢去，動作利落）同學們寫鉤跟踢足球一樣，出鋒速度要快，把力量聚于鋒尖。（板：力聚鋒尖，峻快如飛）

2.教師示范運筆過程，學生書寫。

師：把這三個筆畫連起來就是“橫折鉤”，怎樣運筆呢？下面老師來示范一下運筆過程。

同學們可以伸出手指和老師一起寫，特別注意“折”的寫法呦！（師運筆）

3.教師示范，學生書寫。（橫短、豎粗直挺）師：老師用毛筆寫一遍，同學們認真看，邊看邊拿毛筆書寫。

4.學生練寫 5.師生評議

（二）斜鉤

師：寫斜鉤要注意什么？

（要注意將斜鉤寫得斜一些，注意角度。）師范寫，生練寫。

四、間架結構 1.出示范字，指導觀察

2.小組合作討論，并進行說明。

3.師生評議（揭示觀察方法，同學們可以根據米字格的線條來找的筆畫位置，也可以依據筆畫之間的聯系來觀察）

4.教師范寫“愉”、“絨”

要求：認真看、書寫、歡迎給老師提建議

5.學生練寫（放音樂）老師巡視[頭正、身直、足安 師：有困難的同學可以舉手，老師非常樂意手把手教你。課堂小結：

同學們真自信，這是最可貴的，最后，老師想送大家一句話，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，是啊，要想練就一手好字，絕不是一朝一夕的事。

行款練習：名人名言 “勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。）

————高爾基（蘇聯）板書設計：

教學反思：

第十二課 左右結構

教學目標：

1.學習“左右結構”及該結構的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。

二、學習課文內容 學習左右結構。

1.出示左右結構的例子、觀察。2.介紹左右結構的特點。3.出示例字，觀察。

示范：“靜” 左右相當。“青”的上部橫畫宜縮短，左右兩部分要靠緊，上下齊平。

4.展示優秀作品，讓學生評議。5.基礎練習。

左右結構：左右兩部分筆畫數接近，形狀特征相似，兩部分上下齊平。

書寫范字（刪 顫 挪 蠟 緣 聯）指導學生觀察。

示范。

教師巡視，個別指導。

教師巡視輔導，重視學生良好習慣的培養。鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。

行款練習書寫：名人名言 “真誠是忘我而遠離功利的。因此，我們可以把真誠理解成是我們生命中長駐的一份凈化內心的美好情感。真誠不一定給我們帶來圓滿，但可以保全我們心靈的圣潔和崇高。

板書設計：

教學反思：

第十三課.綜合練習

一、教學目標

1.回顧前半學期寫字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。教學過程：

一、先從整體進行觀察，并分類。觀察有哪些結構的字？

上下結構:鹽、貫、昂、罩、籠、薄 左右結構：舊、恢、沸、稱左中右結構：潮

二、不同的字分類指導 1.“薄” 指名說一說它的間架結構。（重點指導下面部分，下面左窄右寬。）按結構要求自己在田格上寫一個。投影展示并提出建議。

“貫” 與“昂”有何不同？哪筆最長？哪一筆要注意什么？

2.觀察這三個左右結構的字，看一看哪幾個字的結構更相同？

師：這左右結構的字呀，可懂禮貌了，它們兩部分在一個田字格里，就像讓兩個小朋友坐一個椅子一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都能坐到椅子上，不至于有一個掉下去，看一看，它們誰最懂得謙讓？

師；請你自己寫好這兩個字后同桌檢查并提出建議。投影進行評比（兩人以上），找到值得你學習的地方。師：“沸”這個字該怎么寫？

（右邊稍過左邊來一點）師：請你自己寫后同桌交流。師演示并指導“潮”：“潮”、字的中間部分沒有超過豎中線。

三、按字頭書寫這課生字并注意提醒學生書寫的姿勢要端正。

在寫字教學中，教師注意培養學生的觀察評價能力，讓寫字的學生有成就感。讓學生主動反思自己寫的字，發現自己字的個性。同時，也注意引導學生獨立分析字的間架結構，讓學生對漢字的筆畫和間架結構有了更深的理解。也引導學生通過觀察、比較，發現漢字的各個細節，培養了學生主動學習的好習慣。

板書設計：

教學反思：

第十四課.綜合練習

一、教學目標

1.回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。

二、教學過程 1.學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。

2.綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。

書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。

3.休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。板書設計：

教學反思：

第十五課 聊聊 “字體”

教學要求

1、感受不同字體的特點和優美。

2、梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。

3、嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學重點

梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。

教學難點

嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學課時 一課時。教學過程

一、趣味導入，揭示課題。

1.同學們，漢字的形體是豐富多彩的，從最早的甲骨文到今天的楷書，你們知道漢字的字體經歷了怎樣的發展過程嗎？

2.以“馬”這個字為例，它經歷了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隸書——楷書”的發展過程。（出示小黑板，師板書這六種字體。）

3.我們就來聊聊字體。

二、介紹楷書，初步欣賞。

1.漢字發展到現在形成了一種成熟的、優美的字體——楷書（又名正書或真書）。在歷史上，有四位書法家，他們在楷書上的造詣很高，被后人譽為“楷書四家”，他們創立的以他們姓命名的字體現在還被人們廣泛的臨摹和仿效，你知道這是那些體嗎？(顏體、柳體、歐體、趙體)2.出示四種字體的范字，欣賞。3.簡介四位書法家。顏體：顏體是唐代書法家顏真卿所書寫的毛筆字體。從美學上論，顏體集端莊美、陽剛美、人工美，數美并舉，為后世所推崇。

柳體：柳公權，唐朝最后一位大書法家。他遍閱近代書法，學習顏真卿，溶匯自己新意，自創獨樹一幟的柳體，為后世百代楷模。

歐體：是唐人歐陽詢的書體。歐陽詢，“初唐四大家”之一。歐體書法在北魏、北齊書法精髓的基礎上，融會變革，形成了自己的獨特風格。

趙體：趙孟頫。官至翰林學士。封魏國公。趙孟頫是元代初期很有影響的書法家。

4.這四種字體各有各的特點，但同屬正楷范疇，都是一種成熟的，優美的字體。所以我們小學生都以正楷字為自己的學習的榜樣。

三、總結全課，提出要求。

1.楷書是漢字的主要書體。楷，是楷模，就是標準字體。歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步，因此，我們小學生學好寫鋼筆楷書，打好基礎，把平常的午間練字和校本課時間利用好，愿大家都能寫一手漂亮的鋼筆字。

2.把這首《楷書口訣》送給大家：（前面的練字恰好形成這段《口訣》）

3.齊讀口訣。板書設計 聊聊字體 楷書口訣

練字寫正楷 起落要稍頓 描紅必認真 行筆不著急 橫豎形態穩 出鋒須自然 間架得端正 結構講造型

板書設計：

教學反思：

第四篇：五年級硬筆書法上冊教案

五年級硬筆書法上冊教案

鐘莊完小 杜繼文

2013.9

五年級硬筆書法上冊第1部分教案

第1課時

教學內容:獨體字 教學目標: 1?掌握獨體字結構中取中結構和偏斜結構字的書寫要領? 2?練習書寫獨體字? 教學重點:平衡中求變化? 教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫獨體字。

二、指導

1、出示小黑板。

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

“中”的左右對稱平衡，長豎要垂直，位于字的中心。

“千”由中豎支撐，左右對稱，很平衡，現在把撇和橫向左面伸展些，右邊的頓筆重一點，就顯得既穩重又活潑。

“夫”的本身很平衡，但書寫時兩橫向右上略斜一點，撇畫略偏左，并寫成豎彎撇，捺畫寫得縱長一點，字形就顯得生動瀟灑。“人”是由相對應的撇和捺畫組成的，本身平衡對稱，現在把撇寫得高、短、直一點，捺寫得低、長、彎一點，就有了動勢。“水”的左右對稱，也很平衡，現在把左邊寫得細一些、輕一些，而把右邊寫得粗一些、重一些，就顯得既平衡又有變化。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

三、練習：練習書寫獨體字。

第2課時

教學內容： 上下結構 教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學過程： 一 導入

1、板書課題 上下結構

（一）2、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授

1、講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

a上下兩部件的縱向距離要相等； b上下兩部件的重心要在要在豎中線上。c上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“分”和“金”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“上窄下寬型”

（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

a上下兩部件的縱向距離要相等； b上下兩部件的重心要在要在豎中線上。c上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）出示“志”和“星”，讓學生分析，師生點評。（8）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

第3課時

教學內容：上中下結構 教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識上中下結構的特點； 2 能分析病例，通過上中下對照查出病因； 3 會寫這三種類型的上中下結構的字。教學過程： 一、導入 板書課題 上中下結構 你覺得怎樣才能寫好上中下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。

二、新授 講解上部最寬的寫法

（1）什么叫“上部最寬型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字 意

章（4）學生觀察分析上部最寬字的寫法。（5）教師講解：

（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。（7）學生臨摹，教師巡視指導。2 講解“中部最寬型”

（1）什么叫“中部最寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析中部最寬型字的寫法。（5）教師講解：

（6）學生臨摹，教師巡視指導。3 講解“下部最寬型”

（1）什么叫“下部最寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。(3)出示例字

（4）學生觀察分析下部最寬型字的寫法。（5）教師講解：

（6）學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結： 五年級校本（書法）上冊第2部分教案第4課時

教學內容：左右結構 教學目標：

1、掌握左右結構中左窄右寬型和左寬右窄型、左短右長和左長右短、左低度右高和左高右低的字的書寫要領。

2、練習書寫左窄右寬和左寬右窄、左短右長和左長右短、左低度右高和左高右低的字。

教學重點：根據筆畫的多少處理好左右的寬窄、長短、高低關系。教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫左右結構的字。

二、指導

1、出示小黑板。位、溫、摔

如、利、斷

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。⑵ 左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

1、描紅、臨寫“位、溫、摔

如、利、斷

2、完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

（1）、出示“勸、雄、蝶、但、忙、紅”（2）、學生觀察字形。（3）、討論交流。

a 左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。b左邊短小的字，左邊的位置要偏上一些。

3、教師范寫。

4、學生練寫。

5、分析常見病因。

⑴ 左右相等：①

左窄右寬。② 左寬右窄。⑵ 左邊短小：① “土”部太低。

② “土”部太長。

四、練習

1、描紅、臨寫“勸、雄、蝶、但、忙、紅””。

2、完成“想一想”。

兩邊的寬窄關系達到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊短小的字，左邊部分應該放在什么位置？（1）、出示小黑板。“部、油”（2）、學生觀察字形。（3）、討論交流。

a 右邊部分短的字，右邊部分的位置要低一些。a左右部分都短的字，就要寫成左高右低。(4)、教師范寫。(5)、學生練寫。（6)、分析常見病因。a 右 邊 短：b 左右都短：

五、練習

1、描紅、臨寫“部、印、新、油、孤、輪”。

2、臨寫一段話。

3、完成“想一想”。

書寫“右邊短”的字應注意什么要點？把左右都短的字寫成左高右低的根據是什么，你能說一說？

第5課時

教學內容：左中右結構的字 教學目標：

1、使學生初步認識、了解左中右結構的字形特點。

2、寫好“湖、嫩、樹、街、湘”等字。

3、培養學生認真讀帖、觀察、比較分析的良好習慣和審美能力，激發學生自探規律的學習興趣，提高學生的書寫能力。教學重難點：

讓學生初步掌握左中右結構的規律，書寫時的寬窄高低，避讓穿插要適當的關系，體味漢字的結體美。教學流程：

一、情景導入，營造寧靜、進取的寫字氛圍。

1、用悠揚的古箏樂曲創設寧靜的氛圍，安定學生的情緒。小組長檢查學習用品的準備情況。

2、板書課題：寫好左中右結構的字。

二、自探式的嘗試學習。

1、在黑板上貼出米字格書寫的字“嫩、樹、湖、街、衡、湘”卡片。

2、學生識字、組詞并用手“書空”，進行筆順練習。

3、分發獨體字及偏旁部首卡片，做剪拼2個合體字的游戲。

三、交流討論，歸納書寫要領。

1、組織學生討論。（主要以臺上兩學生拼字，書寫情況為例進行）（A）請兩學生自述自己剪拼時的想法。

（B）共同討論，評價兩同學拼字，書寫的優缺點并校正（自己改、同學改、教師改等形式）。

（C）師述：一個字的結體要平穩、勻稱才美。一個字中哪一筆要短，哪一筆要長，哪一筆該正，哪一筆該斜，都是有一定規律可尋的，大家好好想一想，你能找出這些規律嗎？

2、學生自由發言，教師協助歸納左中右結構特點。板書：

左中右寬窄不同

左中右長短不同

左中右高低不同

3、師小結：左中右三個部分要緊緊地團結在一起，中間的部分一定要寫得正一點，左中右三個部分的筆畫碰撞在一起不好，應該像小朋友一樣，要講文明，講禮貌，互相謙讓，（舉一生活實例讓學生領悟字理如同做人之道）。獨體字“木、又、女、束”合在一起時，應化捺一點，左緊右松。

4、出示兒歌：左中右，別碰撞，寬窄高低要細想。

避讓穿插形體美，和睦團結好風尚。學生齊讀，熟讀（男生讀、女聲讀兒歌）。

5、教師在田字格小黑板上示范書寫：

6、學生互相修改自己田字格中的字，教師巡視。（A）同桌互相訂正。

（B）教師選取有代表性幾例集體評議優缺點，鼓勵學生暢所欲言。在投影儀上現場修改。（學生自寫自改，請班級“小書法家”改，教師改等形式）

四、拓展延伸的鞏固練習。

1、同學們在近期學過的課文中有沒有左中右結構的字，我們都來找一找，想一想，比一比看誰寫的字最漂亮，最多？

2、小組推薦一位同學的優秀作業，參加“小書法家”的評選。

3、學生欣賞“小書法家”的作業，教師適當點評示范。

五、小結。

今天，這節課我們一起學習懂得了左中右結構字的書寫特點，今后，在書寫的時候，碰到這一類的字一定要先分析每個偏旁部首的特征，給每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關系，那么你的字就一定會寫得更加靚麗。

第6課時

教學內容： 包圍結構

（一）半包圍 教學目標： 在觀察與比較的基礎上，認識半包圍結構字的特點； 2 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這六種類型的半包圍結構的字。教學過程： 一 導入 板書課題 包圍結構 包圍結構分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。你覺得怎樣才能寫好包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解半包圍的寫法（1）從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況左上包右下 ①示例字

廈 床 扇

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導

第二種情況左下包右上 邊 延 趙 第三種情況右上包左下：習句（2）從三個方面對字心進行包圍： 第一種情況左包右 區 匹 ①出示例字

②讓學生分析一下兩部件的包圍關系，小組討論，指名說。③出示示意圖

④教師講解書寫的方法。⑤學生臨摹，師巡視指導。第二種情況上包下 同 周 第三種情況下包上：畫 幽 三 練習1 寫一寫； 2 想一想。四 小結：

第7課時

教學內容：包圍結構

（二）全包圍 教學目標：

1、認識全包圍結構字的分類，小方形、扁方形、長方形、大方形。

2、全包圍的四種種情況。字框兩豎下端內斜和兩豎垂直。

3、認識全包圍字的特點，學寫這一類型的字。教學過程：

一、講評上一節課的作業。

二、揭示課題，板書課題。

三、認識全包圍字的特點。

1、字框兩豎下端內斜的字的特點 口 四

部件的大小，筆畫所在的位置及筆畫書寫的特點。P8頁 老師示范板書，講解。學生練習。

2、字框兩豎垂直的字的特點 目 圖 同上

3、小結。

4、筆畫練習。寫一寫。

四、作 業。

第五篇：二年級下冊硬筆書法教案

2013-2014學第二學期

二年級硬筆書法下冊教案

單 位 東莊鎮鐘莊完小

任課教師 杜繼文

2014.2

二年級硬筆書法下冊第1部分教案

第一課：口字旁

教學目標：

1． 培養學生書法的興趣樹立民族自豪感

2． 指導書寫口字旁的字，掌握口字旁的寫法，及一些口字旁的字的結構，3． 鼓勵學生自己觀察總結評價增強對寫字的興趣和信心。教學重點：口字旁的寫法

教學難點：如何記住口字旁的書寫要領。教學準備：課件 筆 練習紙

教學時間： 1課時

（總第1課時）教學流程：

一、激趣導入：

練習鋼筆書法，寫好規范漢字，是中國人特別是少年兒童必須掌握的一項基本功，對繼承祖國傳統文化，增強自身素養有著重要的意義。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊說《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有口字旁的字。

2、學寫“口字旁”。

（1）觀察：口字旁在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“口字旁”。

教師示范書寫“口字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：

3、學寫“吹、吐、吃、叫”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。

（2）學生根據要求自己完成作品創作。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結

第二課：日字旁

一、教學目標

1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”、，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學難點：如何記住日字旁的書寫要領。

三、教學準備：課件 筆 練習紙

四、教學時間： 1課時

（總第2課時）

五、教學過程

1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁 書寫時字內空間的平均分割。

學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。4.例字指導

“時”，左窄右寬，左短右長。

“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。

第三課：目字旁

教學目標：

1、正確書寫帶有目字旁的8個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

教學難點：目字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第3課時）教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊說《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。

2、學寫“目字旁”。

（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？

（2）指導練寫“目字旁”。

教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。

（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書寫作品

（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。

（2）學生根據要求自己完成作品創作。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

五、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！

第四課：月字旁

一、教學目標

1．掌握月字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。

二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

三、教學難點：月字旁的寫法。

四、教學課時：一課時

（總第4課時）

五、教學過程

1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會月字旁書寫時字內空間的平均分割。

學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。3．書寫指導

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。4.例字指導

“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。

“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。

5、學生練習，教師巡視輔導。

6、課堂總結

同學們，通過今天的學習，我們要掌握每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！二年級校本（硬筆書法）下冊第2部分教案

第五課：木字旁

教學目標：

1、通過教學使學生掌握木字旁及帶有木字旁的字的寫法及其變化規律。

2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心、靈活的良好品質。

教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

教學難點：木字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第5課時）教學過程：

一、導入

1、同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，同學們猜猜它是什么字？“雙mu不是林”（相）

2、師今天帶來了一些其他的字，同學們仔細看看它們有什么共同點？

出示（機、楊、板）

3、呀，他們的左邊都有一個木字，我們把這個偏旁叫做木字旁。

二、新授

1、比較木和木字旁有什么不一樣？

2、、木字旁怎么寫才漂亮呢？

（1）木字旁有哪些筆畫組成？（橫、豎、撇、點）

（2）它們是怎樣排列的？（左伸右縮 豎畫挺直 撇要舒展 點要收緊）

3、拼字游戲

你發現了什么？

三、念兒歌

左伸右縮往上斜

中豎粗重要有力

左撇輕快要舒展

上尖下圓往下掉

木字謙讓有禮貌

左右穿插要記牢

四、練習

指導書寫

第六課：禾字旁

教學目的：

1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。

2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

3、通過誦讀童謠來激發孩子的學習書法的興趣。

教學重難點：

1、掌握禾字旁的字的變化規律。

2、培養學生審美觀。

教學課時：一課時

（總第6課時）教學過程：

一、揭題：

1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。

2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。

3、比較：

當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？

禾

①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。

禾

②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。

4、指導書寫“禾”、“禾”

二、新授

今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。

1、拼字游戲。

投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

①看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

2、歸類。、①你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？

②左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？

小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。

板書：

禾字當頭寬又扁

位置

形狀

上展下收中間放態

上

寬

扁

禾字左右窄又長

左

窄

長

左右兩邊各一半

三、練習指導書寫

四、點評

①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。

②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。

“秋、種”左右相等。

五、展示。

六、小結。

第七課

提手旁

教學目標：

1、學會提手旁的寫法。

2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。學習重、難點：

2、寫好左窄右寬的漢字是本課的重點，也是本課的難點。3、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。教具準備：課件、米字格

教學課時：一課時

（總第7課時）教學過程：

（一）、游戲導入：

同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等??他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）(二)、學習“提手旁”

1、師范寫偏旁并講解：

提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

2、生描寫一個（提醒坐姿）。

3、自評：說說你做到了什么？

4、生描寫，評議。

5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。

寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

（三）作品欣賞

同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）

（四）展評、作業

總結：同學們，寫字是門學問，也是一門藝術，要想把字寫漂亮，并非一日之功，需要反復練習。回家后，請同學們把今天學習的字在家每個練五遍，下星期交。

第八課：豎心旁

教學目標：

1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。

2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。教學準備：學生寫字作品

實物投影儀

教學課時：一課時

（總第8課時）教學過程：

一、激趣導入

同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現了中國傳統的書法藝術，在不斷發揚光大。交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。那怎樣才能做到心正呢？（只要。。。就）

這節課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。

二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法 請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法 總結出示 齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。

學生對照一起做一做

二、觀察比較，感知字形美

展示寫得不好的字，說想法。展示寫得規范的字，說感想。

三、訓練基本筆畫點和豎。

漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。

動畫演示點和豎的書寫過程。

師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下

學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫

四、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字

練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和 豎心旁的字。

1、展示豎心旁的寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。

學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）

學生練習在練習本上寫 展臺展示，講評。

2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品。“會診”后，再次練習書寫。

3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

寫好之后和書上比一比

針對學生的書寫有針對性的進行講評。

4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。

任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比 針對學生的書寫有針對性的進行講評。

五、拓展延伸 懷素練字的故事 王羲之練字的故事 學生談感受

六、課堂總結

說說在這節課中最大的收獲是什么？

一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字

練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。

郭沫若先生說過：“總要把字寫得合乎規格，比較端正，干凈容易認，這樣養成習慣是有好處的，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”

第九課：山字旁

教學要求：

1、掌握山字旁的字的書寫要領。

2、練習書寫山字旁的字。教學重點：

山字旁：中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。教學時間： 1 課時

（總第9課時）教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫山字旁的字。

二、書寫指導

1、出示小黑板。

峽

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 山字旁的中豎稍長，豎折向右上斜位置偏上。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 山字旁：① “山”部過長。② “山”部過低。

三、練習

1、描紅、臨寫“峽、崩、岷、岳”。

2、臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3、完成“想一想”。

山字旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些山字旁的字例來？

四、作業。

練習書寫這類生字。

第十課：言字旁

教學目標

1．初步掌握言字旁這個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

教學難點：言字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第10課時）教學過程 1．寫寫偏旁。

通過練習，初步掌握言字旁這兩個偏旁的書寫要領。

言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉折處頓筆。2．描描寫寫 3．例字指導。

訴，左右結構。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當。

訓，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。

誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵，教師要引導學生仔細觀察。

第十一課：子字旁

教學目標

1．掌握子字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “孩”、“孫”、“李”、“孝”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：子字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第11課時）教學過程 1．復習前課。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么，然而在桌上書空，再在紙上練一練。

2．新課指導。（1）“寫寫偏旁”。

指名學生上臺在黑板上書寫女字旁和子字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相關筆畫出現的變化。

子字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫鉤，第二筆彎鉤起筆與出鉤處在首筆豎中線上。末提寫在彎鉤上部。（2）“小博士”信箱。

關鍵詞：“因字變形”。偏旁在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“孩”字，右部大，則“子”字寫小；如“孫”字，右部稍小，則“子”字就稍大。“子”字做左偏旁時，應寫得稍窄長；做字底時，寫得稍寬扁。

3.例字指導

“孩”，左右結構，左小右大。左部一提與右部長撇可互相侵入另一半，使左右兩半互相穿插。

“孫”，左右結構，左小右大。“小”要窄長，第一點要寫得直一些。

“李”，上下結構，左小右大。“木”的中豎要收縮，撇捺舒展。“子”要寫得稍扁。“孝”，上下結構。長撇舒展，重心偏左，下部“子”字稍偏右，使整個字重心平穩。

第十二課：弓字旁

教學目標

1．掌握弓字旁偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好 “引”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。教學難點：弓字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第12課時）教學過程： 1．復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

4、例字指導

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

第十三課：女字旁

教學目標

1．掌握女字旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“奶”、“奴”、“如”、“婦”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

教學難點：女字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第13課時）教學過程： 1．復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三、例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。

“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。

第十四課：絞絲旁

教學目標：

1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

教學難點：絞絲旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第14課時）教學過程：

1．復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。4.例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱

第十五課：石字旁

教學目標：

1、初步掌握石字旁這個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

教學難點：石字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第15課時）教學過程：

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握石字旁這兩個偏旁的書寫要領。

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。2．描描寫寫。3．例字指導。

破。左右結構。左邊稍窄小。右邊第一筆為豎撇，橫鉤略向右上斜。碎，左右結構。

研，左右結構。右邊要注意兩橫的長短與間距，撇為豎撇，豎是垂露豎。

4、學生自由練習。

第十六課：足字旁

教學目標

1．掌握足字旁的書寫要領。

2．了解帶有足字旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

教學難點：足字旁的寫法。

教學課時：一課時

（總第16課時）教學過程：

1．復習前課內容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間。“走”字底，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。4、例字指導

“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。

第十七課：立刀旁

教學要求：

1、掌握立刀旁的字的書寫要領。

2、練習書寫立刀旁的字。教學重點：

立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。教學時間：1 課時

（總第17課時）教學準備：小黑板 教學過程：

一、揭示課題

今天，我們來學寫立刀旁的字。

二、指導

1、出示小黑板。

劃

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴立刀旁：形態窄長，比字左部件要長，短豎在豎鉤左邊中間偏上處起筆。

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴立刀旁：① 短豎與豎鉤較遠。② 距離太近。

三、練習

1、描紅、臨寫 “劃、創、刑、則”。

2、臨寫一段話。

寂寞多年的荒山如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤。

3、完成“想一想”。

立刀旁的字，其書寫要領是什么？你還能舉出哪些立刀旁的字例來？

四、作業。

練習書寫這類生字。

第十八課：米字旁

一、教學目標：

1.認識米字旁的形體結構及書寫方法。

2.明確米字旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。

3、按照偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當，并有書法味。

二、教學重點：認識米字旁的形體結構，掌握兩個偏旁的書寫方法。

三、教學難點：按照米字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，寫好課文例字。

四、教學課時：一課時

（總第18課時）

五、教學過程

（一）導入。

1、今天，我們要上的是一節硬筆書法課，學習前，老師要提兩個小問題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢； 要學會看字帖；

要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？ 學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執筆，左手按紙，紙要放正。寫的時候要做到三個一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來做做看

（二），新授。

1、出示 “米”（1）讀課題：米字旁 比較米字的字與偏旁不同點 3.新課教學。

（米在沒有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化）（2）教師范寫。

米字旁：這個偏旁分六筆書成。上部點撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應，短橫順勢左低右高，長豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無異。

（3）學生試寫，指名學生上臺寫。（4）點評

2、出示 “料”

（1）觀察這個字的結構特點：

“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。

（2）剛才同學們都看的非常認真，我們說，學寫字也同時鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創造能力。寫字前要仔細看，看完之后再想一想，掌握之后再開始練習。（3）提示學習步驟：

一看，二想，三寫。（4）學生書寫書上的 “料”。指名寫黑板上。（5）點評 3.例字教學。出示： “粉”“粗”“糕”（1）例字指導

“粉”：左右結構，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結構，左窄右寬，末橫為聯系左右的紐帶，穿插其中。（2）學生書寫例字。教師巡視指導。后點評。

4、小結

5、課外延伸。

（1）例：“類”：上下結構，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展。“米字做頭”。偏旁在具體字中的書寫方式要根據其在字中所處的主次關系來定。如“類”字，上下結構，則“米”字寫短，字形收緊。

（2）課后繼續深入練習帶有 “米”字旁的字，結合米字格書寫糾正，并交流書寫體會。