第一篇：2016五年級下冊心理教案全000資料

心理健康

（教案）

小 學 五 年 級 下 冊

2016.2

第一課 我是學習的主人

教學目標：

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點：

通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學難點：

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

教學關鍵點：

結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。

課前準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢地進行教學。

課時安排：1課時 教學流程：

一、欣賞故事導入：

1、欣賞《龜兔賽跑》片段。

2、問：看了這個故事后，你覺得“龜”為什么能跑贏“兔”呢？（學生交流）

3、《龜兔賽跑》這個故事就學習而言，給了我們什么啟示？

4、教師在學生交流的基礎上小結并板書課題——做學習的主人。

（設計理念：以學生熟悉的動畫《龜兔賽跑》入手，讓學生重新審視《龜兔賽跑》，從中懂得做學習的主人的重要。活動設計貼近學生，富有童趣，活化教材，激發學生學習的興趣。）

二、交流學習經驗：

（1）在我們平時的學習生活中，可能會遇到難解決的問題或者是不開心的事情，以“冬冬的煩惱“為例（出示“冬冬的煩惱”），冬冬的問題出在哪兒？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）在平日的學習中，我們有沒有遇到和冬冬類似的困難和煩惱？讓學生自己談談在學習中曾經遇到過的困難和煩惱，教師適時分類。

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？……

（3）遇到以上困難和煩惱，我們怎么解決。（學生展開討論、交流經驗。）（設計理念：學生結合自身的生活經驗，在討論、交流、個人反思的互動中，幫助別人、完善自己，增強學生積極學習的情感和體驗。）

（4）小結：希望同學們能以積極的態度迎接學習中遇到的問題，遇到問題時，不害怕，不膽怯，不依賴爸爸媽媽，只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。（板書：動腦筋、想辦法）

三、學會合理安排時間：

1、“爭分奪秒”小游戲。

①抄寫生字，2分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，2分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學生分析出現不同結果的原因。

小結：經過討論，讓我們找到了這么多做學習小主人的經驗。每個人要根據自己的特點和需要，選擇適合自己的學習方法，爭做學習的小主人。

4、你還知道哪些勤奮好學的故事？

師適時補充、推薦故事：在我們身邊，也有無數勤奮好學的好學生。全國“十佳少年”楊梅，在爸爸去世后，勇敢地承擔起家庭的重負時，在學習上絲毫未能放松。楊梅從跨進校門的那一天起，就勤奮、努力地學習，她的目標是考上哈佛大學，并沿著這個目標去奮斗。在那泥濘的鄉村小道上，楊梅背著書包艱難地往學校趕，從家里到學校來回二十多里路，每天要跑幾趟，常常是氣喘吁吁，滿頭大汗，下雨天更是雨水和汗水交織，滿身都是泥。這條羊腸小道上，留下了她求學的艱辛足跡。夜深了，爺爺奶奶都睡熟了，她還在燈下讀書學習；過年了，孩子們快樂地玩鞭炮、觀看春節聯歡晚會，她卻忙著收集春聯，了解民風民俗。最感人的是楊梅九歲那年的冬天，弱小的她生病了，在放學回家的路上昏倒在水塘邊。過路的大爺把她送到了醫院里，并通知了老師。老師趕到醫院時只見她一手輸液，一手拿書，正在聚精會神地看著。小楊梅就是這樣頑強學習著。六年來，她的各科成績都在90分以上，年年獲得校、鎮、縣的優秀獎，每年的百科知識競賽都是省上的一等獎。

另一位全國“十佳少年”胡家巍作為在海邊長大的孩子，大海鑄就了他蓬勃向上、孜孜不倦的求知精神。他學習刻苦努力，思維敏捷，身上總有一股不服輸的韌勁。在學校開展的“雛鷹爭章”活動中，有一枚“學習章”是專門為勤奮好學、成績優異的學生設立的。這枚很多同學在三、四年級才能爭取得到的獎章，胡家巍卻在一年級時就已經榮獲。上課，他認真聽講，積極思考，勇于發言，充分利用課堂時間將當天所學知識消化掌握；課后，他認真做好作業，自覺寫讀書筆記、做讀書卡片，并提前預習好次日要上的新功課。學習中遇到-6

第二課 我有抗逆力

教學目標認知目標：

通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優秀品質可以在學習及生活中培養，并初步掌握培養這種品質的幾種途徑和方法。能力目標：能夠將學習的這些鍛煉方法轉化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現“知”向“行”的轉變。在生活、學習中，逐漸形成這種優秀的品質。

情感，態度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質方面進行鍛煉的必要性。勇敢迎接挫折的不期而至，戰勝挫折后能產生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質在當今社會極為重要。

教學重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養高尚志趣，適當轉移目標。

教學難點：

1、敢為天下先

2、情境結合，情感渲染，學生能產生共鳴

教學方法榜樣教育、體驗式教學、情境教學、自主探究學習、賞識教育、合作式

教學課型：講授新課 課時：1課時

二、教學過程

1、導入新課

素材：貝多芬的《命運交響曲》

處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學生回答，教師歸納）

效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰勝挫折的重要手段。

活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？

處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發式教育相結合。鼓勵創新意識。（討論3分鐘）

效果：讓學生領略到合作、團結的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創新精神。

三、結課

人生中總會遭遇挫折，能不能戰勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。

第三課 我和爸爸媽媽一起成長

教學目標：

1、情感與態度：

能夠體驗父母對自己的關心，正確認識父母對自己不同形式的愛，知道自己應該體諒父母、熱愛父母、回報父母。

2、行為與習慣：

培養學生敬愛父母長輩，正確看待父母對自己的批評，主動做一些力所能及的小事。通過讓學生交流介紹、上臺展示鍛煉語言表達能力。

3、知識與技能：

初步懂得爸爸媽媽對自己不同的愛有不同的表達形式，學會正確的愛自己的爸爸媽媽。

4、過程與方法：

經歷討論交流、自我展示等探究過程，學習解決怎樣正確的愛自己的爸爸媽媽。

教學重點：

懂得爸爸媽媽愛自己，自己也應該愛爸爸媽媽，為他們做力所能及的事情。教學難點：讓學生懂得嚴厲也是父母的另一種愛，要正確對待這種嚴厲的愛。

教學方法：合作探究法 討論法 情境代入法 教 具：課件 問卷調查表 教學過程：

一、談話導入

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【設計意圖：通過對自己親身經歷過的和爸爸媽媽的回憶，引導學生說一說自己以后想要怎么做，應該怎么做。】

五、小結

爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。通過今天的活動，你有什么想要對自己的爸爸媽媽說？請告訴你的爸爸媽媽并為他們做一件自己能做到的事情。

（學生回答）

【小結】：青春是美好的，同學們要珍惜青春，珍愛生命，當面對考試壓力出現過度焦慮心理時，一定要選擇如何克服，而不是放棄生命。

【多媒體顯示】

2、克服過度考試焦慮的方法 【討論】：如何看待考試？

（學生回答不同的人對考試的不同看法）

【小結】：考試是對學習效果進行檢測的手段，可找出我們的優勢與不足，但考試具有偶然性和局限性，一次考試并不能得出對學業的完整評價，更不應決定一個人的命運，要以平常心對待考試。

【多媒體顯示】

（1）要樹立正確的考試觀念

【過渡語】如果同學們對考試的結果期望過高，遠遠超過自己的實際能力也容易產生過度焦慮，因此下面我們來做一下自我評價。

【多媒體顯示】

自我評價：現實水平______________ 學習目標______________ 家人期望______________ 【小結】：當期望值過高時，要進行適當調整，減輕心理負擔，使自己水平得以正常發揮。

【多媒體顯示】

（2）要實事求是調整自我期望 教學過程

【過渡語】考試不僅檢驗我們的知識能力水平，也考驗我們的其他素質，如果因實力不夠，承受不住考試壓力，也容易產生過度焦慮，因此要增強實力。

【多媒體顯示】

討論：如何增強自身實力？（學生回答）【多媒體顯示】（3）要增強自身實力

【小結】：相信通過以上幾方面的努力，同學們一定能夠從容面對考試。【多媒體顯示】

課堂回顧：本節課總體知識結構。課堂反饋：

【問題】：

1、這節課你收獲了什么？

2、給正在經受學習壓力考驗的同齡人一句鼓勵祝福的話吧？

在《歌聲與微笑》的歌曲聲中寄語同學。【多媒體顯示】 【結束語】

面對即將到來的升學考試，你有多大的信心，就能夠獲得多大的成功！有時，害怕考試的心理比考試件事本身更容易擊敗自己！千萬不要讓自己擊敗自己！理智面對學習壓力，帶上歌聲，帶上微笑，踏上征途，祝同學們取得成功。

一個人若是看不到未來，就掌握不到現在；一個人若是掌握不住現在，就看不到未來。讓我們共同來看看自己的未來好嗎？ 三、七彩天地，“白日夢”：

1、冥想練習：配樂進行心理放松，然后做自己的“白日夢”，讓心靈的激情自由飄蕩，將自己夢寐以求的事物一一呈現在大腦屏幕上，無論他顯得多么離奇，多么不可思議，只要是你需要的就可以。（導語：每一個人從過去走到現在，又從現在走向未來，大家在自己的生活道路上前進再前進，看到了一些你曾經向往的事情，變成了現實）

2、夢想清單：給同學們幾分鐘時間，把剛才閃現在腦海中的夢寐以求的美好事物寫在藍色卡片上（藍色代表夢想），并按照先后次序或者重要程度排列出一張夢想清單，完成后在清單上寫上自己的大名。

簡單交流學生的夢想清單

3、身體力行：挑選清單中最想實現的一項，做以下思考：我為什么會有這個夢想？這個夢想的實現與現實是否有很大差距？實現這個夢想的優勢在哪里？阻礙這個夢想實現的因素會有哪些？配樂《蝸牛》）把上述阻礙因素寫在黃色卡片上，（黃色代表警示）

4、分享樂園：小組內輪流分享自己的夢想計劃，盡情想象和描繪夢想實現時的情景，描繪得越逼真越細膩越好，大家一起來一次精神會餐。

小組交流完畢后，每組推選一名設想最豐富、充實，計劃最完善的同學做集體交流

（設計意圖：通過“白日夢”深入到學生內心深處，探索自己內心的需求，挖掘內心的欲望動力，之后做一個具體而詳細的打算，激發自己勇往直前。）

四、我畫我心，換種方式來表達：

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***小組準備感恩詩歌 ***小組準備感恩小品 ***小組準備感恩歌曲

3、交流展示之后，教師以PPT回憶往昔的方式引起興趣，完成本節課的最后的情感突破。

五、教學準備：相關PPT幻燈片

六、教學過程

1、教師講解本節課主要內容，有關感恩學校、感恩社會的內容。并要求組長分配好展示任務，小組進行合作展示準備。

2、以一曲《讓我們蕩起雙槳》的二胡曲帶著大家走進我們曾經走過的小學六年來的學習生活。人的一生要感激的人很多：父母之恩、師長之恩、同學之恩、社會的給予。

3、說說讓你感動的事：你知道感動中國這個欄目嗎？你看過嗎？你有記憶嗎？

4、讓我們從身邊的生活說起吧

5、感謝老師，講故事。感謝同學，講故事，小組展示開始

（1）小組：送給老師的話，并送給老師小禮物

播放歌曲《每當我走過老師窗前》送禮物

（2）小組：送給同學的話，并送給同學小禮物，朗誦詩歌

播放歌曲《校園的早晨》幻燈片

（3）小組：送給老師的話，并送給老師一首歌

（4）小組：送給校園職工的話，并送上一個小品《辛苦的老師》

（5）小組：送給社會上幫助過你的人的話

（6）小組：送給老師的話，小故事，并給老師禮物

6、想為母校做點事，小組說一說——真誠的建議

7、老師展示內容

（1）看看這里說的是誰，猜一猜

**是誰每天早上為我們打開學校的大門

**是誰每天為學校查看安全，巡視

8、播放《感恩的心》讓我們感謝所有幫助過我們，為我們服務過的默默無聞的人吧，把我們的愛、我們的責任回饋身邊的人、回饋社會。

9、教師小結，在社會生活中，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人努力做好自己份內的工作；有些人從來不計較個人得失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中的一員，那么我們應該對他們心懷感激之情。“熱心公益、服務社會，收獲快樂”,作為社會的一員，每個人都應該積極從事社會公益活動，服務他人，奉獻社會，從而不斷增強社會責任感，豐富自己的精神世界，在服務社會的過程中提升自己的價值。

第二篇：五年級下冊信息技術教案(全)

五年級下冊信息技術教案

一、學生情況分析

本年級共有學生13人，通過上學期的學習，學生們已經掌握了有關信息和信息技術的基本知識和多種基本軟件的使用，對媒體作品有一定認識和創作能力。

二、教材分析

教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力。

三、教學目標

培養學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術。

五、教學的措施

1、以課改理念設計、教學,積極發揮學生的主體參與作用。

2、發揮信息技術的工具職能,整合學科教學。

3、組織學生合作學習,培養團隊精神,增強合作意識。

4、加強學法指導,積極創造自主學習的機會。

第一單元 遲到的小熊——計算機畫圖

第一課 選擇標志并分解圖形

一、教學目的：

1．使學生了解系統自帶的畫圖工具； 2．使學生學會用系統自帶的畫圖工具畫圖。

二、教學內容：

1．初步了解畫圖工具軟件的功能；

2．通過與其他展示方式比較，了解系統自帶的畫圖工具的優勢和特點；

3．學會與同學一起規劃圖片的內容與任務分配。

三、教學重點難點：

選擇標志并分解圖形

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備；

2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）：

1．3-4人一組，觀察場景漫畫，開展討論；

2．小組交流，確定你們想用計算機畫的交通標志；

3．嘗試使用畫圖軟件，了解工具箱中的工具能繪制的基本圖形； 步驟一：播放演示文稿

步驟二：交流演示文稿展示故事的特點 4．將標志分解成幾個基本圖形。

第二課 畫標志

一、教學目標：

1.掌握畫圖工具的基本屬性及軟件界面。2.學會制作簡單的交通標志。

二、教學內容 1.新建圖片文件。2.學習畫圖工具的界面。3.在畫圖工具中畫出簡單的標志。4.保存圖片。

三、教學重點難點：

學習用畫圖工具畫出簡單的標志

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）： 1.設計并設置畫布的大小 2.畫圓環

步驟一：選擇圓的顏色

步驟二：添加輔助線

步驟三：畫同心圓 3.畫禁止線 4.畫右轉箭頭

步驟一：畫箭頭頭部

步驟二：畫箭頭尾部

步驟三：用黑色填充箭頭 5.輸入標志名稱

6.將所畫的圖以交通標志的名稱為文件名保存

第三課 規劃城市一角

一、教學目標：

1.掌握畫圖工具的基本用法。2.學會對圖片做規劃。

二、教學內容 1.新建圖片。2.學會規劃城市布局。3.用畫圖工具劃出城市一角。4.保存演示文稿。

三、教學重點難點： 學習規劃并劃出城市一角

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）：

1.分析放置交通標志的路段的特點

2.根據標志所在的路段，設想城市這一角的畫面內容

步驟一：設想畫面中需要的內容

步驟二：畫出設想中的“城市一角”草圖

步驟三：保存文檔

3.觀察分析樣圖，把自己畫作中的圖分解成基本圖形

步驟一：觀察“城市一角”樣圖，了解畫面中有些什么

步驟二：將每一幅圖分解成基本圖形

步驟三：將自己草圖中的城市一角分解成基本圖形 4.安排繪制城市一角的先后順序

第四課 畫城市一角

一、教學目標：

1.鞏固之前所學知識，學會設計圖片內容。2.學會對文字、背景等的美化方法。

二、教學內容 1.新建圖片。2.學會規劃城市布局。3.用畫圖工具劃出城市一角。4.保存演示文稿。

三、教學重點難點： 學習規劃并劃出城市一角

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）： 1.設置畫布大小 2.畫出地面與天空背景 步驟一：劃分出地面與天空

步驟二：畫樓房空地和人行道

步驟三：填充天空 3.畫草坪

4.畫道路交通標線 5.畫建筑物

步驟一：畫主體部分

步驟二：畫窗戶

步驟三：畫窗戶樓頂 步驟四：給建筑物添上名稱

6.畫太陽 7.畫花朵和樹木 8.畫交通標志桿

步驟一：畫標志桿和標志框

步驟二：將畫好的交通標志粘貼入標志框

第二單元 假日旅游——初步使用因特網

第一課 確定旅游目的地

一、教學目標：

1.學會使用因特網查詢所需資料。2.學會因特網的幾項用途。

二、教學內容

1.學習使用因特網瀏覽網頁 2.學習使用因特網查找圖片和資料

三、教學重點難點：

學習使用因特網查找圖片和資料

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）：

1.3-4人一組，討論想去哪些地方旅游

2.想一想，通過什么渠道能搜集到你的旅游目的地的詳細資料 3.上網查閱關于旅游目的地的資料

步驟一：打開IE瀏覽器

步驟二：登錄攜程旅行網，瀏覽目的地信息 4.根據瀏覽結果，小組討論確定最終想去的旅游目的地

第二課 搜索信息并制作旅游計劃

一、教學目標：

1.學會使用因特網查詢所需資料。2.學會因特網的幾項用途。

二、教學內容

1.學習使用因特網瀏覽網頁 2.學習使用因特網查找圖片和資料

三、教學重點難點：

學習使用因特網查找圖片和資料

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）： 1.選擇旅行社，選定旅游項目 2.搜集和整理信息，制定旅行計劃

步驟一：確定計劃中需要的信息

步驟二：下載保存旅游行程信息

步驟三：獲取旅游天氣信息

步驟四：搜索下載景點分布圖

步驟五：搜集其他信息，整理旅行計劃，在寫字板中輸入旅行計劃并保存

第三課 匯總整理文件夾

一、教學目標：

1.學會整理搜集到的信息。2.學會打包解壓功能。

二、教學內容

1.學習將文件夾打包整理。2.學習解壓文件夾。

三、教學重點難點： 學習打包解壓文件夾

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）： 1.打開文件夾，將不需要的文件刪除，保留需要的文件 2.將需要的文件打包

第四課 邀親友同行

一、教學目標： 1.學會使用email 2.學會申請郵箱，并發郵件

二、教學內容 1.學習申請郵箱 2.學習發郵件

三、教學重點難點：學習發郵件

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備； 2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）： 1.分析一下，邀請遠方的親友同行，需要哪些信息

步驟一：申請注冊屬于自己的郵箱

步驟二：登錄郵箱寫信給親友

步驟三：在郵箱中查收郵件

第五課 與網友分享旅游收獲

一、教學目標： 1.學會使用論壇

2.學會申請論壇賬號，并發表心得

二、教學內容

1.學習申請論壇賬號 2.學發表心得

三、教學重點難點：學發表心得

四、教具：

1．一套多媒體計算機演示設備；

2．一套多媒體教學環境。

五、教學過程（在演示時，每操作一步，都說出聲來）： 1.整理旅游收獲，寫一篇心得 2.登陸網絡論壇發表旅游心得 步驟一：注冊論壇通行證

步驟二：進入論壇發表新話題

3.閱讀他人與旅游有關的帖子，發表自己的看法

第三篇：五年級下冊音樂教案全

第一課《春天》 教案

春天（1）

教學目標：

1、認真聆聽《小燕子》，通過對春天里萬事萬物的描述，養成細心觀察事物的習慣，并產生熱愛大自然的美好情感。

2、能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通過合作表演，學會與人合作與人相處來表現春天的情景。

教學設想： 通過感受春天——話說春天——表現春天這樣三個環節，通過讓學生自己尋找春天表現春天，培養孩子的觀察能力，感受生活的美，讓學生在聆聽、演唱、游戲中感受春天的氣息。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、沙錘、報紙等

教學過程：

一、感受春天

聆聽《小燕子》

1、播放《小燕子》的音樂，模仿檐子飛的動作在老師的帶領下“飛”進教室，飛到座位上。

2、引題：小燕子什么時候飛回我們這里？你會用什么方式歡迎小燕子的到來？

3、再次聆聽感受，做一只快樂的小燕子，自由的飛翔自由的歌唱。

二、話說春天：你是從哪些地方發現春天已經悄悄來到？能用簡單的動作來表現一下嗎？

三、表現春天

（一）情景表演春天

1、用小鼓模仿春雷聲。剛才我們說了許多春天的美景，老師還想讓大家聽一聽春 天的聲音，這是什么聲音？

2、模仿創編雷聲節奏，用小鼓伴奏。

3、雷聲過后，下起了綿綿細雨，你能模仿一下下雨的聲音嗎？

4、你能用手頭的工具（報紙和沙錘）來模仿雨聲嗎？

5、模仿風聲節奏。師：剛下完雨，這時又聽到了了什么聲音？（教師模仿風聲，學生跟著模仿。）

6、情境表演。教師念對白，學生分組表演，六個小組，兩組模仿雷聲，兩組模仿雨聲，還有兩組模仿風聲。

師：美麗的春天來到了，突然響起了陣陣春雷（轟隆 隆隆 隆—）。雷聲過后又下起了陣陣細雨（用報紙或沙錘模仿雨聲節奏沙沙 沙沙 沙沙 沙沙），同時還刮起了風（呼呼 呼 呼）。

（二）學習《小雨沙沙》

1、初次聆聽歌曲，說說小雨是怎么樣在唱歌的？

2、再次聆聽歌曲，說說雨中是誰在說話？說了些什么？

3、聆聽歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。

4、聆聽歌曲錄音，用沙錘在“沙沙沙 沙沙沙”處為歌曲伴奏。

5、師生伴隨伴奏有節奏讀歌詞。

6、跟琴學唱歌曲。

（1）讓老師扮演種子學生扮演小雨，一起來接唱歌曲。

（2）師生互換角色演唱。

（3）指導演唱。種子在泥土里已經等了很長時間，終于盼來了一場春雨，他的心情是怎樣的？天空里下的是小雨，所以我們演唱時聲音應該是怎么樣的？

（4）齊唱歌曲。

7、動作創編。大家的歌聲真好聽，如果你能給這首歌加上幾個動作表演一下，那 么這首歌就更棒了。

（1）同桌間互相商量，一個演種子，一個演小雨，比一比看哪對同桌表演的最好。

（2）隨音樂集體展示。

（3）師生一起律動。

四、課堂小結、下課。

春天（2）

教學目標：

1、仔細聆聽《杜鵑圓舞曲》，感受音樂所表現的春天，能用碰鈴為樂曲作簡單的伴奏。

2、能用柔和的聲音演唱《布谷》第一段歌詞，并能和《杜鵑圓舞曲》相比較說出旋律相似的地方。

教學設想： 《杜鵑圓舞曲》和《布谷》都是三拍子的歌曲和樂曲，所以我采用了打拍子、用碰鈴伴奏等方式讓學生來體會三拍子音樂的強若特點。《布谷》這首歌在學唱時是有難度的，所以我把它分成兩課來學，本課先學第一段，通過用不同的方式反復聆聽讓學生熟悉音樂，在通過讓學生聽老師范唱說說那些音長讓學生通過自己的發現來解決歌曲的節奏難點。教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴

教學過程：

一、境導入、引發興趣

1、播放《小燕子》，邊唱邊學小燕子飛進教室，飛到座位。

2、春天來了，原本冷冷清清的大森林里又開始變得熱鬧起來了，杜鵑鳥也站在枝頭跳舞呢。

二、感受體驗、理解表現

聆聽《杜鵑圓舞曲》

1、整聆聽全曲，初步感受樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？

2、細聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學學給大家聽聽。

3、感受三拍子的特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。

4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音樂節奏做杜鵑鳥飛的動作，聽到輕快活潑的音樂時站起來飛，聽到優美的音樂時坐下做杜鵑鳥飛的動作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。

三、學唱歌曲、體驗情感

熟悉《布谷》的旋律，唱會第一段歌詞。

1、初次完整聆聽歌曲。森林里呀真熱鬧，這邊杜鵑鳥剛跳完舞，聽那邊又有誰在歌唱了？豎起耳朵仔細聽。

2、再次聆聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感覺？你能把布谷鳥的叫聲學學給同學聽嗎？

3、繼續聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？

4、跟著歌曲錄音，用自己喜歡的方式拍一拍。

5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作，合著音樂節拍，在第一段時站著做，第二段時坐著做，第三段時蹲著做。

6、聽老師范唱歌曲，仔細看歌詞，說說哪些字唱的時間長？

7、跟琴學唱第一段歌詞。通過聽老師范唱和比較，說說自己是怎樣唱準節奏的。

8、分組比賽。

四、節奏創編，練習伴奏

1、布谷的歌兒真動聽，如果我們給它加上合適的伴奏的話，那它的歌兒 就會邊的更動聽，請小朋友們動腦筋想一想加上什么樣的伴奏好聽？

2、在老師的啟發帶領下一齊創遍節奏。

3、練習用碰鈴為歌曲伴奏。

4、分組展示。

五、課堂小結，下課。

春天（3）

教學目標：

1、進一步學唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱準第二、三、段的節奏，能用柔和的聲音演唱，并用動作來表現歌曲。

2、能細心地觀察生活，通過生活體驗尋找大自然的各種音響，并模仿出這些聲響的節奏。教學設想： 《布谷》是一首比較難的三拍子歌曲，歌中有多處一字多音和一音多字的難點。

第一段歌曲書本中是以格子字譜的形式出現，給學生視覺上的直觀感覺，所以我把第二段和

第三段也自制成幫助學生唱準節奏。

教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、碰鈴、自制格子圖譜

教學程序：

一、情境導入 播放《杜鵑圓舞曲》，和著三拍子做杜鵑飛的動作，聽到樂曲情緒轉變時，做相應的動作，音樂完后情緒飛回座位。

二、學唱歌曲

1、感受歌曲，隨音樂做有節奏的律動。

2、用輕快、柔和、連貫的聲音演唱歌曲第一段。

3、聽老師范唱第二、三兩段，學生看了格子字譜，點格子聆聽演唱。

4、再次聆聽老師范唱第二、三兩段，說說那些字唱的長哪些字唱的短？

5、按節奏讀歌詞。

6、輕生跟琴學唱。

7、同桌互相幫助學會難點句。

8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。

9、聽錄音，為歌曲創編簡單的動作。

10、用碰鈴為歌曲伴奏演唱。

三、拓展延伸

（一）節奏訓練

1、以小組為單位尋找聲音，觀看P7頁上的圖畫，你能從畫面上聽到哪些聲音？并把這些聲音用節奏模仿出來。

2、各小組匯報,把自己發現的圖片中的聲音讀出來。

3、在老師的指導下練習多聲部練習。多個聲部練習時，要逐聲部進入，學生可根據老師的解說和提示進入。

（二）春天音樂會

1、用柔和的聲音演唱歌曲。

2、分角色表演唱。

3、你還知道哪些關于春天的歌曲？看老師表演《春天里》。

4、學生自己表演關于春天的歌曲。

四、課堂小結、下課。、第二課 放牧

一、教學內容：

1、聆聽《牧童》

2、聆聽《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學總目標：

1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。

3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年來創作的一首具有濃郁民歌風的兒童歌曲，2/

4、3/4變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務教育為大背景，表現了在祖國飛速發展的時代，“上學的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現上學的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調、四樂句的一段體結構。本曲像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節奏舒展，旋律優美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風光，抒發了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發，給人一種完滿的審美感受。

4． 歌曲《放牛歌》

《放牛歌》是一首民歌風的創作歌曲。2/4拍，一段體結構。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們的面前。

四、學情分析

本課的歌曲第一首學生比較容易掌握，學習起來比較的輕松，第二首歌曲不是很難，但是學生在演唱時容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學生充分的去表現兩首不同情緒的歌曲。

五、課時安排：二課時

第一課時 授課時間： 年 月 日

教學內容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

2、學唱少兒歌曲《牧童》

3、律動少兒歌曲《牧童》

4、節奏樂器三角鐵的認識與演奏

教學目標：

1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學生要珍惜時間。

2、視聽結全學習歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長短；培養學生的初步的視唱能力。

3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識三角鐵，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1． 小練習：三角鐵認識。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 歌曲學習：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片

3）引導學學生模唱學習歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結束句的位置。）

4）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創編動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。（在表演時，選幾名學生用三角鐵隨樂曲進行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。

2）談談感想：牧童到哪里去了？為什么？教育學生珍惜學習時光。

3）復聽：自由活動：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進行選擇表演活動。（時間充許的話，也可讓學生分組創編、教師加以指點后。再分組表演。但在最大的程度內讓學生自由發揮自己的創編能力。）

三、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時授課時間： 年 月 日

教學內容：

1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》

2、學唱歌曲《放牛歌》

3、歌表演《放牛歌》

4、認識雙響筒

教學目標：

1、通過聆聽《牧童》，并學習用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導學生主動參加音樂實踐活動。

2、用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

3、通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。

4、通過為歌曲伴奏的過程中學習認識雙響筒，學習其演奏方法，掌握其演奏姿勢。教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習前課內容。（唱游為主）

二、新課學習：

1． 小練習：雙響筒認識。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 欣賞童聲合唱《牧童》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內容；

3）復聽：自由活動：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3． 歌曲學習：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導學生視圖形譜；

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）

4． 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第四篇：五年級下冊美術教案全

第1課 外國繪畫作品欣賞

課題：《外國繪畫作品欣賞》 課型：新授課 教學目標：

1．通過欣賞，使學生初步了解外國繪畫作品的表現形式與風格特點，開擴藝術視野，培養健康的審美觀和感受美、評價美的能力。

2．使學生懂得，外國的優秀美術作品和中國的優秀美術作品一樣，都是全人類共同的 精神財富，從而培養他們熱愛藝術作品，自覺保護文物的良好品德。

3．通過對外國反映兒童生活作品及風景、靜物作品的了解與欣賞，培養兒童珍惜社會主義的幸福童年和熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學重點與難點

使學生了解外國繪畫作品的表現形式與風格特點。教具與學具準備：

教具：

搜集外國反映兒童生活或風景、靜物繪畫作品的印刷品。第1課時 教學過程：

一、啟發談話：

藝術是屬于全人類的。各國藝術家創造的優秀美術作品都是世界藝術寶庫中的璀璨明珠。它們與社會的政治、經濟，技術發展進程息息相關，它們以不同的藝術語言、不同的藝術形式與風格流派，從不同的角度反映各國人民的社會生活或白然環境美。教材選擇了一些與高年級學生生活比較貼近，或容易被理解接受的反映少年兒童生活的繪畫作品，供學生了解與欣賞，借以開擴學生藝術視野，豐富知識，提高藝術素養。

二、引導學生欣賞：

本課共選印了6幅作品，由兩部分組成，第一部分的3幅作品是靜物和風景畫。其中有馬蒂斯的《金魚》．日本畫家東山魁夷的《清澈的湖》以及畢加索的立體主義作品《工廠》。第二部分的3幅作品是人物畫，有德國女版畫家珂勒惠支反映饑餓中的母子情的《面包》，馬奈{吹笛的男孩》，還有反映前蘇聯兒童學生生活的《又是—個兩分》。這些作品各具特色，異彩紛呈。

三、課堂小結

課題：《外國繪畫作品欣賞》 課型：新授課 教學目標：

1．通過欣賞，使學生初步了解外國繪畫作品的表現形式與風格特點，開擴藝術視野，培養健康的審美觀和感受美、評價美的能力。

2．使學生懂得，外國的優秀美術作品和中國的優秀美術作品一樣，都是全人類共同的 精神財富，從而培養他們熱愛藝術作品，自覺保護文物的良好品德。

3．通過對外國反映兒童生活作品及風景、靜物作品的了解與欣賞，培養兒童珍惜社會主義的幸福童年和熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

4、學科滲透法制教育《中華人民共和國著作權法》。教學重點與難點

使學生了解外國繪畫作品的表現形式與風格特點。教具與學具準備：

教具：

搜集外國反映兒童生活或風景、靜物繪畫作品的印刷品。第2課時 教學過程：

一、對每件作品進行簡要的介紹：

《金魚》馬蒂斯(法國)

這件作品是法國畫家、野獸派畫家的代表人物馬蒂斯(1869—1954年)于1911年所作。現藏于莫斯科昔希金博物館。這幅畫從題材內容到表現形式都可以看出，畫家熱衷于東方藝術的風格之探索，致力于追求富有力度的線條與色彩的協調。特別有趣的是，畫家描繪出玻璃缸中紅色金魚漂游的感覺，透明的魚缸由于光線的折射，從水面觀察時與透過玻璃缸所見到的魚兒是截然不同的。這一細節被畫家敏銳地注意到了，并十分巧妙地加以表現。從靜物畫的意義來講，畫家不是描繪死魚死蝦，而是自由游動于水中的活魚 畫家以概括的手法，明快的色調，抒情地表現出這司空見慣的靜物那別具興味的詩意、《工廠》畢加索(西班牙)

《工廠》又名《奧爾塔的工廠》，為現代派繪畫大師畢加索1909年所作的立體主義作品。現收藏干萊格特?海米秦吉州。畫家通過對法國繪畫傳統技巧的研究，認為：“塞尚并沒有真正地去畫蘋果，他畫的是這些圓形上的空間的重量。”1908年，他曾摹仿塞尚的畫法，畫過一組靜物，并結識廠勃拉克，開始研究立體主義，1909年，他的第一批立體主義作品問世了，《奧爾塔的工廠》是其中的一幅。

《清澈的湖》東山魁夷(日本)東山魁夷(1918～)是日本當代著名畫家，、他把日本畫的藝術傳統與西洋繪畫技巧熔于一爐，創作了很多意趣盎然、抒悄色彩濃重的風景畫。這些優美的景色既來自大自然，又是自然美的高度升華。

《面包》珂勒惠支(德國)

凱綏。珂勒惠文(1867～1945年)是德國著名女版畫家：第一次世界大戰之后，珂勒惠文曾刻畫了一套表現無產階級生活處境的三部曲——《失業》、《饑餓》、〈嬰兒的死亡》。《面包》是其中最憂傷、最悲痛的饑餓形象之一。

《又是一個兩分》列歇特尼柯夫(蘇聯)

這幅作品是蘇聯畫家列歇特尼柯夫(1906—??年)1952午創作的油畫作品。現藏特列嘉柯夫畫廊。畫家曾多次熱情、生動而迷人地描繪過孩子們的生活，此畫是其中最成功和最有影響的一幅優秀作品。

《吹笛的男孩》馬奈(法國)。

這幅作品是印象畫派的先驅者馬奈(1832--1883年)作于1866年的油畫作品，現藏巴 黎盧浮爾美術館。吹笛的男孩穿著近衛軍樂隊的制服，寬松的紅色褲子，配著藍綠色的上衣以及帽子，顯得十分瀟灑英俊。畫家很注意刻畫吹笛子的動作以及性格特征，給人以一種天真而略帶稚氣 的感覺。畫家為突出人物造型，l—分注重人物的外輪廓線，背景的處理也非常概括，他拋棄了常用的暗背景和強烈明暗對比的光影規律，淺灰色調的背景在畫面色塊對比中，使人物形象十分突出。

二、開拓學生藝術視野，提高學生的欣賞能力

三、創設立體的審美情境

四、滲透法制教育：

作為中國小公民，要知道《中華人民共和國著作法》，要懂得經相關程序和部門認證的著作或作品都是受到法律的保護的，凡是抄襲或未經允許便使用他人著作的行為，將按相關法律規定制裁。作業布置：

第2課 為書籍添彩

課題：《為書籍添彩》 課型：新授課 教學目標：

1、通過欣賞、評述教學活動使學生認識、了解書籍封面與插圖構思、構圖的特點和表現形式。認識，了解書籍封面與插圖對于迅速吸引讀者、傳達書籍主題內涵所起到的重要作用。

2、學生學會用語言表達自己對書籍封面與插圖美感的認識和感悟。

3、情在欣賞、評述的學習活動中激發學生熱愛書籍、熱愛知識的情感。

教學重點：

通過對不同形式書籍封面與插圖的欣賞飛評述，認識了解書籍封面與插圖的作用、構思 與構圖的特點和變化多樣的表現形式。教學難點：

欣賞飛評述書籍封面與插圖，學習用簡單的美術術語表達自己 對書籍封面與插圖的感 受。第3課時 教學過程：

一、欣賞激趣

教師組織學生將自己喜愛的書籍擺放在課桌上，然后像到書店購書、到圖書館閱覽一樣，欣賞書籍封面與插圖，以激發學生學習的興趣。

二、教授新知識

（1）教師講述書籍封面與插圖的作用。

封面是一本書的臉面，好的封面設計會給讀者留下良好的第一印象，進而吸引讀者閱讀。好的書籍封面和精美的插圖不僅以其藝術魅力感染讀者，同時準確傳達書籍的主題內容，幫助讀者了解書籍的內涵，增添閱讀興趣。

（2）教師講述書籍封面與插圖的構思特點。

設計書籍封面與插圖要根據書籍的主題內容來構思，分析全書最具代表性的東西，概括出全書的內涵和風格，創造出表達全書面貌與精神的視覺形象，這就是書籍封面與插圖的命題性特點。因此，書籍封面與插圖不是脫離書籍文學內涵的純藝術，也不是書籍內容簡單的圖解，它是封面設計師與插圖畫家對書籍文字內容深刻思考、理解、感悟的再創造，它以最簡潔直白的視覺形象傳遞書籍深邃的主要內容，表達文學作家的思想情感，補充、延伸、拓展書籍文字的內涵。

（3）教師講述書籍封面與插圖的構圖特點。

書籍封面的構圖就是把封面設計中必不可少的三個元素：文字(書名、作 者、出版社、小標題等)、圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排，構成一個完美諧調的畫面。書籍插圖就是把圖形、色彩按一定的形式美法則組合、安排構成一個完美諧調的畫面。其中，素材應選擇最適合視覺形象的塑造和最易構成畫面、最有意境和氣氛的地方。情節、空間、形象應根據構圖的需要進行想像、塑 造、剪裁、揉合。

（4）教師講述書籍封面與插圖的表現形式。

書籍封面與插圖從畫種形式上分有國畫、版畫、水粉畫、水彩畫、漫畫、素描、剪紙、黑白畫、攝影、電腦制作等。從風格形式上分有寫實、裝飾變形、抽象等多種。

書籍封面與插圖的表現形式要和它的文字作品主題風格相統一。比如國畫類(工筆、寫意、線描等)更適合表現民族性強飛較傳統的書籍內容。國外翻譯或現代題材的封面設計宜采用西畫類(水粉、油畫、黑白畫、攝影、電腦制 作等)。莊重嚴肅的文字著作不適合詼諧纖巧的形式，清雅流暢的文風不適 合古拙渾厚的畫風。兒童文學的封面、插圖應天真爛漫，抒情文學作品 的封面插圖應輕快秀巧。寫實的形式真實可信、嚴謹飛通俗;裝飾變形的形式幽默、風趣，給人一種生動的出乎自然的刺激。抽象的形式具有超現實的奇幻風格，非具象的線條、色彩互相穿插、重疊，構成特異神奇的效果。在文學內容的制約下，形象的塑造、畫面的構成、表現形式的選擇往往取決于畫家自身。成功、準確地用視覺形象傳達書籍主題，必定傾注了封面設計家與插圖畫家的巨大心血。

三、教師課堂小結

課題：《為書籍添彩》 課型：新授課 教學目標：

1、通過欣賞、評述教學活動使學生認識、了解書籍封面與插圖構思、構圖的特點和表現形式。認識，了解書籍封面與插圖對于迅速吸引讀者、傳達書籍主題內涵所起到的重要作用。

2、學生學會用語言表達自己對書籍封面與插圖美感的認識和感悟。

3、情在欣賞、評述的學習活動中激發學生熱愛書籍、熱愛知識的情感。教學重點：

通過對不同形式書籍封面與插圖的欣賞飛評述，認識了解書籍封面與插圖的作用、構思 與構圖的特點和變化多樣的表現形式。教學難點：

欣賞飛評述書籍封面與插圖，學習用簡單的美術術語表達自己 對書籍封面與插圖的感 受。第4課時 教學過程：

一、欣賞、評述書籍封面與插圖

學生運用所學知識對自己喜愛的書籍封面與插圖進行欣賞、評述，加深 認識、了解封面與插圖，為書籍添彩的重要作用，以及構思構圖特點和不同的表現形式，擴大視野。

二、教師課堂小結 作業布置：

第3課 老房子新房子 課題：《老房子新房子》 課型：新授課 教學目標：

1、欣賞房子，對比感受。

2、感受美。第五課時

一、觀看圖片，欣賞品評。

教師介紹圖片。

欣賞各具特色的圖片和作品，學生們聚精會神，認真觀察，仔細聆聽教師講解。對下一步學生自主創作時拓寬學生思路很有幫助。

二、課堂小結

課題：《老房子新房子》 課型：新授課 教學目標：

1、欣賞房子，對比感受。

2、感受美。第六課時

一、提出要求，學生討論，完善制作計劃。

教師用提出制作要求，然后在學生創作過程之前，讓學生先說一說自己的想法，后請小組的其他同學幫忙出謀劃策。

二、作業

三、課堂小結

第4課 扎染

課題：《扎染》 課型：新授課 教學目標：

通過教學，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法，培養學生的審美能力和動手制作能力。教學重點：

扎染圖案制作的方法和步驟。扎染圖案 教學難點：

制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。扎染圖案、扎染圖案 教學準備：

教具：扎染圖案作品實物，示范用的布料、彩色水、繩、投影儀。

學具：白布、繩、彩色水。第七課時 教學過程：

一、欣賞導入課題。

1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室)，今天教師的打扮美不美？(學生回答：美)

2、同學們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？

3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數民族地區，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進行緊固結系、捆挷、縫扎，然后放進染液中進行煮染，由于扎結的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實，自然大方，富有濃郁的民族風格。

4、板書課題：扎染圖案。

二、課堂小結

課題：《扎染》 課型：新授課 教學目標：

通過教學，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法，培養學生的審美能力和動

手制作能力。教學重點：

扎染圖案制作的方法和步驟。扎染圖案 教學難點：

制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。扎染圖案、扎染圖案 教學準備：

教具：扎染圖案作品實物，示范用的布料、彩色水、繩、投影儀。

學具：白布、繩、彩色水。第八課時 教學過程：

一、新授扎染的方法和步驟。

1、捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結。

2、染色：將捆扎好的白布放進彩色水中浸染，注意要浸透。

3、展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現布上的紋樣。

4、學生欣賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的(學生回答)

小結：

1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1

2、將白布對白、再對折，以折點為頂點，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2

3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產生扇形般的放射圖案如圖3。

二、學生作業

三、課堂小結

第5課 想象中的樂園

課題：《想象中的樂園》 課型：新授課 教學目標：

1、學生學會用語言表達自己的感悟。

2、提高學生的審美觀。

3、提高學生的繪畫表達能力。

教學重點：提高學生的繪畫表達能力。教學難點：提高學生的審美觀。第九課時 教學過程：

一、新課導入

展開想象的翅膀，描繪心中未來的樂園：太空樂園架起彩虹滑梯，我和外星人在云朵上踢足球；乘坐機器魚遨游海底，和海龜一起嬉戲；還有香甜誘人的美食樂園??多么奇妙有趣啊！

二、欣賞作品

1、欣賞美國作品《夢幻樂園迪斯尼》，師生欣賞，教師簡介。

2、欣賞日本宮崎駿的電腦畫作品《動畫樂園》，教師帶著學生體會、感受。

3、欣賞學生作品《海底樂園》，師生欣賞，學生討論。

4、欣賞作品作品《太空樂園》，師生欣賞，教師簡介。

三、課堂小結

課題：《想象中的樂園》 課型：新授課 教學目標：

1、學生學會用語言表達自己的感悟。

2、提高學生的審美觀。

3、提高學生的繪畫表達能力。教學重點：提高學生的繪畫表達能力。教學難點：提高學生的審美觀。第十課時 教學過程：

一、說一說，畫一畫

1、你想象中的樂園是什么樣子的？里面有什么奇妙的東西？

2、用彩筆畫下你想象中的樂園，注意畫出它神奇、夸張的外形結構。

3、看一看，說一說。

二、課堂小結 作業布置：

第6課 紙造型

課題：《紙造型》 課型：新授課 教學目標：

1、學生學會用語言表達自己的感悟。

2、提高學生的審美觀。

3、提高學生的表達能力。教學重點：提高學生的表達能力。教學難點：提高學生的審美觀。第十一課時 教學過程：

一、新課導入

二、欣賞作品

師生欣賞，教師簡介。學生體會、感受。討論。

三、說一說，做一做

課題：《紙造型》 課型：新授課 教學目標：

1、學生學會用語言表達自己的感悟。

2、提高學生的審美觀。

3、提高學生的表達能力。教學重點：提高學生的表達能力。教學難點：提高學生的審美觀。第十一課時 教學過程：

一、導入

二、說一說，做一做

三、課堂小結 作業布置：

第7課自己動手做浮雕

課題：《自己動手做浮雕》 課型：新授課 教學目標：

1、了解浮雕的概念和分類

2、學習用陶泥制作一個浮雕作品。

3、培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重點：制作泥浮雕。

教學難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕

教具準備：收集有關浮雕的資料、圖片，示范用材料。學具準備：陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布 第十三課時 教學過程：

一、欣賞

1、同學們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

2、一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品

這不僅有中國的雕塑還有外國的，看還有我們家鄉的雕塑呢！

欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿同學以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎上有一部分立體）

3、揭示“浮雕”的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點。

為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結合的特點呢？

（學生回答：因為浮雕和普通雕塑一樣是凸出的，但卻又和繪畫一樣只能從一個方向進行觀察，所以我們這樣說。）

設計意圖：

通過對比欣賞，認識、了解浮雕，先由學生揭示浮雕的概念，然后老師給以總結

二、小結

課題：《自己動手做浮雕》 課型：新授課 教學目標：

1、了解浮雕的概念和分類

2、學習用陶泥制作一個浮雕作品。

3、培養在生活中發現美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。教學重點：制作泥浮雕。

教學難點：設計一個自己喜愛的泥浮雕

教具準備：收集有關浮雕的資料、圖片，示范用材料。學具準備：陶泥、泥塑工具、報紙、畫稿、抹布 第十四課時 教學過程：

一、學習制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）

2、那怎樣做呢？來看書上下方的步驟圖，請同學說出制作泥版浮雕的步驟，師生共同演示制作一條魚的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫形象；

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時我們可以參考我們制作漏印版畫時制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

6、塑造形象局部；

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這一步實際上就是繪畫過程中的精細描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經制成的大的形體進行仔細的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

設計意圖：

讓學生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結出制作的方法

二、創作、評析

1、分小組討論你打算怎樣表現泥浮雕

選出代表談一談想法

2、小組合作、實踐

3、評析作業

將小組的作品放在展示臺上，請小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見

三、課堂小結

今天我們各小組的作品不僅創意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，作出更多更出色的作品來！

第8課 為自己的作文插圖

課題：《為自己的作文插圖》 課型：新授課 教學目標：

認知目標：學習作文插圖知識，了解插圖的運用。

操作目標：學會單幅插圖及連續插圖的表現方法，作品設計新穎、獨特。

情感目標：通過創作，激發學生的繪畫興趣，培養審美情趣。第十五課時 教學重點：

要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。教學難點：

怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的關鍵處畫插圖，也可以先畫圖，再按照圖畫來進行作文，還可以邊畫邊寫，形式不拘。教學過程：

一、欣賞導人

師：同學們平時喜歡看中外名著嗎？說說都有哪些名著是你喜歡看的。

師：現代大文豪的作品你們喜歡看嗎？老師就比較喜歡看魯迅的作品。他塑造的許多生動的人物形象如：孔乙己、阿Q至今還留存在我的腦海中。同學們在讀一些文章時，腦子里是不是也會出現一些有關主人公的畫面呢？

將文章中的主人公形象及相關情節畫出來，添加到文章里，這就是插圖。

二、小結

課題：《為自己的作文插圖》 課型：新授課 教學目標：

認知目標：學習作文插圖知識，了解插圖的運用。

操作目標：學會單幅插圖及連續插圖的表現方法，作品設計新穎、獨特。

情感目標：通過創作，激發學生的繪畫興趣，培養審美情趣。第十五課時 教學重點：

要求在作文的關鍵段落畫插圖，可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。教學難點：

怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。（可以在作文的關鍵處畫插圖，也可以先畫圖，再按照圖畫來進行作文，還可以邊畫邊寫，形式不拘。教學過程：

一、出示魯迅、歌德的插圖作品

師：許多大文豪也喜歡為自己的作品畫插圖呢！今天這節課，我們就來學習畫作文插圖。

二、欣賞作品

師生欣賞，教師簡介。學生體會、感受。討論。

三、課堂小結

第9課 水墨畫頭像 課題：《水墨畫頭像》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的審美觀。

2、提高學生的繪畫表達能力。教學重點：提高學生的繪畫表達能力。教學難點：提高學生的審美觀。第十七課時 教學過程：

一、新課導入

二、欣賞作品

1、欣賞作品，師生欣賞，教師簡介。

2、教師帶著學生體會、感受。

3、師生欣賞，學生討論。

4、欣賞作品，師生欣賞，教師簡介。

三、說一說，畫一畫

1、動手畫水墨頭像。

課題：《水墨畫頭像》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的審美觀。

2、提高學生的繪畫表達能力。教學重點：提高學生的繪畫表達能力。教學難點：提高學生的審美觀。第十七課時 教學過程：

一、導入

二、畫一畫

動手畫水墨頭像。

三、課堂小結 作業布置：

第10課 身邊的雷鋒

課題：《身邊的雷鋒》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的欣賞水平。

2、提高學生的繪畫表達能力。

3、讓學生學會奉獻于人。教學重點：提高學生的繪畫表達能力。教學難點：提高學生的審美觀、價值觀。第十九課時 教學過程：

一、新課導入

二、欣賞作品

1、欣賞作品《雷鋒日記》插圖，師生欣賞，教師簡介。

2、教師帶著學生體會、感受。

3、師生欣賞其它幾幅學生作品，學生討論。

4、欣賞作品，師生欣賞，教師簡介。

三、小結

課題：《身邊的雷鋒》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的欣賞水平。

2、提高學生的繪畫表達能力。

3、讓學生學會奉獻于人。教學重點：提高學生的繪畫表達能力。教學難點：提高學生的審美觀、價值觀。第二十課時 教學過程：

一、導入

二、畫一畫

1、動手一副身邊的好人好事圖畫。

2、相互欣賞。

三、課堂小結 作業布置：

第11課 圖騰柱

課題：《圖騰柱》 課型：新授課 教學目標：

1、了解圖騰和圖騰柱柱的知識，感受民間工藝美術的藝術魅力。

2、大膽發揮想象力和創造力，用紙制作一件圖騰柱作品。培養學生想象能力、設計能力和動手能力

3、關注、尊重民族文化，增強學生對傳統文化的認識和保護意識。教學重點：引導和啟發學生發揮想象力和創造力，用紙制作一件圖騰柱作品。

4、學科滲透法制教育《中華人民共和國物質文化保護法》。教學重點和難點：

教學重點：引導和啟發學生感受圖騰柱的特點。

教學難點：大膽想象，設計出形象新穎別致、色彩鮮艷的圖騰柱紋樣。

第二十一課時 教學過程：

一、檢查學生學習用具、課前準備材料的情況

二、激趣導入：

展示教師一組作品引出課題《圖騰柱》

向學生簡單簡介圖騰柱的來源及有關的人文知識和環境。通過圖片引導學生發現、關注圖騰柱。

三、出示圖騰柱圖片，觀察并討論其特征

什么是圖騰柱？（圖騰柱就是把圖騰弄在柱子上）

1、引導學生觀察圖騰柱局部圖，總結柱上人物特征——夸張變形。

2、欣賞組圖，觀察并表述五官的不同表現形式。3﹑學生分小組討論。

4﹑鼓勵學生大膽暢想，匯報討論結果。

5、教師小結：作為中國小公民，要知道《中華人民共和國物質文化保護法》，要懂得保 護屬于自己國家的物質文明，凡是破壞違反規定的，將按相關規定受到法律的制裁。

四、課堂小結

課題：《圖騰柱》 課型：新授課 教學目標：

1、了解圖騰和圖騰柱柱的知識，感受民間工藝美術的藝術魅力。

2、大膽發揮想象力和創造力，用紙制作一件圖騰柱作品。培養學生想象能力、設計能力和動手能力

3、關注、尊重民族文化，增強學生對傳統文化的認識和保護意識。教學重點：引導和啟發學生發揮想象力和創造力，用紙制作一件圖騰柱作品。教學重點和難點：

教學重點：引導和啟發學生感受圖騰柱的特點。

教學難點：大膽想象，設計出形象新穎別致、色彩鮮艷的圖騰柱紋樣。第二十二課時 教學過程：

一、激趣導入：

展示教師一組作品引出課題《圖騰柱》

向學生簡單簡介圖騰柱的來源及有關的人文知識和環境。通過圖片引導學生發現、關注圖騰柱。

二、教師和學生一起賞析卡紙和彩色紙的拼貼效果及制作方法。

1、用圖片指引學生自己發現制作方法﹑制作的步驟。

2、重點分析引導運用色卡紙、彩色紙的各種技巧等。

3、分析圖騰柱顏色搭配特點。

4、分析圖騰柱的造型特點。

三、圖騰柱設計：

要求：

1、單獨或小組合作學習形式進行創作。制作方法不論，制作一個圖騰柱。

2、制作過程中要分工合作。

3、用刀時注意安全。

四、學生制作，教師巡視指導，提示注意時間的把握。

五、評價與展示。

把各小組作品展示成在講臺上，引導學生自評互評，學生可以談談自己在創作中的感受、收獲、發現的新竅門，新方法。

六、拓展與延伸。

展示用卡紙做的手工作品，讓學生感受藝術的多種表達方式，鼓勵學生課后自己也可以動手試著做一個。

第12課 美麗的銅鼓

課題：《美麗的銅鼓》 課型：新授課 教學目標：

1、激發學生為自己樹立自我成長目標的動機和愿望。

2、提高美的欣賞水平和動手操作的水平。教學重點、難點：

捏出泥塔。第二十三課時 教學過程：

一、引入。

二、欣賞作品

1、欣賞插圖，師生欣賞，教師簡介。

2、教師帶著學生體會、感受。

3、師生欣賞其它幾幅作品，學生討論。

4、欣賞作品，師生欣賞，教師簡介。

三、師小結：

課題：《美麗的銅鼓》 課型：新授課 教學目標：

1、激發學生為自己樹立自我成長目標的動機和愿望。

2、提高美的欣賞水平和動手操作的水平。教學重點、難點：

捏出泥塔。第二十四課時 教學過程：

一、引入。

二、說一說，做一做

1、動手制作泥鼓。

2、相互欣賞。學生思考：

三、課堂小結

1、小組討論。

2、小組合作制作泥鼓。作業布置：

第13課 雅致精巧的園林

課題：《雅致精巧的園林》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的欣賞水平。

2、提動手繪畫的水平。第二十五課時 教學過程：

一、引入。

二、欣賞作品

1、欣賞插圖，師生欣賞，教師簡介。

2、教師帶著學生體會、感受。

3、師生欣賞其它幾幅學生作品，學生討論。

4、欣賞作品，師生欣賞，教師簡介。

三、小結

課題：《雅致精巧的園林》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的欣賞水平。

2、提動手繪畫的水平。第二十六課時 教學過程：

一、引入。

二、說一說，畫一畫

1、討論，交流。

2、動手畫園林。

三、課堂小結 作業布置：

第14課 繡球

課題：《繡球》 課型：新授課 教學目標：

1、認識繡球的民族風情，感悟傳統文化的博大精深。

2、學習用紙材設計制作方法，并用剪貼或繪畫的方式裝飾。

3、培養學生熱愛生活的美好感情。教學重點和難點： 教學重點：

1、模擬繡球的造型，用紙材設計制作一只等邊十面、是四面體或二十面體繡球，并且給予裝飾。

2、對球體面的裝飾變化做創新。

教學難點：

1、紙造型激發的掌握以及球體造型的準確性。

2、球體的面造型級創新。第二十七課時 教學過程

一、導入

師：提問：“在視頻里什么東西最吸引你的目光呢？” 生：“繡球?.” 師：什么地方有繡球呢？ 生：?..引出課題《繡球》

二、新授

（1）了解繡球的簡單歷史：繡球是我國西南地區少數名族的吉祥物。

（2）了解繡球的意義：繡球原是男女定情的信物，而如已經成為傳遞友誼、富貴、吉祥和平安的象征。

（3）簡紹關于繡球的傳說

拋繡球傳說很久以前一戶貧窮人家的兒子 阿弟愛上了鄰村的姑娘阿秀。美麗善良的阿秀也愛上了誠實勤勞勇敢的阿弟。但有錢有勢的惡少要娶阿秀為妻，阿秀誓死不從。當惡少得知阿秀愛的是阿弟時，他賄賂官府，將阿弟判了死刑并關進地牢，阿秀聽到這個消息后，哭瞎了雙眼。于是阿秀為阿弟一針一線地縫制繡球。針扎破了手，血流在了繡球上，被血浸染以后，繡球上的花更艷了，葉更綠了，鳥更鮮活了。經過九九八十一天，裝滿了阿秀對阿弟深深的愛戀，浸透了阿秀鮮血的繡球做好了。阿秀用所有的錢，買通了獄卒，地牢里見到了阿弟，阿秀從身上取出繡球戴在了阿弟的脖子上。這時，奇跡出現了，只見靈光一閃，阿秀、阿弟和家人便不見，等醒來時，已躺在遠離惡魔的一處美麗富饒的山腳下。后來，阿秀和阿弟結婚了，生了一兒一女，靠著自已勤勞的雙手，過上了幸福的生活。經過一傳十，十傳百，慢慢地繡球就成了壯鄉人民的吉祥物，壯鄉青年男女愛情的信物，后來也就有了拋繡球、獅子滾繡球等民間活動

三、課堂小結

課題：《繡球》 課型：新授課 教學目標：

1、認識繡球的民族風情，感悟傳統文化的博大精深。

2、學習用紙材設計制作方法，并用剪貼或繪畫的方式裝飾。

3、培養學生熱愛生活的美好感情。教學重點和難點： 教學重點：

1、模擬繡球的造型，用紙材設計制作一只等邊十面、是四面體或二十面體繡球，并且給予裝飾。

2、對球體面的裝飾變化做創新。

教學難點：

1、紙造型激發的掌握以及球體造型的準確性。

2、球體的面造型級創新。第二十八課時 教學過程

一、導入

師：提問：“在視頻里什么東西最吸引你的目光呢？” 生：“繡球?.” 師：什么地方有繡球呢？ 生：?..引出課題《繡球》

二、想一想

繡球的結構都有哪些：拋繩、圖案或字（一帆風順，一路平安、稱心如意、幸福美滿、萬事順意?..）、流蘇。

三、動動手

要求：

1、小組分工合作

2、準備卡紙、白紙、雙面膠、剪刀、水彩筆、鉛筆等。

3、選用對比、同類色進行制作。

4、嘗試在繡球上設計一些具有傳統意義的圖案。

四、學生作品展示。學生互評，教師點評。

從繡球圖案，顏色搭配，玩拋繡球游戲。

五、說一說，課文拓展

（1）還能用什么來制作繡球? 紙、布、泥塑、塑料等等

（2）向遠方的客人到來送個什么圖案的繡球和話語最合適呢？ 作業布置：

第15課 花頭飾

課題：《花頭飾》 課型：新授課 教學目標：

認知領域：引導學生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。

操作領域：將簡單的美術知識綜合運用，按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。情感領域：1.認識美術與生活的密切聯系，學會用簡單的材料美化生活進一步發展創新意識和創造能力； 教學重點和難點

1、根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

2、巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水及如何裝扮美化花頭飾。第二十九課時 教學過程：

一、導入：

1.讓學生欣賞少數民族兒歌，感受民族文化的氣息；然后讓學生展示課前搜集的資料，說說對少數民族的民俗風情有哪些了解？體驗不同民族的文化特色。

2.展示花頭飾圖片給學生，進而引導學生說出少數民族頭飾是千姿百態、各式各樣的，勾起學生主動探究的學習欲望。

二、講授新課。1.觀察分析：

你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

說一說一些少數民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：如壯族，苗族等）說一說戲劇中的人物頭飾有什么特點？（出示圖片）你還在什么地方見過頭飾？（生日聚會，聯歡會上等）

2.學生討論、研究設計、制作頭飾的方法：（教師出示各種不同種類的頭飾）從外形上看這些頭飾有什么不同？ 從圖案上看這些頭飾有什么特點？ 從顏色上看這些頭飾有什么特點？ 從表現手法上看這些頭飾有什么不同？

每組選一件你們認為最熟悉的頭飾介紹給大家。研究這些頭飾是怎么做的？（讓學生戴起來，擺造型）

三、結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

（根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。）

四、課堂小結

課題：《花頭飾》 課型：新授課 教學目標：

認知領域：引導學生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。

操作領域：將簡單的美術知識綜合運用，按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。情感領域：1.認識美術與生活的密切聯系，學會用簡單的材料美化生活進一步發展創新意識和創造能力； 教學重點和難點

1、根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

2、巧妙利用材料及創新表現課程資源準備與開發羽毛、彩紙、膠水及如何裝扮美化花頭飾。第三十課時

教學過程：

一、導入：

二、依據教材和教師的示范作品，讓學生進一步了解頭飾的多種創作思路。

（布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。大膽設計，大膽創新。）

三、小結，展示，講評。

進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決 作業布置：

第16課 小陶俑

課題：《小陶俑》 課型：新授課 教學目標：

1、體驗與發現：體驗泥工的樂趣，了解漢代陶俑的造型特征

2、實踐與創造：抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物

3、欣賞與評議：觀摩和評論同學的作品 教學重點 ：人物動態造型 教學難點 ：人物神態的塑造 第三十一課時 教學過程

一、導入與欣賞

1．欣賞《陶俑》圖片，并討論作品所表現的是什么人物？他們在干什么？他們的面部表情是怎樣的？

2．學生仔細觀察人物的特點，模仿表演人物動作。3．比較陶俑中的人物造型與現實中的人有何區別。

二、分析與感受

1．了解人體大致的比例關系，坐姿與立姿的大體比例。2．陶俑的造型很夸張，然而夸張的的重點在哪幾個地方？

三、小結

課題：《小陶俑》 課型：新授課 教學目標：

1、體驗與發現：體驗泥工的樂趣，了解漢代陶俑的造型特征

2、實踐與創造：抓住形象特征，運用概括方法，塑造人物

3、欣賞與評議：觀摩和評論同學的作品 教學重點 ：人物動態造型 教學難點 ：人物神態的塑造 第三十二課時 教學過程

一、導入

二、制作與指導

1．學生討論制作步驟，先整體后局部。2．多媒體展示不同的制作方法。

① 團塊捏塑：塑造人像時，可先仔細觀察人物動態，然后按照人體結構的四大部分用大團塊來處理，分別塑頭部、軀干、四肢等有動態的造型，各部分要接牢，整個比例大小要相配。

② 拼接：處理局部細節，采用拼接、添加等方法。3．鼓勵學生用多種方式嘗試。

三、展示與評價

1．交流制作經驗：小組先討論，對他人作品發表看法。2．各小組選代表發言評價，指出作品的優點和不足。3．教師對有創意的作品加以表揚和鼓勵。

四、課堂小結

第17課 收藏的樂趣

課題：《收藏的樂趣》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的欣賞水平。

2、激發學生收藏的情趣。

3、學科滲透法制教育《中華人民共和國郵政法》。第三十三課時 教學過程：

一、引入。

二、欣賞作品

1、欣賞各種不同的圖片，師生欣賞，教師簡介。

2、教師帶著學生體會、感受。

3、師生欣賞其它幾幅學生作品，學生討論。

4、欣賞作品，師生欣賞，教師簡介。

三、小結

1、師小結，滲透法制教育：作為中國小公民，要知道《中華人民共和國郵政法》，要知道不能私自撕、毀別人的郵票，凡是不經過他人允許便私自撕、毀別人郵票的，按相關法律規定受到法律的制裁。

2、小組討論。

課題：《收藏的樂趣》 課型：新授課 教學目標：

1、提高學生的欣賞水平。

2、激發學生收藏的情趣。

3、學科滲透法制教育《中華人民共和國郵政法》。第三十四課時 教學過程：

一、復習導入

二、繼續欣賞作品

教師帶著學生體會、感受。

三、說一說

1、討論

2、小結

四、再次強調法制教育：

作為中國小公民，要知道《中華人民共和國郵政法》，要知道不能私自撕、毀別人的郵票，凡是不經過他人允許便私自撕、毀別人郵票的，按相關法律規定受到法律的制裁。

五、課堂總結 作業布置：

第五篇：五年級下冊硬筆書法教案資料

第一課

寫字姿勢和基本筆畫“橫”

教學目標：

1.訓練學生正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。2.在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領。3.在觀察比較臨摹的基礎上學會寫橫。

4.培養學生認真、細致地觀察能力和審美能力。重點：掌握正確的寫字姿勢和橫的基本寫法。課時：一課時。

一、教學過程： 教師與學生交談：

師：大拇指有什么用？（夸獎別人）

靈活的手指可以做什么？（干家務、打球、寫字......）

今天我們就用靈活的手指來寫一寫字。

要想寫好字，首先就要做好，擺好正確的寫字姿勢。

二、講解正確的寫字姿勢要點（學生跟做）

1.寫字時坐姿要端正，兩臂平放在桌上，眼睛與練習本距離一尺遠。2.胸部與桌子的距離一拳遠。

3.寫字時要把練習本放在胸部正前方，左手按住練習本一側，右手握筆。

4.握筆時，拇指食指壓住筆，中指從下邊托起最后兩指墊在下，筆靠虎口齊用力。

（師在前面做示范，邊做邊講解要點）

請一位小朋友到前面做示范，做相應指導。

全班同學一起做好正確姿勢，老師巡視檢查，給與相應評價。

師：擺好了正確的寫字姿勢。現在，我們就要運用這種姿勢來學習新的內容了。（板書：橫的寫法）學生齊讀課題。

師：同學們，你們會寫橫嗎？（會）

（請一位小朋友到黑板上寫一個“橫”，同學們評價）師在黑板的田字格里示范橫的寫法，請同學們觀察。

1.筆順是從左到右。

2.有的地方頓了一下筆。

3.寫得有點歪。

師：你們真是善于觀察的好孩子。其實無論哪種筆畫，書寫時都要有起筆、行筆和收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化。

師：觀察橫的寫法，講解起筆、行筆、收筆。

板書：橫的書寫要領時起筆重---行筆重---收筆重

師：邊示范寫橫，邊講解書寫要領。起筆要重，行筆向右要輕，收筆略向右下按一下，整個筆畫呈左低右高。

師：生練習寫橫，師手把手輔導。展示學生寫得好的橫給予評價。

布置作業

用練字部書寫筆畫“橫”

第二課

漢字筆畫和寫字筆順規則 教學目標：

1.掌握漢字筆畫名稱和寫字筆順規則，培養學生良好的書寫習慣。

2.知道什么是描紅，什么是臨摹，懂得它們對于剛學書法的人來說意義是什么。

3.培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的觀察事物的心理品質。

4.培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

教學過程：

一、談話導入

回憶一下平時我們在課本的田字格里寫字時，都有一個相同的步驟，是什么呀？（描紅）那書法練習冊上寫字跟在我們課本上寫字有什么不同呀？（蒙一層透明的紙）那就是“摹”。

二、講解“描紅”與“臨摹”

描紅是紅字的第一步，它是用書寫工具在書法家寫好的淺紅色的字上進行描寫練習。描紅可以讓紅字的人對所描字的妙處體會得既真切又細致，對于初學書法的人來說，它是一種很好的練習方法。

“臨”和“摹”是練字的常用方法。臨，就是照著字貼上的字，練習寫字。這種練字方法初學的我們不宜采用，因為這樣書字不易把握字的結構。而摹，就是在字帖上面加一層透明的紙，然后根據字的大小、線條的粗細，原原本本地把它描寫下來。摹比較容易掌握字的結構。所以，先描，再摹，然后臨，描、摹、臨三者結合，循序漸進，是練字的最好方法。

三、寫好漢字筆畫名稱。

1.出示漢字筆畫名稱，介紹寫法。

撇的起筆要稍重一些，然后輕輕提筆撇出；豎的運筆比較均衡，收筆時略重一些按下。撇畫與垂露豎的交點處于撇畫的中部。橫折彎鉤前半橫的部分略向上傾斜，然后轉折下行，在轉為最后的提時，先要有一頓，然后輕輕提起。

2.示范，書空。

3.描紅并練寫。

4.示范帶有這些筆畫的字，學生練習。

四、寫字筆順規則

1.先橫后豎：十 下 2.先撇后捺：八 天 3.從上到下：三 京 4.從左到右：地 做

5.從外到內：月 向 6.先里頭后封口：日 國

7.先中間后兩邊：小

水

五、練習：請拿出一張透明的紙，將這些字摹下來。學生練習，教師巡視指導，提醒不要把筆畫、筆順寫錯了。拿下紙，自己先與原作比較一下，差距在哪里，還應該怎樣努力，在哪方面努力。同桌互評，指出優缺點，指名說說這樣摹字與描紅難度在哪里？

六、師巡視指導。互動評價。

七、小結：漢字就像一個團結協作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友。

第三課 三點水

兩點水

一、教學目的：

1.通過練習“洪、沖”等例字，學習“三點水

兩點水”的書寫，掌握這兩類字的書寫特點，提高書寫技能。

2.激發學生興趣，培養學生認真觀察范字，規范書寫的良好習慣。

二、重點、難點：

重點：洪字的觀察、書寫。

難點：掌握“三點水 兩點水”偏旁及例字的結構；寫好例字。

三、教學過程：

引入激趣

1.欣賞課件及老師的作品。

2.導入：“剛才同學們的精品誦讀開展的非常好,希望這節課能夠寫出精品的字來。大家看了這些作品都不約而同的發出贊嘆聲，你認為這些作品好在哪里呢？”（大小合適、結構優美、筆畫分布均勻等）師：“你有什么心里話想對老師說嗎？”生：“也想把字寫漂亮。” 師：“我相信只要大家努力學習，你的字也一定會寫得非常漂亮。

3.課件出示：洪、流、海； 新授探究

1.你學過哪些觀察方法呢？（占格、畫線、指點）2.課件：觀察“洪”，你有什么發現呢？ 第一步觀察

生：我用占格法發現三點水的第二點在橫中線上。（表揚：你說得非常好。）師：你再觀察一下三點水的整體有什么特點呢？（用畫線法發現三點水的整體是一個向外鼓的弧形。）

（我用占格法發現第一豎在豎中線上；我用畫線法發現下邊的三筆基本上在一條水平線上。）第二步觀察

師：除了剛才說的，你還有其它發現嗎？（用分布均勻法發現右邊的橫分布均勻。）師：右邊一共兩條橫能說兩條橫分布均勻嗎？

（以兩條橫之間的距離為一份，右邊上下可以平均分成三份。）

3.看老師板書，觀察運筆。同時，學生在范字上畫空，體會占格位置及運筆。4.練習：課件出示“流、海”（1）先觀察流、海，根據觀察線掌握結構特點。5.剛才大家練得非常好，想一想：和三點水非常接近的偏旁是什么呢？（兩點水）①課件出示“沖、況、冷”讀一讀。②師范寫“沖”，生畫空。

6.評一評。①小組評。②展示。③老師評。

四、作業、.完成硬筆練習。把今天學的字每個寫一行。

第四課

廠字旁和廣字旁

一、教學目標

1.初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4.與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程： 1.課前導入

鞏固硬筆的寫字姿勢和執筆方法。交流以往的寫字經驗。2.新課指導

書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。3.例字指導

厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。

庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。

壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。學生書寫。

三、布置作業：書寫“厭、壓、府、庫”

第五課

學字頭和黨字頭

一、教學目標

1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

三、例字指導

學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。

常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

掌，上部、中部的寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

第六課

立刀和寸字邊

一、教學目標

1.初步掌握立刀和寸字邊的書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1.兩個偏旁中的豎鉤要修長、挺直，中腹可向左略呈弧勢。

2.立刀和寸字邊做字的右偏旁時，字的左邊部分不宜寫得太長，更不能超過豎鉤。3.例字指導。

劃，戈的斜鉤要寫得稍短一些，中間要有一定的弧度，顯得富有彈性，出鉤時筆鋒朝上。右邊立刀的兩豎要直挺，注意長短變化。

射，左右結構，左右兩邊基本等寬。身上緊下松，幾個橫畫間距均等，末筆的撇不宜太長。則，左邊貝的上框呈豎長方形，立刀要寫得挺拔，第一豎稍短，豎鉤稍長。

剛，同字框要寫得瘦長一些，立刀左豎稍短，豎鉤要寫得稍長。整個字的筆畫布白要均勻。

寺、寸字的豎鉤與土字的豎不要對齊，要略向右偏；點的位置要恰當，與橫、豎鉤組成不封閉的三角形。

第八課.弓字旁和馬字旁

一、教學目標

1.初步掌握弓字旁和馬字旁書寫要領。

2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程 1.新課指導

弓字旁第一筆是橫折，第二筆是橫，第三筆是豎折折鉤，橫折和橫組成的長方形要寬扁些。馬字旁第一筆是橫折，第二筆是豎折折鉤，最后一筆橫要改為提。

這兩個偏旁在字的左邊時，一般都要寫得瘦長一些，而在字的底部時，則要寫得寬扁一些。2.例字指導

引，左右結構，左寬右窄。左邊弓字旁由三筆寫成。

駝，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，最后一筆橫改為提。

弧，左右結構，左窄右寬。弓字旁應寫得瘦長，取斜勢，右邊瓜字第一筆為平撇，第二筆為豎撇。弦，左右結構，左窄右寬。右邊玄的上點在橫的中間上方，第一個撇折的起筆與點上下對齊。

駕，上下結構。上面的力和口要寫得緊湊一些。下面的馬要寫得寬扁一些，以托住上部，使重心平穩。

第九課

.反文旁

教學目標：

1.學習“反文旁”及偏旁所帶的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學過程：

一、導入 反文旁

學習偏旁：反文旁 1.出示偏旁、觀察。

2.介紹反文旁的特點。3.出示例字，觀察。

二、學習課文內容 示范：“收” 左部窄，右部寬。“反文旁”的撇短捺長。

展示優秀作品，讓學生評議。

反文旁，上撇是短撇，橫畫在上撇的近下端起筆，下撇起筆靠近短橫中部，稍彎，捺稍長。

書寫范字

穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。

復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。

板書

使學生初識反文旁。

書寫時注意事項。

指導學生觀察。

示范。（收 改 枚 故 敵 效 散 敘 敖 放）

教師巡視，個別指導。

教師點撥。

教師巡視輔導，重視學生良好習慣的培養。鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。

學生書寫基本筆畫。觀察教師范字。

學生書寫。

小組討論，匯報字形特點。學生臨寫范字。

學生進行款練習

第十課 蟲字旁

教學目標：

1.使學生通過觀察認識蟲字旁，學會并掌握蟲字旁的寫法及在結字中的應用。2.培養學生良好的書寫習慣.3.通過觀察分析,培養學生的獨立意識和辨別能力.教學重點:蟲字旁的寫法及蟲字旁在字中所占的比例.教學難點:蟲字旁字的結構特點.教學準備:實物投影.打好的田字格 實踐活動:觀察.分析.比較.討論.練習等 教學過程:

一、創設情境,激發興趣

師:我們學校是書法特色學校,每個同學寫字都非常棒，你有什么小竅門，說給大家聽聽。（涉及寫字姿勢、觀察方法等）

師: 猜猜我們今天要寫什么字？（放課件）

你能說說這幅圖的意思嗎?我們寫字的時候應該注意怎樣的寫字姿勢?

二、研究蟲字旁寫法 1.感知特點: 展示圖片(課文中的插圖):你看這副可愛的圖片會聯想到什么字?（蟲字）

出示黑板中的寫在田字格中的蟲字。

師：蟲字還有一個用途就是可以做偏旁，這節課我們就來學習常用的偏旁部首-蟲字旁 老師也把蟲字旁帶到課堂中來了，展示：田格中的蟲字旁。對比體會：

大家仔細觀察蟲字和蟲字旁，有什么區別嗎？（蟲字占滿格，蟲字旁占左半格；蟲字旁做偏旁時第五筆挑稍微多斜一些，以此讓右邊的部分伸出進來，左右搭配更緊密些……）2.蟲字旁的寫法: 師: 仔細觀察蟲字旁,怎樣寫更漂亮? 生觀察后回答。教師范寫。

學生練習:教師提要求：你能為自己提出寫字的要求嗎？（教師補充：看誰寫得又對又好，最好不用或少用橡皮，一次寫好，還要保持正確的寫字姿勢和執筆姿勢。）

學生對照范字練習寫兩個，寫好后對照范字看看哪里寫得好，哪里寫得不好，如果不滿意再練習一個。集體評議：（展示學生作業）

三、嘗試書寫，自悟規律。

1．師：當蟲字旁和其他的部件搭配起來就可以組成新的漢字，你都知道哪些帶蟲字旁的漢字？老師也帶來了幾個。課件出示：（蚜、蠶 蜈 蚣 蠶 蛹 蚊 蛙 蛤 蟆 蜻 蜓 蜘 蛛 蟹 蟋蟀 蜜 蜂）2.觀察:這些字在結構上有什么特點?怎樣寫更漂亮.? 3.學生練習,嘗試寫法。

4.展示作業,集體評議。教師適時點撥:左窄右寬.左高右低。5.再練習寫兩個。請你的同桌同學評一評。

四、拓展延伸: 寫下來你最滿意的字。(除了書中的幾個蟲字旁的字，你還會寫哪些帶有蟲字旁的字可以寫下來。)

五、小結收獲,課堂延續

今天這節寫字課你有什么收獲?回去之后多找一些蟲字旁的字練習,請你的同學或家長給你打分。第十二課 左右結構

教學目標：

1.學習“左右結構”及該結構的漢字。2.培養學生正確書寫漢字的能力。

3.養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。教學課時：一課時

教學過程：

一、導入

穩定課堂秩序，檢查寫字用具及擺放位置。復習握筆，寫字姿勢，寫字的基本要領。

二、學習課文內容

學習左右結構。

1.出示左右結構的例子、觀察。2.介紹左右結構的特點。3.出示例字，觀察。

示范：“靜” 左右相當。“青”的上部橫畫宜縮短，左右兩部分要靠緊，上下齊平。4.展示優秀作品，讓學生評議。5.基礎練習。

左右結構：左右兩部分筆畫數接近，形狀特征相似，兩部分上下齊平。

書寫范字（刪

顫

挪

蠟

緣

聯）

指導學生觀察。

示范。

教師巡視，個別指導。

教師巡視輔導，重視學生良好習慣的培養。鼓勵表揚評選寫字優秀生。學生自查，及時調整。

行款練習書寫：名人名言 “真誠是忘我而遠離功利的。因此，我們可以把真誠理解成是我們生命中長駐的一份凈化內心的美好情感。真誠不一定給我們帶來圓滿，但可以保全我們心靈的圣潔和崇高。板書設計：

教學反思：

第十三課.綜合練習

一、教學目標

1.回顧前半學期寫字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。教學過程：

一、先從整體進行觀察，并分類。觀察有哪些結構的字？

上下結構:鹽、貫、昂、罩、籠、薄 左右結構：舊、恢、沸、稱左中右結構：潮

二、不同的字分類指導

1.“薄” 指名說一說它的間架結構。（重點指導下面部分，下面左窄右寬。）按結構要求自己在田格上寫一個。投影展示并提出建議。

“貫” 與“昂”有何不同？哪筆最長？哪一筆要注意什么？ 2.觀察這三個左右結構的字，看一看哪幾個字的結構更相同？

師：這左右結構的字呀，可懂禮貌了，它們兩部分在一個田字格里，就像讓兩個小朋友坐一個椅子一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都能坐到椅子上，不至于有一個掉下去，看一看，它們誰最懂得謙讓？ 師；請你自己寫好這兩個字后同桌檢查并提出建議。投影進行評比（兩人以上），找到值得你學習的地方。師：“沸”這個字該怎么寫？

（右邊稍過左邊來一點）師：請你自己寫后同桌交流。師演示并指導“潮”：“潮”、字的中間部分沒有超過豎中線。

三、按字頭書寫這課生字并注意提醒學生書寫的姿勢要端正。在寫字教學中，教師注意培養學生的觀察評價能力，讓寫字的學生有成就感。讓學生主動反思自己寫的字，發現自己字的個性。同時，也注意引導學生獨立分析字的間架結構，讓學生對漢字的筆畫和間架結構有了更深的理解。也引導學生通過觀察、比較，發現漢字的各個細節，培養了學生主動學習的好習慣。板書設計：

教學反思：

第十四課.綜合練習

一、教學目標

1.回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2.通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心。3.交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。

二、教學過程 1.學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2.綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。

書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3.休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

板書設計：

教學反思：

第十五課

聊聊 “字體”

教學要求

1、感受不同字體的特點和優美。

2、梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。

3、嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學重點

梳理本班的不同“字體”類型，通過直觀感受，明白自己的不足。教學難點

嘗試糾正自己的錯誤字體并練習寫正楷字。教學課時 一課時。教學過程

一、趣味導入，揭示課題。

1.同學們，漢字的形體是豐富多彩的，從最早的甲骨文到今天的楷書，你們知道漢字的字體經歷了怎樣的發展過程嗎？

2.以“馬”這個字為例，它經歷了“甲骨文——大篆——金文——小篆——隸書——楷書”的發展過程。（出示小黑板，師板書這六種字體。）3.我們就來聊聊字體。

二、介紹楷書，初步欣賞。

1.漢字發展到現在形成了一種成熟的、優美的字體——楷書（又名正書或真書）。在歷史上，有四位書法家，他們在楷書上的造詣很高，被后人譽為“楷書四家”，他們創立的以他們姓命名的字體現在還被人們廣泛的臨摹和仿效，你知道這是那些體嗎？(顏體、柳體、歐體、趙體)2.出示四種字體的范字，欣賞。3.簡介四位書法家。

顏體：顏體是唐代書法家顏真卿所書寫的毛筆字體。從美學上論，顏體集端莊美、陽剛美、人工美，數美并舉，為后世所推崇。

柳體：柳公權，唐朝最后一位大書法家。他遍閱近代書法，學習顏真卿，溶匯自己新意，自創獨樹一幟的柳體，為后世百代楷模。

歐體：是唐人歐陽詢的書體。歐陽詢，“初唐四大家”之一。歐體書法在北魏、北齊書法精髓的基礎上，融會變革，形成了自己的獨特風格。

趙體：趙孟頫。官至翰林學士。封魏國公。趙孟頫是元代初期很有影響的書法家。

4.這四種字體各有各的特點，但同屬正楷范疇，都是一種成熟的，優美的字體。所以我們小學生都以正楷字為自己的學習的榜樣。

三、總結全課，提出要求。

1.楷書是漢字的主要書體。楷，是楷模，就是標準字體。歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步，因此，我們小學生學好寫鋼筆楷書，打好基礎，把平常的午間練字和校本課時間利用好，愿大家都能寫一手漂亮的鋼筆字。

2.把這首《楷書口訣》送給大家：（前面的練字恰好形成這段《口訣》）3.齊讀口訣。板書設計 聊聊字體 楷書口訣

練字寫正楷 起落要稍頓 描紅必認真 行筆不著急 橫豎形態穩 出鋒須自然 間架得端正 結構講造型