第一篇：五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)全冊(cè)教案

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五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教材分析：

本冊(cè)教材主要對(duì)家務(wù)勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入15篇課文，從勞的性質(zhì)劃分有家政方面的9篇，有技術(shù)初步方面的6篇。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、教師要深鉆教材，全面理解教材，明確教學(xué)目的，把握教學(xué)重點(diǎn)，做到被學(xué)生備教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

2、勞動(dòng)課不僅要一勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。

3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。

4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也才去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。教學(xué)安排：

周次

教

材

內(nèi)

容 一 食品衛(wèi)生安全 二 包餃子 三 育豆芽菜 四 豆腐的烹調(diào) 五 今天我當(dāng)家 六 蔬菜的移植 七 種菊花 八 盆花養(yǎng)護(hù) 九 制作風(fēng)箏 十 制作小燈籠 十一 泥塑

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十二 廢舊物品的利用

十三 認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)具和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械 十四 無公害蔬菜生產(chǎn) 十五 社區(qū)綠化帶維護(hù)

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今天我當(dāng)家 1 注意食品衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么是食品衛(wèi)生安全。

2、關(guān)心飲食和健康。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)食品安全的資料；

2、收集若干食品包裝袋和包裝盒。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)言：這一節(jié)課我們一起來關(guān)注我們的健康，關(guān)注與我們健康相關(guān)的食品安全。

表演小品《不吃早餐的壞處》：??星期一的早晨，小剛不吃早餐去上學(xué)，在升旗儀式上暈倒了，被送到校醫(yī)室??

認(rèn)識(shí)不健康的飲食習(xí)慣帶來的危害。

二、知識(shí)應(yīng)用

1、熟食的鑒別、水果類食品的鑒別、冷飲的選購。

2、組織討論交流。

三、內(nèi)容升華

1、展示環(huán)境污染與食品安全相關(guān)的圖片。

2、通過對(duì)圖片的觀察析，結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和食品安全的相互關(guān)系。

認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。設(shè)計(jì)食譜

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出什么是合理營養(yǎng)，能設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。

2、通過親自烹飪可口的飯菜，關(guān)心飲食和健康。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

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重點(diǎn)：關(guān)注合理營養(yǎng)在健康生活中的意義。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)再將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)言：這一節(jié)課就讓我們一起來關(guān)注我們的健康，關(guān)注與我們健康密切相關(guān)的合理營養(yǎng)。

二、問題分析

1、引導(dǎo)學(xué)生理解中國居民平衡膳食寶塔，歸納學(xué)生對(duì)合理營養(yǎng)的見解并板書：一日三餐,按時(shí)進(jìn)餐,每餐食品要搭配合理,飲食多樣化,不偏食,不挑食,不暴飲暴食。

2、根據(jù)中國居民平衡膳食寶塔表述自己對(duì)合理營養(yǎng)的見解。懂得合理營養(yǎng)的科學(xué)道理。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、展示一位同學(xué)設(shè)計(jì)的午餐食譜(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨500克）、清蒸鯽魚（鯽魚400克）、炒豆芽（豆芽250克）

2、組織討論：這份午餐設(shè)計(jì)合理嗎？

3、分組討論、交流評(píng)價(jià)該午餐食譜的合理性。

4、介紹本班開展“為長輩設(shè)計(jì)一份午餐食譜”活動(dòng)的情況，展示老師、學(xué)生、家長對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

四、課后小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2、交流自己通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。我來露一手

教學(xué)目標(biāo)：

1、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)煮一些簡單的家庭菜。

2、能通過親自烹飪可口的飯菜，關(guān)心飲食和健康。教學(xué)準(zhǔn)備：食物若干

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教學(xué)過程：

一、談話：

生活中常見的面類，有哪些？你會(huì)煮哪些面類？

二、學(xué)學(xué)·做做

煮拌面、紫菜蛋湯、拌空心菜、青菜炒肉片

1、舉例討論烹調(diào)過程：（青菜炒肉片）⑴、切肉片； ⑵、滾菜心； ⑶、起油鍋；

⑷、炒肉片、炒菜心；⑸、調(diào)味。

2、出示菜譜，做一做。

三、小組討論、總結(jié)。

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小巧手 1制作書簽

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道小書簽的制作方法和用途。

2、通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽。

3、激發(fā)熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情，陶冶學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過探究掌握制作書簽的方法，并動(dòng)手制作書簽。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用彩色紙條貼出精美的圖案；學(xué)會(huì)打裝飾繩結(jié)扣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠 教學(xué)過程序：

一、故事激趣，揭題

同學(xué)們，有位叫小明的同學(xué)是個(gè)書迷。他遇到了一個(gè)難題想請(qǐng)你們幫助他想想辦法？事情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀《西游記》，讀完后順手把書一放就去睡覺了?？墒堑诙焖虢又驴?，卻找了大半天才找到昨天看的那一頁。他覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁書呢？

這節(jié)課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書簽。（板：書簽）

二、欣賞書簽，感知美感

師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設(shè)計(jì)的書簽等。）師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）

三、聯(lián)系生活，了解用途

1、師：書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？

2、學(xué)生反饋。，3、教師進(jìn)行小結(jié)。

四、引導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作1

1、書簽的形狀各種各樣，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么形狀的書簽?zāi)兀?/p>

2、小組交流后，指名學(xué)生反饋。

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3、作品引導(dǎo)，探究書簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書簽，并給每小組發(fā)一個(gè)書簽的模型，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，研究探討制作小書簽的方法或步驟。

4、學(xué)生匯報(bào)制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結(jié)：（1）在卡紙上剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁）（3）用紙條貼出圖案。（板書：貼）（4）在頂端穿一個(gè)小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板書：穿系)

5、在制作時(shí)要注意些什么呢？（1）在打洞時(shí)洞不能太大。（2）裝飾線要短一點(diǎn)。（3）在打洞時(shí)要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協(xié)調(diào)，要合理利用紙張。

五、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示、評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示自己的成果。

2、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每組派二人進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)者5名，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。泥塑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過泥塑創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實(shí)際操作的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。

3、運(yùn)用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

4、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成老鼠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示十二生肖)

教師：我們都知道十二生肖？今天我們就做十二生肖中的大哥——老鼠。

2、教書示范：

(視頻展示臺(tái))搓成水滴狀，圓形等基本構(gòu)架。分別捏成老鼠的各個(gè)部分，再進(jìn)行組合。

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3、學(xué)生制作：

（1）“想好的小朋友，可以動(dòng)手做了，如果有困難可以請(qǐng)同伴或老師幫忙！

（2）學(xué)生操作時(shí)，教師巡視。

4、活動(dòng)小結(jié)：

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺(tái))

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，教師加以講評(píng)。廢舊物品的利用

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠掌握包、扎、繞的技能，并對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)廢舊物品再利用以及手工活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的玻璃瓶子、花布、布條?；顒?dòng)過程：

一、展示照片：各種各樣的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）各種花色、形狀的布以及布條、繩子，引出主題。

1、老師收拾房間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多這樣的東西，扔了挺可惜的，孩子們幫我想想辦法，能用它們做些什么呢？

2、學(xué)生討論，引出主題：把玻璃瓶子裝飾成花瓶。

二、學(xué)生觀察，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)探索裝飾的方法。

1、我們平時(shí)見到的花瓶身上哪個(gè)地方有裝飾？（瓶口、瓶頸、瓶腹）

2、這些布、繩子怎樣裝飾，才能讓瓶子變得漂亮呢？學(xué)生動(dòng)手嘗試裝飾的方法。

三、學(xué)生動(dòng)手裝飾，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生互相之間進(jìn)行合作。

2、啟發(fā)學(xué)生裝飾的有新意和別人的不一樣。

四、裝飾教室，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

用數(shù)碼照相機(jī)拍出學(xué)生制作的作品，和沒有裝飾前的碎布、瓶子作比較，讓學(xué)生感受自己創(chuàng)作的成功，以及廢舊物品再利用帶來的樂趣。

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養(yǎng)養(yǎng)種種 1 綠色食品

目的要求：

1、了解我過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史，知道什么是綠色食品。

2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、知道我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。

2、懂得什么是綠色食品。

難點(diǎn)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)過程：

一、了解農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過程

1、你去過農(nóng)村嗎？說說你見過的農(nóng)村是什么樣子的？

2、看書上的圖，了解什么是塑料大棚。

3、你知道很早以前農(nóng)民是怎么勞動(dòng)的嗎？

4、看組圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、小結(jié)。

二、認(rèn)識(shí)綠色食品。

1、農(nóng)民在種植農(nóng)產(chǎn)品的時(shí)候，如果遇到有害蟲的情況會(huì)怎么辦？

2、讀“化肥和農(nóng)藥的對(duì)話”，你從他們的對(duì)話中能明白些什么？

3、使用有機(jī)肥、種植綠肥有什么好處？

4、想一想，你在超市里看到的綠色食品都有哪些特征？

5、你知道哪些食品是屬于綠色食品？填寫在表格內(nèi)。

6、學(xué)生交流。

7、綠色食品對(duì)人類有哪些好處？

8、小組合作：寫一份購買綠色食品的倡議書。

9、學(xué)生交流、展示。

三、學(xué)習(xí)“小貼士” 出示內(nèi)容，簡單介紹。

漳州臺(tái)商投資區(qū)龍江小學(xué) Z Z T S T Z Q L J X X 種植蔬菜

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)種菜的用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。教學(xué)重難點(diǎn)：了解種菜的工具和過程 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

你有沒有觀察過你的父母種過蔬菜，他們一般按照什么樣的程序在種菜呢？今天我們就來了解了解種菜的過程。

（板書課題）

二、知識(shí)探討

引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：（1）種菜的一般流程圖是什么？

（確定項(xiàng)目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

（2）我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種？農(nóng)民為什么選擇栽培這些品種的蔬菜呢？

（3）選種的要求有哪些？（用優(yōu)良的品種、進(jìn)行種子處理）

（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）為什么說“定植”是菜苗生長過程中的一個(gè)“難關(guān)”？（6）田間管理需要做好幾方面的工作？

（7）在蔬菜的收獲階段，怎樣進(jìn)行適時(shí)采收和科學(xué)貯藏？

三、實(shí)踐鞏固

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P24—P26的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P26“調(diào)查探究”。

漳州臺(tái)商投資區(qū)龍江小學(xué) Z Z T S T Z Q L J X X 種西紅柿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)種西紅柿的用途。

2、了解種西紅柿的一般過程及各程序的要求。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

今天我們就來了解了解種西紅柿的過程。（板書課題）

二、知識(shí)探討

引導(dǎo)學(xué)生思考討論下列問題：

（1）種西紅柿的一般流程圖是什么？P27-28（2）田間管理需要做好幾方面的工作？

三、教你一招

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P28的內(nèi)容。想想西紅柿的用途。

四、實(shí)踐思考

1、動(dòng)手種西紅柿。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成P29的表格。

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走進(jìn)田間地頭 1 認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的勞動(dòng)工具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。教學(xué)過程：

1、講解什么叫農(nóng)具？

討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？

2、小觀察：

認(rèn)識(shí)扁擔(dān)、鋤頭、鐵鍬、鐮刀、柴刀、畚箕等。討論：想想這些農(nóng)具有什么作用？

3、動(dòng)手實(shí)踐： 學(xué)會(huì)用一用這些農(nóng)具

4、調(diào)查與研究

（1）了解農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中還使用到哪些農(nóng)具？（2）到實(shí)踐基地體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)業(yè)機(jī)械。

2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀。教學(xué)過程：

1、講解什么叫農(nóng)業(yè)機(jī)械？

討論：想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

2、小觀察：

認(rèn)識(shí)拖拉機(jī)、脫谷機(jī)、插秧機(jī)等。討論：想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

3、調(diào)查與研究

還有哪些農(nóng)業(yè)機(jī)械？想想這些農(nóng)業(yè)機(jī)械有什么作用？

4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)“小貼士”，背誦“二十四個(gè)節(jié)氣表”

漳州臺(tái)商投資區(qū)龍江小學(xué) Z Z T S T Z Q L J X X 參加植樹活動(dòng)

教學(xué)要求: 讓學(xué)生了解樹木和人類之間的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到植樹造林是事關(guān)環(huán)境保護(hù)，社會(huì)發(fā)展的千秋大業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加植樹造林活動(dòng)，從小愛護(hù)樹木，注重環(huán)保的觀念。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

每年的3月12日是我國的植樹節(jié)。在植樹節(jié)前后，城鄉(xiāng)到處都掀起植樹造林、綠化祖國的熱潮。參加植樹活動(dòng)是一項(xiàng)很有意義的公益活動(dòng)，希望我們親自種下的樹木能和我們一樣茁壯成長

二、新授。

植樹活動(dòng)需要的勞動(dòng)工具有:鋤頭或鐵揪、水桶等。植樹有以下環(huán)節(jié): 1.挖穴。2.種樹。3.澆水。4.保護(hù)。

注意:參加植樹活動(dòng)要注意安全，要有大人帶領(lǐng)，或由學(xué)校、社區(qū)組織。

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美化校園 1 種牽?；?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、了解牽牛花的種植方法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)學(xué)生種植能力，豐富學(xué)生花卉養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。教學(xué)準(zhǔn)備 花卉圖片 教學(xué)過程

一、回憶舊知，導(dǎo)入教學(xué)。

1、回顧蔬菜的種植知識(shí)。

2、教師：花卉的種植奧妙無窮，今天，我們要認(rèn)識(shí)牽牛花的種植，希望大家認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

（一）、認(rèn)識(shí)牽?；?。

常識(shí)：一年生草本旋花科，原產(chǎn)地是熱帶非洲、尼泊爾高原。傳到日本是距今約1000年之前的事，最初藥用于瀉藥、利尿劑。它是盛夏的一道風(fēng)景。

播種：牽?；〒?jù)說是過了從立春數(shù)起的第88天（5月2日左右）播種，這是以日本關(guān)東地方為標(biāo)準(zhǔn)定的。其他地方要相應(yīng)調(diào)整播種時(shí)間。種子堅(jiān)硬結(jié)實(shí)，所以要在水里浸一晚讓其發(fā)芽。不吸水的種子在其臍部的反面用刀或沙紙?jiān)谄浔砥ど洗蚰コ霭吆邸?/p>

葉子：可以從葉子的形狀知道花的大小，雙葉的紋理少而圓渾的、本葉寬而圓的植株會(huì)開大花。相反，雙葉的紋理深，本葉的形狀細(xì)而失的植株開小朵花。

花色：從莖的顏色知道花的顏色，據(jù)說發(fā)芽的幼苗莖是紫色的話，就會(huì)開紫色、深藍(lán)色的花紅色的話就會(huì)開紅紫色的花；淡黃綠色的話就會(huì)開白色或淺藍(lán)色的花。

二、動(dòng)手實(shí)踐。

分組栽種牽?；ǎ^察它們的生長過程，并寫好觀察日記。

漳州臺(tái)商投資區(qū)龍江小學(xué) Z Z T S T Z Q L J X X 盆花養(yǎng)護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、豐富學(xué)生花卉栽培和養(yǎng)護(hù)管理等方面的信息。教學(xué)過程：

一、學(xué)做：盆花怎樣養(yǎng)護(hù)呢？（澆水、施肥、防治病蟲害）詳見教材P43-45

二、實(shí)踐·創(chuàng)新（參考講解）

一品紅：苞片色彩艷麗奪目，多采用扦插繁殖，選1年——2年皮帶黃褐色枝條作插穗，注意不要用嫩綠枝條扦插，否則難以成活。剪取插穗10厘米，剪口漿要洗掉或用土涂抹，留上部兩片葉，插入沙土1/3，經(jīng)常進(jìn)行葉片噴霧保溫，生根后上盆。一品紅喜溫暖和充足陽光而耐寒性差，夏季要適當(dāng)遮蔭，并供應(yīng)充足水分；冬季通風(fēng)不良、低溫和多澆水均會(huì)引起葉片變黃甚至脫落。生長期間要摘心2次，以促生側(cè)枝。經(jīng)常施稀液肥，缺肥葉色素發(fā)黃，葉片變薄。

文竹：枝莖纖細(xì)似方片，是較好觀葉植物。要保持文竹的優(yōu)美形態(tài)，關(guān)鍵在于節(jié)制水肥，如施肥過多，會(huì)使枝條突長；文竹不耐水澇，應(yīng)視濕度大小酌情澆水，保持盆土濕潤，過濕或積水會(huì)爛根，引起葉黃脫葉；但過干也會(huì)使葉子枯萎發(fā)黃，夏季要避免陽光直射，置于陰涼通風(fēng)處，要經(jīng)常對(duì)其葉面及植株周圍噴水霧，以便調(diào)節(jié)空氣濕度和溫度。可播種繁殖，花期忌移動(dòng)花盆，種子采后即播。

倒掛金鐘：花猶如懸掛的彩色燈籠，多采用扦插繁殖，以春秋兩季為宜，插條隨剪隨插，以健壯頂部枝稍為好，插入細(xì)砂土中，澆足水，蓋膜保持空氣濕潤，維持溫度20℃左右，大約15天即可生根，生根后及時(shí)上盆養(yǎng)護(hù)，以免根系腐爛。倒掛金鐘枝條細(xì)弱下垂，生長期應(yīng)多次摘心，促分枝，多開花；還應(yīng)經(jīng)常變動(dòng)向光方位，以免偏長一方，影響株態(tài)；花期應(yīng)少挪動(dòng)，以防落花。夏季需遮光、降溫，減少水肥，讓其逐漸休眠安全越冬。校園綠化帶維護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園綠化帶的形成

2、了解如何維護(hù)校園綠化帶 教學(xué)過程：

1、觀察身邊的綠化帶，說說所見的綠化帶的樣子。

漳州臺(tái)商投資區(qū)龍江小學(xué) Z Z T S T Z Q L J X X

2、學(xué)習(xí)教材P47-48部分，說說綠化帶的形成及如何維護(hù)。

3、實(shí)踐創(chuàng)新，如何使社區(qū)綠化帶更加美麗、好看。

第二篇：最新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)全冊(cè)教案

第1課

編船籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：鞏固挑壓編織技法，學(xué)習(xí)小船籃的編制方法，編成小船籃。

2、過程與方法目標(biāo)：在編船籃的過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng)和互助合作精神。在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

3、情感價(jià)值目標(biāo)： 啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生看懂圖示，編制出小船籃是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

繼續(xù)運(yùn)用挑壓編織法完成，而且不完全在統(tǒng)一平面上編織是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：小船籃的成品，以及投影設(shè)備等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：塑料帶、打包帶、線繩（或橡皮筋）和剪刀等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)習(xí)用挑壓編織法編織

出示：挑一壓一，挑一壓二，挑一壓三，挑二壓三的編織方法圖。

2、今天我們學(xué)習(xí)用挑壓編織法編織小物品。出示編好的小船籃（用實(shí)物投影儀可顯示得更清晰）。

3、引導(dǎo)觀賞、討論：船籃的形狀、特點(diǎn)？可以用哪些材料編織？是用什么編織法編織成的？

二、學(xué)習(xí)編船籃。

1、帶著下列問題觀看教學(xué)錄像。

2、小組討論：

?編船籃需要的材料、工具有哪些？

?從編織材料、方法上比較：編船籃與編小涼席（或小扇子）有什么相同和不同之處？

?自學(xué)教材圖示，編船籃的編制步驟有哪些？

①準(zhǔn)備12根編織條。

②用6根編織條作經(jīng)線捆扎其一端。③另6根編織條作緯線，經(jīng)緯上下交織。④收扎經(jīng)線另一端。⑤捆扎緯線一端。⑥接插緯線編織條兩端。

3、動(dòng)手操作（教師巡視指導(dǎo)）。

提示：

①編織時(shí)注意使經(jīng)、緯線間盡量靠緊。

②捆扎船頭、船尾，以及接插籃把，有一定難度，要相互幫助協(xié)作完成。

③注意刀具的安全使用,保持教室整潔。

第二課時(shí)

一、出示上節(jié)課已經(jīng)做好的作品，簡單復(fù)述制作過程。

二、思維拓展。

（1）如果經(jīng)、緯線的長度不一樣，船籃會(huì)是什么樣子？

（2）如果經(jīng)、緯線的根數(shù)不一樣多，船籃又是什么樣？

（3）設(shè)法裝飾一下編好的船籃，使它更好看、更能派上用場。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）自評(píng)、互評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“★”。

□□□

●互相幫助協(xié)作□□□

●捆扎適當(dāng)牢固□□□

●文明安全操作□□□

●船籃形象逼真□□□

●創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作□□□ ●編織整齊均勻（2）請(qǐng)得“★”最多的同學(xué)展示作品，并向大家介紹介紹自己的想法和做法。

四、還可以用哪些材料編出其他式樣的小籃子？

欣賞用不同材料編織的各式小籃子圖片。鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試編織一下。

第2課

動(dòng)物書簽

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小辮編織的方法，用小辮編織法編織一只活潑的小鹿。

2、在編小鹿的基礎(chǔ)引導(dǎo)思考設(shè)計(jì)編織其它形態(tài)的小動(dòng)物。

3、培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和在制作中細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己眯袨榱?xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

五股辮的編織方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

編織小鹿作品與半成品，五股辮編織示意圖以及實(shí)物投影儀等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們！你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物呀？

2、老師也十分喜歡小動(dòng)物。今天老師給你們帶來了一種小動(dòng)物，你們想知道是什么動(dòng)物嗎？（出示紙條編制小鹿）

3、小鹿可愛嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)用紙條編動(dòng)物書簽?！秳?dòng)物書簽》。（板書課題）

二、探究方法

1、在動(dòng)手之前，我們先來研究一下編制方法。編小鹿分為哪幾環(huán)節(jié)？

2、我們先來小組研究一下第一環(huán)節(jié)：起頭。邊研究小組邊一起試做一個(gè)。哪組來匯報(bào)一下你們的研究結(jié)果？到前面演示一下。

3、接下來大家研究編身體和脖子，發(fā)現(xiàn)編制規(guī)律、4、誰來到實(shí)物投影下演示編頭部？

三、動(dòng)手實(shí)踐

1、同學(xué)們！通過剛才的小組研究，小鹿的編法你們學(xué)會(huì)了嗎？那么你們就動(dòng)手試試吧！

2、教師巡視指導(dǎo)！發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

第二課時(shí)

一、展示評(píng)價(jià)

學(xué)生展示上節(jié)課的作品，根據(jù)制作要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、拓展

今天我們通過小組合作研究，找到了編小鹿的規(guī)律，學(xué)會(huì)了紙條穿編的方法?？?！有很多同學(xué)都完成了作品！你可以評(píng)一評(píng)這些作品，自己的、別人的都可以！沒完成作品的你也可以針對(duì)自己本節(jié)課的收獲說一說。

三、小結(jié)

紙條除了可以編小鹿，還可以編很多圖案。大家看一看！學(xué)生欣賞紙條穿編作品

同學(xué)們回家后也可以做一些其他的紙條穿編的作品，來豐富我們的生活！

第3課

編網(wǎng)袋

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)最基本的繩結(jié)編織法，學(xué)習(xí)運(yùn)用繩結(jié)編織法編織一小網(wǎng)袋。

2、在編織網(wǎng)袋的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)做事認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

繩與繩之間的打結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。教學(xué)過程：

一、展示提問，導(dǎo)入課題

1、展示小網(wǎng)袋作品。

2、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結(jié)編織法）

3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

二、演示講解，動(dòng)手操作

1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。

2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻?，明確編織過程： ?固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。?對(duì)折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

?打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號(hào)，再打結(jié)）。

?大第二排結(jié)：在記號(hào)處從相鄰的兩個(gè)結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。

?將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。

?把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。

?依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個(gè)結(jié)，并修剪整 5 齊。

?將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。3．注意點(diǎn)：

怎樣的網(wǎng)袋才算做得好？學(xué)生答：美觀均勻等等。

怎樣要才能美觀均勻？（板書：美觀均勻）

學(xué)生答：打結(jié)距離要一致。第一排繩結(jié)與袋口繩距離相等。第二排相鄰結(jié)要與第一排繩結(jié)距離相等。編織時(shí)寧心靜氣。（板書：等距）控制網(wǎng)眼的大??？（繩結(jié)的距離）

4．待會(huì)兩個(gè)同學(xué)合作，要合作默契。（出示合作不默契的作品提醒學(xué)生）

做好后貼標(biāo)簽，寫上名字，掛到前面的展示臺(tái)。

5．學(xué)生嘗試編織，教師放音樂巡視。

三、展示、評(píng)價(jià)、拓展

1．學(xué)生上臺(tái)展示作品，師生一起圍繞課后評(píng)價(jià)要求，分別針對(duì)作品和學(xué)習(xí)情況作出合理評(píng)價(jià)。

2．假如你是顧客,你會(huì)選擇哪幾個(gè)網(wǎng)袋?

學(xué)生代表上前選擇。你為什么選擇這幾個(gè)網(wǎng)袋?代表說說原因。(評(píng)價(jià))

3．拓展：這是其他同學(xué)做的網(wǎng)袋。（課件展示創(chuàng)新作品啟發(fā)學(xué)生思維）你還可以如何創(chuàng)新我們的網(wǎng)袋？

學(xué)生討論，交流。

4．用這樣的方法還可以編織出什么來？它可以用來干什么？

學(xué)生討論，交流。

5．看來，這種繩結(jié)編織法，不僅可以為我們的生活編織經(jīng)濟(jì)實(shí)用的日用品，還可以美化我們的生活，同學(xué)們通過實(shí)踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。課后，請(qǐng)大家努力將自己的愿望變成現(xiàn)實(shí)吧。第4課

中國結(jié)——鞭炮結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國結(jié)，感受中國民間技藝的魅力，激發(fā)熱愛祖國藝術(shù)文化、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

2、學(xué)習(xí)用繩結(jié)法編織中國結(jié)——鞭炮結(jié)。

3、在編織過程中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)，陶冶審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

繩與繩之間的打結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：中國結(jié)實(shí)物、錄像片，以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強(qiáng)力膠（或打火機(jī)）、剪刀等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示中國結(jié)（實(shí)物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？

3、介紹中國結(jié)的由來、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國結(jié)的濃厚興趣，導(dǎo)入新課。（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

二、自學(xué)討論，講解演示

1、中國結(jié)是怎么編制出來的？

2、你能參照?qǐng)D示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。

?編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時(shí)怎樣插入、固定它？

?演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或投影片圖示說明）。

?怎樣收尾？歲收尾時(shí)的操作有什么要求？一定要注意什么？

?如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？

三、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

編結(jié)操作時(shí)（可伴輕音樂），小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，想辦法解決難題。

四、評(píng)價(jià)拓展

1、小組自評(píng)、互評(píng)各人編的單個(gè)“鞭炮”，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“☆”。

2、展示評(píng)價(jià)各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

3、思維拓展。

?如按順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會(huì)呈現(xiàn)什么形狀？

?可不可以用三根（六股）、四根（八股）……繩來編呢？“鞭炮”柱體又會(huì)有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動(dòng)：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。第5課

中國結(jié)——吉祥結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握吉祥結(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和編織方法。

2、在掌握基本編織技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、通過對(duì)吉祥結(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮魅力，樹立身為中國人的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

編結(jié)技法，編織技能的創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

編織繩，編織板。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入：

1、觀看配有音樂的中國結(jié)作品畫面。

2、提問：同學(xué)們，聽著這么美妙的音樂，欣賞著這一幅幅栩栩如生，精美絕倫的優(yōu)美作品，你想到了什么？這優(yōu)美的作品又說明了什么？

教師總結(jié)，升華學(xué)生對(duì)中國結(jié)的認(rèn)識(shí)和對(duì)中國結(jié)的思想情感，并引出新課。（那這節(jié)課我們就從最簡單的結(jié)學(xué)起——吉祥結(jié)。）

二、授課

1、實(shí)物投影：展示要編織的作品——吉祥結(jié)。

2、課件演示：吉祥結(jié)編織方法及步驟。

3、實(shí)物演示并講解編織方法、步驟及要求。

第一步：將繩折成十字。

第二步：從繩頭開始，逆時(shí)針一根壓住其前方的另一根，依次類推。最后拉緊。

第三步：從繩頭開始，順時(shí)針一根壓住其前方的另一根，依次類推。最后拉緊。

4、學(xué)生分組進(jìn)行編結(jié)練習(xí)。（1）教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，普遍問題集中指導(dǎo)。（2）學(xué)生作品實(shí)物投影展示，教師給予評(píng)價(jià)或肯定。

第二課時(shí)

一、口述編織方法、步驟及要求。

二、在掌握基本編法的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展其它樣式的編法——探究。

1、在教師的引導(dǎo)下，分組討論，吉祥結(jié)有哪些變化的編法。

2、在小組討論的基礎(chǔ)上，確定一種變化形式，進(jìn)行探究，教師給出作品樣式，小組討論編織方法。（多瓣吉祥結(jié)）

3、操作試編練習(xí)。

4、展示作品，交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展其它的編織思路。

5、教師對(duì)探究情況給予評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了吉祥結(jié)的基本編法，又對(duì)吉祥結(jié)的變化形式進(jìn)行了探究?，F(xiàn)在你是不是更覺得中國結(jié)真的是一門很博大精深的藝術(shù)呢？所以，作為新一代的我們，就更有責(zé)任繼承祖國的傳統(tǒng)文化，用我們的聰明才智，把它發(fā)揚(yáng)光大！

四、布置作業(yè)：

由多個(gè)吉祥結(jié)組成的鏈狀和環(huán)狀的大型中國結(jié)作品是如何編的？（教師展示編好的作品）回去思考?？梢栽囍幰痪帯５?課

中國結(jié)——平結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，初步了解中國結(jié)的文化意義。

2、學(xué)習(xí)最基本的繩結(jié)編織法，嘗試編織小飾品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析探究能力和動(dòng)手制作能力。養(yǎng)成做事耐心、認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠明確中國結(jié)的特點(diǎn)和編織平結(jié)的方法；有規(guī)律地穿繞與拉壓。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、紅色絲繩2米兩根，黃色珠子一顆，各種中國結(jié)若干。

2、學(xué)生自備中國結(jié)工藝所需的材料、工具。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、想要學(xué)會(huì)編結(jié)這么漂亮的中國結(jié)，首先要學(xué)習(xí)編結(jié)的基本方法。今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平結(jié)的編織方法。板書：平結(jié)。你看（演示），這就是平結(jié)。

2、漂亮嗎？你們想不想自己動(dòng)手編織一個(gè)呢？今天我們就一起來學(xué)編中國結(jié)。板書課題。

二、學(xué)習(xí)編織

1、我們班有同學(xué)會(huì)編平結(jié)嗎？

會(huì)編的同學(xué)，本節(jié)課我聘請(qǐng)你擔(dān)任小老師。

2、還有許多同學(xué)不會(huì)，準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)？

向老師請(qǐng)教是一種學(xué)習(xí)的好方法。

3、還有什么學(xué)習(xí)的好途徑呢？

上網(wǎng)。很好，網(wǎng)絡(luò)上確實(shí)有很多好的學(xué)習(xí)資源，課前，我也上網(wǎng)搜集到了很多資料，其中就有平結(jié)的編織方法，我已經(jīng)把它下載到了這邊的電腦里，你們可以打開學(xué)習(xí)。

我們手頭的課本也是我們學(xué)習(xí)的好老師。

4、學(xué)習(xí)的途徑真多。請(qǐng)已經(jīng)會(huì)做的小老師先到這兒來，我們是智囊團(tuán)。下面的同學(xué)，你準(zhǔn)備采取哪一種學(xué)習(xí)方法呢？

5、根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行快速分組。

6、小組首次探究。

7、接下來我們就比比哪組在學(xué)習(xí)時(shí)能做到最細(xì)致、講合作、能安靜。

8、交流、調(diào)整。

①重點(diǎn)突出平結(jié)的編制過程：擺 繞 穿 拉 壓（板書）

②說明編入珠子的方法。

③發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，進(jìn)行指導(dǎo)。（美觀程度、速度、平整度、創(chuàng)編）

9、再次探究、編織。部分學(xué)生嘗試編織時(shí)穿上珠子美化一下。

10、再次展示、交流。

三、總結(jié)交流：

1、同學(xué)們，今天你學(xué)到了編中國結(jié)的本領(lǐng)，你覺得學(xué)這個(gè)本領(lǐng)有什么用呢？

是啊，平結(jié)是一種古老、通俗和最實(shí)用的結(jié)索。它的用途很廣，編制手環(huán)、項(xiàng)鏈、門簾和一些動(dòng)物形態(tài)的飾物呢。同學(xué)們課后可以繼續(xù)研究。你們可以上土豆網(wǎng)，可以學(xué)習(xí)到更多的編織方法。

2、今天的學(xué)習(xí)，你除了學(xué)會(huì)編平結(jié)的方法，還收獲了什么？

3、今天我們學(xué)編了中國結(jié)，確實(shí)，編織不僅可以美化我們的生活，大家通過實(shí)踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。

第7課

小蒸架

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法觀察、感知作品，了解制作方法，分析制作步驟，熟悉金屬的特性。

2、通過小蒸架的制作，掌握尖嘴鉗的使用方法。

3、通過小組合作、自主探究，完成蒸架的制作。

4、在制作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

蒸架的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

金工制作工具。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們蒸過菜嗎？當(dāng)把裝有菜的碗直接放在鍋內(nèi)蒸時(shí)，會(huì)是什么情況？有沒有同學(xué)能想個(gè)辦法解決這個(gè)問題？

2、今天我們就來制作一個(gè)小蒸架。

二、討論交流：

1、出示蒸架樣品觀察

2、小組內(nèi)討論：制作這個(gè)蒸架需要哪些材料？

制作步驟又是怎樣的？

你覺得那個(gè)地方比較困難？

三、動(dòng)手嘗試

請(qǐng)同學(xué)們拿出制作材料，分組完成你的作品。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、把小碗放到蒸架上面，看看你制作的蒸架的穩(wěn)定性如何。

2、填寫作品評(píng)價(jià)表。

3、制作中你有沒有遇到什么困難？又是怎么解決的？

五、課后拓展

你還能設(shè)計(jì)一個(gè)其它款的式的蒸架？

第8課

心鎖環(huán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心鎖環(huán)的制作原理；

2、學(xué)會(huì)制作心鎖環(huán)，學(xué)會(huì)上鎖和解鎖；

3、體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的趣味； 教學(xué)重點(diǎn)：

制作心鎖環(huán)，學(xué)會(huì)上鎖和解鎖。教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛絲、尖嘴鉗、直尺、多媒體課件等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家喜歡玩具嗎？（喜歡）是的，早在幾千年前，中國就出現(xiàn)了許多智力玩具，讓我們一起來了解一下?？创笃聊唬酌麈i、九連環(huán)、心鎖環(huán)）。人們?cè)诓恍枰魏喂ぞ叩那闆r下就可以將這些玩具中相連的環(huán)、扣解下來。你們想不想玩玩這樣的玩具？（想）

2、出示心鎖環(huán)。老師這兒就有一個(gè)這樣的玩具，（動(dòng)作示范：解開又鎖上）。不借助任何工具，將彎桿從心鎖環(huán)中拿出來，誰想來試試？（請(qǐng)學(xué)生嘗試）

3、大家是不是都想試一試？（是）可是我們又沒有那么多的心鎖環(huán)，怎么辦呢？這樣吧，今天我們就來模仿制作一個(gè)心鎖環(huán)，然后再一起玩，好嗎？（板書課題）

二、學(xué)習(xí)制作

1、那么怎么來制作呢？書本，就有答案。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察心鎖環(huán)，看看它由幾個(gè)部分組成，每部分又是怎么做的；同學(xué)們也可以結(jié)合實(shí)物在小組內(nèi)互相說說自己的想法。

2、討論交流后，明確以上問題的答案： 說說心鎖環(huán)是由幾部分組成的。（1）橫桿，（板書）；

14（2）彎桿，（板書）；（3）心形環(huán)，（板書）。

3、你覺得心鎖環(huán)哪個(gè)部分制作起來最困難？（看一看）

（1）橫桿、彎桿的制作著重圓環(huán)的處理（教師示范，利用范作）（2）心形環(huán)的制作注意使凸起處適度窄長些（教師示范，利用范作）

4、請(qǐng)同學(xué)們按示范的方法，也可結(jié)合實(shí)物，試試看能不能制作成功一個(gè)心鎖環(huán)。在制作的過程中使用尖嘴鉗等工具時(shí)要注意安全（做一做）。好，開始吧?。úシ乓魳罚?/p>

第二課時(shí)

一、簡單說說心鎖環(huán)由幾個(gè)部分組成。

二、學(xué)會(huì)玩法

1、同學(xué)們都已經(jīng)將心鎖環(huán)做好了，接下來，可能有同學(xué)會(huì)問，怎樣玩法呢?有沒有哪位同學(xué)來給大家演示一下。（看一看）

2、觀察解心鎖環(huán)的方法，教師示范，（邊講邊演示，講講停停）了解將彎桿套入心形環(huán)的方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生將所作的彎桿套入心形環(huán)。（教學(xué)范例示范），指明學(xué)生上來演示。

4、學(xué)生試玩（玩一玩）

三、練習(xí)競賽

1、引導(dǎo)學(xué)生可在小組內(nèi)開展自主活動(dòng)，也可在小組開展比賽，選派最好的同學(xué)，參加比賽。（比一比）

2、鼓勵(lì)小組，集體訓(xùn)練，參加團(tuán)隊(duì)賽。

四、總結(jié)

向獲勝的小組表示祝賀！

今天，老師和同學(xué)們一起嘗試了學(xué)習(xí)制作心鎖環(huán)，還開展了一次上心鎖環(huán)及解心鎖環(huán)的比賽，同學(xué)們掌握了制作的方法，也學(xué)會(huì)了怎樣來玩心鎖環(huán)，希望同學(xué)們?cè)谡n后玩的同時(shí)，看看還可不可以做出其他式樣的鎖環(huán)。有興趣的同學(xué)課后設(shè)計(jì)制作，看誰的創(chuàng)作最巧妙、最好玩。

第9課

衣架

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)鉗子和錐子，學(xué)會(huì)鉗子和錐子的正確的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：

衣架的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、工具：鉗子、錐子、成品衣架數(shù)個(gè)。

2、材料：60CM長16號(hào)鐵絲一根。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入與準(zhǔn)備

1、小比賽學(xué)習(xí)鉗子彎圓的方法

愿意做一個(gè)小游戲嗎？和老師比一比看誰能把小鐵絲變成一個(gè)最精巧的小問號(hào)？比之前為了公平起見請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的手是怎么拿鉗子的？又是怎么用鉗子彎小問號(hào)的？

教師總結(jié)示范要點(diǎn)：

（1）大拇指握住上邊的柄食指和小拇指與剩下兩指和握下邊的柄使鉗子一張一合。

（2）使鉗子夾住鐵絲的一頭在向里彎然后再在8毫米處向回彎，看清了嗎？開始比賽。

第一個(gè)彎出來的展示一下，再展示一個(gè)或幾個(gè)有問題的。師生共同解決問題，分析問題的原因。

找到原因后請(qǐng)同學(xué)們迅速完成其它三個(gè)的制作，看誰最先完成。

2、找應(yīng)用

誰知道我們彎的這四小問號(hào)是干什么用的？找一找哪里用過這些小圈圈。

師出示晾衣架讓學(xué)生仔細(xì)看看這個(gè)晾衣架哪用到了這些小圈圈。揭示課題：今天我們就用這些方法來做個(gè)晾衣架。

二、設(shè)計(jì)與制作

1、先學(xué)后教指導(dǎo)自學(xué)

怎么做個(gè)晾衣架呢？請(qǐng)同學(xué)們看書72—76頁，希望你們能夠通過學(xué)習(xí)資料來解決這些問題：

（1）晾衣架分為幾部分？（2）仔細(xì)想想每部分的作用？（3）每部分都需要什么材料？

（4）制作每一部分時(shí)都需要哪些工具，你會(huì)用這些工具嗎？ 學(xué)生看書并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、指導(dǎo)操作

在制作晾衣架一課中除了鉗子的使用外，還要用到另一種工具錐子，怎樣使用錐子呢？誰有更好的方法？老師也經(jīng)常錐子看看老師是怎么用的？（用掌心握住錐把力向下轉(zhuǎn)動(dòng)這樣會(huì)省力）你就可以試一試。

3、拓展與延伸設(shè)計(jì)實(shí)施方案

老師也經(jīng)常晾衣服，在用晾衣架的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)要是在下面多加幾個(gè)小掛鉤就能多掛幾件衣服了。還有這個(gè)衣架上邊我沒有裝小掛鉤摸一摸橫板的兩頭變成了什么型，想一想我為什么要這樣做？

那你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的晾衣架，把自己的想法先跟自己的同學(xué)說說然后在把設(shè)計(jì)制作的實(shí)施方案填寫在表中。

4、交流展示修改設(shè)計(jì)方案

誰愿意把自己最有新意的設(shè)計(jì)讓大家欣賞一下，依據(jù)晾衣架的實(shí)用性與合理性提一提小建議。

第二課時(shí)

一、說說使用工具時(shí)的注意點(diǎn)，以及晾衣架的組成部分。

二、再次交流設(shè)計(jì)方案。

三、實(shí)踐制作 同學(xué)們可以繼續(xù)完善自己的設(shè)計(jì)也可以邊制作邊修改，在制作的過程中一定要注意工具的正確使用，注意安全。

四、展示制作成果

1、讓學(xué)生對(duì)自己的成品進(jìn)行自我介紹。

2、對(duì)工具使用正確，制作技術(shù)較好的，有創(chuàng)新的作品進(jìn)行表彰。

五、拓展小結(jié)

晾衣架為我們的生活提供了方便，希望同學(xué)們多多觀察自己身邊的生活，為自己的生活創(chuàng)造出更多的方便。第10課

旗桿模型

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握尖嘴鉗的使用方法，能夠運(yùn)用尖嘴鉗彎折細(xì)小的鐵絲。

2、完成旗桿模型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)自己觀察作品，模仿制作旗桿模型。

2、旗桿金屬掛鉤的制作及底座的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：

國旗的相關(guān)知識(shí)、尖嘴鉗、剪刀及相關(guān)材料。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

看著鮮艷的五星紅旗緩緩地升起，你想不想也來當(dāng)一回升旗手呢？今天我們就來制作一個(gè)旗桿模型，讓每位同學(xué)都能成為一名光榮的升旗手。

二、觀察模型，制訂制作計(jì)劃。

1、出示旗桿模型。你知道這個(gè)旗桿模型是怎么做的嗎？使用了哪些工具和材料？

2、交流討論，制訂計(jì)劃。你認(rèn)為哪些地方是比較困難的？

（強(qiáng)調(diào)各部分比例和顏色一定要正確，五顆星的位置要準(zhǔn)確。）

三、嘗試制作，完成旗桿模型。

學(xué)生分組制作模型，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、總結(jié)交流，拓展延伸。

1、議一議：請(qǐng)學(xué)生將作品放置在講臺(tái)上，比比看誰做的旗桿模型最棒，評(píng)選最佳作品。

2、我們用吸管和鐵絲制作了一個(gè)旗桿模型，你能用其他材料制作更大一點(diǎn)的模型嗎？希望課后同學(xué)們看動(dòng)腦筋，自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)更有新意的旗桿模型。

第11課

絲網(wǎng)花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手動(dòng)腦，手腦并用，學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花，掌握絲網(wǎng)花的一般制作方法。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在需求，培養(yǎng)自主探究、主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握絲網(wǎng)花的一般制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．制作工具：套筒（大，中，?。⒓庾煦Q、剪刀、棉線、鐵絲、各色絲襪。

2．（1）主料：絲襪花的材料有兩種。一種是繞線圈用的鐵絲，另一種是尼龍絲網(wǎng)。

（2）輔料：主要包括花芯、尼龍絲線、膠帶、花梗等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀看圖片，激發(fā)興趣

觀看有關(guān)絲網(wǎng)花的圖片，激發(fā)學(xué)生的熱情和制作興趣。你們知道這是用什么材料制作而成的嗎？

絲襪花色彩艷麗，造形豐富。由于具有半透明的特性，因而富有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，是仿真花卉中的一朵奇葩。

二、介紹歷史，了解方法

絲襪花：最早起源于日本，被當(dāng)?shù)厝朔Q之為東籬花，由于制作絲網(wǎng)花的基本材料是普通的絲襪，也被稱為“絲網(wǎng)花”。絲襪花在日本最初是人們將破損的棄之可惜又留之無用的絲襪，經(jīng)巧妙構(gòu)思創(chuàng)作出來的，并逐漸風(fēng)靡全日本，成為許多家庭主婦的新寵。

絲襪花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)人們不同的感受可以任意變形，往往是一種制作產(chǎn)生多種效果，這是其它仿真花難以做到的。

一一介紹制作絲網(wǎng)花所需要的工具、材料等。

三、示范引路，自學(xué)方法

教師示范其中花瓣的制作方法。其余部分鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)教科書，邊學(xué)邊做。

第二課時(shí)

一、簡單說說上節(jié)課自學(xué)的情況。

二、按步操作，完成作品 指導(dǎo)學(xué)生按基本步驟完成作品。

繞圈、網(wǎng)絲、組裝和造型是制作絲網(wǎng)花的四大基本步驟。

（一）繞圈

在花瓣、花托和葉的制作中首先需要把彩色金屬絲繞成圈，它就像是它們的骨架。對(duì)于大的花瓣、葉及花托需要一片一片地制作，繞圈的為法是采用單圈繞法，對(duì)于較小的花瓣、葉及花托可以采取多圈繞法，一下子就能完成多瓣骨架。有些特殊的花和葉需要多節(jié)繞圈，有脈絡(luò)的花瓣和葉需要圈后加脈。

單圈繞法：

①把彩色金屬絲繞在套筒上1圈，金屬絲的首尾交叉。

②在離套筒表面約5mm處用手指或尖頭鉗夾住交錯(cuò)處并拉緊，然后縱向轉(zhuǎn)動(dòng)套筒3一4圈。

③在絞捻結(jié)束處剪斷金屬絲或圈根部留2cm一5cm鐵絲。

（二）網(wǎng)絲

單圈網(wǎng)絲：

①在金屬圈上平整地套上絲網(wǎng)。

②向圈的根部拉。

③用線在圈的根部纏繞數(shù)圈綁定后，直接拉斷線。

④完成后可自由造型。

（三）組裝

①先把花芯固定在花梗上。

②花瓣下部窄一些。

③把一片花瓣扎在與花芯連接的花梗上，不拉斷線。

④繼續(xù)扎下一片花瓣，重復(fù)把所有花瓣扎完，再拉斷線。

⑤把花托固定在花梗上。

⑥把花托向上翻。

⑦花梗的適當(dāng)位置扎上一片葉子。

⑧花梗的適當(dāng)位置扎上第二片葉子。

⑨用綠色或棕色自粘帶包扎花梗。

⑩完成組裝。

（四）造型

花瓣、花托和葉子可以任意拉伸和彎曲，按花卉的種類以及花朵的盛開情況對(duì)花瓣、花葉、花尊和花莖進(jìn)行整理和造型。

三、作品展示，評(píng)價(jià)優(yōu)劣

根據(jù)自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果，對(duì)自己制作作品的過程作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

1、操作認(rèn)真、規(guī)范；

2、團(tuán)結(jié)互助合作；

3、造型生動(dòng)、美觀；

4、花葉扎結(jié)牢固；

5、設(shè)計(jì)新穎有趣

四、本課小結(jié)，指明方向

本節(jié)課，同學(xué)們通過自身努力，基本學(xué)會(huì)了絲網(wǎng)花的制作方法。希望同學(xué)們?cè)谡n后能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，制作出更多更美的作品來。第12課

桌面垃圾桶

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有許多器物是由多種材料制成的，了解常用的手工制作材料如金屬絲、卡紙等材料的性能。

2、學(xué)習(xí)基本手工操作技能，制作翻蓋垃圾桶。

3、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察和分析事物的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)翻蓋垃圾桶的制作方法。在制作過程中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，具有講究質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

紙杯、剪刀、鐵絲、透明膠帶、尺子等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，當(dāng)今環(huán)境保護(hù)已經(jīng)越來越得到人們的關(guān)注，讓我們先來了解一條關(guān)于處理城市垃圾的環(huán)保信息。（出示環(huán)保信息。）

2、我們了解到城市垃圾數(shù)量很多，那么這些垃圾能否回收利用呢？我們平時(shí)應(yīng)該如何處理垃圾？處理垃圾首先要從垃圾的收集和分類做起。今天我們利用廢舊紙杯來制作一個(gè)桌面垃圾桶。

二、學(xué)習(xí)制作

1、讀一讀

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀書本38頁的內(nèi)容，了解翻蓋垃圾桶的制作方法。

2、想一想

這個(gè)翻蓋垃圾桶分為幾個(gè)部分？ 你覺得制作過程中哪個(gè)部分最困難？

3、學(xué)一學(xué)。

（1）學(xué)習(xí)翻蓋垃圾桶的制作方法

（2）學(xué)習(xí)翻蓋垃圾桶制作過程中的金屬絲支架制作技巧。

4、做一做

學(xué)生制作，教師巡視

5、評(píng)一評(píng)

三、拓展延伸

生活中的垃圾桶還有哪些樣子呢？我們來看一看。讓我們利用生活中的廢舊物品，設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾桶。

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)全冊(cè)教案(浙教版)

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)，學(xué)生數(shù)為xx人。學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)課還是比較喜歡的，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我來說有利于上好本學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課。

二、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》的精神，又結(jié)合我省的實(shí)際情況編寫。本冊(cè)教材為二期課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情；遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能；能進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)。

3、通過勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和學(xué)生實(shí)踐材料。

2、勞動(dòng)課要以勞動(dòng)實(shí)踐為主。

3、寓思想教育于勞動(dòng)實(shí)踐之中把思想教育與培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和掌握知識(shí)、技能有機(jī)結(jié)合起來。

4、因地制宜，結(jié)合實(shí)際，選擇一些力所能及的自我服務(wù)的勞動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練和實(shí)踐。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長和社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)揮勞動(dòng)教育的整體教育功能。

6、加強(qiáng)紀(jì)律和安全教育，確保勞動(dòng)實(shí)踐安全。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。凡參與勞動(dòng)與技術(shù)的 學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng),完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣、知識(shí)的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí),尤其要注意學(xué)生的態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排 周次內(nèi)容 1茶杯套

2奇妙的針法組合 3小錢包 4植樹

5可愛的小陶童 6哈哈照相機(jī) 7常春藤扦插育苗法 8校服上的小標(biāo)記 9養(yǎng)雞

10肉餅蒸蛋

11制作休閑躺椅模型 12點(diǎn)亮金箍棒 13制作噴水動(dòng)力車 14制作獨(dú)輪手推車模型 15洗衣機(jī)的使用

16能歌善舞的傣族姑娘

第1課茶杯套 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞用各種材料制作的茶杯套，感受線材料和銅片的特點(diǎn)。

2.鞏固結(jié)、穿、繞、纏、編、抽等編法技術(shù)，學(xué)會(huì)用云雀編制一個(gè)茶杯套。3.理解技術(shù)和應(yīng)用之間的關(guān)系、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)技術(shù)和生活的積極情感。教導(dǎo)重點(diǎn)：用云雀結(jié)編制茶杯套

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用打結(jié)方法編制富有創(chuàng)意的花紋 教學(xué)準(zhǔn)備：毛線、銅片、茶杯、剪刀 教學(xué)過程：

一：觀察實(shí)物，感受材質(zhì)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料制作的茶杯套，感受不同材質(zhì)所具有的不同功能。2.用我們已學(xué)的中國結(jié)編制方法，就能制作出魅力的茶杯套。二.研究茶杯套底部的編制方法.1.教師示范：

①.根據(jù)茶杯的高度確定線繩的長度，一般線繩的長度為茶杯高度的2倍 ②.根據(jù)銅片的大小，剪下若干段線繩，并運(yùn)用云雀結(jié)繞銅片盤法 ④.打完第一圈的結(jié)后，接著打第三圈的結(jié)，同時(shí)保持長度不變 ⑤.一次完成所有的云雀結(jié)

⑥.用剪刀剪去杯套頂部的多于線繩 ⑦.取三根線繩，編結(jié)成麻花辮 ⑧.將辮子繩穿過杯套的頂部 2.學(xué)生嘗試練習(xí).1）.控制線繩的長度.2）.杯底的云雀結(jié)是否扎實(shí) 三.學(xué)習(xí)云雀編制茶杯套的花紋.1.教師示范.⑴在線繩的不同長度的位置打結(jié).讓學(xué)生觀察菱形花紋的格狀是否發(fā)生變化 ⑵采用不同的交叉組合.讓學(xué)生觀察花紋是否有幻化 ⑶小杯套的收口 2.學(xué)生嘗試練習(xí).⑴通過線繩的交叉改變花紋 ⑵順利完成收口

⑶對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo) 四.編制實(shí)踐.選擇自己喜歡的線繩和圖文.編制1只小杯套.五.茶杯套的展示.1.在班中展示完成的茶杯套

2.講茶杯套在杯子上試一試.再次調(diào)整.3.鼓勵(lì)學(xué)生用小被套盛放各種物品，感受他的使用價(jià)值 六.課堂總結(jié)

2.奇妙的針法組合 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)棒針編制中的幾種基本針法的編制符號(hào).能看懂圖樣 2.能依照進(jìn)行作品的編織、設(shè)計(jì)、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作思維

3.通過動(dòng)手編制練習(xí)，明白通過相同針法的不同組合，可以編織出不同的作品 教學(xué)重點(diǎn)：能看懂樣品的使用的針法.按照?qǐng)D示學(xué)習(xí)編織一種織物。教學(xué)準(zhǔn)備：普通絨線 教學(xué)過程：

一：觀察實(shí)物，感受不同的編織 1.出示毛衣，感受不同的針線編織 2.想：你曾在那些服飾中見過？ 二：學(xué)習(xí)幾種基本織片的編織 1.上針的平面織法：a教師示范 ①起針

②位于表側(cè)的第一行編制上針 ③翻至里側(cè)的第 2行，編織下針 ④重述上述編法 b：學(xué)生嘗試

①學(xué)生一邊看圖樣，一邊嘗試編制 ②與樣品進(jìn)行比較 2.起伏編織

教師示范編法：一行下針和一行上針交互而成的織片.不管是表側(cè)還是里側(cè)，都 是編織下針 ①起針

②位于表側(cè)的第一行編織下針 ③翻至里側(cè)的第二行，也編織下針 ④重復(fù)上述編法，反復(fù)編織下針 學(xué)生嘗試： 棒針2根

學(xué)生分小組編織，組長負(fù)責(zé)指導(dǎo)

3.雙松緊編織：為兩針上針和兩針下針交互而成的織片，不管是位于表側(cè)行還是 位于里側(cè)行，都是先編織兩針上針，再編織兩針下針 教師示范： ①起針

②先編織兩針上針，在編織兩針下針 ③按照上述針法，反復(fù)編織 三.學(xué)生嘗試編織

1.選擇上述一種針法，試著編織一件織品

2.上下針組合變化的方式還有很多，如單松緊針法.規(guī)劃針法等 四.織品展示：

1.展示已經(jīng)完成的織品 2.可以織成一條圍巾 五.課堂總結(jié).第3課.小錢包 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)織片縫制，裝飾，做成一只精美的小錢包，了解編織技術(shù)的生活價(jià)值 2.通過動(dòng)手編織制作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)能力，激發(fā)創(chuàng)作的欲望

教學(xué)重點(diǎn)：利用上節(jié)課中完成的織片，通過縫制，裝飾，制作一個(gè)精美的小錢包 教學(xué)難點(diǎn)：裝拎帶與縫合織片 教學(xué)過程： 一.作品賞析

1.出示幾件完成的錢包成品 2.思考上節(jié)課完成的織品的用途

①想想可以把他制成那些生活中的小飾物 ②想一想他的編織方法是怎樣的？ 3.揭示主題：小錢包 二.學(xué)生做做： 2.娤拎帶

①教師示范：取下棒針，用穿編的方法傳入兩根絨線，兩端各留出可抽拉的線頭 ②學(xué)生嘗試練習(xí)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo) 3.縫制織片

①教師示范：將織片對(duì)折，用縫衣針縫合下邊和側(cè)邊 ②學(xué)生練習(xí)

注意：縫制時(shí)將織片沿長邊對(duì)折，縫合底邊和另一側(cè)邊即可 4.裝飾：用自己挑選的裝飾材料縫在小錢包上，起到美化的作用 ①裝飾品可以是現(xiàn)有的，也可以是動(dòng)手編織 ②裝飾注意圖像色彩 三.作品展示 學(xué)生作品展示 評(píng)價(jià)優(yōu)劣

四.課堂交流擴(kuò)張

1.作品評(píng)價(jià)：應(yīng)注意穿編，縫合技術(shù)掌握程度及作品整體的美觀程度

2.思考：這些織片除了編錢包外，還能制作那些小飾品：？（手機(jī)袋..鑰匙袋）3.利用可與時(shí)間嘗試其他的編織制作 四.課堂總結(jié) 第4課.植樹 教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解植樹造林的意義和方法

2.初步學(xué)會(huì)植樹的一般方法和培育管理的基本技能 3.養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：植樹的一般操作和養(yǎng)護(hù)管理的操作 教學(xué)難點(diǎn)：栽植的深淺.操作時(shí)學(xué)生難以把握 教學(xué)準(zhǔn)備：樹苗 教學(xué)過程

一：談話引入：

1.植樹造林有什么作用？

①植樹造林不但可以綠化環(huán)境，凈化空氣，而且可以維護(hù)生態(tài)平衡，減少自然災(zāi) 害

②植樹造林關(guān)系到國家建設(shè)，社會(huì)發(fā)展和人類生存的大事 2.我國每年的植樹節(jié)是幾月幾日？

每年的3月12日是植樹節(jié)，植樹節(jié)前后，全國各地都要集中進(jìn)行植樹造林活動(dòng).3.為什么選擇3月12日為植樹節(jié)？

春季，在下雨前的一兩天植樹最好，因?yàn)檫@些天氣的空氣濕度大，栽植前后樹葉 水分蒸發(fā)減少，能使數(shù)目成活率高。二.介紹植樹的一般方法

1.植樹的工具：鐵鍬、剪刀、水桶等。2.植樹的一般掌握 ①側(cè)枝：

若果樹苗的枝條過多，移栽后仍需蒸發(fā)大量的水分，可能造成供養(yǎng)不足，使樹苗枯萎死亡.所以在移栽樹木時(shí)要進(jìn)行合理剪枝.以減少水分的散失，促使樹木的成活

②挖坑：用鐵鍬在將要植樹的地面上挖一個(gè)樹坑，樹坑的深度和直徑要比樹苗的根系或所帶的土球大一些

③栽植：先在樹坑的底部回填部分松土，然后將樹苗輕輕的放入樹坑中扶正，一邊填涂土一邊將土踩實(shí)

（注意：第一次澆水時(shí)一定要澆足澆透）三：課堂交流

1.為了讓小數(shù)健康成長，使其造福人類，植樹后的養(yǎng)護(hù)管理顯得非常重要，對(duì)比，我們應(yīng)該做些什么事情呢？ 2.學(xué)生交流討論

3.總結(jié)：養(yǎng)護(hù)管理時(shí)應(yīng)該澆水，施肥，除草等等 四.時(shí)間活動(dòng)

1.聯(lián)系區(qū)委會(huì)，少工會(huì)給學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會(huì) 2.在時(shí)間過程中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，安全意識(shí) 第5課.可樂瓶直升機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)可樂瓶的切割，粘合和組裝，制作一架直升機(jī)模型，提高操作能力，提高審美能力和創(chuàng)作能力。

2.通過對(duì)廢物的重新利用，養(yǎng)成勤勞節(jié)約的好習(xí)慣，激發(fā)愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，在制作過程中增加航天知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)可樂瓶的切割和粘合 教學(xué)的難點(diǎn)：瓶蓋上打洞

教學(xué)準(zhǔn)備：可樂瓶若干、膠水、大頭針、長方形塑料泡沫板一塊、彩色卡紙、廢氣的水毛、剪刀

教學(xué)過程：

一、談話引入： 直升機(jī)是現(xiàn)代航天領(lǐng)域的佼佼者，他不僅能垂直，上下，左右，后退飛行，還有一個(gè)絕活就是在空中停留，所以他在軍事，工業(yè)，戰(zhàn)爭，運(yùn)輸，探險(xiǎn)等許多領(lǐng)域中大顯身手，本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)用可樂瓶制造一架直升機(jī)。

二、探究學(xué)習(xí)

1.出示一架已經(jīng)完成的直升機(jī)，提問： ①想想直升機(jī)共包括那些部件? ②這些部件是怎樣鏈接固定在一起的？ 2.思考：你準(zhǔn)備怎樣做直升機(jī)？

3.學(xué)做直升機(jī)：學(xué)生兩人或小組合作制作可樂瓶直升機(jī)

①將一個(gè)可樂瓶的前半部分切割下來，當(dāng)作直升機(jī)的頂座（注意：可樂瓶的材質(zhì)較硬、光滑有彈性，用刀時(shí)注意暗渠昂）

②將瓶底用美工刀切下，當(dāng)作螺旋槳

③將瓶身對(duì)切開，畫線后剪下，當(dāng)作機(jī)尾，把螺旋卡在機(jī)尾的缺 口處，并用膠水粘牢

④將彩色卡紙切成兩條紙片，當(dāng)作大螺旋槳

⑤將兩根水筆桿分別插入兩個(gè)瓶蓋的中央，其中一個(gè)當(dāng)作大螺旋槳的插座，另一個(gè)當(dāng)作機(jī)頭 ⑥用竹簽將大螺旋槳插入機(jī)頂?shù)墓P桿上，風(fēng)一吹，螺旋槳就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來 ⑦將彩色卡紙卷成圓筒狀，當(dāng)作直升機(jī)的噴氣管

⑧將竹簽穿過泡沫板，兩端穿上可樂瓶的瓶蓋，當(dāng)作直升機(jī)的輪子，再用膠帶紙將他站在直升機(jī)的底部

（機(jī)座用泡沫塑料來做，用過的舊筆桿，小橡皮和塑料尺，都可以來做直升機(jī)的零部件）三.學(xué)生作品展示

1.評(píng)評(píng)議議：誰的飛機(jī)做的好？誰的最優(yōu)創(chuàng)意？ 2.根據(jù)制作的創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)，精細(xì)度和外形美觀程度 四.課外擴(kuò)展

進(jìn)行可樂瓶直升機(jī)模型比賽 第6課.可愛的小陶童

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)對(duì)黏土的捏，揉，搓，壓等技法

2.能制作出原粒形內(nèi)空的泥人胚子，并對(duì)胚子進(jìn)行刻畫，上色等美化，完成彩色小陶童的制作

3.了解泥土到燒制成陶器的過程，增添生活的樂趣，培養(yǎng)合作互助及創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)黏土的捏，揉搓等技法 教學(xué)難點(diǎn)：是對(duì)胚子的雕刻

教學(xué)準(zhǔn)備：黏土，圓柱體棒，彩色顏料筆，小刻刀，釉，烤箱 教學(xué)過程： 一：引入課題

陶器是由黏土或以黏土、長石、石英等為主的混合物，經(jīng)成型，干燥，燒制而成的制品的總稱，陶器工藝品是我國最古老的工藝美術(shù)品，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，就有灰陶，江陶，白陶，彩陶和黑陶等，商店已出現(xiàn)釉和初具瓷器性質(zhì)的硬釉陶，中間陶瓷至今興盛不衰，宜興的紫砂壺，臺(tái)灣的陶塑，崇寧的雕鏤陶等文明于世，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)制作小陶壺

二、設(shè)計(jì)制作方案

1.閱讀課文“陶器的制作”小組討論設(shè)計(jì)十個(gè)小陶壺的制作方案 2.以小組為單位，記錄制作方案及分工

三、學(xué)學(xué)做做 1.圓柱體棒做模具，在模具外圍上一圈料土

（注意：模具的外形要簡單以便脫模）

2.將料土捏成小彩童的基本形狀：8字形，上面是腦袋，下面是身體（注意：頭要大一些才可愛）

3.用小竹簽或小刻刀在料土上刻出小彩童的帽子，頭發(fā)，頭巾等，并用收捏出娃娃的圓臉蛋 4.將彩童曬干后，涂上顏色

（曬干泥胚一定要方在陰涼處，不能直接在陽光下暴曬，否則容易裂開）四：作品展示

1.學(xué)生作品展示，評(píng)價(jià)交流 2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹

五、課外擴(kuò)展

課外學(xué)做一只小狗，一只小貓或其他動(dòng)物 第7課.哈哈照相機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過運(yùn)用紙工的剪.切.畫等技法，學(xué)會(huì)做一件紙工小玩具，在制作過程中了解到橡皮筋動(dòng)力的作用

2.通過紙工玩具的制作，增及童趣和童樂，增加同學(xué)之間的友誼，并且提高對(duì)紙工玩具制作的興趣和制作發(fā)明的欲望

教學(xué)重點(diǎn)：相機(jī)的構(gòu)造和設(shè)計(jì) 教學(xué)的難點(diǎn)：橡皮筋的安裝

教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙、橡皮筋、棉線、圖片、剪刀、小刀、教學(xué)過程：

一、課前談話

我們利用一些卡紙和橡皮筋，制作一部有趣的玩具照相機(jī)，不過里面的照片可以事先準(zhǔn)備好，就看你怎么給小伙伴一個(gè)驚喜了

二、新課引入

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)照相機(jī)的更新過程

2.教師引入：哈哈照相機(jī)是20世紀(jì)60年代的玩具 3.作品欣賞：思考

①為什么拉制棉線后，哈哈照相機(jī)的鏡頭會(huì)晚上彈？

②相機(jī)內(nèi)的照片為什么會(huì)發(fā)生變化？你會(huì)設(shè)計(jì)出更生動(dòng)有趣的照片來嗎？ 4.小組合作：嘗試分工

三、學(xué)學(xué)做做

③用小刀按長方形的外廓線切割，并將紙片向上翻折，當(dāng)作相機(jī)的鏡頭，然后在a上鉆個(gè)小孔，穿上單根橡皮筋，并打個(gè)結(jié)，另一頭穿過點(diǎn)f打個(gè)結(jié)，注意調(diào)整好橡皮筋的拉力，使他打開穿

④在點(diǎn)d’和點(diǎn)e’處，用兩根橡皮筋橫向固定

⑤在點(diǎn)e處的橡皮筋中間系一條細(xì)線，拉動(dòng)細(xì)線使橡皮筋下垂，這對(duì)照相機(jī)的鏡頭就打開了 ⑥準(zhǔn)備拍照，蓋上鏡頭 ⑦拉動(dòng)細(xì)線，鏡頭向上翻

四、學(xué)生評(píng)價(jià)

1.根據(jù)相機(jī)的制作，美化和創(chuàng)新進(jìn)行評(píng)價(jià) 2.交流創(chuàng)新

照相機(jī)可以設(shè)計(jì)成各種形狀，利用各種之和或其他物品，設(shè)計(jì)制作更多的照相機(jī)

五、課外擴(kuò)展

讓學(xué)生模仿小記者采訪同學(xué)，進(jìn)行拍照 第8課.常春藤扦插育苗法

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解常春藤扦插育苗的一般方法與優(yōu)越性 2.初步學(xué)會(huì)常春藤扦插育苗及扦插培育管理的基本技能 3.養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)：常春藤扦插育苗操作 操作難點(diǎn)：插條扦插技巧及扦插管理

教學(xué)材料：常春藤插條、剪刀、鏟子、灑水壺、花盆 教學(xué)過程：一：課堂引入

1.扦插育苗是植物繁殖的常用方法之一，它具有繁殖速度快，插條易采集，遺傳性狀變化小，管理方便等特點(diǎn)

2.思考：怎樣做才適合常春藤插條的成活？

（使泥土保持一定濕度，前期需要適當(dāng)遮光，冬季適當(dāng)保暖）

二、學(xué)學(xué)做做

1.教師示范，學(xué)生跟著做

②做苗床，根據(jù)插條的多少，設(shè)計(jì)并做好扦插育苗的苗床（花盆）④澆水：扦插完后澆水

（注意：第一次澆水一定要澆透）

三、課后管理

1.課堂中常春藤扦插操作主要看準(zhǔn)備是否充分

2.課后管理是關(guān)鍵，包括后期的及哦水，扦插成活率 第9課.校服上的小標(biāo)記

教學(xué)目標(biāo)：1.通過調(diào)查了解中國四大名秀的有關(guān)藝術(shù)特點(diǎn)及常用針法 2.了解并初步掌握繡花的基本針法，斜行針，鏈邊針，鎖邊針等 3.自行設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖案，并完成校服上的小標(biāo)記 教學(xué)的重點(diǎn)：了解并初步掌握繡花的基本針法的技能

教學(xué)的難點(diǎn)：自行設(shè)計(jì)一個(gè)簡單圖案并完成校服上的小標(biāo)記 教學(xué)準(zhǔn)備：針、剪刀、繡花線 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些地方需要繡花？

2.你會(huì)繡花嗎？打算繡怎么樣的圖案作為校服的標(biāo)記呢？ 3.介紹中國的四大名繡

①蘇繡。藝術(shù)特點(diǎn)：以針法精細(xì)，色彩雅致而著稱，其圖案修理，題材廣泛，技巧活潑靈動(dòng) 常用針法：齊針、散套、打點(diǎn)

②粵繡。藝術(shù)特點(diǎn)：構(gòu)圖緊密熱鬧，色彩富麗，繡線較粗且松，針紋重疊微凸。③蜀繡：用針工整，平齊光亮，絲路清晰，不加代筆，花紋邊緣如同刀切一般齊整。④湘繡：以圖畫為題材，形態(tài)生動(dòng)逼直，風(fēng)格豪邁。4．上網(wǎng)查材有關(guān)繡品，讓學(xué)生欣賞。二．學(xué)學(xué)做做：

1．學(xué)習(xí)繡花的一些基本針法。①斜行針 ②回針

③連環(huán)針：繡成鏈環(huán)狀。④齊針：是繡花中用途較廣的一種針法。2．在校服上繡圖案的上步驟介紹。①將設(shè)計(jì)好的圖案用鉛筆畫在校服上 ②用繡花繃將校服繃緊 ③用齊針繡圖案。3．學(xué)生嘗試

三．學(xué)生學(xué)會(huì)用十字繡 第10課、肉餅蒸蛋

教學(xué)目標(biāo)：1.了解蒸制食物的方法.2.認(rèn)識(shí)有關(guān)蒸制的炊具,了解蒸制菜肴時(shí)的注意事項(xiàng).3.能自己選擇食物進(jìn)行搭配,并從營養(yǎng),衛(wèi)生,經(jīng)濟(jì)環(huán)保等方面作簡單的評(píng)價(jià).4.能自己制作一個(gè)蒸制菜,掌握蒸制的方法和技能.獲得烹飪勞動(dòng)的體驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)蒸制菜的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同菜肴蒸制的時(shí)間。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境。

1、根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、課件展示各種蒸制菜，了解蒸菜的方法。課前準(zhǔn)備。二．操作演示。

1、了解肉餅蒸蛋的原料。

2、了解“肉餅蒸蛋”的制作過程。

①做肉餅時(shí)加入鹽、酒、蔥與味精，再放入碗中 ②加入雞蛋，使蛋白和肉餅適當(dāng)攪拌

③架好蒸鍋，加水，再放上肉餅蒸蛋的盤子 ④蓋好鍋蓋，放在爐子上，大火蒸蛋燒15分鐘。

三、分組合作

1、注意分工

2、在燒的過程中注意加水，不能干燒。

3、將菜端出蒸鍋時(shí)小心燙手。

4、制作別的蒸制菜。四．評(píng)價(jià)總結(jié)。

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)全冊(cè)教案(浙教版)

教案

首先，學(xué)習(xí)情境分析

本學(xué)期我作為五年級(jí)的勞動(dòng)和技術(shù)教學(xué)，學(xué)生人數(shù)xx人。學(xué)生更喜歡勞動(dòng)和技術(shù)課，他們喜歡動(dòng)手，喜歡做實(shí)驗(yàn)，這對(duì)我有利于本學(xué)期的良好勞動(dòng)學(xué)期。

二，教材分析

本書按照九年義務(wù)教育全日制小學(xué)教學(xué)大綱精神，結(jié)合我省實(shí)際情況。本書是第二本教材在實(shí)施新教材后，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，安排了一些看，談?wù)劊鰞?nèi)容。特別強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，要求學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。本書的內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況添加校本材料，提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

三，教學(xué)目標(biāo)

1，教育學(xué)生了解勞動(dòng)的初始工作，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，勞動(dòng)榮耀，勞動(dòng)不是高低之分，從小到培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的愛，愛勞動(dòng)人民的思想和感情;紀(jì)律嚴(yán)明，負(fù)責(zé)任，耐心細(xì)致，不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤儉節(jié)儉，愛勞工具，珍惜勞動(dòng)的果實(shí)等優(yōu)良品質(zhì);開始建立質(zhì)量和環(huán)保意識(shí)的概念。

2，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)習(xí)使用一些常用的工具;初步掌握自助服務(wù)勞動(dòng)力和一般家務(wù)基本技能;可以進(jìn)行簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)。

3，通過勞動(dòng)階層的教學(xué)和實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，思維能力，想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

四，教學(xué)措施

1，精心準(zhǔn)備課，精心準(zhǔn)備的教具和學(xué)生練習(xí)材料。2，勞動(dòng)階級(jí)應(yīng)以勞動(dòng)實(shí)踐為基礎(chǔ)。

3，思想教育在實(shí)踐中的思想教育，培養(yǎng)良好的行為，掌握知識(shí)，技能和有機(jī)結(jié)合。4，根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，結(jié)合實(shí)際，選擇一些自助勞動(dòng)力的培訓(xùn)和實(shí)踐。5，加強(qiáng)與家長和社區(qū)的關(guān)系，發(fā)揮勞動(dòng)教育的整體教育功能。6，加強(qiáng)紀(jì)律和安全教育，確保勞動(dòng)實(shí)踐的安全。

五，教學(xué)評(píng)價(jià)

（A）評(píng)價(jià)原則

評(píng)價(jià)勞動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)以發(fā)展評(píng)價(jià)，激勵(lì)評(píng)價(jià)為根本宗旨。在哪里參與勞動(dòng)和技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完成或基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)定，應(yīng)予以肯定。應(yīng)該特別鼓勵(lì)在勞動(dòng)和技術(shù)方面表現(xiàn)突出，優(yōu)秀成績，或發(fā)明和創(chuàng)造他們的人。勞動(dòng)技術(shù)研究的評(píng)價(jià)水平一般分為優(yōu)秀，合格，不合格三個(gè)。

（B）含量的評(píng)價(jià)

勞動(dòng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)估是對(duì)學(xué)生的多維發(fā)展目標(biāo)的整體評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣，知識(shí)學(xué)習(xí)及其應(yīng)用，設(shè)計(jì)和操作技能，實(shí)踐和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量。在綜合評(píng)價(jià)的同時(shí)，特別要注意學(xué)生的態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六，教學(xué)時(shí)間表

每周內(nèi)容 1杯套

2精彩針組合 3小錢包 4種植

5可愛的小陶器 6 haha??相機(jī)

7常春藤切割傳播方法 8小標(biāo)記上制服 9雞

10肉餅蒸雞蛋 11制作休閑椅模型 12亮金色酒吧

13生產(chǎn)水刀

14制造獨(dú)輪車模型 15使用洗衣機(jī)

Dai女孩誰可以唱歌和跳舞

教訓(xùn)1杯 組

教學(xué)目標(biāo)：

1.享受使用各種材料生產(chǎn)的杯子，感受材料和銅的特點(diǎn)。

2.合并結(jié)，磨損，四周，包裝，編譯，抽水等編輯技巧，學(xué)會(huì)使用云臺(tái)準(zhǔn)備一杯茶具。3.理解技術(shù)與應(yīng)用之間的關(guān)系，形成一種熱愛勞動(dòng)技術(shù)和生活的積極情緒。

教授重點(diǎn)：準(zhǔn)備具有松結(jié)的茶具

難以教導(dǎo)：使用打結(jié)方法來準(zhǔn)備創(chuàng)造性的模式

教學(xué)準(zhǔn)備：羊毛，銅，杯，剪刀

教學(xué)過程：

一：觀察物理，感覺材料

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察使用不同材質(zhì)生產(chǎn)的杯套，感覺不同材質(zhì)有不同的功能。

我們可以用中國打結(jié)的方法制作一杯魅力。2.研究杯底的準(zhǔn)備。

教師示范：

①。根據(jù)杯子的高度來確定繩子的長度，一般繩子的長度為杯子高度的2倍

②。根據(jù)銅的大小，切斷一些段的繩子，并用銅板圍繞銅板方法

③在距離銅線1.5-2cm，兩條相鄰的線條上松軟結(jié)

④。完成第一圈的結(jié)，然后打第三圈結(jié)，同時(shí)保持長 同樣程度的變化

⑤。一旦完成所有的龍蝦結(jié)

⑥。用剪刀剪掉杯子的頂部

以三條線，結(jié)成捻辮

編織繩穿過杯的頂部 2.學(xué)生嘗試練習(xí)。1）?？刂齐娋€的長度。2）。松樹結(jié)底部的底部是實(shí)心的 3.學(xué)習(xí)云層來設(shè)置杯子的模式。1.老師示范。

⑴不同長度的繩索繩結(jié)的位置。讓學(xué)生觀察鉆石圖案變化的模式

⑵使用不同的交叉組合。讓學(xué)生觀察是否變態(tài)的模式

⑶小杯套口封閉 2.學(xué)生嘗試練習(xí)。

⑴通過繩子的十字架改變圖案 ⑵成功完成口腔閉合⑶對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo) 4.實(shí)踐。

選擇他們喜歡的線條和圖形。準(zhǔn)備一個(gè)小杯套。

五杯展示。

1.在類中顯示完成的杯子

2.談?wù)劚?，并在杯子上嘗試。

鼓勵(lì)學(xué)生使用一個(gè)小被子在盛開，感覺他的使用價(jià)值

課堂概要

精彩的針組合教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解基本針在制備幾種基本方法 我們可以理解的模式 2.按照織造，設(shè)計(jì)，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維的作品 3.通過動(dòng)手練習(xí)，了解同一針的不同組合，可以編織不同的作品

教學(xué)重點(diǎn)：可以了解使用樣本針法。根據(jù)圖來學(xué)習(xí)織布。

教學(xué)準(zhǔn)備：普通羊絨

教學(xué)過程：

一：觀察種類，感覺不同織造 1.生產(chǎn)一件毛衣，感覺不同針織

想想你看過那件衣服了嗎？

二：學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的編織 1.在飛機(jī)編織平面：教師示范

①從針

②在表側(cè)的第一行針的準(zhǔn)備

③轉(zhuǎn)向內(nèi)側(cè)的第一個(gè) 2線，編織在針下

④重復(fù)上述代碼 B：學(xué)生試試

①學(xué)生同時(shí)看著模式，同時(shí)試圖編譯

②與樣品比較

波浪編織

教師示范代碼：針線和針線從膜的相互作用，無論是側(cè)面還是側(cè)面，都是

編織在針下

①從針

②在表的第一行，在針的下面編織

③轉(zhuǎn)到第二條線的里面，也織在針下面

④重復(fù)上述代碼，重復(fù)編織針 學(xué)生嘗試：

兩根棒

學(xué)生由小組組織，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)指導(dǎo)

3.雙彈性編織：針對(duì)針上的兩針和兩針向下針從相互作用，無論是位于桌子的側(cè)面還是

位于線的一側(cè)，是先在針上編織兩針，然后在針下編織兩針

教師示范：

①從針

②先在針上編織兩針，在針下編織兩針 ③按照上述針法，反復(fù)編織

學(xué)生試圖編織

1.選擇上述針法之一，并嘗試編織一塊布料

有許多方法來改變上針和下針的組合，例如單個(gè)彈性針方法 4.布料顯示： 1.顯示成品面料 2.可以編織成圍巾 5.課堂摘要。

小錢包

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過織造編織，裝飾，做出一個(gè)細(xì)小的錢包，了解織造技術(shù)的生活 2.通過織造生產(chǎn)的手，提高學(xué)生的能力，設(shè)計(jì)能力，刺激欲望的創(chuàng)造

教學(xué)重點(diǎn)：使用最后一班完成編織，通過縫紉，裝飾，做一個(gè)精細(xì)的小錢包

教學(xué)困難：設(shè)備帶有攜帶和縫合件

教學(xué)過程：

一個(gè)工作欣賞 1.生產(chǎn)幾個(gè)成品錢包 2.考慮使用完成的課程

想想讓他成為一個(gè)生活的小裝飾

②想想他的編織方法是什么？ 3.揭示主題：小錢包

學(xué)生做：

1.編織基本編織：選擇他們最喜歡的針法。組合針織完成一張基本的紙。一般長20cm寬8cm 2.娤攜帶

①老師演示：取下針，用編織法插入兩根天鵝絨，兩端設(shè)定拉線

②學(xué)生嘗試練習(xí)，個(gè)人難以指導(dǎo)學(xué)生 3.縫制編織

①老師演示：膠片會(huì)折疊，用縫針縫合底部和側(cè)面

②學(xué)生練習(xí)

注意：縫制時(shí)，沿長邊編織組織，縫制底邊和另一邊

4.裝飾：用自己選擇的裝飾材料縫在一個(gè)小錢包里，發(fā)揮景觀的作用

①裝飾品可以是現(xiàn)有的，可以手工編織

②裝飾注意圖像顏色

三個(gè)作品展示

學(xué)生作品展

評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) IV。課堂交換擴(kuò)展

1.工作評(píng)價(jià)：應(yīng)注意磨損，拼接技術(shù)掌握程度和整體美學(xué)水平的工作 2.思維：這些編織件除了錢包，還要做那些小珠寶：（手機(jī)袋..鑰匙包）3.我們可以用其他時(shí)間嘗試其他織造生產(chǎn)

課堂摘要

教訓(xùn)4.種植樹木

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解造林的意義和方法 2.種植樹木的最初方法和培養(yǎng)管理的基本技能 3.栽培花樹，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：植樹和維護(hù)管理作業(yè)的一般操作

教學(xué)難度：種植深度

教學(xué)準(zhǔn)備：樹苗

教學(xué)過程

一：介紹對(duì)話：

1.造林的作用是什么？

①造林不僅能綠化環(huán)境，清理空氣，還能保持生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害

危害

種植園造林與國家建設(shè)，社會(huì)發(fā)展和人類生存有關(guān) 2.中國的植樹節(jié)是幾天幾天？

每年3月12日是植樹節(jié)，在植樹節(jié)之前和之后，全國各地都應(yīng)該關(guān)注造林活動(dòng)。3.為什么選擇3月12日為植樹節(jié)？

在春天，在雨前一兩天，樹最好，因?yàn)樘鞖獬睗?大，前后種植葉

水蒸發(fā)減少，使大量的幸存者。2.介紹種植樹木的一般方法

植樹工具：鏟子，剪刀，水桶等。2.種植樹木的一般掌握

①抵押：

如果樹枝太多，移植后需要蒸發(fā)大量的水，這可能導(dǎo)致支持不足，使幼苗枯萎。因此，在移栽樹木時(shí)應(yīng)進(jìn)行合理的剪枝，以減少水的流失，促進(jìn)樹木的生存

②挖掘：用鏟子在樹上種植，在地上挖一個(gè)樹坑，樹坑深度和直徑比樹苗的根或直徑大的樹苗或土壤與較大的

③種植：首先在樹的底部回填土壤的一部分，然后輕輕地進(jìn)入右側(cè)樹木的樹木，同時(shí)將土壤側(cè)面的土壤步驟填充到真實(shí)的

④澆水：土壤回填后，結(jié)束了樹坑現(xiàn)在挖出的高15-20cm的土壤，土壤應(yīng)大于樹洞，槽大約10cm，然后把足夠的水倒入土壤，使土壤完全吸收水分，土壤根系與根系的發(fā)育密切相關(guān)，最后將土壤覆蓋到土堆中。

（注：第一次澆水必須倒灌）

三：課堂溝通

為了讓小數(shù)生長健康，使人類的利益，保護(hù)管后種植樹木 原因很重要，對(duì)比，我們應(yīng)該怎么辦？

2.學(xué)生交流討論

3.總結(jié)：保護(hù)管理應(yīng)該是澆水，施肥，除草等

時(shí)間活動(dòng)

1.聯(lián)系區(qū)議會(huì)，一個(gè)小型工會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì) 2.隨著時(shí)間的推移，提高環(huán)保意識(shí)，提高安全意識(shí)

第5課?？蓸菲恐鄙龣C(jī)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)可樂瓶切割，粘接和裝配，制作直升機(jī)模型，提高操作能力，提高美學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

2.通過重復(fù)利用廢棄物，培養(yǎng)良好的勤奮工作和儲(chǔ)蓄習(xí)慣，刺激愛科學(xué)，科學(xué)興趣在生產(chǎn)過程中增加空間知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)：煉焦瓶切割和粘合 難以教導(dǎo)：帽上的洞

教學(xué)準(zhǔn)備：煉焦瓶，膠水，針，矩形塑料泡沫板，彩色紙板，廢水頭發(fā)，剪刀

教學(xué)過程：

一，介紹對(duì)話：

直升機(jī)是現(xiàn)代空間領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，他不僅可以垂直，上下，左右，后飛，有獨(dú)特的生活是留在空中，所以他在軍事，工業(yè)，戰(zhàn)爭，交通，冒險(xiǎn)等許多領(lǐng)域，在課堂上，我們會(huì) 學(xué)會(huì)做一個(gè)直升機(jī)用可樂。

二，探索學(xué)習(xí)

要生產(chǎn)一架完整的直升機(jī)，請(qǐng)問：

①想想直升機(jī)，包括那些部件？

②這些部件如何鏈接在一起？

想想：你要怎么做直升機(jī)？

3.學(xué)會(huì)做直升機(jī)：學(xué)生或兩組合作生產(chǎn)可樂瓶直升機(jī)

①將可樂瓶的前半部分切下，作為直升機(jī)的頂部（注意：可樂瓶材質(zhì)堅(jiān)硬，光滑靈活，用刀時(shí)黑暗暗渠）

②瓶底用刀切，作螺旋槳

③瓶子上切割，畫線后切開，作為尾巴，螺絲卡在尾部缺失

嘴和膠水

④彩色紙板切成兩片紙，作為一個(gè)大螺旋槳

⑤兩個(gè)水筆插入兩個(gè)蓋子的中心，一個(gè)大螺旋槳作為插座，另一個(gè)作為鼻子

⑥用竹棒插入頂部的大螺旋槳頂部，風(fēng)吹，螺旋槳會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

⑦彩色紙板滾成圓柱形，作為直升機(jī)噴氣

⑧竹子穿過泡沫板，瓶子兩端都裝可樂瓶，作為直升機(jī)的輪子，然后用膠帶將他站在直升機(jī)上 底部

（底座用泡沫做，用舊鋼筆，小橡膠和塑料尺，可以做直升機(jī)部件）3.學(xué)生作品展示

1.對(duì)提案的評(píng)論：飛機(jī)做得好的人是誰？誰是最好的主意？ 2.根據(jù)生產(chǎn)的創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)，細(xì)度和外觀美觀

室外膨脹

執(zhí)行雞尾酒直升機(jī)模型比賽

可愛的小陶通

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)粘土捏，捏合，摩擦，壓力等技巧

2.可以在粘土的粘土體內(nèi)產(chǎn)生原始顆粒，并用胚胎來描述，顏色等景觀，完成小色的生產(chǎn)陶陶

3.了解將陶土燒成陶器的過程，增添生活的樂趣，培養(yǎng)相互合作創(chuàng)新的精神

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)粘土捏，摩擦等技巧

教學(xué)難度：胚胎的雕塑

教學(xué)準(zhǔn)備：粘土，圓棒，彩漆筆，小刀，釉，烤箱

教學(xué)過程：

一：引入主題

陶器是由粘土或粘土，長石，石英等混合物制成的，成型，干燥，燒制產(chǎn)品從一般術(shù)語來說，陶器工藝是中國最古老的工藝品，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代，有灰陶，江濤，白陶，陶，黑陶等，商店出現(xiàn)了釉和瓷器性質(zhì)的原始硬釉陶，中間的陶瓷到目前為止蓬勃發(fā)展，宜興茶壺，臺(tái)灣陶，崇華雕刻陶等文明，本課我們學(xué)會(huì)做一個(gè)小陶器 二，程序設(shè)計(jì)

1.閱讀文本陶瓷生產(chǎn)小組討論設(shè)計(jì)十小陶瓷生產(chǎn)程序 2.將生產(chǎn)計(jì)劃和分工記錄為一個(gè)單位

第三，學(xué)會(huì)做 1.圓柱桿做模具，在模具周邊的一圈材料

（注：模具的形狀要簡單剝離）

2.材料變成小顏色的基本形狀的孩子：8字形，上面是頭部，下面是身體（注意：第一個(gè)大到足以可愛）

用小竹棍或小刀在材料上刻上小孩的帽子，頭發(fā)，圍巾等，用錢從娃娃的圓面 4.顏色兒童干后，涂色

（干泥必須在泥土的涼爽一面，不要直接暴露在陽光下，否則容易分裂）

四：工程展示

1.學(xué)生作品展示，評(píng)價(jià)交流 2.請(qǐng)介紹個(gè)別學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

五，課外練習(xí)

做一只小狗，一只小貓或其他動(dòng)物

第7課。Haha相機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過使用剪紙，剪切，繪畫等技術(shù)，學(xué)會(huì)做一個(gè)小紙玩具，在生產(chǎn)過程中了解橡皮筋力的作用

2.通過紙工具的生產(chǎn)，增加童心和兒童音樂，增加學(xué)生之間的友誼，提高造紙玩具的興趣和發(fā)明的愿望

教學(xué)重點(diǎn)：相機(jī)的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)

難以教導(dǎo)：橡皮筋安裝

教學(xué)準(zhǔn)備：紙板，橡膠帶，棉線，圖片，剪刀，刀，教學(xué)過程：

一，預(yù)類對(duì)話

我們使用一些紙板和橡皮筋，做一個(gè)有趣的玩具相機(jī)，但里面的照片可以提前準(zhǔn)備，看看你給小伙伴一個(gè)驚喜

二，引進(jìn)新課程

1.向?qū)W生詢問相機(jī)的更新過程

2.老師介紹：哈哈相機(jī)是20世紀(jì)60年代的玩具

工作感謝：思考

①為什么拉棉線，哈哈相機(jī)鏡頭會(huì)在晚上玩

②為什么相機(jī)的照片改變？你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)更生動(dòng)和有趣的圖片嗎？ 4.集體合作：嘗試分工

第三，學(xué)會(huì)做

①前兩張卡的大小 上下，紙板點(diǎn)a.b.c三點(diǎn)，紙板分成四等份

②到b.c兩點(diǎn)作為中點(diǎn)繪制一個(gè)矩形，a.c兩點(diǎn)在右邊為點(diǎn)d.e取兩點(diǎn)

③用刀切割成矩形輪廓，將紙張折起，作為相機(jī)鏡頭，然后在a上鉆一個(gè)孔，放在一個(gè)橡皮筋上，做一個(gè)結(jié)，另一端通過點(diǎn)f做一個(gè)結(jié)，注意調(diào)整橡皮筋的張力，讓他打開穿

④在點(diǎn)d'和點(diǎn)e'，兩個(gè)橡膠帶橫向固定

⑤在橡皮筋的一點(diǎn)處在細(xì)線的中間，拉細(xì)線使橡皮筋下垂，使相機(jī)鏡頭打開

⑥準(zhǔn)備拍照，蓋上鏡頭 ⑦拉細(xì)線，鏡頭轉(zhuǎn)了

四，學(xué)生評(píng)價(jià)

1.根據(jù)相機(jī)的生產(chǎn)，景觀和創(chuàng)新進(jìn)行評(píng)估 2.交流創(chuàng)新

該相機(jī)可以設(shè)計(jì)成各種形狀，使用各種各樣的項(xiàng)目，設(shè)計(jì)制作更多的相機(jī)

五，課外練習(xí)

讓學(xué)生模仿小記者面試學(xué)生，拍照

常春藤切割傳播方法

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解常春藤切割的一般方法和優(yōu)越性

早期學(xué)習(xí)常春藤切割繁殖和 切割和育種管理的基本技能 3.對(duì)勞動(dòng)發(fā)展認(rèn)真，認(rèn)真，負(fù)責(zé)任的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：常春藤切割繁殖操作

操作難度：切割技術(shù)和切割管理

教學(xué)材料：常春藤切割，剪刀，鐵鍬，噴頭，花盆

教學(xué)過程：a：介紹教室

切割繁殖是植物繁殖的常用方法之一。具有快速育種，易于采收，遺傳性狀變化小，管理方便等特點(diǎn)。

2.思考：如何做到為常春藤切割的生存？

（使土壤保持一定程度的濕度，早期需要適當(dāng)遮陰，適當(dāng)冬季保暖）

二，學(xué)會(huì)做

1.老師示范，學(xué)生跟著做

①修剪切割：常春藤切割植物10--15cm，一般有三套切割，切割底部切割前的葉子

②做種苗，根據(jù)扦插數(shù)，設(shè)計(jì)并做秧苗（花盆）

③切割：在床中間土壤鏟鏟梨深10cm槽，插入插入物2/3，手由真實(shí)土壤（注意：間距3cm）

④澆水：切割后切割水

（注：第一次澆水必須倒）

三，放學(xué)后管理

類中的常春藤插枝 操作主要是看準(zhǔn)備是否足夠 2.課后管理是關(guān)鍵，包括晚期和水，切割成活率

第9課。校服上的小標(biāo)記

教學(xué)目標(biāo)：1.通過調(diào)查了解中國四大主題的藝術(shù)特色和常用針 2.了解并初步掌握基本針刺，斜針，鏈針，鎖針等 3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖案，并完成制服上的小標(biāo)記

教學(xué)重點(diǎn)：理解并初步掌握刺繡技能的基本技能

難以教導(dǎo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖案，完成制服上的小標(biāo)記

教學(xué)準(zhǔn)備：針，剪刀，刺繡線

教學(xué)過程：一，介紹對(duì)話

在日常生活中，你在哪里找到刺繡？

你刺繡什么樣的刺繡作為校服的標(biāo)志？ 3.介紹中國四大著名刺繡

①蘇繡。藝術(shù)特色：以細(xì)針顏色和優(yōu)雅的色彩著稱，其圖案修復(fù)，廣泛的主題，活潑和巧妙

常用針法：針腳，分散集，RBI ②廣東繡花。藝術(shù)特色：組成非?；顫?，色彩鮮艷，繡花線寬粗，針紋重疊略凸。

③蜀繡：針整齊，齊平明亮，絲綢清晰，沒有生成筆，邊緣的圖案作為刀切一般整齊。

④湘繡：圖片為主題，形式生動(dòng)的壓實(shí)，風(fēng)格英雄。4.互聯(lián)網(wǎng)刺繡材料，讓學(xué)生欣賞。

二。學(xué)習(xí)要做：

1.了解刺繡的一些基本針灸技術(shù)。

①斜針

②回針

③環(huán)針：繡入鏈環(huán)。

④針刺：刺繡廣泛應(yīng)用于針刺法。2.在校服上的刺繡圖案上描述的步驟。

①在校服上用鉛筆設(shè)計(jì)好的圖案

②繡繡制校服緊

③用戚Pin刺繡圖案。3.學(xué)生嘗試

三。學(xué)生學(xué)會(huì)使用十字繡

第10課，肉餅蒸雞蛋

教學(xué)目標(biāo)：1.了解蒸制食品的方法。

2.注意蒸煮的炊具，并了解蒸盤的注意事項(xiàng)。

3.可以選擇自己的食物，從營養(yǎng)，健康，經(jīng)濟(jì)和環(huán)境方面進(jìn)行簡單的評(píng)估。4.做一個(gè)蒸的菜，掌握蒸的方法和技能，并得到烹飪的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒸熟菜的生產(chǎn)。

教學(xué)困難：掌握不同菜肴的蒸煮時(shí)間。

教學(xué)過程：

首先，創(chuàng)造一個(gè)生活的情況。

如圖1所示，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。2，課件展示各種蒸菜，了解蒸蔬菜的方法。

課前準(zhǔn)備。

二。操作演示。

1，了解肉餅原料的蒸蛋。2，了解肉餅蒸蛋生產(chǎn)過程。

①做肉餡餅時(shí)加鹽，葡萄酒，洋蔥和味精，然后進(jìn)入碗里

②加入雞蛋，使蛋白質(zhì)和肉餅適當(dāng)混合

③設(shè)好好的蒸籠，加水，然后把肉餡餅放在盤子上

④蓋上蓋子，在爐子上，火蒸15分鐘。

三，集體合作 1，注意分工

2，在燃燒過程中要注意加水，不能干燥。3，菜肴出爐時(shí)要小心燙手。4，做其他蒸盤。

四。評(píng)價(jià)總結(jié)。

第五篇：五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

教科版修訂版五年級(jí)下冊(cè)教材目錄

第一單元

沉和浮

1、物體在水中是沉還是浮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)過程】

一、觀察物體的沉浮：

1、談話：物體在水中是沉還是??？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？

（預(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）

2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。

3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。

二、觀察更多物體在水中的沉浮：

1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。

2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來表示。

3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。

4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

5、組織交流：

把我們的預(yù)測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些？

三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。?/p>

2、沉浮與什么因素有關(guān) 【教學(xué)目標(biāo)】、用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。

2、學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。

2、感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。【教學(xué)重點(diǎn)】

用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。

【教學(xué)過程】

一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：

1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。那么，不同材料構(gòu)成的物體，水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？

2、按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？

3、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒惺浅吝€是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎？

4、當(dāng)我們對(duì)這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？

二、控制其他因素進(jìn)行研究：

1、引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。今天老師就為大家準(zhǔn)備了兩套特殊的材料，希望各位同學(xué)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的小科學(xué)家。

2、出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，讓學(xué)生推測它們?cè)谒械某粮?，并填寫在?shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（建議：為了減少教師準(zhǔn)備材料的辛苦，此活動(dòng)也可以只給每個(gè)小組提供一套材料，分小球類和立方體類，在完成自己組的實(shí)驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。）

3、橡皮泥在水中的沉浮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】

改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

【教學(xué)過程】

一、觀察橡皮泥的沉浮（實(shí)心）：

1、導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？

2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。

3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。

4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：若學(xué)生對(duì)橡皮泥的體積是否變無法確定，可出示刻度杯測量。從而得出，改變橡皮泥的形狀，質(zhì)量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會(huì)發(fā)生改變。）

二、讓橡皮泥浮在水面上：

1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）

2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變化。）

三、比較橡皮泥排開的水量：

4、造一艘小船 【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法：

1、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。

2、按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。

2、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。【教學(xué)難點(diǎn)】

探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。【教學(xué)過程】

一、橡皮泥小船制作比賽：

1、談話導(dǎo)入：

船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運(yùn)送到遠(yuǎn)方。今天讓我們來造一艘小船。不過，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進(jìn)行一場別開生面的橡皮泥小船比賽。

2、集體制訂比賽規(guī)則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準(zhǔn)有其他的添加物，比誰制造的小船裝載量大。時(shí)間限制在10分鐘內(nèi)。

3、學(xué)生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定性。并控制時(shí)間。

4、測試：哪艘船裝載的貨物多。

5、讓幾個(gè)裝載量比較大的小組上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

二、船的發(fā)展史和展覽會(huì)：

1、閱讀教材11面內(nèi)容，教師隨機(jī)介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨(dú)木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠(yuǎn)洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。

2、學(xué)生補(bǔ)充介紹自己收集的關(guān)于船的知識(shí)，要求精要。

3、學(xué)生出示各類船的模型，集體觀看。

三、造個(gè)性船：

1、學(xué)生說說了解了船的發(fā)展、觀看了各種船模型后的體會(huì)。

2、討論如何制造自己喜歡的個(gè)性船，重點(diǎn)討論：我想造什么樣的小船？我希望它有什么特點(diǎn)？造這艘小船需要什么材料？

3、出示《我的造船計(jì)劃》，學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)性船的制作。

5、浮力

【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法：

1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

2、運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)過程】

一、感受浮力：

1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?

2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)小船和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。

3、生活中我們什么時(shí)候感受到水的浮力?

4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。（當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）

（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。）

二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：

1、討論怎樣測量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計(jì)測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？

2、教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計(jì)算方法，可以讓學(xué)生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計(jì)上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。）

3、學(xué)生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結(jié)果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。

三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：

1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?

2、學(xué)生參照前一個(gè)活動(dòng)的測量方法，獨(dú)立自主完成測量，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。

6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小。

2、下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

3、當(dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時(shí)就下沉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要意義。

2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組一個(gè)彈簧秤、一個(gè)鉤碼、一個(gè)底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細(xì)線、記錄表（教材15面和16面）?！窘虒W(xué)過程】

一、下沉的物體是否受到水的浮力：

1、提問:浮在水面上的物體會(huì)受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物體會(huì)受到水的浮力作用嗎?

2、聯(lián)系生活情形，并進(jìn)行推測。如果學(xué)生找不到生活中的例子，教師可以出示一個(gè)系有細(xì)線的鉤碼，讓每組學(xué)生把鉤碼浸人水中，驗(yàn)一下鉤碼是否受到了水的浮力?你有什么感受說明鉤碼受到了水的浮力?

3、手的感覺是不太準(zhǔn)的，我們能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的推測呢?

二、測量下沉的物體受到的浮力大小：

1、測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。

2、測量鉤碼分別浸人水中不同位置時(shí)對(duì)彈簧秤的拉力，記錄在表格中。

三、用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象：

1、概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān)，浸人水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。

7、馬鈴薯在液體中的沉浮

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。

2、一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)?！窘虒W(xué)過程】

一、馬鈴薯的沉浮：

1、觀察馬鈴薯的沉浮。

（1）推測馬鈴薯放人水中是沉還是浮。

（2）把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。

（3）把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個(gè)杯子中，觀察它的沉浮。

怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象?

二、觀察比較兩種液體：

1、觀察兩杯液體有什么不同。

2、做液滴加熱實(shí)驗(yàn)，教師先指導(dǎo)加熱的方法，然后從兩個(gè)杯子里各取幾滴液體，分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。（液滴加熱：各取一滴液體來觀察一下:把液體滴在不銹鋼調(diào)羹上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液滴變干后留下的痕跡。加熱后，其中一個(gè)不銹鋼調(diào)羹上會(huì)留下比較明顯的白色顆粒物。）

3、觀察兩種留下的痕跡，有什么不一樣，兩種液體一樣嗎?能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點(diǎn)?

三、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體：

1、提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢?

2、每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?

8、探索馬鈴薯沉浮的原因 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。

2、比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。

3、比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。過程與方法：

1、通過簡單的推測、驗(yàn)證活動(dòng)獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

2、整理所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計(jì)測出浮力的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)過程】

一、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大?。?/p>

1、討論：馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上浮，是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有??？

2、討論：怎樣用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測。

3、用鉤碼代替馬鈴薯進(jìn)行研究。按照第6課學(xué)過的方法，分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，驗(yàn)證原來的推測。

4、根據(jù)鉤碼受到的浮力大小，進(jìn)一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況，從而驗(yàn)證學(xué)生原來的推測。（建議：在這個(gè)分組實(shí)驗(yàn)中，測量鉤碼在酒精中受到浮力大小的活動(dòng)，只要有一個(gè)小組完成即可，這樣可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，又不影響驗(yàn)證的結(jié)果。）

二、推測與驗(yàn)證：

1、思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會(huì)不同呢？影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么?

2、從馬鈴薯和液體的重量去比較會(huì)有什么結(jié)果?比較重量的前提條件是什么?（引導(dǎo)學(xué)生思考要在同體積的情況下比較重量。）

3、推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同，進(jìn)一步推測與同體積的馬鈴薯比較，重量是否相同。

4、如果要驗(yàn)證我們的推測，那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重?

5、用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重，得出數(shù)據(jù)。同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較

6、分析表中的數(shù)據(jù)，我們知道馬鈴薯沉浮的秘密了嗎？物體的沉浮與液體有什么關(guān)系呢？

小結(jié)：馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。

三、判斷塑料塊的沉?。?/p>

1、觀察教科書提供的資料，判斷塑料塊在不同液體中的沉浮情況，并說說判斷的理由。

2、觀察教科書第20頁中間的2張圖片，根據(jù)這些物體的沉浮關(guān)系，我們能判斷這些物體的輕重嗎?注意:判斷輕重的前提條件是同體積。

四、沉浮原理的應(yīng)用：

比重計(jì)的作用可以教師講解為主，或者用多媒體課件配合講解。

第二單元

熱

1、熱起來了 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。

2、加穿衣服會(huì)使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。過程與方法：

1、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

2、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

2、尊重客觀事實(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)、驗(yàn)證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】溫度計(jì)、毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄單等 【教學(xué)過程】

一、引入：

二、討論使我們身體熱起來的原因

1、冬天，我們覺得很冷時(shí)，有什么辦法使我們的身體熱起來？

2、小組討論交流（老師板書時(shí)分四類板書

1、外界物質(zhì)直接給予熱；

2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；

3、自身運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱的；

4、保溫的）

3、分析使我們身體熱的原因

三、研究衣服否生熱的問題

1、師：早上起床和晚上躺入被窩時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？

2、學(xué)生交流。

3、衣服到底能不能生熱呢？我們?cè)趺囱芯窟@個(gè)問題？

4、小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證加穿衣服是不會(huì)給身體增加熱量。（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法）

5、交流研究方法。

6、學(xué)生分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流。

四、小結(jié):

1、通過實(shí)驗(yàn)，你們現(xiàn)在是怎么認(rèn)為的？

2、通過實(shí)驗(yàn)研究你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、通過實(shí)驗(yàn)研究你們有什么新的想法？

4、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁葱碌膯栴}？

2、給冷水加熱 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化 【教學(xué)難點(diǎn)】研究水受熱上浮的原因

【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

2、師生交流。

（預(yù)設(shè)：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）

二、給塑料袋里的冷水加熱

1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。

2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。

3、小組討論，誰的解釋更有說服力。

（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。）

4、全班交流。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來進(jìn)行解釋？

7、再次對(duì)冷水袋上浮的原因做出自己的推測。

三、研究水受熱上浮的原因

1、師：我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實(shí)驗(yàn)做好，在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。

2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。

3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。

4、分析整理

水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？

3、液體的熱脹冷縮

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

2、許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。

過程與方法：

1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

2、制作一個(gè)簡易的觀察水的體積變化的裝置。

3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。

為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體?！窘虒W(xué)過程】

活動(dòng)一：水的體積變化的觀察 觀察：冷水變成熱水后水面的變化

教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象（學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）

再出示同樣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個(gè)大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行描述）

請(qǐng)兩位同學(xué)上來看一下，你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）

師：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個(gè)燒杯的水熱呢？

（預(yù)設(shè)：通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎？等會(huì)請(qǐng)小組討論一下，并思考這兩個(gè)問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？

2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

師：那在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們?cè)撟⒁庑┦裁茨兀?/p>

（①小組要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（老師巡視、指導(dǎo)）

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。師：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。

4、空氣的熱脹冷縮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。過程與方法：

1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。

3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

【教學(xué)難點(diǎn)】觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。教學(xué)過程】

一、觀察空氣是否熱脹冷縮

1、引入

水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化？（學(xué)生討論推測）

2、空氣受熱受冷后體積的變化研究

師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢？

（1）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（2）交流實(shí)驗(yàn)方案，確定方法。（預(yù)設(shè)：教師的引導(dǎo)很重要，我們要看到原本看不到的空氣的體積變化是需要其它物體的，可以用充分的時(shí)間讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)各種可能想到的實(shí)驗(yàn)方法，所以教師要充分準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)材料如氣球、液柱、紅墨水......）

（3）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）交流、討論。

（5）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。（預(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）

二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

1、師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？

2、模擬空氣“微粒”運(yùn)動(dòng)的游戲。

3、交流：從游戲中我們明白了什么？

建立我們的假說。

（預(yù)設(shè)：這個(gè)游戲指向了對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學(xué)生只有實(shí)踐、體驗(yàn)過了，才能理解其中的意義所在。）

5、金屬熱脹冷縮嗎

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：

1、設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。

3、對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。

2、初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。

【教學(xué)過程】

一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會(huì)不會(huì)熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

2、教師出示實(shí)驗(yàn)材料：這里有一個(gè)銅球，這里還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個(gè)裝置來做實(shí)驗(yàn)。

3、你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、交流討論，確定實(shí)驗(yàn)方法。

5、按學(xué)生匯報(bào)的方法演示實(shí)驗(yàn)。

6、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、師：老師給每個(gè)小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，觀察它們的變化。

2、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法。

3、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、交流現(xiàn)象。

5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（有了前面觀察銅球的討論和實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來）

三、金屬熱脹冷縮嗎

1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會(huì)熱脹冷縮呢？

2、閱讀教材38頁的資料。

總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。

6、熱是怎樣傳遞的【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；

2、通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過程與方法：

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。

2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

2、體驗(yàn)通過積極思考和探究獲得的成功喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)熱是怎樣傳導(dǎo)的【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)；鐵絲（鋼條）、熱水；火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油、凡士林等?！窘虒W(xué)過程】

引入：用酒精燈給金屬條加熱，一會(huì)兒金屬條就會(huì)變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎？你覺得熱是怎樣傳遞的？ 學(xué)生交流自己的想法。

一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的

1、把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。

2、交流手的感覺。

3、說說熱在金屬條中是怎樣傳遞的。

4、師：根據(jù)材料，我們有沒有辦法使自己能“看”到或感覺到熱在固體中的傳遞過程？

5、小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

6、交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

7、學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

（實(shí)驗(yàn)中教師要把握兩個(gè)發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先后順序和火柴下落時(shí)間和間隔距離之間的關(guān)系，以描述熱在傳遞方向中和速度上的特點(diǎn)。）

8、小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的。

二、熱在金屬片中的傳遞

1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？

2、怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？

3、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4、交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

5、按照教科書實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置圖小組開展實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)。

6、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

（讓學(xué)生盡可能親身體驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生對(duì)熱傳遞的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中要特別強(qiáng)調(diào)注意安全）

7、傳熱比賽 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的

2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：

1、進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)

2、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運(yùn)用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、發(fā)展對(duì)探究的濃厚興趣。

2、意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組準(zhǔn)備：塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。教師演示用：酒精燈；蠟燭油、火柴棒；銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能演示器?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

在我們生活當(dāng)中，熱的傳遞現(xiàn)象隨處可見，那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

二、哪個(gè)導(dǎo)熱快：

（1）金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽

1、老師為大家提供實(shí)驗(yàn)材料：金屬棒、木棒、塑料棒。你們能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)傳熱比賽的實(shí)驗(yàn)方案，比一比哪種試驗(yàn)材料的傳熱速度快。在實(shí)驗(yàn)前可以請(qǐng)為同學(xué)來預(yù)測一下那種材料的傳熱快，那種慢，下面請(qǐng)大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并且通過你們的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步驗(yàn)證你們的預(yù)測是否正確。

（要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全、分工合作、做好記錄）

2、小組討論自己的實(shí)驗(yàn)方案

3、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。像實(shí)驗(yàn)中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導(dǎo)體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。

（當(dāng)學(xué)生有了對(duì)熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體初步認(rèn)識(shí)后，再讓他們聯(lián)系生活回憶還知道有哪些熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體，舉例會(huì)深學(xué)生對(duì)兩個(gè)新概念的認(rèn)識(shí)。）（2）銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽

1、如果都是金屬，它們傳遞熱的速度是否相同呢？

2、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，自主研究。

（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出推測，并設(shè)計(jì)方案。教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要控制的因素，還要強(qiáng)調(diào)如何做到安全地實(shí)驗(yàn)。對(duì)于這個(gè)導(dǎo)熱比賽的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，要給予較多時(shí)間，讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)際條件自主研究）

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4、匯報(bào)交流：同樣都是金屬，但它們的導(dǎo)熱速度也是不同的。實(shí)驗(yàn)中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些困難，是怎樣解決的？

三、演示銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能：

1、教師演示教科書42頁下部設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。

2、說說觀察到的現(xiàn)象 和想法。

（通過多次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著很大的影響）

8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。

2、空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：

1、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)制作保溫杯。

2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)設(shè)計(jì)研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過程。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過程

【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯；熱水、溫度計(jì)；不同材料的杯子數(shù)個(gè)，相同材料的杯子五個(gè)，配套的蓋子；泡沫塑料、毛巾、記錄表。【教學(xué)過程】

一、哪種杯中的水會(huì)涼得慢一些

1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

2、如果在杯中倒入同樣多的，相同溫度的熱水，你們覺得哪個(gè)杯子中熱水會(huì)涼得慢一些？

3、學(xué)生做出推測，并說出理由。

4、觀測實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？（可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)表各自的想法。如果學(xué)生能用熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體進(jìn)行解釋，是我們所期望的，若學(xué)生有困難，教師可讓他們閱讀資料庫中的有關(guān)資料。）

5、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

1、你們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

3、小組交流，老師板書。

4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（應(yīng)保證學(xué)生在活動(dòng)中有充分的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論明確實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：哪些變量必須保持相同，如倒入杯內(nèi)的水量和溫度；什么時(shí)候測水溫；至少需要幾個(gè)溫度計(jì)；溫度計(jì)的原始溫度是不相同等相關(guān)因素。）

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、做一個(gè)保溫杯

1、利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。

2、交流各組制作保溫杯的方法，并討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)哪種保溫方法最為有效。

5、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？

6、小組討論

7、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。

8、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。

四、保藏冰塊比賽

1、選擇合適的材料制作一個(gè)保溫杯，杯外的包裝厚度不得超過3厘米。

2、課外進(jìn)行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。

第三單元 時(shí)間的測量

1、時(shí)間在流逝 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道時(shí)間有時(shí)指某一時(shí)刻，有時(shí)指時(shí)間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物和現(xiàn)象可以估計(jì)時(shí)間。過程與方法：經(jīng)歷各種活動(dòng)，感知、體驗(yàn)1分鐘時(shí)間的長短，進(jìn)而合理估計(jì)10 分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注流逝的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)；意識(shí)到只憑主觀感受有時(shí)是不正確的。【教學(xué)重點(diǎn)】感受時(shí)間流逝；合理估計(jì)時(shí)間。【教學(xué)難點(diǎn)】客觀合理的估計(jì)時(shí)間。

【教學(xué)準(zhǔn)備】大時(shí)鐘一個(gè)，學(xué)生自帶鐘表（小組）?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

1、帶領(lǐng)閱讀單元導(dǎo)語。

2、揭題：時(shí)間在流逝。（板書課題）

二、現(xiàn)在幾點(diǎn)了：

1、如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

2、可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計(jì)現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（分組討論估計(jì)的方法。）

3、匯報(bào)、交流估計(jì)方法。

4、要準(zhǔn)確地知道現(xiàn)在的時(shí)間，該怎么辦？（看鐘表）

5、請(qǐng)看看鐘表，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？你們小組誰估計(jì)的最接近？

三、1分鐘有多長？

1、師出示大時(shí)鐘，結(jié)合敘述：教材P50黑底部分文字。

2、體驗(yàn)一分鐘有多長？

A、集體閉上眼睛，體驗(yàn)一分鐘，師看時(shí)間。

B、你們還可以找哪些活動(dòng)，來體驗(yàn)一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時(shí)鐘或手表，開始體驗(yàn)活動(dòng)。

3、匯報(bào)交流體驗(yàn)方法和結(jié)果。

4、我們體驗(yàn)了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計(jì) 10 分鐘持續(xù)的時(shí)間，或者是1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，你打算用那些方法？

四、過去多少時(shí)間了？

1、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時(shí)間了？離這節(jié)課下課還有多長時(shí)間？

2、在學(xué)生估計(jì)后，師出示正確時(shí)間進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的估計(jì)居然這么不準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)交流：在你的生活中，什么時(shí)候你感覺時(shí)間過得特別快？什么時(shí)候感覺時(shí)間過得特別慢？

4、討論：時(shí)間是否真的如我們的感受一樣，有時(shí)候快有時(shí)候慢呢？

5、小結(jié)：時(shí)間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會(huì)對(duì)時(shí)間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會(huì)很投入，而有些事情我們興趣。

五、延伸：

1、完全依靠自身的感覺來計(jì)量時(shí)間，準(zhǔn)確嗎？怎樣能比較準(zhǔn)確地計(jì)量時(shí)間呢？

2、完成作業(yè)本作業(yè)。

2、太陽鐘 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。過程與方法：觀察太陽光影在一定時(shí)間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計(jì)時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過程，感受古人的智慧和探究意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解太陽鐘計(jì)時(shí)的原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽鐘計(jì)時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于日晷計(jì)時(shí)的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了?？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時(shí)鐘發(fā)明之前，古人是用什來計(jì)量時(shí)間的呢？（學(xué)生充分交流）

2、揭題：太陽鐘。（板書課題）

二、用太陽來計(jì)時(shí)：

1、關(guān)于古人利用太陽計(jì)時(shí)的資料交流。

如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時(shí)間單位——天。）如：古時(shí)候一天分為幾小時(shí)？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料等等。

三、用光影來計(jì)時(shí)：

1、師：古代的人還常常用光影來計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢？

2、引導(dǎo)思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子的方向、長短會(huì)花生變化嗎？

3、組織觀察活動(dòng)。（課前老師畫一次影子，課中和學(xué)生再去畫一次，使用太陽鐘時(shí)還可以畫一次。）

4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動(dòng)。

5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計(jì)時(shí)的？

6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計(jì)時(shí)。

7、師結(jié)合日晷面介紹“時(shí)辰”資料。

8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。

9、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計(jì)時(shí)。

四、延伸：

1、為什么古人選用太陽來記錄一天時(shí)間的流逝呢？

2、太陽鐘在實(shí)際使用中會(huì)有哪些弊端？

3、用水測量時(shí)間 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計(jì)時(shí)。

過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計(jì)時(shí)的探究興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺(tái)、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實(shí)驗(yàn)記錄單，毛巾一。【教學(xué)過程】

一、引入：

1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計(jì)時(shí)，他們是怎樣設(shè)計(jì)這種計(jì)時(shí)工具的呢？

2、揭題：用水測量時(shí)間。（板書課題）

二、古代的水鐘：

1、播放用水計(jì)時(shí)的錄象資料。

2、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。

3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計(jì)時(shí)的？

4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計(jì)時(shí)工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？

三、滴漏實(shí)驗(yàn)：

1、師出示滴漏實(shí)驗(yàn)裝置，介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。

3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會(huì)存在差異。

4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

5、實(shí)驗(yàn)二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？

6、反饋：我們的推測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？

7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？ 能讓水以固定的速度往下流嗎？

古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？

四、延伸：

在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時(shí)間將怎樣變化？ 板書設(shè)計(jì)： 用水測量時(shí)間

古代的水鐘：受水型、泄水型

滴漏實(shí)驗(yàn)：流100毫升水需要（），推測：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。教學(xué)后記：

4、我的水鐘 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：通過一定的裝置里，流水能夠用來計(jì)時(shí)；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。過程與方法：設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識(shí)到分工合作的重要性；體會(huì)到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作水鐘 【教學(xué)難點(diǎn)】控制漏水速度

【教學(xué)準(zhǔn)備】一些以前學(xué)生制作的水鐘實(shí)物、學(xué)生自帶制作水鐘工具材料、鐘表等?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古代水鐘和滴漏實(shí)驗(yàn)。

2、師介紹以前學(xué)生制作的水鐘。

3、揭題：我的水鐘。（板書課題）我們能用兩個(gè)塑料瓶制成一個(gè)能夠計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘嗎？

二、設(shè)計(jì)“水鐘”：

1、我準(zhǔn)備做一個(gè)什么類型的水鐘？

2、怎樣控制漏水的速度？

3、如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度呢？

4、用畫圖的方法把我們的設(shè)計(jì)方案表示出來。

三、做一個(gè)“水鐘”：

1、制作一個(gè)滴漏。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？

2、標(biāo)出時(shí)間刻度。

確定合適的滴水速度，用手表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。然后，依水位老推算時(shí)間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時(shí)間刻度。

3、小組討論后，進(jìn)行制作。

四、用水鐘計(jì)時(shí)：

1、用做好的水鐘與鐘表對(duì)照，我們的水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？

2、討論：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？

如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。

3、思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？

4、實(shí)踐嘗試、改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)： 我的水鐘

設(shè)計(jì)水鐘：受水型？泄水型？ 制作水鐘：滴漏？刻度？ 使用水鐘：準(zhǔn)確嗎？ 改進(jìn)水鐘：哪些因素？

5、機(jī)械擺鐘 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念： 同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的；根據(jù)單擺的等時(shí)性，人么制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。過程與方法：重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)；動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的價(jià)值；感受探究計(jì)時(shí)工具的快樂。【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)手制作一個(gè)單擺并觀察和測量單擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過觀測理解擺的等時(shí)性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘一個(gè)或擺鐘的錄象、學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽等?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計(jì)時(shí)方法，如：太陽鐘、水鐘等。同時(shí)指出還有很多類似的計(jì)時(shí)方法，如：一柱香、一個(gè)沙漏等。

2、師：雖然計(jì)時(shí)方法很多，但人們總希望有更精確的時(shí)鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度。揭題：機(jī)械擺鐘。（板書課題）

二、觀察鐘擺：

1、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計(jì)時(shí)為什么可以這么精確呢？

2、觀察討論：擺鐘是怎樣來計(jì)量時(shí)間的？

3、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)幾次？

4、集體測量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)相同嗎？

5、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢？

三、觀察我們的鐘擺：

1、師：我也做了一個(gè)單擺（出示單擺），它每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不是也是一樣的呢？

2、學(xué)生猜測后，師帶領(lǐng)學(xué)生集體測量三次。

3、設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都是一樣的呢？

4、老師給你提供鐵架臺(tái)、棉線、鏍帽，你能做一個(gè)擺嗎？

5、小組合作制作一個(gè)單擺，并開始測量固定時(shí)間內(nèi)，單擺擺動(dòng)的次數(shù)。（課本記錄表上的時(shí)間間隔可以讓各小組決定，只要相同間就可以了）

6、反饋交流結(jié)果。

7、討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？

8、結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時(shí)間段里，單擺擺動(dòng)的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個(gè)特性就是等時(shí)性。利用這個(gè)特性，人類發(fā)了擺鐘，大大提高了計(jì)時(shí)的精確度。

四、延伸思考：

師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)：雖然每個(gè)小組的單擺都具有等時(shí)性，但不同的單擺之間，擺動(dòng)的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

6、擺的研究 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。過程與方法：經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到感覺是會(huì)出錯(cuò)的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價(jià)值 ；感受探究單擺的快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、長中短棉線各

一、重中輕鏍帽各一等?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

1、師：我們知道擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎？

2、師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？

3、揭題：擺的研究。（板書課題）

二、用擺做實(shí)驗(yàn)：

1、推測：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？（擺繩長度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的幅度這個(gè)因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。）

2、對(duì)擺繩長度、擺錘大小兩個(gè)因素，分別展開討論：

改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？ 改變擺繩長度的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？

3、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)研究搜集數(shù)據(jù)。

4、集體匯報(bào)。問：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長有關(guān)嗎？

5、小結(jié)。

三、擺的快慢與什么有關(guān)：

1、師：擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺擺動(dòng)的慢，什么樣的擺擺動(dòng)的快，我們是怎樣知道的？

2、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測。

3、師出示如圖的兩個(gè)擺，擺繩長度一樣，擺錘長度不一樣，演示實(shí)驗(yàn)。

4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？

5、師引導(dǎo)：擺的長度并不等同于擺繩的長度，真正的擺長是指支架到擺錘重心的距離。

6、小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)。

7、做一個(gè)鐘擺 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺長有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長越長擺動(dòng)越慢，擺長越短擺動(dòng)越快。

過程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測量的重要性；體會(huì)制作鐘擺的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表（小組）、鐵架臺(tái)、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片?！窘虒W(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？

2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測。師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。

3、小結(jié)：擺長不等同與繩長。

二、擺長怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)：

1、師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎？為什么？

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。記錄表見課本P62。

3、反饋數(shù)據(jù)。

4、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？

5、師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎？

6、小組三次實(shí)驗(yàn)并記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

7、反饋數(shù)據(jù)。

8、解釋變化原因并小結(jié)。

三、做個(gè)鐘擺：

1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)30次的鐘擺嗎？

2、板書課題：做一個(gè)鐘擺。

3、小組嘗試調(diào)整制作。

4、請(qǐng)成功的小組展示鐘擺。板書設(shè)計(jì)： 做一個(gè)鐘擺

擺的擺動(dòng)快慢與擺長有關(guān)，長則慢，短則快。每分鐘擺動(dòng)30次

8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器 【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。

【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。【教學(xué)過程】

一、引入：

1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的呢？

2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動(dòng)，幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是樣帶動(dòng)指針一直以相同的快慢移動(dòng)的？

二、觀察擺鐘齒輪操縱器：

1、帶著上面的問題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。

2、交流自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。

三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動(dòng)30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。

4、請(qǐng)成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。板書設(shè)計(jì)：

做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器

擺鐘的主要部件：擺、垂體、齒輪操縱器、齒輪等

每分鐘擺動(dòng)30次

時(shí)鐘走60秒

第四單元

地球的運(yùn)動(dòng)

1、晝夜交替現(xiàn)象 教學(xué)目的：

1、對(duì)晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。

2、和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實(shí)驗(yàn)。

4、在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

5、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

教學(xué)難點(diǎn)：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下??就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。

2、思考：地球上為什么會(huì)有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？

二、提出問題：

1、交流：地球上為什么會(huì)有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？

①地球不動(dòng)，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動(dòng)，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時(shí)自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。

3、討論：哪一種解釋是正確的？我們?cè)鯓又滥姆N解釋是正確的呢？

三、實(shí)驗(yàn)探究：

1、演示實(shí)驗(yàn)：

（1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？（白晝），背著太陽的一面呢？黑夜）。

（2）在“地球”上貼（或畫）一個(gè)小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點(diǎn)（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實(shí)驗(yàn)的方檢驗(yàn)每一種假設(shè)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

（1）對(duì)以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

3、交流匯報(bào)。

分小組匯報(bào)研究結(jié)果。

4、討論：

這些解釋你贊同哪一種觀點(diǎn)？為什么？

四、小結(jié)：

通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會(huì)使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。

2、人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 教學(xué)目的：

1、知道“地心說”和“日心說”的觀點(diǎn)及其內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)到對(duì)同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋。科學(xué)的觀點(diǎn)是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。

3、對(duì)收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。

4、通過認(rèn)識(shí)科學(xué)家對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對(duì)晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)觀點(diǎn)和證據(jù)之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們通過實(shí)驗(yàn)已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對(duì)晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷怎樣的認(rèn)識(shí)過程呢？

2、閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)及其證據(jù)：

1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

2、全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點(diǎn)是什么？他怎樣解釋他的觀點(diǎn)？你怎樣看待他的觀點(diǎn)及其解釋？他的觀點(diǎn)能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

3、討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點(diǎn)有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？

4、思考：如果按照這兩種觀點(diǎn)來做模擬實(shí)驗(yàn)，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

三、修正自己的觀點(diǎn)：

1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？

2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？ 板書設(shè)計(jì): 人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史 地心說

日心說

3、證明地球在自轉(zhuǎn) 教學(xué)目的：

1、知道擺具有擺動(dòng)方向保持不變的特點(diǎn)。

2、制作一個(gè)簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動(dòng)后，與地面的刻度盤會(huì)發(fā)生“偏移”。

3、用收集到的證據(jù)來解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。

4、認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：擺的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：傅科擺的原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：單擺一個(gè)，支架一個(gè)，圓盤一個(gè)，有關(guān)“傅科擺”的資料。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)擺的特點(diǎn)：

1、談話：哥白尼提出了“日心說”但是人們對(duì)他的觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)闆]有人能看見地球在自轉(zhuǎn)。現(xiàn)在，我們能通過人造地球衛(wèi)看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？

2、演示：（出示一個(gè)單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)。（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺。

（2）將鐵架臺(tái)放到一個(gè)圓盤上，先讓擺擺動(dòng)起來，然后慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，看擺的方向改變了嗎？

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、小結(jié)：擺具有擺動(dòng)的 方向保持不變的特點(diǎn)。

6、思考：如果地球表面豎立一個(gè)巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個(gè)圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)后（自轉(zhuǎn)），會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）反過來，如果真的有這樣一個(gè)擺，而且擺動(dòng)的方向發(fā)生了偏移，又說明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）

二、認(rèn)識(shí)“傅科擺”：

1、閱讀教科書，認(rèn)識(shí)傅科擺。

2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動(dòng)后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？

三、交流：

1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。

2、閱讀課文P92頁資料庫中《地球自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？》

3、補(bǔ)充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。

四、解釋：

對(duì)前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？

4、誰先迎來黎明 教學(xué)目的：

1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。

2、知道地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動(dòng)的方向相反。

3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。

4、體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來解釋天體的運(yùn)動(dòng)。

5、體會(huì)到物體的運(yùn)動(dòng)要從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時(shí)區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？

2、思考：我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明？

二、模擬實(shí)驗(yàn)：

1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。

2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“太陽”；先按照西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰先看見太陽。

3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽。

三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：

1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？

2、回憶：汽車向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車窗外的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時(shí)，車窗外的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的車窗內(nèi)呢？

3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)？

3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅，我們會(huì)看見太陽等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？

4、閱讀教科書P80頁。

5、解釋：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京）

四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差：

1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見太陽呢？

2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。

3、閱讀P81頁資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時(shí)？

五、總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：

自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽、月亮東升西落； 自轉(zhuǎn)方向：自西向東； 自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。

六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。板書設(shè)計(jì)： 誰先迎來黎明

球自西向東自轉(zhuǎn)

周期為24小時(shí)（一天）

5、北極星“不動(dòng)”的秘密

教學(xué)目的：

1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。

2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。

3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。

4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。

5、體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動(dòng)”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。

二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”：

1、看圖：（P82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？

2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？（1）小組交流

（2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？

（3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？ 用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會(huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。

（4）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

（5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。

（6）閱讀P83頁的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。

三、拓展：

1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的

2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫P83頁的表格。

6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 教學(xué)目的：

1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。

2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。

3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。

4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。

教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個(gè)紅圓片（太陽），兩個(gè)藍(lán)色圓片（星星）。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢？

2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)？

3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：

1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢？

2、提問：（在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會(huì)看到什么現(xiàn)象？

3、模擬實(shí)驗(yàn)。

（1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn)，那么，天空中星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。（2）模擬實(shí)驗(yàn)

①講解：在操場上畫一個(gè)圓圈，圓圈中放一個(gè)紅色小圓片，代表太陽；找兩個(gè)竹竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào)；然后找一位同學(xué)代表地球，背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄 ②學(xué)生到操場模擬實(shí)驗(yàn)。

③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。

4、交流匯報(bào)：

（1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，星星怎么運(yùn)動(dòng)？

（2）當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí)，星星的位置有什么變化？（3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí)，位置又有什么變化？

（4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？

5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差

（1）閱讀P85頁資料，思考：為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？（2）德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？

三、整理歸納：

1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？

2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

3、小結(jié)：地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期；在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時(shí)，地軸始終時(shí)傾斜不變的。

7、為什么一年有四季 教學(xué)目的：

1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。

2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

3、在模擬實(shí)驗(yàn)過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。

4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？

2、交流。

二、探究四季的成因：

1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。

（1）出示古人用立竿見影的方法來觀測四季：一年中，春秋季影子長短適中，夏季最短，冬季最長。（2）討論：為什么一年中影子長短不同？影子長短不同說明了什么？

（3）小結(jié)：由于四季太陽高度不同，同一個(gè)物體在陽光下影子的長短就不一樣。太陽斜射，影子長，是冬季；太陽直射，影子短，夏季；太陽高度適中，影子長短也適中，是春季和秋季。

2、模擬實(shí)驗(yàn)探究四季的成因

（1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，一年為一個(gè)周期。（2）模擬實(shí)驗(yàn)：

在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽，讓地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(東至)四個(gè)方位分別測量標(biāo)桿影子的長短。

（3）學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)，并在教科書P87頁的表格里做好記錄。

（4）研討：在A、B、C、D四個(gè)方位測量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？

（6）研討：一年中地球上同一個(gè)地方被陽光照射的情況會(huì)發(fā)生什么變化？地球上不同地區(qū)被陽光照射的情況有什么不同？當(dāng)北半球是夏季的時(shí)候，南半球是什么季節(jié)？如果地軸不是傾斜的，而是垂直的，地球上還有四季嗎？

三、小結(jié)：

地球上為什么會(huì)形成四季？把我們的認(rèn)識(shí)填寫在P87頁下的空格里。

2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。

8、極晝和極夜的解釋 教學(xué)目的：

1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。教學(xué)過程：

一、引入學(xué)習(xí)：

1、談話：地球的南極和北極，會(huì)出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會(huì)掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會(huì)連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識(shí)解釋這一現(xiàn)象嗎？

二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。還記得地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們?cè)鯓幽芙忉寴O晝和極夜現(xiàn)象？（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）全班交流。（4）小結(jié)。

三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對(duì)地球有什么影響？

2、交流。

四、總結(jié)延伸：

1、交流并記錄：

（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？

（2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點(diǎn)？（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？（4）地球的運(yùn)動(dòng)出生了哪些自然現(xiàn)象？

2、延伸拓展：

我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問題？