第一篇：論美術(shù)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的基本方法和途徑

論美術(shù)教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的基本方法和途徑

本文作者:申麗 發(fā)表時(shí)間:2005-10-27

作者單位:東營(yíng)市勝利河口第二小學(xué) 聯(lián)系方式:E-mail:slzxt@163.com

兒童美術(shù)教育是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，它以促進(jìn)兒童身心全面和諧發(fā)展為目的。歷來人們總把兒童參加美術(shù)活動(dòng)看作是接受美術(shù)知識(shí)、技能培訓(xùn)，把基礎(chǔ)教育中的美術(shù)活動(dòng)當(dāng)作專業(yè)技術(shù)教育，認(rèn)為他是位具有繪畫“天才”的孩子發(fā)展才能進(jìn)行的教育。因此，一些家長(zhǎng)和教師認(rèn)為沒有繪畫才能就不必培養(yǎng)。其實(shí)這些認(rèn)識(shí)都偏離了美術(shù)教育的根本宗旨。下面就這個(gè)問題談一下我自己的基本認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)作為教育學(xué)的概念是指人在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過教育和實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展而來的人的主體性品質(zhì)，是人的智慧、道德、審美性的系統(tǒng)整和。素質(zhì)教育是以人的身心發(fā)展為目的，用于提高人的獨(dú)立性、積極性、自主性和創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)，使人在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展的活動(dòng)。因此，素質(zhì)教育不僅僅是傳授知識(shí)，還是激活知識(shí)；不能把學(xué)生當(dāng)作簡(jiǎn)單的認(rèn)知體而要作為生命體對(duì)待；應(yīng)面向全體學(xué)生而不是部分學(xué)生，應(yīng)以全面發(fā)展取代片面追求。它是普通科學(xué)文化教育，而不是專業(yè)與職業(yè)教育?？梢哉J(rèn)為，教育中的素質(zhì)大體具備以下特點(diǎn)：

第一，它是教育的基礎(chǔ)與條件，是兒童通過受教育使身心得到發(fā)展的重要前提。同時(shí)，基礎(chǔ)教育的目的也是力求發(fā)展和提高素質(zhì)。

第二，素質(zhì)具有同一性，也有差異性。每個(gè)人都具有某種基本的、共同的素質(zhì)，包括生理、心理及人格的，但個(gè)人的素質(zhì)之間又有差異，每個(gè)人自身有不同的特點(diǎn)，素質(zhì)也不同，這就構(gòu)成教育的不同要求和發(fā)展的不同取向

第三，素質(zhì)在人們身上的穩(wěn)定性、潛在性因素是可發(fā)展的，它們受教育與環(huán)境影響變化而發(fā)展，并通過能力與知識(shí)表現(xiàn)出來。

一、美術(shù)教育在兒童發(fā)展中的價(jià)值

1、發(fā)展兒童感知能力。美術(shù)活動(dòng)主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，感覺是人發(fā)展認(rèn)識(shí)的前提，兒童的認(rèn)識(shí)能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官、促進(jìn)智力發(fā)展是美術(shù)活動(dòng)不可替代的優(yōu)勢(shì)。

2、培養(yǎng)豐富的情感。情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，美術(shù)活動(dòng)有利于兒童情感的宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實(shí)和完美。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)造意識(shí)和能力使未來社會(huì)的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，美術(shù)活動(dòng)通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。

4、發(fā)展思維能力。兒童通過觀察進(jìn)行的視覺思維，是兒童早期的思維活動(dòng)，他們通過創(chuàng)造視覺符號(hào)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動(dòng)可以激發(fā)多種感知和思維方式。

5、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。沒有個(gè)性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)活動(dòng)以創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識(shí)和主動(dòng)精神。

6、培養(yǎng)豐富的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動(dòng)開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)和生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評(píng)價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

7、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。全面發(fā)展是教育的最終目的。美術(shù)活動(dòng)是一種綜合性教育，它通過感性與理性、動(dòng)腦與動(dòng)手、藝術(shù)與科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要的作用。

二、注意發(fā)揮四項(xiàng)功能，正確處理四個(gè)關(guān)系

1、注意發(fā)揮認(rèn)知啟迪功能，正確處理感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的關(guān)系

從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育，其啟蒙性、初級(jí)性是顯而易見的。小學(xué)生對(duì)周圍的世界，對(duì)美術(shù)課充滿著新鮮感、好奇心和旺盛的求知欲。美術(shù)學(xué)科的智育任務(wù)和美術(shù)任務(wù)應(yīng)通過課堂教學(xué)、課外興趣小組乃至校外觀察等課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的方法來完成，使小學(xué)生逐步擴(kuò)大認(rèn)識(shí)世界的視野，啟迪他們感知社會(huì)、自然界和生活水平的情懷。小學(xué)生的形象思維能力大大優(yōu)于其抽象思維能力，這是由少年兒童年齡特征所決定的。因此，在美術(shù)教學(xué)中，首先應(yīng)重視啟動(dòng)小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，這在小學(xué)低年紀(jì)美術(shù)課教學(xué)中尤其重要。好奇、單純、樸素、直覺是童心、童真的特點(diǎn)。美術(shù)課就是通過具體的線條、色彩、形狀等直觀可感的畫面和其他藝術(shù)作品，以及通俗、淺顯的傳授講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)具體的事物，認(rèn)知自己不熟悉的或不很熟悉的事物。在此基礎(chǔ)上，再逐步對(duì)他們的抽象思維進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓他們知道繪畫的理論常識(shí)。諸如，繪畫的分類——什麼是彩筆畫、鉛筆畫、記憶畫、想象畫等等。同時(shí)，啟迪他們對(duì)一幅幅具體的畫面所蘊(yùn)含的理性化的意境，進(jìn)行適度的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，應(yīng)避免成人化的說教，應(yīng)貼切的把握小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)之間“飛躍”的“長(zhǎng)度”，切勿“揠苗助長(zhǎng)”，否則適得其反。因?yàn)?，面?duì)小學(xué)生侃侃而談發(fā)表高論是違背教育規(guī)律的，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育肯定是有害而無益的。

2、注意教育轉(zhuǎn)化功能，正確處理個(gè)性教育與共性教育的關(guān)系

美術(shù)學(xué)科不僅肩負(fù)著智育和美育任務(wù)，而且也蘊(yùn)含著德育要素。教書育人是所有學(xué)科每一位教師神圣的職責(zé)。寓德于教，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)主要的教育教學(xué)任務(wù)，是一種教學(xué)藝術(shù)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。首先，教師要善于挖掘美術(shù)教育中的德育內(nèi)涵，繼而通過美術(shù)作品的特殊魅力，以暗示性教育為主與提示性教育為輔相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化與日積月累的思想感情教育，做到循循善誘，與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，要避免長(zhǎng)篇大論，空洞說教；同時(shí)，要注意因人而異，因材施教，在對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行共性教育（如愛國(guó)主義、集體主義、革命理想主義、社會(huì)主義思想教育，崇高的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目炭鄬W(xué)習(xí)態(tài)度、艱苦奮斗作風(fēng)等教育）的同時(shí)，又要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性教育。要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、思想品德的不同表現(xiàn)，結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行有的放矢的教育轉(zhuǎn)化，這對(duì)于面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育具有促進(jìn)作用。

3、注意發(fā)揮審美鑒賞功能，正確處理普及與提高的關(guān)系

審美鑒賞功能是美術(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育最基本的又是高層次的功能，是認(rèn)識(shí)由感性向理性發(fā)展的高級(jí)階段的體現(xiàn)。美感是在認(rèn)知、感知反復(fù)積累的基礎(chǔ)上形成的一種精神體驗(yàn)。審美教育是以情感的動(dòng)態(tài)化為中介，以凈化人的心靈，提高人的精神境界為目標(biāo)的一種人的素質(zhì)教育。美術(shù)教師只有不斷提高自身的美術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，才能更好的發(fā)揮美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的審美鑒賞功能。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以美術(shù)作品的藝術(shù)感召力，來陶冶學(xué)生的情操，凈化其靈魂，培養(yǎng)他們初步的抽象思維和審美趣味，初步鍛煉他們的藝術(shù)感悟能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。要通過美術(shù)作品特殊的藝術(shù)語言，引導(dǎo)學(xué)生感悟真、善、美，辨別假、惡、丑。對(duì)此，豐富多彩的美術(shù)教材提供了大有作為的天地；如美術(shù)教材中的《當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候》、《小鳥的樂園》、《我和小樹一起成長(zhǎng)》等課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)美好景象的熱愛之情，對(duì)于激發(fā)他們愛國(guó)、愛鄉(xiāng)、愛科學(xué)的情感，必然起到良好的熏陶作用。又如，教材中的紙工、貼畫、泥工、彩塑等民間工藝美術(shù)作品，既能增添學(xué)生的民族自豪感，又能提高全體學(xué)生審美鑒賞情趣。值得一提的是，在提高全體學(xué)生審美鑒賞能力過程中，要處理好普及與提高的關(guān)系，要對(duì)一部分對(duì)美術(shù)課興趣濃厚及審美能力相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行提高性輔導(dǎo)?？赏ㄟ^第一課堂和第二課堂（課外輔導(dǎo)、興趣小組等形式）相結(jié)合的方式，在普及的基礎(chǔ)上加以提高，使學(xué)生的特長(zhǎng)得以進(jìn)一步發(fā)展。這也是優(yōu)化素質(zhì)教育途徑的重要措施之一。

4、注意發(fā)揮示范功能，正確處理主導(dǎo)作用于主體作用的關(guān)系 小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力的良好形式。小學(xué)生的模仿潛力大，可塑性強(qiáng)，但他們畢竟是初學(xué)者，繪畫能力處于初學(xué)階段，如何“引進(jìn)門”，對(duì)此，美術(shù)教學(xué)的示范作用十分重要，教師的示范手段必須不斷優(yōu)化、科學(xué)化，要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式方法。如，新課的導(dǎo)入要新穎活潑，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教學(xué)輔助手段可借助現(xiàn)代化的電教手段增強(qiáng)教學(xué)的效果，教學(xué)步驟的循環(huán)漸進(jìn)有利于學(xué)生打牢基礎(chǔ)，教學(xué)中“講、練、評(píng)”相結(jié)合促進(jìn)美術(shù)知識(shí)向美術(shù)能力的轉(zhuǎn)化等等。再示范不斷優(yōu)化為前提下讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽講，認(rèn)真觀察，按照步驟專心、細(xì)心、耐心且有信心的反復(fù)習(xí)作；同時(shí)，注意對(duì)他們的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)過程中，一方面，教師的示范主導(dǎo)要體現(xiàn)“精講”原則，發(fā)揮畫龍點(diǎn)睛的作用，這應(yīng)基于教師課前的精心準(zhǔn)備；另一方面，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與討論、提問，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋、多觀察、多動(dòng)手，使學(xué)生在賞心悅目和生動(dòng)活潑的氣氛中得以鍛煉、提高，并逐步形成感知美、模仿美、欣賞美、創(chuàng)造美的良好素質(zhì)。

總之，作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的一部分，美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中起著不可代替的作用，只要教師善于引導(dǎo)就一定能收到良好的效果。

第二篇：論道德修養(yǎng)的途徑和方法

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論道德修養(yǎng)的途徑和方法

道德修養(yǎng)，主要是指人們?cè)诘赖缕焚|(zhì)、道德情感、道德意志、道德習(xí)慣等方面進(jìn)行的自覺的自我改造、自我陶冶、自我鍛煉和自我培養(yǎng)的功夫。道德修養(yǎng)是一種重要的道德實(shí)踐活動(dòng)，是形成道德品質(zhì)和塑造道德人格的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)道德職能和充分發(fā)揮道德社會(huì)作用的重要杠桿。我國(guó)歷史上許多思想家和政治家，都十分重視道德修養(yǎng)?？鬃诱J(rèn)為，道德修養(yǎng)是立身處世、治國(guó)安邦之本。他提出要“克己”、“修己”。孟子認(rèn)為，一個(gè)人要想成就一番事業(yè)，必先經(jīng)過“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的艱苦鍛煉。他還提出了“先立其大”、“反求諸己”、“求其放心”等道德修養(yǎng)的方法。一種道德能否真正掌握社會(huì)，主要看它最終是否轉(zhuǎn)化為社會(huì)成員自覺的道德修養(yǎng)。要真正解決社會(huì)道德要求與個(gè)人選擇能力和踐行能力之間的矛盾，解決自我內(nèi)在思想品質(zhì)中新舊道德因素之間的矛盾，脫離低級(jí)趣味，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)和道德情操，除了自覺的道德修養(yǎng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的克己毅力外，還必須認(rèn)識(shí)道德修養(yǎng)的正確途徑，把握行之有效的道德修養(yǎng)方法。

與實(shí)踐相聯(lián)系, 作為道德修養(yǎng)的根本途徑, 主要有以下幾個(gè)方面的含義: 第一, 道德修養(yǎng)必須同改造客觀世界的實(shí)踐相聯(lián)系?！伴]門思過”、“向內(nèi)用功”的修養(yǎng)方法,不能推翻私有制, 也不能消除剝削階級(jí)道德, 即使通過它們而修養(yǎng)出一些德行,也與無產(chǎn)階級(jí)道德品質(zhì)相距甚遠(yuǎn)。只有變革現(xiàn)實(shí)世界及其現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系中, 才能把周圍的臟東西以及自己身上的污點(diǎn)沖洗干凈。第二, 道德修養(yǎng)要與具體的道德行為實(shí)踐相聯(lián)系。這也就是說, 把道德知識(shí)、理論和實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,身體力行,拳拳服膺。舊社會(huì)遺留給我們的禍害之一, 就是把道德當(dāng)成說教、裝飾、招牌和遮羞布。剝削階級(jí)總是起勁的鼓吹道德, 但他們只是要求別人去做,而自己從來是不準(zhǔn)備去實(shí)行的。無產(chǎn)階級(jí)道德修養(yǎng), 必須根除這種惡劣的遺風(fēng),真正把道德原則規(guī)范及其理論知識(shí)運(yùn)用到自己的行為實(shí)踐中去, 把它們作為自己的鏡子和行為指南。在當(dāng)前的社會(huì)主義初級(jí)階段的改革和建設(shè)中, 就要變革觀念,更新品質(zhì), 以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的要求。第三,道德修養(yǎng)同終生的革命實(shí)踐過程的道德實(shí)踐過程相聯(lián)系。人們頭腦中新舊道德觀念的斗爭(zhēng),高尚道德品質(zhì)和道德行為踐行能力的培養(yǎng),是一個(gè)復(fù)雜的、曲折甚至有反復(fù)的發(fā)展過程,不可能一蹴而就。這就需要人們由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐, 有實(shí)踐再到認(rèn)識(shí),往復(fù)循環(huán), 不斷提高, 不斷地開拓出新的道德境界。人的生命延續(xù)到哪一天, 道德修養(yǎng)就堅(jiān)持到哪一天, 不因一得之功而沾沾而喜、止步不前。道德修養(yǎng)與實(shí)踐相聯(lián)系, 只有無產(chǎn)階級(jí)道德修養(yǎng)才能真正做到,它是無產(chǎn)階級(jí)道德修養(yǎng)的根本特點(diǎn),也是與一切舊道德修養(yǎng)的根本區(qū)別所在。

在道德修養(yǎng)與實(shí)踐相聯(lián)系這個(gè)根本前提下, 我們可以不斷地發(fā)展和總結(jié)具體的道德修養(yǎng)方法, 也可以繼承發(fā)揚(yáng)古人的修養(yǎng)方法。歷史和現(xiàn)實(shí)中許多人的道德修養(yǎng)實(shí)踐證明, 下列幾種修養(yǎng)方法是行之有效的。

一是學(xué)思并重，嚴(yán)于解剖自己。學(xué)習(xí)和掌握一定的道德知識(shí)，是形成道德品質(zhì)的前提。學(xué)習(xí)和掌握各種道德知識(shí)和做人的道理，并對(duì)各種所學(xué)的道德知識(shí)和人生哲理予以深入思考，這樣才能在自己的心靈深處培養(yǎng)趨善避惡的道德意識(shí)和道德情感，從而擇善而為。道德修養(yǎng)的過程，不僅僅是掌握道德知識(shí)的過程，也是同各種落后、錯(cuò)誤的道德觀念斗爭(zhēng)的過程。由于各種原因，每一個(gè)人都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，都會(huì)受落后的、錯(cuò)誤的、腐朽的道德思想的侵蝕和影響。這就要求我們?cè)谡莆照_道德知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)真開展自我批評(píng)，不文過飾非，要嚴(yán)格要求自己，自覺解剖自己，經(jīng)常打掃和清除自己身上的灰塵和不良習(xí)慣，不斷抵制和消除各種外在誘惑的侵蝕，時(shí)刻保持清醒的頭腦。

二是積善成德，努力做到“慎獨(dú)”?！吧鳘?dú)”是中國(guó)倫理思想史上一個(gè)特有的范疇?！澳姾蹼[，莫見乎微。故君子慎其獨(dú)也?！币馑际钦f，隱蔽的東西和微小的事情，最能顯示一個(gè)人的品質(zhì)，所以一個(gè)有道德的人在別人看不見、聽不到的情況下，要特別謹(jǐn)慎，不做壞事。劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》一文中，借用了“慎獨(dú)”一詞，并賦予它新的內(nèi)涵：“即使在一個(gè)人獨(dú)立工作、無人監(jiān)督、有做各種壞事的可能的時(shí)候，他能夠′慎獨(dú)′，不做任何壞事?！薄吧鳘?dú)”作為一種崇高的思想道德境界，是衡量一個(gè)人道德覺悟和思想品質(zhì)的試金石。由于人們的道德境界不同、道德要求不同，道德教育本身又具有多層次的特點(diǎn)，所以在進(jìn)行道德修養(yǎng)時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，大處著眼，小處著手，不僅重視“大節(jié)”，而且注重“小節(jié)”，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。只有這樣，才能積善成德，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人。

三是知行統(tǒng)一，提高道德修養(yǎng)的自覺性。要達(dá)到道德修養(yǎng)的目標(biāo)，功夫全在行上。道德修養(yǎng)的過程，本質(zhì)上是一種自我教育、自我改造、自我提高的過程。因此，無論是開展自我批評(píng)，還是努力做到“慎獨(dú)”，都依賴于人們的自覺。自覺性是進(jìn)行道德修養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有自覺，人們才能在社會(huì)實(shí)踐中利用各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)。四是省察克治，即通過反省檢驗(yàn)以發(fā)現(xiàn)和找出自己思想與行為中的不良傾向、不良念頭，并加以及時(shí)抑制和克服。

按照這些方法去進(jìn)行道德修養(yǎng)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就能使自己不斷進(jìn)步、不斷完善，從而達(dá)到較高的道德境界，成為品德高尚的人。

第三篇：論高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及素質(zhì)教育的途徑和方法

論高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及素質(zhì)教育的途徑和方法

0摘要：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，是新時(shí)代的必然選擇，是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，也是培養(yǎng)應(yīng)用技能型高素質(zhì)高職人才的必然要求。現(xiàn)從分析研究高職學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀入手，談到了目前高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育中存在的一些問題，并提出了一些加強(qiáng)高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 綜合素質(zhì) 教育現(xiàn)狀 有效途徑

一、高職學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析

1.高職學(xué)生的思想行為——價(jià)值觀念偏向自我，缺乏社會(huì)責(zé)任感

高職學(xué)生和本科學(xué)生相比，由于培養(yǎng)的目標(biāo)不同，其表現(xiàn)出來的思想行為具有鮮明的特點(diǎn)。高職學(xué)生的思想活躍，求知欲強(qiáng)但生活沒有明確的目標(biāo)，做事情缺乏一種韌性和毅力。從我校高職學(xué)生來看，他們有相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女，他們生在改革時(shí)代，甚至有一部分是90后，從小到大沒受過苦、沒經(jīng)歷過挫折，過著衣來伸手、飯來張口的生活，所以不少人嬌氣十足。歸結(jié)起來講，從其整體的思想道德素質(zhì)方面看，他們的人生觀、價(jià)值觀和道德觀存在較大的偏頗、缺陷，需要我們加以正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2.高職學(xué)生的文化素質(zhì)——文化基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)目的不明確

文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏刻苦精神可以說是現(xiàn)今高職學(xué)生的共性。從我校錄取的高職學(xué)生的成績(jī)看，有的學(xué)生高考總分360~370分，而英語成績(jī)100多分，或者語文100多分，其余科目的成績(jī)只有40~50分。進(jìn)入高職院校后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)課程，尤其是《高等數(shù)學(xué)》《大學(xué)英語》等與中學(xué)基礎(chǔ)密切相關(guān)的公共課程，由于其基礎(chǔ)本身就較差，因此很難掌握和理解所學(xué)的知識(shí)，又跟不上老師的上課進(jìn)度，可以說高職學(xué)生在新的學(xué)習(xí)過程中所碰到的困難比中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)困難更大，而學(xué)生對(duì)此又往往缺乏艱苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏的進(jìn)取精神，上課不聽講，課堂上講話、看小說、聽MP3等違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?！暗眠^且過，順其自然”往往也成了絕大部分高職學(xué)生共同選擇逃避的方法和被動(dòng)應(yīng)對(duì)的方法。

3.高職學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)——缺乏理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，缺乏持之以恒的決心

進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的絕大部分學(xué)生，都渴望通過大學(xué)三年的學(xué)習(xí)能夠擁有一技之長(zhǎng)，但是他們的學(xué)習(xí)毅力較為薄弱又往往成為阻礙他們前進(jìn)的動(dòng)力。

4.高職學(xué)生的心理素質(zhì)——缺乏心理承受力，挫折教育還不夠

從高職學(xué)生日常心理表現(xiàn)癥狀看，他們存在許多負(fù)面心理，一些學(xué)生的自我定位出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致對(duì)任何事情都是心灰意冷。許多高職學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)往往跳不出原來所在中學(xué)同學(xué)的圈子，覺得自己只考了?？圃盒?，而同學(xué)都考入本科院校，嫌自己所在學(xué)校的檔次低，在同學(xué)面前抬不起頭，有一種自卑的心理而不敢與老同學(xué)進(jìn)行交往，長(zhǎng)此以往，就容易導(dǎo)致性格孤僻，容易產(chǎn)生心理問題。帶著這種心態(tài)去想自己的未來，往往又表現(xiàn)出焦慮、急躁的情緒，遇到任何事情都容易莫名其妙地發(fā)火。

5.高職學(xué)生自身的特殊性——依賴性強(qiáng)，自制力差，情緒波動(dòng)大，信心不足

（1）文化基礎(chǔ)薄弱，自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。薄弱的文化基礎(chǔ)給他們大學(xué)的學(xué)習(xí)帶來一定的難度，使他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，厭惡學(xué)習(xí)；（2）自我管理能力弱。高職學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期以來，習(xí)慣于在家有爺爺、奶奶、外公、外婆和父母的操心，在學(xué)校聽從老師，形成了一種較強(qiáng)的依賴性。他們一旦離開親人進(jìn)入大學(xué)，往往會(huì)感到茫然，無所適從；（3）情緒情感調(diào)節(jié)能力欠佳，自卑、抑郁、焦慮等消極情緒較濃；（4）缺乏自信，對(duì)于任何事情都感覺自己不如別人，總感覺別人做的永遠(yuǎn)都比自己好，即使自己再努力、再用功也是沒有用的。

二、加強(qiáng)高職學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑和方法

1.加強(qiáng)素質(zhì)教育的課程化建設(shè)

根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)特色，依據(jù)高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃，加大素質(zhì)教育的教學(xué)力度，使之真正成為教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分。比如，可開設(shè)《演講與口才》《禮儀》《書法》《攝影》等選修課程，并要求學(xué)生必須修滿幾個(gè)學(xué)分以上才能取得畢業(yè)資格。這一舉措旨在進(jìn)一步提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.實(shí)行學(xué)分制的管理，增加選修課的分量

學(xué)分制是高等學(xué)校特有的一種以學(xué)分計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)分量的一種教學(xué)管理制度，它的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是淡化專業(yè)，強(qiáng)調(diào)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)恰好和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。而學(xué)分制、選課制、導(dǎo)師制三位一體的管理模式就是構(gòu)成學(xué)分制教學(xué)管理的一種基本框架，其中選課制是學(xué)分制的核心。

3.加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于高職的學(xué)生來說，思想政治教育既是他們素質(zhì)教育中的重中之重，也是素質(zhì)教育的難中之難。針對(duì)高職學(xué)生的政治理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，要充分利用“兩課”和其他政治理論課的課堂教學(xué)平臺(tái)，提高高職學(xué)生的政治鑒別能力，樹立堅(jiān)定的政治方向、培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國(guó)主義精神和集體主義精神，樹立他們兢兢業(yè)業(yè)的獻(xiàn)身精神和全心全意為人民服務(wù)的思想，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。具體來說，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的“三觀”（人生觀、世界觀、價(jià)值觀）教育、“三義”（社會(huì)主義、集體主義、愛國(guó)主義）教育、“三德”（社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、入學(xué)教育和畢業(yè)教育。

4.成立各種學(xué)生社團(tuán)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的教育氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重點(diǎn)就是加強(qiáng)學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑，不容忽視。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立各種有益于提高他們自身素質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。比如，可建立乒乓球協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)、動(dòng)漫協(xié)會(huì)、K歌協(xié)會(huì)等等。通過學(xué)生社團(tuán)這一平臺(tái)，開展內(nèi)容健康、形式新穎、格調(diào)高雅、豐富多彩的文體活動(dòng)，如書畫比賽、演講比賽、辯論會(huì)、一二·九詩歌朗誦賽、講課大賽、乒乓球賽、羽毛球賽、形象設(shè)計(jì)大賽、校園十佳歌手大賽等等，為學(xué)生提供參與、創(chuàng)造的廣闊天地，使學(xué)生在美的創(chuàng)造與欣賞中陶冶情操，豐富和發(fā)展個(gè)性。（2）加強(qiáng)校園科技文化建設(shè)，依托專業(yè)為背景，在各學(xué)部成立以專業(yè)為特色的學(xué)生社團(tuán)。比如：英語劇團(tuán)、營(yíng)銷協(xié)會(huì)、會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)、健康協(xié)會(huì)、營(yíng)銷協(xié)會(huì)、電子商務(wù)協(xié)會(huì)等等。通過這些協(xié)會(huì)，可以廣泛地組織科技競(jìng)賽、科研知識(shí)報(bào)告會(huì)、組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模大賽等形式的科技活動(dòng)，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與科學(xué)發(fā)明與科學(xué)實(shí)踐，使他們的聰明才智能得到充分發(fā)揮。這些一般學(xué)生社團(tuán)和以專業(yè)知識(shí)為背景的學(xué)生社團(tuán)，既陶冶了學(xué)生的情操，又培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)學(xué)院的精神文明建設(shè)和良好有序的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的形成也起到了積極的促進(jìn)作用。

5.促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們高職教育的主旋律。然而，從目前的教學(xué)情況看，一些教師一般都按照教學(xué)大綱和教材照本宣科，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，要強(qiáng)化?？茖W(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用自己的主觀能動(dòng)性和年輕人獨(dú)特的創(chuàng)造性思維能力去思考問題，從而加強(qiáng)自己思維的變通性、流通性和獨(dú)特性；在加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生在校理論知識(shí)教育的同時(shí)，多組織開展社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)校書本教育與社會(huì)實(shí)踐的相結(jié)合。

6.以專業(yè)知識(shí)為依托，大力開展專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)

為進(jìn)一步讓高職學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，在平時(shí)的教育中，我們更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，通過課堂教學(xué)、實(shí)際操作和各類的學(xué)科競(jìng)賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為他們能更好地適應(yīng)以后的工作需要奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。比如：會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，可開展珠算和點(diǎn)鈔大賽，也可參與全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽；外語類專業(yè)的學(xué)生，可舉行翻譯大賽；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可舉行軟件設(shè)計(jì)大賽；房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的學(xué)生，可舉行制圖大賽等等。這些專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)的開展，都對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的延伸和實(shí)踐起到了極大的積極作用。

7.大力挖掘先進(jìn)典型，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

對(duì)于在各方面涌出的先進(jìn)典型，要進(jìn)行系列報(bào)道、重點(diǎn)報(bào)道、深入報(bào)道和連續(xù)報(bào)道，比如充分利用學(xué)校表彰的“綜合素質(zhì)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀團(tuán)干”“優(yōu)秀團(tuán)員”以及各學(xué)部自行挖掘的在文體、學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)等方面涌現(xiàn)出的典型代表等，充分利用各種表彰的機(jī)會(huì)，充分挖掘這些先進(jìn)典型事跡的內(nèi)涵，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，讓這些感人的、典型的先進(jìn)事跡能深入同學(xué)，以激發(fā)更多的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，報(bào)效社會(huì)、報(bào)效國(guó)家，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

8.加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變的教育

針對(duì)目前高職學(xué)生定位不準(zhǔn)這一普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡快走出“讀高職無前途”的這種傳統(tǒng)觀念的誤區(qū)。讓高職學(xué)生能重新認(rèn)識(shí)眼前，能重新樹立起遠(yuǎn)大的理想，讓學(xué)生能樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力提高自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，摒棄那種消極的行為和思想狀態(tài)。樹立一種自信、積極進(jìn)取的思想狀況，盡自己所能，各盡其才，讓每一位高職學(xué)生能有用武之地。

綜上所述，素質(zhì)教育的核心表現(xiàn)在兩個(gè)方面：育人和育德。育人和育德在一定程度上是統(tǒng)一的，即育德強(qiáng)調(diào)道德素質(zhì)的養(yǎng)成，是育人的一個(gè)重要方面。素質(zhì)教育體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生完善人格的塑造，屬“成人”式教育，即屬于一種培養(yǎng)健全人格的教育模式。從目前來看，基礎(chǔ)教育中德育的時(shí)效性還比較低。因此，我們應(yīng)該在以往工作的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整工作中的重點(diǎn)，大力發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新能力，依托學(xué)校、學(xué)部、任課教師、班級(jí)導(dǎo)師等有效管理部門和管理工作者，利用好學(xué)生社團(tuán)這一載體，讓同學(xué)們的素質(zhì)教育得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：論體育教學(xué)中素質(zhì)教育

論體育教學(xué)中的素質(zhì)教育

提倡素質(zhì)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求。它符合現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體制的變化，是當(dāng)今發(fā)展的必然走向。同時(shí)，也符合建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義理論的需要。

一、思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想

體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任

務(wù)，教育學(xué)生在課堂上做好人好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，并教育學(xué)生樹立見義勇為、敢于同壞人壞事做斗爭(zhēng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

（二）培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格

在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長(zhǎng)，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機(jī)取巧，愛護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時(shí)期合格的接班人。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對(duì)應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對(duì)失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

二、文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段，不但能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會(huì)學(xué)生的體育理論知識(shí)，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三基”教育

體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能、這些是學(xué)生分析問題和解決問題的根本保證，只有在教學(xué)中重視基礎(chǔ)

知識(shí)的傳授，讓學(xué)生掌握體育鍛煉的規(guī)律性，才能使學(xué)生的基本技術(shù)迅速提高，基本技能得到正常發(fā)揮。

（四）促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、勞動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神

體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)

合，而且往往體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多。取得的成績(jī)就越大這一道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育

學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。綜上所述，在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的角

度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時(shí)代賦予我們的重任，也是教育面向21世紀(jì)的必然要求。

第五篇：論企業(yè)加強(qiáng)監(jiān)督的途徑和方法

國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督的探索和實(shí)踐

陰才廣

摘要：加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督，是防止國(guó)有資產(chǎn)流失、各種腐敗問題發(fā)生、確保國(guó)有企業(yè)健康有序發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)踐中不斷探索國(guó)有企業(yè)的監(jiān)督途徑和方法，對(duì)推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)科學(xué)化將起到至關(guān)重要的作用。本文基于此，對(duì)當(dāng)前國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督過程中的缺陷、在拓寬監(jiān)督途徑、監(jiān)督方法上進(jìn)行改革與創(chuàng)新提出對(duì)策和建議。

主題詞：國(guó)有企業(yè) 內(nèi)部監(jiān)督途徑 方法

引言：

當(dāng)前，國(guó)有企業(yè)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方向，加大重組、改制和調(diào)整力度，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，改革發(fā)展取得了巨大成就，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力明顯提高，經(jīng)濟(jì)效益大幅增長(zhǎng)，國(guó)有經(jīng)濟(jì)總體實(shí)力和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用進(jìn)一步增強(qiáng)。但是，在企業(yè)改革發(fā)展過程中，隨著新情況、新問題的不斷出現(xiàn)，國(guó)有企業(yè)的內(nèi)部監(jiān)督作用沒有得到完全發(fā)揮。隨著國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，如何更好的拓寬監(jiān)督渠道、探尋監(jiān)督途徑，為國(guó)有企業(yè)健康有序的發(fā)展起到保駕護(hù)航作用，成為刻不容緩的任務(wù)。

正文：

1、加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督的依據(jù)

1.1當(dāng)前國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督過程中出現(xiàn)的問題：

1.1.1在對(duì)待國(guó)有企業(yè)的監(jiān)督問題上存在一定的認(rèn)識(shí)偏差。這些偏差表現(xiàn)在：一是對(duì)監(jiān)督在國(guó)有企業(yè)發(fā)展中的重要地位和作用認(rèn)識(shí)不足，部分管理者只關(guān)心企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，不關(guān)心企業(yè)監(jiān)督機(jī)制的建立和監(jiān)督工作的開展；二是有的管理者錯(cuò)誤地認(rèn)為，強(qiáng)化了監(jiān)督會(huì)阻礙生產(chǎn)任務(wù)的完成，甚或把正常的監(jiān)督看成是在“挑毛病”，不僅在思想上產(chǎn)生對(duì)立情緒，而且在工作中想方設(shè)法回避監(jiān)督；三是把監(jiān)督與現(xiàn)代企業(yè)制度的建立脫離開來，認(rèn)為只要按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求對(duì)企業(yè)進(jìn)

行改造、改革，建立起了現(xiàn)代企業(yè)制度的經(jīng)營(yíng)方式，企業(yè)的監(jiān)督問題就迎刃而解了，就不需要監(jiān)督了；四是職工監(jiān)督權(quán)利意識(shí)淡薄，認(rèn)為監(jiān)督是紀(jì)委的事，自掃門前雪，不愿監(jiān)督，明知有問題也不監(jiān)督、反映，甚至監(jiān)督職能部門也本著息事寧人的態(tài)度，不去監(jiān)督或不敢監(jiān)督等。

1.1.2監(jiān)督機(jī)制建設(shè)不完善。一是有的企業(yè)沿襲過時(shí)的監(jiān)督制度，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，不能很好的領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家在新時(shí)期的新精神；有的企業(yè)沒有建立起以黨章為核心、與企業(yè)實(shí)際相適應(yīng)的企業(yè)監(jiān)督體系，在“中心”與“核心”的關(guān)系上，缺乏制度保障； 二是些企業(yè)監(jiān)督工作得不到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一把手的重視與支持，即一把手認(rèn)識(shí)缺位問題。從20世紀(jì)90年代開始，伴隨著國(guó)有企業(yè)改革改制進(jìn)程，企業(yè)黨組織的地位事實(shí)上不斷被邊緣化，監(jiān)督作用也因此出現(xiàn)軟化、弱化的趨勢(shì)，企業(yè)一把手的支持是企業(yè)監(jiān)督工作推向前進(jìn)的直接動(dòng)力。

1.1.3監(jiān)督力度不夠。一是監(jiān)督不易落到實(shí)處。監(jiān)督內(nèi)容不具體、籠統(tǒng)、模糊，致使監(jiān)督工作難以落到實(shí)處。有的企業(yè)重教育輕治理，每年企業(yè)都會(huì)有一系列的黨風(fēng)廉政教育活動(dòng)和反腐倡廉警示教育，但往往忽略對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制體系的建設(shè)，企業(yè)內(nèi)部紀(jì)檢監(jiān)察部門較長(zhǎng)期處于一種相對(duì)弱化的地位、或者成為一種擺設(shè)，企業(yè)內(nèi)部治理談不上治理。二是監(jiān)督體系覆蓋面不全，自下而上的監(jiān)督薄弱，自上而下的監(jiān)督不到位，同級(jí)監(jiān)督不使力，監(jiān)督的著力點(diǎn)往往傾斜于事后監(jiān)督，沒有做到關(guān)口前移，體現(xiàn)不出源頭預(yù)防；三監(jiān)督與處置相脫離，監(jiān)督者對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，往往因顧忌較多或處置權(quán)限問題，致使處置乏力，缺乏監(jiān)督的權(quán)威性。

針對(duì)以上問題，立足現(xiàn)實(shí)去審視并切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的監(jiān)督更具現(xiàn)實(shí)意義。

1.2加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督的重要性：

1.2.1加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)監(jiān)督，是防止國(guó)有資產(chǎn)流失、保障國(guó)有資產(chǎn)保值增值的的重要舉措。有效的監(jiān)督是防止違規(guī)違法行為的重要措施。

1.2.2加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)監(jiān)督，是預(yù)防腐敗、保護(hù)干部職工職業(yè)生涯的重要舉措。失去監(jiān)督的權(quán)利容易造成腐敗，企業(yè)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)營(yíng)中，干部職工手中的權(quán)利只有處在監(jiān)督中之下，才不會(huì)變質(zhì)，才不會(huì)成為違規(guī)違紀(jì)的溫床。

1.2.3加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)監(jiān)督，是保護(hù)國(guó)有企業(yè)健康有序發(fā)展的重要舉措。深化國(guó)有企業(yè)的改革，促進(jìn)國(guó)有企業(yè)發(fā)展，需要一個(gè)健康、穩(wěn)定的外部和內(nèi)部環(huán)境，加強(qiáng) 改善監(jiān)督管理，探索國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管的有效方式，強(qiáng)化監(jiān)督力度，提高監(jiān)督效率，為企業(yè)保駕護(hù)航。

2、拓寬國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督渠道和途徑，形成監(jiān)督合力

2.1擴(kuò)大國(guó)有企業(yè)監(jiān)督對(duì)象和范圍：

國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督可細(xì)分為法人組織監(jiān)督、黨內(nèi)監(jiān)督、民主監(jiān)督、行政監(jiān)督、關(guān)鍵崗位人員監(jiān)督、三重一大集體決策監(jiān)督以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵流程的過程監(jiān)督等。

法人組織監(jiān)督包括股東會(huì)、監(jiān)事會(huì)對(duì)董事會(huì)和總經(jīng)理的監(jiān)督，董事會(huì)對(duì)總經(jīng)理的監(jiān)督。

黨內(nèi)監(jiān)督對(duì)象的重點(diǎn)有三個(gè)層次。黨的各級(jí)組織都要受監(jiān)督，其中領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是重點(diǎn)；全體黨員都要受監(jiān)督，其中黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是重點(diǎn)；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要受監(jiān)督，整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都要納入黨內(nèi)監(jiān)督的對(duì)象范圍，其中領(lǐng)導(dǎo)班子的主要負(fù)責(zé)人，也就是我們通常說的“一把手”是重點(diǎn)。

民主監(jiān)督是以工會(huì)、職代會(huì)形式對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子的監(jiān)督。

行政監(jiān)督包括內(nèi)部監(jiān)察部門圍繞企業(yè)的中心目標(biāo)，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)實(shí)施效能監(jiān)察和廉政監(jiān)察, 審計(jì)部門加強(qiáng)對(duì)經(jīng)營(yíng)責(zé)任和財(cái)務(wù)控制的審計(jì)，實(shí)施財(cái)務(wù)稽查。同時(shí)完善企業(yè)決策、經(jīng)營(yíng)、管理制度，堅(jiān)持“三重一大”事項(xiàng)集體決策制度，加強(qiáng)企業(yè)高管人員薪酬和公務(wù)消費(fèi)管理，加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作。

關(guān)鍵崗位人員掌管人、財(cái)、物等重要部門并握有一定經(jīng)營(yíng)管理權(quán)，關(guān)鍵崗位人員從業(yè)行為是否規(guī)范，是決定企業(yè)興衰的重要因素之一。

注意查找企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵流程的廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，關(guān)口前移，摸清易產(chǎn)生職務(wù)犯罪行為的主要環(huán)節(jié)，了解職務(wù)犯罪行為的表現(xiàn)形式與特征。在此基礎(chǔ)上，明確重點(diǎn)，制定預(yù)案，有針對(duì)性的強(qiáng)化對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵流程的監(jiān)督與管理。

2.2優(yōu)化國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制：

加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督，必須改革創(chuàng)新監(jiān)督體制，建立完善的、更能發(fā)揮作用的監(jiān)督體系。不僅要研究監(jiān)督主體是否缺失的問題，更要研究各監(jiān)督主體是否有機(jī)結(jié)合、監(jiān)督的方式方法、手段措施能否實(shí)現(xiàn)監(jiān)督到位的問題，既保證決策、執(zhí)行、監(jiān)督三大體系之間的制衡，又保證現(xiàn)行體制下監(jiān)督體系在權(quán)力運(yùn)行中的監(jiān)督效力，形成內(nèi)部監(jiān)督合力。

2.2.1深入推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)。以財(cái)務(wù)監(jiān)督為核心，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)及企業(yè)負(fù)責(zé)人的經(jīng)營(yíng)管理行為進(jìn)行監(jiān)督，確保國(guó)有資產(chǎn)及其權(quán)益不受侵犯，從根本上解決企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)構(gòu)監(jiān)督乏力的問題，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督三權(quán)分離而又相互制衡的運(yùn)行機(jī)制。深入推進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)制度是我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的方向，也是健全和完善企業(yè)監(jiān)督制約機(jī)制的根本途徑。

2.2.2完善國(guó)有企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)部控制措施。國(guó)有企業(yè)應(yīng)將經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)、安全風(fēng)險(xiǎn)、廉政風(fēng)險(xiǎn)等評(píng)估系統(tǒng)化，通過風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估來識(shí)別企業(yè)內(nèi)部所有重要業(yè)務(wù)流程，不斷完善重要業(yè)務(wù)流程風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫，形成風(fēng)險(xiǎn)防范體系，對(duì)過程進(jìn)行監(jiān)督和管理，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń档推髽I(yè)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。監(jiān)督體系不參與業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)過程，但是能夠通過預(yù)警、審計(jì)、考核和追究責(zé)任，既不過分影響權(quán)利的正常應(yīng)用，也對(duì)權(quán)利形成強(qiáng)有力的制約與威懾作用。

2.2.3建立企業(yè)黨政組織間相互制約的權(quán)力關(guān)系，強(qiáng)化黨組織的核心地位和監(jiān)督保障作用。在現(xiàn)代企業(yè)制度中，黨組織發(fā)揮政治核心作用的重要方面，就是保證和監(jiān)督黨和國(guó)家的路線、方針、政策以及法律、法規(guī)在企業(yè)的貫徹執(zhí)行。企業(yè)各級(jí)黨組織的監(jiān)督重點(diǎn)就是要放在企業(yè)各級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)人員身上，保證他們正確行使職權(quán)。

2.2.4 健全內(nèi)部審計(jì)機(jī)制，發(fā)揮再監(jiān)督與再管理的作用。內(nèi)部審計(jì)是監(jiān)督內(nèi)部控制其他各環(huán)節(jié)的主要力量，能夠確定企業(yè)會(huì)計(jì)資料是否正確、真實(shí)，反映的財(cái)務(wù)收支和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否合法、合規(guī)，有無違法違紀(jì)和浪費(fèi)行為，從而督促被審計(jì)對(duì)象遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，改進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理水平，提高經(jīng)濟(jì)效益。

3、探尋國(guó)有企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督方法，打造大監(jiān)督格局

胡錦濤同志在第十六屆中央紀(jì)委第三次全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持以領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人為重點(diǎn)，緊緊抓住易于滋生腐敗的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)部位，綜合運(yùn)用黨內(nèi)監(jiān)督、國(guó)家專門機(jī)關(guān)監(jiān)督、群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督等多種形式，努力形成結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制。”

現(xiàn)就結(jié)合****紀(jì)委（以下簡(jiǎn)稱**紀(jì)委）的具體做法，對(duì)內(nèi)部監(jiān)督方法做以下探討。

3.1明確細(xì)化監(jiān)督內(nèi)容，做到監(jiān)督有方向。作為企業(yè)專職監(jiān)督部門，年初應(yīng)制定詳細(xì)的監(jiān)督內(nèi)容并告知，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，嚴(yán)格程序，監(jiān)督規(guī)范，提高監(jiān)督透明度，確保監(jiān)督范圍的公開化，使工作能夠做到有的放矢，明確工作方向。事前監(jiān)督實(shí)施方案，事中監(jiān)督運(yùn)行過程，事后監(jiān)督實(shí)際效果，以確保執(zhí)行權(quán)的實(shí)施。便于開展監(jiān)督，便于落實(shí)責(zé)任追究。

3.2關(guān)口前移，加強(qiáng)預(yù)防教育。**紀(jì)委一是通過召開黨風(fēng)廉政會(huì)議、簽訂領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任書和關(guān)鍵崗位人員廉潔從業(yè)承諾書、到基層單位開展廉潔從業(yè)教育，進(jìn)一步提高廣大黨員干部特別是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員的政治覺悟和整體素質(zhì)，不斷增強(qiáng)拒腐防變的能力。二是堅(jiān)持廉政建設(shè)談話制度。有重點(diǎn)、有針對(duì)性地同新提拔的干部和調(diào)整到關(guān)鍵崗位的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行廉政談話，做到警鐘長(zhǎng)鳴，打好“預(yù)防針”。三是利用公司宣傳媒體和局域網(wǎng)，加強(qiáng)思想教育。

3.3開展黨風(fēng)廠風(fēng)監(jiān)督評(píng)議，發(fā)揮全員監(jiān)督作用。**紀(jì)委制定了監(jiān)評(píng)制度，各基層單位成立監(jiān)評(píng)小組，由紀(jì)檢委員兼組長(zhǎng)，小組設(shè)3—5名組員，每季度由紀(jì)委圍繞公司中心工作發(fā)放監(jiān)評(píng)表，小組成員監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力執(zhí)行過程，并深入基層，聽取職工的監(jiān)督評(píng)議意見，關(guān)心職工熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，反饋信息至紀(jì)委。通過開展監(jiān)評(píng)活動(dòng)，紀(jì)委能及時(shí)了解信息，發(fā)揮了全員監(jiān)督的作用。

3.4整合監(jiān)督資源，形成監(jiān)督合力。十七屆中央紀(jì)委二次全會(huì)指出：“進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)有企業(yè)及其領(lǐng)導(dǎo)人員的管理和監(jiān)督，健全體制機(jī)制，整合企業(yè)監(jiān)督力量，形成監(jiān)督合力?！背浞职l(fā)揮紀(jì)檢、審計(jì)、工會(huì)、財(cái)務(wù)等監(jiān)督職能部門的作用，定期召開聯(lián)席會(huì)議，通報(bào)情況，明確監(jiān)督動(dòng)態(tài)，將權(quán)力運(yùn)行置于大監(jiān)督格局中，保障了權(quán)力運(yùn)行的合法合規(guī)。

3.5開展效能監(jiān)察，發(fā)揮對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的再管理、再監(jiān)督作用。開展效能

監(jiān)察，集合紀(jì)檢、組織、審計(jì)等方面力量，圍繞企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程中的效率、效果、效益等問題而開展的監(jiān)察檢查活動(dòng),是企業(yè)管理的再管理，是紀(jì)檢監(jiān)察部門履行和深化職能的重要體現(xiàn),也是從源頭上預(yù)防腐敗、治理腐敗的重要手段。開展企業(yè)效能監(jiān)察工作有利于加強(qiáng)企業(yè)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，建立健全規(guī)章制度，改變制度不嚴(yán)、有章不循、違章不糾等現(xiàn)象，從而達(dá)到不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

3.6抓住關(guān)鍵，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)崗位、環(huán)節(jié)的有效過程監(jiān)督。企業(yè)招議標(biāo)、工程建設(shè)、廢舊物資處置等環(huán)節(jié)，紀(jì)委、審計(jì)進(jìn)行全程跟蹤監(jiān)督，保障三重一大集體決策民主化、公開化、規(guī)范化。檢查中始終堅(jiān)持做到不錯(cuò)位、不缺位、不越位，保證權(quán)力沿著制度化、法制化的軌道運(yùn)行。

3.7擴(kuò)大巡視范圍，關(guān)注企業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。巡視是我們黨內(nèi)監(jiān)督的重要形式，對(duì)象是黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員，主要的任務(wù)是對(duì)這些領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員執(zhí)行民主集中制的情況、黨風(fēng)廉政責(zé)任制的情況以及廉潔自律的情況，還有干部選拔任用等等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。**紀(jì)委擴(kuò)大巡視范圍，將企業(yè)重大事項(xiàng)、職工關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)納入巡視范圍，逐步建立健全覆蓋巡視情況報(bào)告、意見反饋、責(zé)任分解、整改落實(shí)、督促檢查、成果運(yùn)用、人員管理等方面的巡視工作制度體系，不斷增強(qiáng)巡視制度的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性、科學(xué)性。

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