第一篇：六年級表格教案

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第一課

初識電子表格

教學內容：

電子表格的啟動與組成。教學目標：

1.了解什么叫Microsoft Excel； 2.掌握如何啟動Excel電子表格； 3.掌握Excel窗口的組成。教學重、難點：

Excel啟動，Excel窗口的組成 教學過程：

一、復習提問 1.怎樣開機? 學生回答：

答：學校的電腦需要等待老師啟動服務器之后再開啟自己的電腦。按下主機箱上的開機按鈕即可開機。

2.以前的信息技術課我們都學過那些辦公自動化軟件? 學生回答：

答：我們以前學過word、powerpoint。word的主要功能是編輯文字、powerpoint是制作幻燈片的工具。

二、新知

1.Excel的自我介紹

很好，同學們都記得我們以前學過的word、powerpoint。這一學期，老師要向大家介紹辦公自動化軟件家族中，又一個重要的成員——Excel。

首先大家應該記下它的名字——Excel。★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

辦公自動化軟件都有自己的特長，那么Excel它的特長是什么呢？老師現在就告訴大家: Excel可以進行數據處理，對處理結果進行分析,統計,排序等。

舉了例子，比如老師要在我們班要做個統計，現在要了解大家的網齡，并按照大小進行排序。怎么辦呢，這么多名同學，怎么用最簡單的方法排列整理呢？

這個時候，就可以使用Excel工具。

那具體怎么用呢！先別急，先讓我們把Excel請出來吧！2.啟動Excel 那么現在就讓我們先學習如何打開Excel。a.單擊“開始”按鈕； b.將鼠標指向“所有程序”； c.找到“Microsoft Office”；

d.找到“Microsoft Office Excel2003”。3.電子表格的組成: 打開Excel之后，接下來讓我們一起來認識一下它的窗口組成。其中包括：工作薄、工作表、單元格、活動單元格、標題欄、菜單欄、工具條狀態欄、工作區、行列標簽、編輯欄、工作表標簽、工作表控制鈕。

三、學生練習：

現在我們已經聽了這么多，就讓我們看塊開始練習吧！1.重新啟動Excel [注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格。] 2.熟悉Excel窗口的組成啟發學生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？

用鼠標單擊要輸入數據的單元格，就會把這個單元格變成活動單元格。★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

四、小結: 這節課我們認識了Excel這個新朋友，以后大家要好好的了解這個新朋友，使它更好的幫助我們的學習和工作。最后我們一起回想一下這個新朋友的基本情況： 1.啟動電子表格的方法 2.電子表格的窗口組成

五、學生自由練習

讓學生任意在Excel的工作區中輸入一些數據和文字。自由學習Excel的功能，熟悉Excel的工作方式。

教學反思： ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第二課

小小單元格

（一）教學內容：

認識單元格及單元格的選取 教學目標：

1.知道單元格的地址的表示方法 2.掌握單元格的選取 教學重、難點：

單元格地址表示方法,單元格的選取 教學過程：

一、復習提問 1.什么是Excel? 2.功能如何? 3.Excel由哪些部分組成?

二、新授

工作簿由工作表構成,工作表由單元格組成.數據的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法 b.單一區域單元格地址表示法 c.多區域單元格地址表示法 2.單元格的選取 a.活動單元格的選取 b.區域單元格的選取 c.選取整列,整行 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區域的選取

三、學生練習： 1.啟動Excel 2.用適當方法表示如圖所示單元格或區域

表示為:()表示為:()表示為:()

四、在Excel

中用鼠標選取下列單元格或區域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 三.小結:單元格表示與選取方法

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第三課

小小單元格

（二）教學內容：

單元格中的基本操作 教學目標：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數據的方法 2.掌握快速移動單元格的方法 3.掌握快速復制單元格內容 教學重、難點：

單元格的基本操作 教學過程： 認知操作 一.復習提問

1.如下圖的單元格怎樣表示? 2.在電子表格中選取如下區域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知

今天我們來學習有關單元格中的基本操作: 1.輸入數據:用鼠標左鍵單擊單元格,把它變為活動單元格,再輸入數據;也可以在把它臵為活動單元格后,在編輯欄中輸入數據 2.修改數據:選中,輸入新數據,即刪除原數據;也可在編輯欄中修改

3.快速移動單元格: a.選定要移動的單元格區域

b.把鼠標指針指向選中區域的邊框上,變為箭頭時,按下左鍵進行拖動,直到目標區域,再放開左鍵

4.快速復制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵 5.清除單元格內容: ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

a.選定要清除的單元格區域 b.編輯清除內容 c.輸入新內容 學生操作： 一.啟動電子表格

二.在各自的工作站機器上選取復習題2要求的單元格區域 三.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數據89,96.2.將上述輸入的數據89修改為103.3.將數據為96的單元格快速移動至單元格D34.將數據為103的單元格復制到單元格D45.清除以上數據為96的單元格的內容,并輸入數據75.★提醒學生注意安全關機★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第四課

我的工作簿

（一）教學內容：

工作簿與工作表比較、保存工作簿 教學目標：(思想、知識、能力)1．理解工作簿與工作表含義及區別聯系。2．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學重、難點：

保存工作簿 教學過程： 認知操作 一． 復習提問

１． 怎樣在單元格中輸入數據？ ２．怎樣清除單元格中的內容？ ３．怎樣快速移動與復制單元格？ 二． 新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應一個Excel文件，而是一個工作簿對應一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統默認為Book1…名，可自命名。☆保存工作簿

a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。

b.第一次保存會出現“另存為”對話框。在其中設臵要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現“另存為”對話框了。

c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

“文件”菜單中的“另存為”命令。三． 小結：保存工作簿的方法 學生練習：

一． 啟動Excel電子表格，復習輸入數據、清除內容、快速移動與復制單元格的操作。

二． 在任一工作表中進行如下操作：

在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

三． 將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數據表一”

四． 將“數據表”文件另入D:盤中,文件名為“數據表二” 七． 關閉Excel ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第五課

我的工作簿

（二）教學內容：

建立工作簿、關閉工作簿 教學目標：(思想、知識、能力)1．掌握建立工作簿的方法。2．掌握關閉工作簿的方法。教學重、難點：

建立工作簿，關閉工作簿 教學過程： 認知操作 一． 復習提問

１． 工作簿與工作表有何關系？ ２．怎樣保存工作簿？ 二． 新知

１． 建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調入窗口成為當前工作簿.2.關閉工作簿

a.先保存、再在“文件”菜單中選“關閉”命令，即可關閉文件。

b.所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。

c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

三． 小結：建立與關閉工作簿方法 學生練習： 一． 啟動Excel 二． 建立新的工作簿

１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。

２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習分別將Book1,Book2成為當前工作簿。

4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內容輸入表，并保存。

三． 分別將Book1,Book2兩個工作簿關閉，并退出Excel。

第六課

工作表

教學內容：

打開、命名、重命名工作表 教學目標：(思想、知識、能力)

1、會打開已有注工作簿

2、掌握工作表的命名方式 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

3、掌握工作表的重命名方式 教學重、難點：

命名與重命名 教學過程： 認知操作

一、復習提問：

１．怎樣建立一個工作簿？ ２．怎樣關閉工作簿？

二、新知：

１．打開已有的工作簿

a.文件→打開或用鼠標單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區別.3.重命名工作表

a.用鼠標右鍵單擊要重命名的工作表標簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結:打開,命名與重命名工作表 學生練習： 一．啟動Excel 二．打開名稱為“課外小組”的工作簿。三．將表頭改為“初一課外小組活動安排” 四.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一” 五．保存工作簿，關閉Excel ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

教學后記：有部分學生不會用鼠標右鍵

第七課

工作表

教學內容：

制作、插入、移動、刪除工作表 教學目標：(思想、知識、能力)

1、會制作新的工作表

2、掌握插入工作表的操作方法

3、掌握移動工作表的操作方法

4、掌握刪除工作表的操作方法 教學重、難點：

工作表冊插入、移動、刪除方法 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

教學過程 認知操作 一． 復習提問： １．怎樣打開工作表？ ２．怎樣命名工作表？ ３．怎樣重命名工作表？ 二． 新授

１．制作新的工作表 a.切換工作表 b.復制單元格 2.插入工作表

a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令

c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕 d.插入其他工作表并重命名

3.移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表

a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表 b.單擊鼠標右鍵

c.從快捷菜單中選擇“刪除”。三． 小結：

插入，移動，刪除工作表的操作方法。學生練習： 一．啟動Excel 二．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區域，將其復制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

三．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？

四．將sheet3表移動到sheet4表之前。五．將sheet3工作表刪除。六．保存文件，退出Excel九．關機

教學后記：教會學生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

第八課

Excel中公式的使用

教學內容：

序列的填充

教學目標：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學重、難點：

序列的填充 教學過程： 認知操作 一． 復習提問： １．怎樣插入工作表？ ２．怎樣移動工作表？ ３．怎樣刪除工作表？ 二． 新知 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

Excel中的公式就是把我們熟悉的數學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數值進行各種運算，根據已有的數值求得新注數值。公式運算規律也遵從先加后乘除，先括號內后括號外，從左到右的規則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖 1.選取單元B4:C4 2.將鼠標指針選定區域右下角的填充柄處，鼠標指針變為十字光標狀。

3.按住鼠標左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三．小結：

單元格中序列的填充學生 學生練習：

一．啟動Excel電子表格

二．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規律？如何快速輸入這些有規律的部分呢？

三．學會序列填充的辦法來快速輸入有規律的部分：星期一→星期五

a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4 c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。

四．保存文件，退出Excel。

教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第九課

Excel中公式的使用

教學內容：

公式的使用

教學目標：(思想、知識、能力)

1、掌握公式的使用

2、理解求和與求平均數的公式并會運用 教學重、難點：

使用公式 教學過程： 認知操作 一． 復習提問: 1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數據? 2.如何用序列填充進行輸入數據? 二． 新知: Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算: a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5 b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開 3.求平均數

a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7 b.按回車鍵

c.將鼠標指針指向選定區域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開 三.小結: 1.求和的公式 2.求平均數的公式 學生練習：

一.啟動Excel電子表格

a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2 b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數 二.打開“信息小組上網時間統計表”文件 a.用公式計算王紅同學一周的上網時間

b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網時間 c.用公式計算王紅同學一周的平均上網時間

d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網時間 三.保存文件,關閉Excel

教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第十課

期中考核

課型 ：考核課 教學內容：

對半學期來所學知識進行考核 教學目標：(思想、知識、能力)1.教會學生使用“苦丁香多媒體”系統進行網上考試 2．考核學生操作能力 教學重、難點：

操作 教學過程： 認知操作

一、２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統計”。姓名語文外語數學總分 李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三． 考核時間：40分鐘 四．

四． 成績評定：1.學生考完后提交作業2.教師打開學生作業記錄進行評定

五． 學生練習：一.開機二.入網三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網進行作業提交五.關機

考核后記教會學生使用苦丁香網進行網上考試,效率高,準確 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第十一課

美化工作表

教學內容：

調整行、列寬

教學目標：(思想、知識、能力)1.會調整行寬 2.會調整列寬

3.掌握插入列的操作方法 教學重、難點：

調整行、列寬 教學過程： 認知操作 一.復習提問: 1.求總和的函數是什么? 2.求平均值的函數是什么? 3.如果不記得這些函數名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數指南？ 二.新知

我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標題占據了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學習工作表的美化方法： 1.調整行寬

a.選取所要調整的行

b.將光標移動到任兩個選定行行標之間的線上,當鼠標指針變為形狀時,按下鼠標左鍵上下拖動，調整行寬.最后松開鼠標左鍵.2.調整列寬

a.選取要調整的列

b.將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上,當鼠標指 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

針變為時,按下鼠標左鍵拖動，調列寬.最后松開左鍵 3.插入兩列 a.選取A,B兩列

b.將鼠標指向選定范圍,按右鍵 c.單擊快捷菜單中的“插入”

d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學的序號填充完畢.三.小結: 光標要移到選定行或列的標線之間,才能調整寬度 學生練習：

一.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件

1.調整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些 2.調整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些

3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關機

教學后記：部分學生對多個單元格的自動填充方法忘記了!★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第十二課

美化工作表

教學內容：

設臵單元格格式

教學目標：

掌握設臵單元格格式的方法

1.會使用“對齊”標簽,將單元格中內容居中.2.會設臵字體,邊框線型顏色及圖案

教學重、難點：

設臵單元格格式

教學過程：

一.復習提問:1.如何調整行寬?2.如何調整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知: 我們在表格中還發現許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學習如何設臵單元格格式:先打開“信息小組上網時間統計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標簽4.在“水平對齊”框中設臵“居中”5.單擊“字體”標簽,在其中選擇所需字體,字號及設臵特殊效果.6.單擊“邊框”標簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設臵顏色9.單擊“預臵”欄中的“外邊框”,交所設臵的線型應用于外邊框中10.用同樣的方法設臵內邊框11.單擊“圖案”標簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設臵完后,單擊“確定”按鈕 學生練習： 一.開機 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

二.入網

三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設臵單元格格式對話框3.將單元格內容居中.4.將單元格中的文字字體設臵成隸書,常規字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內外邊框設臵成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設臵成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關機★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第十三課 美化工作表

教學內容：

設臵小數位合并及居中

教學目標：

一.會設臵小數位 二.會合并單元格 三.會進行居中操作

教學重、難點：

設臵小數位合并及居中

教學過程： 一.復習提問: 1.怎樣打開設臵單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內容居中? 二.新知

經過上節課的學習，我們已經會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數一列是帶有較多的小數位.我們能不能按自己的意愿設臵小數位數呢?(引出新知)1.設臵小數位

a.選擇單元格區域L5:L9 b.選擇“格式”菜單中的“單元格”

c.在“單元格格式”對話框中的“數字”標簽下的“分類”中單擊選擇“數值”,設臵小數點后位數為3.d.單擊“確定”.則將小數保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標題,可以看到D2單元格中的內容占據了其他單元格的位臵,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內容,它將不能完整的顯示出來.為了 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

防止這種情況出現,我們可讓表格標題真的占有其他單元格)a.選取連續單元格范圍D2:J2 b.設臵“單元格格式”對話框中的“對齊”標簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現,或單擊“工具欄”中的

c.再設臵一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三 小結: 設臵小數位合并及居中操作

學生練習：

1、入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件

2.選擇單元格區域L5:L92.將平均欄中的數值的小數位調整為2位.3.選取連續單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網時間統計(分鐘)”標題真的占有D2:J2七個單元格.4.保存文件退出Excel關機 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第十四課 數據的排序及篩選

教學內容：

數據的排序

教學目標：

掌握數據的排序方法

教學重、難點：

數據的排序

教學過程: 一.復習提問: 1.如何設臵小數位數? 2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言: 通過上幾節課的設計,已經將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學數據的排序!三.新知

[板書]數據的排序

1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區域的選取:(三種方法)●用鼠標進行拖拉選取區域.●按住shift鍵,單擊選擇區域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區域的選取:★用上面的方法選取第一塊區域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數據范圍C4:L9b.選擇“數據”菜單中的“排序”c.設臵要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

四.小結: 1.數據排序的方法

2.思考:若遇到相同數據怎樣設臵順序?一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.選擇單元格區域C4:L92.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”.★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

第十五課

數據的排序及篩選

教學內容：

數據篩選

教學目標：

(思想、知識、能力)掌握數據的篩選方法

教學重、難點：

數據的篩選

一.復習提問: 1.選擇相鄰區域的方法是什么? 2.選擇不相鄰區域的方法是什么? 3.如何進行數據的排序? 二.引言: 現在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設臵篩選!)三.新授

[板書]1.設臵篩選●把光標定位在數據區●選擇數據菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現什么標記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設臵.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網時間大于或等于30分鐘的同學了!)●同理,可對星期六,星期日上網時間大于或等于30分鐘的同學進行篩選.2.[板書]恢復篩選:(保留篩選標記顯示全部數據)●選擇“數據”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標記顯示全部數據)●選擇“數據”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標記。四.小結:數據篩 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

選的運用 學生練習：

一.開機 二.入網

三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●篩選出星期五上網時間≥30的同學.●在上述篩選的基礎上,再篩選出星期六,星期日上網時間≥30的同學.●恢復篩選,顯示原來表格的數據.●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關機★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

教學后記：在設臵單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

教學后記：：為了將標題放于整個表格中間位臵上,可先選中表頭上的所有單元格區域,再設臵合并及居中.教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處

授課時間:總第17課時

教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區別!

授課時間:總第18課時

課題： 第九課Excel中統計圖表的制作 課型 ：新授課 教學內容：圖表的組成創建圖表

教學目標：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創建圖表的方法

教學重、難點：創建圖表 教法、學法講練結合 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.怎樣設臵數據篩選?2.怎樣恢復篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復篩選有何不同? 二.激趣:我們已經學會了如何進行數據的處理,但是這些數據列表 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

并不能明顯地表示出各數據之間的關系以及數據變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結合把表格中大量數據之間的各種關系表達得淋漓盡致,使得這些數據更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網統計表中的數據為例,二維“每周上網時間統計”表中包括下列要素:●Y軸標題●Y軸(數值軸)●X軸(分類軸)●X軸標題●數據序列●圖標標題●圖例 2.[板書]創建圖表★建立工作表中的內嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數據.(C4:J9)★用鼠標單擊“圖表向導”按鈕().★按照“圖表向導”的指導,完成圖表.★在“圖標類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數據區”標簽項下的“數據區域”中顯示出已經選定的數據范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標題”簽項下輸入各類標題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位臵.★如果你要將圖表與數據分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結:創建圖表,使數據關系更明確.學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數據區域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關機

教學后記：要引導學生看懂圖表,知其表達含義!

授課時間:總第19課時

課題： 第九課Excel中統計圖表的制作 課型 ：新授課

★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

教學內容：圖表的修改與編輯

教學目標：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設臵圖表項的格式

教學重、難點：移動刪除圖表重設圖表項的格式 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:在Excel中怎樣創建圖表來更明確地反映各數據之間的關系? 二.引言:我們能否對創建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區域,圖表周圍出現一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標指針指向圖表區,按住鼠標左鍵并進行拖動，至合適位臵后松開鼠標.3.調整圖表大小選定圖表后,把鼠標指針移近控點,當鼠標指針變為雙向箭頭時,按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標右鍵,出現快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設臵格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標題,坐標軸,數標識,圖例及網格線等.四.小結:a.選定圖表b.移動,調整大小,刪除,重新設臵格式操作 學生練習一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件●選中上節課所創建的數據圖表●移動圖表到合適位臵●將圖表進行放大,縮小●重新設臵圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關機

教學后記：重新設臵格式操作較復雜,引導學生仔細操作!

★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

授課時間:總第11課時

課題： 第六課Excel中函數的應用 課型 ：新授課 教學內容：函數的使用

教學目標：(思想、知識、能力)一.會利用函數求總計二.會利用函數求平均數三.會利用公式進行填充 教學重、難點：函數的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數值? 二.新知現在,同學們已經學會了公式的使用,但是當對表格中的數據進行復雜的公式計算時,你會發現輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之).但如使用函數卻不同.函數是一個預先寫好的特殊公式.今天就來學習幾種函數的使用:以kp28上圖求王紅一周上網時間總計及平均數為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數名:sumb.在函數名后輸入參數,注意參數要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區域右下角的填充柄處,鼠標指針變為十字光標狀.c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel四.打開“信息小組上網時間統計表”文件a.用SUM函數求王紅的上網總計時間b.用

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AVERAGE函數求王紅的平均上網時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六.保存退出關機

教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數的關系

授課時間:總第12課時

課題： 第六課Excel中函數的使用 課型 ：新授課 教學內容：函數指南的使用

教學目標：(思想、知識、能力)掌握函數指南的使用方法 教學重、難點：函數指南的使用 教法、學法講述法演示法 教學程序 認知操作

一.復習提問:1.求總計的函數是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數名怎么辦?)在上節課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數,參數也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數指南”的幫助來選擇函數,輸入參數,完成從函數輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數”圖標來啟動函數指南功能.下面我們借用函數指南算一下上節課中每一個學生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標左鍵單擊“函數指南”按鈕.出現“粘貼函數”對話框.3.在“函數分類”下拉框中選擇所需的函數類“常用函數”.4.在“函數名”下拉框中選擇所需的函數名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框，34 ★ ★ ★ 北塘小學六年級下學期信息技術教案 ★ ★ ★

顯示出表格工作區,以選擇數據范圍.7.用鼠標拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結:“函數指南”的用法(“智能化”)學生練習：一.開機二.入網三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網時間統計表”文件1.借用函數指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學的總計3.借用函數指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學的平均值.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：同時讓學生領略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第20課時

課題： 期末考核 課型 ：考核課 教學內容：期末考核

教學目標：(思想、知識、能力)一.檢查學生對1—9課基礎知識的掌握情況二.檢查學生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況 考核重、難點用Excel制表格,數據處理,制作圖表 教法、學法網上考試 教學程序 認知操作

一、苦丁香多媒體系統的網上考試使用方法1.學生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學生自己調出相應程序答題。4.答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業”，在出現的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數或公式輸入總分,均分.姓名語文數學外語總分均分

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王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內容“居中”,并加入內外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學生的情況4.將表格中的部分變為柱形圖表,以顯示明確的數據關系.5.保存文件,提交作業 四． 考核時間：40分鐘

五． 成績評定1.學生考完后提交作業2.教師打開學生作業記錄進行評定

學生練習：一.開機二.入網三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網進行作業提交 五.關機

第二篇：《出師表》表格教案

課題

《出師表》

備課時間

授課時間

總課時數

課時數

三課時

課型

新課

教 學 目 標

1、了解“表”這種文言文體的一般知識。

2、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。

3、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

4、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法

教學 重點

學習本文以議論為主兼用抒情和記敘的寫法以及語言質樸、感情真摯的特點。

教學 難點

1、引導學生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。

2、了解作者親賢臣遠小人的進步主張。

教學 方法

誦讀、講授、討論、探究

教學 資源

多媒體

教學過程第一課時

設計意圖

二次備課

一、歌曲導入，激發興趣。

1、播放《三國演義》主題歌。

2、你們看過大型電視劇《三國演義》嗎？

3、說說看，你認為這部電視劇中哪個人物是智慧的象征？（學生介紹后，教師可適當補充，并引入新課：諸葛亮是中國人民智慧的化身。“三顧茅廬”、“火燒赤璧”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來的第一流杰作，文章質樸誠摯，志盡文暢。為后人所欽仰。陸游說“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”，文天祥說“或為出師，鬼神泣壯烈”。我們今天就來學習這篇杰作。）

4、解題：表是一種什么樣的文體？“出師表”的含義？

明確：表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類。“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異。”（《文心雕龍》）此外，還有一種專議朝政的文章，又統稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。

2、諸葛亮是什么心情下寫《出師表》的？

明確：實現國家統一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現先帝遺志，在戰略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。

二、學生自主學習：

（一）大聲讀課文，整體感知。

提示：

1、朗讀課文，讀得要有抑揚頓挫，有感情，并通過自主學習和小組合作解決字詞障礙。

2、結合課下注釋及背景知識，初步了解本文寫的是什么內容，并歸納出各部分要點。在小組內交流，準備展示。

3、合作探究部分：結合注釋翻譯一二段。

三、學生自主展示交流 按學案設計進行交流：

1、字詞讀音。

2、文章內容概括。

3、字詞及文意理解。（教師小結：）

第一部分（1-5）指明危機，提出建議 第二部分（6-7）追憶往事，陳述理由 第三部分（8-9）分清責任，表明決心

四、練習提升：（生生互動，師生互動。）

1、思考第一段內容：

（1）當時的不利條件是什么？（2）當時的有利條件是什么？（3）第一段段提出什么建議？（4）提出這一建議的目的是什么？（5）對國君進行了怎樣的規勸？

（6）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在?

2、第二段：

①作者在本段提出的建議是什么？ ②如何具體執行？ ③提出怎樣的勸誡？

五、總結本課所學：

六、布置作業：

1、熟練背誦1-2段。

2、預習翻譯3-5段 第二課時

一、內容回顧：檢查背誦1、2段。個人背誦和集體背誦相結合。

二、自主學習：分析課文3-5段

1、指導朗讀，要求有層次感。二生分別讀第3、4段后齊讀第5段。

2、學生結合注釋，疏通文意，不明白的提出來大家共同解決。

三、合作探究：

第3、4兩段寫什么？第5段作者又提出了什么建議？ 第三四段：

1、舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？

2、親賢的具體作法是什么？

3、作者親賢的好處是什么？

4、作者認為舉用向寵將軍的好處是什么？ 第五段：

1、本段的中心句是？

2、先漢興隆的原因是什么？

3、后漢傾頹的原因是什么？

4、“每與臣論此事”中“此”指什么？

四、交流展示：

1、字詞句意義。

2、諸葛亮所提的建議。

師生共同分析，邊分析邊板書：

薦賢臣：宮中之事－－－先帝簡拔之臣－－－裨補闕漏，有所廣益 營中之事－－－先帝稱能之臣－－－行陣和睦，優劣得所 提建議：親賢遠佞（正反教訓）

五、拓展：

諸葛亮提出了三條建議治國大計，反復強調的第三條“親賢遠佞”，你是怎樣看待他的觀點的？

六、布置作業：

背誦所學的三段，預習后面的文段，做完預習學案二、三部分

1、創設情境，引起讀者的興趣。

2、間接介紹寫作背景。

3、了解“表”這種文體的特點，有助于理解文章所包含的感情。

1、掃除文字障礙，在字、詞句順暢的基礎上，有助于下一步對課文內容的理解；

2、培養學生快速閱讀的能力和歸納內容要點的能力。

3、合作探究

培養學生的概括能力。

通過問題的設計讓學生明白作者所提建議入情入理。復習舊課，聯系新知識。

變換著方式朗讀，使課堂教學不枯燥呆板。

培養學生閱讀的能力和歸納內容要點的能力。檢驗學習收獲

拓展學生思維及表達能力。

教學過程第三課時

設計意圖

二次備課

一、檢查背誦：學生齊背3-5段。之后個別檢查1-2人。

二、導入新課： 劉備“三顧茅廬”使諸葛亮萬分感激，平時又言聽計從，臨終時也曾把兒子托付給諸葛亮。諸葛亮也一直在努力報效劉備的知遇之恩，所以一生竭盡所能，“鞠躬盡瘁，死而后已”試圖為劉備完成統一中國的大業。下面我們再學習課文最后幾段，看諸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。

三、合作展示：作業成果展示。

1、各小組先進行組內交流，解決疑難。組內解決不了的等待班內解決。（1）翻譯第六自然段。

哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？（2）翻譯第七段。

①亮夙夜憂嘆的原因？

②“五月渡瀘，深入不毛”的原因？ ③表明伐魏時機成熟的句子？(3)翻譯第八段。

哪一句話表現了亮以身許國的意志和決心？

(4)第九段：結束語。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。

2、班內各組大范圍交流:見學案，生生互動，師生討論。

3、師適當講解補充：

以上6～9段諸葛亮著重敘自己以身許國的經過和準備出征的計劃、安排，從敘述中充分表露自己勤勞國事，鞠躬盡瘁的一片忠忱，以創業之艱感動后主，并激勵其發憤圖強。

四、討論本文寫法：

1、抽查提問：作者寫此文的用意何在？又為何在文中多次提及先帝遺詔？

明確：意在提醒后主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復漢室大業。他反復提及先帝遺詔，也是勉勵后主這個意思。

2、寫作特點：

給予學生提示：以議論為主，兼用抒情和記敘；語言樸素無華，字斟句酌。結合文章內容來說一說，還可再說說自己的發現。

（明確：文章第一部分主要是議論，第二部分主要是敘述，無論是議是敘都注入了作者報先帝、忠陛下，北定中原，興復漢室的感情。所以第一部分是曉之以理，寓情于議；第二部分是動之以情，寓情于敘；第三部分是表決心，直抒熱切殷切期望、感激與惜別之情。從以上簡析可知，本文主要特點是議論、敘述、抒情相結合。這種把真摯感情融于議論、敘事之中的表現手法是值得學習的。）

五、拓展延伸：

學生以小組為單位，以組長為核心，進行問題探究，推薦一名同學做綜合發言。必須組內同學全權參與哦。

1、交流歌頌諸葛亮的名詩名句。

2、講述諸葛亮的故事。

3、你有諸葛亮一樣的責任心嗎？

六、布置作業： 1.背誦課文。

2.小練筆：千秋諸葛我評說。

新舊知識點聯系

加深感受諸葛亮“報先帝，忠陛下”的熾熱深情。

培養學生綜合歸納問題的能力；深入領悟“寓情于議”和“寓情于敘”的寫法。深層感受悟諸葛亮的“報先帝，忠陛下”的赤子之心。拓展學生的知識面，提升責任心。

板 書 設 計

1-5衷心建議：廣開言路 賞罰分明 親賢遠佞 寓情于議 6-7敘述經歷：三顧草廬 寓情于敘

8效忠心愿：臨終托孤外 寓情于敘

9宏偉目標：興復漢室 抒寫心情，情真意切 宮中之事－－先帝簡拔之臣－－裨補闕漏，有所廣益 營中之事－－先帝稱能之臣－－行陣和睦，優劣得所 提建議：親賢遠佞（正反教訓）

昔日：生平志向-感激原因-廿年經歷-報先帝忠陛下 當今：出師理由 請命出師－－表決心

叮囑陛下：用賢臣－－興德之言

宜自謀－－咨諏善道察納雅言深追遺詔 表達感激之情

寫作特點：議論、敘述、抒情相結合 教 學 反 思

第三篇：《一面》表格教案

《一面》表格教案

總題人物風采總時2第1

時

題《一面》修改稿教學目標1．整體感知文思路2．分析對魯迅先生的三次外貌描寫3．魯迅先生熱愛勞動人員和關懷進步青年的高貴品質教學重點目標1．2教學難點目標3教學過程教

學

內

容備札記前準備及預習要求：1．自學文中生字詞。2．練習有感情地閱讀文，初步體會作者的思想感情。教學過程：

一、導入：同學們，我們以前曾學過魯迅先生寫的一些，你們知道他的為人嗎？（指定學生介紹魯迅并談自己的看法）同學們可能知道他是著名的文學家，而對他的為人或許并不了解。其實，魯迅先生還是一個愛憎分明、熱愛勞動人民、關心進步青年的民主戰士。他在《自嘲》詩中寫道：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，這正是這種精神的真實寫照。今天我們來學習《一面》，相信大家經過這“一面”之后，一定會對魯迅其人有更深刻的了解。板書標題、作者，并簡介作者阿累。

二、簡要介紹寫作背景1936年魯迅逝世，《中流》月刊要出紀念魯迅逝世的專號，向作者約稿，于是作者回憶起四年前在內山書店與魯迅先生的一次偶然相遇，寫下了《一面》這篇。

三、整體感知文1解決生字注音踱

窖

嵌

捻

抖擻

窘

挲

頹

恣學生口頭回答教師補充教學過程教

學

內

容備札記2．復述文，理清作者思路（全文共43個自然段，可以分為兩部分，以空行隔開。）第一部分

—38

可分三層1—2

寫“我”去內山書店的原因3—17

寫內山老板熱情接待“我”18—38寫“我”有幸見了魯迅一面第二部分39—43抒寫“一面”產生的巨大的精神力量

四、分析對魯迅的三次外貌描寫1．思考：作者描寫魯迅先生的外貌，重點展示了他的什么特征？各有什么側重點？

五、布置作業1．背誦第二部分2．文除了三次集中描寫魯迅先生的外貌之外，還有三處分散局部的描寫，找出有關的句子，體會這些句子所表現的魯迅的特點。3．選擇你所熟悉的一個人進行外貌描寫[教后記]第一時還是以疏通文為主，能把三次集中描寫和三次分散描寫找出來并略做分析就可以了。把集中的討論和人物形象的分析放到第二時去，這樣的設計還是比較合理的，雖然傳統，但這種文有時用傳統的方法還是比較合適的，并不一定要刻意求新。關鍵是實施的過程中要體現新的教育思想。尊重學生的意見。小組討論口頭回答朗讀文小組討論傳遞給我們什么信息，可以看出魯迅是一個什么樣的人，按照什么順序來寫的，分析三次描寫的異同？

教師巡回指導，適時點撥，組織學生討論，并小結（投影。注意控制時間可畫表分析、比較總題人物風采總時2第2時

題一面（修改稿）教學目標1．體會語言強烈的感情色彩2．分析的第二部分3．總結全文教學重點目標1．2教學難點目標2教學過程教

學

內

容備札記前準備及預習要求：在復習的時候先集中分析一下三次描寫的異同，討論明確一下魯迅的人物形象。聯系同步導學，加強助學工具的作用。1．抄寫今天所學字詞。2．練習有感情地閱讀文，體會作者的思想感情。教學過程：

一、檢查復習1字音2對魯迅先生的三次外貌描寫，共同點、不同點各是什么？3

文除了三次集中描寫魯迅先生的外貌之外，還有三處分散局部的描寫，找出有關的句子，體會這些句子所表現的魯迅的特點。

二、體會語言強烈的感情色彩閱讀文，找出文中歌頌魯迅先生，表達作者對魯迅愛戴之情的句子，并分析重點詞語的作用。討論明確如下句子：1赫然……，我便像得到了保證似的，……2我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他……3這一來不會錯了，正是他！站在前進行列……同志，朋友，父親和師傅！憎惡……戰士！

三、集體朗讀39—43自然段，繼續研讀文第二部分1集體朗讀，嘗試背誦2

體會一面產生的巨大精神力量學生板書口頭回答學生自由朗讀組織討論引導學生深入討論學生朗讀作用和影響教學過程教

學

內

容備札記1

閱讀討論我為什么能在歷盡……，受盡……情況下咬緊牙，昂著頭？“歷盡、受盡、咬緊、昂著”這一系列動詞在表達上有什么作用？明確：表現了“我”在種種艱苦和虐待面前堅強不屈的性格，充分顯示了“一面”給我的巨大力量。文中說：現在，先生是死了！我們不愿望恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時候。你對這句話是如何理解的？

四、討論思考：作者以“一面”為題，好在哪里？

五、拓展提高你對魯迅先生有多少了解，讀過他的了哪些新的認識？請談談對“文如其人”“寫作文先要學做人”語句的理解六．布置作業1．背誦第二部分2．完成作業紙3．預習《我的老師》[教后記]一面學完以后布置了一篇周記讓學生寫，發現學生們在寫外貌時還是不能脫離先寫外貌后寫事的小學生模式，更別談上什么多次不避重復的寫外貌的了。這篇要學生學的看來不只是一種精神的滲透，還有這種學習技法的學習啊。也就是體現語文教學的工具性和人文性。小組討論學生小組活動學生小組活動請學生列舉名句安排一個質疑的環節，這篇的點太短，鋪開來講可能會碎，現在的設計很好，但引導質疑下會更好點的。

第四篇：陽光表格教案

課題 陽光 備課教師 孫功勝

教 學 目 標

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

教學重點

認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫鉤、豎鉤”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

教學難點

理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

教學準備

相關課件和圖片。

教

學

過

程 個性化修改

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）

2、生自由發言，說說看到的風景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內容）

4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。

2、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內容。

1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？

第一句

1）方法A、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

方法B、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。

2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）

3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

第二句。

1）生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置，2）說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

3）師生想象朗讀。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）

2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？

3）指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？

2、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評 第二課時

對話平臺

導入

1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)

2、開火車讀全文。

讀悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)

(1)、匯報。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。)

(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發學生用優美的語言去朗讀的熱情。)

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。

(學生是學習的主人，創設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。)

(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)

熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀......)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)

背誦

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)

小結

陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！

練習

1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么？

2、口頭組詞。

3、你還認識哪些“日”字旁的字？

寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發現了什么？

2、學習新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)

4、描紅，練寫，教師巡視指導。

5、展示學生作品。

(培養學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加強個別指導，讓學生在寫字中體會到漢字的美。)

實踐

1、討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)

(這兩項活動在教學中可任選其一。)?

第五篇：表格制作教案

課題名稱：表格處理 課型：新授課

組織形式：講練結合教學 教學內容：

1、表格的創建與編輯

2、表格的設置與修飾

教學目標

知識目標：掌握Word文檔中插入表格和編輯表格的方法；

能力目標：培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。情感目標：通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求； 通過成果展示培養學生們的自信心。

教學重點：表格的編輯，表格的繪制及修飾 教學難點：不規則表格的創建 教學方法

講授法，演示法，任務驅動法，練習指導法 [教學過程]

一、引入

提問：今天下午是什么課？怎樣去得到答案。答：課程表。如果換一種形式：文字敘述的形式。比較兩種方式哪一種更加容易接受。回答：表格形式。因此得出表格是日常生活中常用的一種組織文字的形式，比如：日程安排、名冊、成績單以及積壓種報表等方面，使用表格的形式給人以直觀、嚴謹的版面觀感。Word提供了強大的表格處理功能，它能使你達成所愿，利用它，無論制作多么復雜的表格都將成為一件十分容易的事情。

二、新授

1、基本概念：行、列、單元格

2、創建表格的基本步驟：（1）、插入表格

（2）、添加、刪除表格線、調整行高與列寬

（3）、添加文字、并設置字體格式與對齊方式

（4）、設置線型、顏色、寬度以及表格填充色

3、歸納總結基本步驟：新建表格——調整表格——修飾表格

4、基本操作方法：（1）、菜單法

（2）、工具欄法

（3）、快捷菜單法

（4）、手繪法

5、操作示范：（工具欄法）

（1）、調用表格與邊框工具欄――單擊常用工具欄“表格與邊框”按鈕；

（2）、初步認識工具欄

（3）、插入表格：7列×9行（以課程表為例）新建表格

（4）、比較樣圖：分析新建表格與樣圖中的需修正之處

調整表格

（5）、調整表格大小、行高與列寬

（6）、合并單元格（去除多余線條）、添加斜線表頭

（7）、添加文字、設置字體格式、對齊方式（8）、設置線型、顏色、寬度（9）、添加單元格填充色

6、步驟回顧

表格修飾

三、學生演示

1、注意學生操作過程中出現的問題

2、請其他學生指出存在的問題

3、如有時間：再請一位學生進行學生演示

四、課堂練習

利用最后10分鐘時間，要求全班同學均完成課程表的制作，并進行作業上交

五、作業布置： 表格制作