第一篇：表格數(shù)據(jù)的處理教案

教學(xué)內(nèi)容分析：

本課以“初中八年級(jí)4班中考成績(jī)單”為載體，學(xué)習(xí)使用公式表達(dá)式，對(duì)數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算，用Excel中的求和函數(shù)（SUM）求學(xué)生的總分，平均分，理解函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)參數(shù)的格式是應(yīng)用函數(shù)的關(guān)鍵，進(jìn)而學(xué)習(xí)利用MAX、MIN等函數(shù)計(jì)算指定區(qū)域數(shù)值的最大值、最小值。

教學(xué)對(duì)象分析：

上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了EXCEL工作界面，感受了EXCEL電子表格魅力，了解了EXCEL的常用數(shù)據(jù)類型和輸入格式，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。單元格地址是理解公式表達(dá)式、公式參數(shù)、公式運(yùn)算和公式復(fù)制的關(guān)鍵，教學(xué)中，教師應(yīng)利用EXCEL公式運(yùn)算操作本身，通過實(shí)際操作演示，來揭示公式運(yùn)算的本質(zhì)。EXCEL函數(shù)的概念比較抽象，教學(xué)中，以練習(xí)為主，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步理解函數(shù)的概念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠使用公式法計(jì)算工作表中的數(shù)據(jù)；

2、學(xué)會(huì)復(fù)制公式；

3、了解函數(shù)的定義、組成和使用方法；

4、學(xué)會(huì)利用函數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；

5、體驗(yàn)在EXEL工作表中計(jì)算數(shù)據(jù)的快捷和便利。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用公式表達(dá)式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算

教學(xué)難點(diǎn)：

使用公式計(jì)算數(shù)據(jù)；

理解函數(shù)的參數(shù)和函數(shù)參數(shù)的格式是應(yīng)用函數(shù)的關(guān)鍵。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、知識(shí)回顧

生活中我們常常用表格來處理各種各樣的數(shù)據(jù)，如課程表、成績(jī)表、學(xué)籍表、調(diào)查表，等等。在很多時(shí)候我們會(huì)根據(jù)需要，把各種各樣的信息利用表格來組織和存放，也需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，得到我們所需要的分析結(jié)果，從而讓我們了解更多的事實(shí)、發(fā)現(xiàn)問題或者得到某些結(jié)論。上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了目前較為流行的數(shù)據(jù)處理軟件EXCEL。

1、EXCEL的工作界面

2、EXCEL中單元格的基本操作

二、用公式表達(dá)式計(jì)算數(shù)據(jù)

1、復(fù)習(xí)：算術(shù)四則運(yùn)算算式

① 運(yùn)算符：+、-、*、/（說明計(jì)算機(jī)使用的算術(shù)運(yùn)算符與數(shù)學(xué)的運(yùn)算符的區(qū)別）

② 冪運(yùn)算和圓括號(hào)。（說明：括號(hào)只能使用圓括號(hào)，且圓括號(hào)可以多層嵌套）

③ 運(yùn)算規(guī)則：先乘除、后加減，內(nèi)層括號(hào)中的式子優(yōu)先計(jì)算。

2、嘗試計(jì)算

教師打開“初中八年級(jí)4班中考成績(jī)單.xls”,讓學(xué)生說說如何計(jì)算選手張美美的成績(jī)。

3、歸納小結(jié)

一個(gè)完整的公式通常由三部分組成，即公式起始符、數(shù)據(jù)及運(yùn)算符等。其中，公式必須以“=”或“+”開頭。

公式中的數(shù)據(jù)是參與運(yùn)算的數(shù)、運(yùn)算符、單元格地址或函數(shù)。

運(yùn)算符包括加“+”、減“-”、乘“*”、除“/”、冪運(yùn)算“^”和圓括號(hào)“（）”。

4、學(xué)生練習(xí)：下發(fā)“初中八年級(jí)4班中考成績(jī)單.xls”，讓學(xué)生嘗試?yán)霉奖磉_(dá)式計(jì)算前三位同學(xué)的成績(jī)。

5、自動(dòng)復(fù)制公式

提出問題：計(jì)算三位同學(xué)的成績(jī)輸入了三次公式。若此次參加考試的同學(xué)多達(dá)50人，那么我們是否需要輸入50次公式？

仔細(xì)觀察公式的組成，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)G3、G4、G5三個(gè)單元格中的公式是相似的，差別在于計(jì)算不同行中的數(shù)據(jù)時(shí)，公式中的行號(hào)不一樣。在這種情況下，我們只要輸入第一個(gè)公式，其他公式用復(fù)制公式的方法來實(shí)現(xiàn)。

三、函數(shù)的使用

除了用公式計(jì)算外，還可以用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)。

1、什么是函數(shù)

函數(shù)是EXCEL預(yù)先定義的內(nèi)置公式，EXCEL將許多常用的或復(fù)雜的計(jì)算過程設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的函數(shù)提供給用戶使用。用戶只需輸入函數(shù)名和相關(guān)的參數(shù)，就可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的計(jì)算過程。

2、演示操作步驟

用求和函數(shù)（SUM）計(jì)算學(xué)生的成績(jī)。

3、常用函數(shù)

求和函數(shù)：SUM

求平均值：AVERAGE

最大值：MAX

最小值：MIN

4、學(xué)生練習(xí)：打開“初中八年級(jí)4班中考成績(jī)單.xls”，利用函數(shù)計(jì)算學(xué)生們的總成績(jī)、最高分和最低分。

教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。并提示學(xué)生觀察函數(shù)參數(shù)變化規(guī)律，嘗試復(fù)制函數(shù)。

5、自主探究，完成“初中八年級(jí)4班中考成績(jī)單.xls”數(shù)據(jù)運(yùn)算。

四、課堂總結(jié)

1、公式的使用；

2、函數(shù)的使用。

附：初中八年級(jí)4班中考成績(jī)單.xls

第二篇：數(shù)據(jù)處理教案

數(shù)據(jù)處理教案

引言：

根據(jù)高專中專部安排，由我?guī)?0級(jí)綜合班的數(shù)據(jù)處理課和Office辦公自動(dòng)化課，根據(jù)教學(xué)的要求，特寫此教案，該教案分為5部分，第一部分介紹數(shù)據(jù)處理定義，結(jié)構(gòu)，常用軟件；第二部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；第三部分介紹Excel數(shù)據(jù)處理；第四部分介紹常用數(shù)據(jù)庫（access、sql語句），第四部分介紹簡(jiǎn)單的關(guān)系數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)建模等；第五部分介紹簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理、報(bào)表制作等。

第一部分?jǐn)?shù)據(jù)處理定義，結(jié)構(gòu) 第一節(jié) 數(shù)據(jù)處理定義

教學(xué)目的：通過對(duì)數(shù)據(jù)處理的定義使學(xué)生明白，在當(dāng)今的社會(huì)，數(shù)據(jù)是如何的重要，數(shù)據(jù)處理在現(xiàn)代社會(huì)中起到什么樣的作用。

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)是數(shù)據(jù)處理的定義，難點(diǎn)為如何看待數(shù)據(jù)和信息的關(guān)系，模糊數(shù)據(jù)和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的區(qū)別 教學(xué)方法：口述與上機(jī)

教學(xué)進(jìn)程：全面4個(gè)課時(shí)為理論口述講解，后面4個(gè)課時(shí)上機(jī)介紹數(shù)據(jù)處理常用軟件。

1.1.1數(shù)據(jù)處理定義

數(shù)據(jù)處理是對(duì)數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、檢索、加工、變換和傳輸。數(shù)據(jù)是對(duì)事實(shí)、概念或指令的一種表達(dá)形式，可由人工或自動(dòng)化裝置進(jìn)行處理。數(shù)據(jù)的形式可以是數(shù)字、文字、圖形或聲音等。數(shù)據(jù)經(jīng)過解釋并賦予一定的意義之后，便成為信息。數(shù)據(jù)處理的基本目的是從大量的、可能是雜亂無章的、難以理解的數(shù)據(jù)中抽取并推導(dǎo)出對(duì)于某些特定的人們來說是有價(jià)值、有意義的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)處理是系統(tǒng)工程和自動(dòng)控制的基本環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)處理貫穿于社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。數(shù)據(jù)處理技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用的廣度和深度，極大地影響著人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程

1.1.2數(shù)據(jù)處理軟件

數(shù)據(jù)處理離不開軟件的支持，數(shù)據(jù)處理軟件包括：用以書寫處理程序的各種程序設(shè)計(jì)語言及其編譯程序，管理數(shù)據(jù)的文件系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，以及各種數(shù)據(jù)處理方法的應(yīng)用軟件包。為了保證數(shù)據(jù)安全可靠，還有一整套數(shù)據(jù)安全保密的技術(shù)。1.1.3 數(shù)據(jù)處理方式

根據(jù)處理設(shè)備的結(jié)構(gòu)方式、工作方式，以及數(shù)據(jù)的時(shí)間空間分布方式的不同，數(shù)據(jù)處理有不同的方式。不同的處理方式要求不同的硬件和軟件支持。每種處理方式都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)應(yīng)用問題的實(shí)際環(huán)境選擇合適的處理方式。數(shù)據(jù)處理主要有四種分類方式①根據(jù)處理設(shè)備的結(jié)構(gòu)方式區(qū)分，有聯(lián)機(jī)處理方式和脫機(jī)處理方式。②根據(jù)數(shù)據(jù)處理時(shí)間的分配方式區(qū)分，有批處理方式、分時(shí)處理方式和實(shí)時(shí)處理方式。③根據(jù)數(shù)據(jù)處理空間的分布方式區(qū)分，有集中式處理方式和分布處理方式。④根據(jù)計(jì)算機(jī)中央處理器的工作方式區(qū)分，有單道作業(yè)處理方式、多道作業(yè)處理方式和交互式處理方式。

1.1.4 數(shù)據(jù)處理加工

數(shù)據(jù)處理對(duì)數(shù)據(jù)（包括數(shù)值的和非數(shù)值的）進(jìn)行分析和加工的技術(shù)過程。包括對(duì)各種原始數(shù)據(jù)的分析、整理、計(jì)算、編輯等的加工和處理。比數(shù)據(jù)分析含義廣。隨著計(jì)算機(jī)的日益普及，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中，數(shù)值計(jì)算所占比重很小，通過計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理進(jìn)行信息管理已成為主要的應(yīng)用。如側(cè)繪制圖管理、倉庫管理、財(cái)會(huì)管理、交通運(yùn)輸管理，技術(shù)情報(bào)管理、辦公室自動(dòng)化等。在地理數(shù)據(jù)方面既有大量自然環(huán)境數(shù)據(jù)（土地、水、氣候、生物等各類資源數(shù)據(jù)），也有大量社會(huì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)（人口、交通、工農(nóng)業(yè)等），常要求進(jìn)行綜合性數(shù)據(jù)處理。故需建立地理數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)地整理和存儲(chǔ)地理數(shù)據(jù)減少冗余，發(fā)展數(shù)據(jù)處理軟件，充分利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和處理。1.1.5 數(shù)據(jù)清洗

有關(guān)商務(wù)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)處理：由于網(wǎng)站的訪問量非常大，在進(jìn)行一些專業(yè)的數(shù)據(jù)分析時(shí)，往往要有針對(duì)性的數(shù)據(jù)清洗，即把無關(guān)的數(shù)據(jù)、不重要的數(shù)據(jù)等處理掉。接著對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分分類，進(jìn)行分類劃分之后，就可以根據(jù)具體的分析需求選擇模式分析的技術(shù)，如路徑分析、興趣關(guān)聯(lián)規(guī)則、聚類等。通過模式分析，找到有用的信息，再通過聯(lián)機(jī)分析（OLAP）的驗(yàn)證，結(jié)合客戶登記信息，找出有價(jià)值的市場(chǎng)信息，或發(fā)現(xiàn)潛在的市場(chǎng)。

第二節(jié)數(shù)據(jù)處理結(jié)構(gòu)

教學(xué)目的：通過對(duì)數(shù)據(jù)處理結(jié)構(gòu)的介紹使學(xué)生明白數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)集市與數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)是數(shù)據(jù)倉庫的圖像理解，難點(diǎn)也是數(shù)據(jù)倉庫整體結(jié)構(gòu)的理解。教學(xué)方法：口述與上機(jī) 教學(xué)進(jìn)程：全面4個(gè)課時(shí)為理論口述講解，后面4個(gè)課時(shí)上機(jī)介紹數(shù)據(jù)倉庫案例。

1.2.1商業(yè)智能在中國的發(fā)展機(jī)會(huì)（數(shù)據(jù)處理）

商業(yè)智能就像幾年前的ERP（企業(yè)資源管理）一樣，正成為企業(yè)首席技術(shù)官們關(guān)注的焦點(diǎn)，呈現(xiàn)如火如荼的發(fā)展態(tài)勢(shì)。眾所周知，在ERP等基礎(chǔ)信息系統(tǒng)部署完之后，企業(yè)能夠?qū)ζ錁I(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行更為有效的管理，于是如何利用這些數(shù)據(jù)創(chuàng)造價(jià)值成為企業(yè)下一步思考的問題。

商業(yè)智能系統(tǒng)已經(jīng)作為一種含金量極高的管理工具，融合在部分大型企業(yè)管理文化的血脈之中了。商業(yè)智能在幫助企業(yè)管理層發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的作用顯而易見，因此成為企業(yè)信息化的新寵也是必然的。

商業(yè)智能軟件市場(chǎng)穩(wěn)步增長(zhǎng)

從全球范圍來看，商業(yè)智能領(lǐng)域并購不斷，商業(yè)智能市場(chǎng)已經(jīng)超過ERP和CRM（客戶關(guān)系管理）成為最具增長(zhǎng)潛力的領(lǐng)域。從中國市場(chǎng)來看，商業(yè)智能已經(jīng) 被電信、金融、零售、保險(xiǎn)、制造等行業(yè)越來越廣泛地應(yīng)用，操作型商業(yè)智能逐步在大企業(yè)普及，商業(yè)智能不局限于高層管理者的決策之用，也日益成為普通員工日 常操作的工具。

不過，盡管這個(gè)市場(chǎng)潛力巨大，但仍有不少的現(xiàn)實(shí)情況導(dǎo)致這一市場(chǎng)的發(fā)育沒有大家預(yù)期中的那么好。首先一點(diǎn)，國內(nèi)的成熟、專業(yè)的商業(yè)智能實(shí)施顧問較少，不但上游廠商的相關(guān)人才少，下游負(fù)責(zé)實(shí)施的渠道合作伙伴更是缺乏相關(guān)人才，很多時(shí)候用戶要啟用商業(yè)智能工具，但是不太明確自己的需求，負(fù)責(zé)實(shí)施的人很多時(shí) 候也是一知半解，不能給用戶很好的解決方案；其次，目前多數(shù)商業(yè)智能廠商，尤其是國外廠商都是通過分公司或辦事處來銷售的，而未來國內(nèi)制造業(yè)企業(yè)多數(shù)需要 本地化服務(wù)，這種模式必將改變。同時(shí)，商業(yè)智能系統(tǒng)的銷售、服務(wù)要求代理商要有很強(qiáng)的能力，如何選擇、培養(yǎng)、發(fā)展這些代理商將是商業(yè)智能大發(fā)展面臨的一個(gè)很重要問題。

SaaS將成為重要交付模式

同時(shí)，商業(yè)智能系統(tǒng)的核心不是平臺(tái)，而是模型。目前，由于國內(nèi)應(yīng)用商業(yè)智能的企業(yè)并不多，應(yīng)用深入的更少，應(yīng)用基礎(chǔ)也比較薄弱，即使拿來國外先進(jìn)的商 業(yè)模型也不一定能運(yùn)轉(zhuǎn)起來，所以盡快建立各種適合國內(nèi)企業(yè)特色的模型是各服務(wù)商未來要加大投入著力解決的。當(dāng)然，對(duì)企業(yè)而言，商業(yè)智能的有效應(yīng)用，離不開 數(shù)據(jù)的支持。如果沒有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，那么所要分析產(chǎn)生的報(bào)表、決策都與事實(shí)存在差距，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)決策的錯(cuò)誤，因此，必須要求前期的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

最后，隨著云計(jì)算的大規(guī)模普及，下一代商業(yè)智能的精細(xì)分析系統(tǒng)很可能會(huì)建設(shè)在動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)架構(gòu)上，而虛擬化、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)商業(yè)智能系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，這就是“云智能”。我國企業(yè)需要抓住“云智能”機(jī)遇，加快發(fā)展、迎頭趕上，才能從容應(yīng)對(duì)下一階段的全球化競(jìng)爭(zhēng)。

1.2.2數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)的發(fā)展及體系結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)的發(fā)展及概念

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)是以單一的數(shù)據(jù)資源，即數(shù)據(jù)庫為中心，進(jìn)行事務(wù)處理工作的。然而，不同類型的數(shù)據(jù)有著不同的處理特點(diǎn)，以單一的數(shù)據(jù)組織方式進(jìn)行組織的數(shù)據(jù)庫并不能反映這種差異，滿足不了現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)處理多樣化的要求。總結(jié)起來，當(dāng)前的商、世企業(yè)數(shù)據(jù)處理可以大致地劃分為2大類：操作型處理和分析型處理。操作型處理也叫事務(wù)型處理，主要是為企業(yè)的特定應(yīng)用服務(wù)的（這是目前最為常用的），分析型處理則用于商業(yè)企業(yè)管理人員的決策分析，這種需求既要求聯(lián)機(jī)服務(wù)，又涉及大量用于決策的數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足，具體體現(xiàn)在：

1）歷史數(shù)據(jù)量大；

2）輔助決策信息涉及許多部門的數(shù)據(jù)，而不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)難以集成；

3）由于訪問數(shù)據(jù)的能力不足，它對(duì)大量數(shù)據(jù)的訪問能力明顯下降。

數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)的出現(xiàn)為解決上述問題提供了新的思路。數(shù)據(jù)倉庫的創(chuàng)始人Inmon指出：“數(shù)據(jù)倉庫是面向主題的、集成的、穩(wěn)定的、隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)集合，用以支持經(jīng)營管理中的決策制定過程”。它從大量的事務(wù)型數(shù)據(jù)中抽取數(shù)據(jù)，并將其清理、轉(zhuǎn)換為新的存儲(chǔ)格式，即為決策目標(biāo)把數(shù)據(jù)聚合在一種特殊的格式中，作為決策分析的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，從而在理論上解決了從不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)的難題。同時(shí)，利用聯(lián)機(jī)分析處理（OLAP）技術(shù)可以對(duì)數(shù)據(jù)倉庫提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入加工。

企業(yè)數(shù)據(jù)倉庫的體系結(jié)構(gòu)

一個(gè)典型的企業(yè)數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)通常包含數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理、OLAP服務(wù)器以及前端工具與應(yīng)用4個(gè)部分。

1）數(shù)據(jù)源。

數(shù)據(jù)源是數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)源泉。通常包括企業(yè)內(nèi)部信息和外部信息。內(nèi)部信息包括存放于企業(yè)操作型數(shù)據(jù)庫中（通常存放在RD-BMS中）的各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，外部信息包括各類法律法規(guī)、市場(chǎng)信息、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息以及各類外部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及各類文檔等。

2）數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與管理。

數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與管理是整個(gè)數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的核心。在現(xiàn)有各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、清理，并有效集成，按照主題進(jìn)行重新組織，最終確定數(shù)據(jù)倉庫的物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，同時(shí)組織存儲(chǔ)數(shù)據(jù)倉庫元數(shù)據(jù)（具體包括數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)字典、記錄系統(tǒng)定義、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則、數(shù)據(jù)加載頻率以及業(yè)務(wù)規(guī)則等信息）。按照數(shù)據(jù)的覆蓋范圍，數(shù)據(jù)倉庫存儲(chǔ)可以分為企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)倉庫和部門級(jí)數(shù)據(jù)倉庫（通常稱為“數(shù)據(jù)集市”，Data Mart）。數(shù)據(jù)倉庫的管理包括數(shù)據(jù)的安全、歸檔、備份、維護(hù)、恢復(fù)等工作。這些功能與目前的DBMS基本一致。

3）OLAP服務(wù)器。

對(duì)分析需要的數(shù)據(jù)按照多維數(shù)據(jù)模型進(jìn)行再次重組，以支持用戶多角度、多層次的分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)趨勢(shì)。

4）前端工具與應(yīng)用。

前端工具主要包括各種數(shù)據(jù)分析工具、報(bào)表工具、查詢工具、數(shù)據(jù)挖掘工具以及各種基于數(shù)據(jù)倉庫或數(shù)據(jù)集市開發(fā)的應(yīng)用。其中數(shù)據(jù)分析工具主要針對(duì)OLAP服務(wù)器，報(bào)表工具、數(shù)據(jù)挖掘工具既針對(duì)數(shù)據(jù)倉庫，同時(shí)也針對(duì)OLAP服務(wù)器。

1.2.3商業(yè)智能（BI）落地需要的三大工具

商業(yè)智能（后面簡(jiǎn)稱BI）的各類角色用戶必須借助和使用工具實(shí)現(xiàn)其需求。BI角色分為業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)融合技術(shù)、技術(shù)這三類，對(duì)于其相應(yīng)的應(yīng)用需求（含演繹型和歸納型）和管控開發(fā)需求，需要借演繹型需求支撐工具和歸納型需求支撐工具，及管控開發(fā)型工具來予以實(shí)現(xiàn)。本篇先講述演繹型需求支撐的7種工具，其可分為描述統(tǒng)計(jì)工具、經(jīng)營技術(shù)與方法、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法與模型、OLAP分析、知識(shí)發(fā)現(xiàn)工具、專家系統(tǒng)以及決策方法與模型。管控開發(fā)支持型工具一般包括系統(tǒng)管理工具、開發(fā)工具；

筆者認(rèn)為BI以認(rèn)識(shí)論和組織理論為基本原理，采取相適宜的“工具”，旨在幫助 “相關(guān)角色”對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的“有關(guān)內(nèi)容”做出最佳決定的整體解決方案。它由“三維模式”和“三層漏斗”組成，是輔助整個(gè)企業(yè)集理念，組織，流程，技術(shù)為一體的整體決策支持方案三維模式由角色維、內(nèi)容維和工具維構(gòu)成，體現(xiàn)了BI的主體、客體和工具等一般性原理。根據(jù)BI的定義，只有清晰劃分相關(guān)角色并據(jù)以確定需求，并借助工具才能實(shí)現(xiàn)BI輔助主體對(duì)職責(zé)范圍的有關(guān)事項(xiàng)做出最佳決定的宗旨。

BI的業(yè)務(wù)類角色、技術(shù)類角色以及業(yè)務(wù)融合技術(shù)類角色對(duì)應(yīng)存在著業(yè)務(wù)應(yīng)用需求（指業(yè)務(wù)類的演繹型需求和業(yè)務(wù)融合技術(shù)類的歸納型需求）和技術(shù)應(yīng)用需求，即管控開發(fā)型需求。這種需求能否得以有效實(shí)現(xiàn)和提升，必須借助工具。針對(duì)三大類角色的兩種需求，BI的工具分為應(yīng)用型支撐型工具和管控開發(fā)支持型工具。鑒于文章的范圍，硬件支撐工具的內(nèi)容請(qǐng)參見相關(guān)書籍。

應(yīng)用支撐工具可以分為描述統(tǒng)計(jì)工具、經(jīng)營技術(shù)與方法、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法與模型、OLAP分析、知識(shí)發(fā)現(xiàn)工具、專家系統(tǒng)以及決策方法與模型。管控開發(fā)支持型工具一般包括系統(tǒng)管理工具、開發(fā)工具。一般來說，這些工具以軟件包的形式形成產(chǎn)品。鑒于BI對(duì)于業(yè)務(wù)應(yīng)用的重要作用及業(yè)務(wù)應(yīng)用成功對(duì)BI的重要意義，本文著重分析BI的應(yīng)用型支撐工具，并對(duì)有關(guān)產(chǎn)品作簡(jiǎn)單介紹。

一、實(shí)現(xiàn)演繹型需求的7種工具

BI的演繹型內(nèi)容可以分為三個(gè)層次：報(bào)表查詢、綜合分析、決策選擇討。如下圖所示，BI的演繹型需求通過描述性統(tǒng)計(jì)工具、報(bào)表與展示工具、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法與模型、經(jīng)營技術(shù)與工具、OLAP分析及專家系統(tǒng)工具、決策方法與模型來實(shí)現(xiàn)。

上圖中，描述性統(tǒng)計(jì)工具幫助用戶在報(bào)表查詢層次實(shí)現(xiàn)對(duì)事實(shí)的充分了解；綜合分析以邏輯的方式幫助相關(guān)主體尋求原因或?qū)?jiǎn)單問題直接獲得建議，需要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法與模型、經(jīng)營技術(shù)與工具及OLAP分析來得以實(shí)現(xiàn)。專家系統(tǒng)和決策方法與模型是實(shí)現(xiàn)定量和部分定性決策的有力工具。通過該類工具，用戶在決策選擇時(shí)通過評(píng)價(jià)各個(gè)方案的優(yōu)劣來輔助主體選擇最優(yōu)，得出結(jié)論。BI 演繹型應(yīng)用的三層次結(jié)構(gòu)合理、有步驟地解決了前提、邏輯規(guī)則和結(jié)論這一演繹型思維方法的遷移應(yīng)用。

（一）描述性統(tǒng)計(jì)工具

統(tǒng)計(jì)的基本意義在于利用統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，通過指標(biāo)值的對(duì)比關(guān)系和發(fā)展變化來研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，表明其變化發(fā)展的過程、結(jié)果及其規(guī)律。作為統(tǒng)計(jì)學(xué)兩大基本內(nèi)容之一的描述性統(tǒng)計(jì)是整個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和統(tǒng)計(jì)研究工作的第一步，它包括數(shù)據(jù)的收集、整理、顯示，對(duì)數(shù)據(jù)中有用信息的提取和分析，而對(duì)變量的集中趨勢(shì)和離中趨勢(shì)的分析則是其主要內(nèi)容。描述性統(tǒng)計(jì)工具指為實(shí)現(xiàn)相關(guān)主體對(duì)基本事實(shí)了解的需求而需利用基本指標(biāo)。這些基本統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)和變異指標(biāo)。

總量指標(biāo)：表明具體社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的規(guī)模、水平或工作總量的數(shù)值，是計(jì)算各種派生指標(biāo)的基礎(chǔ)。如某集團(tuán)公司年銷量即是總量指標(biāo)。它可分為總體單位總量、總體標(biāo)志總量和時(shí)期總量（如某個(gè)事業(yè)部門的總銷量）、時(shí)點(diǎn)總量（如月末庫存）。總量指標(biāo)可通過直接計(jì)算和間接計(jì)算求出。

相對(duì)指標(biāo)：表明兩個(gè)互有聯(lián)系的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象之間數(shù)量對(duì)比關(guān)系的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。如競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)之間庫存周轉(zhuǎn)率的對(duì)比，或行業(yè)內(nèi)某企業(yè)銷量與行業(yè)總銷量的對(duì)比等等；常用的同比和環(huán)比也是相對(duì)指標(biāo)的運(yùn)用。相對(duì)指標(biāo)反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)及其數(shù)量的對(duì)比關(guān)系，從現(xiàn)象間數(shù)量對(duì)比關(guān)系中清晰地認(rèn)識(shí)事物。其次，可使原來無法直接比較的現(xiàn)象，找到共同的基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)地對(duì)比分析。相對(duì)指標(biāo)又包括：計(jì)劃完成程度指標(biāo)、結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)（高中低檔產(chǎn)品利潤在全部利潤中的各自占比）、比例相對(duì)指標(biāo)（產(chǎn)品A與產(chǎn)品B的對(duì)比）、比較相對(duì)指標(biāo)（某企業(yè)銷量增長(zhǎng)率與競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)銷量增長(zhǎng)率的對(duì)比）、強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)（如煙草行業(yè)銷售情況中條/人指標(biāo)的對(duì)比）、動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)（如歷年的銷售額的比較）。運(yùn)用時(shí)，要正確選擇對(duì)比的基數(shù)、確定可比的對(duì)比指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)要與對(duì)比基數(shù)結(jié)合使用。

平均指標(biāo)：反映同質(zhì)總體內(nèi)各單位某一數(shù)量標(biāo)志的一般水平，可以對(duì)比總體的一般水平，如分公司年平均銷量與總公司平均銷量的對(duì)比，可以進(jìn)行數(shù)量上的推算和預(yù)測(cè)。平均指標(biāo)有算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)（較少用，主要用于已知標(biāo)志總量而不知單位總量的情況）、幾何平均數(shù)（一般用于計(jì)算平均發(fā)展速度）、眾數(shù)（一組序列中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)）、中位數(shù)（按大小順序排列的數(shù)據(jù)中處于中間的數(shù)）五種。使用平均數(shù)時(shí)要與變異指標(biāo)結(jié)合使用，有時(shí)需要用組平均數(shù)補(bǔ)充總體平均數(shù)。

標(biāo)志變異指標(biāo)：說明總體各單位某一標(biāo)志數(shù)值差異程度，通過變異指標(biāo)可以揭示被平均指標(biāo)掩蓋了的差異情況，也可作為衡量平均指標(biāo)代表性的尺度。可分為：全距、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)志變異系數(shù)。全距是標(biāo)志值最大值與最小值之差，如2006年某產(chǎn)品在全國各省中最高銷量與最低銷量之差；平均差是各個(gè)標(biāo)志值與總體算術(shù)平均數(shù)的離差的絕對(duì)值。標(biāo)準(zhǔn)差為各個(gè)標(biāo)志值與總體算術(shù)平均數(shù)的離差的平方和的正平方根，其值越大表明差異越大，平均值不能很好代表一般水平；標(biāo)準(zhǔn)差與算術(shù)平均數(shù)的比值稱為標(biāo)志變異系數(shù)，用以兩個(gè)平均數(shù)指標(biāo)不相等時(shí)的對(duì)比。

描述性統(tǒng)計(jì)工具在當(dāng)前BI的行業(yè)應(yīng)用中非常普遍。值得關(guān)注的是，當(dāng)前一般BI的報(bào)表查詢應(yīng)用涉及更多是描述性統(tǒng)計(jì)的總量指標(biāo)、平均指標(biāo)和比較指標(biāo)，而對(duì)于描述離中趨勢(shì)的標(biāo)志變異指標(biāo)運(yùn)用得相當(dāng)不夠。事實(shí)上，標(biāo)志變異指標(biāo)可以解決B I的應(yīng)用主體很多實(shí)質(zhì)性問題，比如在眾多品牌中找到銷量不穩(wěn)定的品牌，在眾多客戶中找到交易額波動(dòng)大的客戶，這些信息為BI的應(yīng)用有關(guān)主體在研發(fā)、生產(chǎn)、采購、銷售、庫存方面起到較為關(guān)鍵的作用。

（二）報(bào)表與展示工具

以報(bào)表應(yīng)用類別區(qū)分，BI系統(tǒng)能利用報(bào)表與展示工具來生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表和查詢報(bào)表。查詢報(bào)表較為簡(jiǎn)單，根據(jù)用戶的需求可以較容易地定制。由于中國式統(tǒng)計(jì)報(bào)表眾多的表頭項(xiàng)以及表頭中首格的一重甚至多種斜線的特征，甚至在表頭項(xiàng)中又切分子表頭的復(fù)雜情況，致使生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表較為困難。國外的BI產(chǎn)品在生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表方面和國內(nèi)的某些產(chǎn)品相比，如水晶報(bào)表，操作過程較繁鎖。對(duì)于報(bào)表的展示，一是產(chǎn)生表格，二是產(chǎn)生與表格對(duì)應(yīng)的圖形，如曲線圖、柱形圖、三維圖等。一般來說，要求報(bào)表與圖形連動(dòng)。即當(dāng)報(bào)表數(shù)據(jù)發(fā)生變動(dòng)時(shí)，圖形跟著變動(dòng)。或者相反，圖形的變動(dòng)要帶來報(bào)表數(shù)據(jù)的變動(dòng)。這是在鉆取時(shí)較容易產(chǎn)生的情況。如SAS的Business Intelligence和BO的圖形互動(dòng)功能都能實(shí)現(xiàn)此種需求。

報(bào)表與展示工具注重實(shí)現(xiàn)報(bào)表的靈活性，更強(qiáng)調(diào)圖形展示的美觀、圖形色彩的模板化定，強(qiáng)調(diào)圖形種類的多樣。這是BI工具的基本功能。前兩年大家談到BI時(shí)，更容易評(píng)判到某個(gè)廠家的BI的界面制作的是否美觀等等，這是當(dāng)時(shí)人們對(duì)BI應(yīng)用認(rèn)識(shí)不夠造成的。現(xiàn)在廠家在宣傳BI時(shí)，不僅注重更深層次的綜合分析功能和預(yù)測(cè)、決策功能，更擴(kuò)大到數(shù)據(jù)集成與整合，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和元數(shù)據(jù)管理等全套BI平臺(tái)上。

（三）經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法與模型 經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法與模型是統(tǒng)計(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)推斷部分的運(yùn)用，復(fù)雜且靈活。它是BI在綜合分析層次上的應(yīng)用。該方法滿足業(yè)務(wù)類用戶展望未來的需求。統(tǒng)計(jì)推斷一般包括參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)以及分類與選擇。經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法是參數(shù)估計(jì)的應(yīng)用推廣，包含了點(diǎn)估計(jì)和參數(shù)估計(jì)，如某上時(shí)間段銷量的預(yù)測(cè)值，或者預(yù)測(cè)值所處的區(qū)間。經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)模型是在預(yù)測(cè)方法的指導(dǎo)下，根據(jù)行業(yè)的實(shí)際經(jīng)過修正后建立的預(yù)測(cè)模型。

定量的預(yù)測(cè)方法實(shí)戰(zhàn)中可以建立很多模式，此處以時(shí)間序列預(yù)測(cè)為主簡(jiǎn)要介紹經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法與模型的運(yùn)用。

時(shí)間序列預(yù)測(cè)法是動(dòng)態(tài)分析法的一種運(yùn)用。動(dòng)態(tài)分析法是在統(tǒng)計(jì)研究中，把經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在不同時(shí)間上的數(shù)量進(jìn)行對(duì)比，以了解現(xiàn)象變動(dòng)的方向、速度、趨勢(shì)和規(guī)律，并據(jù)此預(yù)測(cè)未來的方法。動(dòng)態(tài)趨勢(shì)分析與預(yù)測(cè)是動(dòng)態(tài)分析法的重要用途。時(shí)間序列是動(dòng)態(tài)分析研究的一個(gè)主要方面，其前提是編制時(shí)間序列，并形成時(shí)間序列預(yù)測(cè)法。當(dāng)前時(shí)間序列有100種左右的預(yù)測(cè)方法，但其基本方法一般包括簡(jiǎn)單平均、移動(dòng)平均、指數(shù)平滑、最小二乘等，可以運(yùn)用到直線趨勢(shì)預(yù)測(cè)和曲線趨勢(shì)預(yù)測(cè)方面。時(shí)間序列影響時(shí)間序列的值變化的四種因素：趨勢(shì)變動(dòng)、季節(jié)變動(dòng)、循環(huán)變動(dòng)、不規(guī)則變動(dòng)，循環(huán)變動(dòng)在短期預(yù)測(cè)中通常不考慮。將這四個(gè)因素從時(shí)間序列值中分解出來的方法稱為分解分析法。如2月份在某地的某品牌白酒銷量為60箱，通過分解技術(shù)，可獲知趨勢(shì)變動(dòng)（平均水平與增長(zhǎng)勢(shì)頭）的影響值為40，中秋的季節(jié)變動(dòng)影響值為15，但不規(guī)則變動(dòng)影響值是5，所以即銷量為60。時(shí)間序列預(yù)測(cè)的基本方法結(jié)合上述四種因素并運(yùn)用到直線預(yù)測(cè)和曲線預(yù)測(cè)中，就形成了近100種的具體預(yù)測(cè)方法，如加權(quán)平均，加權(quán)移動(dòng)平均、溫特斯法等。溫特斯法是以指數(shù)平滑法為基本模型，結(jié)合季節(jié)因素并運(yùn)用到直線趨勢(shì)中而形成的季節(jié)直線趨勢(shì)和季節(jié)變動(dòng)指數(shù)平滑模型。下圖分別是直線趨勢(shì)和曲線趨勢(shì)預(yù)測(cè)的結(jié)果。

1.2.4數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)的建立

每一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫有一個(gè)架構(gòu)。這架構(gòu)要么是即時(shí)的或計(jì)劃過的；或隱式的或形成文件的。不幸的是，許多數(shù)據(jù)倉庫開發(fā)時(shí)并沒有一個(gè)明確的架構(gòu)，這極大的限制了它的靈活性。在沒有架構(gòu)的情況下，主題區(qū)域就無法契合在一起，它們之間的連接變得無目的，并且使整個(gè)數(shù)據(jù)倉庫的管理和變更都難于進(jìn)行。此外，雖然它可能看起來不重要，數(shù)據(jù)倉庫的架構(gòu)已成為選擇工具時(shí)的框架。

讓我們把開發(fā)一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫與建造一個(gè)真正的房屋進(jìn)行比較。你如何建造一幢300萬美元的大廈呢？更不用說建造一間10萬美元的房子了。你要有藍(lán)圖、圖紙、技術(shù)規(guī)范、和在多個(gè)層次細(xì)節(jié)上顯示這個(gè)房子將如何進(jìn)行建造的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，針對(duì)房子的各種子系統(tǒng)要有不同版本的藍(lán)圖，如管道工程、電氣、暖通空調(diào)系統(tǒng)（HVAC）、通信、和空間。針對(duì)所有的家用的設(shè)備也有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，包括插頭、燈具、衛(wèi)生潔具、門的尺寸等。

對(duì)于數(shù)據(jù)倉庫，架構(gòu)是對(duì)數(shù)據(jù)倉庫的元素和服務(wù)的一種描述，用具體細(xì)節(jié)說明各種組件如何組合在一起，和隨著時(shí)間的推移系統(tǒng)將如何地發(fā)展。就像這房子的比喻，數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)是一套文件、計(jì)劃、模型、圖紙和規(guī)范，針對(duì)每個(gè)關(guān)鍵的組件區(qū)域有獨(dú)立的分區(qū)，并且足夠詳細(xì)到讓專業(yè)技術(shù)人員可以實(shí)施它們。

這并是一個(gè)需求文件。需求文件說明架構(gòu)需要做些什么。數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)也不是一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃或任務(wù)清單；它說明數(shù)據(jù)倉庫是什么，而不是怎么去做或?yàn)槭裁慈プ觥?/p>

一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫的開發(fā)也并不容易，因?yàn)橄鄬?duì)于房屋的5000年建筑史，我們發(fā)展數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)只有20年的時(shí)間。因此，我們的標(biāo)準(zhǔn)還不多，工具和技術(shù)正在快速發(fā)展，關(guān)于我們已經(jīng)擁有數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)的檔案還很少，而且數(shù)據(jù)倉庫的術(shù)語還有很大的出入。

所以，雖然開發(fā)一個(gè)架構(gòu)是困難的，但它也是可能的，并且又是至關(guān)重要的。首先，最主要的是，架構(gòu)應(yīng)該受業(yè)務(wù)的驅(qū)動(dòng)。如果你的要求是每夜進(jìn)行更新，這一要求就該包含在架構(gòu)內(nèi)，而你必須弄清實(shí)現(xiàn)你目標(biāo)的技術(shù)需求。下面是一些業(yè)務(wù)需求的例子，和針對(duì)每種需求的綜合技術(shù)考量：

●每夜更新――充足的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備能力

●全球可用性—平行或分布式服務(wù)器

●顧客層次分析――大型服務(wù)器

●新數(shù)據(jù)源――帶有支持元數(shù)據(jù)的靈活工具

●可靠性――工作的控制功能

關(guān)鍵組件區(qū)域

一個(gè)完整的數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)包括數(shù)據(jù)和技術(shù)因素。架構(gòu)可以被分為三個(gè)主要區(qū)域。首先，是基于業(yè)務(wù)流程的數(shù)據(jù)架構(gòu)。其次是基礎(chǔ)設(shè)施，包括硬件、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)和電腦。最后，是技術(shù)區(qū)域，包含用戶所需的決策制定的技術(shù)以及它們的支持結(jié)構(gòu)。對(duì)這些區(qū)域?qū)⒃谙挛姆中」?jié)進(jìn)行詳述。

●數(shù)據(jù)架構(gòu)

如上所述，在整體數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)中的數(shù)據(jù)架構(gòu)部分是受業(yè)務(wù)流程所驅(qū)動(dòng)的。例如，在一個(gè)制造環(huán)境里，數(shù)據(jù)模型可能包括訂單、裝運(yùn)和帳單。每一個(gè)區(qū)域都依據(jù)一套不同的維度。但是在數(shù)據(jù)模型中對(duì)相交維度的定義必須相同。所以相同數(shù)據(jù)項(xiàng)應(yīng)該有同樣的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并有一個(gè)創(chuàng)建和維護(hù)的單一流程。

當(dāng)你完成一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)給你的用戶，就要做出對(duì)工具的選擇，但隨著需求的設(shè)定，選擇就會(huì)變窄。例如，產(chǎn)品的功能開始融合，就像多維聯(lián)機(jī)分析處理（M OLAP）和關(guān)系型聯(lián)機(jī)分析處理（ROLAP）。如果停留在你建造的立方體，多維聯(lián)機(jī)分析處理（MOLAP）便可以了。它速度快又允許靈活的查詢――在立方體的范圍內(nèi)。它的缺點(diǎn)是規(guī)模（整體上和一個(gè)維度內(nèi)）、設(shè)計(jì)的局限性（受立方體結(jié)構(gòu)所限）、需要一個(gè)專有的數(shù)據(jù)庫。關(guān)系型聯(lián)機(jī)分析處理（ROLAP）是多維聯(lián)機(jī)分析處理（MOLAP）的一種替代方案，它克服了多維聯(lián)機(jī)分析處理（MOLAP）的這些缺點(diǎn)。通常，混合聯(lián)機(jī)處理（HOLAP）更受歡迎，它允許一部分?jǐn)?shù)據(jù)存儲(chǔ)在維聯(lián)機(jī)分析處理（MOLAP）中，另一部分?jǐn)?shù)據(jù)存儲(chǔ)在關(guān)系型聯(lián)機(jī)分析處理（ROLAP）中，折衷了各自的長(zhǎng)處。

●基礎(chǔ)設(shè)施架構(gòu)

對(duì)硬件及數(shù)據(jù)庫選擇的問題在于其大小、擴(kuò)展性和靈活性。在大約80%的數(shù)據(jù)倉庫項(xiàng)目中，這并不困難，大多數(shù)企業(yè)有足夠的力量來應(yīng)對(duì)他們的需要。

在網(wǎng)絡(luò)、檢查數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)倉庫準(zhǔn)備區(qū)、以及它們之間的任何設(shè)施方面，要確保有足夠的帶寬用于數(shù)據(jù)的移動(dòng)。●技術(shù)架構(gòu)

技術(shù)架構(gòu)被元數(shù)據(jù)目錄所驅(qū)動(dòng)。一切都應(yīng)該受元數(shù)據(jù)所驅(qū)動(dòng)。服務(wù)應(yīng)該依從表格所需的參數(shù)，而不是它們的硬編碼。技術(shù)架構(gòu)的一個(gè)重要組件是 ETL（提取、轉(zhuǎn)換和加載）流程，它涵蓋了五個(gè)主要區(qū)域：

●提取－數(shù)據(jù)來自多種數(shù)據(jù)源并且種類繁多。在這個(gè)區(qū)域如果有數(shù)據(jù)的應(yīng)用時(shí)必須考慮對(duì)它的壓縮和加密處理。

●轉(zhuǎn)換－數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換包括代理主鍵的管理、整合、去標(biāo)準(zhǔn)化、清洗、轉(zhuǎn)換、合并和審計(jì)。

●加載－加載通常是利用加載最優(yōu)化和對(duì)整個(gè)加載周期的支持對(duì)多種目標(biāo)進(jìn)行加載。

●安全－管理員訪問和數(shù)據(jù)加密的策略。

●元件控制-－它包括元件的定義、元件安排（時(shí)間和事件）、監(jiān)控、登錄、異常處理、錯(cuò)誤處理和通知。

數(shù)據(jù)準(zhǔn)備區(qū)需要能夠從多種數(shù)據(jù)源提取數(shù)據(jù)，如MVS、ORACLE、VM和其它，所以當(dāng)你選擇產(chǎn)品時(shí)要具體。它必須將數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮和加密、轉(zhuǎn)化、加載（可能對(duì)多個(gè)目標(biāo)）和安全處理。此外，數(shù)據(jù)準(zhǔn)備區(qū)的活動(dòng)要能夠自動(dòng)化進(jìn)行。不同的供應(yīng)商的產(chǎn)品做不同的事情，所以大多數(shù)企業(yè)將需要使用多種產(chǎn)品。

一個(gè)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)倉庫使用的系統(tǒng)對(duì)查詢的采集、使用的跟蹤是有價(jià)值的，而且也有助于性能的調(diào)整。性能優(yōu)化包括通過“管理者”工具進(jìn)行的成本估算，而且應(yīng)包括即時(shí)查詢的時(shí)間表。有工具能夠提供查詢管理服務(wù)。可使用工具來針對(duì)這些和其它相關(guān)任務(wù)，如對(duì)前臺(tái)的基于服務(wù)器的查詢管理和來自于多種數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)。也有工具可用于報(bào)表、連通性和基礎(chǔ)設(shè)施管理。最后，數(shù)據(jù)訪問塊應(yīng)包括報(bào)表的服務(wù)（如發(fā)布和訂閱），還應(yīng)包括報(bào)表庫，調(diào)度程序和分布管理員。

關(guān)于元數(shù)據(jù)

在數(shù)據(jù)倉庫流程中數(shù)據(jù)的創(chuàng)建和管理要遵循以下的“步驟”：

●數(shù)據(jù)倉庫模型

●數(shù)據(jù)源的定義

●表的定義

●數(shù)據(jù)源到目標(biāo)的映射

●映射和轉(zhuǎn)換信息

●物理信息（表格空間，等）

●提取數(shù)據(jù)

●轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)

●加載統(tǒng)計(jì)

●業(yè)務(wù)描述

●查詢請(qǐng)求

●數(shù)據(jù)本身

●查詢統(tǒng)計(jì)

為顯示元數(shù)據(jù)的重要性，上述的步驟列表中只有三步包括了“真正”的數(shù)據(jù)－

7、8和12。其他的一切都是元數(shù)據(jù)，而且整個(gè)數(shù)據(jù)倉庫流程都依賴于它。元數(shù)據(jù)目錄的專業(yè)技術(shù)要素包括： ●業(yè)務(wù)規(guī)則-－包括定義、推導(dǎo)、相關(guān)項(xiàng)目、驗(yàn)證、和層次結(jié)構(gòu)信息（版本、日期等。）

●轉(zhuǎn)移/轉(zhuǎn)換信息-－源/目的地的信息，以及DDL（數(shù)據(jù)類型、名稱等等。）

●操作信息-－數(shù)據(jù)加載的工作時(shí)間表、依存性、通知和信息的可靠性（比如主機(jī)的重定向和加載平衡）。

●特定工具的信息-－圖形顯示信息和特殊功能的支持。

●安全規(guī)則-－認(rèn)證和授權(quán)。

建立架構(gòu)

在開發(fā)技術(shù)架構(gòu)模型前，要先起草一份架構(gòu)需求的文件。然后將每一項(xiàng)業(yè)務(wù)需求計(jì)劃包含到它的架構(gòu)中。根據(jù)架構(gòu)的區(qū)域?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行分組（遠(yuǎn)程訪問、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)訪問工具等）。了解它如何于其它區(qū)域相適應(yīng)。采集區(qū)域的定義及其內(nèi)容。最后提煉和形成模型的文件。

我們認(rèn)識(shí)到開發(fā)一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)是困難的，因此要有一個(gè)周密細(xì)致的規(guī)劃。但ZACHMAN框架又超出了大多數(shù)企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)倉庫的需要，所以建議使用一個(gè)合理的折衷方案，它由四層流程所組成：業(yè)務(wù)需求、技術(shù)架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)和工具。

業(yè)務(wù)需求本質(zhì)上驅(qū)動(dòng)著架構(gòu)，所以要對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)理、分析師、高級(jí)用戶進(jìn)行訪談。從你的訪談中尋找主要的業(yè)務(wù)問題，以及企業(yè)戰(zhàn)略、發(fā)展方向、挫折、業(yè)務(wù)流程、時(shí)間、可用性、業(yè)績(jī)預(yù)期的指標(biāo)。將它們一一妥善歸檔。

從IT的角度來看，跟現(xiàn)有的數(shù)據(jù)倉庫/決策支持系統(tǒng)（DSS）的支持人員、聯(lián)機(jī)分析處理（OLTP）應(yīng)用組成員、數(shù)據(jù)庫管理員們（DBA）；以及網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)和桌面支持人員進(jìn)行討論。也要與架構(gòu)師和專業(yè)規(guī)劃人員進(jìn)行探討。你應(yīng)該從這些討論中得知他們從IT的觀點(diǎn)考慮數(shù)據(jù)倉庫的意見。從中了解是否有現(xiàn)存的構(gòu)架文件、IT原則、標(biāo)準(zhǔn)文件、企業(yè)數(shù)據(jù)中心等。

關(guān)于數(shù)據(jù)倉庫并沒有太多現(xiàn)存的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)于許多組件來說是有標(biāo)準(zhǔn)的。下面是一些需要牢記的標(biāo)準(zhǔn)：

●中間設(shè)備－－開放數(shù)據(jù)庫連接（ODBC）、對(duì)象鏈接與嵌入（OLE）、對(duì)象鏈接與嵌入數(shù)據(jù)庫（OLE DB）、數(shù)據(jù)通信設(shè)備（DCE）、對(duì)象請(qǐng)求代理（ORB）和數(shù)據(jù)庫編程（JDBC）

●數(shù)據(jù)庫連接－－ODBC, JDBC, OLE DB, 和其它。

●數(shù)據(jù)管理－－ANSI SQL 和文件傳輸協(xié)議（FTP）

●網(wǎng)絡(luò)訪問－－數(shù)據(jù)通信設(shè)備（DCE）、域名服務(wù)器（DNS）、和 輕量目標(biāo)訪問協(xié)議（LDAP）

無論它們支持的是哪種標(biāo)準(zhǔn)，主流的數(shù)據(jù)倉庫工具都受元數(shù)據(jù)所驅(qū)動(dòng)。然而，它們通常并不互相共享元數(shù)據(jù)而且在開放性上也所有不同。所以，要仔細(xì)研究和購買工具。架構(gòu)師是你選擇適當(dāng)工具的向?qū)А?/p>

一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)需要具體到怎樣的程度呢？這個(gè)問題要問的是：它有足夠的信息可以讓一個(gè)有能力的團(tuán)隊(duì)來建立一個(gè)滿足業(yè)務(wù)需求的數(shù)據(jù)倉庫嗎？至于它要花多長(zhǎng)時(shí)間，隨著更多的人加入到它的開發(fā)中來（即：它變成了“復(fù)雜的技術(shù)策略”）和生成的系統(tǒng)需要變得更復(fù)雜（即“復(fù)雜的功能”），架構(gòu)的完成會(huì)呈指數(shù)倍的發(fā)展。

像數(shù)據(jù)倉庫中幾乎所有的事情一樣，一個(gè)迭代進(jìn)程是最好的。你不能一次做完所有的事情因?yàn)樗罅耍覙I(yè)務(wù)不能等。同時(shí)，數(shù)據(jù)倉庫的市場(chǎng)還沒有完備。所以從流程中影響大、高價(jià)值部分開始，然后，利用你的成功去帶動(dòng)另外的階段。

總結(jié)：

綜上所述，建立一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫架構(gòu)的好處如下：

●提供了一個(gè)組織結(jié)構(gòu)的框架-－架構(gòu)對(duì)什么是單獨(dú)的組件、如何將它們組裝在一起、誰擁有什么部分以及優(yōu)先次序的問題劃出了界線。

●提高了靈活性和維護(hù)性-－讓你能快速加入新的數(shù)據(jù)來源，接口標(biāo)準(zhǔn)允許即插即用，模型和元數(shù)據(jù)允許影響分析和單點(diǎn)的變化。

●更快的開發(fā)和再利用-－數(shù)據(jù)倉庫開發(fā)者更能夠快速了解數(shù)據(jù)倉庫流程、數(shù)據(jù)庫內(nèi)容和業(yè)務(wù)規(guī)則。

●管理和通信的工具-－定義未來方向和項(xiàng)目范圍，確定職務(wù)和職責(zé)、對(duì)供應(yīng)商傳達(dá)需求。

●協(xié)調(diào)多項(xiàng)任務(wù)同時(shí)進(jìn)行——多種、相對(duì)獨(dú)立的工作有機(jī)會(huì)成功地集合。

我們建議公司對(duì)準(zhǔn)業(yè)務(wù)需求而又要?jiǎng)?wù)實(shí)一些。時(shí)刻跟上數(shù)據(jù)倉庫產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步是很重要的。最后，請(qǐng)記住架構(gòu)總是存在的：或隱性或具體的，或無計(jì)劃或計(jì)劃內(nèi)的。經(jīng)驗(yàn)證明，有一個(gè)計(jì)劃內(nèi)和具體的架構(gòu)會(huì)使數(shù)據(jù)倉庫與 商業(yè)智能項(xiàng)目有更多的成功機(jī)會(huì)。

1.2.5如何規(guī)劃數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)清洗

可以將數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)清洗比做政客們募集資金的過程。幾乎不存在任何一方獨(dú)立存在的可能性。數(shù)據(jù)清洗往往是數(shù)據(jù)倉庫項(xiàng)目中時(shí)間最密集的，最有爭(zhēng)議的進(jìn)程。

什么是數(shù)據(jù)清洗？

“數(shù)據(jù)清洗確保無法辨認(rèn)的數(shù)據(jù)不會(huì)進(jìn)入數(shù)據(jù)倉庫。無法辨認(rèn)的數(shù)據(jù)將影響到數(shù)據(jù)倉庫中通過聯(lián)機(jī)分析處理（OLAP）、數(shù)據(jù)挖掘和關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）所產(chǎn)生的報(bào)表。”

在哪里會(huì)用到數(shù)據(jù)清洗的一個(gè)簡(jiǎn)單例子是，數(shù)據(jù)是如何儲(chǔ)存在不同的應(yīng)用系統(tǒng)中的。例如：2007年3月11號(hào)可以儲(chǔ)存為“03/11/07”或“11/03/07”及其他格式。一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫項(xiàng)目將數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)倉庫之前需要將不同格式的日期轉(zhuǎn)變成一個(gè)統(tǒng)一的格式標(biāo)準(zhǔn)。

為什么要進(jìn)行提取，轉(zhuǎn)換和加載（ETL）？

提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）指的是一種可以幫助確保數(shù)據(jù)在進(jìn)入數(shù)據(jù)倉庫之前被清洗過（即符合標(biāo)準(zhǔn)）的工具。供應(yīng)商提供的提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）工具更加容易被用來管理持續(xù)進(jìn)行的數(shù)據(jù)清洗。供應(yīng)商提供的提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）工具坐鎮(zhèn)在數(shù)據(jù)倉庫之前，監(jiān)測(cè)輸入的數(shù)據(jù)。如果它遇到了程序指定轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)，它就會(huì)在數(shù)據(jù)載入數(shù)據(jù)倉庫之前對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）工具也可以用來從遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫或者通過自動(dòng)設(shè)定的事件或通過人工干預(yù)提取數(shù)據(jù)。有替代工具可以替換ETL工具，這要取決于你項(xiàng)目的復(fù)雜性和預(yù)算。數(shù)據(jù)庫管理員們（DBA）可以編寫腳本來完成提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）的功能，通常能滿足較小的項(xiàng)目需要。微軟的SQL服務(wù)器都有一個(gè)免費(fèi)的被稱為數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換服務(wù)（DTS）的提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）工具。數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換服務(wù)（DTS）是一款不錯(cuò)的免費(fèi)工具，但它確實(shí)有其局限性，尤其是在數(shù)據(jù)清洗的持續(xù)管理上。

提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）的供應(yīng)商有Informatica、IBM（Cognos）及Pentaho等。在對(duì)所有產(chǎn)品進(jìn)行選擇時(shí)，在接觸供應(yīng)商之前列出你認(rèn)為對(duì)一個(gè)提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）供應(yīng)商的需求。從咨詢顧問那里獲得服務(wù)還是值得的，它能在產(chǎn)品的選擇上幫助你進(jìn)行需求分析。

數(shù)據(jù)清洗和提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）對(duì)一個(gè)數(shù)據(jù)倉庫項(xiàng)目的成功有多重要？

在數(shù)據(jù)倉庫產(chǎn)生的結(jié)果符合利益相關(guān)者的期望值時(shí)，提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）通常被忽視和置于腦后的。結(jié)果是，提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）冠以數(shù)據(jù)倉庫項(xiàng)目的“沉默的殺手”的稱號(hào)。大多數(shù)數(shù)據(jù)倉庫項(xiàng)目由于數(shù)據(jù)清洗方面的意外情況而體驗(yàn)到延遲和預(yù)算超支的情況。

如何規(guī)劃數(shù)據(jù)清洗？

及早開始對(duì)將要進(jìn)入數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行籌劃是很重要的，這一籌劃可能會(huì)隨著項(xiàng)目的成熟發(fā)展而改變，但當(dāng)你需要獲得數(shù)據(jù)擁有者在沒有事先通知的情況下不會(huì)改動(dòng)數(shù)據(jù)的格式的承諾時(shí)，這些文件的蹤跡就變得極為有價(jià)值。

創(chuàng)建一個(gè)需要提取、轉(zhuǎn)換和加載的數(shù)據(jù)列表。為極有可能需要轉(zhuǎn)換格式的數(shù)據(jù)設(shè)立一個(gè)獨(dú)立的列表。對(duì)是否需要購買提取、轉(zhuǎn)換和加載（ETL）工具做出決定，并留出一個(gè)全面的預(yù)算。從該領(lǐng)域的專家那里聽取建議并評(píng)估產(chǎn)品是否適用于你企業(yè)的整體技術(shù)層次。

第三篇：4.2表格數(shù)據(jù)處理教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2016年電教 優(yōu)質(zhì)課評(píng)選 表格數(shù)據(jù)的處理 ―教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 冠縣武訓(xùn)高中 馬迎峰

教材分析：

《表格數(shù)據(jù)的處理》是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)新教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第二節(jié)《表格信息加工》中第一課時(shí)的內(nèi)容，是比較難掌握的一節(jié)。在上一節(jié)已經(jīng)了解了信息的表格化是結(jié)構(gòu)化表達(dá)信息的一種方式，對(duì)信息進(jìn)行表格化加工和處理，是信息處理中的一個(gè)重要技能。借助表格，可以對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時(shí)它也為后續(xù)章節(jié)關(guān)于信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）要求學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲ?/p>

（2）能熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序和篩選功能對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工。

2、過程與方法：

能夠根據(jù)任務(wù)需求，使用Excel工具軟件來加工表格信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析事物的能力，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)需要選擇合適的方法如排序、篩選、分類匯總等對(duì)表格信息進(jìn)行處理。

難點(diǎn)：自定義排序、篩選和分類匯總方法的選擇及應(yīng)用。

教學(xué)方法：

（1）演示與講解相結(jié)合（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（3）分組合作法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

由學(xué)生經(jīng)歷次數(shù)最多的考試，以及身邊一張張的成績(jī)單導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解成績(jī)單的制作過程。引發(fā)學(xué)生自己對(duì)成績(jī)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析的興趣。

二、新課講授：

1、數(shù)據(jù)的計(jì)算。

（1）、利用公式計(jì)算

公式法可以靈活使用 +-* / 數(shù)學(xué)運(yùn)算符（2）、利用函數(shù)計(jì)算：自動(dòng)求和、插入函數(shù)。

函數(shù)法：選擇單元格，“插入”—fx函數(shù)—sum，選擇數(shù)據(jù)區(qū)域，點(diǎn)擊確定。

常用函數(shù)：Average平均值、Count計(jì)數(shù)、Sum求和、Max最大值、Min 最小值。例：=Sum(C3:E3)

（3）、自動(dòng)計(jì)算

用于快速查看某些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)值。

選中要查看的數(shù)據(jù)區(qū)域，右鍵單擊狀態(tài)欄選擇操作。

任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下發(fā)學(xué)習(xí)資料自主完成“成績(jī)單”總分的計(jì)算并保存。（拓展：完成任務(wù)早的同學(xué)計(jì)算平均分）【自主學(xué)習(xí)】

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提供的任務(wù)和學(xué)習(xí)資料，學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師活動(dòng)：教師深入到學(xué)生中間，及時(shí)幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)其中的問題。【合作探究】

學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究，小組長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作，進(jìn)行組內(nèi)討論，完成探究任務(wù)。

教師活動(dòng)：教師巡視，及時(shí)參與到學(xué)生的交流中去，并發(fā)現(xiàn)其中的問題。學(xué)生合作學(xué)習(xí)完成操作任務(wù)。【精講點(diǎn)撥】

方法：請(qǐng)同學(xué)到教師機(jī)演示操作方法，如果學(xué)生在演示過程中遇到困難，教師要及時(shí)點(diǎn)撥幫助解決困難（因?yàn)檫@可能是最容易出錯(cuò)的地方），演示結(jié)束后，同學(xué)們一起總結(jié)其存在的問題。教師及時(shí)總結(jié)過程與方法。

2、數(shù)據(jù)的排序：（1）、一般排序：

選中數(shù)據(jù)，執(zhí)行數(shù)據(jù)/排序命令，設(shè)置排序?qū)υ捒颉？梢园慈我庾侄味伎蛇M(jìn)行升序、降序的排序。任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們按總分對(duì)成績(jī)單進(jìn)行排序。

（2）、自定義排序：

我們前面完成的排序任務(wù)，是按照升序或降序完成的，能不能按照我們自己定義的序列排序呢？

步驟：①執(zhí)行“工具/選項(xiàng)/自定義序列”命令，輸入“新序列”，每項(xiàng)輸入完畢回車換行，輸入完畢點(diǎn)擊“添加”按鈕，添加新序列；②打開“排序”對(duì)話框，單擊“選項(xiàng)”按鈕；選擇自定義的序列，確定，完成。

自定義排序只應(yīng)用于“主要關(guān)鍵字”框中的特定列，“次要關(guān)鍵字”框中無法使用。

任務(wù)三：再按組次進(jìn)行自定義排序并保存。（教師巡視并解決同學(xué)們操作中存在的問題。）

思考：剛才我們學(xué)習(xí)了排序操作，它的操作對(duì)象是表中的全部數(shù)據(jù)，整張表數(shù)據(jù)很多我想快速查看1班同學(xué)的成績(jī)而又不想刪除其他班的成績(jī)?cè)趺崔k？

3、數(shù)據(jù)的篩選

篩選是從表格中選出符合指定條件的數(shù)據(jù)。

步驟：首先選中有內(nèi)容的任意單元格，然后執(zhí)行“數(shù)據(jù)/篩選/自動(dòng)篩選”命令。思考：篩選過后，我們看不到的數(shù)據(jù)是被刪除了嗎？怎樣讓它們恢復(fù)到篩選之前的狀態(tài)？

任務(wù)四：篩選出一組語文大于80分的同學(xué)。

思考：我想通過求各班總分的平均分，看一下這次考試班與班之間的差距，用前面學(xué)過的方法能實(shí)現(xiàn)嗎？

4、數(shù)據(jù)的分類匯總

分類匯總的前提是分類，所以第一步必須先按分類字段進(jìn)行排序，然后再執(zhí)行分類匯總。

方法 ：點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”--“分類匯總”，然后根據(jù)需要選擇匯總方式、匯總項(xiàng)。核心提示：第一步對(duì)“組別”排序，第二步在“分類匯總”對(duì)話框中，“分類字段”中一定要選擇“組別”。

任務(wù)五：對(duì)各小組總分的平均分進(jìn)行分類匯總。（完成任務(wù)早的同學(xué)做拓展練習(xí)）

三、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序、篩選和分析匯總，通過對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算、4

統(tǒng)計(jì)和分析，我們可以了解到更多信息，以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

四、作業(yè)：

課本P76頁實(shí)踐題。

教學(xué)反思：

1.由于學(xué)生以前接觸過EXCEL，模仿能力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能基本完成布置的任務(wù)。但有的同學(xué)只會(huì)機(jī)械地模仿，對(duì)用我們所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際可能還是存在某些困難，所以我在講解時(shí)盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，同時(shí)讓學(xué)生有思考的空間，這一點(diǎn)對(duì)解決實(shí)際問題很有幫助。

2.實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。上課以問題引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教材中所提供的圖示或者老師提供的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且可以學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我在巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題，可轉(zhuǎn)播學(xué)生問題，一起解決，個(gè)別問題當(dāng)場(chǎng)解決。這樣學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，積極性比較高。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)安排了一個(gè)提高題，就是解決實(shí)際問題的題，從課堂反映看，同學(xué)對(duì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不足，有待教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，不能讓學(xué)生一味地模仿，失去創(chuàng)新精神。

第四篇：數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì) 教案（模版）

數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能：

理解公式、函數(shù)、地址、數(shù)據(jù)引用的含義； 熟練掌握公式和函數(shù)的應(yīng)用； 2．過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察交流的能力；

培養(yǎng)自我解決問題、自我發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)。二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算； 2．教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算； 掌握相對(duì)引用、絕對(duì)引用的使用； 三．教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)P62-P66的內(nèi)容，完成操作題的第1小題。5分鐘以后，學(xué)生回答，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)單元格地址是怎么構(gòu)成的。單元格地址由行標(biāo)和列標(biāo)組成，列標(biāo)在前，行標(biāo)在后。2．請(qǐng)同學(xué)們做操作題第2題。發(fā)現(xiàn)：“F8”單元格中顯示的是輸入的內(nèi)容，“F9”單元格中顯示的是計(jì)算后的結(jié)果。為什么會(huì)顯示的結(jié)果不同呢？比較“F8”、“F9”單元格中輸入的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“F9”中輸入的內(nèi)容比“F8”中輸入的內(nèi)容多了一個(gè)“=”，“F8”中只是直接輸入了一個(gè)代數(shù)式，而“F9”是利用公式計(jì)算代數(shù)式的值。公式的定義：以=開始的代數(shù)式 利用公式計(jì)算的步驟：1．“=”，2．輸入代數(shù)式，3．回車鍵 3．請(qǐng)同學(xué)們利用公式，完成操作題的第3題和第4題。

發(fā)現(xiàn)：用單元格中的內(nèi)容和單元格地址分別進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果相同。可見，計(jì)算式中直接用到了單元格地址，這就是單元格地址的引用。既然結(jié)果相同，那我們?cè)谄綍r(shí)的應(yīng)用當(dāng)中是用單元格中的內(nèi)容還是用引用單元格地址的方法呢？ 4．用引用單元格地址的方法，計(jì)算剩下的居民所用的總用電量。

5．我們發(fā)現(xiàn)這樣的計(jì)算方法還是比較麻煩的，有沒有更方便一點(diǎn)的方法呢？Excel為我們提供了“自動(dòng)填充”功能。老師演示。單擊單元格“D8”，指針指向這個(gè)單元格右下角，當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)實(shí)心的“+”，這個(gè)就是填充柄，向下拖動(dòng)填充柄，其他單元格顯示對(duì)應(yīng)的結(jié)果。當(dāng)我們將指針指向剛剛被填充的單元格，發(fā)現(xiàn)單元格中的公式它們的運(yùn)算關(guān)系沒變，只有單元格地址作了自動(dòng)調(diào)整。這就是單元格地址的“相對(duì)引用”。利用“自動(dòng)填充”功能重新計(jì)算居民的總用電量；

6．請(qǐng)同學(xué)們完成操作題第5題，利用所學(xué)知識(shí)計(jì)算所有用戶的電費(fèi)。

發(fā)現(xiàn)只有D8單元格中的結(jié)果是正確的，而自動(dòng)填充的數(shù)據(jù)，結(jié)果是錯(cuò)誤的，這是什么原因呢？

在整個(gè)計(jì)算過程中，C4和C5必須保持不變的，在C4和C5的行號(hào)、列號(hào)前添加符號(hào)“$”，即$C$

4、$C$5，用這種方式引用地址稱為“絕對(duì)引用”。

7．在Excel中，還有很多預(yù)先定義好的公式叫函數(shù)，我們可以直接引用函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算。

常用函數(shù)：求和

SUM平均值

AVERAGE 最大值

MAX 最小值

MIN 以求峰時(shí)用電的平均用電量為例作講解。請(qǐng)同學(xué)們完成操作題的第6題。8．結(jié)束語

學(xué)生總結(jié)：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第五篇：數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件教案

“數(shù)據(jù)處理和電子表格軟件”教學(xué)設(shè)計(jì)

【適用年級(jí)】 初二年級(jí)第二學(xué)期 【適用單元】 電子表格軟件第1節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 ●知識(shí)目標(biāo)

（1）熟悉EXCEL窗口。

（2）理解工作簿、工作表、單元格概念。（3）掌握建立、保存、關(guān)閉工作簿的操作。（4）掌握工作表、單元格的基本操作。●技能目標(biāo)

通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)過程中，掌握EXCEL窗口中幾個(gè)的基本操作。●情感目標(biāo)

（1）通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究、對(duì)比、舉一反三的學(xué)習(xí)能力；

（2）利用知識(shí)的遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)能力。【課時(shí)安排】2課時(shí)（兩節(jié)連上）【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：工作簿、工作表、單元格概念。（2）難點(diǎn)：掌握工作表、單元格的基本操作。【教學(xué)方法】對(duì)比法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 【課前準(zhǔn)備】軟件EXCEL 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

引入新課

大家打開書本的目錄看本書要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？目錄中大家看到的黑體字是——用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)能處理什么樣的數(shù)據(jù)呢？ 觀察本書目錄

讓學(xué)生了解這本書我們將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（培養(yǎng)學(xué)生每學(xué)習(xí)一本書前先了解所學(xué)內(nèi)容大概的習(xí)慣）

閱讀思考

大家打開課本P2—P3了解以下問題：

1、什么是信息？什么是數(shù)據(jù)？?jī)烧哂新?lián)系嗎？

2、什么是數(shù)據(jù)處理？數(shù)據(jù)處理使用到哪些軟件？

3、說說EXCEL軟件的功能？ 閱讀教材

說說自己的理解

培養(yǎng)學(xué)生利用閱讀獲取知識(shí)的習(xí)慣

區(qū)別與拓展

大家看第2頁后，看這（教師指黑板）它告訴你什么樣的信息？

黑板是色彩和形狀這些信息表現(xiàn)出來的，生活中每樣?xùn)|西都有自己的信息如我們每一位都自己的信息：姓名、身高、衣著等，因此信息是廣義的，表現(xiàn)信息叫數(shù)據(jù)，如色彩、長(zhǎng)寬都是數(shù)據(jù)，同理數(shù)據(jù)也是一個(gè)廣義的概念，包括數(shù)值、文字、圖像等一些。如何處理這些數(shù)據(jù)是我們所關(guān)心的，課本中提到什么樣軟件？ 引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀P3后對(duì)EXCEL知道了多少？

黑色的、有長(zhǎng)和寬的黑板 EXCEL 學(xué)生積極發(fā)言 設(shè)疑激趣 拓展知識(shí)面

讓學(xué)生表達(dá)自己的看法，展示自己的空間

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

大家說了這么多了，看看EXCEL是什么樣的？閱讀課本P4—P6，認(rèn)識(shí)EXCEL窗口，并在計(jì)算機(jī)中實(shí)踐，同時(shí)比較與WORD窗口不同處 學(xué)生實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生自主探究和對(duì)比學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生演示 請(qǐng)發(fā)現(xiàn)不同處的學(xué)生在教師機(jī)上展示 觀察

知識(shí)鞏固

設(shè)置障礙

教師不小心關(guān)閉文件窗口，只剩下軟件平臺(tái)，問怎么辦？

學(xué)生說，教師操作

知識(shí)遷移到工作簿的新建、保存操作上。

引入新問題

在了解窗口時(shí)提到了Sheet工作表，這兒怎么又是工作簿，還有單元格，這三者都有些混了，怎么區(qū)分它呢？ 教師操作并講解??

看課本P9回答：一個(gè)工作表中能有多少個(gè)單元格呢？ 單元格、當(dāng)前單元格、單元格區(qū)域怎樣區(qū)分呢？ 教師操作并講解??

觀察區(qū)別概念

答（行：256列65536表格）觀察區(qū)別概念

讓學(xué)生正確區(qū)別工作簿、工作表、單元格概念

正確區(qū)別單元格、當(dāng)前單元格、單元格區(qū)域概念

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

了解單元格后，結(jié)合課本P10—P12完成P15練習(xí)4、5、6題

學(xué)生實(shí)踐

以單元格的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)單元格的操作

教師小結(jié)并處理練習(xí)問題

一、單元格的選定操作及地址表示：

1、單個(gè)（一個(gè)）單元格

2、連續(xù)單元格區(qū)域

3、整行或整列

4、不連續(xù)單元格區(qū)域

觀察

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

P16的練習(xí)7，它主要是對(duì)工作表進(jìn)行的操作，可結(jié)合課本P13—P14完成練習(xí)學(xué)生實(shí)踐

以工作表的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)工作表操作

輔導(dǎo)并檢查作業(yè)

重點(diǎn)檢查工作表的復(fù)制操作 如何同時(shí)復(fù)制多個(gè)工作表？

知識(shí)舉一反三

學(xué)生總結(jié)本課知識(shí) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)后記

這節(jié)課教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，我上本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)。

1．以練習(xí)促學(xué)：布置練習(xí)完成單元格及工作表的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中所有的學(xué)生都在積極看書或互相交流，沒有看到學(xué)生“等著吃”的現(xiàn)象，這種積極的心態(tài)也感染了我，同時(shí)在處理練習(xí)時(shí)學(xué)生有自己的表現(xiàn)方式，如練習(xí)4中的地址，他地址輸入到相應(yīng)的單元格中，既直觀又好理解；在練習(xí)7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法的一種，我認(rèn)為比較成功，今后也可以推廣的方法。

2．設(shè)置問題障礙：使學(xué)生積極主動(dòng)解決問題，情趣高、效果比較好，知識(shí)遷移比較巧妙。

3．區(qū)別與拓展：對(duì)“信息”與“數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展比較滿意，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

4．通過找不同學(xué)習(xí)EXCEL窗口時(shí)，隨機(jī)說了幾道題如234+548＝256*652＝的計(jì)算題讓學(xué)生找不同并用它解決這個(gè)計(jì)算問題，學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對(duì)今后數(shù)據(jù)處理有很大的用處。5．內(nèi)容銜接比較緊湊。不足之處有以下幾點(diǎn)。

1．“信息與數(shù)據(jù)”知識(shí)的拓展時(shí)間掌握不好會(huì)影響下面知識(shí)的進(jìn)展速度。2．“了解EXCEL窗口，并區(qū)別與WORD窗口不同處”學(xué)生實(shí)踐區(qū)別完成后，學(xué)生講解與展示時(shí)間太長(zhǎng)也影響進(jìn)度，在另一個(gè)班我進(jìn)行對(duì)比區(qū)別，讓學(xué)生和我的進(jìn)行比較，注意自己沒有發(fā)現(xiàn)的，這樣效果比較好。